國培學(xué)習心得體會(huì )合集10篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的國培學(xué)習心得體會(huì )10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

　　在本次地理國培學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家視頻講解，我有機會(huì )聆聽(tīng)到各個(gè)專(zhuān)家闡述的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⒓訃�培學(xué)習以后的幾點(diǎn)心得：

　　1、對新課程標準有了更深入的了解。

　　新課程標準規定，初中地理的目標是通過(guò)對七、八年級地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養和人文素養，養成愛(ài)國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　2、增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識。

　　通過(guò)在線(xiàn)視頻，我們學(xué)習了現代地理理論基礎知識，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，對如何改變以前的應試教育的模式，如何培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱(chēng)及其面積大小，如果只講這些就太過(guò)于簡(jiǎn)單膚淺，還應該通過(guò)讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過(guò)的大洲有哪些？太平洋周?chē)�的大洲有哪些？印度洋周�(chē)�的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過(guò)學(xué)習，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和成就動(dòng)機，提供最適合學(xué)生的的知識加工法則，激勵學(xué)生提高學(xué)習效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。

　　3、教給學(xué)生有用的地理知識。

　　課本是知識框架，是理論基礎，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著(zhù)，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識分析生活中的`地理現象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹(shù)等地容易發(fā)生地震？教師就應該原因講給學(xué)生，主要因為地處地中�！�喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識；另一方面，還要結合鄉土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而培養他們走出家鄉時(shí)，如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來(lái)如何選擇學(xué)習、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

　　4、以終身學(xué)習為目標。

　　作為教師，我體會(huì )到只有終身學(xué)習，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng )建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說(shuō)，教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與主觀(guān)能動(dòng)性相結合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，都忙于應付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更談不上系統的理論學(xué)習。這次國培，是我有機會(huì )及時(shí)更新了自己固有的知識體系，對我觸動(dòng)很大。通過(guò)國培學(xué)習，我深刻感受到，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會(huì )被社會(huì )所淘汰。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！今后，我要不斷學(xué)習，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。

　　借此機會(huì )，感謝上級部門(mén)給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習機會(huì )！

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

　　昨天下午，當我們xx縣一行三人帶著(zhù)教育局對我們的學(xué)習要求和囑托，帶著(zhù)學(xué)校委托的重任，帶著(zhù)一絲喜悅和滿(mǎn)身的旅途疲憊，踏進(jìn)xx附小這所令人向往而又神圣的高等學(xué)校。我們感覺(jué)是那樣的陌生，甚至有那么一絲緊張；同時(shí)，當我們感受到貴校x校長(cháng)和x校長(cháng)熱情的接待和細致的工作安排，看到學(xué)校那多孩子快樂(lè )的活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，我們又覺(jué)得一切都是那么溫暖、熟悉、親切。

　　今天，根據工作安排，上午有三個(gè)內容的.學(xué)習：第一，x校長(cháng)為我們介紹學(xué)校的基本情況；第二，我們跟指導老師見(jiàn)面，互相交流介紹，了解相關(guān)情況；第三，了解學(xué)校教學(xué)管理情況。

　　在會(huì )議室，x校長(cháng)為我們作了簡(jiǎn)單的自我介紹，讓我們對她的工作和她的職務(wù)有了更深、更明確的認識，接著(zhù)介紹了該校的基本情況和教學(xué)管理情況，讓我們對本校的領(lǐng)導班子的任命形式和師資隊伍的建設了解了不少，同時(shí)對本校的校訓、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和辦學(xué)理念，辦學(xué)特色等也有了很深的印象。其中，給我印象最深的是該校在教學(xué)方面能做到管理制度化，常規工作規范化，教學(xué)工作一體化，校本教研特色化，讓我很受啟發(fā)。我更希望在今后一段時(shí)間的學(xué)習和生活中對該校在這方面是如何開(kāi)展的，能有更多的收獲。

　　接著(zhù)我們和每位結對教師見(jiàn)面，交流，從x校長(cháng)對這幾位指導教師的介紹中，我們了解到她們每位教師都是那么的優(yōu)秀，而且各具特色，同時(shí)也感受到學(xué)校對我們這次國培的重視。

