教師職業(yè)道德學(xué)習心得體會(huì )
教師職業(yè)道德學(xué)習心得體會(huì )1
為人師表是師德的核心,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師,負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任,"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說(shuō):"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。
通過(guò)學(xué)習,我對教師職業(yè)道德的重要有了更深切的體會(huì )。老師是人類(lèi)靈魂工程師,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師的職業(yè)道德素質(zhì)高下,直接影響著(zhù)億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師的職業(yè)道德建設,提高教師的思想道德素質(zhì),是時(shí)代的要求,是精神文明建設的基本任務(wù)。
因此,作為一名人民教師,面對時(shí)代的人才培養所提出的更新、更高的要求,我們要充分認識教師職業(yè)道德建設的重要,我們應全面貫徹黨和國家的教育方針,從宏觀(guān)戰略的高度認真學(xué)習和踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,積極參加職業(yè)道德學(xué)習,時(shí)刻對自己提出嚴格要求,規范自身的育人行為,努力提高自己的道德修養。
兩袖清風(fēng),一生清貧,這是對教師生活的概括;安貧樂(lè )教,甘于奉獻,這是我們的心聲,雖然這幾年教師的工資提上去了,但比起其他行業(yè),老師的總收入還是相對低一些。但我們不為此而沮喪。教好書(shū)育好人是我們的天職,事業(yè)心鞭策和激勵著(zhù)我們,讓我們守護著(zhù)之方田地,早出晚歸,辛勤耕耘,站三尺講臺誨人不倦,用一支粉筆書(shū)寫(xiě)人生。我們團結協(xié)作,以自己的師德師魂鑄就時(shí)代之驕子;我們?yōu)槿藥煴,肩負?zhù)民族的重托,去開(kāi)拓美好的未來(lái)。神圣的職責要求我們必須耐得住寂寞,受得住挫折,必須將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。教師當“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
涓涓愛(ài)河,澆灌心田。愛(ài)是教育的“魂”,愛(ài)能啟迪智慧,能激發(fā)潛質(zhì)。教師的愛(ài)具有巨大的感召作用和教化力量,教師的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說(shuō)過(guò):"當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛(ài)兒童。"充滿(mǎn)科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛(ài),是來(lái)源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。
我們在教育工作中要力求做到愛(ài)而得體、嚴而有理,才能把愛(ài)的動(dòng)機和教育效果統一起來(lái),才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。在日常教學(xué)中,教師應給學(xué)生無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,用愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性,使他們在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。大愛(ài)無(wú)痕,讓我們遵照“真情、真心、真誠”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,讓他們健康成長(cháng)。
加強學(xué)養,提高素質(zhì)。課程改革不僅要求學(xué)生"學(xué)會(huì )學(xué)習",同時(shí)也對教師的學(xué)習提出了更高的要求。有些教師認為學(xué)習只是學(xué)生的事,教師的任務(wù)只是"教",這是極為錯誤的認識。其實(shí)學(xué)習對教師來(lái)說(shuō)同樣重要。當前人類(lèi)逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代,現代信息社會(huì )知識更新迅猛,現有的知識已遠遠不能適應現代教育的需要,每個(gè)教師都必須成為終身學(xué)習者,不斷地充電,以提高自己的知識水平。
教師要學(xué)會(huì )獲得信息資源并有效利用這些資源,不斷向專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展。教師必須不斷更新教育觀(guān)念、掌握豐富的知識,努力提高現代教育技能,才能適應不斷變化的時(shí)代對教育提出的要求,F在"一桶水"的容量已遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要,教師必須成為學(xué)生的"源頭活水"。
作為一名教師,要教會(huì )學(xué)生做人,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。因此,我會(huì )用教師職業(yè)道德規范時(shí)刻的鞭策自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。讓我們做一個(gè)適應時(shí)代的老師吧。
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近期,在上級有關(guān)部門(mén)的部署下,學(xué)校組織我們認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,教師職業(yè)道德規范短短的八條內容,卻讓我們感觸頗多。通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習、交流的方式、發(fā)表自己的見(jiàn)解,這一過(guò)程使我們深深地認識到:新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
一、忠誠、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)
教師是為國家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓于平凡之中。因為,平凡中,我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀(guān)念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,愛(ài)一行。
正如陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,因為我們職業(yè)的特殊性決定了,只有愛(ài)的付出,才有愛(ài)的收獲。因此,作為一名教師的我,一直堅信以愛(ài)為本,用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí),我都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著(zhù)重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。
二、無(wú)私奉獻,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
教育是一門(mén)藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?鬃釉f(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!币幻蠋,傳的不僅僅是學(xué)之理,更應該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(cháng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書(shū),還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受,永記于心。
在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,其實(shí)很聰明,但學(xué)習不主動(dòng),上課不認真聽(tīng)講,并且不遵守紀律,因此學(xué)習成績(jì)較差,作業(yè)經(jīng)常不完成,我也經(jīng)常和他談心,鼓勵他把字寫(xiě)好來(lái),爭取下次作業(yè)評比獲獎,現在他有所轉變了,也愛(ài)讀書(shū)了,作業(yè)也能按時(shí)完成了,而且寫(xiě)字也是盡自己的努力把字寫(xiě)好來(lái)。
教育是藝術(shù),是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
三、為人師表
教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴(lài)。
四、要養成終身學(xué)習的習慣
