【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )范文(精選9篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 1
迎著(zhù)早春氣息,來(lái)自各族各界、各黨派團體的全國政協(xié)委員陸續抵京。即將到來(lái)的“兩會(huì )時(shí)間”,將在中華民族偉大復興征程上刻下新的標注。
全國政協(xié)十二屆三次會(huì )議是在特殊時(shí)刻、重要節點(diǎn)召開(kāi)的一次重要會(huì )議。黨領(lǐng)導人民統籌推進(jìn)全面建成小康社會(huì )、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨戰略布局的進(jìn)軍號角已經(jīng)吹響,實(shí)現中華民族偉大復興的宏偉藍圖更加清晰。面對新形勢、新任務(wù),充分發(fā)揮人民政協(xié)作為協(xié)商民主重要渠道和政治協(xié)商機構的特殊作用,不斷為中國特色社會(huì )主義注入活力與動(dòng)力,就一定能推動(dòng)中國巨輪駛向夢(mèng)想的彼岸。
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的基本政治制度,是中國特色社會(huì )主義制度優(yōu)勢的重要體現。走過(guò)65載風(fēng)雨歷程的'人民政協(xié),“植根于中國歷史文化,產(chǎn)生于近代以后中國人民革命的偉大斗爭,發(fā)展于中國特色社會(huì )主義光輝實(shí)踐,具有鮮明中國特色,是實(shí)現國家富強、民族振興、人民幸福的重要力量”。為國家發(fā)展建諍言、獻良策,為民生改善察實(shí)情、謀良方,人民政協(xié)重任在肩,干部群眾寄予厚望。不斷發(fā)揚人民政協(xié)的優(yōu)良傳統,堅持團結和民主兩大主題,著(zhù)力推進(jìn)政治協(xié)商、民主監督、參政議政制度建設,是人民政協(xié)事業(yè)不斷發(fā)展的重要任務(wù),也是黨和人民賦予政協(xié)組織的光榮使命。
全國政協(xié)圍繞中心、服務(wù)大局,發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢,就一些重大問(wèn)題進(jìn)行深入調研,為“四個(gè)全面”積極建言獻策,為加強社會(huì )主義協(xié)商民主進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐探索。事實(shí)充分證明,越是在改革攻堅期、發(fā)展關(guān)鍵期和全面建成小康社會(huì )的決定性階段,越需要發(fā)揮人民政協(xié)聯(lián)系群眾廣泛、各方人才薈萃的優(yōu)勢,越需要政協(xié)委員積極履職、參政議政,在協(xié)商民主的舞臺上集思廣益、群策群力,更有效地凝聚共識、匯聚力量。
做好人民政協(xié)工作,必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。這是中國特色社會(huì )主義最本質(zhì)的特征,也是人民政協(xié)事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本保證。
團結是力量之基,民主是活力之源。人民政協(xié)作為社會(huì )發(fā)展人才庫、國家決策智囊團、統一戰線(xiàn)粘合劑,緊緊圍繞團結和民主兩大主題開(kāi)展工作,是其突出特征和本質(zhì)要求的具體體現,也是政協(xié)委員履行職責、推進(jìn)“四個(gè)全面”戰略布局的任務(wù)所系。進(jìn)一步完善協(xié)商機制、推進(jìn)協(xié)商民主,就能增進(jìn)社會(huì )團結、匯聚各方力量、激發(fā)創(chuàng )造熱情、煥發(fā)社會(huì )活力,最大限度地為貫徹落實(shí)全面建成小康社會(huì )、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨凝心聚力,把全體中華兒女的智慧力量有效凝聚起來(lái)、充分釋放出來(lái),為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)走好這至關(guān)重要的“關(guān)鍵一步”。
“四個(gè)全面”是引領(lǐng)中華民族偉大復興的戰略布局,是黨和人民事業(yè)發(fā)展的戰略指引。面對利益格局深刻調整、新舊矛盾交織疊加、思想觀(guān)念多元多樣帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題,加強社會(huì )主義協(xié)商民主具有更為重大的現實(shí)意義和深遠歷史意義。不斷提高政協(xié)委員參政議政的質(zhì)量,既是提高治理水平的有效方法,也是最大限度集中民智,保障公民有序政治參與的重要途徑。以更加主動(dòng)、更富創(chuàng )造性的協(xié)商民主服務(wù)于“四個(gè)全面”的大局,推動(dòng)形成全國上下心往一處想、智往一處謀、勁往一處使的良好局面,步調一致、齊心協(xié)力、團結奮斗,人民的希望就能變?yōu)樯畹默F實(shí),偉大的夢(mèng)想就能成就輝煌的業(yè)績(jì)。
“要想登上高峰,看到無(wú)限風(fēng)光,必須堅定信心、下定決心,不斷往上攀登!比嗣衿诖䥇f(xié)委員多建睿智之言、多獻務(wù)實(shí)之策,為協(xié)調推進(jìn)“四個(gè)全面”戰略布局貢獻力量,讓我們的事業(yè)充滿(mǎn)活力,讓夢(mèng)想的風(fēng)帆迎風(fēng)高揚。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 2