　　我想我們應該珍惜這次出來(lái)學(xué)習的好機會(huì )，學(xué)習貴校規范的教學(xué)管理經(jīng)驗，學(xué)習教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的教學(xué)理念，同時(shí)利用學(xué)校為我們安排的時(shí)間多讀幾本理論書(shū)籍，多寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記來(lái)豐富自己的內涵，提升自我。因為我們沒(méi)有什么理由說(shuō)“不！”走出來(lái)，才真正覺(jué)得自己需要學(xué)習的太多太多。

　　當我站在教學(xué)樓上看到這么小的一所學(xué)校容納了將近２０００師生時(shí)，看到校園里那一副副漂亮的師生作品時(shí)，看到課間孩子那么有序的開(kāi)展活動(dòng)，看到師生那么快樂(lè )的一起做游戲時(shí)，看到中午放學(xué)了班主任不用進(jìn)教室，孩子們就會(huì )自己安排，我不禁感慨萬(wàn)千：這所學(xué)校的教學(xué)管理，班級管理，師生的素質(zhì)讓人震撼！

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

　　首先，感謝學(xué)校給我這次參加國培的機會(huì )。通過(guò)這次國培，我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開(kāi)闊了。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，讓我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，從而不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在教學(xué)中成長(cháng)。在學(xué)習中，有幾位教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習心得小結如下：

　　在學(xué)習中反思。

　　“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！睂�(zhuān)家的話(huà)激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決！

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。

　　在反思中進(jìn)步、成長(cháng)

　　通過(guò)學(xué)習，我認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因為他們有廣博的'知識積累和深厚的文化底蘊，同時(shí)與他們辛勤地付出、不斷地積累總結也是分不開(kāi)的�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，這就要求教育要不斷更新。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！袄蠋煹�

　　能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。

　　做好角色轉化

　　興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵能讓孩子們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。要給孩子們努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境。讓學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，這樣他們不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

　　善待每一位學(xué)生

　　從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理

　　解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！�

　　要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生

　　要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　要懂得言傳身教

　　教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　要不斷提高自己

　　上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。教育要與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的。再次感謝這次國培，給了我一個(gè)學(xué)習的平臺。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

　　農村義務(wù)教育教師培訓”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。20xx年xx月xx日，在湖南省第一師范學(xué)院“國培計劃”培訓項目正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文“國培計劃”農村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會(huì )，興奮地坐在湖南一師校園內，聆看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國的學(xué)員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著(zhù)，切磋著(zhù)，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。

　　本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。主要結合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節，選擇了六個(gè)主題作為培訓的內容，它們是：口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“多認少寫(xiě)”背景下的識字教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè )有效地作文，農村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習。主要通過(guò)對案例的分析與探討，對新課程實(shí)施有更直接的認識。

　　專(zhuān)家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。黃老師的專(zhuān)題講座《口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話(huà)題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng )設交際情景和形成交際共體)，創(chuàng )設交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設計問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的'教學(xué)指出了方向。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè )有效的習作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì )再是枯燥乏味的了，而是會(huì )讓孩子們在快樂(lè )中習作。本次培訓我最關(guān)注的是沈大安老師的《農村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習》，因為作為一名農村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習一直是困擾我的難題。農村學(xué)生知識面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習當做閱讀課或習作課來(lái)教。聽(tīng)了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng )造性地用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專(zhuān)家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著(zhù)自己的思緒，想著(zhù)自己的課堂。他們的講座對我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，使我更自信地走在路上……

　　這些天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長(cháng)的滿(mǎn)足。感謝 “國培計劃”——如果沒(méi)有遇見(jiàn)“你”，我怎么會(huì )如此堅定地走在“朝圣”的路上?

