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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-06-08 12:20:12 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總10篇

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總10篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  新起點(diǎn),大格局,創(chuàng )無(wú)與倫比的教育!

  憶往昔崢嶸歲月經(jīng)驗積淀,看今朝踏浪前行勝券在握,張校長(cháng)“同心同德,奮力追夢(mèng)”主題培訓,回顧自己的從教生涯,傳遞給在座每位教師滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量和寶貴的經(jīng)驗,讓今后的教育之路有了明確的航標!

  韓佳老師對張校長(cháng)的發(fā)言感觸最深的是校園文化“根植于內心的修養,無(wú)需提醒的自覺(jué),以約束為前提的自由,為別人著(zhù)想的善良”!這樣的新格倫塑造出優(yōu)秀的教育團隊,打造成一線(xiàn)的教育品牌。

  兩個(gè)小時(shí)的講座中,張校長(cháng)事無(wú)巨細、精準到位地將學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨以及校園文化、校園精神講解得透徹而清楚,讓新來(lái)的老師找到了方向與目標。正如盧鳳萍老師所言,校長(cháng)的愛(ài)與善在不經(jīng)意間本能流露,傳遞給了每一位與她近距離接觸的老師,正是基于她毫不掩飾、更不做作的真情流露與雄厚堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底,讓這支從四面八方匆匆趕來(lái)、不分男女老少的人群瞬間匯聚成一股積極向上、團結一心干事業(yè)的優(yōu)秀團隊。

  張校長(cháng)的執行文化,更是引人深思!“認真第一,聰明第二。團隊第一,個(gè)人第二。決心第一,困難第二。態(tài)度第一,能力第二!痹诮窈蟮慕虒W(xué)中,管理中要秉承這個(gè)準則,認認真真做事,發(fā)揮自己在集體中的能量,借助團隊的力量,完善自我提升自我,為新格倫教育貢獻自己的力量!

  王奮爭老師則是從另一個(gè)角度思考教育,他認為善是人性中所蘊藏的一種最柔軟但卻也是最有力量的情懷,教師要真正擁有這種文化內涵,才能在校園文化建設中釋放巨大能量,大大加強環(huán)境的教育力量,互相激勵,不斷反思完善提升學(xué)校的文化品位,培養更多得才兼備的國家棟梁。

  趙海峰老師也堅持立德樹(shù)人。不斷加強自身師德師風(fēng)建設,以學(xué)生為本,對學(xué)生的管理要嚴而不死,活而不亂。平等對待每一位學(xué)生,不拋棄不放棄班里任何一個(gè)孩子。發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),積極鼓勵與引導,把教學(xué)與育人結合起來(lái)。

  肖增英老師的講座亦是讓老師們受益匪淺。作為一名語(yǔ)文教師,何宇老師更重視對學(xué)生創(chuàng )新意識和能力的培養,教育改革就是要培養出有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才。課堂是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主陣地。教師應科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節,指導學(xué)生學(xué)習,培養學(xué)習能力,最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性,簡(jiǎn)而言之,即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂。教學(xué)改革雖有初步成效,但教改之路還任重道遠。

  提及課改,李榮晉老師和賈婧老師認為新的課程改革要求能發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性,提高學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。因此在教學(xué)中,應充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,采取積極的評價(jià),較多地運用激勵性的語(yǔ)言,調動(dòng)學(xué)生積極探究知識和表達自己觀(guān)點(diǎn)的欲望。同時(shí)對于一些做答錯誤又內心敏感的學(xué)生要委婉的予以鼓勵與肯定,以保護學(xué)生的自尊心,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗成功,增強自信心。還可以多用一些積極正面的網(wǎng)絡(luò )流行用語(yǔ),來(lái)活躍調節課堂氣氛。

  新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

  正如郭慧珍、亢君、郝懳君等老師所言,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。

  教育從來(lái)不是一蹴而就,而作為教育者,教師需秉承終身學(xué)習和教育理念,不斷創(chuàng )新,及時(shí)完善,以適應教育改革的浪潮。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  暑假,學(xué)校再次組織我們全體教師學(xué)習了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡。通過(guò)再次深入的學(xué)習后,我有了更深的感觸。后六中學(xué)是一所普普通通的農村中學(xué),硬件不算好,師資不算強,生源更是一般,甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年時(shí)間,這所農村學(xué)校卻異軍突起,取得驕人的成績(jì),從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌,把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠遠拋在了后面,堪稱(chēng)奇跡,令人感嘆,更令人深思。

