骨干教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )
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早上八點(diǎn)，xx教育學(xué)院江老師帶著(zhù)我們坐k92路公交車(chē)，歷時(shí)20多分鐘，把我們帶到xx天長(cháng)小學(xué)。雖然沒(méi)有歡迎標語(yǔ)和儀式，但傅xx校長(cháng)的出現，讓我們感到熱情和樸實(shí)。傅校長(cháng)是同道，數學(xué)特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長(cháng)剛從廣州回來(lái)，今天本來(lái)在南京有安排，但為了我們的到來(lái)，特意趕了回來(lái)。他抓緊時(shí)間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學(xué)時(shí)交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎教育的相關(guān)情況。重點(diǎn)介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習情況，中韓教材對比的研究成果兩個(gè)方面。針對后者，袁老師以分數的加減法為例，從例題使用的情境類(lèi)型、例題使用的插圖類(lèi)型、例題使用的直觀(guān)模型類(lèi)型、例題的完整性和問(wèn)題的類(lèi)型四個(gè)方面清晰的對比說(shuō)明兩國教學(xué)的差異，讓我們大開(kāi)眼界。
接著(zhù)我們在階梯教室，頃聽(tīng)了柴佳玲老師和xx老師依次帶來(lái)二年級的《找位置》和三年級的《小數的認識》。柴老師首先以“我說(shuō)指令，你做動(dòng)作”的游戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來(lái)以“選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它的位置”、“選擇合適的方式設計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線(xiàn)索，層層遞進(jìn)，將本節課的知識點(diǎn)落到實(shí)處。石老師通過(guò)讓孩子們根據價(jià)格對商品進(jìn)行分類(lèi)，引出課題——小數的認識。隨后，安排“選擇最感興趣的內容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線(xiàn)”及“選擇最合適的步子試一試”四個(gè)環(huán)節落實(shí)小數的讀寫(xiě)發(fā)與一位與兩位小數的認識。
中午，在xx是沒(méi)有午休時(shí)間的，雖然我們有點(diǎn)不習慣，但是教導主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數學(xué)概念教學(xué)策略》觀(guān)點(diǎn)報告。鄭老師主任從點(diǎn)到面，由研究的`緣起出發(fā)，結合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時(shí)與他交流請教。
最后，傅校長(cháng)以專(zhuān)業(yè)化的視角對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評。對于柴老師的課，他認為整體的設計很清楚，符合新課標課程設計理念的同時(shí)也展現我校選動(dòng)課程的獨特之處，其次注重細節，及時(shí)練習，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習需求。對石老師的課，傅校一方面評價(jià)課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過(guò)程中看出石老師平時(shí)對學(xué)習習慣的注重與培養�；谶@兩堂課，傅校也相應的提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。傅校的精湛點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動(dòng)請教，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改？傅校詳細的傳授他的經(jīng)驗：一、校長(cháng)作好頂層規劃，二、骨干教師作好典型引領(lǐng)，三、爭取教研員適時(shí)點(diǎn)撥，四、學(xué)�？己艘皶r(shí)跟進(jìn)。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問(wèn)題，傅校也給出了幾點(diǎn)建議：要帶著(zhù)思想教學(xué)，自得其樂(lè )，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內在價(jià)值。要會(huì )思考，揚長(cháng)避短，找準自己擅長(cháng)的點(diǎn)，并作好資料的收集工作，當儲藏足夠多時(shí)，再去細分思考，形成觀(guān)點(diǎn)，變成文字，要對自己做一個(gè)很細的分析。如果按常規發(fā)展沒(méi)有優(yōu)勢可言，可跨界成長(cháng)等。會(huì )后，大家有一共同感受：與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。
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