一、參觀(guān)學(xué)習過(guò)程
XX年2月24日上午,在這春意盎然的時(shí)節里,我們大塘初中一行14人在胡勇校長(cháng)的帶領(lǐng)下,離開(kāi)了平日熱鬧而有序的工作崗位,來(lái)到了“以文化引領(lǐng),打造一個(gè)書(shū)香校園”的xx初中,參觀(guān)了xx初中的校園文化建設,并學(xué)習了xx初中的先進(jìn)管理理念。
到達后,首先由xx初中安排的老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)xx初中的校園建設、文化建設、寢室管理、教學(xué)管理和食堂管理,然后聽(tīng)取了xx初中教導主任的報告。(全面介紹xx初中校園文化建設的創(chuàng )建、打造和學(xué)校管理理念,以及學(xué)校建設過(guò)程中的經(jīng)歷),感觸頗深,現把自己的體會(huì )小結如下:
二、參觀(guān)學(xué)習體會(huì )
1、濃厚的校園文化氛圍
走進(jìn)xx初中,一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛生、節約等方面的.醒目標語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著(zhù)我們。如:
沒(méi)有教師的好好學(xué)習,就沒(méi)有學(xué)生的天天向上;
學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )創(chuàng )新,做一個(gè)有責任心的人;
今天你提問(wèn)了嗎;
用愛(ài)心托起愛(ài)心,用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格;
用欣賞的眼光看學(xué)生,用尊重的態(tài)度待老師;
沐浴晨風(fēng),想一想,今天該干什么?踏著(zhù)夕陽(yáng),問(wèn)一問(wèn),今天學(xué)了什么;
堂堂正正為人,以真以善心坦蕩;認認真真做事,惟勤惟謹志高遠;
環(huán)境衛生,從我做起;
自覺(jué)養成衛生習慣;
在家做個(gè)好兒女,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )做個(gè)好公民等等。
有很多標語(yǔ)都用塑膠字貼在墻上的,正如校長(cháng)陳會(huì )海說(shuō)的,這是為了全校師生走到哪里都能看見(jiàn)自己的形象。
這一個(gè)個(gè)塑膠字,一條條標語(yǔ),具體、親切、實(shí)在。它啟示著(zhù)、熏陶著(zhù)、激勵著(zhù)xx初中的每一個(gè)師生,他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。
我認為,這對我校的校園文化建設有很好的啟迪作用,甚至可以想法讓我們學(xué)校的一草、一樹(shù)、一墻、一角也都充分利用起來(lái),傳播知識,弘揚文化,從而體現學(xué)校深厚的底蘊和內涵。
2、卓有成效的寫(xiě)字教育。
在參觀(guān)中發(fā)現,xx初中在XX年開(kāi)始在學(xué)生之中開(kāi)展“每日七個(gè)一”活動(dòng),即每天寫(xiě)一篇日記,練寫(xiě)一張字,進(jìn)行一分鐘鍛煉,一分鐘朗讀,一分鐘記憶,一分鐘整理生活用品(做家務(wù))和進(jìn)行一分鐘總結。并從XX年秋始,開(kāi)始安排每班每天一名學(xué)生7:50輪流到寫(xiě)字墻上書(shū)寫(xiě),每個(gè)年級都有一位指導教師現場(chǎng)指導評比,各年級評出今日之星一人,每周評出年級周冠軍一人。以此激勵學(xué)生“寫(xiě)好字,讀好書(shū),做好人”。同時(shí),教師要做好學(xué)生的表率,我們開(kāi)展“值日教師每日一格言”的活動(dòng)。每天值日的三位教師都要在校門(mén)口的小黑板上正楷書(shū)寫(xiě)一句名言警句,供師生鑒賞理解,從而起到“提醒師生,促其反省”的目的。這種做法如果開(kāi)展對我校師生的師德師風(fēng)教育也定會(huì )有很大的幫助。
3、值得推廣的儉樸教育
從參觀(guān)中發(fā)現,xx初中的儉樸教育,是從節約一張紙、一根粉筆、一滴水、一度電做起,大力宣傳“儉樸”的意義,將諸葛亮的《誡子書(shū)》全文書(shū)寫(xiě)在校門(mén)通道,將“儉以養德”的觀(guān)念深入人心這些方面來(lái)做的,到現在為止,最得了良好的效果。而相比于我們學(xué)校,不說(shuō)用電量大,就說(shuō)粉筆吧,經(jīng)常也能在教室甚至學(xué)校的各個(gè)角落看到。
4、挺有防效價(jià)值的閱讀活動(dòng)
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平;一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校,永遠不可能有真正的教育;教師教書(shū)而不讀書(shū),成為了教育上既尷尬又無(wú)奈的現實(shí),同時(shí)也是荒唐的和對教育人的譏諷。從xx初中的的理念“只有教師好好學(xué)習,學(xué)生才能天天向上”中,我們不難發(fā)現,xx初中中考取得好成績(jì)決非偶然。但愿在我們學(xué)校也能讓閱讀成為教師一生當中的必需,提升教師的品位。
三、參觀(guān)學(xué)習后的建議
1、每次外出學(xué)習,都要求寫(xiě)出體會(huì )或反思,列出幾點(diǎn)體會(huì )或心得;