  后六中能有這樣的奇跡,我覺(jué)得他們以下的成功經(jīng)驗很值得我們借鑒。

  一、抓好晨讀課。

  語(yǔ)文學(xué)科應充分利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生誦讀,任課老師應提前把晨讀的內容、要求、任務(wù)明確告訴學(xué)生(或寫(xiě)在黑板上),做到有布置、有落實(shí),有檢查(一般利用晨讀下課前的五分鐘進(jìn)行相關(guān)內容的默寫(xiě)),或進(jìn)行個(gè)別抽查(一般抽查中下生)。這樣久而久之,既培養了學(xué)生自覺(jué)誦讀的習慣,老師也覺(jué)得輕松。

  二、課堂教學(xué)要追求實(shí)效。

  后六中學(xué)的教學(xué)沒(méi)有什么創(chuàng )新或“重大發(fā)明”,就是老老實(shí)實(shí)貫徹教學(xué)要求,強調教學(xué)內容重在“雙基”。他們認為:45分鐘效益的衡量標準,決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少,而應該是教會(huì )了學(xué)生多少,學(xué)生已掌握了多少;當你無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生時(shí),你就去照顧普通學(xué)生,尤其是后進(jìn)生;要么不講,講就要講到位,講通,每一點(diǎn)都是一知半解,講100遍也是沒(méi)用的。我們認為,他們這些看似樸實(shí)的做法實(shí)為經(jīng)驗之談。

  教師“拖堂”的現象,在后六中學(xué)的老師看來(lái)“那是絕對不允許的”。反思我的課堂,也曾有這樣的情況,今后務(wù)必改正,努力向40分鐘要質(zhì)量。

  三、科學(xué)、合理地布置作業(yè)。

  后六中學(xué)非常重視作業(yè),他們的教師備課有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn),不僅僅是備教學(xué)內容,更要將一半的重心放在備作業(yè)上。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴格控制,必須“少而精”,能讓教師及時(shí)批閱,教師來(lái)不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置。學(xué)生做作業(yè),教師給予評析,學(xué)生再進(jìn)行反思,這是必須完成的一個(gè)過(guò)程。每次布置作業(yè),年級組長(cháng)和任課老師會(huì )主動(dòng)協(xié)調,保證各學(xué)科之間的均衡。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個(gè)小時(shí),初二學(xué)生在一個(gè)半小時(shí),初一一個(gè)小時(shí)。反觀(guān)我們的做法,在布置作業(yè)方面做到科學(xué)、合理調整。

  如何精選作業(yè)?我認為后六中學(xué)的做法值得仿效,那就是提倡我們教師要多買(mǎi)幾本教學(xué)參考書(shū),從中精選、精練、精評,“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)。還可以嘗試分層次布置作業(yè),對不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求,讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的快樂(lè )。

  今后我將會(huì )認真學(xué)習借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)驗,結合我班實(shí)際,切實(shí)把常規做好,把細節抓嚴,把過(guò)程抓實(shí),努力創(chuàng )造我們08(1)班自己的“奇跡”。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  有人說(shuō),政治那是領(lǐng)導的事,與我們普通人無(wú)關(guān),可是,作為一名普通教師,我卻深深地感到,政治學(xué)習與每一個(gè)公民都有著(zhù)緊密的聯(lián)系,特別是作為人類(lèi)靈魂工程師的人民教師,更應積極參與政治學(xué)習,解放思想,與時(shí)俱進(jìn),培養符合時(shí)代要求全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

