周學(xué)習計劃范例

　　時(shí)間流逝得如此之快，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的周學(xué)習計劃范例，歡迎閱讀與收藏。

周學(xué)習計劃范例1

　　一、項目概述

　　1、適用年級：七年級

　　2、涉及學(xué)科：政治

　　3、項目簡(jiǎn)介：法律伴我行

　�。�1）內容：

　　引導學(xué)生積極學(xué)習未成年人保護法，了解法律知識的重要作用，區分不合法的行為，并且懂得使用正當的法律手段維護自身的合法權益。

　�。�2）背景：

　　本課是在學(xué)生思想比較單純、真實(shí)，思維活躍，法律基礎知識比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生已經(jīng)初步了解過(guò)未成年人保護法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。

　�。�3）意義：

　　通過(guò)系統的學(xué)習以后，讓學(xué)生提高法律意識和能力，做一個(gè)知法守法的好公民、好學(xué)生，懂得使用正當的法律手段維護自身的合法權益，也從而使得整個(gè)社會(huì )更加和諧、安定。

　　4、學(xué)習團隊

　�。�1）教師：xxxx

　�。�2）學(xué)生：初一學(xué)生

　　二、學(xué)習目標、對象、策略與任務(wù)分析

　　1、目標分析：

　　2、學(xué)習者特征分析：

　�。�1）起點(diǎn)能力水平：七年級的.學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，思想比較單純、真實(shí)，思維活躍，很聽(tīng)老師的話(huà)。有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)《未成年人保護法》。

　�。�2）認知結構：學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )以及課堂等方式對《未成年人保護法》有了一定的了解，但是還不是很清楚它的實(shí)質(zhì)性作用。有些學(xué)生甚至認為這部法律是存在，但是離他們很遠�；蛘�，有的學(xué)生認為自己已經(jīng)是一個(gè)好學(xué)生了，不需要對這部法律作太多的理解。

　�。�3）學(xué)習風(fēng)格：學(xué)生對課堂上老師提出的問(wèn)題很感興趣，學(xué)習氛圍很好，能熟練掌握電腦的操作。

　�。�4）學(xué)習動(dòng)機及態(tài)度：學(xué)生思維活躍，學(xué)習興趣濃厚，善于和同學(xué)交流，課堂參與度高，積極主動(dòng)表達自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許

　　3、教學(xué)模式與策略分析：

　　本課主要是采用先行組織者教學(xué)策略、情境教學(xué)策略、動(dòng)機教學(xué)策略、探究式教學(xué)策略等。

　　4、任務(wù)分析：

　　以8位同學(xué)為一小組，合作完成以下任務(wù)：

　　活動(dòng)1：小組成員分工合作，充分利用老師給的學(xué)習資源或其它支持材料，尋找資料�；顒�(dòng)2：對相關(guān)資料進(jìn)行篩選，整理有效的資料。

　　活動(dòng)3：小組內部成員一起分析討論這些資料，并做好筆記。

　　活動(dòng)4：小組內派代表發(fā)言，各個(gè)小組分別分享討論成果。

　　三、學(xué)習過(guò)程

　　項目學(xué)習活動(dòng)過(guò)程描述：

　　活動(dòng)1：導入新課，鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)表對未成年人保護法的認識。然后老師引導學(xué)生去嘗試分析課本上的幾個(gè)事例。

　　活動(dòng)2：以8人為一組，小組內分工合作，利用老師提供的學(xué)習資源或其它支持材料，尋找相關(guān)的有效資料。

　　活動(dòng)3：篩選、整理有效資料后，小組內通過(guò)分析討論，得出討論結果。

　　活動(dòng)4：各組分享討論成果后，老師再對大家的討論以及本課的學(xué)習內容進(jìn)行總結。這有利于重新鞏固本課的學(xué)習內容，加深學(xué)生們的印象，使他們能夠運用知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。

　　四、學(xué)習工具與環(huán)境

　　多媒體教室、教學(xué)課件ppt、課本

　　五、項目時(shí)間

　　項目學(xué)習計劃書(shū)

