【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )模板九篇
當我們有一些感想時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
在以校長(cháng)為首的新一屆領(lǐng)導班子的精心組織和認真安排下，我校為期五天的暑假政治學(xué)習已經(jīng)成功落下帷幕。在這短暫的五天時(shí)間里，正是因為有了我們新一屆 領(lǐng)導班子勤政務(wù)實(shí)、全面細致、嚴謹高效的領(lǐng)導作風(fēng)，才會(huì )讓我們全體教職工在這短暫的五天內從思想上到行動(dòng)上發(fā)生翻天覆地的變化，這種巨大的變化并不是來(lái)自 在學(xué)校的壓迫之下老師們無(wú)奈的、很壓抑的接受，而是在學(xué)校領(lǐng)導班子人文關(guān)懷與制度化相結合的科學(xué)領(lǐng)導下老師們潛移默化的、發(fā)自老師們內心的、主動(dòng)積極的變 化。在這短暫的幾天內，我看到得最多的，也最令我感動(dòng)的就是我們的領(lǐng)頭羊每天是最早到達工作崗位最后一個(gè)離開(kāi)。正是因為我們有勤政務(wù)實(shí)的校長(cháng)以身作則、率 先垂范，所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風(fēng)，大家就以最快的速度最飽滿(mǎn)的工作熱情全身心的投入到學(xué)習工作中來(lái)。我相信，在這樣優(yōu)秀的領(lǐng)導班 子的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一定會(huì )在新的學(xué)年里取得令人羨慕的成績(jì)，無(wú)愧于黨的信賴(lài)，無(wú)愧于人民的信任!
在這幾天里，我們學(xué)習的主要內容有師德修養、教育教學(xué)分析、教師討論交流，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策、開(kāi)學(xué)通知等事宜，具體為以下十點(diǎn)：
1、教師如何加強自身修養;
2、學(xué)習汶川大地震先進(jìn)教師事跡;
3、學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》;
4、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》;
5、學(xué)習《四川省義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育八條規定》;
6、學(xué)習《四川省教師職業(yè)行為八不準》;
7、學(xué)習《鄧順貴同志在全省教育系統民主評議行業(yè)風(fēng)氣工作會(huì )議上的講話(huà)》;
8、學(xué)習《基礎教育改革綱要知識點(diǎn)培訓》;
9、學(xué)習《信訪(fǎng)工作條例》;
10、學(xué)習《安全教育條例》。
通過(guò)政治學(xué)習，使我汲取了很多新鮮的營(yíng)養，讓我明白了很多道理。其中，認真細致的唐校長(cháng)把我校上期的教學(xué)質(zhì)量檢測表在會(huì )上公布，雖然沒(méi)有點(diǎn)名，但是我的 臉卻無(wú)地自容。下面我就自己在任教20xx級5班的語(yǔ)文學(xué)習的統一測試成績(jì)情況在這里作一個(gè)比較詳細具體的、客觀(guān)公正的分析說(shuō)明，以認可自己在工作中取得的進(jìn)步，給自己樹(shù)立信心，同時(shí)也反思自己在工作中的不足，爭取在以后的工作中盡量避免，好讓自己在來(lái)年的工作中切切實(shí)實(shí)的打一個(gè)翻身仗!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。
能過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們去實(shí)現自己的理想。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
最近，學(xué)校組織我們學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》，使我深深感到國家對小學(xué)教師的重視。是呀，小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當下，《標準》進(jìn)一步對小學(xué)教師的基本素養和要求進(jìn)行了細致、專(zhuān)業(yè)的梳理和規范，這將有力保證我國小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)地位，有效提升小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
我覺(jué)得《標準》制定的很有意義和價(jià)值。
(一)規范教師專(zhuān)業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
(二)設立教師合格標準，促進(jìn)教育公平
(三)為教師職前培養、職后培訓提供目標參照
(四)為小學(xué)教師的資格準入、考核與評價(jià)提供依據。
在這本標準中，