  通過(guò)政治理論學(xué)習,我們應該更深刻理解教師的職責。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。所以,傳道、授業(yè)是我們首要的職責。我個(gè)人理解,傳道首要的是應該培養孩子良好的品德。沒(méi)有高尚的道德,學(xué)業(yè)再好,均是一件憾事。司馬光在《資治通鑒》中闡述過(guò):德才兼備謂之圣人,德才兼失謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝得謂之小人。自古以來(lái),人類(lèi)社會(huì )都是尊崇以德治國,期望自己生活在一個(gè)品德高尚的國度?墒,當今教育現狀卻令人擔憂(yōu),許多孩子無(wú)論是年幼的小學(xué)生還是已經(jīng)成人的中學(xué)生,冷漠、自私、暴力、依賴(lài)越來(lái)越突出,這與社會(huì )有一定的關(guān)系,可是身為教育者的我們肯定負有不可推卸的責任,只有政治思想過(guò)硬,教師自己忠于崇高的品德,一身正氣兩袖清風(fēng)自然會(huì )以自己高尚的人格感染學(xué)生,感動(dòng)家庭,影響社會(huì ),對社會(huì )良好風(fēng)氣的形成作出貢獻,所以教師自己一定得端正政治思想。

  同時(shí),教師應不斷學(xué)習時(shí)事政治,了解國家的發(fā)展,關(guān)注人類(lèi)的生命歷程,將最新的知識傳授給我們的學(xué)生,因為我們肩負著(zhù)培養若干年后的國家建設者,教師自己如果思想僵化,閉門(mén)造車(chē),這不僅培養不好學(xué)生甚至會(huì )殘害學(xué)生。所以教師得堅持更新自己的理念,更新自己的思想,與時(shí)俱進(jìn),培養具有時(shí)代特色能高瞻遠矚的學(xué)生。

  還有,教師得加強政治學(xué)習,端正自己的政治態(tài)度,只有自身人格健全的教師才能通過(guò)自己的思想引導學(xué)生。和學(xué)生共同探討國家的歷史,辨證地分析事情的來(lái)龍去脈,站在歷史的客觀(guān)角度對人物、事情進(jìn)行辨析,而不能帶著(zhù)自己的個(gè)人感情更不能以自身狹隘的視覺(jué)教導孩子,培養孩子正確的愛(ài)國熱情以及理性的對人、事、物的態(tài)度,這需要我們教師具備扎實(shí)的政治學(xué)習積累。

  可以說(shuō),政治學(xué)習不分年代、政治學(xué)習不分國度、政治學(xué)習不分種族,政治學(xué)習也不分男女老少,每個(gè)人都是歷史長(cháng)河中的一滴水,在這條永遠向前奔騰的河流中,只有我們每個(gè)人特別是身為教師的我們都做好這份事,這條河流才會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情生機勃勃地向前邁進(jìn)。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的`事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習,自己進(jìn)一步深深體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn):

  一、愛(ài)黨愛(ài)國。學(xué)習宣傳并實(shí)踐馬列主義,關(guān)心時(shí)事政治,擁護黨的基本路線(xiàn),堅持四項基本原則。

  二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現代化建設的成敗聯(lián)系起來(lái),才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài),樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻社會(huì )”的精神。

  三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養好,振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生樹(shù)立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )社會(huì )主義新人。

  四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為斗爭。一個(gè)教育工作者要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,必須予以堅決斗爭,才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng )造和諧的外部環(huán)境。

  五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù),積極參與教育改革,認真總結經(jīng)驗,努力探索教育規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  六、實(shí)事求是,堅持真理。老師要做到尊重事實(shí),注重調查研究,要公道正派,富有進(jìn)取精神。堅持真理、捍衛真理,對一切文化進(jìn)行嚴格的審查和鑒別,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應隨時(shí)修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過(guò)飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來(lái)面目。

  七、工作積極、認真負責。工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責,因此必須做到既教書(shū)又育人。

  八、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向學(xué)生亂收費,不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會(huì )公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛(ài)護公共衛生,語(yǔ)言規范健康,禁止粗俗言辭,衣著(zhù)樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

  作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是,選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺,無(wú)悔地耕耘于課堂。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碧ど先咧v臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

  一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

  教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜,而成為行動(dòng)的矮子,那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色!鞍駱印币庾R,榜樣的行動(dòng),會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生,更會(huì )提升教師的自我形象。

  二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

  我國近代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

  因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,養成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相櫻