　　六、學(xué)習評價(jià)

　　《法律伴我行》過(guò)程性評價(jià)量規

周學(xué)習計劃范例2

　　學(xué)普通話(huà)是在哪里都可以學(xué)的，這個(gè)是我國通用語(yǔ)言，只要是有人的地方，都會(huì )有說(shuō)普通話(huà)的人存在，就算是在網(wǎng)絡(luò )上也同樣的，聊天室里是最便捷的網(wǎng)絡(luò )普通話(huà)交流站，要學(xué)好普通話(huà)，主要是多跟別人交流，也就是多用普通話(huà)跟別人說(shuō)話(huà)，聊天等的，那樣自然而然的就熟練起來(lái)了。跟學(xué)英語(yǔ)一個(gè)樣子，身邊的語(yǔ)言比所有地方學(xué)習的語(yǔ)言都來(lái)得有效率，快捷練習普通話(huà)最好的辦法，本學(xué)期我們鎮安排了學(xué)習普通話(huà)的培訓，一定抓住這次好的機會(huì )。

　　語(yǔ)言是人際交流的工具，因此說(shuō)一口標準流利的普通話(huà)，不但能使溝通更容易，而且字正腔圓、音色優(yōu)美的普通話(huà)還能聽(tīng)者以聽(tīng)覺(jué)上的享受，使其入情入境。為使孩子從小學(xué)說(shuō)普通話(huà)，養成良好的讀說(shuō)習慣，抓好小學(xué)階段的普通話(huà)教學(xué)就顯得尤為重要了。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)好普通話(huà)，方便你我他

　　語(yǔ)言是教師向學(xué)生傳遞信息的主要手段。而小學(xué)階段是學(xué)生模仿力最強的階段，因此小學(xué)教學(xué)要求教師必須掌握普通話(huà)，并用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，這是素質(zhì)教育的必然要求，也是教師語(yǔ)言藝術(shù)的基本要求。教師說(shuō)普通話(huà)，不僅應當做到抑揚頓挫、音量適當，沒(méi)有“嗯”、“啊”之類(lèi)的口頭禪，而且還應準確、明白、生動(dòng)、形象，條理清晰，富有吸引力。做到了這些，當教師借助語(yǔ)言這個(gè)最基本、最重要的教學(xué)工具向學(xué)生傳授知識、講明道理之時(shí)，學(xué)生就會(huì )愿聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)。而且在此

　　過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠豐富自己的知識，而且可能還會(huì )開(kāi)始模仿教師的發(fā)音和談吐。其實(shí)，作為教師，要講好普通話(huà)并不難，其關(guān)鍵在于“學(xué)”和“練”。首先要注意向書(shū)本學(xué)習。其次，要了解普通話(huà)的相關(guān)知識，要注重加強對普通話(huà)中自身的薄弱環(huán)節的學(xué)習，找出了自身的不足，刻苦練習，多讀多說(shuō)，爭取讓自己的普通話(huà)早日成為學(xué)生學(xué)習和模仿的對象。

　�。ǘ�）良好的普通話(huà)氛圍是提高普通話(huà)教育水平的外部環(huán)境

　　說(shuō)話(huà)，為的是與人交流，因而學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)得有一個(gè)恰當的氛圍，有一個(gè)人人都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境。只有這樣，才能增強學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)的興趣，并起到相互促進(jìn)的作用。因此，營(yíng)造學(xué)說(shuō)普通話(huà)的氛圍就顯得尤為重要。對此，我們可以先從宣傳教育入手。應該經(jīng)常教育學(xué)生：普通話(huà)是規范化的漢民族共同語(yǔ)；講好普通話(huà)，不但可以與人順暢交流，使更多的人聽(tīng)得懂自己的意思，而且這也符合國家推廣普通話(huà)的政策。只有先從思想教育入手，使學(xué)生在思想上重視普通話(huà)的學(xué)習和運用，才有可能使講普通話(huà)的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中�？梢栽诎嘀性O立了普通話(huà)監督員，督促同學(xué)們人人講普通話(huà)，或者通過(guò)在每期的板報中滲透普通話(huà)知識、在學(xué)期中結合教學(xué)內容舉辦故事會(huì )、演講比賽或辯論會(huì )等方式推廣普通話(huà)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生講好普通話(huà)的熱情，還將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)的興趣，進(jìn)而可達到在班級中成功地營(yíng)造“人人學(xué)說(shuō)普通話(huà)”的良好氛圍。

