關(guān)于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )合集五篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
這段時(shí)間下來(lái)的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習，讓我感受到了不一樣的學(xué)習樂(lè )趣，對我的鼓勵非常的大，我也非常堅信我是能夠適應這樣的狀態(tài)，保持好的態(tài)度去給自己加油鼓勵，現在我清晰的認識到了這些，我對自己的信心有很大，在這一階段的學(xué)習當中我真的是感到非常的專(zhuān)注，對自己的學(xué)習也是非常的有信心，在接下來(lái)的學(xué)習當中我肯定會(huì )進(jìn)一步的去提高學(xué)習能力，作為一名高一學(xué)生我的學(xué)習能力還是需要進(jìn)一步加強的，這對我有著(zhù)很大的幫助，我也一定會(huì )陸陸續續的去做好這件事情，這段時(shí)間的下來(lái)的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習我也有了一些心得。
從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò)這樣的學(xué)習的方式，剛剛步入高中階段的我對學(xué)習是非常的認真，高中的學(xué)習也是非常的緊張，這需要我重視起來(lái)，這段時(shí)間下來(lái)就給了我很大的轉變，我認為我是能夠保持好的心態(tài)，在工作當中也能能夠利用好這樣的方式去提高自己，網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習很多都是自己自覺(jué)，這期間我非常的用心的在做好自己的事情，我一直都在認認真真的處理好相關(guān)的工作規定，自覺(jué)是非常重要的，沒(méi)有老師監督，在一些事情上面完全就是靠自覺(jué)，這樣的感覺(jué)讓我有很大的心理轉變，我認為我通過(guò)這樣的方式在得到了自己的想要結果，提高了自主學(xué)習能力，雖然說(shuō)沒(méi)有老師監督，但是我也是意識到了學(xué)習的緊張，上網(wǎng)課的時(shí)候我不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)知識點(diǎn)，給自己的積累知識的同時(shí)也在鍛煉學(xué)習能力。
現在這么一段時(shí)間下來(lái)真的讓我感觸很大，我把一些事情想的太過(guò)于簡(jiǎn)單了，我相信有些事情還是需要用心去做好，在工作當中我也會(huì )經(jīng)常的提醒自己，能夠做好的事情就一定要做好，不要給自己找借口，這次的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習沒(méi)有老師在旁邊我也是做到了認真，但是這樣的也有一個(gè)問(wèn)題，當我在學(xué)習的過(guò)程當中遇到了困難，有一些知識點(diǎn)是自己不懂的，那么就沒(méi)辦法及時(shí)的請教老師了，這是非常讓人困惑的，這樣的情況我一般都會(huì )做好筆記私下去問(wèn)老師，雖然在上網(wǎng)課的過(guò)程當中要遇到很多問(wèn)題，但是我都能夠一一的克服，這真的讓我感觸非常的大，我一直都在思考這么一件事情，在學(xué)習當中堅持去做自己想做的事情，這對我的鼓勵是非常大的，我認為很是時(shí)候都是應該去思考的，面對這件事情我應該主動(dòng)起來(lái)，感激這段時(shí)間以來(lái)的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習經(jīng)歷。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑具備著(zhù)十分深遠的意義，無(wú)論是家長(cháng)的監督還是老師在學(xué)習上的關(guān)心都讓我備受感動(dòng)，但是對于高中階段的學(xué)習來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )課程的不便也讓我感受到了較大的壓力，只不過(guò)我是始終相信自己能夠克服網(wǎng)絡(luò )課程中的困難從而實(shí)現成績(jì)的提升，即便有時(shí)學(xué)習效果并不理想也要重視網(wǎng)絡(luò )課程的內容并加強這方面的學(xué)習。
上網(wǎng)課的時(shí)候令人印象較深的便是授課進(jìn)度的緩慢，也許是為了照顧網(wǎng)絡(luò )信號不好以及成績(jì)差的學(xué)生的感受導致老師授課的進(jìn)度比較慢，看似我們已經(jīng)上網(wǎng)課很長(cháng)時(shí)間卻沒(méi)有學(xué)到太多新內容，我在理解老師苦衷的同時(shí)也加強了自主學(xué)習以至于從側面提升自己，畢竟在沒(méi)有老師監督的情況下學(xué)習效果的體現更加注重學(xué)生的自主性，所以我在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的同時(shí)也要求父母能夠嚴格地監督自己，無(wú)論是上課時(shí)的不認真還是沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)都需要進(jìn)行嚴厲的批評，正因為明白網(wǎng)絡(luò )課程在某種程度上并不方便從而能夠力理解老師教學(xué)的辛苦。
由于高中階段的課程內容十分重要導致我在近期上課的時(shí)候感到有些浮躁，既希望遇到的難題能夠盡快解決也希望學(xué)習進(jìn)度能夠跟上他人的腳步，后來(lái)通過(guò)家長(cháng)的教導才讓我明白面對網(wǎng)絡(luò )課程中的難題光憑焦慮的心態(tài)是難以得到解決的，所幸的是老師比較關(guān)心我們的學(xué)習從而經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行額外講解，我在打電話(huà)請教問(wèn)題的時(shí)候也能夠得到老師耐心的講解，也許所有師生都明白對待網(wǎng)絡(luò )課程應當予以重視并加強自主學(xué)習才能夠取得更好的效果。