(一)強調以學(xué)生為本，小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規律，堅持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛(ài)護學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，將促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)作為教育教學(xué)的最終目標。在今后的教學(xué)中，我們也要以學(xué)生為主，時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生。
(二)倡導以師德為先，師德是作為教師的第一要素，小學(xué)教師面對的是成長(cháng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀守法、獻身教育事業(yè)，具體到個(gè)人修養、言談舉止。特別是在對待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著(zhù)教師愛(ài)是小學(xué)教師的靈魂這一理念，著(zhù)重要求教師要富有愛(ài)心、有耐心和責任心。
(三)重視教師能力提升，教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師教育理念、專(zhuān)業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的形成。小學(xué)教師所面對的是生動(dòng)活潑、日益成長(cháng)的小學(xué)生，他的能力首先體現在認識學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面，同時(shí)還體現在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節上。當代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過(guò)有效的方法、智慧來(lái)指導學(xué)生的學(xué)習，以保證學(xué)生的學(xué)習效果。
(四)踐行終身學(xué)習理念。終身學(xué)習是當代社會(huì )的重要特征，教師在形成全民學(xué)習、構建學(xué)習型社會(huì )的過(guò)程中應該起到領(lǐng)頭羊的作用。
《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現出不斷革新的教育觀(guān)，因此生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護小學(xué)生的生命安全放在首位，尊重小學(xué)生獨立人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著(zhù)眼點(diǎn)提出快樂(lè )學(xué)校生活的問(wèn)題意味著(zhù)要依據素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、師生觀(guān)，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，深感自身的不足，自己需要改進(jìn)的還很多，同時(shí)深感肩上的責任重大，看來(lái)今后要嚴格要求自己，爭取符合《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，做一個(gè)合格的老師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
暑期，一年一度的教師集體學(xué)習如期而至。雖酷暑難耐，但老師學(xué)習的熱情卻絲毫未減。為期一周的集體學(xué)習，是一次難得的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、交流、提高的平臺。不管是觀(guān)看教育專(zhuān)家竇桂梅、任小艾的視頻，還是聆聽(tīng)教育局幾位領(lǐng)導的講座，他們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述感染著(zhù)我，使我的內心重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。其中，竇桂梅老師的一句話(huà)說(shuō)到了我的心坎里：“我是教語(yǔ)文的，我是教人教語(yǔ)文的，我是用語(yǔ)文教人的�！蔽艺f(shuō)：“我是教語(yǔ)文的，我是教人學(xué)語(yǔ)文的，我是用語(yǔ)文教人的�！奔热晃覀兪菑氖抡Z(yǔ)文教學(xué)的，作為語(yǔ)文老師應該具備哪些基本素養呢？從竇桂梅老師的講解中，我覺(jué)得一個(gè)語(yǔ)文老師應具備的基本素養有：“一手好漢字，一副好口才，一篇好文章�！�
說(shuō)到“一手好漢字”，我的感觸較深，因為我的字寫(xiě)得很丑。不管是寫(xiě)教案，還是課堂上板書(shū)，或者寫(xiě)其他的，只要我看到自己寫(xiě)的字，就會(huì )連連搖頭，覺(jué)得字太丑了。每當看到我們學(xué)校的黃天昊、王立邦、張曉玲等老師寫(xiě)得一手好字時(shí)，我羨慕不已。也曾暗下決心練字，但有時(shí)總會(huì )以沒(méi)有時(shí)間為借口，成效不大。還有，參加學(xué)校公開(kāi)課聽(tīng)課時(shí)，有的老師板書(shū)字體歪七扭八，聽(tīng)課的老師就會(huì )在下面議論紛紛，老師在學(xué)生心目中的形象也會(huì )大打折扣。相反，如果老師寫(xiě)的一手好字，會(huì )給人眼前一亮的感覺(jué)，學(xué)生也會(huì )從心里佩服、崇拜老師。最關(guān)鍵的是，如果語(yǔ)文老師的字寫(xiě)不好，那么無(wú)論是你要求學(xué)生把字寫(xiě)好，還是批改作業(yè)寫(xiě)評語(yǔ)都會(huì )底氣不足，無(wú)形中就降低了自身的魅力。我還常常聽(tīng)到語(yǔ)文老師抱怨：“看這些學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)的字，象草，看著(zhù)頭疼，怎么改！”試問(wèn)，學(xué)生的字關(guān)鍵是受誰(shuí)的影響？我看到過(guò)這樣一句話(huà)：“語(yǔ)文老師也不可能個(gè)個(gè)都是書(shū)法家，但是，記住，語(yǔ)文老師在漢字書(shū)寫(xiě)上是應該有底線(xiàn)的，這個(gè)底線(xiàn)是大多數學(xué)生認為你的字還算可以！”
