分享式教學(xué)學(xué)習心得體會(huì )
4月12日，在縣委招待所大禮堂，我有幸聽(tīng)到了來(lái)自xx小學(xué)名師團隊帶來(lái)的新課程模式――分享式教學(xué)。三位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了兩堂不同學(xué)科的課程。
兩位教師的這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統的教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是向學(xué)生們教授合作、交流、學(xué)習的方法，而對于課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報，以達到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習、樂(lè )于思考、積極展示。教師們創(chuàng )造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習環(huán)境，挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習的主人，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果。
教育前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教，不在全盤(pán)授予，而在于相機誘導�！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習的指導者、導師，因為學(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會(huì )的“生活體”，是有機的種子，本身具有萌發(fā)生長(cháng)的機能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
“會(huì )自學(xué)、會(huì )討論、會(huì )發(fā)言、會(huì )傾聽(tīng)”是這種分享式教學(xué)課堂常規的重要組成部分，對提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，但是課下平時(shí)要下足功夫。培養學(xué)生能力要從低年級做起，學(xué)生的'自覺(jué)學(xué)習的能力不是一天就能形成的，它是在教學(xué)中反復訓練、培養起來(lái)的，又是在學(xué)習中反復運用不斷提高的。同時(shí)，培養學(xué)生的自覺(jué)能力要貫穿著(zhù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在聽(tīng)完這兩堂課后，我有一些疑問(wèn)：
一、在這種課堂模式中，學(xué)生在自學(xué)中如果有沒(méi)有學(xué)透的知識怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他解決？
二、我們目前的“大班額”教學(xué)現狀，老師在巡視過(guò)程中，是否蜻蜓點(diǎn)工水式的照顧到每個(gè)學(xué)習小組，還只是有目的的重點(diǎn)指導幾個(gè)小組？
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