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幼兒園園長(cháng)師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-18 23:38:37 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒園園長(cháng)師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

  師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。下面是應屆畢業(yè)生小編收集整理好的幼兒園園長(cháng)師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) ,歡迎閱讀本文!

幼兒園園長(cháng)師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

  【幼兒園園長(cháng)師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )一】

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。為人師,不僅要對學(xué)生負責,也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  通過(guò)學(xué)習《報告》,我體會(huì )到師風(fēng)師德建設是教育行風(fēng)建設的一項重要內容,它直接關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生能否成為全面發(fā)展的一代新人,我們著(zhù)重做好以下幾件工作:

  (一)加強教師隊伍建設,突出師風(fēng)師德教育。

  首先,把加強學(xué)習,加強教育,提高認識作為師德建設的政治基礎。建立“心靈對話(huà)”的師德之星評比制度(即 “師德之星” 評比)。大力宣揚教育崗位成績(jì)突出、師德高尚的先進(jìn)典型。形成正面的輿論導向和師德建設良好的氛圍,從而使師德教育不但在教育者(教師),也在監督者(社會(huì ))頭腦中扎根,保證師德建設健康進(jìn)行。其次是抓制度建設。尤其是師德效能制度建設。要求從各自實(shí)際出發(fā),通過(guò)教代會(huì ),經(jīng)過(guò)充分民主醞釀,制定師德規范的實(shí)施意見(jiàn),對“尊重學(xué)生家長(cháng),不收禮,不吃請,不叫家長(cháng)辦私事……”等大制度上沒(méi)有的瑣事,明確予以規定,以“教師公開(kāi)承諾”,“師德公約”形式向社會(huì )公布。并且明確這些規定是當一個(gè)普通教師的最低標準,是起碼的職業(yè)道德要求。在此基礎上,建立教師“服務(wù)學(xué)生,服務(wù)家長(cháng),服務(wù)社會(huì )”的要求更高的師德效能制度。再次是建立必要的“培訓機制”、獎懲機制和監督機制。

  (二)規范管理,狠剎亂收費。

  1、建章立制,使收費管理工作法制化、規范化。

  為進(jìn)一步加強對學(xué)校收費的管理,加大收費整改工作力度,建立健全政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)制度,加強外部監督和內部制約,強調收費工作先公開(kāi)后收費,切實(shí)增加收費工作的透明度并接受社會(huì )和家長(cháng)的監督。一是繼續堅持統收統支原則,實(shí)行預算外資金收支兩條線(xiàn)管理,健全財務(wù)和收費管理制度,嚴肅財經(jīng)紀律。二是加強業(yè)務(wù)指導,不斷提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是貫徹落實(shí)《中小學(xué)校財務(wù)制度》、《羅浮中學(xué)財務(wù)管理制度》等,健全內部管理制度。四是加強內部審計工作,由校長(cháng)室工會(huì )具體負責組織審計小組對學(xué)校的財務(wù)收支活動(dòng)進(jìn)行審計,認真自查自糾。

  2、落實(shí)責任,加大查處違紀力度。

  首先要建立健全收費管理責任制,校長(cháng)為學(xué)校財務(wù)管理工作的第一責任人,對學(xué)校財務(wù)管理工作負全責。同時(shí)落實(shí)誰(shuí)出問(wèn)題,追究誰(shuí)的責任。第二,進(jìn)一步健全校務(wù)公開(kāi)制度,把學(xué)校一切收費列入校務(wù)公開(kāi)的一項主要內容,推進(jìn)財務(wù)工作民主管理。第三,加強群眾來(lái)訪(fǎng)和信訪(fǎng)件的查處力度,發(fā)現違規收費行為,一經(jīng)查實(shí),切實(shí)按規定從嚴查處。第四,要對每學(xué)期的收費情況進(jìn)行“回頭看”,認真開(kāi)展自查自糾,把違規收費行為消滅在萌芽之中。

  3、標本兼治,防止反彈。

  (1)加強學(xué)校代辦項目管理工作。為減少學(xué)校不必要開(kāi)支,杜絕多頭征訂教學(xué)用書(shū),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔和學(xué)生家長(cháng)經(jīng)濟負擔,凡擅自征訂者,其征訂收費視為亂收費。

  (2)建立扶貧助學(xué)制度,樹(shù)立良好形象,淡化社會(huì )熱點(diǎn)。校扶貧助學(xué)專(zhuān)項經(jīng)費主要用于扶持校特困戶(hù)子女入學(xué)教育。學(xué)校對確有經(jīng)濟困難的學(xué)生雜費等實(shí)行“減、免”等辦法支持入學(xué),為促進(jìn)扶持助學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展,在上學(xué)期扶貧助學(xué)(120人次,12余萬(wàn)元)的.基礎上,本學(xué)期又出資16.4萬(wàn)元對166位同學(xué)扶助上學(xué)。扶貧助學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展,對治理亂收費,淡化社會(huì )熱點(diǎn),樹(shù)立學(xué)校的良好形象,起到了積極的作用。

  (三)今后的工作思路

  1、認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì ) “三個(gè)代表”的重要思想和周校長(cháng)的《報告》,并以此為指導,加強師德師風(fēng)建設,端正自己的思想政治態(tài)度,提高業(yè)務(wù)能力,弘揚正氣,進(jìn)一步樹(shù)立教育新形象,努力當好“三個(gè)代表”。

