精選藥理學(xué)學(xué)習心得體會(huì )
藥理學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )
這次小學(xué)期實(shí)驗的第一個(gè)實(shí)驗是藥理學(xué)實(shí)驗，懷揣著(zhù)愉悅的心情我開(kāi)始了我學(xué)習藥理學(xué)之旅。藥理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的醫學(xué)橋梁學(xué)科。藥理實(shí)驗是藥理教學(xué)中不可缺少的組成部分，對學(xué)習和掌握藥理學(xué)知識具有重要作用。通過(guò)藥理實(shí)驗既可以驗證藥理學(xué)理論，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結合，加深學(xué)生對理論知識的理解，同時(shí)也有助于培養學(xué)生動(dòng)手能力及嚴謹的工作態(tài)度和科學(xué)的思維方法，為將來(lái)的工作和科研奠定基礎。藥理學(xué)研究藥物與機體(包括病原體)相互作用的規律及其原理。古人曾說(shuō)：“學(xué)，然后知不足”。所以，我會(huì )在不斷的學(xué)習及積累知識的過(guò)程中，不斷的提升自身的科學(xué)素養以及為我們的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
藥理學(xué)實(shí)驗是藥理學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。實(shí)驗課目的：（1）通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生掌握藥理學(xué)實(shí)驗的基本操作技能和基本實(shí)驗方法，了解獲得藥理學(xué)知識的科學(xué)途徑；（2）驗證藥理學(xué)中的某些重要的基本理論，鞏固和加強對理論知識的理解，更牢固地掌握藥理的基本概念。(3)培養學(xué)生的科學(xué)思維方法、嚴謹的科學(xué)工作態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)，訓練學(xué)生能客觀(guān)地對事物進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
為了達到上述目的，要求做到下列事項：試驗前仔細閱讀實(shí)驗指導，了解實(shí)驗目的、要求、方法和操作步驟。領(lǐng)會(huì )其設計原理；結合實(shí)驗內容，復習有關(guān)藥理學(xué)和生理學(xué)、生化學(xué)等方面理論知識達到重復理解；估計實(shí)驗中可能出現的情況和發(fā)生的問(wèn)題。實(shí)驗中將實(shí)驗器材妥善安排，正確裝置；嚴格按照實(shí)驗指導的步驟進(jìn)行操作，準確計算給藥量，防止出現差錯意外；認真細致的觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中出現的現象，準確記錄藥物反應的時(shí)間、表現以及最后的轉歸、聯(lián)系課堂講授內容進(jìn)行思考；注意節約實(shí)驗材料。實(shí)驗后整理實(shí)驗結果，經(jīng)過(guò)分析思考寫(xiě)出實(shí)驗報告并按時(shí)交給指導老師。 藥理學(xué)實(shí)驗結果有計量資料如血壓、心率、心收縮力、自主活動(dòng)次數等數據；計數資料如動(dòng)物存活數、陽(yáng)性或陰性反應數等數據；生物信息處理軟件記錄的曲線(xiàn)等。根據不同的資料選擇相應的統計學(xué)方法，常用的統計學(xué)方法有兩組間 t 檢驗和 x2 檢驗、方差分析等。生物信息處理軟件記錄的曲線(xiàn)和圖形要進(jìn)行剪輯，取其精華匯總打印，并注明動(dòng)物的種類(lèi)、體重、性別、日期、實(shí)驗題目、給藥劑量和途徑等。測量資料和計數資料應列表填入，使結果一目了然。
這次實(shí)驗使我受益匪淺，因為這次小學(xué)期實(shí)驗跟以前的課程實(shí)驗有跟打的區別。以前我們都是按照實(shí)驗指導上的步驟做，而這次實(shí)驗的與眾不同是在于要我們自己設計實(shí)驗內容以及步驟方法，完全是由我們主動(dòng)。我們課前要查大量的資料選擇可行、難度系數合適的實(shí)驗，然后查找各種藥物的數據、有效量和使用方法。這次的實(shí)驗跟我們以前做的實(shí)驗不同，因為我覺(jué)得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗的原理。在這里我深深體會(huì )到哲學(xué)上理論對實(shí)踐的`指導作用：弄懂實(shí)驗原理，而且體會(huì )到了實(shí)驗的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開(kāi)動(dòng)腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。 我們做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗，那么做了也是白做。實(shí)驗總是與課本知識相關(guān)的，比如回轉機構實(shí)驗，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識，知道實(shí)驗時(shí)將要測量什么物理量，寫(xiě)報告時(shí)怎么處理這些物理量。實(shí)驗過(guò)程中培養了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強創(chuàng )新意識。
我認為，在這次的實(shí)驗中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐
《實(shí)用藥理學(xué)》學(xué)習心得體會(huì )
