九年級上冊語(yǔ)文期末試卷
引導語(yǔ)：馬上就要進(jìn)行期末考試了，教師們也是開(kāi)始準備九年級上冊語(yǔ)文期末試卷，下面是yjbys為你整理的的關(guān)于九年級上冊語(yǔ)文期末試卷，歡迎借鑒!
九年級上冊語(yǔ)文期末試卷
一、(本大題共11小題，共29分。1～4小題，每小題2分;5～11小題，每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項是( )
A.田圃(pǔ) 褻瀆(xiè) 潤如油膏(yùn) 強聒不舍(tián)
B.諛詞(yú) 恣睢(zì) 氣吞斗牛(dǒu) 廓然無(wú)累(lěi)
C.妖嬈(yáo) 睿智(ruì) 恪盡職守(kè) 重蹈覆轍(tǎo)
D.嬉鬧(xǐ) 拮據(jū) 怒不可遏(è) 鍥而不舍(qì)
2.結合語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)填空，最恰當的一項是( )
這里有一座高塔，攀登本身沒(méi)有任何困難，而在每一級上，從塔上的瞭望孔望見(jiàn)的景致都足夠 。每一件事物都是新的。 近處或遠處的事物都會(huì )使你 ，但越往上走，攀登越 ，所以我們要學(xué)會(huì )堅持。
A.扣人心弦 只要 依戀流連 快樂(lè ) B.扣人心弦 既然 望而生畏 困難
C.賞心悅目 無(wú)論 依戀流連 困難 D.賞心悅目 如果 望而生畏 快樂(lè )
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當的一項是( )
A.傅雷先生苦心孤詣，一部家書(shū)，拳拳愛(ài)子之心溢于言表。
B.面對窮兇極惡的歹徒，他面不改色，鎮定自若，真是本色當行啊!
C.元宵以后，節日的氣氛漸漸淡了下來(lái)，周而復始，人們又開(kāi)始了一年的勞作。
D.這場(chǎng)足球賽精彩紛呈，比賽雙方均使出了渾身解數，比分最終還是停留在1︰1。
4.下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺。
B.通過(guò)為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區的面貌煥然一新。
C.市衛生監督部門(mén)要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。
D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養。
5.下列句子中標點(diǎn)符號使用正確的一項是( )
A.人文的核心是“人”,以人為本，關(guān)心人、愛(ài)護人、尊重人。
B.“快回來(lái)!”他一邊追一邊喊,“前面的路被堵上了!”
C.他教我寫(xiě)作,給我講怎樣選材?怎樣構思?怎樣立意?怎樣開(kāi)頭……
D.讓每一位老人“老有所養,老有所樂(lè ),”是我們全社會(huì )義不容辭的責任。
閱讀下面的語(yǔ)段，完成6～8題。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì )來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對稱(chēng)的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)�；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著(zhù)竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著(zhù)布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養著(zhù)金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
6.下面不能體現“美術(shù)畫(huà)”特點(diǎn)的一項是( )
A.假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。
B.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
C.我國的建筑，絕大部分是對稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。
D.東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì )來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。
7.下面對選文第1段使用的說(shuō)明方法及其作用的分析，正確的一項是( )
A.使用分類(lèi)別、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林追求圖案之美的特點(diǎn)。
B.使用作比較、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明近代的一般住房絕大部分是對稱(chēng)的。
C.使用分類(lèi)別、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明我國古代宮殿和一般住房的共同特點(diǎn)。
D.使用作比較、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林的布局充滿(mǎn)自然之趣的特點(diǎn)。
8.下面對選文的分析，不正確的一項是( )
A.選文是從亭臺軒榭的布局和假山池沼的配合兩個(gè)角度來(lái)介紹蘇州園林的。
B.選文介紹假山和池沼的特點(diǎn)，目的是說(shuō)明設計者生平多閱歷，胸中有丘壑。
C.蘇州園林的景物布置，是為了取得從各個(gè)角度看都是一幅畫(huà)的效果。
D.“一般”“絕大部分”“大多”這些限制性詞語(yǔ)體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
閱讀《出師表(節選)》，完成文后各題。
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
9.下列句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項是( )
A.臣本布衣 追本溯源 B.猥自枉屈 妄自菲薄
C.三顧茅廬 左顧右盼 D.當世之事 銳不可當
10.選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項( )
A.桓侯故使人問(wèn)之 B.而兩狼之并驅如故
C.既克，公問(wèn)其故 D.彼竭我盈，故克之
11.下列分析不正確的一項是( )
A.先帝“臨崩寄臣以大事”交代了作者出師北伐的原因是為了完成先帝的夙愿。
B.“憂(yōu)”“嘆”二字，深刻表現了作者的使命感和責任感。
C.受命以來(lái)作者分兩步行動(dòng)，首先平定南方，然后北伐中原，從而完成了先帝的托付。
D.選文以記敘為主，陳述作者的心愿，表達了鞠躬盡瘁之情。
二、(本大題共2小題，共10分)
12.古詩(shī)文默寫(xiě)。(8分)
(1)更深月色半人家， 。(劉方平《月夜》)
(2) ，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)
(3)《漁家傲》點(diǎn)出塞下是防止西夏襲擾的軍事重鎮，又概括寫(xiě)出秋天西北邊塞地區的風(fēng)景，與中原地區大不相同的句子是： 。
(4)《江城子 密州出獵》中作者運用典故，表達希望重新受到皇帝任用的愿望，希望朝廷給他建功立業(yè)的機會(huì )的句子是： ， ?
