學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文（通用23篇）
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 1
3月26日，我在蟒河鎮蟒河中學(xué)聆聽(tīng)了陽(yáng)城四中、白桑聯(lián)校、次營(yíng)聯(lián)校、駕齡聯(lián)校、鳳城鎮東關(guān)小學(xué)、演禮中學(xué)六位名師的教育教學(xué)觀(guān)演講，感觸頗深。
一、要用心去對待每一位學(xué)生。
教育事業(yè)的特殊性決定著(zhù)教師要比其他行業(yè)的人付出的多，我們面對的是一屆又一屆的學(xué)生，每一屆的學(xué)生都有不同，而同一屆的學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，心態(tài)的.變化又有所不同，如果教師不考慮學(xué)生的諸多不同因素，這樣的教育將是失敗的教育，只有關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)動(dòng)態(tài)，用心去對待每一個(gè)學(xué)生，才是實(shí)施當今素質(zhì)教育的前提，才會(huì )起到事半功倍的效果。
二、要用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，要正視學(xué)生間的差異，十根手指頭還不一樣齊呢，更何況我們面對的是有著(zhù)個(gè)性思維的學(xué)生呢，由于學(xué)生家庭因素的不同，性格的不同等，使得他們對每一件事的看法、做法也有所不同，這樣就在教師眼中有了后進(jìn)生、學(xué)困生等說(shuō)法，但每一個(gè)孩子都是有他的長(cháng)處的，當你發(fā)現了孩子的閃光點(diǎn)，并曾嘗試拉近和孩子之間的距離，用愛(ài)去感化他，他又何曾不能成為所謂的“好學(xué)生”呢。
三、要認清自己的價(jià)值取向。
教師作為所有行業(yè)中較特殊的行業(yè)，面對著(zhù)較特殊的群體——學(xué)生，決定著(zhù)在不同時(shí)期有不同的使命，從小學(xué)到初中、高中，不同層次有著(zhù)不同的教育需求，只有認清自己的價(jià)值取向，找準自己的定位，才能讓學(xué)生朝著(zhù)有利、健康的方向發(fā)展。
本次教學(xué)觀(guān)演講讓我的思想認識又上升到了一個(gè)高度，我將不斷的學(xué)習新的教學(xué)觀(guān)念，讓其指導我今后的教學(xué)工作。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 2
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、對工作“鞠躬盡瘁”
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。作為一名合格的教師更應該加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
二、對學(xué)生的愛(ài)博大無(wú)私
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍?真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂!
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
三、言傳身教啟迪學(xué)生心靈
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
四、根據學(xué)生特點(diǎn)教書(shū)育人
現在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)內容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì )所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì )角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
總體而言，我在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的!
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 3
為擴展體育青年教師的視野，提高青年教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)習和借鑒一師青年優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗，在教育局的安排下，我代表一師四中參加了教育局組織的小學(xué)體育課——賽課大賽課堂教學(xué)展示，聽(tīng)取現場(chǎng)領(lǐng)導對課堂的評析，積極與各校同行交流教學(xué)經(jīng)驗，使我收獲頗豐，獲益良多。主要有以下幾點(diǎn)心得：
一、理論上對課改有了新的認識，從更接近學(xué)生實(shí)際需要選取教學(xué)內容和方式。
