家長(cháng)工作學(xué)習心得體會(huì )6篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的家長(cháng)工作學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)工作學(xué)習心得體會(huì )1
在幼兒的教育中，家長(cháng)工作是必不可少的一個(gè)部分，要做好這項工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長(cháng)工作的好壞直接關(guān)系到班級的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(cháng)。
家長(cháng)工作效果的體現、目的的實(shí)現，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。
為了達到家園同步的配合教育，我們根據教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系，如在家長(cháng)會(huì )中幼兒園向家長(cháng)宣傳幼兒教育科學(xué)知識，讓家長(cháng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。
根據各年齡班的特點(diǎn)分別向家長(cháng)介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內容，與家長(cháng)共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問(wèn)題。
通過(guò)交流，幼兒園的教育方案得到了家長(cháng)的贊同與理解，增強了家長(cháng)的參與意識。
平時(shí)家長(cháng)們能與孩子一起收集廢舊物品;一起做實(shí)驗，觀(guān)察，記錄;一起查書(shū)找資料;還有的家長(cháng)給我們送來(lái)了光碟、書(shū)籍等。
在整個(gè)過(guò)程中，看到了我們的家長(cháng)也從幼兒旁觀(guān)者、監督者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者。
我們還利用每天放學(xué)的時(shí)間接待家長(cháng)訪(fǎng)問(wèn)、與家長(cháng)進(jìn)行直接交流。
在這段時(shí)間里，家長(cháng)們主動(dòng)向老師反映幼兒在家中的表現，了解孩子在園的情況，同老師共同探討教育方法。
老師們認真負責的工作精神，令家長(cháng)感動(dòng)。
還有，每天早晨有的家長(cháng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去，但有時(shí)也有家長(cháng)逗留在教室門(mén)口，這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號：有事要交代老師。
我碰到類(lèi)似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢(xún)問(wèn)，讓家長(cháng)感到老師的一種主動(dòng)負責和關(guān)懷。
我想這遠比家長(cháng)來(lái)拉住你老師講要親切許多，也會(huì )拉進(jìn)老師和家長(cháng)之間的距離。
為及時(shí)向家長(cháng)通報幼兒在園的情況和了解幼兒在家中的表現，我園為孩子們準備了家園聯(lián)系簿，我們每月一次向家長(cháng)進(jìn)行一次書(shū)面聯(lián)系。
在家園聯(lián)系簿中，有老師對孩子的表?yè)P與希望以及對家長(cháng)的具體要求;有家長(cháng)對孩子的評價(jià)和對幼兒園工作的建議與感受。
小小聯(lián)系簿像一座橋梁，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái)。
家長(cháng)工作學(xué)習心得體會(huì )2
“屬膽猴威”的視頻，之前在家園共育備課中，多次備過(guò)，再次體驗，還是觸動(dòng)著(zhù)我，其實(shí)每次在體驗中，也鞭策著(zhù)擔任媽媽角色的我，如何培養一個(gè)自信獨立的孩子�！耙曨l中體驗”沖擊著(zhù)家長(cháng)視覺(jué)、激發(fā)家長(cháng)產(chǎn)生主動(dòng)反思和調整育兒行為的欲望；難點(diǎn)在于如何選擇好的視頻，感謝匡老師給大家提供如此豐富的資源，讓我們自己先受益，行動(dòng)反思，在反思中分享給更多的人！
在日常工作檢視中體驗，更是對老師的挑戰，如何將自己宣揚的理念轉化為實(shí)際的行為，在行動(dòng)中去影響身邊的人，這是知行合一的過(guò)程！
三場(chǎng)工作坊，帶著(zhù)我重新回顧體驗是家長(cháng)會(huì )。20xx年，第一次聽(tīng)到匡老師分享體驗是家長(cháng)會(huì )，我記住了有趣的游戲，記住了不同年齡段的家長(cháng)會(huì )主題，但是卻沒(méi)有體驗更多的教育契機；20xx年閱讀匡老師分享的電子文檔，我對游戲的指導語(yǔ)和話(huà)題討論有了更多印象；20xx年至今帶領(lǐng)榮悅團隊連續三個(gè)學(xué)期操練體驗式家長(cháng)會(huì )，我細細品讀新版的體驗式家長(cháng)會(huì )書(shū)籍，在實(shí)操中感受組織家長(cháng)會(huì )的要點(diǎn)和難點(diǎn)，更多體驗到了教育智慧和與家長(cháng)碰撞出來(lái)的教育樂(lè )趣。這次工作坊，匡老師突出了體驗式家長(cháng)會(huì )的精髓，讓大家在操作中有的方式，線(xiàn)索更加清晰。這是一次很好地提煉！我深深感悟到只有真正實(shí)操，才能知行合一！