有“一副好口才”，能寫(xiě)“一篇好文章”是作為語(yǔ)文老師最基本的素養。語(yǔ)文教師應是一個(gè)熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的人。這是語(yǔ)文老師應具備的一切素質(zhì)中最具普遍性、基礎性和延展性的素質(zhì)。一名語(yǔ)文教師，如果能經(jīng)常地與學(xué)生交換閱讀和寫(xiě)作的心得，向學(xué)生推薦自己喜歡的作品，坦誠地和學(xué)生交流感受，給學(xué)生讀自己寫(xiě)的作品，談自己寫(xiě)作的體驗，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )不喜歡閱讀和寫(xiě)作嗎？語(yǔ)文教師會(huì )寫(xiě)、善寫(xiě)是份內的事，但寫(xiě)作水平的高低是語(yǔ)文教師才華的外在體現，也是檢驗語(yǔ)文教師文化素養的標準。從教師自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)結合是提高課文教師自身文化素養的最有效的捷徑，教師只有文必躬行，以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，自己教學(xué)的發(fā)展之路才會(huì )越走越寬，越走越順。
從教學(xué)的目的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師讀寫(xiě)的目的是為學(xué)生服務(wù)的。葉圣陶說(shuō)：“惟有教師善讀善寫(xiě)，乃能引導學(xué)生善讀善寫(xiě)�！睍�(huì )讀書(shū)、善寫(xiě)作，是語(yǔ)文教師必備的、重要的、也是基本的素養。很難想象，一個(gè)自己不能寫(xiě)作的語(yǔ)文教師如何更好地指導學(xué)生寫(xiě)作。語(yǔ)文教師不僅能寫(xiě)出自己的專(zhuān)業(yè)論文，還要能寫(xiě)出各種文體的文章，凡是要求學(xué)生寫(xiě)的文體，教師必須能寫(xiě)。教師只有給學(xué)生做出寫(xiě)作的示范，才能為學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗，指導學(xué)生獨辟蹊徑，更快地提高他們的寫(xiě)作能力。不僅如此，教師如果能寫(xiě)作，還會(huì )對學(xué)生起到遷移默化的教育作用。
“冰凍三尺,非一日之寒”，所以，我建議，老師抽時(shí)間要勤練字、多閱讀、常寫(xiě)作。尤其是剛入職的年輕老師，要練得“一手好漢字、一副好口才”，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達、應對；能寫(xiě)“一篇好文章”，曾加個(gè)人魅力，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，逐步成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
再一次邂逅遠程研修，在收獲的同時(shí)也有些許的感動(dòng)，通過(guò)對專(zhuān)題內容的學(xué)習，我深深的體會(huì )到課程專(zhuān)家團隊付出的`心血，每一個(gè)專(zhuān)題的內容都與我們的課堂緊密相連，每一個(gè)問(wèn)題都是我們教學(xué)中的困惑，所以我不敢怠慢，通過(guò)專(zhuān)題二的學(xué)習我有了如下收獲：
大班額也許是我們很多教師面臨的問(wèn)題，本專(zhuān)題大班額有效教學(xué)活動(dòng)設計的學(xué)習，直視我們一線(xiàn)教學(xué)的難題展開(kāi)，相信我們每一位教師都會(huì )受益匪淺。一直以來(lái)，我總是抱怨自己的班額大，不好管理學(xué)生，通過(guò)對本次專(zhuān)題的深入學(xué)習，我明白了班額大小并不是決定教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵因素，班額大更有利于生生互動(dòng)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)操練面；而合理分組是合作學(xué)習取得成功的前提。首先課例團隊成員們根據學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分組，只考慮生的學(xué)習成績(jì)并不能反映學(xué)生的水平，因此老師們綜合考慮各種因素，將學(xué)生分成九種類(lèi)型，并用不同的顏色作為標記，做到了組內異質(zhì)，組間同質(zhì)，真正做到了平均分配各組學(xué)生。在上課過(guò)程中教師充分關(guān)注不同的學(xué)生，小組教學(xué)任務(wù)設計也有層次性，學(xué)生可以根據自己的情況選擇適合自己的任務(wù)來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中小組活動(dòng)的類(lèi)型也多樣化，有pairwork,groupwork等。