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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-06-10 09:12:00 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【實(shí)用】教師學(xué)習心得體會(huì )模板集錦10篇

  當我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】教師學(xué)習心得體會(huì )模板集錦10篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  VB課程是計算機科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)骨干課。本課程主要通過(guò)VB論述了面向對象程序設計和組建編程的機理,涉及到控制臺界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數據庫、網(wǎng)絡(luò )應用系統等多方面的內容。

  內容量大,程序設計復雜、同時(shí)VB程序調試是在VS環(huán)境下進(jìn)行,在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì )自動(dòng)為用戶(hù)生成一些必要代碼,以降低編程難度,降低學(xué)生的編程負擔,但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題,如:學(xué)生對VB的程序結構把握和了解不全面,對編程機理了解不透徹,學(xué)生容易盲目照搬書(shū)上代碼,不求甚解,似是而非。

  為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們采取了課程設計的方法來(lái)加深學(xué)生對知識的理解,將書(shū)本知識遷移到新的問(wèn)題解決中,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  要求學(xué)生在學(xué)習該課程中,應用每個(gè)相對獨立的、完整的單元知識解決一個(gè)實(shí)際項目,設計編寫(xiě)一個(gè)小作品;學(xué)完整個(gè)課程后,完成一個(gè)綜合性比較強的編程項目,使學(xué)生對整個(gè)課程內容進(jìn)行全面的總結、梳理,以項目完成為手段,全面鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  一、目的

  1、為使學(xué)生掌握VB編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實(shí)際技能,除了系統地講授必要的VB知識,上機練習,做作業(yè)外,還應該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力訓練,即作課程設計,以達到如下目的:具體應用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,了解面向對象程序設計思想,掌握應用VB、NET編程和組建編程程序設計方法,培養學(xué)生初步的項目設計能力。

  2、獨立地根據一定的項目要求,查閱資料,寫(xiě)出項目開(kāi)發(fā)目標,分析開(kāi)發(fā)過(guò)程中所用到的課程知識,提出解決方案,編碼并上機調試完成系統,培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課程設計是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節,必須認真對待。

  二、要求

  在課程設計中要求學(xué)生注意培養認真負責,踏實(shí)細致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量,按時(shí)完成任務(wù)的習慣。在設計過(guò)程中必須做到:

  1、在某個(gè)教學(xué)單元結束后,完成一個(gè)教師布置的、或學(xué)生自己擬定的、知識覆蓋整個(gè)章節的,有一定綜合性和難度的項目,要求學(xué)生描述出要達到的目標、圍繞目標,收集資料和素材,復習所需的課程知識,描述問(wèn)題解決方案、編寫(xiě)程序上機調試,直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。

  2、在課程結束后,完成一個(gè)大的編程項目,其要求與課程單元的項目差不多,只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣,工作量更大,以全面促進(jìn)學(xué)生復習和梳理學(xué)科教學(xué)內容,提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和文檔的書(shū)寫(xiě)和編制。

  三、采取的措施

  為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進(jìn)行,我們還采取了以下措施來(lái)加強對學(xué)生監督和管理。

  1、首先講清楚課程設計的意義,讓學(xué)生能夠自覺(jué)積極主動(dòng)地進(jìn)行課程設計,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性;

  2、在課程設計過(guò)程中,教師隨時(shí)巡視和監督,了解把握和控制課程設計的進(jìn)展;

  3、將學(xué)生的作品集中展示、評價(jià)、打分,可以讓學(xué)生在展示的過(guò)程中獲得成就感、自豪感,學(xué)生之間可以相互學(xué)習、取長(cháng)補短,同時(shí)在此過(guò)程中可以明確標準,自覺(jué)地按照標準來(lái)調整自己地學(xué)習;

  4、將課程設計作為學(xué)期成績(jì)的一部分記載,大約占10%,必須完成課程設計后才能參加考試,課程設計不過(guò)關(guān),即使考得再好,也不能過(guò)。