家長(cháng)工作學(xué)習心得體會(huì )3
孩子上小學(xué)一年級了，作為我們這些年輕的家長(cháng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。
以前總覺(jué)得孩子長(cháng)大一些就好了，現在才覺(jué)得“萬(wàn)里長(cháng)征”才開(kāi)始。
下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們在教育孩子方面的一點(diǎn)體會(huì )。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。
教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時(shí)，父親和母親要為對方承擔教育責任創(chuàng )造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表?yè)P和鼓勵。
多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。
多給孩子以欣賞的目光，就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。
主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。
比如我們在剛開(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請老師給予關(guān)照。
之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。
衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(cháng)的溝通方式。
孩子是否能順利成長(cháng)，家長(cháng)很重要，老師是關(guān)鍵。
這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。
孩子通過(guò)班主任及老師的培養，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。
在這方面，作為家長(cháng)感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。
我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。
比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。
我們就設計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。
反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。
針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或學(xué)別的東西。
5、不要輕易對孩子發(fā)火。
我們覺(jué)得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。
家長(cháng)工作學(xué)習心得體會(huì )4
自XXX年參加工作以來(lái)，一直擔任著(zhù)學(xué)前的班主任工作。
送走了一批又一批的學(xué)苗，在春去秋來(lái)的磨練中，把我逐漸地培養成了一名“成熟”的幼兒教師。
所謂的“成熟”，第一層含義是我具備了較嫻熟的教育教學(xué)水平，第二層含義是我能夠做好幼兒家長(cháng)工作，很多家長(cháng)都說(shuō)，把孩子放在你這，我放心。
“經(jīng)驗”是在實(shí)際工作中積累出來(lái)的，是在實(shí)踐中探索出來(lái)的，與家長(cháng)溝通這項工作沒(méi)有固定的模式，現將我多年來(lái)積累的工作經(jīng)驗——如何做好家長(cháng)工作與大家分享。
我認為，孩子的教育不能只局限于幼兒園，即教師。
孩子的教育是時(shí)時(shí)刻刻的，是隨時(shí)隨地的，他(她)的一個(gè)舉動(dòng)或一句話(huà)，都可能成為他受教育的對象。
在園以外的時(shí)間由家長(cháng)監護，家長(cháng)也應當承擔教育孩子的義務(wù)，因此，家長(cháng)和老師是共同教育幼兒的合作伙伴。
作為教師，對待家長(cháng)要做到耐心、真誠、平等，使家長(cháng)對老師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的教育氛圍。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。
”《綱要》的論述無(wú)疑應該成為我們開(kāi)展家長(cháng)工作的指導思想，我認為要做好新時(shí)期的幼兒園家長(cháng)工作，必須深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，不斷創(chuàng )新工作思路，改進(jìn)工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長(cháng)之間的溝通橋梁。