小組的活動(dòng)也有組內活動(dòng)，組間活動(dòng)，一個(gè)小組對全班的展示等多種類(lèi)型。給學(xué)生分好了組，那如何激勵學(xué)生自主學(xué)習呢？這就要發(fā)揮評價(jià)的作用，我通過(guò)課上觀(guān)察哪個(gè)組合作的好，或是聽(tīng)課比較認真，就給小組獎勵貼畫(huà)，每次檢測考試，對于全優(yōu)秀的組也進(jìn)行獎勵，如果有的組孩子程度確實(shí)很差，通過(guò)小組長(cháng)的幫助，讓其提高了成績(jì)，也給予更多的獎勵！讓學(xué)生將貼畫(huà)贊起來(lái)，攢夠十個(gè)就可以領(lǐng)到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性，也解決了我個(gè)人照顧不到每個(gè)學(xué)生的弊端！起到很好的收效。
有收獲就會(huì )有進(jìn)步，相信在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加自信的將有效的學(xué)習方法傳遞給學(xué)生，讓我的課堂越來(lái)越有效，越來(lái)越輕松。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
作為一名教師教師的我，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的全國教師網(wǎng)上學(xué)習，積累了一些心得和體會(huì )。我是一名職業(yè)中學(xué)的專(zhuān)業(yè)課老師，我的理想是做一名“專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)秀，理論實(shí)踐并重，受學(xué)生喜愛(ài)，讓社會(huì )滿(mǎn)意的老師”。因此在平時(shí)，我一直都努力的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，積累專(zhuān)業(yè)知識，并且經(jīng)常性的去聽(tīng)其他老師的課，從他們身上積累經(jīng)驗，培養教學(xué)的靈感。
通才過(guò)近期網(wǎng)上各們老師、教授、教育專(zhuān)家的講授，我不僅僅學(xué)到很多新的教育理念，教學(xué)方法以、教育思想，而且領(lǐng)悟到作為一名教師更多的東西。
一、作為一名職業(yè)中學(xué)的普通教師，面對的是一群比其他普通中學(xué)要調皮的多的學(xué)生，但是他們沒(méi)有什么區別。他們都是社會(huì )的公民，是教育的主體，是我們每個(gè)教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責，對學(xué)生負責，更是對我們的社會(huì )未來(lái)發(fā)展負責。如何真正履行自己的職責?一是通過(guò)自己的能力培養他們的學(xué)習能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛(ài)心幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。就我的個(gè)人看法面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，首先能做到后面一點(diǎn)是最大的成功。只有這樣才能樹(shù)立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色，一所學(xué)校的特色，高職院校對口升學(xué)并僅僅是一個(gè)方面，為社會(huì )培養了一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)人才，一名合格的勞動(dòng)者，學(xué)校能夠很好地就業(yè)，才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉折期，真、善、美的形成期。
二、熱愛(ài)學(xué)生給我們的學(xué)生多一些“心”，包括愛(ài)心、關(guān)心、責任心、寬容心、細心等。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，特別是我們中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生，處于青春期，較為叛逆，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，所以要根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。最后教育部部長(cháng)的總結中的一句話(huà)可以說(shuō)是每一個(gè)教師值得銘記的格言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”。
