實(shí)用的班主任學(xué)習心得體會(huì )范文錦集六篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的班主任學(xué)習心得體會(huì )6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
今天學(xué)習了《中小學(xué)班主任心理健康》，季秀珍老師結合自己實(shí)踐中得到的豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識由淺入深地闡述講解，讓我學(xué)到了很多心理輔導理念和研究心理問(wèn)題的方法，受益匪淺。下面我談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )：
一、教師自身心理健康的重要性。
因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì );是圣者——不會(huì )犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。
二、指明了教師開(kāi)展心理健康的方法與途徑。
通過(guò)學(xué)習，改變了我對心理健康教育的看法，從而對心理健康教育有了一個(gè)重新的定位，以前都是給學(xué)生念一點(diǎn)理論知識，沒(méi)有顧慮到學(xué)生的各方面發(fā)展，更沒(méi)有開(kāi)展什么心理活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我意識到開(kāi)展心理健康教育對學(xué)校的重要性，意識到現階段學(xué)生的心理需求，從而增強了自身的緊迫感和責任感。
專(zhuān)家的教育總是有限的，我們應該在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，我們的責任真的很重大!通過(guò)學(xué)習，感悟很多，思考很多，收獲很多。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
班主任是一個(gè)很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來(lái)我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā)生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結，有時(shí)甚至把自己弄得手忙腳亂。通過(guò)這次學(xué)習，對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(cháng)期缺乏思想教育就會(huì )如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應當不時(shí)獎勵學(xué)習好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，開(kāi)展班級圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜，避免出現一些學(xué)習好，品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現問(wèn)題了再去教育，去補救，那樣班主任的工作就會(huì )顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
班主任專(zhuān)業(yè)化建設的學(xué)習，我有兩點(diǎn)認識：班主任，他是這一學(xué)習既組織的核心，在師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干教師團隊，該團體的各科教師有共同的教育思想，并且不斷地為實(shí)現每一階段性工作目標而兢兢業(yè)業(yè)工作，有一個(gè)富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主開(kāi)展工作的班委會(huì )學(xué)生干部隊伍，形成良好的學(xué)習環(huán)境和相互激勵的風(fēng)氣，既有強烈的班集體觀(guān)念，又有令行禁止的組織紀律，既團結緊張又嚴肅活潑。能夠與家庭社會(huì )之間良好溝通，有一個(gè)較好的家長(cháng)委員會(huì )組織，該組織能夠對班級建設提供盡可能的幫助，積極配合班級教學(xué)工作，師生都熱愛(ài)班集體榮譽(yù)，對內富有協(xié)作精神，對外充滿(mǎn)競爭力，在學(xué)習與生活上個(gè)性得到了張揚，尊重，體現出人性化的和諧氣氛。
班主任是教師隊伍排頭兵，教師的名字叫榜樣，師德的名字叫奉獻，班主任工作最體現教師職業(yè)道德本質(zhì)的，大量思想工作，學(xué)校協(xié)調，質(zhì)量監督，活動(dòng)個(gè)性關(guān)懷、家訪(fǎng)、意見(jiàn)溝通、上傳下達、文化建設、事故處理、生活照顧等，是任課教師教學(xué)之外的工作，班主任大量工作是教學(xué)之外工作的，既是一種負擔，也是一種磨練，既是一種職責，更是一種德修。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
寒假里，有幸觀(guān)看魏書(shū)生《如何當好班主任》的報告，魏老師用通俗易懂的語(yǔ)言，現實(shí)中的事例，風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗之談，我聽(tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺。
在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學(xué)習的地方。
不管是偉人還是天才，都離不開(kāi)勤奮二字，魏書(shū)生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結果，大家都知道他的工作有很多，要寫(xiě)作，教學(xué)，讀書(shū)，管理，演講等還有很多的社會(huì )工作，他既要當好教育局長(cháng)，又要帶好一個(gè)班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報告中說(shuō)他的書(shū)、著(zhù)作等等都是在他八個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間中寫(xiě)出來(lái)的，而他的辦公桌就設在學(xué)生教室。我想他能在工作時(shí)間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時(shí)間，可以在同樣的時(shí)間里展開(kāi)更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學(xué)習和揣摩。
這次報告我更有感于魏老師的班級管理。關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(cháng)不做;班長(cháng)能做的班主任不做�！薄鞍嗉壍氖�，事事有人干;班級的人，人人有事干�！薄皶r(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做�！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。 這想能真正做到這一點(diǎn)并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來(lái)的。
魏書(shū)生的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認識，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題;“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了>自動(dòng)化。二者結合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。
“以法制班”的科學(xué)班級管理方法，在魏書(shū)生的班級中，設立了法院，公安局，醫院等等，構建成了一個(gè)完整的社會(huì )體系，每個(gè)人都有自己的職責，分工明確，遇到問(wèn)題自然有相應的處理機構，這種種制度聽(tīng)來(lái)讓人耳目一新，原來(lái)班級管理還可以這樣做啊，如果真的這樣，我們的班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書(shū)生的確是個(gè)了不起的人，他就是脫離了傳統的班級管理模式，并且取得了突出的效果。