在與家長(cháng)溝通的過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
第一：我們要尊重家長(cháng)，以平等的態(tài)度與家長(cháng)交流，尊重家長(cháng)的人格與觀(guān)點(diǎn)，耐心、虛心、誠心的聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等輕松、愉快的交流環(huán)境。
對待家長(cháng)要一視同仁，也就是讓每一位家長(cháng)都成為我的朋友，不論面對什么樣的家長(cháng)，不論家長(cháng)什么素質(zhì)，我們都應該學(xué)會(huì )與每一位家長(cháng)交流。
第二：要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，挖掘孩子自身的優(yōu)點(diǎn)。
古人云：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人十月寒。
”每個(gè)人都希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。
一個(gè)人在經(jīng)歷了做父母之后就會(huì )知道，孩子是父母的心頭肉，對孩子哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的贊美，都會(huì )讓家長(cháng)感到高興，而這種行為和語(yǔ)言在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續努力，讓家長(cháng)以這種輕松、自信、愉快的心情去面對你的時(shí)候，你再及時(shí)指出孩子存在的問(wèn)題，這樣的交流會(huì )收到意想不到的效果。
在每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )上，我對家長(cháng)談的最多的就是孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)家長(cháng)都感受到自己家的孩子很聰明，自己家的孩子得到了老師的喜歡。
這樣，當我們和家長(cháng)熟悉以后，我們先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足時(shí)，家長(cháng)就比較容易接受，自己的工作也就好做了。
第三;教師對家長(cháng)的付出要給予及時(shí)的肯定。
“世界上沒(méi)有不愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的人，也沒(méi)有不希望受到表?yè)P和鼓勵。
”所以，對家長(cháng)的付出要給予及時(shí)的肯定，讓家長(cháng)及時(shí)了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了進(jìn)步，并告訴家長(cháng)孩子進(jìn)步的具體情況。
第四;在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，要發(fā)揮藝術(shù)語(yǔ)言的魅力。
在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，難免會(huì )談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)我們要注意語(yǔ)言的藝術(shù)。
首先要先揚后抑，即要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，這樣家長(cháng)才容易接受;其次要避實(shí)就虛，在本來(lái)就緊張的家長(cháng)面前，要淡化孩子犯下的錯誤，不要給錯誤過(guò)早地下定論，關(guān)鍵是讓家長(cháng)明白與他交流孩子的缺點(diǎn)與不足，目的不是批評他的孩子，而是希望得到家長(cháng)的支持，將孩子往好的方面引導，讓孩子逐漸地將自身的缺點(diǎn)改掉。
作為老師，要把握好適當講假話(huà)的分寸。
本學(xué)期，我班有個(gè)新入園的孩子，名字叫趙俊雄，開(kāi)學(xué)第一天的相處，就讓我對這個(gè)孩子有了八分的了解，因為這一天告狀的小朋友很多，所以我就特別注意觀(guān)察他，我發(fā)現他不喜歡與小朋友交流，別的小朋友碰一碰他的東西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解決。
晚上離園的時(shí)候，我和趙俊雄的媽媽談了一下。
我說(shuō)：“這孩子的適應能力挺強的，今天第一天來(lái)幼兒園都沒(méi)哭�！�
然后我蹲下身來(lái)豎起大拇指笑著(zhù)對寶寶說(shuō)：“你真棒!”趙俊雄媽媽笑了說(shuō)：“這孩子第一次上幼兒園，從小一直由我帶，我還怕他第一次離開(kāi)我會(huì )哭呢!”“今天第一天入園，有不少孩子都哭著(zhù)找媽媽?zhuān)麤](méi)有哭，真的很不錯!”然后我又說(shuō)：“這孩子還特別聰明。
”“是嗎?”“嗯，從他在娃娃家拼搭積木就看得出來(lái)，是個(gè)非常聰明的孩子，還有他特別愛(ài)動(dòng)，愛(ài)動(dòng)也是聰明的表現。
”“寶寶，看老師表?yè)P你了，媽媽真高興，真是媽媽的乖寶寶!”