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

　　一、知識新時(shí)代促使教師專(zhuān)業(yè)素養成長(cháng)

　　過(guò)去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現這目標，可是教與學(xué)都是無(wú)止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒(méi)有捷徑，只有虛心學(xué)習，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。（培訓心得體會(huì ) ）教師既然作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力，知識時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。

　　二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對學(xué)生的愛(ài)和鼓勵很重要，這是教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)第一部，是教學(xué)成功的主要依據。因為教師有了關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨特性和愛(ài)好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現出來(lái)的善意，幫助學(xué)生揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)，就自覺(jué)去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用�？梢�(jiàn)，教師對學(xué)生嚴格時(shí)不如寬容一些，鼓勵多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲，只有對學(xué)生采用教學(xué)的'靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師自己素養的發(fā)展。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，因為有了愛(ài)，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛(ài)，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來(lái)經(jīng)驗告訴我，教育就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng )新意識，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng )新，勇于以課程新理念傳授知識。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時(shí)，向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書(shū)育人，為人師表作用。

　　四、通過(guò)培訓學(xué)習促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　此次聽(tīng)了劉教授的課，在平臺上有很多東西可以學(xué)習。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺的交流、問(wèn)題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習效果。其中劉教授教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做&“教師成長(cháng)&”中的一名成長(cháng)教師。其實(shí)我們所有國培參與培訓者都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)。

　　總之，這次通過(guò)國培遠程學(xué)習，讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己，我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng )新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

　　在最近一段時(shí)間的培訓學(xué)習中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩、生動(dòng)、形象的講座，使我受益匪淺，不僅提高了自身的業(yè)務(wù)水平，理清了思路，而且學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在學(xué)習中，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、聽(tīng)專(zhuān)家講座，受益匪淺。

　　作為教師，要在教學(xué)工作中不斷成長(cháng)。我意識到身為一名教師要終身不斷學(xué)習，這不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，更是教師教學(xué)自我提升的需要。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，勇敢地面對競爭和壓力，我們才可能從容應對一切挑戰，才不會(huì )被這個(gè)時(shí)代所淘汰。

　　這次學(xué)習使我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。通過(guò)學(xué)習交流，我深深感到身為一名教師，除了自身要具備較高的教學(xué)能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

　　二、和同行交流討論，共同進(jìn)步。

　　在平常的交流中，同行都會(huì )談自己的切身體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)熱烈的討論，每天都有不小的收獲。在交流研討中，大家暢所欲言，談了自己的經(jīng)驗和教訓，使我有了更寬闊的`視野，掌握了更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

　　三、積極參與學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )。

　　這以段時(shí)間的培訓學(xué)習雖然有點(diǎn)辛苦有點(diǎn)勞累，但是讓我獲得了很多。我深信，只有堅持不懈地學(xué)習，才能有所進(jìn)步，才能適應現代化的教學(xué)�！耙�想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水”，現在的“一桶水”已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們自身不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，才能適應新課程改革發(fā)展的步伐。

　　這次培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇知識大門(mén)，有撥開(kāi)烏云見(jiàn)青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我能站在更高的位置，審視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，總結我的教學(xué)，改進(jìn)我的教學(xué)。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

　　光陰似箭，日月如梭。短短十天的培訓即將結束，回顧這十天的學(xué)習，我頗有感觸。下面就這十天的培訓學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、身肩重任、遠航學(xué)習。

　　xx年11月16日，懷著(zhù)激動(dòng)的心情、懷著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的期望，我來(lái)到上海參加“xx年中西部農村骨干教師短期集中培訓”。面對這艱巨的任務(wù)，做為學(xué)校培養的后備骨干教師，我深知肩上的責任，能聽(tīng)那么多專(zhuān)家的講座，我深知這千載難逢的機會(huì )得來(lái)不易。所以我只能感慨萬(wàn)千……