(5)《陳涉世家》中最能反映陳涉遠大志向的兩個(gè)句子是： ! !
(6)《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中突出表現戰斗的激烈的詞句是： 。
13.風(fēng)，吹綠了春草，吹紅了夏花，吹黃了秋葉，吹白了冬雪。風(fēng)在我們的生活中留下了深深的印記。請寫(xiě)出含有“風(fēng)”字的上下連續兩句古詩(shī)詞。(2分)
三、(本大題共3小題，共8分)
比較閱讀下面的文言文段，回答問(wèn)題。
【甲】先帝創(chuàng )業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
(選自《出師表》)
【乙】將軍既帝室之胄，信義著(zhù)于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
(選自《隆中對》)
14.解釋選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)秋： (2)開(kāi)張：
(3)之： (4)將：
15.把下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(2分)
(1)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
(2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?
16.【甲】【乙】?jì)晌闹�，諸葛亮分別給對方提出了什么建議?(2分)
四、(本大題共4小題，共13分)
閱讀下文，回答問(wèn)題。
老汪栗子
明前茶
�、俚葎e的炒栗店開(kāi)張約20天后，老汪的炒栗店才開(kāi)張。他等得很有耐心，因為沒(méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
�、谠诶贤舻牡昀�，滿(mǎn)匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開(kāi)口子，偏是他的店門(mén)前排長(cháng)隊。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿(mǎn)匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。
�、圻@真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的?
�、芾贤粽f(shuō)，氣味不對。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車(chē)站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對”。
�、堇踝右邢闾鸱叟吹目诟�，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開(kāi)口子，是因為硬開(kāi)口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開(kāi)口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì )濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì )有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開(kāi)了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì )想出來(lái)。
�、廾窟^(guò)十幾天，栗子店會(huì )關(guān)門(mén)一天。老汪自己在門(mén)楣上手書(shū)致歉條一張，毛筆字寫(xiě)得很端莊：“名角來(lái)了，聽(tīng)戲一天。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開(kāi)車(chē)去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當地的留守兒童和老人去大山的荊棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過(guò)與野栗樹(shù)混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(cháng)滿(mǎn)刺的栗苞;回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開(kāi);再戴上粗線(xiàn)手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著(zhù)口子。”那是山區老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢(qián)，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō):“既然這樣，為啥不幫幫他們?”