新課改對體育教師的觀(guān)念更新有著(zhù)很大的幫助，它要求體育教師從教材內容和教學(xué)思路上著(zhù)重從學(xué)生的實(shí)際需要著(zhù)手，注重學(xué)生的自主發(fā)展，自主學(xué)習，甚至是課堂教學(xué)目標的設定上都有了新的理解和要求。課堂教學(xué)突破了固有的模式，多采用模塊式教學(xué)和情景教學(xué)相結合，從更接近現實(shí)的角度鍛煉學(xué)生，不僅鍛煉學(xué)生的身體，還鍛煉學(xué)生自主完成某項任務(wù)的能力。
二、實(shí)踐上根據課程目標來(lái)合理設計和選擇教學(xué)手段。
在準備部分中，準備部分本身的任務(wù)就是吸引學(xué)生注意力、熱身、防止運動(dòng)損傷，以往我們上課一般就是圍繞籃球場(chǎng)跑幾圈，然后就開(kāi)始做徒手操，但十二團王老師巧妙結合籃球場(chǎng)的內場(chǎng)畫(huà)線(xiàn)，讓學(xué)生按照線(xiàn)的走向跑出不同的路線(xiàn)，增加了跑步熱身的興趣，同時(shí)結合籃球本身的徒手操，和籃球的接力賽游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情充分達到了準備部分的效果。
在基本部分我比較感興趣的.是十六團李老師的教學(xué)手段，在復習課部分先集體復習后，對于復習內容中做得比較好的同學(xué)和較差的同學(xué)進(jìn)行表演，讓大家自己判斷動(dòng)作完成的好壞，加深對該動(dòng)作的了解，同時(shí)讓動(dòng)作正確的同學(xué)糾錯，在進(jìn)一步鞏固動(dòng)作的同時(shí)又能鍛煉部分優(yōu)等生的綜合能力，就是不僅能做更能教。在新授課部分劉文老師先利用音樂(lè )先展示本次課學(xué)習的內容，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè )印象，然后先讓學(xué)生根據自己對于音樂(lè )的了解完成要學(xué)的動(dòng)作，這有效的鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習能力，同時(shí)對學(xué)生在學(xué)習新動(dòng)作產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和糾錯，加深了學(xué)生對所學(xué)內容的理解。
在結束部分我比較感興趣的是二團張老師的花球啦啦操，通過(guò)準備部分和基本部分的教學(xué)后，在課堂的結束部分雖然很多教學(xué)內容趨向放松和整理運動(dòng)，可我覺(jué)得整個(gè)課堂中最重要的應該是學(xué)生對于所學(xué)動(dòng)作的展示和表演，利用放松前的幾分鐘，給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間，將本堂課所學(xué)內容結合以前的進(jìn)行一次完成的演示，即充分肯定了學(xué)生的自主性，也展示了他們的活力，為學(xué)生的綜合能力打下堅實(shí)的基礎。
通過(guò)一天的學(xué)習，我深刻的體會(huì )到自身的不足和缺陷，看到了自己與他們的差距，不僅需要從理論武裝自己，更要從實(shí)踐中不斷鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，為上好每堂體育課打下良好的基礎。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 4
我作為一名年輕英語(yǔ)教師，孜孜不倦的學(xué)習之余，更感壓力與不足。好在有青年教師學(xué)校給我們提供了有經(jīng)驗的老教師一對一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內學(xué)習到有效的教書(shū)模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經(jīng)驗�；赝约涸谇嗄杲處煂W(xué)校的成長(cháng)，想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得。
一、熱愛(ài)本職，執著(zhù)于英語(yǔ)教師夢(mèng)
小時(shí)候，我的心里就藏著(zhù)教師夢(mèng)。當我大學(xué)畢業(yè)能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說(shuō)：要從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，認真對待每一節課。我要把“樂(lè )教愛(ài)生”寫(xiě)在自己的筆記本上，更要把這句話(huà)刻烙在心里。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )借助那些給我們授過(guò)課教師的理論知識，幫助自己提高專(zhuān)業(yè)技能。
在這個(gè)學(xué)期中，吳老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設計”，上了兩個(gè)課時(shí)，聽(tīng)了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時(shí)也寫(xiě)了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來(lái)參考學(xué)習，以便以后寫(xiě)論文時(shí)用。