　　二、專(zhuān)家引領(lǐng)、收獲頗豐。

　　本次培訓主要安排了講座、討論、視頻互動(dòng)分析等。每一堂講座，每次的視頻互動(dòng)分析都讓我學(xué)到許多教研課改的新理念，其中小學(xué)數學(xué)專(zhuān)家曹培英教授短短三小時(shí)《課改背景下小學(xué)數學(xué)教師的本體性知識的缺失與對策》的講座讓我認識到了自己的數學(xué)知識是那么的不專(zhuān)業(yè)，也知道了自身存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)的措施。姜輝老師的《數學(xué)思想方法與小學(xué)數學(xué)》讓我學(xué)到了什么是數學(xué)思想，數學(xué)思想方法與小學(xué)數學(xué)之間的聯(lián)系，使我懂得了在數學(xué)教學(xué)中如何運用數學(xué)思想方法去思考理解問(wèn)題。虞怡玲老師的《關(guān)于課堂評議》讓我學(xué)到了怎樣從不同角度去分析課堂。本次培訓首席專(zhuān)家楊慶余教授的《小學(xué)數學(xué)學(xué)習任務(wù)分析與教學(xué)組織》給我留下了深刻的印象，楊教授用幽默富有哲理的語(yǔ)言告訴我們什么叫任務(wù)分析、為什么要進(jìn)行任務(wù)分析、如何進(jìn)行任務(wù)分析。讓我從不知到了解，也懂得了還有許許多多的知識等待我們去學(xué)習，也深知要給學(xué)生一碗水，自己不能只有一桶水，而是要帶領(lǐng)學(xué)生去找水源。

　　三、實(shí)踐教學(xué)、課堂分析（同交流、共進(jìn)步）。

　　本次培訓我們進(jìn)行了視頻分析與討論，在專(zhuān)家的指導下我的思想受到極大的震撼，作為一名農村小學(xué)數學(xué)教師，我們思考的太少！在學(xué)校中我們考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的.并不多，更沒(méi)有注重到教育發(fā)展的遠景。作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！所有學(xué)員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂，如何把握課堂，如何著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。

　　四、發(fā)展自身、著(zhù)眼未來(lái)。

　　雖然我們彼此都不認識,但是緣分卻把我們緊緊相連!短短十天的培訓就要結束了，有許多的不舍、也有許多留念，但只能是惋惜。通過(guò)這次培訓使我提高了認識，找到了自身的不足之處。和一名優(yōu)秀教師的之間的差距，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(cháng)，同時(shí)我也深深知道肩上的重任，如何把所學(xué)到的知識運用到未來(lái)工作實(shí)踐中，這樣才不辜負領(lǐng)導及專(zhuān)家對我的期望。一個(gè)人的生命是有限的，教師的教育生涯更有限，而教育事業(yè)則是無(wú)限的。我將把自己有限的教育生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

　　在同事之間談到“國培”，我滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)笑容，內心的喜悅難以言表，當校領(lǐng)導把學(xué)習注冊碼交給我那刻起，我就深深?lèi)?ài)上了這種網(wǎng)上學(xué)習提升的模式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便捷，使我在家里就能聽(tīng)到專(zhuān)家學(xué)者的授課，感謝國家對我們老師業(yè)務(wù)能力提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專(zhuān)家學(xué)者的傳經(jīng)送寶，我對以后的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心，同時(shí)也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時(shí)代。

　　我是一個(gè)懂得感恩的人，我今天所享用的一切資源，都是國家強大，科技發(fā)展所產(chǎn)生的.結果，我深感今天的大好局面來(lái)之不易，我會(huì )更加勤奮地工作，努力地學(xué)習，用自己對黨、對國家、對人民、對教育無(wú)限忠誠的心，在教育教學(xué)的戰線(xiàn)上譜寫(xiě)新的，更加生動(dòng)的樂(lè )章！

　　當接到國培注冊碼時(shí)，我高興得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大部分時(shí)間全放在國培課堂了，認真觀(guān)看專(zhuān)家學(xué)者的視頻講座，為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實(shí)，我反復觀(guān)看教學(xué)視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新知識，新觀(guān)點(diǎn)，我會(huì )在網(wǎng)上查看相關(guān)資料，一定弄清楚搞明白，除了觀(guān)看專(zhuān)家學(xué)者的視頻講座外，我每天認真閱讀論壇里學(xué)員的帖子，看看大家學(xué)習過(guò)程中的收獲，教學(xué)過(guò)程中的疑惑，讀到共鳴之處，我會(huì )情不自禁地回帖，以表達自己的心聲。

　　我感覺(jué)國培教育計劃，既方便快捷，又實(shí)效新穎。以往傳統的培訓進(jìn)修，會(huì )在一個(gè)固定的場(chǎng)所，有專(zhuān)業(yè)的人員當面授課，這種教學(xué)模式與國培相比，推廣度、普及率，實(shí)效性、經(jīng)濟性，都差好多，我喜歡國培這種進(jìn)修提升的模式，希望國家再進(jìn)一步整合有效資源，為我們一線(xiàn)教師及時(shí)充電，刷新認識提供動(dòng)力支撐。

