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國培學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-29 05:44:11 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

有關(guān)國培學(xué)習心得體會(huì )集錦5篇

  我們心里有一些收獲后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的國培學(xué)習心得體會(huì )5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)國培學(xué)習心得體會(huì )集錦5篇

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  一個(gè)月以來(lái)的國培學(xué)習,給我們教師之間搭建起友誼的橋梁,讓我們有了對教育教學(xué)溝通和研討的機會(huì ),讓我們對教育技術(shù)有了新的認識,認清了教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的重要意義,教會(huì )了我們在教學(xué)工作中的注意事項和許多教學(xué)中用到的教學(xué)技術(shù),國培的學(xué)習是充實(shí)的也是收獲的。

  在學(xué)習中讓我更加明白做為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書(shū)本上的知識了,應該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習興趣,還能節省教學(xué)時(shí)間,教育技術(shù)的運用,會(huì )讓每一節課不再枯燥,讓每一個(gè)孩子有了學(xué)習的欲望。

  特別是在數學(xué)課的教學(xué)中,運用教育技術(shù),更能優(yōu)化數學(xué)教學(xué)方法。在信息時(shí)代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進(jìn)了教學(xué)中,在小學(xué)數教學(xué)中更好的運用現代教育技術(shù),會(huì )給沒(méi)有生氣的數學(xué)課創(chuàng )設逼真的教學(xué)環(huán)境,生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,能把教學(xué)時(shí)抽象的教學(xué)內容具體化,清晰化,使學(xué)生的思維活躍,使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)的記憶知識,并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性,積極思考,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強教學(xué)效果。

  一、運用教育技術(shù),在數學(xué)課中創(chuàng )設多種情景,溝通數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)現代教育技術(shù)還可以創(chuàng )設虛擬的問(wèn)題情境,更具有想象力,也適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)教育技術(shù)手段,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的需要,并感受到數學(xué)知識的價(jià)值,最大程度的喚起學(xué)生的內驅力。

  二、運用教育技術(shù),形象化策略幫助學(xué)生理解,提高學(xué)生的學(xué)習效率。幫助學(xué)生形成清晰的表象,并能有效的刺激學(xué)生的大腦皮層,例如,在講“中心對稱(chēng)”的'概念時(shí),若傳統教學(xué)方法,拿一些教具比劃演示,總是難以講清,但是現代教育技術(shù)的運用,可以?xún)蓚(gè)圖形旋轉180度的運動(dòng),并把過(guò)程保留下來(lái),這樣學(xué)生很容易地建立起“中心對稱(chēng)”的概念。激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性,將復雜的問(wèn)題轉化為學(xué)生易于理解的問(wèn)題。讓學(xué)生輕松的掌握難點(diǎn)。

  三、運用教育技術(shù),強化感知,促進(jìn)知識由具體到抽象的轉化。數學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字,學(xué)生不易接受。利用現代教育技術(shù),可以使概念動(dòng)起來(lái),在動(dòng)中感知概念的內涵。

  總之,國培的學(xué)習,讓教師認識了教育技術(shù),它將會(huì )更好的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,解決傳統教學(xué)不能或難以解決的問(wèn)題,能有效地把抽象,靜態(tài)的知識形象化,動(dòng)態(tài)化,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,還能更好的為新的教學(xué)課程提供支持,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  我帶著(zhù)一顆渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文 國培培訓。在這次培訓的過(guò)程中我認真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。"國培"學(xué)習使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。新課標理念強調語(yǔ)文 教學(xué)過(guò)程中知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。"國培"專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些長(cháng)期奮斗在一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文 教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。"國培"學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文 是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。"國培"專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)"備課",有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,毫不保留地把自己的`的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足,促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。

  通過(guò)學(xué)習我再一次更清晰的認識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認識,并且鼓勵學(xué)生的自我認識。只有這樣,才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們在教學(xué)設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng )造讓學(xué)生全體參與的條件,讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如,課堂上對于問(wèn)題的設置,應當針對不同的學(xué)生,有層次的設置不同的難易程度的問(wèn)題,

  讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái),只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

  語(yǔ)文 教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養,為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文 素養才是語(yǔ)文 教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

  語(yǔ)文 課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國有句"熟讀唐詩(shī)三百首,不能作詩(shī)也能吟"的俗語(yǔ),古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文 教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文 素養的好方法,F代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。這"三到"是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文 教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái),讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。

  感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份"大餐",一份精神文化的"大餐",這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容,更是一種理念,一股動(dòng)力。

  同時(shí),我也深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習,不斷地自我提升,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng )新,只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能配得上"教師"這個(gè)光榮稱(chēng)號。

  作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(cháng)!