2、開(kāi)展寫(xiě)字教育,讓師生的心靜下來(lái);
3、開(kāi)展儉樸教育,讓師生的“德”儉起來(lái);
4、鼓勵閱讀活動(dòng),讓師生的知識豐富起來(lái);
5、教育好教職工從小事入手,由大處著(zhù)眼,咬定目標不放松。做好“四個(gè)一”,既從上好每一門(mén)課(狠抓教學(xué)質(zhì)量),開(kāi)好每一次研(抓好教研風(fēng)氣),撿起一片紙(狠抓養成教育,培養良好的行為習慣),用好一面墻做起(建設和諧而有活力的校園文化,讓每一面墻都說(shuō)話(huà))。這“四個(gè)一”都是學(xué)校管理中極普通極細小的事,也是容易做以的事,關(guān)鍵看我們能不能長(cháng)期地做,持久地做,相信只做好了“四個(gè)一”學(xué)校的大事就也能做好。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 3
從參工以來(lái),我一直努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué),成為學(xué)生掌握知識的一種認知過(guò)程;努力把教師的外部指導轉化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng);總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導學(xué)生主動(dòng)地探究新知識上下功夫,適時(shí)地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長(cháng)知識,能力也得到訓陳和培養。而且從小就能受到一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想方法的教育,這對提高學(xué)生的素質(zhì)無(wú)疑幫助很大。要做好以上這些,我認為教師必須深入鉆研教材,準確地理解教材,駕馭教材。否則,都是空話(huà)。
學(xué)習了教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展之后,我覺(jué)得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念上有些陳舊,認識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習,朝專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向努力,以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對教材內容的.進(jìn)行精心設計和加工,在教學(xué)實(shí)踐中,體現數學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿(mǎn)的內容,體現思維過(guò)程和思想方法,因此,我的體會(huì )是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材,使自己先受到啟發(fā),把教材的思想內化為自己實(shí)實(shí)在在的思想,把教材讀活。讓自己從書(shū)本中精練的定義、公式以及敘述等的背后,看到數學(xué)本身本來(lái)豐滿(mǎn)的面容,找準新知識的生長(cháng)點(diǎn),弄清它的形成過(guò)程。這樣,我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文,而且更能使我們的教學(xué)過(guò)程真正成為人與人、前輩與后代、教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則,教師自己頭腦里沒(méi)有一個(gè)完整的知識結構,沒(méi)有思維過(guò)程,把課本當成一本死書(shū),照本宣科,那么就不可能把知識的來(lái)龍去脈搞清楚,不可能把知識的形成過(guò)程很好地展現開(kāi)來(lái),那學(xué)生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒(méi)有生機,也沒(méi)有深度。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò ),更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構了。因此,教師熟練地掌握教材,把教材讀活,是使數學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提,也是提高我們教學(xué)水平的前提。
教師理解了教材,了解了教材的思想,有了一個(gè)完整的認知結構,并不等于學(xué)生也理解了、了解和掌握了,不論我們教師對教材挖掘得多深,理解得多么透徹,把教材讀活到什么程度,但如果不能對教材進(jìn)行很好地加工、處理,不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過(guò)程中,不能對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行很好的設計,那么,對學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō),都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓--自己心中有數。因此,我認為:教師還必須遵循教學(xué)規律,緊密結合實(shí)際,選取恰當教法和教學(xué)手段,把教師的思維內容轉化為學(xué)生的思維內容。教師先受到啟發(fā)后,再通過(guò)老師去啟發(fā)學(xué)生。教師熟練地掌握教材,把教材讀活,設計出合理的教案,并在實(shí)際教學(xué)中靈活地加以運用,是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 4