“這孩子特別能經(jīng)管自己的東西，別人碰一下，或是不小心碰到他了，他就會(huì )不高興，可能是與性格有關(guān)吧，孩子一直由你帶，突然面對這么多的小朋友和老師，他有些不習慣吧，沒(méi)關(guān)系的，過(guò)幾天和小朋友們熟悉一下就好了。
”“這孩子平時(shí)很少接觸小朋友，性格有些孤僻，不太合群。
老師麻煩你了，我把他交給你，我想在你的正確引導下，孩子的性格會(huì )有所改變，謝謝!”我并沒(méi)有把趙俊雄打小朋友的事實(shí)和媽媽講，如果非常直接的和他媽媽講，他的媽媽在別的家長(cháng)面前會(huì )很沒(méi)面子，而且很難接受這件事，更不能接受我，對我以后的工作開(kāi)展會(huì )很不利。
因此，我選擇這樣一種做法，即讓趙俊雄的媽媽了解了孩子在園的情況，又為我以后的工作做好了鋪墊。
第五;教師是愛(ài)每一個(gè)孩子的，這是不容置疑的。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
”這句至理名言成了教育工作者的寫(xiě)照，教育孩子傾注的經(jīng)歷越多，付出的代價(jià)越大，我們應該讓家長(cháng)清楚教師跟家人一樣是愛(ài)孩子的。
我們要愛(ài)每一個(gè)孩子，如果做不到愛(ài)每一個(gè)孩子，那就讓家長(cháng)都感受到我們真正從心底關(guān)愛(ài)著(zhù)他的孩子，這個(gè)問(wèn)題我們要真正的把握好，我們辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要學(xué)會(huì )讓家長(cháng)知道你是多么的關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)他的孩子。
在孩子入園、離園時(shí)，要當著(zhù)家長(cháng)的面摸摸孩子的頭，親親他的小臉，接過(guò)孩子抱一抱等等，讓家長(cháng)知道老師非常喜歡他的孩子。
沒(méi)有家長(cháng)會(huì )拒絕教師對孩子的關(guān)愛(ài)，而且家長(cháng)渴望得到這份關(guān)愛(ài)。
讓家長(cháng)理解這一點(diǎn)，有利于增進(jìn)家長(cháng)與教師之間的.感情，有利于增強家長(cháng)對教師的信任，使家長(cháng)對孩子在園的學(xué)習和生活放心。
我們不能當著(zhù)家長(cháng)的面訓斥小朋友，不能當面表現出你對孩子的漠不關(guān)心。
更不能在家長(cháng)面前議論別人的孩子和家長(cháng)，這樣，家長(cháng)就會(huì )理解你，對工作的順利開(kāi)展有所幫助。
第六：如果時(shí)間允許，可以和家長(cháng)拉拉家常。
有些家長(cháng)，只要你和他拉拉家常，他便覺(jué)得你這個(gè)人很容易接近，他就會(huì )和你說(shuō)說(shuō)話(huà)，這樣會(huì )更快地使彼此成為朋友，不受約束。
家長(cháng)工作學(xué)習心得體會(huì )5
自我營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)概念對我來(lái)說(shuō)比較陌生，但是當匡老師帶我們在案例中體驗它時(shí)，我理解和接納。這是一個(gè)人際關(guān)系搭建的過(guò)程，在尊重事實(shí)的基礎上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓別人接納和理解。
匡老師分享的搭檔故事，讓我看到了如何絕處逢生，我是含淚聽(tīng)著(zhù)的，那是一份感動(dòng)，感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力，感受那份對孩子的愛(ài)，還有所在團隊對其的支持；菲菲大便的故事，讓我看到了老師對孩子的那份愛(ài)；保育員分餐故事，讓我感受到了專(zhuān)業(yè)能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)，我看中的更多是其間關(guān)系的營(yíng)造。
作為教師，營(yíng)銷(xiāo)的是敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)。我不禁在想，如果是我，我要抓住什么點(diǎn)位去放大，通過(guò)什么事情去講述。
在小組游戲互動(dòng)，我們在討論中尋找著(zhù)讓自己感動(dòng)的故事，圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)，發(fā)現并非那么容易，是我們對平常做的事情少了一份覺(jué)察，還是缺少從他人，尤其是家長(cháng)的角度去體驗的經(jīng)驗？