  四、取得的效果

  通過(guò)以上措施,學(xué)生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過(guò)超鏈接網(wǎng)頁(yè)的方式集成在一個(gè)作品集中,所有的學(xué)生都完成了4~6個(gè)小作品,每個(gè)作品都反映了學(xué)生應用課程的某部分知識解決某個(gè)問(wèn)題的結果,通過(guò)完成這些作品,學(xué)生鞏固、加深了對相關(guān)知識的理解,加強了知識之間的聯(lián)系,促進(jìn)了知識的遷移和應用。同時(shí)學(xué)生看到凝聚著(zhù)自己的心血、汗水、思維和創(chuàng )新的作品,就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿(mǎn)了喜悅,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造欲望。

  通過(guò)同學(xué)之間作品的對比,提供了一個(gè)相互學(xué)習交流的平臺,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識?傊ㄟ^(guò)課程設計受到了良好的多方面的效果,從考試成績(jì)來(lái)看,本科全部都及格了。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  一年一度的暑期教師政治學(xué)習在夏末最后的炙熱中如期而至,今年的學(xué)習我覺(jué)得比往年都要認真、扎實(shí)。翻看著(zhù)《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔,在一排排密密麻麻的名字中找尋著(zhù)熟悉的字眼,我為身邊優(yōu)秀的他們感到驕傲;聆聽(tīng)了道德模范們的感人事跡,特別是觀(guān)看了幾期《尋找鄉村最美女教師》的報道后,我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優(yōu)秀教師們的身上,我對三個(gè)普通的詞語(yǔ)又有了更深刻的理解。

  第一個(gè)詞語(yǔ)是“奉獻”。這些道德模范,名班主任,市十佳教師,他們大多數都已執教二、三十年了,甚至更長(cháng),有的從青春歲月到如今的華發(fā)已生才被我們所關(guān)注,認識。那么他們幾十年來(lái)在教壇無(wú)聲的揮灑又是什么呢?是奉獻,無(wú)私的奉獻!他們用自己的青春、熱寫(xiě)著(zhù)這兩個(gè)字。是啊,教師是育人的人,首先需要自身具備高尚的職業(yè)道德和獻身精神,奉獻自己的愛(ài)心、細心、耐心、責任心,為孩子們的健康成長(cháng)鋪設一條平坦、溫暖的路。

  第二個(gè)詞語(yǔ)是“責任”。從教近二十年來(lái),我身邊的同事們,不論年長(cháng)的,還是年輕的,不論是骨干老師,還是普通的一員,他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),雖偶有抱怨,但工作依然那么敬業(yè),努力。也許老師們現在默默無(wú)聞的付出,并不是為了將來(lái)的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或里面的幾頁(yè)鉛字,更不是為了成為全國千百萬(wàn)教師學(xué)習的榜樣。而是因為我們心中都裝著(zhù)沉甸甸的“責任”二字,對教育事業(yè)堅守的責任,對一個(gè)家庭希望的責任,對學(xué)生成長(cháng)的責任,讓老師們日復一日,年復一年,甘守清貧,甘當幕后,無(wú)怨無(wú)悔的付出,只愿收獲滿(mǎn)心的欣慰與無(wú)愧。

  第三個(gè)詞語(yǔ)是“學(xué)習”。唯有學(xué)習是不分年齡,不分時(shí)代,不分國界的。尤其是作為一名教育工作者,更要不斷的學(xué)習,不斷充電,千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。這次的學(xué)習也讓我更明白了:在社會(huì )信息發(fā)達的今天,在新課程改革的背景下,我們的老師不再是一個(gè)只有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們,教會(huì )他們自己找水喝的人。因此,我們要大量的閱讀,廣泛的學(xué)習,孔孟莊,李杜歐,卡爾·威特,蘇霍姆林斯基,甚至我們身邊的每一個(gè)人都值得學(xué)習。只有博采眾長(cháng),才能海納百川。