黃老師上了“如何說(shuō)課”，他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí)，很碰巧的是剛好我代表初中組英語(yǔ)教師參加了縣培訓學(xué)校組織的說(shuō)課比賽，也是有這個(gè)機會(huì )接觸了說(shuō)課方面的專(zhuān)業(yè)知識。不慶幸的是只獲得了說(shuō)課二等獎，沒(méi)有機會(huì )參加全省組織的說(shuō)課比賽，不過(guò)也得到了觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，學(xué)到了好多有關(guān)英語(yǔ)方面的理論知識。
陳老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個(gè)課時(shí)，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里，陳老師舉了語(yǔ)文組的金晶老師，說(shuō)如果去聽(tīng)金老師的課后評課的話(huà)，那你就不應該老是評她不足的地方，而是要評她的聲音很甜美。
作為她的學(xué)生，聽(tīng)到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評課的經(jīng)驗，我也比較贊同陳老師的說(shuō)法，所以平時(shí)我在課組里評課都是評優(yōu)點(diǎn)，因為每個(gè)老師都有自己上課的模式以及個(gè)性，所以一些不必要的不足耶不能評得過(guò)于偏激。還有保衛處的主任林老師給我們上了“如何撰寫(xiě)論文”，這個(gè)課題是我最想聽(tīng)到的，總感覺(jué)自己沒(méi)有認真去思考怎么撰寫(xiě)論文，所以聽(tīng)了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關(guān)論文信息�？偠灾�，當我們的老前輩給我們授課時(shí)，我都很認真地記筆記了，總感覺(jué)這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長(cháng)道路上少走一些彎路。
二、備課的重要性
我還認識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里，我也很想一直保持備教材備學(xué)生的習慣，堅持課前備課，課后總結。我也很想一有空就去聽(tīng)其他教師的課，特別是我的指導老師的課�？墒怯媱澯袝r(shí)會(huì )被其他工作而影響，黎老師也會(huì )時(shí)不時(shí)的給我提出合理的.建議，讓我進(jìn)步很快。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我更加明確了教學(xué)的目標和方向。
三、聽(tīng)課要有準備地去聽(tīng)，效果會(huì )更佳
經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習，我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因為老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多樣的教學(xué)手段，而我只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗，也非常珍惜學(xué)校給我們的聽(tīng)課機會(huì )。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無(wú)不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能有機會(huì )提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 5
一年紛繁的工作結束了，人的心好像也沉靜了下來(lái)。20xx年的第一次教師寒假培訓，窗外冷雨淅淅，會(huì )場(chǎng)內朱愛(ài)朝老師的話(huà)語(yǔ)卻如春風(fēng)細雨般無(wú)聲地浸潤著(zhù)每一位教育者的心田。
“在背離自然，追求繁榮的路上，要想自己的來(lái)歷和出生的故鄉�！敝炖蠋熡眠@樣一段話(huà)開(kāi)始了她《用藝術(shù)的方式和世界連接》的講話(huà)。此時(shí)此刻的我們，就像朱老師的一個(gè)個(gè)學(xué)生，在她的帶領(lǐng)下，一步步走進(jìn)吟誦的世界、投入大地的懷抱，在她二十四節氣和七十二候的故事里，領(lǐng)略自然世界的呼吸和節奏。
朱老師說(shuō)：“孩子會(huì )帶我們去我們該去的地方�！边@句話(huà)讓我恍然大悟，朱老師對于兒童的教育和引導是如此地自然、簡(jiǎn)單，讓我們?yōu)樗闹腔鬯鄯�，原因大概也就在此吧：順應孩子的天性，讓孩子�?lái)做引領(lǐng)我們成長(cháng)的天使。