聽(tīng)完魏老師的報告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著(zhù)再一次傾聽(tīng)魏老師的報告。我將以以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗，以使我無(wú)愧于學(xué)生，以使我的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這一段歷史。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
前些日子，學(xué)校組織我們參觀(guān)了杜郎口中學(xué)，就所見(jiàn)所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>
在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習他們如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導下，遵循“教為主導，學(xué)為主體，師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養什么樣的人，怎樣培養人”形成自己獨特的教學(xué)模式。
一、 濃郁的校園學(xué)習氛圍
走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科知識、學(xué)生名言貼滿(mǎn)墻。在走廊里到處可見(jiàn)將學(xué)生的話(huà)裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著(zhù)學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻，既是對學(xué)生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛(ài)、對課改的擁護和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著(zhù)宋詞唐詩(shī)。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景致的設置，匠心獨運，潛移默化的感染著(zhù)學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習者感受著(zhù)學(xué)校濃濃的學(xué)習氛圍。教學(xué)樓內的墻根上用小黑板展著(zhù)老師的反思，大廳里展著(zhù)每天老師上課評價(jià)結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺(jué)杜郎口的課程改革給老師，給學(xué)生都創(chuàng )設了一個(gè)展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進(jìn)取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習的人。走進(jìn)他們的教室，學(xué)生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽(tīng)他們的課堂，學(xué)生隨時(shí)在黑板上或默寫(xiě)或解題或爭論或評議，學(xué)生站著(zhù)的、寫(xiě)著(zhù)的、大聲說(shuō)著(zhù)的、趴著(zhù)傾聽(tīng)的……最大限度的讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。課上呈現出的是絕對的以學(xué)生為主體，學(xué)生來(lái)到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問(wèn)難之處起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書(shū)寫(xiě)的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、 高效的課堂教學(xué)模式
如果不是身臨其境，無(wú)論如何也無(wú)法想象，也不敢相信杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學(xué)習把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來(lái)講，學(xué)生提問(wèn)。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維度目標的培養。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作討論式的學(xué)習模式，可以“以?xún)?yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實(shí)現共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標。再次，在交流知識中學(xué)習、在表現自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽(tīng)課效率低等問(wèn)題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說(shuō)是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識的學(xué)習和能力培養融為一體，真正實(shí)現了課堂教學(xué)的高效性。為此，我們的課堂也應從適應小學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，組織、開(kāi)展教學(xué)，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，培養良好的習慣。如培養學(xué)生能“坐正站直、認真傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、完整響亮、書(shū)寫(xiě)認真、按時(shí)完成、獨立思考、互助合作、不懂就問(wèn)、知錯就改、動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè )于發(fā)現、多讀多看、主動(dòng)發(fā)展”等學(xué)習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。
三、在工作中如何落實(shí)和實(shí)施
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。
反思我們的教學(xué)，在時(shí)間上的打拼，雖不能說(shuō)是極限，但可再利用的時(shí)間也幾乎沒(méi)有了，再從時(shí)間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jì)，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過(guò)這次學(xué)習，我更堅定了自己的認識。
2、課堂教學(xué)要扎實(shí)。
杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認為這是他們的不足。課堂教學(xué)無(wú)論怎么改，都應是扎實(shí)的、務(wù)實(shí)高效的。如果離開(kāi)教師的講解與點(diǎn)撥、引導與組織，那么知識的升華、知識的生成等無(wú)從談起。如語(yǔ)文教學(xué)中朗讀指導，讀到什么程度才能體現課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應悟出什么道理來(lái)；數學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開(kāi)教師。在課堂教學(xué)中，只有充分體現“一導雙主體”，即教師主導、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過(guò)預習、展示、反饋等環(huán)節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、展示學(xué)習，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應用，這也是我們學(xué)習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn)，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓練中形成技能，培養應用能力，并不斷創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習。學(xué)習中，我們應結合自身與學(xué)校實(shí)際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內涵，深刻領(lǐng)會(huì )，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課前些日子，學(xué)校組織我們參觀(guān)了杜郎口中學(xué)，就所見(jiàn)所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>