雖然上網(wǎng)課的日子還要持續一段時(shí)間卻早已讓我適應了這種學(xué)習方式，即便沒(méi)有老師和父母的強調我也會(huì )認真對待高中課程的學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )課程中應當多一些包容與體諒并站在老師的角度思考問(wèn)題，畢竟成績(jì)的提升需要自己予以重視才能夠在學(xué)習的過(guò)程中取得更好的效果，再加上老師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)也很辛苦導致我在學(xué)習的過(guò)程中十分感激，能夠擁有這么負責的老師對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑令人感到十分幸福，為了不辜負老師的期待還是應當在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的同時(shí)更加認真些。
須知即便是些許的懈怠都有可能在學(xué)習進(jìn)度方面被其他同學(xué)超越，而且網(wǎng)絡(luò )課程更加注重學(xué)生自身素質(zhì)自然不能夠落后于人，無(wú)論是網(wǎng)課的內容還是老師額外布置的作業(yè)都要認真對待從而提升自身的綜合素質(zhì)才行。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)參加教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心舉辦的《計算機網(wǎng)絡(luò )》骨干教師高級研修班的三天學(xué)習，聽(tīng)取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經(jīng)驗和講解，對這門(mén)課程有了進(jìn)一步的認識，下面對學(xué)習筆記總結如下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習筆記總結
1、參考先進(jìn)的課程教學(xué)模式
《計算機網(wǎng)絡(luò )》被列為計算機專(zhuān)業(yè)和信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心基礎課程之一，其教學(xué)目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò )及其應用的專(zhuān)題學(xué)習和研究打下堅實(shí)基礎，培養未來(lái)的網(wǎng)絡(luò )設計人員和高級治理、維護人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，展示了一種先進(jìn)的課程教學(xué)的模式，學(xué)生可以通網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺向教師提出問(wèn)題和提交作業(yè)，教師也可以在線(xiàn)為學(xué)生答疑和批改作業(yè)。為學(xué)生自主性學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )課程，傳送電子化作業(yè)提供了條件。這種網(wǎng)站式的教學(xué)資源，首先經(jīng)過(guò)富有豐富經(jīng)驗的教師的精心設計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)與讀者獨特的互動(dòng)性，確實(shí)可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習的需要。
2、精選教學(xué)內容，構建先進(jìn)完善的課程體系
針對李波副教授的介紹和總結，發(fā)現了目前傳統計算機網(wǎng)絡(luò )課程中存在的一些弊端。在以往的多數高校中，課堂教學(xué)內容大體是這樣的：介紹數據通信的基本原理;介紹計算機網(wǎng)絡(luò )的體系結構、OSI模型和TCP/IP協(xié)議、分層結構中各層應該完成的基本功能;介紹一些具體的組網(wǎng)技術(shù)或局域網(wǎng)絡(luò )操作系統。實(shí)驗教學(xué)內容一般情況下是組建一個(gè)小型的局域網(wǎng)絡(luò )，利用服務(wù)器操作系統配置和治理這個(gè)網(wǎng)絡(luò );或者利用串形接口做一個(gè)點(diǎn)對點(diǎn)通信的實(shí)驗。
以往課堂與實(shí)驗教學(xué)內容的缺陷是：對計算機網(wǎng)絡(luò )內部的工作原理介紹得不夠透徹;實(shí)驗教學(xué)內容與課堂教學(xué)內容不吻合，沒(méi)有體現出分層結構中層間接口、服務(wù)以及協(xié)議的概念;以往課堂與實(shí)驗教學(xué)內容的脫節導致了所講內容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。所以，應該對課堂與實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行改革。
實(shí)驗內容應和課堂教學(xué)內容緊密結合，盡力讓學(xué)生體會(huì )、分析常用的網(wǎng)絡(luò )協(xié)議，加強課堂教學(xué)的效果;針對不同層次的學(xué)生，為能力強的學(xué)生提供設計、實(shí)現協(xié)議的實(shí)驗環(huán)境。
3、精選的課堂與實(shí)驗教學(xué)應該堅持不斷更新的原則，緊跟上計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展的步伐。
傳統的教學(xué)方法是講授法。這種方法如運用不當，易造成以教師為中心，形成滿(mǎn)堂灌、填鴨式，限制學(xué)生主體參與和主動(dòng)創(chuàng )造的精神。