在聽(tīng)到小組分享的時(shí)候，我不禁感動(dòng)于幼教人在崗位上的付出，這也讓我對身邊人做的事情更加敏感！
家長(cháng)工作學(xué)習心得體會(huì )6
家長(cháng)工作心得體會(huì )經(jīng)驗交流 家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的一言一行都潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，家長(cháng)工作便成為我們日常工作的重要組成部分，增強教師與家長(cháng)的溝通藝術(shù)是做好家長(cháng)工作的保障,現結合本班家長(cháng)工作的情況和特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、 充分的，
必要與非必要的互動(dòng) 所謂互動(dòng)想必大家都知道，是交流與溝通，那什么是必要與非必要呢?除了日常與家長(cháng)之間關(guān)于孩子的交流，包括離園時(shí)的交談，各種活動(dòng)時(shí)候的交流等。更有必要的是，采用多種方式、經(jīng)常性地與家長(cháng)交流，可以用飛信、QQ、電話(huà)、短信、E—mile等等等等。用不同的工具在不同的時(shí)間接觸家長(cháng)，即使節假日孩子在家，我們心中也要時(shí)刻裝著(zhù)孩子，經(jīng)常在QQ上聊聊天，問(wèn)候問(wèn)候，做到隨時(shí)與家長(cháng)孩子保持聯(lián)系，不因節假日而疏遠了。
二、加強學(xué)習，轉變教師觀(guān)念與家長(cháng)觀(guān)念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當前家長(cháng)工作中存在的問(wèn)題。一切為了孩子，在爭取家長(cháng)的支持、理解和合作的同時(shí)。讓家長(cháng)也能學(xué)會(huì )“移情”，站在幼兒的角度思考問(wèn)題，深刻了解幼兒所需要的以及幼兒的想法和感受。
三、 必要的說(shuō)話(huà)技巧
俗話(huà)說(shuō)“一句話(huà)十樣說(shuō)，話(huà)不投機半句多”，同樣的一個(gè)意思，用不同的措辭來(lái)表達，會(huì )得出不一樣的成果。在與家長(cháng)的接觸交談中，特別注意講求技巧。例如;孩子犯了過(guò)錯，不是直接找家長(cháng)告狀，而是像嘮家常般先說(shuō)說(shuō)孩子平時(shí)的情況以及長(cháng)處和提高，再對孩子的缺陷提出建議，讓家長(cháng)了解老師的心意。做為一名幼兒教師還應以一種平等、友好的心態(tài)來(lái)對待每一位家長(cháng)，將家長(cháng)視為朋友，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的建議，樂(lè )意與家長(cháng)交談，讓教師與家長(cháng)關(guān)系變得比較融洽。如對愛(ài)挑剔的家長(cháng)，要以細致的耐心來(lái)對待家長(cháng)的挑剔，以積極的態(tài)度和方法來(lái)改變家長(cháng)的埋怨。
四、 讓家長(cháng)也充滿(mǎn)著(zhù)童心
適當的把家長(cháng)當初大孩子，增強家長(cháng)參加配合各項活動(dòng)的積極性，比如有些家長(cháng)覺(jué)得活動(dòng)麻煩繁瑣，而不愿意參加，教師可以用較為輕松的語(yǔ)氣告知幼兒：“要批評XXX的爸爸了，這么不積極�！边@時(shí)候，幼兒肯定不愿意自己的父母被老師批評了，從而鼓動(dòng)父母積極參加各項活動(dòng)。又或者，在家長(cháng)工作做得好時(shí)，在班級里表?yè)P幼兒，獎勵貼貼紙小果果等措施，讓幼兒覺(jué)得我的爸爸媽媽是最棒的，同時(shí)也賦予了家長(cháng)做成事的極大自豪感。另外可以評選好家長(cháng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用，讓更多家長(cháng)能感受到家校合作的重要性。 家長(cháng)工作是一門(mén)藝術(shù)，教師能否做好家長(cháng)工作直接影響到孩子的發(fā)展。幼兒教育只有通過(guò)家園配合，才能有效的提高保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在以后的工作中我們還將繼續努力，尋找家長(cháng)工作的各種有效途徑，探索一些新的方法，使我們班的家長(cháng)工作更上一個(gè)新臺階。
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