  政治學(xué)習只是一種形式,一個(gè)平臺,提升多少就看自己領(lǐng)悟多少。教書(shū)育人是教師的天職,照亮別人首先自己身上要有光明,點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。今后的工作中,我會(huì )堅持將“奉獻、責任、學(xué)習”放在心中,落實(shí)到行動(dòng)中,努力做一名讓自己幸福,讓學(xué)生快樂(lè )的好老師!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  在最近的政治學(xué)習中,我認真閱讀了新版教師職業(yè)道德規范,規范的內容有六條,即:愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條規范是每一個(gè)教師義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。通過(guò)學(xué)習,使自己對新的教師職業(yè)道德規范有了全新的認識和深刻的體會(huì )。

  當我們選擇教師這一職業(yè)時(shí),意味著(zhù)我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的。要在平凡的工作崗位上,熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責,教書(shū)育人。要認真上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。要為人師表,以身作則,注重身教。

  作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)中,要妥善處理師生關(guān)系:要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護;不得體罰和變相體罰學(xué)生,因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認識《教師法》,尊重學(xué)生的人格和尊嚴,不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。不得歧視學(xué)生,對于班級個(gè)別調皮、成績(jì)差的學(xué)生,老師要積極進(jìn)行幫教,做好后進(jìn)生轉化工作,而不是有意進(jìn)行歧視,造成學(xué)生退學(xué)。

  教師在育人的同時(shí),不要忘了自身的繼續學(xué)習,在教學(xué)之余,教師應刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索新的教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

  作為一名人民教師,我們應在團結協(xié)作的基礎上,共同努力,將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生,發(fā)揚奉獻精神,同時(shí),應對學(xué)生充滿(mǎn)希望,要做到“尊重與信任,有耐心和愛(ài)心”。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  在新學(xué)期之初,我們全校老師認真觀(guān)看了《教師禮儀》的錄像。禮儀是尊重自己尊重別人的一種規范的表現形式。教師禮儀的定義是――教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規范的作法。

  金正昆教授講授的“教師禮儀”的十二講,感受頗多。首先讓我明白了什么是真正的教師禮儀;懂得了什么叫做教師素養;教師的形象應該怎樣去注意;教師的語(yǔ)言應該怎樣去運用;教師的裝飾、穿著(zhù)應該如何搭配較得體;教師的儀表應該注重些什么;課堂禮儀、校園禮儀應該怎樣執行;辦公室關(guān)系應該如何諧調;師生之間的禮儀應該注意什么;社會(huì )交往中要如何注意哪些禮節。每一講都非常生動(dòng),讓我聽(tīng)得很是入迷,也收獲多多。因為教師禮儀真真切切、實(shí)實(shí)在在地就在我們身邊繞,它無(wú)不讓我們敲響了應該如何塑造自己將更能勝任這神圣的職業(yè)的警鐘。

  學(xué)習了教師禮儀之后,使我感到學(xué)習禮儀規范、提高自己的修養、培養自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度,比學(xué)業(yè)的進(jìn)修也許更有意義。因為我們的工作上就是一項不斷與人交流交往的工作,與學(xué)生、與家長(cháng)、與同事、與校長(cháng)。如果不懂文明禮儀,周?chē)娜撕茈y接受你、承認你。我們平時(shí)也曾注意到,一個(gè)學(xué)生關(guān)注老師的氣質(zhì)風(fēng)度、行為儀表根本勝過(guò)關(guān)注老師的文憑:一個(gè)家長(cháng)對一個(gè)教師的信任或不信任很多時(shí)候只來(lái)自一兩次談話(huà)和交往。

  作為一名教師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響。在講臺上講課時(shí),教師的目光要柔和、親切、有神,給入以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷、或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí),不能投以鄙夷或不屑的目光,這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。老師站著(zhù)講課,既是對學(xué)生的重視,更有利于用身體語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)講課時(shí),應站穩站直,胸膛自然挺起,不要聳肩,或過(guò)于昂著(zhù)頭。需要在講臺上走動(dòng)時(shí),步幅不宜過(guò)大過(guò)急。

