【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )3篇
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺(jué)要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
熱愛(ài)教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
當好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教育學(xué)習培訓，參加計算機應用學(xué)習，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。
在當前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!才能提高、提高、再提高!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
自從學(xué)習了《師德師風(fēng)教育學(xué)習資料匯編》，我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時(shí)期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時(shí)代的要求，作為新時(shí)期一名教師肩上承擔著(zhù)更加繁重的教書(shū)育人的任務(wù)。教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達。
作為一名年輕教師，通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，在教學(xué)中更應該做到以下幾點(diǎn)：
一，教師應重視自身的道德形象，教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的.方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色�！鞍駱印币庾R，榜樣的行動(dòng)，會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會(huì )提升教師的自我形象。
二，教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。
三，是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話(huà)，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土�？偠灾�，教書(shū)是一種責任，經(jīng)其手，就負起責嘛。 通過(guò)這次集訓和平常的認真學(xué)習，并對照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現，發(fā)現自己還存在不少問(wèn)題。
1、滿(mǎn)足于現狀，缺乏上進(jìn)心，概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng )新，而是領(lǐng)導交代干什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導交代工作任務(wù)時(shí)應怎么樣去創(chuàng )新完成，也可以說(shuō)是按傳統的工作經(jīng)驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比漏就行了，就這樣的滿(mǎn)足于現狀。
2、對學(xué)生不夠尊重
在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見(jiàn)到一些紀律不強的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時(shí)回課堂，而是借機在外溜達，有時(shí)發(fā)現自習課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿(mǎn)堂走動(dòng)搗亂了秩序�？偸巧锨按舐曈柍�，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現。
3、對后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)
關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，轉化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責。在檢查工作中，我認識到，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機出門(mén)溜達的學(xué)生，自習課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生，大都是平時(shí)學(xué)習成績(jì)較差，自由散漫習慣的后進(jìn)生，而對這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛(ài)精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者。
4.對學(xué)生要求過(guò)嚴，有恨鐵不成鋼的現象。致使在學(xué)習的過(guò)程中，有的吃不飽，有的吃不下。
作為教師，特別是肩負檢查任務(wù)的教師，應該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠，特別經(jīng)常調皮的學(xué)生，教育幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最喜歡罰他們背書(shū)、寫(xiě)字，其實(shí)這都是不對的。最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深，認識不透。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光，愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒(méi)有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，后進(jìn)生是“孺子不可教”者，所以每每訓斥實(shí)在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對師德師風(fēng)認識不深，是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現。