在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習他們如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導下，遵循“教為主導，學(xué)為主體，師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養什么樣的人，怎樣培養人”形成自己獨特的教學(xué)模式。
一、濃郁的校園學(xué)習氛圍
走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科知識、學(xué)生名言貼滿(mǎn)墻。在走廊里到處可見(jiàn)將學(xué)生的話(huà)裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著(zhù)學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻，既是對學(xué)生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛(ài)、對課改的擁護和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著(zhù)宋詞唐詩(shī)。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景致的設置，匠心獨運，潛移默化的感染著(zhù)學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習者感受著(zhù)學(xué)校濃濃的學(xué)習氛圍。教學(xué)樓內的墻根上用小黑板展著(zhù)老師的反思，大廳里展著(zhù)每天老師上課評價(jià)結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺(jué)杜郎口的課程改革給老師，給學(xué)生都創(chuàng )設了一個(gè)展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進(jìn)取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習的人。走進(jìn)他們的教室，學(xué)生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽(tīng)他們的課堂，學(xué)生隨時(shí)在黑板上或默寫(xiě)或解題或爭論或評議，學(xué)生站著(zhù)的、寫(xiě)著(zhù)的、大聲說(shuō)著(zhù)的、趴著(zhù)傾聽(tīng)的……最大限度的讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。課上呈現出的是絕對的以學(xué)生為主體，學(xué)生來(lái)到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問(wèn)難之處起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書(shū)寫(xiě)的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、高效的課堂教學(xué)模式
如果不是身臨其境，無(wú)論如何也無(wú)法想象，也不敢相信杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學(xué)習把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來(lái)講，學(xué)生提問(wèn)。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維度目標的培養。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作討論式的學(xué)習模式，可以“以?xún)?yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實(shí)現共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標。再次，在交流知識中學(xué)習、在表現自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽(tīng)課效率低等問(wèn)題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說(shuō)是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識的學(xué)習和能力培養融為一體，真正實(shí)現了課堂教學(xué)的高效性。為此，我們的課堂也應從適應小學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，組織、開(kāi)展教學(xué)，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，培養良好的習慣。如培養學(xué)生能“坐正站直、認真傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、完整響亮、書(shū)寫(xiě)認真、按時(shí)完成、獨立思考、互助合作、不懂就問(wèn)、知錯就改、動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè )于發(fā)現、多讀多看、主動(dòng)發(fā)展”等學(xué)習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。
三、在工作中如何落實(shí)和實(shí)施
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。
反思我們的教學(xué)，在時(shí)間上的打拼，雖不能說(shuō)是極限，但可再利用的時(shí)間也幾乎沒(méi)有了，再從時(shí)間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jì)，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過(guò)這次學(xué)習，我更堅定了自己的認識。
2、課堂教學(xué)要扎實(shí)。
杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認為這是他們的不足。課堂教學(xué)無(wú)論怎么改，都應是扎實(shí)的、務(wù)實(shí)高效的。如果離開(kāi)教師的講解與點(diǎn)撥、引導與組織，那么知識的升華、知識的生成等無(wú)從談起。如語(yǔ)文教學(xué)中朗讀指導，讀到什么程度才能體現課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應悟出什么道理來(lái)；數學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開(kāi)教師。在課堂教學(xué)中，只有充分體現“一導雙主體”，即教師主導、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過(guò)預習、展示、反饋等環(huán)節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、展示學(xué)習，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應用，這也是我們學(xué)習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn)，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓練中形成技能，培養應用能力，并不斷創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習。學(xué)習中，我們應結合自身與學(xué)校實(shí)際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內涵，深刻領(lǐng)會(huì )，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課堂。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