正如朱老師引用的鹽野米松在《留住手藝》里的一段話(huà)一樣：“手藝人了解素材的特性，磨練自己的`技藝，作出好的東西。這是他們的生活本身，是他們的人生哲學(xué)。而工廠(chǎng)追求的是統一的，不需要性格的。有性格的是需要被處理掉，也就是要扔掉的�！背扇司拖袷且粋�(gè)工廠(chǎng)，他們對于世界的認識是封閉、現成的，他們對事物的認識總是帶著(zhù)他們以往經(jīng)驗的偏見(jiàn)；而兒童對于萬(wàn)物采取的是一種開(kāi)放的態(tài)度，他們永遠天真無(wú)邪的眼睛里故事能看到我們成人所看不到的東西。如果去問(wèn)一個(gè)成人對草的感覺(jué)，大多數人的答案可能就是“綠色的”，但是孩子的答案可能就有很多了，比如“軟軟的、尖尖的、細細的、帶著(zhù)泥土的香味”，孩子對這個(gè)世界的感覺(jué)比成人靈敏得多。
很多時(shí)候，當我們蹲下身子，去認真傾聽(tīng)孩子的聲音時(shí)，我們會(huì )發(fā)現孩子身上有很多值得我們學(xué)習的地方。是的，孩子會(huì )帶我們去我們該去的地方……
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一所學(xué)校的教育科研水平如何，在某種程度上代表這所學(xué)校教育發(fā)展的水平。通過(guò)教育科研深化教育改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，已經(jīng)成為教育工作者的自覺(jué)選擇。因此在20xx年8月5日我縣教育工作者全員培訓在臨高中學(xué)教學(xué)大樓舉行儀式，我親自聆聽(tīng)了李曉蓉老師和李洪山主任的培訓講話(huà)后，深深的體會(huì )到自己當教師必須做到如下幾方面：
首先要當一個(gè)幸福型的教師。當幸福型的教師才能培養出幸福型的學(xué)生。當前有些老師(包括自己在內)認為當教師，工作辛苦，日夜操勞，沒(méi)有地位和油水，天天跟學(xué)生打交道，談不上“幸�！眱勺�，經(jīng)常埋怨自己選錯了本行職業(yè)，正如李老師所說(shuō)的“自己太普通不可能出啥成績(jì)”，這樣就采取得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，缺少了職業(yè)上的幸福感。通過(guò)聆聽(tīng)了李老師的職業(yè)對比，自己的職業(yè)與大街上的交警比，與醫院里值夜班的護士和在職場(chǎng)上求職的小伙子來(lái)比，從中發(fā)現了自己的職業(yè)比他們幸福得多了。為什么?因為教師的職業(yè)穩定，帶薪休假，工作在室內，有雙休日，有定期的'薪水，工作場(chǎng)合安全系數高……，不比不知道，一比嚇大跳，原來(lái)的想法都是片面、錯誤的。所以自己的幸福感才真真正正的領(lǐng)會(huì )到了。
其次，從人生的線(xiàn)段圖觀(guān)看，透視了人生的51秒鐘，從哇哇落地的嬰兒到成人的進(jìn)程又瞬間步入老人到鉆棺材入墳墓這一刻，覺(jué)得人生苦短，生命似流水，流去不流回，這是大自然規律——生老病死。這一次又發(fā)現了幸福之旅。償若缺失職業(yè)上的幸福感，不想當教師，自己能配做什么職業(yè)?問(wèn)心有愧啊!
最后，聽(tīng)了省教育研究培訓院的李洪山主任授講了《研究小課題，成就大課堂》的專(zhuān)題報告，他明確地提出作為教師生涯暢想：3年后自己有什么變化?20xx年后自己有什么發(fā)展?20xx年后自己有什么成就?做老師有兩種，一種是合格型的老師，基本業(yè)務(wù)能力是熟悉教材，掌握一種基本的教學(xué)模式，能寫(xiě)出較好的練習試卷。另一種是優(yōu)秀型的老師，基本業(yè)務(wù)能力在上述合格的基礎上還要具備有：熟悉課程標準，掌握幾種教學(xué)模式，會(huì )評課，會(huì )做課題研究等。
他闡述了怎樣選擇小課題，從發(fā)現問(wèn)題到確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等，從交流活動(dòng)、案例分析、明確目標，甚至大膽的打亂常規順序的教學(xué)諸方面來(lái)達到成就大課堂的目的。通過(guò)了這次的全員培訓，自己從中找回了人生的真正幸福感和教學(xué)改革要從自己身邊的教學(xué)小課堂做起，才能成就大課堂的夢(mèng)想。
短短的一天培訓時(shí)間，使自己深有體到：“小課堂是教師展示自身生命價(jià)值的舞臺;教學(xué)，是教師職業(yè)活動(dòng)的主要存在形式。做一個(gè)研究型的教師并不是一件多么神奇的事情，也不是一件不可思議的事情。研究可以發(fā)生于我們的日常教育中，我們每一位教師都可以成為一名研究者。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 7
下午六點(diǎn)，終于到達了曲阜師范大學(xué)日照校區，此時(shí)，離我從濱州出發(fā)的上午七點(diǎn)已整整十一個(gè)小時(shí)，一路的顛簸，讓我有點(diǎn)感覺(jué)疲憊，不管怎樣的周折，總算是到了，先找個(gè)地方把自己的肚子填飽，回到賓館后，洗了個(gè)熱水澡，睡下。