  通過(guò)觀(guān)看金教授的講座,使我們明白了,作為一名教師除了在思想道德方面作出表率之外,在日常生活中的行為也直接影響著(zhù)學(xué)生。教師通過(guò)自身的禮儀修養、待人接物、衣著(zhù)打扮、言談舉止中的每個(gè)細節,去影響、感染每一位學(xué)生,從而提升學(xué)生的精神品位,完善學(xué)生人格。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用,完成新時(shí)期教育改革的任務(wù);教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設備和數字化教學(xué)資源的應用,要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能;新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法,更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設備和個(gè)人的教學(xué)技能有機的融為一體,運用教學(xué)系統設計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù),進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的有效應用,才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,才能體現教師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。要達到這一目的必須先從基礎做起,這個(gè)基礎就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之,高投入的設備和數字化資源,新的教學(xué)理念和標準都不會(huì )有高產(chǎn)出,適應新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無(wú)從談起。

  提高教師教學(xué)技能是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內容,也是常抓不懈、反復實(shí)踐的訓練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣,沒(méi)有某項最好的技能,只有用得最恰當的某項技能,更沒(méi)有可以代替教師技能的現代化設備。我講了多年的課,真沒(méi)注意教學(xué)技能有這么多的說(shuō)道。今后要繼續加強教學(xué)技能的學(xué)習和演練,提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來(lái)講是非常重要的,它體現著(zhù)國家的一直重視幼兒教育,也為指導所有幼兒的健康成長(cháng)指引著(zhù)方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì )了《指南》的精神!吨改稀泛汀毒V要》相結合,都分為5個(gè)領(lǐng)域:健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細化,從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分,隨后還有“教育建議”。

  每個(gè)年齡段的目標明確,主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標比較集中地體現了該領(lǐng)域特有的價(jià)值,在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力!敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn),一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同,幼兒的學(xué)習方式與會(huì )隨之變化,教師必須根據這些特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué),以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應當注意的有普遍性的問(wèn)題。

  看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議,我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機會(huì )。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題,堅持給他們講故事,一起看圖書(shū)。并且我也注意培養他們的傾聽(tīng)習慣。以前發(fā)現有孩子不夠認真,我總是即時(shí)提醒,現在我說(shuō)話(huà)相應放輕,語(yǔ)速放慢,讓孩子們不由靜下心來(lái)細細地聽(tīng),這樣也較好地養成了他們的傾聽(tīng)習慣。同時(shí),在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),我總是注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,總是能結合情景使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí),注意語(yǔ)音、語(yǔ)調,配上表情,盡量把人物的心情表現得清晰,讓孩子一下就能理解。這樣操作,我希望能給孩子們做個(gè)榜樣,讓他們也能愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)。

  再比如在表現與創(chuàng )造中,《指南》提出的教育建議是:創(chuàng )造機會(huì )和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作,共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。營(yíng)造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現。如:欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨特的表現方式。在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中,不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒,在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現的想法或感受,領(lǐng)會(huì )并尊重幼兒的創(chuàng )作意圖,不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標準來(lái)評價(jià)。 展示幼兒的作品,鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,讓孩子有創(chuàng )造的信心與興趣,對培養孩子的創(chuàng )造力有很好的指導作用。

  從事幼教行業(yè),我們就應該熱愛(ài)幼教事業(yè),對教育充滿(mǎn)熱情與興趣,對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心!吨改稀窞槲覀冎该髁私窈髱啄暧變航逃姆较,是我們良好的工作伴侶和助手。我們必須認真學(xué)習、深入了解、領(lǐng)會(huì )其內涵,并在實(shí)踐中大膽嘗試、化理論為行動(dòng),這樣才能使自己的工作游刃有余、得心應手!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  這個(gè)月讀了《做一名學(xué)習型教師 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》這一本書(shū)。起初拿到這本書(shū)時(shí),感覺(jué)又是一本理論堆砌的教導我們讀書(shū)的書(shū)。但是當慢慢走進(jìn)這本書(shū)時(shí),我收獲的卻是一個(gè)個(gè)引發(fā)我們靜靜去思考的真切的問(wèn)題。