�、呱嚼锶艘布儤�，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因為老輩人說(shuō)，天寒地凍，野鳥(niǎo)們少吃食，那些留在樹(shù)上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
�、嗬贤裘磕晔绽踝訒r(shí)，都要在山區幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
(選自《揚子晚報》2015年1月24日)
17.請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線(xiàn)上填上適當的短語(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。(3分)
晚開(kāi)店→ → →收野栗→
18.文章第②段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?(2分)
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19.文章第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)處關(guān)于打野栗的細節描寫(xiě)有什么作用?(2分)
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20.文章結尾說(shuō)“臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果?(2分)
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21.文中的老汪是一個(gè)怎樣的人?請作簡(jiǎn)要概括。(2分)
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22.如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢(qián)的一剎那，你會(huì )怎么想?(2分)
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五、(本大題共2小題，共10分)
(一)綜合性學(xué)習。(4分)
為了讓同學(xué)們認識到飲食與健康的關(guān)系，使大家懂得正確飲食才能健康，班級開(kāi)展了“中學(xué)生飲食與健康”的調研活動(dòng)。請你完成下列任務(wù)。
23.(1)有同學(xué)從網(wǎng)上查找到了下面兩則材料。請你根據這兩則材料提供的信息，說(shuō)出關(guān)注中學(xué)生飲食與健康的必要性。(2分)
【材料一】調查顯示，95%的學(xué)生喜歡吃肉類(lèi)、膨化食品，88%的學(xué)生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43.6%的學(xué)生每月都吃“洋快餐”，73.6%的學(xué)生選擇放學(xué)后在路邊攤買(mǎi)羊肉串、麻辣燙等食品。
【材料二】世界衛生組織公布了影響健康的十大類(lèi)垃圾食品：油炸類(lèi)食品;腌制類(lèi)食品;加工肉類(lèi)食品;餅干類(lèi)食品(不含低溫烘烤和全麥餅干);汽水可樂(lè )類(lèi)食品;方便類(lèi)食品(主要指方便面和膨化食品);罐頭類(lèi)食品;話(huà)梅蜜餞類(lèi)食品;冷凍甜品類(lèi)食品;燒烤類(lèi)食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營(yíng)養。長(cháng)期食用，影響健康。
(2)為引導同學(xué)們正確飲食，有同學(xué)找到了以下材料，請根據材料內容把標題補齊，要求字數相等，句式一致，內容相關(guān)。(2分)
五谷雜糧壯身體，
經(jīng)醫學(xué)專(zhuān)家、營(yíng)養學(xué)家長(cháng)期研究發(fā)現，小米、玉米、蕎麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米，其營(yíng)養價(jià)值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營(yíng)養成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對于鮮魚(yú)大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，能提供機體所需的微量營(yíng)養素，保證人體各器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。
(二)名著(zhù)閱讀。(6分)