第二天，就開(kāi)始了為期五天的培訓，雖然以前的時(shí)候自己也曾接觸到過(guò)網(wǎng)絡(luò )的服務(wù)器的配置和連接，但這次的培訓真的讓我感覺(jué)到了學(xué)無(wú)止境的含義，自己以前的時(shí)候，感覺(jué)對于微機、網(wǎng)絡(luò )等一些問(wèn)題還是可以解決的，但隨著(zhù)自己已有數年沒(méi)有在這方面去努力和學(xué)習，只是限于去應用，所以，學(xué)習的過(guò)程中還真的感覺(jué)有些難為自己了，對于校園網(wǎng)絡(luò )建設的問(wèn)題還真的是很難輕松的應對。并且對于一天中，上、下、晚三次的實(shí)驗，自己除了感覺(jué)累之外，就是感覺(jué)到了難，一遍遍的操作，往往顧此失彼，在不斷的失敗中，最后才收獲到了成功的那么一絲絲的快樂(lè )。由于很多的dos命令太難記了，自己原來(lái)學(xué)的一點(diǎn)英語(yǔ)也基本都交還給老師了，所以除了感覺(jué)難之外還是感覺(jué)難。日照的海風(fēng)吹走了夏日的燥熱，也把我原來(lái)的那點(diǎn)賴(lài)以遮擋門(mén)面的知識給吹的了無(wú)蹤跡。
經(jīng)過(guò)了五天的學(xué)習，自己深切的感受到了終身學(xué)習的必要性和重要性，在當今知識爆炸的時(shí)代，沒(méi)有人能單純地去依靠自己原來(lái)所學(xué)的東西，去保證自己的工作過(guò)程不會(huì )受到限制。終身學(xué)習，不能只成為我們生活和工作過(guò)程的口號，而真正應該成為我們教師每個(gè)人的行為習慣和內心的聲音。很多時(shí)候，我們都會(huì )把終身學(xué)習作為口號來(lái)呼喊，但真正能落實(shí)到行動(dòng)的人還是比較的少，通過(guò)本次的學(xué)習，真正讓我感受到了，人只有不斷地學(xué)習，才能趕上時(shí)代的步伐，才能掌握最新的知識。才能不被時(shí)代所拋棄。我們教師工作中最應該做的就是把最新、最先進(jìn)的知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生始終能把最新的和最先進(jìn)的知識掌握在自己的頭腦中，這是我們工作性質(zhì)所決定的，因此，終身學(xué)習必須要成為我們每個(gè)教師的日常行為和習慣。
在知識的學(xué)習過(guò)程，我們只有不斷地去豐富自己，才能做到流水不腐，戶(hù)樞不蠹，也只有這樣，我們才能完成我們的教育教學(xué)任務(wù)，才能和學(xué)生一起去成長(cháng)，否則的話(huà)，我們就可能出現我們的知識落后于學(xué)生的狀況，那樣的話(huà)，我們和學(xué)生之間的代溝，就不是觀(guān)念上的代溝了，而成為了知識的代溝，那種結果是非�？膳碌�.，我們會(huì )被學(xué)生看成老學(xué)究，老古董，老文物的，我們在學(xué)生眼中就成為了過(guò)去式了，如果在學(xué)生的眼中，我們被看成“你懂什么啊”的`形象的話(huà)，那我們情何以堪啊!從我們自身的角度來(lái)講，我們也應該把終身學(xué)習作為自己的一種習慣，我們只有不斷地學(xué)習，我們才能跟得上時(shí)代的步伐，才能讓自己去感受時(shí)代的發(fā)展，才能與時(shí)代一起發(fā)展，否則的話(huà)，我們就只能剩下“嘆”了，嘆時(shí)代發(fā)展之快，嘆知識更新之快，嘆自己什么都不明白，什么都不了解，那時(shí)，我們的生活又何異于盲人摸象呢?我們就會(huì )在日常生活中鬧出一些具有戲劇性的讓人哭笑不得的笑話(huà)。
終身學(xué)習，是時(shí)代發(fā)展的需要，是我們工作的需要，是我們個(gè)人成長(cháng)的需要，終身學(xué)習應該成為我們每個(gè)人的行為習慣和基本意識，我們也只做到了終身學(xué)習，才能讓自己始終能掌握最先進(jìn)的知識和能力，去適應新的教育形勢的發(fā)展需要，才能與學(xué)生一起成長(cháng)，才能讓我們避免故步自封，不去給別人留下貽笑大方的知識缺陷的笑話(huà)。雖說(shuō)五天的培訓過(guò)程是很勞累的，但自己還是感覺(jué)累并快樂(lè )著(zhù)。如果要談到收獲的話(huà)，那就是認識到了自己前幾年沒(méi)有及時(shí)地去學(xué)習，而在網(wǎng)絡(luò )方面已經(jīng)被落在了后面，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，需要自己付出更多的努力去適應時(shí)代了。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 8
通過(guò)學(xué)習十佳教師的工作經(jīng)驗，對教師工作的重要意義有了更加深刻地認識，同時(shí)也被十佳教師的優(yōu)秀事跡深深地感動(dòng)著(zhù)，向十佳教師看齊，學(xué)習他們工作的態(tài)度、方法對我今后的工作有著(zhù)深刻的意義。 堅守“以生為本”的信念，相信學(xué)生，引導學(xué)生，走出一條成功的班主任之路。對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，要管理好整個(gè)班集體，讓學(xué)生感受到被信任，那是一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對人的熱情，對人的信任，形象點(diǎn)說(shuō)，是愛(ài)撫、溫存的翅膀賴(lài)以飛翔的空氣�！边@句話(huà)對教師而言，無(wú)疑可作為職業(yè)的信條之一。面對缺少社會(huì )錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學(xué)生，給以適度的熱情和信任，能使“愛(ài)撫、溫存的翅膀”飛得更高!