  在《教師:為你自己而學(xué)習》一講中,作者提出假如已把教師作為終身職業(yè)的話(huà)就應該靜下心來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題:一是我怎樣當好一個(gè)好教師。二是我怎樣使自己的教師職業(yè)生涯更有意義。而對于我們青年教師來(lái)說(shuō),這兩個(gè)問(wèn)題的答案沒(méi)有別的,只有學(xué)習。我們都知道學(xué)習是提高自身素質(zhì)的“捷徑”,但是這條“捷徑”又是充滿(mǎn)了挑戰與艱辛——學(xué)習之路必是辛苦的,學(xué)習之路亦是孤單的。我,作為剛走上教師工作崗位的人來(lái)說(shuō),還處在學(xué)習之路的起始時(shí)期,自身各方面素質(zhì)都還在學(xué)習、積累階段。我自己很清楚我唯有學(xué)習才能得到更快的成長(cháng),也唯有學(xué)習才能使得簡(jiǎn)單平凡的工作顯得更加有意義。但是很多時(shí)候,自身的意志力卻和“學(xué)習”做起了艱苦的抗爭——學(xué)習沒(méi)有持續性,“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。這時(shí)候我常常用這本書(shū)中的這么一句話(huà)來(lái)激勵自己:為自己而學(xué)習!這是多么簡(jiǎn)單純粹的理由——我的學(xué)習為了能使自己更快的成長(cháng)!我的學(xué)習為了能實(shí)現自己的人生價(jià)值!我的學(xué)習為了改變無(wú)奈的命運!這并不是自私的想法,的確,只有滿(mǎn)足了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。

  回顧我走上教師的崗位十六年了,在這十六年的時(shí)間里,經(jīng)歷的太多,我不想去后悔已逝的時(shí)光留下的遺憾,也不想帶著(zhù)恐懼的心去仰望還遲遲未到的將來(lái),我只是做到時(shí)刻提醒自己做好當下——做好當下眼前的事,做好能幫助我成長(cháng)的事情,做好自認為對的事情……其實(shí)當下有何其多的事等著(zhù)我去做,很多時(shí)候我把無(wú)謂的時(shí)間浪費在對過(guò)去的懊悔、對將來(lái)的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局,將來(lái)的還沒(méi)到來(lái),要通過(guò)當下才能走到將來(lái),所以做好當下的才是最主要的。

  作為一名教師,我還太“單薄”——有多少的知識等著(zhù)我去學(xué)習、補充;作為一名社會(huì )人,我還太“無(wú)知”——有多少的社會(huì )閱歷等著(zhù)我去積累、充實(shí)。面對當下,我只想對自己說(shuō):學(xué)習吧,你別無(wú)選擇!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  在學(xué)校的組織下,經(jīng)過(guò)今年的政治學(xué)習,我受益匪淺。我深深體會(huì )到:人世間,最無(wú)私、最寬厚的是愛(ài),愛(ài)心是人的一種積極的高尚的情感,是人的行為的動(dòng)力,愛(ài)可以產(chǎn)生融化冰雪的力量,愛(ài)心所至,金石為開(kāi)。

  一、濃厚的愛(ài)心,滋潤學(xué)生的心田。

  霍姆林斯基說(shuō):"教育的技的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"教師的愛(ài)是建立在對教育工作的事業(yè)心和責任感上面的,有這樣一個(gè)分式是:親近感+理解感+期望感。在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤下,學(xué)生感到集體的溫暖和舒適,從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。