陳文革副教授對計算機網(wǎng)絡(luò )課程整體教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結和歸納，對此門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中難、重點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，明確解決思路;進(jìn)行了細致的案例分析和示范。使我認識到在教學(xué)過(guò)程中，教師應想方設法調動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)有利于積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習的`情境，并引導和組織他們進(jìn)入這個(gè)情境。
二、本人經(jīng)驗總結
下面，將針對本人平時(shí)授課過(guò)程，總結一些了個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，供同行參考和評論。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動(dòng)、積極地去認識、探究。因此，在教學(xué)中，應設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機。
要讓學(xué)生學(xué)好《計算機網(wǎng)絡(luò )》這門(mén)課程，最重要的問(wèn)題就是首先要激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面，改為學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)。在我第一次介紹這么課程時(shí)，首先介紹計算機網(wǎng)絡(luò )的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學(xué)對網(wǎng)絡(luò )的宏觀(guān)有個(gè)輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò )的實(shí)用性，增加他們的興趣。讓同學(xué)舉例說(shuō)明他們自己使用網(wǎng)絡(luò )的情況，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )有什么用?然后根據他們的回答情況，來(lái)介紹整個(gè)教學(xué)內容的安排，給學(xué)生增加興趣和動(dòng)力，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的學(xué)好《計算機網(wǎng)絡(luò )》這門(mén)課程的愿望。
教師在整個(gè)模式結構中總是起到導學(xué)的作用，教師的作用就是盡量激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習興趣，提出問(wèn)題、引導學(xué)生學(xué)習方向，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習、上機練習，最后對提出的問(wèn)題進(jìn)行評講，檢查學(xué)生的學(xué)習效果。
2.提出問(wèn)題
利用各種方法選擇出與當前學(xué)習主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問(wèn)題作為學(xué)習的中心內容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現實(shí)問(wèn)題)。運用各種媒體把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，達到教學(xué)目標。如果教師將所有問(wèn)題都自問(wèn)自答，學(xué)生很多時(shí)候還是不能真正稱(chēng)為學(xué)習的主人。就計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課程而言，很多成人學(xué)生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò )設備和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。因此結合教材內容給他們提一些問(wèn)題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進(jìn)他們增加他們的興趣和促進(jìn)他們的學(xué)習。
3.創(chuàng )設情境
學(xué)習環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習者對所學(xué)內容的意義建構。計算機網(wǎng)絡(luò )課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò )在進(jìn)行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學(xué)效果。因此作為教師結合計算機網(wǎng)絡(luò )知識結合實(shí)際就是很重要工作了，整個(gè)教材的內容實(shí)際上可以以網(wǎng)絡(luò )體系結構為框架進(jìn)行展開(kāi)。教學(xué)中直接給學(xué)生一個(gè)概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學(xué)中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學(xué)生腦海的印象和日常中相似的情境。
比如說(shuō)，如陳文革教授所講，介紹網(wǎng)絡(luò )協(xié)議時(shí)，可以以航空體系結構舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )協(xié)議間的關(guān)系，通過(guò)空中旅行組織圖，介紹層次的特點(diǎn)。介紹硬件設備時(shí)路由器時(shí)，可以展示其各種常見(jiàn)產(chǎn)品圖片，提問(wèn)為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實(shí)現，再分析這些功能的實(shí)現條件，逐步回到網(wǎng)絡(luò )層模型上。這時(shí)再重復介紹網(wǎng)絡(luò )體系結構框架。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