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀(guān)念,教師更應活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電,把讀書(shū)當成一種習慣,把學(xué)習看作一種樂(lè )趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之,我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴格要求自己,不斷學(xué)習,加強修養,讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養“四有”新人,才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
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作為一名剛剛畢業(yè)參加工作初為人師的新教師,第一次接觸繼續教育網(wǎng)上培訓,很是新鮮,這次培訓的主題是《教師職業(yè)道德素養》,來(lái)的真是及時(shí),感覺(jué)是給我今后的教師生涯添上了必不可少的一筆,并作為指明燈不斷引領(lǐng)我前進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的一些學(xué)習心得:
一 、愛(ài)崗敬業(yè)。
俗話(huà)說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應當把它當作畢生的事業(yè)來(lái)干。一個(gè)不熱愛(ài)自己的崗位,不熱愛(ài)自己的職業(yè)的人,是不能在人生中成就一番事業(yè)的。我們只有熱愛(ài)自己的工作,愛(ài)崗敬業(yè),才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,才能在教育活動(dòng)和人生浪潮中有所收獲。
二 、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
成為一名普通的高中教師只有一個(gè)多月,但我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了我的班級,我的學(xué)生。雖然他們有時(shí)候很不聽(tīng)話(huà)很調皮,但是既然社會(huì )和家長(cháng)把他們交給了我,他們就是我的孩子,我怎么忍心怎么舍得不愛(ài)他們呢?我認為一名合格的教師最基本的就是要愛(ài)學(xué)生,要讓他們感覺(jué)到愛(ài)的存在,要給他們一個(gè)有安全感和幸福感的生活和讀書(shū)環(huán)境,這樣,孩子們才能夠在校專(zhuān)心學(xué)習,茁壯成長(cháng),成就未來(lái)。試問(wèn),如果一個(gè)教師連愛(ài)人都不會(huì ),又怎么育人呢?又怎么有資格教書(shū)、為人師表呢?
三 、教書(shū)育人。
教師不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是育人。何為育人?育人就是把人生上的哲學(xué)傳授給孩子,所謂傳道授業(yè)解惑,這“傳道”其實(shí)就是育人。但是,我們在育人的時(shí)候,自身的道德素質(zhì)是前提,德育是育人的前提,如果我們連自己的德育都沒(méi)有搞好的話(huà),拿什么育人?
四 、為人師表。
“學(xué)高為師,身正為范”,高中的孩子說(shuō)小不小,說(shuō)大不大,他們雖然具有了一定的是非判斷能力,有自己的主見(jiàn),但畢竟他們都還是未成年人,在很多問(wèn)題上缺乏正確的判斷能力,這時(shí)候,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響到他們,在潛移默化中給予他們耳濡目染的影響。
五、 終身學(xué)習。
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力,我想說(shuō),創(chuàng )新也是一個(gè)教師進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)學(xué)校興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。而創(chuàng )新最重要的就是要不斷地學(xué)習。不斷學(xué)習能讓我們與時(shí)代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的'快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。有句話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,學(xué)生在不斷的進(jìn)步,不斷吸收新的知識,而作為教師如果停滯不前,當你的“一桶水”已經(jīng)給完的時(shí)候,你還能拿出什么?為了自己,為了學(xué)生,請時(shí)刻保持創(chuàng )新的態(tài)度,不忘終身學(xué)習。
以上是我的一點(diǎn)小小的心得體會(huì ),在教學(xué)工作及日常生活中,還有很多東西值得我去摸索,去挖掘,去學(xué)習,我會(huì )時(shí)時(shí)以此次培訓的基本宗旨和理念要求自己,做一名受家長(cháng)歡迎、學(xué)生喜歡、國家放心的合格中學(xué)教師!
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教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者,在教育活動(dòng)中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說(shuō)的:“愛(ài)之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。
能過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們去實(shí)現自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
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著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻處,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段,教師對其的影響不僅是一時(shí)的,更是一生的。
我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎,有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪!盀槿藥煴,教書(shū)育人”教師這一職業(yè)是神圣的,擔負著(zhù)培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。
這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規范》的學(xué)習,規范的內容有六條,即:愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條規范是每一個(gè)教師義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。通過(guò)反復學(xué)習,我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”。
首先是要愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育,就是要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻,對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
其次是愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻。用自己積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響學(xué)生、改造幼兒。最后是愛(ài)幼兒。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對幼兒的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對幼兒一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心”俱到,即“愛(ài)心、耐心、細心”。
愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)幼兒,是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業(yè)的大局出發(fā),認認真真地學(xué)習,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實(shí)實(shí)地工作,就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號,就是對《幼兒教師職業(yè)道德規范》的最好詮釋。
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