24.我國古典名著(zhù)《水滸》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動(dòng)地描寫(xiě)了被壓迫者先后走上造反之路的過(guò)程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。請圍繞以下五位梁山好漢——魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗，回答問(wèn)題。
(1)請選擇其中的兩位人物，說(shuō)出他們走上梁山的原因。(4分)
魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗
(2)《水滸》中一百零八位好漢，人人都有一個(gè)形象的綽號。請在上面給出的人物中選擇一位，說(shuō)出他的綽號及綽號的由來(lái)。(2分)
六、(本大題共1小題，共50分)
25.閱讀下面的歌詞，按要求作文。
聆聽(tīng)(節選)
聽(tīng)一陣風(fēng)鈴
在無(wú)邊的春色里
你聽(tīng)我的歌曲
我不用看著(zhù)你
我們心早已相系
不用再多說(shuō)那一句……
聽(tīng)松林低語(yǔ)
在喜悅的心田里
你不必太過(guò)介意
我無(wú)法和你一起
而我心底深信
這一條路上我們常相系……
請根據歌詞表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評論。
要求：自選角度，自定立意，自擬題目。600字左右。除詩(shī)歌外，文體不限。
九年級語(yǔ)文(上)(人教實(shí)驗版)(天津專(zhuān)用)期末檢測題
參考答案
1.B(A.yùn—rùn，tián—guō。C.yáo—ráo，tǎo—dǎo。D.xǐ—xī，qì—qiè。)
2.C(第一個(gè)空是用來(lái)描寫(xiě)所見(jiàn)的景物給人的感覺(jué)的，人在賞景時(shí)心態(tài)往往平和，不像觀(guān)戰那樣緊張，所以用“賞心悅目”比“扣人心弦”要恰當一些。第二個(gè)空，由后面的“都”可知道，與之能夠相配的關(guān)聯(lián)詞只有“無(wú)論”。其實(shí)，到這里，正確答案已出。第三個(gè)空，景物這樣新、美，自然令人“依戀流連”。第四個(gè)空，與前面“攀登本身沒(méi)有任何困難”相照應，這里應當是“越往上走，攀登越困難”。)
3.B(這里應該用“英勇無(wú)畏”或“視死如歸”之類(lèi)的詞語(yǔ)。“本色行當”指做本行的事，成績(jì)十分顯著(zhù)。)
4.A(B項中句子主干不全，缺少主語(yǔ)，刪去“使”，“面貌”成為主語(yǔ)，補全句子主干;C項中“提高”與“管理”搭配不當，將“提高”改為“抓好”;D項中第一個(gè)分句“能否”代表的是兩種相反的情況，而第二個(gè)分句中“是”這個(gè)詞代表很明確的一種情況，前后意思不一致，將“能否”刪去，使前后分句一致起來(lái)。)
5.B(A項中，“關(guān)心人、愛(ài)護人、尊重人”與“以人為本”是并列的，它們之間的標點(diǎn)符號應為逗號，即“關(guān)心人，愛(ài)護人，尊重人”。C項中，“給我講怎樣選材?怎樣構思?怎樣立意?怎樣開(kāi)頭……”這些句子并不是問(wèn)句，其中的三個(gè)問(wèn)號應改為逗號。D項中，“老有所養,老有所樂(lè ),”是引用的部分，它充當了句子的.某個(gè)成分，應將“樂(lè )”后面的逗號放到引號外。)
6.C(蘇州園林“美術(shù)畫(huà)”的特點(diǎn)主要體現在選文第1段，即體現在“絕不講究對稱(chēng)”的特點(diǎn)上。在這里，作者是將蘇州園林的建筑與我國的一般建筑的特點(diǎn)比較著(zhù)來(lái)說(shuō)的。選項C說(shuō)的是我國絕大部分園林的特點(diǎn)，而不是蘇州園林。)
7.D(這個(gè)語(yǔ)段先將蘇州園林與我國的建筑進(jìn)行比較，突出“蘇州園林可絕不講究對稱(chēng)”。然后將“對稱(chēng)的建筑”比作“圖案畫(huà)”，將“園林”比作“美術(shù)畫(huà)”，此處運用了打比方的說(shuō)明方法。)
8.B(解答本題，要扣住選文的表達主題來(lái)理解�！短K州園林》一文的寫(xiě)作目的是為了向讀者展現蘇州園林建筑藝術(shù)的高超，而不是為了“說(shuō)明設計者生平多閱歷，胸中有丘壑”。)
9.B(A.原本/根本。C.拜訪(fǎng)/回頭。D.當今/抵擋。)
10.D(例句與D項的“故”都是“所以”的意思。)
11.C(文中說(shuō)“今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”，可見(jiàn)“從而完成了先帝的托付”不正確。)
12.(1)北斗闌干南斗斜 (2)雞聲茅店月 (3)塞下秋來(lái)風(fēng)景異 (4)持節云中 何日遣馮唐 (5)燕雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎 (6)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚[第(1)、(2)題是記憶型默寫(xiě)題，默寫(xiě)時(shí)要注意結合后面提示的詩(shī)文題目，仔細回憶，對出上句或下句。第(3)～(6)題是理解型默寫(xiě)題，均有詩(shī)歌題目提示，所以回答難度不大。]
