有關(guān)教師外出學(xué)習的心得體會(huì )范文（通用13篇）
當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的有關(guān)教師外出學(xué)習的心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇1
作為一名剛入校工作兩年多的青年教師能參加這次外出學(xué)習的活動(dòng)覺(jué)得很榮幸。首先我很感謝賈校和楊校對我的信任和栽培；同時(shí)也感謝我的師傅李老師每次對我課堂教學(xué)的耐心指導；感謝同組老師對我的關(guān)心和鞭策。
這次外出學(xué)習給我整個(gè)感受就是：眼“亮”耳“新”心有“所思”。
首站克拉瑪依市實(shí)驗小學(xué)，剛踏進(jìn)小學(xué)眼前為之一亮就是那很有特點(diǎn)的教學(xué)樓建筑，樓里別致的演藝廳，擺放著(zhù)一架三角鋼琴，王校長(cháng)介紹說(shuō)每個(gè)課間都會(huì )有學(xué)生來(lái)這演奏，優(yōu)美的鋼琴聲飄揚在學(xué)校的每個(gè)角落，可以使學(xué)生在學(xué)習之余陶冶情操，放松心情。隨后短暫的一個(gè)教育教研活動(dòng)交流會(huì )議，又使我耳目一新：“四導”教學(xué)法，不盲目拔高，不隨意降低；本著(zhù)這樣的一個(gè)理念開(kāi)展每一次的教研活動(dòng)，有序有效，同時(shí)還有針對性的培養一些講課教師，很有成效。在11月4日下午，我們也很榮幸的參加了學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)，一節《陶罐與鐵罐》讓我正真見(jiàn)識了有效的語(yǔ)文教研活動(dòng)，每一個(gè)年級組一個(gè)教研主題，一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，由一點(diǎn)覆蓋全面。這樣的教學(xué)研討活動(dòng)值得我們學(xué)習和借鑒！
第二站吐魯番市第一小學(xué)，四節同課異構的觀(guān)摩課，給我的觸動(dòng)很大，每一個(gè)教師都有自己獨特教學(xué)方式，烏魯木齊市41小的丁雅老師的教學(xué)使我記憶猶新，尤其是那很有特點(diǎn)的板書(shū)，我是中途進(jìn)入課堂的，但一進(jìn)去我就被它吸引了，一看板書(shū)我都能一目了然了解丁老師前半節的教學(xué)進(jìn)行，所以我就進(jìn)行了一個(gè)特寫(xiě)。第三位王老師的課堂用語(yǔ)很精準到位，我很欣賞。這兩位老師的年齡基本和我相仿，我當時(shí)就在想要是我在教授這節課，會(huì )是一種怎樣的效果，以至于在趙榮蓮上課時(shí)，我都忘記記錄了，緊張的手心冒汗，小心臟噗噗的......四節課既使我開(kāi)了眼界，又使我長(cháng)了見(jiàn)識，受益頗深！
最后一站，烏魯木齊市實(shí)驗小學(xué)，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境就不多說(shuō)了，每一個(gè)去過(guò)的老師都會(huì )豎起大拇指，11月8號那天的學(xué)科整合課，真使我很驚訝，那節音樂(lè )和語(yǔ)文課的整合似乎又一次觸動(dòng)了我的內心，我記得我實(shí)習時(shí)候也講過(guò)《法國號》，那個(gè)歡快的旋律，四三拍強弱弱的節奏仍使我記憶猶新，歌詞部分的教學(xué)我很是喜歡，進(jìn)入很自然而且帶著(zhù)節奏感，學(xué)生很快就掌握了；再一節就是數學(xué)英語(yǔ)的整合課，我從來(lái)都沒(méi)有設想過(guò)會(huì )有這樣的教學(xué)方式，數學(xué)老師一口流利的英語(yǔ)，之前我總認為是英語(yǔ)老師該具備的，通過(guò)這次我覺(jué)得自己的綜合能力方面還需繼續努力。
總之走了一圈感受很深，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。不管是經(jīng)濟發(fā)達的一線(xiàn)城市，還是普通的地區，一線(xiàn)的教育工作者都是普通的傳道授業(yè)解惑的人。還記得田征校長(cháng)說(shuō)過(guò)“能把平常課當公開(kāi)課來(lái)上，能把公開(kāi)課當平常課上，那就是課堂教學(xué)的一種突破”。這次外出學(xué)習，覺(jué)得自己是滿(mǎn)載而歸，收獲頗多。當然心里也給自己定了奮斗的目標，近期短暫的目標就是，在不斷充實(shí)自己業(yè)務(wù)能力的基礎上鍛煉自己精準、精煉、精彩的數學(xué)課堂語(yǔ)言。最后我想用一句自己的座右銘來(lái)總結本次的學(xué)習體會(huì )：努力成就未來(lái)，精彩演繹人生！
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇2
20xx年x月x日至7日，我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)這短短兩天的參觀(guān)和學(xué)習，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、成功的關(guān)鍵在于“細節”
盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)的校園文化建設可以說(shuō)是非常成功和精細的。在參觀(guān)校園的時(shí)候，那些勵志標語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”，教室黑板上標有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿(mǎn)堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級情況通報表。校園里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì )見(jiàn)到鼓勵學(xué)生學(xué)習的哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習意識能不增強嗎？學(xué)生自己也是非常注意細節的，在他們的口袋里，會(huì )發(fā)現都有一本口袋本，上面記錄著(zhù)小的知識點(diǎn)，在排隊等飯，排隊上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的學(xué)習態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？
二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。
“教書(shū)首先強已，育人者先律已”教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生，在城關(guān)鎮中學(xué)，我體驗到了學(xué)校的老師都有著(zhù)極強的責任心，對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作也有著(zhù)很高的熱情。
學(xué)校的教師對于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
三、構建“高效課堂”，提高課堂效率
在城關(guān)鎮中學(xué)的學(xué)習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識和能力得到最大提高。
在城關(guān)鎮中學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個(gè)團隊，采用團隊競爭的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。每個(gè)團隊都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結，梳理本課所學(xué)內容，加深學(xué)生的印象。還有，課堂最有效的一個(gè)環(huán)節就是“堂清”了，每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子，當堂訓練，當堂清理知識點(diǎn)。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)，檢測、反饋，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習成果，是三維教學(xué)目標的達成度更高。
以上就是本人的一些體會(huì )，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè)，也為了實(shí)現心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣，才能不虛此行。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇3