“停課不停教、不停學(xué)”要充分利用信息化手段保障疫情防控期間教育教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，我們將按照教體局的統一部署，利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、優(yōu)教信使以及各級各類(lèi)開(kāi)放性、公益性網(wǎng)絡(luò )直播平臺，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)家庭電腦和智能終端等，做好先期教研、備課等工作。
當前，全國的疫情還處于上升階段，減少甚至阻止人際交流成為切斷傳播途徑最便捷、最有效的手段，這對我們復課帶來(lái)嚴峻的挑戰，而學(xué)生的學(xué)習一刻也不能耽誤。我們會(huì )充分利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，建設系統化、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)體系，滿(mǎn)足學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習需求，樹(shù)立“停課不停學(xué)”的思想，培養學(xué)生獨立思考、自主探究、自我檢測的能力，全力打造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習氛圍。延長(cháng)假期不是放棄教學(xué)，雖我們放假了但教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。
我們會(huì )科學(xué)制定教育教學(xué)方案，明確學(xué)科學(xué)習、衛生健康、家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉等學(xué)習內容，科學(xué)規劃學(xué)生作息時(shí)間，精心布置學(xué)科作業(yè)，研究落實(shí)督促檢查措施，確保實(shí)際效果。
我們會(huì )給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，融合各種教學(xué)組織方式，做到網(wǎng)上授課、作業(yè)布置、指導自學(xué)、課堂診斷、輔導答疑等各環(huán)節有機結合。
疫情就是命令，防控就是責任。面對當前嚴峻的防疫形勢，我們要確實(shí)做到“停課不停教，停課不停學(xué)”。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
在中國，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還是個(gè)新生事物，如同罩著(zhù)一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應這種全新的學(xué)習模式。隨著(zhù)家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習愈來(lái)愈呈現出其特有的優(yōu)勢。學(xué)習資源豐富，學(xué)習時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò )不只是新新人類(lèi)的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習媒介。
本人于20xx年春季參加北外網(wǎng)院的英語(yǔ)學(xué)習，迄今已一年有余，并榮獲了北外網(wǎng)院20xx屆優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常全面的學(xué)習的平臺，每一位學(xué)員都可以根據自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。
本人在網(wǎng)院學(xué)習期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，積極參加面授輔導課，認真聽(tīng)講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分交流。每次面授輔導之前基本做完兩個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)，做到有備而來(lái)。每天登錄平臺絡(luò )課件，做到聽(tīng)讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習記錄卡，對一個(gè)單元的學(xué)習進(jìn)行即時(shí)的檢驗。認真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識點(diǎn)的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。登錄學(xué)習論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學(xué)期初都會(huì )按照成功指南提供的學(xué)習策略做一個(gè)大概的學(xué)習計劃，所有的學(xué)習活動(dòng)盡量按計劃進(jìn)行。偶有調整，但是并不影響整個(gè)學(xué)習情況。本人認為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與課堂學(xué)習最大的區別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò )學(xué)員提供了充分的學(xué)習策略和學(xué)習資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習效果。
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