用愛(ài)招呼學(xué)生，和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。只有教師具有完備高尚的人格，學(xué)生才會(huì )從心理上接納，從心底里敬佩，師生關(guān)系才會(huì )更加融洽。班主任的職責不是口頭說(shuō)教，而是在實(shí)際工作中，讓一言一行都要成為學(xué)生效仿的.榜樣、推崇的模范，在多彩的百花園中，用辛勤的耕耘，用善良、慈愛(ài)、智慧澆灌每一朵小花，關(guān)注“弱苗”的成長(cháng)。
對教育熱愛(ài)，對學(xué)生關(guān)心，滲透出在教學(xué)中不斷求實(shí)，與實(shí)俱進(jìn)的精神。新課標的要求，采用合作探究、活動(dòng)探究等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，取得了很好的效果。探究性學(xué)習有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生自主地學(xué)習個(gè)性發(fā)展所需要的知識，有利于培養學(xué)生的可持續發(fā)展的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養健康的社會(huì )情感，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。而這些品質(zhì)都是終身學(xué)習社會(huì )所必需的。用發(fā)展的眼光來(lái)培養學(xué)生是每個(gè)老師都該做的。
盡職盡責、敢于挑戰、勇于克服困難。指教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有困惑、有收獲、有付出、有回報。言語(yǔ)之間透露出老師的真情和信心。是的，教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)，它有永遠有研究不完的課題，它永遠磁石般地吸引著(zhù)廣大教師去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去為之獻身。
作為老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不放棄一個(gè)差生，對每一個(gè)學(xué)生都要 進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
通過(guò)學(xué)習十佳教師的工作經(jīng)驗，我覺(jué)得自己不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自己的工作很有幫助�！敖處�，既是開(kāi)拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人�！薄耙活w微不足道的種子，經(jīng)過(guò)生長(cháng)衍化，可以綿延萬(wàn)代，生生不息;一個(gè)嗷嗷 待哺的孩子，擁有無(wú)限成長(cháng)發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來(lái)一片生機。教育，是人類(lèi)最具理想，最具熱忱，最具智慧的`勞作和耕耘;給良種一片沃土，給孩子一片天空�！弊鳛榻逃呶腋械綗o(wú)尚光榮，這是一項神圣而偉大的事業(yè)。
總之，從十佳教師的身上，我們看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯處熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁，塑造著(zhù)群雁的的美好心靈，引導著(zhù)雁群飛過(guò)千山萬(wàn)水，最終順利到達理想的目的地。向優(yōu)秀教師學(xué)習，向十佳教師看 齊：傾盡心血為教育，塑造人格育新人。用自己的誠心，熱心，恒心為創(chuàng )設教育的和諧氛圍，培養學(xué)生成為人格健全、富有理想、全面發(fā)展的一代新人發(fā)揮自己的光和熱。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 9
這些優(yōu)秀教師的事跡體現了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)生。他們把愛(ài)獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。
從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂(lè )于助人的高尚職業(yè)道德。
優(yōu)秀老師們有著(zhù)愛(ài)黨、愛(ài)國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭地為祖國培養優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì )以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護下和教育下健康的成長(cháng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