在上級教育主管部門(mén)的支持和學(xué)校的安排下，我于20xx年8月21日至8月31日有幸參加了有市縣教育局組織的，在陜西師范大學(xué)具體舉辦的“金昌市小學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力提升”的為期10天的培訓，受益匪淺，現將學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中從在的一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如陜西師范大學(xué)趙克禮教授的《教育應使人智慧》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質(zhì)。
陳青萍教授的專(zhuān)題報告《教師的職業(yè)幸�！泛屯跏缣m教授的專(zhuān)題報告《教師的心理健康》都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì )自我調節，需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。需要學(xué)習教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。
總之，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，我們應始終站在時(shí)代文化前沿，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;應始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。又如，張華教授的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》的專(zhuān)題報告。對課堂觀(guān)察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。
此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
馬俊華老師講的《優(yōu)化教學(xué)的途徑與方法》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標達成就不成問(wèn)題，都很有指導性。
李濤老師講《減負增效與創(chuàng )新教育》的報告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結。李老師提出，教育是一項愛(ài)的工作，只有全身心地熱愛(ài)，才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，李老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內涵。
四、促進(jìn)教師自身的成長(cháng)
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一支業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。
如陜師大趙精兵教授《現代教學(xué)藝術(shù)》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學(xué)會(huì )做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。單國老師《小學(xué)教學(xué)資源整合與應用》的講座，提出教師對課例進(jìn)行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。又如，衣新發(fā)教授的《小學(xué)生創(chuàng )新能力的培養》的專(zhuān)題報告。對中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應該互相學(xué)習，取長(cháng)補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學(xué)主體向學(xué)習伙伴轉變；由知識傳授向導學(xué)轉變。
五、結識了全市教學(xué)名師。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全市教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。8月126日下午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的QQ群，成為了大家交流的平臺。
六、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構。
作為一名教師，不但要有扎實(shí)的功底而且要有豐富的知識。在課堂上才能傳授給學(xué)生各方面的知識。而這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國際知識的大餐。在專(zhuān)業(yè)知識和技能訓練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的.內容很多，速度很快，比較緊張，培訓的老師，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權威。老師們專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗豐富，講課深入淺出 。
通過(guò)學(xué)習，我不但學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗 ，而且，上課老師老師和教授們的樂(lè )觀(guān)向上和嚴謹治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是趙精兵老師。他專(zhuān)業(yè)知識嫻熟，上課生動(dòng)活潑，上他的課即輕松又能學(xué)到知識，他是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣快活的人，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè )帶給周?chē)娜�，他的課正如她所提倡的一樣，實(shí)施給人傳遞樂(lè )觀(guān)和積極的信息。他講到，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個(gè)舞臺上，教師的臺詞，教師的表現，教師的上課內容應該都是需要進(jìn)行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課，是我們向學(xué)生介紹課程內容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通，向學(xué)生展現自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續努力，你的觀(guān)眾自然不會(huì )減少。如果你的表現平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀(guān)眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不高興聽(tīng)那些在大會(huì )上長(cháng)篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養了認真嚴謹的品格。老師的身教遠遠勝于言教，在此，我深有體會(huì )。
總體能參加骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次機會(huì )。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇4
感謝學(xué)校給了我參加了“全國第十屆小學(xué)數學(xué)課賽一等獎獲獎教師暨名師經(jīng)典課堂觀(guān)摩研討會(huì )”的機會(huì )。雖然只有兩天，但內容卻豐富多彩，有來(lái)自全國著(zhù)名教育專(zhuān)家朱樂(lè )平、汪培新、夏青峰及全國賽課一等獎獲得者許洋、徐文艷、楊榮老師共6節示范課及三個(gè)講座。名師們以他們獨具匠心的教學(xué)設計、靈活多變的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，精湛嫻熟的教學(xué)技藝，隨機應變的組織教學(xué)能力以及他們所表現出來(lái)的知識視野、數學(xué)素養、文化底蘊、創(chuàng )新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位教師�；仡^細看，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )和感悟與大家分享：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中要重視數學(xué)思想方法的運用與培養。課改的今天，小學(xué)數學(xué)到底需要什么樣的課堂呢？朱樂(lè )平老師在講座中用PPT為我們比較了新老教材的不同設計形式和設計理念，讓我們清楚了新老教材的最大區別是：新教材是放開(kāi)的。更讓我們清楚了今天的小學(xué)數學(xué)課堂應該結合教材內容，重視數學(xué)思想方法的運用，應該讓學(xué)生了解和熟悉數學(xué)思想方法，了解它在解決實(shí)際問(wèn)題中起的作用。曾聽(tīng)專(zhuān)家講過(guò)，若干年后，保留在學(xué)生記憶中的是什么？數學(xué)的一些知識與技能，隨著(zhù)時(shí)間的推移而逐步忘記，而解決問(wèn)題的策略和數學(xué)思想方法卻能保留下來(lái)，并在他的學(xué)習、生活、工作中發(fā)揮強大的作用。