  再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師,您們辛苦了!

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  培訓學(xué)習心得體會(huì ) 通過(guò)本次培訓學(xué)習,使我的教育觀(guān)念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念;教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習,使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節課以及課后反思的重要性,針對班級學(xué)生的差異如何構建物理思維。歷時(shí)近一個(gè)月的學(xué)習,感受深刻,學(xué)習收獲很大。下面談?wù)勎覍⒓优嘤柕膸c(diǎn)感想:

  一、新課程理念的認識得到升華。

  進(jìn)入新世紀,我國開(kāi)始進(jìn)入課程改革以來(lái),在工作期間也學(xué)習了許多新課程的理論知識。學(xué)習期間,有幸聆聽(tīng)了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,對深化教育改革的認識得到了進(jìn)一步的升華。

  課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問(wèn)題,教學(xué)內容大于教材內容,我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內容的一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內容還應該包括學(xué)生學(xué)習習慣的培養,學(xué)習方法的指導,特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。

  二、教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。

  不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  三、高效課堂的認識。

  科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統理論、傳播理論等的支持。

  課堂能否高效,最終還是歸結到學(xué)生的學(xué)習上來(lái),學(xué)習興趣才是學(xué)習的動(dòng)力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養他們的興趣,目標是達到熱愛(ài)的程度,能獨立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉移較快的學(xué)生;課堂應利用生動(dòng)有趣的情景導入吸引學(xué)生,要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養,不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習中來(lái)的。教師需要了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

  四、我還認識到:一節好的`物理課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。

  一節好的物理課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷物理化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到物理,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外,我認識到:一節好的物理課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注物理方法,體現物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  學(xué)習的過(guò)程,也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)習過(guò)程中我會(huì )自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應該改正,哪一點(diǎn)我應該繼續發(fā)揚。做到心中有數,今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。通過(guò)這次培訓,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓機遇,再學(xué)習、認識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中,捕捉教育良機,發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

  通過(guò)這些天的學(xué)習,,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  國培計劃已經(jīng)實(shí)施三年,但我是第一次參加,因為學(xué)?紤]到我是老教師,年齡大了,學(xué)習起來(lái)存在困難,同時(shí)也把學(xué)習的機會(huì )留給青年教師,所以沒(méi)有安排。今年本人主動(dòng)提出申請,參與學(xué)習,感覺(jué)收獲很多,學(xué)起來(lái)也不是想象中的那么吃力

  現將幾點(diǎn)感受做如下小結:

  首先,通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的`教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。

  其次,我參加的是小學(xué)音樂(lè )的培訓學(xué)習,在我們學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師,每學(xué)期教導處排課,音樂(lè )課都讓人感到頭疼,而我也僅僅只是喜歡唱歌,對專(zhuān)業(yè)知識根本一竅不通,沒(méi)辦法,只好硬著(zhù)頭皮教學(xué)生唱幾首歌就算是上音樂(lè )課了。通過(guò)這次學(xué)習,我才知道,音樂(lè )課其實(shí)不僅僅是教學(xué)生唱歌,還要交給學(xué)生很多樂(lè )理知識以及以及欣賞等其他方面能力。

  第三,要想上好音樂(lè )課,作為一個(gè)不專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師,必須不斷提高自己,不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習教學(xué)技能技巧,培養自己多方面的愛(ài)好,使自己愛(ài)好廣泛,多才多藝,才能讓學(xué)生在音樂(lè )學(xué)科中學(xué)到知識,感受音樂(lè )的魅力。

  第四,建議培訓方式可以多種多樣,除了像這樣的遠程培訓之外,要是現實(shí)中能參加更多形式的培訓,我想在潛移默化中也能學(xué)到很多知識,提高自身的教學(xué)水平,特別實(shí)在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更有益于教育教學(xué)質(zhì)量,完成教育任務(wù)。

國培學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  20xx年9月13日,我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專(zhuān)家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學(xué)習。在這過(guò)去的十多天里,我們在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,在輔導老師的指導下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。