學(xué)習實(shí)用藥理學(xué)心得這學(xué)期，我有幸選上了實(shí)用藥理學(xué)。俗話(huà)說(shuō)“興趣是良好的導師”。正由于我對藥理學(xué)感興趣，所以我才選修了使用藥理學(xué)。同時(shí)，我作為一名制藥工程的學(xué)生，學(xué)好藥理學(xué)是我的學(xué)習任務(wù)之一。懷揣著(zhù)愉悅的心情開(kāi)始了我學(xué)習實(shí)用藥理學(xué)之旅。雖然我們的課程并不多，但是我在課堂上獲得了很多藥理學(xué)知識。古人曾說(shuō)：“學(xué)，然后知不足”。所以，我會(huì )在不斷的學(xué)習及積累知識的過(guò)程中，不斷的提升自身的科學(xué)素養以及為下學(xué)期專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。實(shí)用藥理學(xué)為我打開(kāi)了一扇通向藥學(xué)知識的大門(mén)，所以我很珍惜每一次學(xué)習藥理學(xué)的機會(huì )。首先我從課件的總論及緒論中得知了藥理學(xué)的基本概念:藥理學(xué)是研究藥物的學(xué)科之一,是一門(mén)為臨床合理用藥防治疾病提供基本理論的醫學(xué)基礎學(xué)科。藥理學(xué)研究藥物與機體(包括病原體)相互作用的規律及其原理。其次，我知道了藥理學(xué)的研究方向，一方面研究在藥物影響下機體細胞功能如何發(fā)生變化；另一方面研究藥物本身在體內的過(guò)程，即機體如何對藥物進(jìn)行處理。前者稱(chēng)為藥物效應動(dòng)力學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)藥效學(xué)。后者稱(chēng)為藥物代謝動(dòng)力學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)藥動(dòng)學(xué)。通過(guò)對緒論的學(xué)習，它不僅規范了我對藥理學(xué)的認識。而且還了解到它與主要研究的內容。我知道只要付出就會(huì )有收獲,老師的每次授課都會(huì )給我的身體注入新鮮的“營(yíng)養”——藥理學(xué)知識。通過(guò)對新知識的學(xué)習，我自身的知識體系得到了豐富與完善。在學(xué)習的過(guò)程中我總會(huì )總結一些學(xué)習方法。好的方法能使我們的學(xué)習效率達到事半功倍的效果。所以我認為我有必要談?wù)勎业膶W(xué)習方法：主要有以下四點(diǎn)
一、重點(diǎn)突破法曾有學(xué)者斷言：任何知識的核心內容僅占其全部知識的約20%，弄通這20%就相當于熟悉了該知識的大半。這一觀(guān)點(diǎn)盡管并不完全適用于藥理學(xué)，但卻可以有所借鑒。所以我們必須清楚老師的教學(xué)大綱，每章每節的重點(diǎn)與難點(diǎn)。對于重點(diǎn)的概念及藥理機制的作用都應深刻記憶。
二、提綱挈領(lǐng)法自上學(xué)以來(lái)，老師都強烈要求我們先把書(shū)讀厚再把書(shū)讀薄。誠然，我們需要理清各章節大致的內容。第一步就應該從目錄入手。藥理學(xué)的學(xué)習也是如此。在自學(xué)和復習時(shí)，可以在通覽一遍教材內容的基礎上，回過(guò)頭來(lái)以提綱挈領(lǐng)法重溫各章節內容。這種方法尤適用于概念性、系統性較強的內容如總論的學(xué)習。如此步步深入，可使學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中始終有一個(gè)清晰的思路更便于理解與記憶。
三、“點(diǎn)”、“面”結合法在各論的學(xué)習中，代表藥與同類(lèi)其他藥之間也有“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系�？梢韵葘⒋硭幍淖饔�、作用機理、臨床應用與不良反應吃透。然后將同類(lèi)其他藥物與之相比，找出并記住與代表藥的不同點(diǎn)即特點(diǎn)其他性質(zhì)則可由代表藥的性質(zhì)推論。如此可舉一反三可事半功倍。有了以上的學(xué)習方法，我通過(guò)自學(xué)以及課堂的學(xué)習。我不僅了解的抗生素的廣泛應用，尤其是青霉素，而且知道了為什么我們在輸青霉素之前我們都得進(jìn)行皮試。青霉素在各類(lèi)病中的應用。再者，鎮痛藥、解熱鎮痛抗炎藥�？拐婢翱共《舅幰约案忻八幵谖覀兊娜粘Ｉ钪惺禽^常見(jiàn)的也是我們運用的最多的藥物之一。通過(guò)對這些藥物的學(xué)習。我對我們日常生活用藥有了大致的方向。例如：鎮痛藥去痛片用于腹痛、胃痛、頭痛、月經(jīng)痛、腰腿痛、解熱鎮痛抗炎藥，乙酰水揚酸(阿斯匹林可用于感冒發(fā)熱、頭痛、牙痛、神經(jīng)痛、關(guān)節痛、肌肉痛等�？拐婢翱共《舅�、復方苦參水楊酸散適用于敏感真菌所致的皮膚真菌病如體股癬、手足癬、頭癬、甲癬、花斑癬、淺表念珠菌病。烯丙胺類(lèi)抗真菌藥物，適用于治療敏感真菌所引起的體癬、股癬、手癬、足癬和花斑癬。
時(shí)間如梭，歲月的腳步總是走的那么快，一晃選修的所有課程都結束了。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地感受到藥理學(xué)的博大，它讓我懂了以前的從未涉獵到的東西，它也讓我對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了強烈的求知欲望。雖然選修課的學(xué)習結束了。但學(xué)習藥理的念頭并沒(méi)有結束。同時(shí)一件事的結束也意味著(zhù)另一件事的開(kāi)始。我將開(kāi)始學(xué)習與之相關(guān)的學(xué)科一彌補我知識上欠缺。因此，我一直很珍惜每次學(xué)習實(shí)用藥理學(xué)的機會(huì )。其不僅指導我們在各類(lèi)疾病中如何用藥，而且豐富了我們的視野，提升了我的知識體系。讓我更懂藥、更喜歡藥學(xué)。
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