　　隨著(zhù)國家科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的普及，電腦在不久的將來(lái)會(huì )進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，今天我們教師在國培大課堂聽(tīng)課，將來(lái)，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優(yōu)秀的專(zhuān)家指導他們學(xué)習，讓我們一同期待吧！

　　每天在國培大課堂聽(tīng)課，成了我的一日三餐必不可少的精神食糧，閱讀學(xué)員們的帖子，看看最新最近的教育教學(xué)理念，我感覺(jué)收獲很大，有些學(xué)員雖稱(chēng)不上專(zhuān)家學(xué)者，但他們發(fā)的帖子可讀性強，指導性、操作性俱佳。

　　比如有學(xué)員提到，小學(xué)教育重在引導學(xué)生的行為習慣，多與孩子溝通，做學(xué)生的“心理指導員”，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學(xué)生都怕你。我看到后深有感觸，小學(xué)生的行為習慣的養成教育應做為重點(diǎn)培養，其次才是傳授他們科學(xué)文化知識。

　　本次國培大課堂的網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習，讓我的業(yè)務(wù)水平提高了好多，掌握了好多行之有效的教學(xué)方法與策略，它們都將很好地指導我以后的課堂教學(xué)，我一定會(huì )把這些先進(jìn)的教育理念，運用到我的課堂里，指導學(xué)生們快速高效地成才，人人爭做社會(huì )主義建設的有用人才。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

　　20xx年11月6日我縣組織了初中國培送教活動(dòng)，我們參加了西河中學(xué)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)以及陽(yáng)城四中的專(zhuān)題報告，有幸聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家對新課改中數學(xué)改革的獨到見(jiàn)解，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對生本的理解都有自己獨特的見(jiàn)解。在新課堂教學(xué)中，自主學(xué)習、小組交流、展示反饋等讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示，那么是不是我們的課改就完美無(wú)缺呢？當然不是，今天我們的專(zhuān)家就在西河中學(xué)的課堂教學(xué)中提出了許多建設性的意見(jiàn)和建議，同時(shí)我們也聆聽(tīng)了北師大專(zhuān)家就數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的專(zhuān)題報告�，F就我在學(xué)習后的一些心得與大家共同分享。

　　（一）新課堂教學(xué)應體現數學(xué)本質(zhì)。

　　新課改中不僅要進(jìn)行“知識和技能”的學(xué)習，而應充分體現“四基”的落實(shí)。在學(xué)好知識和技能的同時(shí)，要不斷滲透數學(xué)思想方法和積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，讓學(xué)生真正認識數學(xué)的本質(zhì)。為了迎合課改，在公開(kāi)課上，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件，提前讓學(xué)生準備好答案。一節課下來(lái)，精彩紛呈，眼花繚亂。學(xué)生不知這節課到底是什么課，數學(xué)課最終成了“四不像”。但這次專(zhuān)家對于課堂評價(jià)又充分體現了數學(xué)課應有數學(xué)的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過(guò)度自然，不像以前公開(kāi)課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結果，淡化過(guò)程，只講簡(jiǎn)單數學(xué)認識，對于一些抽象知識是避之若騖。二是重視學(xué)生語(yǔ)言表達和思維的形成過(guò)程，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注重數學(xué)的抽象思維的培養。

　　（二）新課堂是獨立思考與小組合作的完美結合。

　　這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現學(xué)生的課桌擺放跟我們課改以前的教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起。以前一到公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流，往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式，為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上，任課教師把合作學(xué)習用到了“隨手拈來(lái)”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次公開(kāi)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間（或小組）討論，不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考，然后再進(jìn)行合作學(xué)習。

　　（三）新課堂是參與+反思的活動(dòng)課堂。

　　數學(xué)活動(dòng)是主體參與、知行合一、探索意義的活動(dòng)。在新課改中，要充分認識數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的重要作用，要充分認識學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。如何才能使數學(xué)活動(dòng)更有效？