通過(guò)學(xué)習《教師法》,讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認識:
一、為人師表,言傳身教
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給孩子做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,都通過(guò)這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、將做人的`教育寓于教學(xué)中
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”!皞鞯馈笔侨笕蝿(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學(xué)習做這種潛移默化、“潤物細無(wú)聲”的教育。
三、虛心向學(xué)生學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng)
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長(cháng)”自居,應該與學(xué)生平等相待,虛心向學(xué)生學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導,學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存!暗茏硬槐夭蝗鐜,師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì )將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻,在成長(cháng)的道路上,難免會(huì )遇到各種困擾和問(wèn)題,需要我們去幫忙引導。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的精神世界,才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能,就談不上教育。
五、為了實(shí)現“為人師表,以德立身”。我決心從以下幾方面做好:
1、要從開(kāi)始嚴格要求自己?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!弊鳛橐幻處,要一身正氣,要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。
2、堅持學(xué)習與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,作為一名教師,首先要學(xué)識淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求,就應該做到堅持學(xué)習與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
3、要愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,才能體現“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻。
4、熱愛(ài)每一個(gè)孩子,不只教給孩子知識,還要教會(huì )他做人,還要關(guān)愛(ài)他,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(cháng)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 5
吳教授對校本研修的組織形式、研究?jì)热、研修方式和途徑作了全面而系統的講解,既有理論闡述,也有案例剖析,必將對我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導作用。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料,才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負擔。
通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習,結合我校和個(gè)人實(shí)際情況,得出以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、樹(shù)立學(xué)習意識和研究意識。我們知道,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,而校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下,教育對教師提出了更高的要求,教師的職責不僅是教書(shū)育人,同時(shí)也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學(xué)習者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,真正將教、學(xué)、研三者結合起來(lái),苦練內功,提高教師的教研能力和教學(xué)水平,從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