再次成為班主任，而且是接班，剛開(kāi)始感覺(jué)困難很多，但隨著(zhù)工作的逐漸開(kāi)展，覺(jué)得這次小有成就
一、發(fā)現選拔班干部。
我認為要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后，為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個(gè)新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì )進(jìn)行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長(cháng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機會(huì )跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話(huà)語(yǔ)中暗示我--他能當班長(cháng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學(xué)習成績(jì)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請他出任班長(cháng)；張丹，上學(xué)期的班長(cháng)，她思維靈活，反應迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規的夸張動(dòng)作，我決定讓她當宣傳委員；宋冉，上學(xué)期的'團支書(shū)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會(huì )
很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績(jì)突出、組織能力強的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、期中考試的正確歸因及對策
1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高，考前擔憂(yōu)考不出以前的成績(jì)，給自己過(guò)大壓力，導致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
三、根據上述的原因，主要采取如下一些對策
1、改善學(xué)習行為
a、科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間
b、改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
c、要豐富自己的學(xué)習生活，調節緊張的學(xué)習情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
d、對無(wú)興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰略和戰術(shù)”
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。
戰術(shù)：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線(xiàn)。（最低要求必須以及格為底線(xiàn)）
四、狠抓課堂紀律，養成良好的學(xué)習習慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進(jìn)組。
五、注重能力的培養和鍛煉
期中考試后，為了培養同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì )，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會(huì )，讓他們互相監督，互相學(xué)習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。
我把自習課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。
這三個(gè)月來(lái)感觸很深，當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當我被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把我當成最好的朋友?? 那快樂(lè )是從心里往外涌的。
我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！
工作著(zhù)是美麗的！
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔任了黃流中學(xué)高一五班的班主任老師．擔任班主任老師工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認識到班主任老師工作是忙碌的、也是快樂(lè )的，更是充實(shí)的！
每天班主任老師都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任老師的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；但是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè )健康的成長(cháng)自己心里那個(gè)高興��！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手．
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任老師培訓班的學(xué)習，使我對班主任老師工作有了更深入的認識，學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任老師。
第一，通過(guò)培訓，我意識到了作為班主任老師提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任老師是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任老師與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。因此，班主任老師個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興衰。
第二，通過(guò)培訓，我意識到身上肩負著(zhù)重擔，要引導學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習目的，端正生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓，我積累了做好班主任老師工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任老師的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任老師工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任老師，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
1、選好班干部和組長(cháng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日�；顒�(dòng)和學(xué)習；
2、樹(shù)立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；
4、必要時(shí)班主任老師要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，其余時(shí)應該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適當地教育學(xué)生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；
7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情況；
9、及時(shí)總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓，我對班主任老師這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任老師工作才會(huì )做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任老師。
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