想想也確是如此。而我們教師奉之寶典的《課程標準》，在它的理念中也悄然發(fā)生了變化。由原來(lái)強調的“兩基”（即基本知識和基本技能）也顯然改成了“四基”，即增加了基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗�？磥�(lái)，在教學(xué)中重視基本知識和基本技能還遠遠不夠，還要重視讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗知識的形成及其發(fā)展過(guò)程，還要在教學(xué)中重視數學(xué)思想方法的滲透及其應用。雖然增加的只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻能夠帶來(lái)教學(xué)的革新。在此理念引領(lǐng)下，教師的教學(xué)設計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織與安排等等，都會(huì )發(fā)生變化�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。就如許洋老師執教的《神奇的莫比烏斯圈》。
這是我第一次聽(tīng)數學(xué)課中的實(shí)踐活動(dòng)課，感覺(jué)很新穎，同時(shí)也覺(jué)得更豐富了數學(xué)課堂。許老師先讓學(xué)生猜猜能不能把一張長(cháng)方形紙條變成一條邊、一個(gè)面？再讓學(xué)生動(dòng)手操作，用彩筆畫(huà)一畫(huà)是不是只有一條邊、一個(gè)面。還有在后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會(huì )事什么情況？”時(shí)，許老師也是先讓學(xué)生們想想，再用剪刀動(dòng)手剪一剪。教學(xué)設計中著(zhù)重體現了“猜想——驗證——結論”這一數學(xué)思想方法的滲透。給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)的不僅是數學(xué)知識，還給了學(xué)生自主安排的機會(huì )。方法由學(xué)生摸索，找出方案學(xué)生自己解決，結果由學(xué)生來(lái)評價(jià)。這樣，學(xué)生就有了探索新知的欲望，能夠不拘泥于書(shū)本，不依常規，積極提出自己的新見(jiàn)解、新發(fā)現、新思路。在思考和解決問(wèn)題時(shí)，思路暢通、靈活、有深度。
�。ǘ┣榫硠�(chuàng )設，到底該怎么創(chuàng )？新課程改革的前幾年大小各級的數學(xué)課都把課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境提高到了很高的高度，仿佛不創(chuàng )設情境這就不是一節好課，于是出現了絞盡腦汁為創(chuàng )設情境的局面；后來(lái)新課程改革走向深沉后，大家又覺(jué)得情境的創(chuàng )設越來(lái)越機械化、程序化了。正如夏青峰老師在講座中說(shuō)到，他們學(xué)校在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，如果提前跟老師說(shuō)了明天要聽(tīng)課，那在新課開(kāi)始時(shí)必定是創(chuàng )設情境；而如果是隨堂聽(tīng)課那新課開(kāi)始時(shí)必定是復習題。為什么呢？難道創(chuàng )設情境就一定比復習題好嗎？“不要認為什么好，什么壞，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，才是硬道理�！毕睦蠋熣f(shuō)他在新課開(kāi)始時(shí)最常用的問(wèn)題是：“關(guān)于這個(gè)知識，我已經(jīng)知道些什么？”既復習了舊知，又為新知的學(xué)習埋下了伏筆。當然，我并不是說(shuō)創(chuàng )設情境就不需要了，關(guān)鍵是要看怎么創(chuàng )。在《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題和對策》這篇文章中，找到了創(chuàng )設情境的幾個(gè)方法，感覺(jué)很好，與大家分享：
1、情境的創(chuàng )設要有童趣，也要合理。情境創(chuàng )設不是一時(shí)之事，教師應當深入挖掘情境與數學(xué)問(wèn)題之間的內在聯(lián)系，并使情境為整節課的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生今后的發(fā)展提供一定的鋪墊。
2、創(chuàng )設情境要務(wù)實(shí)，具有時(shí)效性。只有務(wù)實(shí)，才有利于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。把需要學(xué)習的數學(xué)知識以問(wèn)題的形式有意識、巧妙的寓于各種各樣的生動(dòng)具體情境之中，就容易引起學(xué)習的認知失衡，激起學(xué)生強烈的學(xué)習愿望，從而積極主動(dòng)投入到探索性的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中去。務(wù)實(shí)具體體現在：
�。�1）要有“數學(xué)味”，要有利于學(xué)生用數學(xué)的眼光關(guān)注現實(shí)生活，應該為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和技能提供支撐，為數學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
�。�2）情境的創(chuàng )設要有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。因此情境的創(chuàng )設不一定要在課的開(kāi)始，也可在課的中間或課快要結束的時(shí)候，只要能夠幫助學(xué)生理解數學(xué)知識，情境創(chuàng )設在時(shí)間上是可以靈活安排的。
3、情境創(chuàng )設要具有挑戰性，也要符合學(xué)生的認知水平。好情境中蘊含的問(wèn)題要適合學(xué)生的實(shí)際水平，要具有一定的挑戰性，具有一定的難度和坡度，要能夠使學(xué)生的認知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)機，保證大多數學(xué)生在課堂上處于積極的思維狀態(tài)。但有的情境看似生動(dòng)、有趣，卻缺乏思考價(jià)值。
�。ㄈ⿺祵W(xué)課堂應留給學(xué)生充分思考與探索的空間。這幾節課都充分體現了先進(jìn)的教學(xué)理念：學(xué)生為主體，教師為主導。特別是朱樂(lè )平老師執教的《圓的認識》一課時(shí)，充分感受到了這一點(diǎn)。新課開(kāi)始，朱老師就直接點(diǎn)題，再“請同學(xué)們試一試，你帶來(lái)的圓規是不是可以畫(huà)出圓？你是怎樣畫(huà)的？”接著(zhù)，朱老師用課件出示了一個(gè)圓（標有圓心），“請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么？”出示半徑，“這是什么？”（半徑）用自己的話(huà)說(shuō)，“什么是半徑？”“再自己說(shuō)說(shuō)什么是直徑？”還有后面的“整容活動(dòng)，什么是圓？圓的特征是什么？”這些教學(xué)過(guò)程，都是學(xué)生自己在探索、自己在總結，自己得出結論。