  其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下,”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”,別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!苯處煂W(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非,但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ),一個(gè)“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無(wú)趣,厭惡這門(mén)學(xué)科,討厭這個(gè)老師,甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,要嚴愛(ài)結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話(huà),撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,明確前進(jìn)方向。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  能夠讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課,是好課;讓大多數甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當程度上實(shí)現有效學(xué)習的課,是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習,或不能讓大多數學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課,則是不好的課,是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習。

  經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習,確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式,對實(shí)際教學(xué)有重要的指導意義,F就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì ):如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習。

  每 能夠讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課,是好課;讓大多數甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當程度上實(shí)現有效學(xué)習的課,是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習,或不能讓大多數學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課,則是不好的課,是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習。

  經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習,確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式,對實(shí)際教學(xué)有重要的指導意義,F就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì ):如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習。

  每次上完課,教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí),都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是,在課堂現場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候,教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

  例如,在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師注意到,各個(gè)小組的學(xué)習進(jìn)程出現了差異,小組的討論也非常熱烈,他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí),老師的第一個(gè)想法可能是:呀,我駕馭不了啦,會(huì )不會(huì )說(shuō)我的課堂太亂了,而不是想,學(xué)生在做什么,他們的學(xué)習進(jìn)行得怎么樣了,他們需要什么,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,就會(huì )忙于深入各個(gè)小組的討論,了解他們的認知情況,從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),緊張感也將不復存在。

  在此基礎上,教師還應特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著(zhù)以往被忽視的學(xué)生群體應該得到更多的關(guān)注。每堂課上,都會(huì )有一些非常積極的參與者,還會(huì )有一些很被動(dòng)的參與者,或者根本不參與的。專(zhuān)家提出,要特別關(guān)注:那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認真地傾聽(tīng)、思考,還是神游在外,或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調動(dòng)這些學(xué)生的積極性,并反思自己的教學(xué)設計:如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  說(shuō)文明話(huà),做文明人!普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了進(jìn)一步提高我校教師的普通話(huà)水平,學(xué)校組織了青年教師普通話(huà)比賽,并邀請了日照市著(zhù)名播音員徐聰老師為我們舉辦了普通話(huà)知識講座,感覺(jué)受益匪淺。

  第一、徐x教師為我們深入淺出、幽默詼諧地講述了我們全校教師在普通話(huà)比賽中出現的問(wèn)題,她的課親切自然、耐人尋味,她的學(xué)識及成長(cháng)經(jīng)歷更是讓我佩服,所以在學(xué)習時(shí)我學(xué)的非常專(zhuān)心,通過(guò)學(xué)習不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識,找到了自己學(xué)習和發(fā)音中的不足,而且對普通話(huà)又產(chǎn)生了一些新的認識,從而也提高了自己說(shuō)好普通話(huà)的信心。

  第二、我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話(huà)首先要端正態(tài)度,通過(guò)多種方式培養良好的說(shuō)話(huà)習慣。多學(xué)習一些普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識。如:聲母的發(fā)音決定于發(fā)音位置和發(fā)音方法、韻母的發(fā)音跟唇形和舌頭的位置有關(guān);發(fā)音要完整;朗讀中不能拖腔拖調,要用說(shuō)話(huà)的方式朗讀;朗讀時(shí)要找準重音;讀句子停少而連多;發(fā)音時(shí)還要讓聲音持久、減少疾病、增加張力美。

  第三、要想說(shuō)好普通話(huà),還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、?偨Y、多練習。多學(xué)就是要多學(xué)普通話(huà)中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識;多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規律,掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語(yǔ)詞典等,鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué),或者看到一個(gè)字后,就暗暗地朗誦其標準音,并注意與方言音的對應關(guān)系,爭取舉一反三,觸類(lèi)旁通。多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節目主持人專(zhuān)業(yè)的播音;?偨Y就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時(shí)整理下來(lái),以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)交流,爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

  總之,這次活動(dòng)的舉辦開(kāi)闊了視野,對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的良好機會(huì )。我將以此為契機,進(jìn)一步加強對語(yǔ)言文字的學(xué)習,為創(chuàng )建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時(shí)也希望全體教師一齊努力,同心攜手,真正把普通話(huà)說(shuō)好、推廣好,讓普通話(huà)在我們的校園里扎根!