二、學(xué)校切實(shí)要加強對校本研修的領(lǐng)導、組織和管理,制定相關(guān)制度,支持和保障校本研修扎實(shí)有序地開(kāi)展。教研室要積極組織各教研組開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng),并做好階段總結和評價(jià),將其納入學(xué)?己梭w系中,進(jìn)一步健全考核機制和激勵機制,以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。
三、教師要將校本研修與平時(shí)的教育教學(xué)教研實(shí)踐緊密結合起來(lái)。任課教師結合自身實(shí)際和教育教學(xué)中存在的'問(wèn)題,找到師生發(fā)展的障礙點(diǎn),制定切實(shí)可行的研修計劃,并認真實(shí)施,要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過(guò)開(kāi)展教、學(xué)、研活動(dòng),注重實(shí)踐經(jīng)驗的積累和提煉,通過(guò)“自我反思—同伴互助—專(zhuān)家引領(lǐng)”,循序漸進(jìn)地開(kāi)展校本研修,確保校本研修的實(shí)效性。
四、有利于促進(jìn)教師發(fā)展。校本研修只有轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)行為,才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
五、“教師需要終身學(xué)習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學(xué)習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平,在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
六、在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
總之,校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,也是教師個(gè)人成長(cháng)的有效途徑,那么教師需要將校本研修落到實(shí)處,最大限度地發(fā)揮它的有效性。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 6
通過(guò)認真聆聽(tīng)兩位教授有關(guān)《教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀,使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容,收獲了許多相關(guān)的知識,實(shí)實(shí)在在的讓我受益匪淺,體會(huì )頗多。
《教師專(zhuān)業(yè)標準》中突出了“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念。讓我更深刻的明白,我首先要以學(xué)生為本,通過(guò)學(xué)校學(xué)習促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展;在工作中,以師德為先,要富有愛(ài)心,耐心,細心,熱愛(ài)學(xué)生,為人師表,給予學(xué)生精心的'教育培養,保證學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng);增強自己的能力,只有具有較強的專(zhuān)業(yè)能力,才能提供發(fā)展適宜的教育策略,把理論和實(shí)踐相結合,不斷實(shí)踐反思,提升專(zhuān)業(yè)能力,形成教育經(jīng)驗;堅持終身學(xué)習,了解社會(huì )和教育變革,了解初等教育改革與發(fā)展,不斷追求新知識和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養和提升教育經(jīng)驗。要做好這些主要從三方面入手:
第一,在個(gè)人修養和行為上,富有愛(ài)心,責任心和細心,樂(lè )觀(guān)向上,熱情開(kāi)朗,有親和力,善于自我調節情緒,保持心態(tài)平和。勤于學(xué)習,不斷進(jìn)取,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言規范健康,舉止文明禮貌。
第二,在工作中,貫徹黨的教育方針,遵守教育法律,具有團隊合作精神,積極開(kāi)展協(xié)作交流。關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康,將保護學(xué)生生命安全放在首位。信任學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)體差異,滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。樹(shù)立育人為本,德育為先的理念,重視學(xué)生全面發(fā)展。引導學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣,保護學(xué)生求知欲和好奇心,培養學(xué)生的廣泛興趣,動(dòng)手能力和探究精神。