老師只是在旁邊引導。而且，發(fā)現朱老師在每次學(xué)生說(shuō)完后都會(huì )等一下，留下學(xué)生思考的時(shí)間，然后再問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了他/她說(shuō)的嗎？你再來(lái)說(shuō)說(shuō)�！狈浅Ｖ匾晫W(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”和“思”的能力的培養。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已經(jīng)投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他們去做砌磚的工作，同他們一起來(lái)建造大廈，教他建筑�！币虼�，在課堂教學(xué)中，教師要大膽放手，激勵學(xué)生自主合作、探究交流，把想象的空間、思考的時(shí)間、思維的過(guò)程還給學(xué)生，教師為輔，主要是引導、點(diǎn)撥、糾偏、調控，不僅使每個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習，而且要讓他們會(huì )學(xué)、要學(xué)、樂(lè )學(xué)，富有創(chuàng )造性地學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習、認知的主體。
�。ㄋ模└撵柟绦图彝プ鳂I(yè)為嘗試型作業(yè)。隨著(zhù)新課改的不斷深入，家庭作業(yè)仍是教師教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節。由于受傳統教學(xué)模式的影響，學(xué)生的家庭作業(yè)設計與新理念存在著(zhù)很大的差距：題目形式封閉、單一，往往教師的要求是一刀切，內容依然沿襲著(zhù)鞏固知識為主，作業(yè)形式多是純文本性的簡(jiǎn)單、機械的課后練習，既缺少落實(shí)新課程三維目標，又脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。由于以上種種因素，導致學(xué)生對家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩、逆反等心理，甚至當成一種負擔（有的以不完成作業(yè)來(lái)抵制），影響了他們對數學(xué)學(xué)科的興趣和心理健康的發(fā)展。面對這一現狀，對家庭作業(yè)的改革創(chuàng )新勢在必行。夏青峰老師在講座中提到他們學(xué)校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式：嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學(xué)習新知之前，學(xué)生通過(guò)自己的預習，而完成新知后面的練習。這種練習既能培養學(xué)生的自學(xué)能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓他們的家庭作業(yè)時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)新奇與挑戰，也把預習作為了家庭作業(yè)的范疇。真的是一個(gè)很好的作業(yè)嘗試。
總之在本次學(xué)習中每一位老師的課都給我留下了很深的印象，他們創(chuàng )新的教學(xué)方法，對細節巧妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學(xué)習的。當然，學(xué)習很重要，但更重要的是要把學(xué)到的知識內化為自己的知識，并指導自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己不斷提高。要學(xué)習的太多太多，我想用一句話(huà)來(lái)勉勵自己：讓我們全心全意地收獲生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的美好，在耕耘里感受勞動(dòng)的快樂(lè )和收獲的期待。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇5
時(shí)代在進(jìn)步，科技在進(jìn)步，我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。20xx年11月，教育局組織我們去xx、xx、xx三地進(jìn)行教育考察學(xué)習。三天行程，五處學(xué)校，來(lái)去匆匆，卻收獲頗豐。
先進(jìn)的教育理念，絢美的校園文化，精彩的課堂教學(xué)，豐碩的教育成果，無(wú)不令人深深折服，陶醉其中。
一、主題課程，培養能力，釋放個(gè)性。
學(xué)習第一站——xx北海學(xué)校，為我們呈現的是很有特色的校本課程教學(xué)。這是一堂學(xué)習成果匯報課，全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習小組，對中外傳統節日習俗進(jìn)行調查、研究后，把小組的研究成果用各種形式表演匯報給大家，或以文字、圖片配以解說(shuō)，或以歌舞、相聲加以呈現，形式多樣，內容豐富。課堂上，孩子們揮灑自如、表達流暢，表現了非凡的學(xué)習能力和表達能力。老師不時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評，寥寥數語(yǔ)卻起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可見(jiàn)教師的課堂駕馭能力之強。一節課下來(lái)，學(xué)生們在享受快樂(lè )的同時(shí)，又收獲了知識。
二、翻轉課堂，一對一教學(xué)效果好。
暑期培訓讓我們了解了翻轉課堂，學(xué)會(huì )了制作微視頻。在香江路小學(xué)，我們第一次走進(jìn)了真正的翻轉課堂。教師將知識點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)制作成微視頻，發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生在家中自主學(xué)習。微視頻教學(xué)，是一對一的教學(xué)，學(xué)生自己掌握學(xué)習速度，可以隨時(shí)暫停，可以反復學(xué)習，直到理解為止。家長(cháng)也可以和孩子一起學(xué)習，了解教學(xué)進(jìn)度，以便督促孩子完成學(xué)習任務(wù)。第二天，在課堂上交流，教師檢查學(xué)生學(xué)習效果，進(jìn)行點(diǎn)撥，最后練習，鞏固所學(xué)知識。
翻轉課堂，學(xué)生可以自己安排學(xué)習的時(shí)間，微視頻的暫停、回放等功能，有利于學(xué)生的自主學(xué)習能夠增強他們的自我管理意識。學(xué)習時(shí)間放在課下，課堂上互動(dòng)交流的時(shí)間大大增加，同伴之間的相互幫助和提醒可以提高學(xué)習的效率。
翻轉課堂對教師的要求更高了，除了要制作好微視頻，比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來(lái)的這些時(shí)間。教師要經(jīng)過(guò)精心的準備和細致的觀(guān)察，設計好課堂的對話(huà)和討論，才能真正做到因材施教。
總之，三天的學(xué)習，時(shí)時(shí)見(jiàn)用心，處處有文化，老師們的聰明才智，精心付出，無(wú)一不讓我感動(dòng)，無(wú)一不讓我嘆服。我會(huì )把參觀(guān)學(xué)習的感悟集于一身，讓心動(dòng)觸發(fā)行動(dòng)，體驗喚起激情，以身作則，創(chuàng )設幸福環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在科學(xué)課堂上快樂(lè )學(xué)習！
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇6
20xx年12月27日，我參加了在寧波華茂外國語(yǔ)學(xué)校中舉辦的一個(gè)有關(guān)幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展示的活動(dòng)。我感謝幼兒園給了我這次外出學(xué)習的機會(huì )。在這次的活動(dòng)中，我領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了她們高超的教學(xué)藝術(shù)，深感受益匪淺，她們的課堂上無(wú)時(shí)不閃動(dòng)光輝。
這一天，我們一共觀(guān)摩四堂示范課。都是來(lái)自上海市徐匯區科技幼兒園的兩名優(yōu)秀教師，今天的課主要是以科學(xué)課為主的。徐老師上的是小班的《毛毛找朋友》和中班的《逃家小兔》，宣老師上的是中班的《我來(lái)幫你》和大班的《動(dòng)物園》。這幾堂課都很好，徐老師很會(huì )把握幼兒的年齡階段，課程設計的很有心意，上課時(shí)不僅教師的教態(tài)好，而且幼兒的反應也相當不錯。但是相比之下我還比較欣賞宣老師的課，雖然《我來(lái)幫你》這堂課對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)間上有些長(cháng)了。但宣老師上課時(shí)的神情和語(yǔ)態(tài)非常的吸引人，在讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)宣老師也是經(jīng)過(guò)設計的，不是讓幼兒盲目的去操作而是要帶著(zhù)問(wèn)題去操作。在幼兒進(jìn)行操作時(shí)教師充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒發(fā)揮想象。教師及時(shí)的發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，將幼兒的作品逐一的展現出來(lái)，并要求幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想出的辦法。