  補充:我很榮幸獲得普通話(huà)優(yōu)勝獎。當時(shí)正值很多活動(dòng),沒(méi)有時(shí)間準備,而且嗓子也有些啞,比賽時(shí),我朗誦了二年級下冊第五課課文《泉水》,這是一篇活潑的小童話(huà),全篇洋溢著(zhù)助人為樂(lè )的幸福與快樂(lè ),我盡可能地用聲音來(lái)傳達這一點(diǎn),朗誦完獲得了評委們一片掌聲。我當時(shí)想,在強手如云的金海岸小學(xué),我這副嗓子想獲得十大優(yōu)勝獎?wù)媸遣惶赡,獲得評委的掌聲,我就已經(jīng)知足了。比賽過(guò)后也沒(méi)關(guān)注過(guò)成績(jì)、詢(xún)問(wèn)過(guò)結果。厲老師說(shuō)她沒(méi)獲獎,但分數挺高的,我心想厲老師的嗓音那么好,都沒(méi)獲獎,我更沒(méi)戲了。我還說(shuō):“六十多位青年教師,普通話(huà)都那么好,競爭太激烈了,想獲獎挺難的,我們重在參與嘛!”沒(méi)想到,尚校長(cháng)在開(kāi)會(huì )時(shí)宣布獲獎名單時(shí)竟然有我的名字,我一點(diǎn)精神準備都沒(méi)有,穿著(zhù)一身運動(dòng)服就上臺了,領(lǐng)到這個(gè)意料之外的獎,心里挺高興的,但同時(shí)要求自己,以后一定要更加努力,對得起這份榮譽(yù)呢!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼一個(gè)多月的教師遠程培訓結束了。雖然有些匆忙,但還是按要求完成了所有的學(xué)習。在這次培訓中雖然失去了很多的休息時(shí)間,但我的收獲更多,我收獲了各種新穎的教學(xué)方法和各種優(yōu)秀的教學(xué)案例,為我以后的教學(xué)提供了更好的參考,特別是在和其他優(yōu)秀的老師交流的時(shí)候使我的收獲更加的豐富。

  在這次學(xué)習中,總共學(xué)習了六門(mén)課程,包括:《家、園、社區合作開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)》,《教會(huì )幼兒擔當負責》,《如何培養幼兒的社會(huì )交往能力》,《幼兒教師師德》,《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》,《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》。特別是對《幼兒教師師德》的學(xué)習掌握了幼兒教師職業(yè)道德是如何養成的,作為一名幼兒教師應該具備的職業(yè)道德;在《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動(dòng)中的做法,了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》中了解了情境創(chuàng )設的誤區和解決對策。通過(guò)對這六門(mén)課程的學(xué)習和對研修日志的撰寫(xiě)及在網(wǎng)上與其他老師相互交流使我深深地明白了學(xué)習和交流的重要,通過(guò)學(xué)習,讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應該做到與時(shí)俱進(jìn),要有一個(gè)幼兒教師該有的品德,讓我學(xué)習到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,使自己在以后的工作和學(xué)習中能夠得到更大的提升。通過(guò)這次學(xué)習開(kāi)闊了我的視野,得到了先進(jìn)的教學(xué)理念,收獲了更多的友誼。

  最后,我很榮幸參加了此次幼兒教師遠程培訓,感謝為我們提供這次培訓機會(huì )的黨、 和政府,感謝各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心,希望在今后的教學(xué)中能夠將所學(xué)的知識學(xué)以致用,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  最近,我們在開(kāi)發(fā)區中心校的統一組織安排下,認真學(xué)習了新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。

  歸納了一下,新版道德規范主要內容有六點(diǎn):

  1,愛(ài)國守法;

  2,愛(ài)崗敬業(yè);

  3,關(guān)愛(ài)學(xué)生;

  4,教書(shū)育人;

  5,為人師表;

  6,終生學(xué)習。

  作為一名光榮的人民教師,認真學(xué)習與貫徹落實(shí)新規范,是義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。

  通過(guò)學(xué)習,我對新規范的內涵和意義有了全新的認識和深刻體會(huì )。概括起來(lái),有如下幾點(diǎn):