　　1、引導學(xué)生經(jīng)歷自主、多樣化的體驗過(guò)程，積累探究性經(jīng)驗。

　　積累探究經(jīng)驗不是通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)和思考就可以完成，它更強調的是一種真實(shí)的情境，對數學(xué)思想方法的學(xué)習和體驗。因此，教師應精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。

　　2、引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)對接生活的過(guò)程，把生活經(jīng)驗轉化為數學(xué)經(jīng)驗。

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于數學(xué)的原始、初步的經(jīng)驗，對于數學(xué)知識的認識和理解，有時(shí)需要具有豐富的生活經(jīng)驗背景，讓生活經(jīng)驗和數學(xué)經(jīng)驗“有效對接”，使得日常生活經(jīng)驗“數學(xué)化”。因此，我們要善于捕捉生活中的數學(xué)現象，挖掘數學(xué)知識的生活內涵，將數學(xué)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)驗轉化為數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的過(guò)程，使學(xué)生充分積累“數學(xué)化”的活動(dòng)經(jīng)驗。

　　3、引導學(xué)生經(jīng)歷操作與思考的過(guò)程，積累有效操作的活動(dòng)經(jīng)驗。

　　“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要途徑和方法。動(dòng)手操作能把抽象的知識變成看得見(jiàn)、講得清的現象。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與獲取知識的全過(guò)程，使操作、思維、語(yǔ)言有機結合，獲得的體驗才會(huì )深刻、牢固，從而積累有效的操作經(jīng)驗。

　　4、引導學(xué)生經(jīng)歷抽象概括的過(guò)程，積累抽象概括的經(jīng)驗。

　　抽象概括是形成概念、得出規律的關(guān)鍵手段，也是建立數學(xué)模型最為重要的思維方法。學(xué)生學(xué)習數學(xué)，需要充分地經(jīng)歷觀(guān)察、思考、比較的過(guò)程，獲取豐富的感性經(jīng)驗，再從許多數學(xué)事實(shí)或數學(xué)現象中舍去個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，抽象出共同的本質(zhì)屬性。

　　5、引導學(xué)生經(jīng)歷反思推廣的過(guò)程，積累情感、思想性經(jīng)驗。

　　數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗是屬于學(xué)生自己的，帶有明顯的個(gè)性特征。就學(xué)習群體而言，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗又具有多樣性。因此，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的'積累需要學(xué)生的自我反思，也需要與同伴展開(kāi)積極的交流。

　　數學(xué)教學(xué)需要學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，從而獲得最具數學(xué)本質(zhì)的、最具價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。著(zhù)名教育家陶行知作了這樣一個(gè)比喻：我們要有自己的經(jīng)驗做“根”，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識作“枝”，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方法才成為我們知識有機體的一個(gè)部分。因此，要讓學(xué)生在親歷中體驗，在體驗中累積，讓經(jīng)驗的“根”長(cháng)得更深。

　　以上是我這次學(xué)習后的感受�？傊�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來(lái)，課改教學(xué)的思路也逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。教學(xué)必須遵循事物的發(fā)展規律，遵循學(xué)生的認知規律，依托學(xué)生的認知水平讓學(xué)生自主快樂(lè )的學(xué)習，健康自由的成長(cháng)，也愿我們的老師在自己的教學(xué)園地里結出豐碩的果實(shí)。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

　　我參加“國培計劃初中語(yǔ)文”的培訓，辛苦、興奮而又期待。指導老師班為我們介紹了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí)，我認識到自己有幸加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路！

　　聽(tīng)了老師的專(zhuān)題講座，使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂(lè )在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀(guān)摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂(lè )的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現時(shí)，我的心被深深的.震撼了：原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！

　　睿智的老師，讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國頂級中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語(yǔ)序，在快樂(lè )中練鋪敘，在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中，我們初步認識了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性；學(xué)習了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫(xiě)白。極具親和力，為我們上了的專(zhuān)題講座,讓我認識到：我們整天都抱著(zhù)教參，瞄著(zhù)中考去教學(xué)，毫無(wú)新意。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴謹的青春語(yǔ)文。

　　我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴謹的，是充滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設，在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！

　　當然，還要感謝輔導老師：你真的辛苦了！

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