  不斷學(xué)習,使用好手中的指揮棒,讓學(xué)生在愛(ài)的旋律中,譜寫(xiě)人生樂(lè )章。我班有位小陳的同學(xué),他是先天的斜視,不僅這樣,接受能力較差,易忘。剛入一年級時(shí),說(shuō)話(huà)不清楚,寫(xiě)每一個(gè)字,用右手的食指用力的夾著(zhù),左胳膊伸著(zhù),身子傾斜,渾身用力。即使這樣他書(shū)寫(xiě)出的字你根本無(wú)法辨認?吹竭@樣,我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書(shū)寫(xiě)時(shí),我就后把手的教他寫(xiě)0……橫、豎……等等。做練習是的學(xué)生早已找好了題號,可是他連書(shū)的面數還沒(méi)翻到。每次我都幫他畫(huà)好題號。就連同桌,也常常告他的狀:"老師,小陳把我的本壓出皺了"。在做練習時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地,不是找不到這個(gè),就是找不到那個(gè)。剛剛包的書(shū)、釘好的本,不幾天,就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí),告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧小陳,因為他天生的不幸,他在學(xué)習上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛(ài)下,全班的同學(xué)也都學(xué)著(zhù)來(lái)照顧和幫助小陳,不再聽(tīng)見(jiàn)有告他的狀了。有了成功的第一次,第二次,第三次……漸漸地他的自信心增強了,他能寫(xiě)出一個(gè)端正的字來(lái),F在小陳仍在繼續努力,希望自已的作業(yè)本上,有一天也能得上鮮紅的"一百分"。

  "愛(ài),是最好的老師"。愛(ài)生,不是一句口號,它構筑在理解、尊重和奉獻之上。為了學(xué)生我付出了很多,同時(shí)我也得到了愛(ài)的回報。我得到了學(xué)生的信任,家長(cháng)的贊許,同事的任可?梢哉f(shuō),一次次的成功的教育,這里面飽含著(zhù)教師無(wú)數次的付出。從無(wú)數次付出中,我也體會(huì )到了給予的快樂(lè )。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂(lè )、滿(mǎn)足。

  二、培養愛(ài)心

  學(xué)生有愛(ài)心,將來(lái)才能去愛(ài)他人,愛(ài)集體,才能回報社會(huì )。今年浙江的一位中學(xué)生,因為媽媽對他的學(xué)習管的太嚴,用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名小學(xué)生,因為媽媽不給錢(qián)去玩電子游戲,而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來(lái)發(fā)生的還少嗎?他們不正是缺少了愛(ài),缺少了對父母的愛(ài),甚至喪失了最起碼的人性嗎?

  教育學(xué)生首先是愛(ài)他人。當然讓學(xué)生有愛(ài)心,班主任老師更要對學(xué)生付出愛(ài)心,制定計劃,嚴格教育,加強管理是愛(ài)。通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生高尚的情操是愛(ài)。給學(xué)生開(kāi)設學(xué)習方法是愛(ài)。家長(cháng)會(huì )和學(xué)生們一起分析學(xué)習起落的原因是愛(ài)。對學(xué)生一視同仁是愛(ài)。

  在班級里,我配合班主任共同召開(kāi)了《把愛(ài)心獻給他人》的主題隊會(huì )。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫助學(xué)生結對子,課間我常常同他們交談。了解他們的心理,使學(xué)生明白要有愛(ài)心,先要學(xué)會(huì )愛(ài)他人。愛(ài)父母,因為父母給予了你的生命。愛(ài)老師,因為老師教授你學(xué)業(yè)。愛(ài)朋友,因為朋友送給你友誼。一句話(huà),一杯水,一個(gè)眼神,一種動(dòng)作都可以傳遞愛(ài)。其次,是熱愛(ài)集體。關(guān)心集體就是要從小事做起:上課不遲到,不說(shuō)話(huà),課上不大聲喧嘩,上好兩操,搞好衛生清掃,積極參加班級和學(xué)校組織的活動(dòng),注重班級榮譽(yù)。這些小事做好了。集體的風(fēng)格逐漸形成。