13.示例：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。 長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。[本題是開(kāi)放型默寫(xiě)，只要所寫(xiě)詩(shī)句中含有“風(fēng)”字即可。在答題時(shí)，書(shū)寫(xiě)正確是關(guān)鍵，應避免同音字、形近字誤寫(xiě)。]
14.(1)時(shí) (2)擴大 (3)的 (4)率領(lǐng)(文言實(shí)詞，有的存在古今異義現象，即古今字形相同而意義用法不同的情況，要結合語(yǔ)境確定其具體含義;多數存在多義現象，在平時(shí)學(xué)習中應注意：首先是靠多積累，其次是靠分析字形，再次是靠古今聯(lián)系，第四是靠語(yǔ)法分析，第五是靠語(yǔ)境推斷。文言虛詞的積累也同樣適用以上方法。)
15.(1)不應該隨便看輕自己，說(shuō)話(huà)不恰當，以致堵塞人們向您竭誠進(jìn)諫的道路。(“引喻失義”的意思是“說(shuō)話(huà)不恰當”，應翻譯出來(lái)。)(2)老百姓誰(shuí)敢不用簞盛飯、用壺盛漿來(lái)迎接您呢?(“簞食壺漿”的意思是“用簞盛飯，用壺盛漿”，要翻譯正確，首先要知道“簞”“壺”在這里存在詞類(lèi)活用現象，即名詞用作動(dòng)詞。)
16.【甲】廣泛聽(tīng)取別人的意見(jiàn)(或“廣開(kāi)言路”)�！疽摇恳郧G、益二州為根據地，外結西南少數民族和孫權，內修政治等。(解答本題要把握選段的主要意思�！炯住课牡闹饕馑际牵褐T葛亮分析當前形勢，提出廣開(kāi)言路的建議�！疽摇课牡闹饕馑际牵褐T葛亮總述劉備興漢室、建霸業(yè)的總方針。)
17.挑壞栗 炒香栗 助學(xué)子(第①自然段講述了老汪的店都是晚開(kāi)張，第②自然段主要寫(xiě)老汪挑選栗子，第⑤自然段主要寫(xiě)老汪炒栗子，第⑥⑦自然段寫(xiě)老汪收野栗子，最后一段寫(xiě)老汪幫助山區學(xué)子。參照例子總結三個(gè)字填寫(xiě)即可。)
18.動(dòng)作描寫(xiě)。用“抖”“挑”“擱”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了老汪挑壞栗子的過(guò)程，表現了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。(這句話(huà)寫(xiě)老汪挑壞栗子的過(guò)程，用“抖”“挑”“擱”三個(gè)動(dòng)詞，表現了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。這屬于動(dòng)作描寫(xiě)。)
19.突出打栗人勞動(dòng)的辛苦，為表現老汪樂(lè )于助人的美好品質(zhì)做鋪墊。(畫(huà)線(xiàn)句子通過(guò)寫(xiě)打栗人打野栗子時(shí)的穿著(zhù)、動(dòng)作以及回來(lái)剝野栗子時(shí)的不易等細節描寫(xiě)，突出了打栗人的辛苦，為下文老汪幫助山區學(xué)子做了鋪墊，從而突出了老汪的美好品質(zhì)。)
20.“悄悄”一詞寫(xiě)出老汪樂(lè )于助人不留名，表現老汪的善良和愛(ài)心。(“悄悄”的意思是“偷偷地”，“悄悄”一詞寫(xiě)出了老汪幫助山區學(xué)子時(shí)的悄無(wú)聲息，他助人卻不留名，表現了老汪的善良和愛(ài)心。)
21.老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛(ài)心的人。(從老汪挑壞栗子時(shí)的動(dòng)作、炒栗子時(shí)掌握的火候等方面可見(jiàn)他擁有嫻熟的炒栗技術(shù)，從他悄悄地幫助山區學(xué)子這一件事中可見(jiàn)其純樸善良和富于愛(ài)心。)
22.示例：汪爺爺，您真是一個(gè)好心人，謝謝您!我一定會(huì )認真讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。(首先要表示感謝，然后再表一下決心，注意禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的得體。)
23.(1)要點(diǎn)：①絕大多數學(xué)生在飲食結構上存在誤區。(或將垃圾食品作為自己的首選)②會(huì )影響身體健康。(“材料一”主要講多數學(xué)生的飲食存在偏食、挑食、鐘情“洋快餐”等誤區。“材料二”主要列舉了世界衛生組織公布的十大類(lèi)垃圾食品。要結合兩則材料答出要點(diǎn)。)(2)示例：青菜蘿卜保健康(只要字數相等、句式一致、內容相關(guān)即可。)
24.(1)示例：魯智深，因為疾惡如仇，好打抱不平，與官府矛盾越來(lái)越深，被迫落草。
武松，屢遭陷害之后，終于徹底造反。
林沖，被高俅父子多次設計陷害，被逼上絕路，忍無(wú)可忍，走上梁山。
花榮，受惡吏陷害下獄，被綠林好漢搭救后走上梁山。