三、備好每節課，上好每次課備課是每一位老師在課前都要做的事，備課要放在首位，作為重中之重去對待。我開(kāi)始帶課的時(shí)候，備課自認為非常的細，原以為這節課肯定上的好，但是這節課卻上的特別糟糕。原因就在于備課沒(méi)有分清側重點(diǎn)，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒(méi)有講到位。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，我認為在新課程教學(xué)改革要求之下，在備課時(shí)一定要分出哪些是重點(diǎn)要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時(shí)間利用的恰到好處。同時(shí)，我發(fā)現自己在備好課以后總是自以為是的認為上課沒(méi)問(wèn)題，可一到上課時(shí)問(wèn)題就出來(lái)了，如講了前面忘了后面的，把應該提到的關(guān)鍵性的細節漏講的等等，這些問(wèn)題都是源于沒(méi)有背課。作為老師，對于教材還沒(méi)有徹底的熟悉，因此備好課以后還得背課，把整節課的大概流程記住，一環(huán)扣一環(huán)才不至于中途打嗝。
四、要有一顆進(jìn)取的心我們的職業(yè)雖然是平凡的，但我們的未來(lái)卻是光明燦爛的!對于我來(lái)說(shuō)，幸福就是愉快的工作，不懈的奮斗，在奮斗的過(guò)程中取得成功的幸福是我最大的快樂(lè )，因為我對自己的工作深深熱愛(ài)著(zhù)，那么在工作的過(guò)程中所付出的艱辛同樣也成了自己幸福的感受。作為教師的幸福感一直以來(lái)都在陪伴著(zhù)自己�？粗�(zhù)學(xué)生一雙雙渴望的眼睛，質(zhì)樸的笑臉，我相信經(jīng)過(guò)自己不斷的努力和拼搏，做一名“受學(xué)生喜愛(ài)，讓社會(huì )滿(mǎn)意的老師”的理想終會(huì )實(shí)現的。
當節假日收到已經(jīng)工作的學(xué)生的短信問(wèn)候，賀信時(shí)，或者得知學(xué)生在工作中取得成就時(shí)，對社會(huì )作出貢獻時(shí)，才感到一絲欣慰。
我相信我們通過(guò)目前這種先進(jìn)的全國教師網(wǎng)上學(xué)習方式的個(gè)人不斷進(jìn)修學(xué)習，我們教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)水平和教學(xué)能力，教育理念將會(huì )志時(shí)俱進(jìn)，將會(huì )全面提高，作為個(gè)人，也將會(huì )國家教育事業(yè)做出更大貢獻。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)教師道德的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词墙處煹赖�？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師，是教師這個(gè)行業(yè)的尚氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為人民的好老師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
我通過(guò)教師法制教育學(xué)習，堅定了學(xué)法和用法相結合，努力提高自己的法律素質(zhì)依法管理學(xué)生的信念。在教師法制學(xué)習的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
通過(guò)這一次的學(xué)習。牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)、正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀律等方面存在的突出問(wèn)題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對違法行為不為之所動(dòng)，嚴格規范自己的一言一行，做到全心全意的為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
生活作風(fēng)上，能夠牢記“學(xué)法、用法”的教導，用工作紀律嚴格約束自己，在思想上筑起抵抗違法的堅固防線(xiàn)。反對違法行為，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。
目前，通過(guò)學(xué)習我法律意識明顯增強，依法經(jīng)營(yíng)明顯改善，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的問(wèn)題得到有效解決，通過(guò)教師法制教育的學(xué)習，可以時(shí)刻讓我進(jìn)行自我約束，增強防范意識，擺正自己的位置，明確自己的職責，能夠做到嚴以律己，盡職盡責，恪守職業(yè)道德。
教師法制學(xué)習的目的不但是要求我進(jìn)行自我約束，同時(shí)還能增強我的警惕意識，增強了處理突發(fā)事件的能力，遇到險情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機警的去應對所面臨的險境，能夠采取恰當的方法去解決遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機，當小學(xué)生生命受到威脅時(shí)能夠義無(wú)返顧的去保護小學(xué)生，與不遵守法律的人和事做斗爭，保護小學(xué)生的生命和利益。
教師法制教育學(xué)習后，我不但更新了觀(guān)念，改善了思想，同時(shí)也更加了解了當前的社會(huì )形式及發(fā)展趨勢，我們今后在工作中將面臨更大的挑戰和考驗，只有在不斷的學(xué)習中才會(huì )進(jìn)步，學(xué)習的過(guò)程也是我們成長(cháng)的過(guò)程，更是使思想不斷成熟的過(guò)程。法制教育的學(xué)習我們應該繼續的堅持下去，在學(xué)習中不斷的進(jìn)步我們的工作也才會(huì )取得更好的成績(jì)! 我們的人生軌跡也才會(huì )留下更好的印記!