因此，在今后的工作中我們一定要更新教育觀(guān)念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年4月12日至4月17日，我有幸參加了哈爾濱市農村教師進(jìn)名校學(xué)習活動(dòng)。在哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)5天的學(xué)習生活，真是讓我受益匪淺。通過(guò)這次的綜合學(xué)習，我深刻地體會(huì )到，做為一名光榮的人民教師，肩上所擔負的責任是多么神圣和重要。從東風(fēng)小學(xué)教師們精心備課、精彩的授課，使我看到了學(xué)習的榜樣。教師們利用各種教學(xué)方法來(lái)上好每一節課，在教學(xué)過(guò)程中，他們充分發(fā)揮多媒體的巨大功能。在教學(xué)設計中，課件的利用能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣。教師們在上課時(shí)信心十足，方法靈活使得課堂生動(dòng)活潑。準備的材料也很新穎，不但吸引了學(xué)生的目光，也引起了聽(tīng)課的老師的興趣。下面我就談一下我的感受：
雖然短短的一周時(shí)間，但我們的收獲是豐富的，在東風(fēng)小學(xué)里我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被著(zhù)濃厚的校園文化底蘊所感染，我們陶醉在處處都育人的環(huán)境中。學(xué)高為師身正為范體現的淋漓盡致。首先，我們參觀(guān)了東風(fēng)小學(xué)校園文化建設，展現出了東風(fēng)人精神面貌，為了能讓祖國的花朵健康的成長(cháng)他們所付出的努力，校園文化氛圍濃厚，校園清潔優(yōu)雅，利用墻壁、走廊、辦起了墻報專(zhuān)刊，名言警句、書(shū)櫥......等，到處充滿(mǎn)書(shū)香和人文關(guān)懷，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。進(jìn)入校園和教室，校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、宣傳標語(yǔ)、鼓勵性的話(huà)隨處可見(jiàn)，他們都十分重視校園文化建設，充分利用好各種教育資源，用校園文化和書(shū)香影響、熏陶著(zhù)每一位師生及我們這些來(lái)學(xué)習的老師這令我們嘆為觀(guān)止。其次，我們聽(tīng)了邱校長(cháng)的關(guān)于《做一名有“魂魄”的教師》和關(guān)校長(cháng)的《把握教材是教師永遠的基本功》專(zhuān)題講座，感受頗深，我們要做一名有“魂魄”的教師，做一個(gè)有道德、有知識、有文化的教師，要想做一個(gè)好老師，一個(gè)適合時(shí)代發(fā)展的教師，我們要不斷的學(xué)習科學(xué)文化知識，增強自身的實(shí)力，深化自己的底蘊，更新觀(guān)念，立足現實(shí)貼近學(xué)生的實(shí)際準確的把握教材，重組教材，靈活利用教材，構建生命的課堂提高學(xué)生的觀(guān)察設計能力，培養學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格，提高他們的審美能力。還有，名師觀(guān)課議課團隊展示讓我耳目一新，第一節是張寧老師的《三角形內角和》數學(xué)觀(guān)摩課，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等多種方法總結出三角形內角和是180度，第二節是莊季葵老師的《將相和》語(yǔ)文觀(guān)摩課，通過(guò)抓重點(diǎn)段的方法學(xué)習課文，抓住人物的動(dòng)作語(yǔ)言分析人物的心理活動(dòng)。之后，團隊教師針對課堂有效性，問(wèn)題有效性，學(xué)生活動(dòng)有效性，教學(xué)目標是否達成情況等方面議課。兩節課課充分展示了她們的才干和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，她們語(yǔ)言精練、生動(dòng)，課堂教學(xué)中教師善于創(chuàng )設情境，動(dòng)情之處，學(xué)生含淚表達所思所悟，聽(tīng)課教師也為之動(dòng)容。教師教學(xué)藝術(shù)精湛，文化底蘊深厚，她們能以讀為本，引導學(xué)生潛心讀書(shū)，學(xué)生從初讀，到深讀，到研讀，真正做到了在“讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。最后，跟隨指導教師參加班級活動(dòng)，通過(guò)這次交流活動(dòng)，為我們提供了相互學(xué)習、相互借鑒的機會(huì )。班主任教師更應從中吸取其精華，使自己的班主任工作更有藝術(shù)性，彰顯教育的魅力。 他們用自己親身經(jīng)歷的平凡而又令人感動(dòng)的實(shí)例印證著(zhù)“教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育�！弊鳛橐幻處�，就應像“和平人”一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。我們要以一個(gè)人民教師的真誠和熱情去關(guān)心、理解、尊重學(xué)生，相信并幫助學(xué)生成為有用的人。東風(fēng)小學(xué)的教師工作有強烈的典范性，在聽(tīng)付老師的班主任工作經(jīng)驗介紹后，我受到極大的熏陶和感染。付老師用樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)談了工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。還有，新穎別致的網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)學(xué)習我們學(xué)會(huì )了課件的制作與應用，適應教育的發(fā)展，應用多媒體提高課堂學(xué)生學(xué)習的效率。通過(guò)幾天的學(xué)習給了我們工作具體的探究和指導，使我們的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新真是受益匪淺。
他們扎實(shí)的基本功，廣博的知識還有教學(xué)方法及時(shí)教材的挖掘，讓我們感受到了他們新的教學(xué)理念和更新知識的迅速，使我們感受到了要成為一名名師，就要他們那樣樹(shù)立終身學(xué)習的思想，不斷自我更新，深挖新課改的實(shí)質(zhì)，精心設計教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )設好課堂情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。把自己融入到學(xué)生集體中，和學(xué)生建立有好的關(guān)系。適應時(shí)代潮流，用全新的科學(xué)的與時(shí)代吻合教育思想，教育理念，教育方式，教學(xué)方法，教書(shū)育人。打破舊知識和經(jīng)驗的桎枯，絕不能誤人子弟。
最后總結一句話(huà)：不是每一個(gè)老師都能當名師，但是，每一個(gè)老師都應該而且能夠把自己的工作干得更好，在專(zhuān)業(yè)化的道路上走得更遠。盡心盡力盡自己最大的努力去教育我們的孩子。發(fā)揚東風(fēng)人的精神兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。
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