  主題隊會(huì )是培養學(xué)生對集體、對祖國的熱愛(ài)是最佳時(shí)機。去年的主題隊會(huì ),學(xué)生積極收集資料、和老師策劃內容,主動(dòng)借道具、借服裝,學(xué)生積極主動(dòng)參予,積極性十分高漲。兩次隊會(huì )被評為第一名。這不正是熱愛(ài)集體,熱愛(ài)祖國的生動(dòng)一課嗎?此后,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強了,集體觀(guān)念加深了。每位同學(xué)為工同營(yíng)造這個(gè)合諧的`家而努力。學(xué)校號召學(xué)生收集廢品,同學(xué)們能按規定完成任務(wù)。越野賽上同學(xué)們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。班級的毛巾舊了,有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來(lái)新毛巾;垃圾袋用完了,有的同學(xué)又悄悄從家帶來(lái);學(xué)生有了把班級當成家的觀(guān)念,班級集體有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛(ài)著(zhù)我們的家庭班級。

  再次,是回報社會(huì ),"愛(ài)人者,人恒愛(ài)之",學(xué)生說(shuō)老師是園丁,用心血換來(lái)了滿(mǎn)園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路,我奉獻自已的一片愛(ài)心,同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài),我得到了用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)來(lái)的精神財富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福,我將用心去澆灌,讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香,讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中,展現出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子,在這快沃土中茁壯成長(cháng),創(chuàng )造出美好的明天。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  目前,通過(guò)對《教師法》的學(xué)習,又一次讓我倍受鼓舞,再次感遭到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀!督處煼ā返谝淮我苑汕閯菝鞔_了教師在我國社會(huì )主義現代化建設中的重要地位,對教師的權利、義務(wù)、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定,是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。特別是教師法更是一門(mén)必修的科目。

  在學(xué)習的進(jìn)程中,我不但更新了自己對法律知識的熟悉,而且清楚的了解到自己的法律地位,熟悉到作為一位教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù),《教師法》不但幫助教師得到自己的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。但長(cháng)時(shí)間以來(lái),《教師法》固然存在著(zhù),但是每當教師的正當權益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛自己的人卻未幾,這說(shuō)明教師只是知法、遵法還是不夠的,由于用法也是我們基本的權利。為進(jìn)步對《教師法》的熟悉,建立法的觀(guān)念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、遵法,知道自己應承當的義務(wù),并公道地維護自己的正當權益。我校教師學(xué)習了《教師法》。

  通過(guò)學(xué)習《教師法》我以為要很好地履行教師的義務(wù),在教育教學(xué)進(jìn)程中,不斷豐富本身學(xué)識,努力進(jìn)步本身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。建立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,與每個(gè)學(xué)生建立同等、***、***、相互尊重的師生關(guān)系,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛伏優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表,重視本身的道德形象,尋求人格完善,重視教師職業(yè)道德修養和個(gè)性魅力,進(jìn)步自己的思想覺(jué)悟。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,明哲保身,以德服人,以身立教,為學(xué)生建立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務(wù),,有益于我們增進(jìn)遵法***的意識,建立依的觀(guān)念,自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。

  在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《教師法》為根據,堅持權利與義務(wù)相同一的原則,依法享有教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、取得勞動(dòng)報酬、民主管理、進(jìn)修培訓等權利,并自覺(jué)履行遵紀遵法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我進(jìn)步等義務(wù)。作為教師,知法是重要的權利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,遵法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,***是重要的基本職責通過(guò)學(xué)習<教師法>,進(jìn)一步進(jìn)步了熟悉 , 用《教師法》來(lái)規范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生正當權益,增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。

  目前,通過(guò)對《教師法》的學(xué)習,又一次讓我倍受鼓舞,再次感遭到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀!督處煼ā返谝淮我苑汕閯菝鞔_了教師在我國社會(huì )主義現代化建設中的重要地位,對教師的權利、義務(wù)、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定,是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。特別是教師法更是一門(mén)必修的科目。在學(xué)習的進(jìn)程中,我不但更新了自己對法律知識的熟悉,而且清楚的了解到自己的法律地位,熟悉到作為一位教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù),《教師法》不但幫助教師得到自己的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  最近參加了師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò )培訓,對于幾年前發(fā)生的一些小事又浮現在了眼前。那還是兒子上小學(xué)一年級的時(shí)候發(fā)生的事情,開(kāi)學(xué)不到幾天,就有家長(cháng)不斷的告狀說(shuō)“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我訓斥了他,但收效甚微,不到幾天又會(huì )有人告狀,告狀的情形大都一樣。我無(wú)比煩惱,每次訓斥兒子時(shí),他低下頭,一聲不吭的態(tài)度更令我生氣。那段時(shí)間,我陷入了深深的苦惱之中,人家說(shuō)”孩子是父母的影子“,可我和孩子的母親從來(lái)沒(méi)有與人吵過(guò)架,在家庭方面不會(huì )有不良的影響。