  一,激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱情。無(wú)數成功人士的經(jīng)驗告訴我們,獲得成功,很大程度上取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)的心態(tài)更是身心健康的內在動(dòng)力,它能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。同時(shí),教師的良好心態(tài),必然給學(xué)生帶來(lái)極大的正面影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè )的成長(cháng),最終實(shí)現教育教學(xué)目標,并且形成良性循環(huán)。反之,如果教師言行懈怠,處事消極,那么,勢必會(huì )使滿(mǎn)園的花朵如遭酷霜,精神萎靡,自然也不能茁壯成長(cháng)。

  二,激發(fā)了寬容公正的愛(ài)心。這是教師對待學(xué)生的核心原則。師者,必須學(xué)會(huì )寬容,。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴,是一種愛(ài),寬容,也是一種愛(ài)。寬容更是一種信任,是一種激勵,是一種仁慈,它能溫潤學(xué)生的心田,開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應尊重學(xué)生的個(gè)性差異,友善地接受每一個(gè)學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)弟生,注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。此時(shí),你會(huì )在不經(jīng)意間發(fā)現,每一個(gè)孩子是那么爛漫,那么可愛(ài);你的心,和學(xué)生貼得是那么近;你的感受,是如此之美妙。

  三,激發(fā)了無(wú)私奉獻的精神。師者,對學(xué)生無(wú)私奉獻乃是天經(jīng)地義,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛(ài)學(xué)生并非易事,必須通過(guò)繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會(huì )到老師的暖暖春意。疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是一種超越!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的愛(ài),其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

  贈人玫瑰,手留余香。此刻,你會(huì )覺(jué)得自己處在蜂蝶紛飛的萬(wàn)花叢中,幸福異常!

  四,激勵了終身學(xué)習的強烈欲望。這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習,這是現代人必備的思想觀(guān)念,教師更應該活到老學(xué)到老,如此,才能勝任新形勢下這一富有挑戰性的職業(yè)。因此,我們必須不斷地給自己加壓充電,養成良好的讀書(shū)學(xué)習習慣,把學(xué)習看成一種樂(lè )趣,把自己當成一塊海綿,通過(guò)各種渠道和不同形式汲取營(yíng)養,使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀(guān)念過(guò)程中,師者還應該不斷善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以期有所真正提高,走向終身發(fā)展,不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

  總而言之,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我還要進(jìn)一步學(xué)習黨的各項方針政策,學(xué)習和貫徹、落實(shí)新的教育教學(xué)理論,不斷更新教育理念,不斷提高自己的思想認識和理論水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),知難而進(jìn),客服松懈麻痹思想,爭取在退休前,再上一個(gè)新臺階。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  剛從學(xué)校畢業(yè)便考進(jìn)了我夢(mèng)寐以求的教師行業(yè),那時(shí)的心里特別驕傲,設想了很多以后該如何如何?墒,當我真正的成為一名教師,走上講臺,走進(jìn)學(xué)生中間,我才發(fā)現理想中的樣子與現實(shí)的差別如此大。

  我清楚地體會(huì )到了做老師與做學(xué)生的差別,真的是很不一樣。還是學(xué)生的時(shí)候,上課不想聽(tīng)了就趴桌子上睡覺(jué),現在呢,看到學(xué)生不認真聽(tīng)課就很著(zhù)急,一方面怕他們學(xué)不到知識,又在想是不是因為自己講的不好學(xué)生才不想聽(tīng)的?我也向其他老師請教過(guò)該怎么做才能讓孩子們快樂(lè )簡(jiǎn)單的接受學(xué)習,可是效果總是不理想。

  現在我終于找到問(wèn)題出現在哪兒了,是我太過(guò)心急,總想讓他們再多學(xué)點(diǎn),再學(xué)好點(diǎn),卻完全忽略了他們承受知識的能力,身心發(fā)展的規律,于是給他們和自己都施加了太多壓力。是的,壓力過(guò)大反而影響了學(xué)習的興趣和激情,這便導致了孩子們學(xué)不好,我也教的累。

  找到了問(wèn)題所在,又學(xué)到了這么多,這么好的方法,我相信我會(huì )做的更好,會(huì )不斷縮小與理想的差距,會(huì )帶著(zhù)孩子們一起成長(cháng),一起進(jìn)步,一起快樂(lè )學(xué)習!

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