第三,在專(zhuān)業(yè)能力上,根據學(xué)生的個(gè)體差異合理制定教學(xué)計劃,合理利用教學(xué)資源,科學(xué)編寫(xiě)教學(xué)方案,設計豐富多彩的班隊活動(dòng),建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng )設教學(xué)情景,調動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生主體性,靈活運用啟發(fā)式,探究式,討論式,參與式等教學(xué)方式,將現代教育手段用于教學(xué)中,善于傾聽(tīng)和藹可親,有效溝通。
總之,通過(guò)這次的學(xué)習,我在思想上有了更多的認識,更大的進(jìn)步,同時(shí)也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心。在今后的教學(xué)中,我將加強扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認真總結,在課程教材改革的征途上創(chuàng )造出新的成績(jì)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 7
鄉村教師是中小學(xué)教師的重要組成部分,長(cháng)期以來(lái)他們扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,為農村基礎事業(yè)的發(fā)展做出不可磨滅的貢獻。假期我看過(guò)央視播放的《尋找最美鄉村教師》大型紀錄片,今天我又看了“用奉獻托舉青春夢(mèng)想——記鄉村女教師孫萍身兼四職出色工作的事跡”的材料,我觸動(dòng)很大。
孫萍老師在農村教育戰線(xiàn)上工作了30個(gè)春秋。她生活在鄉村,從小在艱苦的環(huán)境中長(cháng)大,沒(méi)有使她喪失對生活的熱情,反而磨練了她一顆積極上進(jìn)的心。她有著(zhù)崇高的品質(zhì)和感人的事跡,令人心生敬意。她心中裝著(zhù)學(xué)生,想著(zhù)別人,她有為人類(lèi)做貢獻的大愿望。為了學(xué)生她不怕苦不覺(jué)累,為了學(xué)生,她可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出,不是為了被誰(shuí)稱(chēng)贊,不是為了獲得榮譽(yù),更不是為了獲得報酬,她只是在平凡的崗位上做著(zhù)她應該做的一切。
作為一名教師,我決心以“最美鄉村教師”為榜樣,學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習她對學(xué)生盡心、對工作盡責職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上貢獻出自己的一份光和熱。為此,我將在以下方面來(lái)努力:
第一是忠于職守、高度負責的精神。孫萍教師的美,美在責任。她的`責任心充分體現了對學(xué)生、對工作、對社會(huì )的態(tài)度,充分的體現了她敢于擔當的精神。她身兼四職,不畏艱苦,一心一意做好每一項工作,在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
第二是教書(shū)育人、樂(lè )于奉獻的精神。任教之路,荊棘與鮮花同路,坎坷和歡歌齊飛。在鄉村老師的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長(cháng)的夸獎,金杯銀杯不如家長(cháng)的口碑!笔冀K把培養完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。我要時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
第三是勵精圖治、默默耕耘的精神。從踏上 “三尺講臺”時(shí)起,就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上,出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。
總之,在感動(dòng)之余我將繼續努力,時(shí)刻以這樣的教師為榜樣,樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,去體現自身的價(jià)值。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 8
8月26日,在陽(yáng)光燦爛的早晨,我們開(kāi)始了為期四天的培訓活動(dòng)。在這四天中收獲非常多,既收獲了培訓教師帶給我們的全新的知識理念、教書(shū)育人的方法,也收獲了一段段友誼。
26號,我們進(jìn)行了開(kāi)班典禮,首先是李雙寶領(lǐng)導給我們介紹了花都區教育教學(xué)情況,鼓勵我們要努力工作,為花都區教育做貢獻,并給了我們一些教師的建議。接著(zhù)湯少武領(lǐng)導跟我們分享如何做一個(gè)幸福的教師及鄧菲菲老師講話(huà)。通過(guò)這些領(lǐng)導的分享,我們明確了自己這幾天的安排。接著(zhù)我們進(jìn)行了有趣的團隊破冰行動(dòng),教練是一個(gè)非常風(fēng)趣幽默,有熱情的人,帶領(lǐng)我們重新感受軍姿,團隊之間學(xué)會(huì )合作。這是一次難得的團隊活動(dòng),讓我覺(jué)得激動(dòng)又興奮。26號下午我們開(kāi)始了正式的學(xué)習,首先學(xué)習的是安文鑄老師給我們講授的做一名新時(shí)代的好教師。安老師在新教師的成長(cháng),職業(yè)道德學(xué)習,及教師成長(cháng)的思想修煉。印象最深的是安文鑄老師總結的四個(gè)字:靜、實(shí)、慢、持。這時(shí)刻提醒著(zhù)我做一名教師要做到靜心學(xué)習,腳踏實(shí)地、不要急于求成、并且能夠堅持自己喜歡的事業(yè)!