總之這次的活動(dòng)有很多值得我學(xué)習的地方。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以這些優(yōu)秀的教師為榜樣，積極思考，精心設計，力求體現以幼兒為本，處處為幼兒考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)在教學(xué)中，要不斷學(xué)習，不斷反思，努力提升自己各方面的能力。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇7
20xx年12月11日—20xx年12月13日，我有幸赴江蘇泰興洋思中學(xué)參加了“全國學(xué)習洋思典型學(xué)校特色課、洋思中學(xué)示范課現場(chǎng)觀(guān)摩、暨全國學(xué)習典型學(xué)校特色經(jīng)驗交流會(huì )�！痹谶@期間，我聽(tīng)取了全國各地專(zhuān)家及校長(cháng)的精彩報告，然后親臨名師課堂，短短三天的學(xué)習時(shí)間讓我受益匪淺，它不但開(kāi)拓了我的視野，而且讓我學(xué)到了更好的教學(xué)方法。
作為教師，不但要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技巧，還應掌握教育學(xué)、心理學(xué)的知識，并利用教育學(xué)、心理學(xué)規律指導教育、教學(xué)實(shí)踐，所以，教師應不斷的學(xué)習提高，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展變化，學(xué)生的心理也會(huì )發(fā)展變化，不同時(shí)期的學(xué)生心理也會(huì )不同，教師不能停頓不前，犯經(jīng)驗注意錯誤，在工作中要不斷探索，根絕學(xué)生身心發(fā)展的規律，研究學(xué)生的心理，找出教育學(xué)生的最佳切入點(diǎn)，使教育工作順利展開(kāi)，另外，教師自己也要努力提高自我心理調適能力。在繁重的教育教學(xué)中，教師的精神壓力是很大的，作為教師應能隨時(shí)調整自己的心理，在學(xué)生面前總保持一種良好的精神狀態(tài)，而不能把日常生活中的一些煩惱帶到學(xué)校，一股腦地帥給不順眼的學(xué)生，否則，會(huì )影響教師的教育教學(xué)效果。
教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程，只有在學(xué)生各種心理過(guò)程及其品質(zhì)的積極參與下才能獲得良好的教育教學(xué)效果，所以，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)也是重要的一方面。
首先，應加強對學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養。教育他們要有正確的自我認識，有樂(lè )觀(guān)的心境，有積極向上的進(jìn)去精神，并為自己的人生目標而不懈地奮斗。
其次，要消除他們在學(xué)習和人際交往中的心理障礙，培養他們自尊、自信、自立、自強個(gè)性品質(zhì)。
最后，還要耐心地教給他們怎樣保持良好人際關(guān)系，使他們不斷善于與同學(xué)交往，還要經(jīng)常與教師聯(lián)系溝通，使他們懂得教師同樣是普通人，難免會(huì )出現急躁沖動(dòng)的情緒，應學(xué)會(huì )理解和體諒教師的一番苦心，形成一種穩定、持續、融洽的師生關(guān)系。
要有“親和力”。
故人云：“親其師則信其道”。雖然當前的教學(xué)理念不再過(guò)分的強調學(xué)生要“信其道”，但“親其師”絕對是一堂好課的首要條件。
教師的親和力是教師人格魅力的折射，是教師高尚職業(yè)的顯現。
教師的親和力是學(xué)生親人的形象，年輕的、有親和力的教師會(huì )被學(xué)生看做他們的各個(gè)或者姐姐;年長(cháng)一點(diǎn)的，有親和力的教師會(huì )被學(xué)生比作他們的爸爸或媽媽;再年長(cháng)一些的。有親和力的教師會(huì )被學(xué)生情不自禁的稱(chēng)呼為爺爺或者奶奶。
教師的親和力讓學(xué)生想到親人的話(huà)語(yǔ)，課堂上，教師的話(huà)語(yǔ)如涓涓細流源源不斷地浸入學(xué)生心田，學(xué)生感到自己是幸福的、快樂(lè )的，他們自然會(huì )不自覺(jué)地在教師的引領(lǐng)下創(chuàng )新學(xué)習、深切體會(huì )、彰顯個(gè)性。
親和力是師生唉的光芒的交暉，普灑在課堂上每個(gè)人的身上;親和力是師生情的縷絲交會(huì )，纏繞在課堂上每個(gè)人的心際;親和力好似師生童心的外顯，是師生童趣的碰撞，是師生童樂(lè )的歡享;親和力是師生關(guān)系平等的寫(xiě)實(shí);親和力是師生教學(xué)相長(cháng) 的戰鼓，教師完全把課堂教學(xué)當成了與學(xué)生合作探索;共同成長(cháng)地方。
教師的研發(fā)力是指建立在教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和良好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎之上的，教師獨立研發(fā)教學(xué)成果或學(xué)習借鑒已有優(yōu)秀教學(xué)成果，進(jìn)行教學(xué)研究和課堂教學(xué)的能力。但是，當前有極少數的個(gè)例顯示，有些教師具有較強的研發(fā)力，卻沒(méi)有足夠的教學(xué)質(zhì)量，因此被同學(xué)質(zhì)疑，更甚者，會(huì )引發(fā)一些教師對作科研的必要性產(chǎn)生質(zhì)疑。這樣個(gè)案反映出來(lái)的問(wèn)題是個(gè)別教師作研究時(shí)，沒(méi)有將理論結合實(shí)踐，或者沒(méi)有處理好問(wèn)題與課題的關(guān)系，從而把研究與教學(xué)做成了兩張皮。但是，客觀(guān)來(lái)講，普遍來(lái)看，交換四研發(fā)力的高低從根本上決定著(zhù)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的高低�；蛘哒f(shuō)，哪些課堂教學(xué)質(zhì)量越高的教師，必然具有越高的研發(fā)力。
能創(chuàng )設好課的教師無(wú)疑是有成效的教師，而“富有成效的教師必定是具有極大影響力的教師”。
教師的影響力首先表現在對學(xué)生道德影響，即教師的道德素養往往直接影響著(zhù)學(xué)生的道德素養。教師的影響力還表現在對學(xué)生性情的影響，有一種較為常見(jiàn)的現象，即很多學(xué)生的言行與其喜歡的教師的言行有相似性，就表明這一點(diǎn)。教師的影響力還表現在對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的影響，通常如果教師治學(xué)嚴謹、一絲不茍，學(xué)生多數會(huì )自覺(jué)學(xué)習。雖然這不是絕對的，但影響是一定有的。教師的影響力還表現在對學(xué)生學(xué)習方法的影響，這一點(diǎn)在現實(shí)中也較普遍，哪些習慣于搞題海戰術(shù)的教師班里的學(xué)生往往只會(huì )“拼命”做題，而哪些有靈性、善于引導學(xué)生思考的教師班里的學(xué)生往往也善于思考，善于尋找和運用好的，適合自己的學(xué)習方法。教師的影響力還表現在對學(xué)生學(xué)習取向的影響。我有這樣經(jīng)歷，就是我所教的每個(gè)班里的學(xué)生毫不例外地都喜歡我的課，他們在課余時(shí)間也愿意學(xué)習與我這科相關(guān)的知識、鉆研相關(guān)的問(wèn)題，我認為這就是學(xué)生學(xué)習取向的影響。
洋思的美麗風(fēng)景會(huì )令我終生難忘;同時(shí)，洋思之行也會(huì )成為我教學(xué)之路上的一盞燈塔。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇8