  隨著(zhù)教育、人才的需求和發(fā)展,以及網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò )教育作為一種補充學(xué)習的方式,在教育中越來(lái)越占重要的地位。國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專(zhuān)家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找到差距,有效問(wèn)題的解決正是我的內需,互動(dòng)交流,資源共享達到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學(xué)習給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著(zhù),更是進(jìn)步著(zhù)。在這次學(xué)習中,邂逅了很多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的專(zhuān)家與名師,一起學(xué)習的學(xué)員都是來(lái)自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手,他們個(gè)個(gè)身手不凡,無(wú)論是專(zhuān)家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個(gè)月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。根據艾瑞報告表明,中國大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習者是在職成人,他們中間大約有20.2%的人接受職業(yè)教育或考試輔導課程。

  由此可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò )教育的前景是十分可觀(guān)的。因此,我從分析網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)點(diǎn)入手,認識到網(wǎng)絡(luò )教育的魅力和優(yōu)點(diǎn):

  1、網(wǎng)絡(luò )教育有利于個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )教育中,運用計算機網(wǎng)絡(luò )所特有的信息數據庫管理技術(shù)和雙向交互功能,可以讓系統對每個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現完整的系統跟蹤記錄。同時(shí)教學(xué)和學(xué)習服務(wù)系統可根據系統記錄的個(gè)人資料,針對不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習建議。

  2、網(wǎng)絡(luò )教育有利于自主化學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于遠程教育,使得學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)、課程進(jìn)度等影響,在學(xué)習模式上最直接體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn),充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流,創(chuàng )造了一個(gè)更為便捷的溝通平臺。

  3、網(wǎng)絡(luò )教育有利于學(xué)習現代化教育。網(wǎng)絡(luò )教育的信息處理功能很強大,它能生動(dòng)的展示學(xué)生想要學(xué)的內容,可以是文字,也可以是聲音,或者是動(dòng)畫(huà)等等,最直觀(guān)的'就是學(xué)生還可以找到視頻文件,這樣看起來(lái)的效果會(huì )更好,學(xué)生接受的也會(huì )快一些。

  4、網(wǎng)絡(luò )教育有利于教學(xué)管理自動(dòng)化。計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)管理平臺具有自動(dòng)管理和遠程互動(dòng)處理功能,被應用于網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢(xún)、報名、交費、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程交互的方式完成。

  5、網(wǎng)絡(luò )教育可以使資源利用最大化。網(wǎng)絡(luò )教育不再受校園的局限,使得各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò )跨越了空間距離的限制,成為一種可以向更廣泛地區輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)?梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢,把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播到四面八方。

  6、網(wǎng)絡(luò )教育有利于資源節流。資源節流是現今社會(huì )發(fā)展所提倡的,網(wǎng)絡(luò )教育由于網(wǎng)絡(luò )這一平臺上大幅減少了累積成本,而這些費用可以用在為學(xué)生提供更好性?xún)r(jià)比的學(xué)習上,比如招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設備,比如減低學(xué)生的費用。網(wǎng)絡(luò )教育有著(zhù)以上的優(yōu)點(diǎn)。從這些優(yōu)點(diǎn)上,我們可以看出網(wǎng)絡(luò )教育的優(yōu)勢十分出眾,而網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展實(shí)在令人期待。因此,我們應該大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展,普及網(wǎng)絡(luò )教育的范圍,使更多人從中獲益,使教育的發(fā)展更顯現代化,使我國成為教育、科技強國。

  7、網(wǎng)絡(luò )研修便捷的為我們調整了教學(xué)觀(guān)念,提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師,教學(xué)信息的阻塞,培訓機會(huì )有限,自己就如一只井底之蛙,教學(xué)觀(guān)念陳舊。時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改的聲音,但苦于沒(méi)有方向,沒(méi)有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強備課的強度,力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理得具體、全面,然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。

  國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導學(xué)生“怎么學(xué)”,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強調學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學(xué)生盡情展示自己的舞臺,也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺。

  以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習,充分利用了現代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜,F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國培學(xué)習,我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。

  國培專(zhuān)家與名師的授課培訓結束了,時(shí)間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學(xué)習和實(shí)踐,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現讓自己的課堂由有效轉向高效,盡自己的最大能力為農村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。

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