在學(xué)習中,愉快的一天很快過(guò)去了,又迎來(lái)了新的一天,27號是林幸誼老師分享的“課堂教學(xué)設計與實(shí)施”和張幟主任分享的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。這兩個(gè)老師的分享非常精彩!林幸誼老師對待教學(xué)的'認真,對學(xué)生負責的態(tài)度還有她詩(shī)一般的生活情懷,讓我非常的欣賞。因此我非常認真傾聽(tīng)每一個(gè)字,生怕漏掉精彩內容。我想,如果我能夠像林老師一樣把生活中的點(diǎn)滴,學(xué)生的日常生活,學(xué)生感興趣的話(huà)題,特色的文化融入到課堂中,我相信,我的信息課堂一定也是非常出彩的!這將是我以后努力的方向。下午張幟主任分享了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,他跟我們介紹了他的教學(xué)生涯,他曾經(jīng)是一位優(yōu)秀的體育老師,更是一位出色的校長(cháng),他把曾經(jīng)各方面相對落后的云山學(xué)校打造成了現在的花都名校!他的努力上進(jìn)讓我們欽佩。他更是在講話(huà)中強調:我們教育教學(xué)要強調以學(xué)生為本,遵循教育教學(xué)的規律、教學(xué)要有技巧、學(xué)會(huì )反思等等。通過(guò)張幟主任的講解,讓我更加深刻的認識到教師這個(gè)職業(yè)將是我一生中努力追求上進(jìn)的事業(yè),我將會(huì )努力對待教學(xué),努力成長(cháng),爭取也為我即將任教的云山學(xué)校貢獻出自己的一份力量!
在培訓的最后兩天,我們學(xué)習了侯春艷老師分享的“學(xué)生學(xué)習狀況及問(wèn)題對策”、劉彩華老師分享的“班主任工作與管理”及柴少明博士分享的“互聯(lián)網(wǎng)+下的信息技術(shù)與教學(xué)融合與創(chuàng )新”,還有鄧菲菲主任分享的“做一名幸福的教師”。這些老師的講課,也讓我們學(xué)習到了許多東西,大家在課堂上共同討論遇到的教學(xué)狀況及處理應對方法,討論互聯(lián)網(wǎng)的形勢下,如何用最新的技術(shù)、最實(shí)用的方法教學(xué)能夠達到教學(xué)效果最優(yōu)化及在面臨教師職業(yè)壓力時(shí)如何化解壓力,如何做一個(gè)新時(shí)代幸福的老師等等,思維的碰撞引起了新的思想的火花,大家在討論過(guò)程中收獲頗多。
通過(guò)這幾天的學(xué)習,讓我深切的感受到作為一個(gè)教師,不僅僅是教授知識,更多的是發(fā)現生活中的智慧,用于啟迪學(xué)生,這樣學(xué)生才會(huì )有發(fā)現美的眼睛,才會(huì )有感受美好生活的能力。教書(shū)育人還要掌握更多不同的教學(xué)方法,而不是一個(gè)經(jīng)驗用十年、一種教學(xué)方法用所有班級,應該根據學(xué)生狀況,做到因材施教,F在是信息時(shí)代,需要不斷的更新自己的知識庫,不斷更新自己的教學(xué)理念、不斷的在教學(xué)中反思,這樣才能真正的成為新時(shí)代的一個(gè)合格的教師!不管什么樣的職業(yè),都會(huì )遇到困難與挫折,我們作為教師會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,遇到問(wèn)題要自己總結、反思,只有如此,才能夠從容應對教學(xué)中的問(wèn)題,更能從容的應對學(xué)生!