戴宗，為救宋江，偽造書(shū)信，被發(fā)現后下獄，被救出后走上梁山。
(2)示例：魯智深 綽號“花和尚” 殺人后出家，背上刺有花繡
武松 綽號“行者” 報仇殺人后被追捕，打扮成頭陀模樣
林沖 綽號“豹子頭” “生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須”，取其形
花榮 綽號“小李廣” 擅長(cháng)射術(shù)，箭法精準，可與漢代名將李廣相比
戴宗 綽號“神行太保” 會(huì )“神行法”，最快一日能行八百里(準確解答本題，需要同學(xué)們平時(shí)精讀一部分文學(xué)作品，可以用勾畫(huà)法、摘錄法從故事情節到人物形象都做一番深入的探討與研究，得出自己的心得和體會(huì )。)
25.寫(xiě)作指導：這是一個(gè)典型的新材料作文。新材料作文往往包含著(zhù)深刻的哲理，給了同學(xué)們廣闊的寫(xiě)作指向。首先，我們要審清所給的材料，這次作文所給材料節選自一首歌，“聆聽(tīng)”的意思是“集中精力認真地聽(tīng)”，歌詞中列出了“聆聽(tīng)”的對象，一是風(fēng)鈴，二是松林。我們在寫(xiě)作過(guò)程中要突出對某個(gè)對象的“聽(tīng)”，比如聆聽(tīng)師長(cháng)的教誨、聆聽(tīng)自然的聲音、聆聽(tīng)音樂(lè )的美妙等。其次，我們要審清題目的要求，本題中的要求是“結合自己的生活體驗與閱讀積累”，表明我們在寫(xiě)作時(shí)要立足生活，注重生活中的體驗，也可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，還可以講述發(fā)生在自己身邊的故事。
例文：
聆聽(tīng)陽(yáng)光伯伯的教誨
自從春風(fēng)吹綠了小草，我就開(kāi)始為開(kāi)花而祈盼。
從未想過(guò)我能成為一朵艷艷的桃花，是桃樹(shù)媽媽孕育了我，使我能在田間燦爛地開(kāi)放，我笑了，回想著(zhù)那不美麗的過(guò)去，我才明白美麗不是生來(lái)就有的。
當春姑娘的纖手撫摸著(zhù)我艷麗的身姿時(shí)，當風(fēng)兒唱著(zhù)贊歌從我眼前吹過(guò)時(shí)，我真的有點(diǎn)得意忘形。不知經(jīng)過(guò)了多少風(fēng)吹雨打，我終于換回了一份屬于自己的美麗，我能不開(kāi)心嗎?我感到這世上數我最美麗，也漸漸地目空一切起來(lái)。
“孩子，美麗不是永存的，再美的花兒遲早也會(huì )凋謝的!請不要為暫時(shí)的美麗而失去自我!”陽(yáng)光伯伯在天上望著(zhù)我說(shuō)。
“那，那我該怎么辦啊!”我急切地問(wèn)。
陽(yáng)光伯伯笑而不答，反過(guò)來(lái)問(wèn)我：“桃花謝了是什么啊?”“是桃子。”我搶著(zhù)說(shuō)。
“是啊，傻孩子，花謝了總會(huì )結果啊，結出了甜甜的桃子不也同樣很美嗎?”陽(yáng)光伯伯語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。
于是我便不再傷心，我知道我總有一天會(huì )成熟，我便開(kāi)始了祈盼，祈盼自己能早日成為一個(gè)碩大的桃子。
蝴蝶為我伴舞，蜜蜂為我歌唱，風(fēng)兒為我奏樂(lè )，細雨為我洗禮，我微笑著(zhù)，我知道我將要謝去，我嫣紅的容貌，我燦爛的笑，將要化作春泥，但我不悲哀。
又一陣春雨，我已失去了往日奪目的容顏，但我不后悔，我心中只在祈盼。
我依然微笑，盡管我知道我笑得不再美麗，但為了今后的奉獻，我不會(huì )傷心也不會(huì )自憐，我知道只要努力，命運之神就不會(huì )讓我失望。
“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐……”往日的黛玉葬花已成了不凡的悲歌，這位弱不禁風(fēng)的千金小姐不會(huì )明白我心中的愿望。她不知道我在祈盼什么，我在追求什么。
我從陽(yáng)光伯伯的話(huà)里明白了過(guò)去的美麗算不了什么，永恒的美麗才真讓人祈盼，永恒的美麗才能永存，只有舍棄外表的美麗，才會(huì )迎來(lái)心靈的美麗。
不會(huì )再有蝴蝶或者蜜蜂為我跳舞、歌唱，因為它們只屬于盛放的鮮花，我不愿挽留它們，也挽留不住——生命不能總是停留在某一處。
還有兩個(gè)月我就要結出成熟的果實(shí)了，我為自己高興，我祈盼著(zhù)自己能早日成熟，并不僅僅是希望再找回一份美麗，而是祈盼我能夠為人們獻上甘甜的果實(shí)。
【點(diǎn)評】這是一篇有特色的習作，作者從桃花的角度寫(xiě)起，巧妙地使用了視角轉換法。一朵桃花因為美麗而漸漸得意忘形、目空一切，后來(lái)在陽(yáng)光伯伯的及時(shí)點(diǎn)化之下，終于明白了生命的意義和價(jià)值。文章借桃花寫(xiě)人類(lèi)，借自然之感悟來(lái)抒發(fā)心聲，可謂立意深遠，構思巧妙。這種寫(xiě)法值得同學(xué)們學(xué)習和借鑒。
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