  2、建章立制,強化措施,進(jìn)一步端正工作作風(fēng)。⑴加強后勤組效能建設,嚴格考勤制度,提高服務(wù)意識,狠抓責任的落實(shí)。⑵反腐昌廉,依法按章辦事,不權為私用,鋪張浪費。做到不卡拿,不索要,不公費上“三廳”。⑶整頓財務(wù)管理制度,堅持財務(wù)收支兩條線(xiàn)管理。全面落實(shí)公務(wù)接待標準,建立健全專(zhuān)控物品購置審批和使用管理制度。

  2、落實(shí)責任,加強管理,推進(jìn)學(xué)校師風(fēng)師德建設。

 、耪J真貫徹落實(shí)中央《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》精神,切實(shí)抓好“減負”工作,全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

 、茋栏駡绦兄行W(xué)收費標準制度,堅決杜絕“小金庫”及亂收費、亂攤派和“亂搭車(chē)”等不良現象。

 、抢^續全面推行校務(wù)公開(kāi)制度,凡事關(guān)廉政、事關(guān)教職工和學(xué)生切身利益的事項,能夠公開(kāi)而且可以公開(kāi)的校務(wù)活動(dòng),堅決實(shí)行公開(kāi)辦事制度,接受群眾和社會(huì )的監督。

 、葒烂C紀律,嚴格執法。建立健全各項責任制,加大考核檢查力度,努力為“羅中”教育的振興創(chuàng )造一個(gè)良好的輿論氛圍和社會(huì )環(huán)境。

  【幼兒園園長(cháng)師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )二】

  近期,單位組織教職工系統學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)法律法規,并開(kāi)展了形式多樣、成效顯著(zhù)的師德師風(fēng)活動(dòng),我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高,服務(wù)全校師生,領(lǐng)導學(xué)校不斷發(fā)展,現談?wù)勎业男牡皿w會(huì ):

  一、擺正位置,樹(shù)立正確的校長(cháng)觀(guān)

  對教師而言,“校長(cháng)”是學(xué)校的領(lǐng)導,是管理者;對我而言,“校長(cháng)”是學(xué)識、水平、能力的綜合象征,是教師隊伍的“領(lǐng)頭雁”。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校!

  擔任“校長(cháng)“這一職位以來(lái),我堅持模范作用,合理安排工作,不少事情親力親為。這樣一來(lái),提高了教職員工的積極性,他們意識到領(lǐng)導并不是高高在上、指手畫(huà)腳的人,而是真正熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育的。這樣一來(lái),教師們也樂(lè )意齊心協(xié)力,發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,確保出色地完成各項教育、教學(xué)任務(wù)。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響,教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。這樣一來(lái),師生上下形成了良性循環(huán),效果良好!

  二、以人為本,樹(shù)立科學(xué)的管理觀(guān)

  一位成功的校長(cháng)對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力,使教師能夠自覺(jué)地把校長(cháng)的教育思想創(chuàng )造性地落實(shí)到具體工作中,實(shí)踐校長(cháng)的辦學(xué)思想,實(shí)現校長(cháng)的辦學(xué)目標。

  “教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為首!弊鳛轭I(lǐng)導者,我堅持“以制度為綱,以人性化管理為本”的管理模式,把對教師、學(xué)生的管理放在第一位,時(shí)刻關(guān)心教師、學(xué)生。努力營(yíng)造一種既嚴格管理又有利于教師成長(cháng),發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境,把學(xué)校建設成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場(chǎng)。

  用制度管人、管事,并在工作中結合實(shí)際不斷以予充實(shí),F在,學(xué)校的規章制度已經(jīng)內化為教師的自學(xué)行為,而不是有形的約束,進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位、各個(gè)層次上發(fā)揮最大的潛能,達到最佳的效能。

  三、轉變觀(guān)念,樹(shù)立全面的評價(jià)觀(guān)

  學(xué)校對教師的評價(jià)直接決定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分數論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當競爭,削弱教師的團隊意識和無(wú)私奉獻精神。而功利主義必然導致教育的短期行為,對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無(wú)益有害的。

  我深深地體會(huì )到,作為一名校長(cháng),必須致力于建設一種鼓勵教師的教育觀(guān)念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習、工作業(yè)績(jì)和敬業(yè)精神等多方面對教師進(jìn)行綜合評價(jià),建立“以師德為先導,以實(shí)績(jì)?yōu)橹鲗,以科研為向導”的評價(jià)機制,把評價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)到科目教學(xué)的實(shí)效上,以確保評價(jià)的公正性、科學(xué)性和激勵性。我從不以成績(jì)的好壞來(lái)判斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀,而是以教師德育、能力與發(fā)展潛質(zhì)等為依據,積極培養優(yōu)秀教師。

  對待學(xué)生,我也給予積極的評價(jià)。我們要與學(xué)生平等相待,不能將學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。我要求教師們秉持著(zhù)“愛(ài)生如子,諄諄教導”的原則進(jìn)行教學(xué)教育。五年二班有一個(gè)男生,由于家庭教育不到位,行為散漫,紀律性差,令班主任和科任感到頭疼。根據老師的反映,我找來(lái)該同學(xué)進(jìn)行談話(huà),了解情況。起初,他極不配合,心里顯得害怕。我多次找他聊天,肯定了他的優(yōu)點(diǎn),委婉地指出了他的不足之處。一段時(shí)間下來(lái),他的壞習慣明顯減少了。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下,如今他有了明顯的進(jìn)步。我想,如果一味地否定他,他是不可能會(huì )進(jìn)步的。

  總之,師德師風(fēng)活動(dòng)讓我對自己的定位更加清晰,在管理、領(lǐng)導上有了更深刻的思考與感悟。教育無(wú)小事,我將不斷完善自我,提高管理能力,堅持以身作則,積極推動(dòng)學(xué)校邁向未來(lái)!

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