  我不斷的向兒子了解與同學(xué)打架的事情經(jīng)過(guò),據我判斷不全是兒子的錯。孩子因為好動(dòng),所以總會(huì )出現一些把別的孩子的筆或者書(shū)的學(xué)習用具碰下了桌子的情況,孩子因我們教育的疏忽沒(méi)有給人賠禮道歉的舉動(dòng),所以多數學(xué)生將他告到了老師前。我兒子因從小好動(dòng),我管理非常嚴厲,犯了任何“錯誤“也不會(huì )爭辯,老師就按照同學(xué)所告狀情況批評他一次,久而久之,老師也習慣了兒子犯錯誤,只要班上有”壞事“發(fā)生,就一定認為是他干的,兒子爭辯不過(guò)就變成動(dòng)手了,結果是又犯一次錯誤。

  事情了解差不多,我也感覺(jué)兒子不是多么的不可救藥,只不過(guò)比其他的孩子更頑皮一點(diǎn)。但如何引導教育孩子我陷入手足無(wú)措的境地。談話(huà)吧,我每一回說(shuō)的他都明白,就是改變不了好動(dòng)的毛病。一次偶然的機會(huì )改變了我的困境,我帶兒子到書(shū)市上去看書(shū),一本《好媽媽?zhuān)美蠋煛肺宋业淖⒁,我將?shū)買(mǎi)回后一口氣看完,其中作者談到她女兒班上有一名男生經(jīng)常戲論她女兒的情節,她對于那個(gè)男孩的處理是我心中尤為震撼。那個(gè)孩子經(jīng)常把她女兒的書(shū)搶走,或者在課間故意惡做劇她女兒,孩子回家后經(jīng)?拗(zhù)告狀,老師處理了幾回也不見(jiàn)收斂。作者聽(tīng)后沒(méi)有責備那個(gè)小男孩,把他請到家里,鑒賞了他的畫(huà),表?yè)P了他的一些優(yōu)點(diǎn),從哪之后那個(gè)男孩再也沒(méi)有欺負過(guò)她女兒。

  晚上睡覺(jué)前,我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上,跟他聊了一會(huì )天,慢慢地將話(huà)題轉移到他的同學(xué)上,我讓他評價(jià)一下班上同學(xué)的特點(diǎn),每個(gè)同學(xué)都有什么優(yōu)秀之處,最后他到他經(jīng)常發(fā)生矛盾的幾名女生身上,兒子一開(kāi)始就很反感,我就故意引導,“有一次我發(fā)現,你放學(xué)走的急把書(shū)忘了沒(méi)帶,是不是那名女同學(xué)幫你拿的“,兒子不說(shuō)話(huà)了,沉思了一會(huì )兒,我也沒(méi)有繼續說(shuō)。從那次談話(huà)之后,很少聽(tīng)見(jiàn)我兒子與那幾名女生發(fā)生過(guò)沖突。

  從教之初,我認為當老師是非常簡(jiǎn)單的一件事,慢慢的才發(fā)現,我的教育智慧的貧乏,等初為人父后。才感覺(jué)要學(xué)習的東西很多,與其說(shuō)是我在教育孩子,還不如說(shuō)是孩子不斷的教育了我,不斷的提高我對于教育工作的認識,不斷的考驗我的教育水平和智慧,不斷的豐富我的教育技能和手段。

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