道德模范學(xué)習的心得體會(huì )
晚上，一壺清茶，一盞白燈，打開(kāi)學(xué)校網(wǎng)站，細細品讀歷城區道德模范學(xué)習材料，五位老師的感人事跡如一股春風(fēng)，凈化著(zhù)我的心靈。他們都是我們熟悉的普通的教育工作者，但他們卻在普通崗位上幾年如一日，甚至十幾年如一日，勤奮工作，做出了不平凡的業(yè)績(jì)。這怎么不令我們汗顏？不令我們慚愧？不令我們感動(dòng)？不令我們敬佩？
想到十幾年如一日的孟凡祥校長(cháng)舍小家顧大家執著(zhù)堅守在自己的工作崗位上，我就感受到蘊含在他身上的那種愛(ài)崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)。高中工作時(shí)間長(cháng)，早上上班早，晚上回家晚，孝敬不了老人，也照顧不好妻兒。作為一個(gè)兒子，作為一個(gè)丈夫，作為一個(gè)父親，我能體會(huì )出孟校長(cháng)的那份內疚；但作為一個(gè)教師，作為一名學(xué)校領(lǐng)導，孟校長(cháng)以出色的成績(jì)得到廣大領(lǐng)導、老師和同學(xué)們的認可、贊揚。他用兢兢業(yè)業(yè)的工作，用嚴以律己，甘為人梯的奉獻精神，努力實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值與理想。從孟校長(cháng)身上，我感受到一個(gè)人要想在平凡的.崗位上做出成績(jì)，就要付出，就要有所犧牲。尤其是在家庭和事業(yè)不能兩全的時(shí)候，我們要舍小家顧大家，我們要以事業(yè)為重。這種選擇，這種取舍不是三分鐘的熱度，而是建立在對事業(yè)熾熱的愛(ài)基礎之上的；這種成績(jì)的取得是用堅持不懈的努力換來(lái)的。這其中不知道孟校長(cháng)犧牲了多少自己的休息時(shí)間，不知道度過(guò)了多少不眠之夜。
二中的李正華老師和二職專(zhuān)的楊軍愛(ài)老師都以自己對學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài)感動(dòng)了我。尤其是李老師在班級管理中的提倡的四個(gè)“極致”給我留下了深刻的印象。李老師之所以取得如此輝煌的工作業(yè)績(jì)與這四個(gè)“極致”是分不開(kāi)的�！鞍褜�(shí)干、負責任的精神發(fā)揮到極致。把嚴格、嚴肅、嚴正、嚴厲、嚴謹的作風(fēng)發(fā)揮到極致把細致深入，持之以恒的作風(fēng)發(fā)揮到極致”這三個(gè)極致我認為不但使用于班主任班級管理，它適用于我們任何工作。我想，無(wú)論我們在任何工作崗位上，只要“把實(shí)干、負責任的精神發(fā)揮到極致”，我們的任何一項工作就會(huì )扎實(shí)有效，只要“把嚴格、嚴肅、嚴正、嚴厲、嚴謹的作風(fēng)發(fā)揮到極致把細致深入”，我們的工作起來(lái)就會(huì )認真而細致，不會(huì )出現紕漏和差錯；任何一項工作我們只要“持之以恒的作風(fēng)發(fā)揮到極致”，我們地工作就會(huì )出現非凡的效果。我們在日常工作中缺少的正是這三點(diǎn)，有時(shí)候責任心不到位，有時(shí)候工作不夠嚴謹，粗枝大葉；更多的時(shí)候是對一項正確的工作不能持之以恒地做下去，喪失了成就事業(yè)的機會(huì )。
另外，在班級管理中，李老師的“注重落實(shí)”也給我許多啟示。李老師引導學(xué)生學(xué)習時(shí)，強調學(xué)生基本功的扎實(shí)和教學(xué)的實(shí)效，力爭做到不遺漏一個(gè)知識點(diǎn)，不遺漏一個(gè)學(xué)生，從而培養學(xué)生嚴謹、扎實(shí)、認真的作風(fēng)。注重教學(xué)的實(shí)效是我們當前課堂教學(xué)特別強調的，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣是我們一直努力的目標。為此我們制定了關(guān)于老師、學(xué)生的許多的制度、規范，但實(shí)際效果卻達不到我們的預期效果，我想原因大概就是“落實(shí)”不到位，當然還有其他方面的原因。因此，從李老師身上，我們應該學(xué)會(huì )在學(xué)校管理和學(xué)生管理中，無(wú)論是學(xué)習還是行為習慣的養成，都要注意抓“落實(shí)”，讓學(xué)校的要求落實(shí)在每一個(gè)老師每一個(gè)學(xué)生身上，讓老師的每一項要求落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。這樣層層落實(shí)，我們的工作的實(shí)效性就會(huì )顯著(zhù)很多。
讀了五位道德模范的材料，發(fā)現要學(xué)習的方面很多很多，發(fā)現自己與他們的差距很大。我愿意在今后的工作崗位上以自己的實(shí)際行動(dòng)向他們學(xué)習，努力在自己的崗位上也能做出出色的成績(jì)。
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