首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這次學(xué)習機會(huì )，9月29日有幸在曹莊中學(xué)聽(tīng)了優(yōu)秀教師李夢(mèng)康的一節英語(yǔ)說(shuō)讀課。李老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我深深感受到英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平地壓迫感。李老師的這堂課，給我留下了很深的印象：
1、在導入新課環(huán)節加入游戲
在復習導入新課的時(shí)候，李老師是用的“Guess”這個(gè)小環(huán)節，檢查了學(xué)生的單詞拼寫(xiě)，又順利的引出了Where is話(huà)題，使本來(lái)枯燥的查單詞環(huán)節變得生動(dòng)有趣。單詞是英語(yǔ)的基礎，是進(jìn)行新的語(yǔ)言項目訓練必不可少的輔助。李老師的這種檢查方式生動(dòng)有趣，調動(dòng)了學(xué)生掌握單詞的積極性，從而為導入新課話(huà)題作品、做了最好的知識鋪墊。
2、朗讀做過(guò)的題目，鞏固練習過(guò)的內容
李老師在課堂中讓學(xué)生把做完的習題都朗讀一遍，這就給學(xué)生以“消化”知識的過(guò)程，很值得我學(xué)習。
3、整合教材，擴大課堂容量
整合教材是李老師課堂的一大特色，更是我們這次學(xué)習中最值得研究的地方。把SectionA Grammar中的重點(diǎn)練習內容結合，用SectionB中的相關(guān)內容進(jìn)行鞏固練習，既加強了學(xué)生對本單元重點(diǎn)話(huà)題的練習，又加大了課堂容量，使重點(diǎn)更為突出。
總之，李老師的課是科學(xué)又笑的課，在以后的教學(xué)中，我要努力嘗試并力求做到改進(jìn)自己的課堂。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇9
開(kāi)學(xué)初3月5日，在區領(lǐng)導組織下，我參加專(zhuān)家講壇“讓讀書(shū)充盈生命”活動(dòng)。在講到“學(xué)為人師 行為示范”中———人格魅力影響學(xué)生時(shí)，我還真有點(diǎn)想說(shuō)的東西。
現在的教師對學(xué)生影響力越來(lái)越大，幾乎可與孩子的父母、兄長(cháng)相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師，就會(huì )對這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣，就能提高該科學(xué)習成績(jì)。所以，教師能否與學(xué)生很好的溝通，對他們的成長(cháng)有很大影響。至此：作為一名教師，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修養，并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。
教師應“為人師表”。一是教師的儀容、衣著(zhù)。教師的穿著(zhù)要整潔、樸素，不必潮流，可須得體。二是教師的精神面貌。教師站在三尺講臺上，就應把煩惱、恩怨拋開(kāi)，用輕松、愉快的心情感染學(xué)生，呈現給學(xué)生的是一種朝氣蓬勃的形象。
再者，教師要有美好的內在形象。如果說(shuō)較好的外在形象是學(xué)生對老師的感性認識，那么教師良好的道德修養、廣博的知識等內在的素養，就是學(xué)生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要。因此，教師要不斷地完善自我，要有執著(zhù)的信念和崇高的奉獻精神，不應該斤斤計較個(gè)人名利，計較個(gè)人得失。
教師的人格魅力來(lái)源于從不滿(mǎn)足的執著(zhù)精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無(wú)愧的強者。他們不會(huì )陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì )沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì )反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。
總之，教師是一本教科書(shū)。教師的人格魅力，直接影響著(zhù)學(xué)生品德的塑造，影響著(zhù)學(xué)生今后的人生道路，影響學(xué)生的一生。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇10
x月x日下午，我們到了南京外出學(xué)習優(yōu)秀教師的匯報課，以及兩位主任所做的學(xué)習報告，我很受啟發(fā)，不但使我感受到了名家的風(fēng)范，而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向、新境界，使我開(kāi)闊了知識眼界，提高了思想意識，更新了教育觀(guān)念。我覺(jué)得作為小學(xué)數學(xué)教師，應該要做到以下幾點(diǎn)：
1、要學(xué)會(huì )提問(wèn)
“學(xué)起于思，思源于疑�！毙睦韺W(xué)認為，疑最容易引起探究反射，思想也就應運生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“懷疑，是發(fā)現的設想，是探究的動(dòng)力，是創(chuàng )新的前提�！笨梢�(jiàn)，在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )“答”，更重要的是學(xué)會(huì )“問(wèn)”。在教學(xué)中我要適時(shí)的引導學(xué)生提問(wèn)，在學(xué)習之前提問(wèn)，在課題處提問(wèn)，在思維的轉折點(diǎn)質(zhì)疑，在認識的關(guān)鍵處質(zhì)疑，在知識的延伸處質(zhì)疑……。
2、要學(xué)會(huì )等待
在教學(xué)過(guò)程中，要多留給學(xué)生思考的空間，讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉，并教給學(xué)生要學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )合作，不要光自己學(xué)會(huì )了，要讓其他學(xué)生也都學(xué)會(huì )，給別人思考的時(shí)間，也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。
3、要學(xué)會(huì )抽象
任何一個(gè)數學(xué)內容的學(xué)習都是解決一個(gè)問(wèn)題。建立 一個(gè)數學(xué)概念是從實(shí)際的問(wèn)題入手，從對具體問(wèn)題的比較和分析，抽象出一般的數學(xué)表達方式。一個(gè)計算法則的學(xué)習，一個(gè)數學(xué)公式的建立，都是在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，認識一般的方法和原理。
4、要學(xué)會(huì )嚴謹
嚴謹性對于數學(xué)老師十分的重要，這就需要數學(xué)老師不但有敏捷的思維能力，還要有十分嚴謹的教學(xué)機制，在教學(xué)中，尤其是在講解數學(xué)題時(shí)，一定要深思熟慮，采用最好的方法使學(xué)生容易懂，比如在講判斷題時(shí)，舉一千個(gè)正確的例子，不如舉一個(gè)反例。
5、要學(xué)會(huì )反思
反思是教學(xué)工作的重中之重，寫(xiě)好反思對于進(jìn)一步提高教學(xué)水平，尤為重要，因此我要在認真寫(xiě)好每一節課的教學(xué)反思，總結經(jīng)驗彌補不足，不斷提高教學(xué)水平。
作為一名年輕的教師，我要不斷的學(xué)習，大膽創(chuàng )新，努力提高教學(xué)水平，爭做一名合格的人民教師。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇11
作為一名新進(jìn)語(yǔ)文教師，參加這次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓活動(dòng)，觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的課，我的感觸很深，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，下面我談一下我的學(xué)習感想。
兩天的學(xué)習課程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，很是充實(shí)，有示范課也有專(zhuān)題講座，很是喜歡專(zhuān)家上的示范課，扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓學(xué)生陶醉、癡迷。也喜歡專(zhuān)家們的講座，用自己從教以來(lái)的經(jīng)驗和研究影響我們懵懂的教師。整個(gè)過(guò)程如沐春風(fēng)，一種勝學(xué)十年書(shū)的感受。