　�。ㄈ�）學(xué)說(shuō)普通話(huà)可從朗讀入手

　　“朗讀是培養學(xué)生良好語(yǔ)感最重要、最直接的方法之一”。因而學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)，朗讀訓練可謂是一條捷徑�！缎�學(xué)語(yǔ)文課程標準》中對朗讀的要求是：“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”。加強朗讀指導，既符合課程標準的要求，有助于完成教學(xué)任務(wù)，陶冶學(xué)生的審美情趣，還可使學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)，可謂一舉多得。

　　至于如何指導學(xué)生進(jìn)行朗讀，我認為可以從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣，使之樂(lè )讀。

　　朗讀課文，不但有利于學(xué)生的思維和語(yǔ)言的發(fā)展，而且也能使學(xué)生更深刻的理解作品的內容，對學(xué)生思想品格的陶冶、道德品質(zhì)的培養，對激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的興趣都有很重要的作用。而且，一篇課文，寥寥數語(yǔ)，如不通過(guò)朗讀，那枯燥的文字怎會(huì )變成鮮活的形象？因此說(shuō)，若要把學(xué)生帶進(jìn)五彩繽紛的語(yǔ)言世界，就必須點(diǎn)燃朗讀的火焰，使學(xué)生樂(lè )讀。

　　2、教給朗讀方法，使之會(huì )讀。

　�。�1）注意朗讀中的停頓。

　�。�2）讀出文中需重讀的詞語(yǔ)。

　�。ㄋ模�學(xué)說(shuō)普通話(huà)關(guān)鍵在于說(shuō)的訓練

　　1、融洽說(shuō)話(huà)氛圍

　　古語(yǔ)云“親其師，信其道”。小學(xué)生對教師有特殊的`信任和依賴(lài)，要使交流能在融洽的氣氛中進(jìn)行，必須有良好的師生關(guān)系。因此，以親切和藹的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是非常重要的。

　　2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習

　　學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)了，應該提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )讓學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)交際練習。諸如，每學(xué)期初，讓學(xué)生用普通話(huà)自我介紹、或者談?wù)劶倨谝?jiàn)聞；經(jīng)常性地組織一些口語(yǔ)類(lèi)競賽活動(dòng)；學(xué)校大型聚會(huì )后談體會(huì )等等。這樣既可以提高學(xué)生的思想認識，又可以鍛煉其口語(yǔ)交際能力，提高其普通話(huà)水平。

　　普通話(huà)，即“現代標準漢語(yǔ)”，是現代漢民族的共同語(yǔ)，也是全國各民族通用的語(yǔ)言。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。

　　講好普通話(huà)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、陶冶其愛(ài)國情操，而且普通話(huà)教育也是素質(zhì)教育的一項重要內容。普通話(huà)教育的意義重大，它不僅有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)，使其更好地掌握科學(xué)文化知識，還能起到繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化，培養愛(ài)國主義情操，增強民族凝聚力的作用。與此同時(shí)，講好普通話(huà)也能極大地促進(jìn)校園的精神文明建設，為學(xué)生自身今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的語(yǔ)言表達基礎。因此，在學(xué)校推廣普通話(huà)的過(guò)程中，每位師生都應當從我做起、從自身做起，不斷增強語(yǔ)言文字的規范化意識，牢固樹(shù)立“講好普通話(huà)，做文明人”的形象，在學(xué)普和推普工作中起到積極的帶頭示范作用，從而在不斷提高自身語(yǔ)言素質(zhì)和人文素質(zhì)的同時(shí)，有力地促進(jìn)校園的精神文明建設。

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