總之,選擇了教師這個(gè)行業(yè),我一直把它當做自己的事業(yè),這幾天的學(xué)習,讓我對自己的事業(yè)有了更深的認識,我將在自己的事業(yè)中不斷努力,力爭成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 9
本期我校開(kāi)始學(xué)習高效課堂“五步三查”教學(xué)模式。這兩個(gè)多月的學(xué)習探索使我受益頗多,同時(shí)也思考了許多。
一直提倡課堂教學(xué)改革,從六步式教學(xué)模式到五步三查模式,我都有過(guò)一些嘗試,一些體會(huì ),也有一些迷茫和遲疑。通過(guò)這兩個(gè)多月以來(lái)的探索,我更堅定了信心,提高了對課堂改革的認識和對傳統教育弊端的了解。
首先,傳統教學(xué)方法過(guò)程統一化。在當前教學(xué)中,強調教師對學(xué)生的知識傳授以及教師主導作用的發(fā)揮,追求學(xué)生在考試中獲得高分,因而特別講究向學(xué)生講授系統的知識,采取統一的方法,按統一的進(jìn)度以及統一的要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)。不論是優(yōu)等生還是落后生,在當前教學(xué)過(guò)程中的各方面沒(méi)有多少區別,優(yōu)秀生吃不飽,中等生吃不香,學(xué)困生吃不了。還有些教師還在填鴨子,往往認為只要講得多,講得細,學(xué)生就可以學(xué)得多,就不至于在應試中失敗?山Y果往往是教師講得口若懸河,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。這種教學(xué)實(shí)在是談不上學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和教學(xué)中因材施教的實(shí)現。
其次,傳統教學(xué)評價(jià)單一化。雖說(shuō)近年來(lái),我國對中小學(xué)考試制度進(jìn)行了一定的改革,教育行政部門(mén)對學(xué)校、校長(cháng)和教師的`評價(jià)也在不斷的發(fā)生變化。然而,依然有很多人認為評價(jià)就是測驗或考試,就是考查學(xué)生對書(shū)本知識的掌握情況,并根據考試分數對學(xué)生進(jìn)行評等和排隊。每次根據學(xué)生成績(jì)的優(yōu)劣對教師業(yè)績(jì)的排隊排名是教師的榮辱榜。半期的學(xué)習和嘗試,解決了自己心中的困惑,專(zhuān)家們都談到了小組評價(jià)的問(wèn)題,如果沒(méi)有對小組的多種形式的評價(jià)可能對調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性就成了一個(gè)很大的問(wèn)題,所以,通過(guò)嘗試,使我對小組建設,小組評價(jià)有了更深的認識。解決了小組建設,小組評價(jià)的問(wèn)題。也為高效課堂打下了堅定的基礎。
再次,傳統教學(xué)目標知識化。當前教學(xué)注重的主要是如何通過(guò)課堂教學(xué),把要考試的知識和內容灌輸給學(xué)生;學(xué)生通過(guò)學(xué)習雖然獲取了相應的書(shū)本知識,但在素質(zhì)各方面沒(méi)有得到發(fā)展。依據素質(zhì)教育的要求,教學(xué)是一種師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng),而不是教師唱獨角戲,學(xué)生當觀(guān)眾被動(dòng)接受的單邊活動(dòng)。由此可見(jiàn),現在的教師不應是站在講臺上滔滔不絕的講演者,而應是流動(dòng)于學(xué)生(演員)之間的導演者,參與者。素質(zhì)教育中的師生關(guān)系有如下特點(diǎn):民主和諧、平等和作、互敬互愛(ài)。素質(zhì)教育觀(guān)念中的優(yōu)秀學(xué)生不是那些認真聽(tīng)講、全盤(pán)接受、不假思考的學(xué)生,而是那些善于發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、敢于創(chuàng )新的學(xué)生。高效課堂“五步三查”模式在這方面非常成功。相信通過(guò)參與這種學(xué)習模式的學(xué)生多方面的能力將的到長(cháng)足地提高。
總之,通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的報告和自己的體驗,我對高效課堂模式有了更深地認識。我深信,在縣教育局和我校的大力支持下,積極探索課堂教學(xué)改革,充分調動(dòng)學(xué)生積極性,把課堂還給學(xué)生。面對困難和問(wèn)題,冷靜思考,善于總結,終會(huì )取得高效課堂改革的成功。
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