今后的努力方向：一是始終堅持教師法制教育學(xué)習，不斷提醒自己作為一名從事教育的老師所要履行的職責，重點(diǎn)加強教師法制教育學(xué)習，在思想上筑起法律的堅固防線(xiàn)，警惕各種校園的違法的現象出現。二是要加強對小學(xué)教育教學(xué)中出現各種各樣的問(wèn)題及時(shí)采取應對措施等深入分析，汲取經(jīng)驗教訓，時(shí)刻為自己敲響警鐘，進(jìn)一步提高小學(xué)生預防犯罪的意識和小學(xué)生自我法律的防范能力。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
《給教師的一百條主張》，書(shū)中每條主張談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)踐事例，又有精辟的理論剖析，許多都是教育教育中的實(shí)例，用平實(shí)生動(dòng)的言語(yǔ)，娓娓道來(lái)。它不不流暢，通俗易懂，在樸素的言語(yǔ)和實(shí)在的故事中滲透進(jìn)教育大師們以人為本的教育理念。盡管現在教育局勢發(fā)生了很大改動(dòng)，但蘇霍姆林斯基那光芒的教育思維對現在的教育作業(yè)者來(lái)說(shuō)，仍具有重要的輔導意義。蘇霍姆林斯基不愧為巨大的教育理論大師，他用30多年的時(shí)刻向咱們論述了教育的真理，他閃耀的思維，精練的言語(yǔ)，好像一場(chǎng)及時(shí)雨，潤澤著(zhù)教育作業(yè)者干渴的心靈！書(shū)中的許多閱歷都值得我學(xué)習和反思。
文章中有談怎么教書(shū)育人的，有談怎么關(guān)懷后進(jìn)生的，有談怎么進(jìn)步本身實(shí)質(zhì)的。其間第八十七條“談?wù)劷處煹慕逃刭|(zhì)”給我的啟示最為深化�！敖逃刭|(zhì)”首要是指教師對自己所教的學(xué)科有深化的知道。我所從事的作業(yè)是語(yǔ)文教育教育作業(yè)，那么我有必要能夠分辯清楚語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的最雜亂的問(wèn)題，能夠分辯清楚那些處于學(xué)科思維的前沿問(wèn)題。如：我應對語(yǔ)文教育理論的開(kāi)展有所了解，了解現在語(yǔ)文教育范疇的動(dòng)態(tài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“只要當教師的常識視界比校園教育大綱廣大得無(wú)與倫比的時(shí)分，教師才干成為教育進(jìn)程的實(shí)在的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人�！钡拇_是這樣，只要當我的常識視界無(wú)比廣大時(shí)，在語(yǔ)文教育教育時(shí)，才干登高望遠、才干變革立異、才干成為語(yǔ)文教育教育的實(shí)在能手。
文中還屢次說(shuō)到，教師要進(jìn)步自己的教育素質(zhì)，才華要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)�！耙炎x書(shū)當作零星精力需求，當作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的愛(ài)好，要喜愛(ài)博學(xué)多才，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，深化地考慮�！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)實(shí)在的人應當在現實(shí)深處有一份精力瑰寶，那才華喜愛(ài)讀書(shū)的精力�！�
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