示范課中，我最喜歡的一節課就是《桂花雨》，由xx任教，x師上課時(shí)有一種能夠吸引別人的力量，整節課我的眼睛都離不開(kāi)祝老師的課堂，生怕錯過(guò)任何一句話(huà)，聽(tīng)了祝老師的朗誦自己很是慚愧，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)她可以讀出不同的意思，好像身臨其境一樣，孩子在她的引導下，都走進(jìn)了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是x師的語(yǔ)言功力，她是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)是出口成章一點(diǎn)都不夸張，渾身都散發(fā)著(zhù)文學(xué)氣息，這大概就是語(yǔ)文教師的功底所在吧。
在聽(tīng)完幾堂講座后，我發(fā)現了其中所有優(yōu)秀老師的共同點(diǎn)，那就是愛(ài)讀書(shū)，和孩子一起讀書(shū)，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。要想努力成為一個(gè)更好的語(yǔ)文老師，最基本的就是要讀書(shū)，在自己喜歡讀書(shū)的基礎上，帶領(lǐng)孩子們一起讀。書(shū)中的奧秘是無(wú)限大的，最好的教師應該就是和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步，一起走在更開(kāi)闊的土地上，而不是為了考試而學(xué)習，為了評比而努力，我們最終的目標是教育孩子，多為孩子想一想，就像專(zhuān)家在講座中說(shuō)的一樣，不懂孩子的時(shí)候，看看孩子們寫(xiě)的書(shū)，看看孩子們喜歡的書(shū)，自然會(huì )醒悟的多。
做一個(gè)合格的教師，對文本解讀的高度決定著(zhù)學(xué)生的解讀能力。講座中專(zhuān)家提到說(shuō)：“指導閱讀最有效的辦法就是:用熱情點(diǎn)燃熱情，一個(gè)好教師首先應該是一個(gè)熱情的讀者�！苯處熑绻麤](méi)有深入、細致地解讀文本，沒(méi)有自己的感受，拿什么去跟學(xué)生進(jìn)行對話(huà)呢?只有“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”，才能讓我們教師占據較高的立足點(diǎn)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，更重要的是教師自身獲得一種自然的閱讀體驗和真實(shí)的審美直覺(jué)，提升教師的生命質(zhì)量。x師用細至委婉、聲情并茂的聲音領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)文本，不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理，而是讓孩子感受那些關(guān)于成長(cháng)，親情，經(jīng)歷，困難，希望，信心，生命還有愛(ài)的信息。
一節節生動(dòng)有趣的課，讓人陶醉其中。贊嘆、稱(chēng)頌之余，帶給我更多是深深的沉思，在以后的日子里，我要多讀書(shū)、勤思考，不斷積累環(huán)和提高自己的語(yǔ)文素養，多向身邊的教師學(xué)習，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己在教學(xué)中快速成長(cháng)�？傊�，教學(xué)之路漫漫其修遠兮，在今后的教育教學(xué)中，我定會(huì )百倍努力，爭取更高的進(jìn)步。
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇12
美麗的十月，我有幸參加了教科所組織校長(cháng)資格班到湖南考察培訓學(xué)習，我帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)改革中的困惑，與16名校長(cháng)于20xx年10月26日來(lái)到了湖南，進(jìn)行了為期七天的參觀(guān)學(xué)習。短暫的七天，我們分別奔赴岳麓書(shū)院，長(cháng)沙張家界天門(mén)幼兒園、天門(mén)小學(xué)及永定區青少年活動(dòng)中心參觀(guān)學(xué)習。盡管時(shí)間倉促，但整個(gè)參觀(guān)學(xué)習過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現代化教學(xué)設施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習。盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)精明強干、樂(lè )于奉獻、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的好校長(cháng)。
天門(mén)幼稚園、小學(xué)及青少年活動(dòng)中心給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，以“以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強�！睘檗k學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色以教科研為先導，以培養學(xué)生全面發(fā)展為主導，積極開(kāi)發(fā)“詩(shī)文誦讀與書(shū)法”、“特色興趣小組”等校本課程，學(xué)�，F代化、規范化管理，教學(xué)設施、育人環(huán)境發(fā)生了很大的變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng )設和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養與自然、與社會(huì )、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。
下面我結合我們少年宮自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )、感悟和對今后工作的思考。
一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想。
整合社會(huì )資源的能力及對教育執著(zhù)的追求參觀(guān)期間，我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導人對教育工作的執著(zhù)追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學(xué)生的一生負責，培養品德、極具愛(ài)心、有良好習慣和可持續性發(fā)展的具有終身學(xué)習能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(cháng)，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(cháng)負有重要的責任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì )低，學(xué)校本身和它所培養出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養學(xué)生獲得終身學(xué)習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )”六個(gè)字上，培養學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理，發(fā)展內涵
從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達到了個(gè)性化管理。天門(mén)小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連，因此，學(xué)校把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”作為工作的核心，培養學(xué)生“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健身�！弊鳛椴恍概Φ挠四繕�，自學(xué)校確定為區示范學(xué)校以來(lái)，新一屆領(lǐng)導班子向全體教師提出：“冷靜思考、申時(shí)度勢”，在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中，走出一條賦有十六小特色的新路子，形成：“示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(cháng)，管理有實(shí)效”的特色教育，經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jì)，得到了社會(huì )各界的好評。目前十六小已發(fā)展成為張家界中小學(xué)中歷史較長(cháng)，規模較大，影響面較廣的一所學(xué)校。反觀(guān)我們自己，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會(huì )想方設法使學(xué)校管理盡快由現在的規范化管理向精細化管理過(guò)渡，最后實(shí)現個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(cháng)的思維方式，使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺階。
三、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
學(xué)校要成為一所強校，培養組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要。參觀(guān)的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓，更為突出的是張家界一中教師的培訓和培養。因為外出學(xué)習、進(jìn)修只能是少數人參加，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。其次對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面下功夫。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團隊。這次考察使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒(méi)有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結對幫扶作用，促使全體教師快速成長(cháng)，促進(jìn)老教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味
這次參觀(guān)的所學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著(zhù)學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規管理中，首先給師生創(chuàng )設了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，讀書(shū)沙龍，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書(shū)香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養，提高辦學(xué)品味。
五、參觀(guān)學(xué)習得到的啟示
1、一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。
要做一個(gè)有思想、有品味的校長(cháng)，做一個(gè)有責任的校長(cháng)，校長(cháng)的責任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。
2、學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
所參觀(guān)的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著(zhù)特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們的學(xué)校，我都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標。
3、要有持之以恒，堅持不懈的進(jìn)取精神。
幾所校之所以成功，是由于校長(cháng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實(shí)現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。
4、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。
參觀(guān)的幾所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì )被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì )說(shuō)話(huà)”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書(shū)架，教室內讀書(shū)角里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香；瀏覽著(zhù)學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì )讓你深深感覺(jué)到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學(xué)校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境�？梢赃@樣說(shuō)，每一座學(xué)校都是一座設計精美的園林，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì )的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化值得我們做深刻的檢討和反思。
5、教科研是強校之本科研興校，科研強校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗再次印證了這一點(diǎn)。
6、教育要走出去，請進(jìn)來(lái)我們的教育不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習，走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì )聯(lián)合，教育才會(huì )發(fā)展。
感悟名校的成功之道，反思我們的教育實(shí)踐；借鑒名校的成功經(jīng)驗，再理教育新思路。我會(huì )以這次考察學(xué)習為契機，冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題，找準突破口，真抓實(shí)干，使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!
教師外出學(xué)習的心得體會(huì ) 篇13
20xx年11月，跟隨教育局組織的外出學(xué)習小組赴xx和xx，參觀(guān)學(xué)習了三天。參觀(guān)了學(xué)校的校園文化，聽(tīng)取了校長(cháng)的報告，而且有機會(huì )聽(tīng)了語(yǔ)文、科學(xué)、綜合實(shí)踐課。對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
觀(guān)摩的所有課堂教學(xué)，教師教態(tài)都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì )有今天的收獲。
通過(guò)聽(tīng)課，能夠深深地感覺(jué)到，執教觀(guān)摩課的老師教材研究的很透徹。在教材的處理上都有獨到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。他們的課堂恨注重學(xué)生的合作學(xué)習，課堂氣氛活躍。特別是三年級的古詩(shī)教學(xué)中，通過(guò)教師精彩的品讀與引導，引發(fā)學(xué)生邊讀邊體會(huì )古詩(shī)所表達的情感，所有的理解都水到渠成。
讓學(xué)生真正成為課堂的主體，這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這次學(xué)習使我在這一點(diǎn)上頗有收獲。在以后備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式要多樣，激起同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求要清楚明確，難易適中。我深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
通過(guò)這次外出學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)磚，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自信，通過(guò)今后的不斷努力，使其成為前進(jìn)的內驅力，才能在教學(xué)中有所成就。
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