在我校開(kāi)展的學(xué)習優(yōu)秀教師教育活動(dòng)中，我們集體學(xué)習了湖北省優(yōu)秀教師王世平、羅金柱等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神吸引著(zhù)、感染著(zhù)、震撼著(zhù)，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的.時(shí)代最強音。
這些優(yōu)秀教師，以扎實(shí)的師德表現為我們鑄就了豐滿(mǎn)的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著(zhù)每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取，以忘我的精神獻身教育。作為新時(shí)期的人民教師，我們要以他們?yōu)榘駱�，努力做到�?/p>
一、端正態(tài)度。要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功。要教給孩子一滴水，教師就要具有一桶水。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習，晚上還得備課，看書(shū)學(xué)習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會(huì )，吃喝娛樂(lè )，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(cháng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(cháng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì )失去一些娛樂(lè )時(shí)間，但我會(huì )得到一筆人生最寶貴的`財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì )收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛(ài)心�！皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學(xué)會(huì )換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們最大的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(cháng)，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習，學(xué)習一些先進(jìn)的小學(xué)教育教學(xué)理念，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng )新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。
最后，我用這句話(huà)跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠延續下去。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 10
20xx年7月，在慶和中學(xué)傾聽(tīng)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報告會(huì )，4位優(yōu)秀教師的實(shí)際都非常感人，聽(tīng)我的心潮澎湃。王唐照清老師淡定的堅守，執著(zhù)的追求，努力改變學(xué)校面貌；陳近萬(wàn)老師默默耕耘，終身不悔，讓“愛(ài)與責任”和自己同行陳寶根老師用愛(ài)心溫暖學(xué)生，堅持一切為了學(xué)生的理念，無(wú)私地奉獻了全部的愛(ài)；金花老師扎根大山，把情與愛(ài)奉獻給民族教育事業(yè)；他們都是再平凡不過(guò)的老師，可是卻自己做著(zhù)最不平凡的事情。
其中，最讓人動(dòng)容的是王金花老師，放棄在外面優(yōu)越的工作條件，回到家鄉當代課教師。從黃花閨女到兩鬢白發(fā)的中年婦女，已奮斗了三十三年。扎根于僅有5名教師，生不滿(mǎn)50名學(xué)生的偏遠山區農村小學(xué)。在艱苦的環(huán)境，處于劣勢的教學(xué)條件下，她憑著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)，自己的執著(zhù)，卻將自己的全部精力用在工作中，幾十年來(lái)為了不讓學(xué)生綴學(xué)，挨家挨戶(hù)做思想工作。因為堅持家訪(fǎng)，在家鄉換來(lái)了一個(gè)“家訪(fǎng)老師”的稱(chēng)號。
還有潛心教育教學(xué)的語(yǔ)文教師陳近萬(wàn)，二十多年來(lái)他不管是當老師，還是當校長(cháng)的助手，認真履行自己的職責，扎扎實(shí)實(shí)的做好本職工作。堅持以學(xué)生為本，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈。為了做好教學(xué)常規管理工作，經(jīng)常深入課堂，了解教師的教學(xué)情況；要求別人做到的，自己首先做到。為了打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、教學(xué)能力強的教師隊伍，制定“以研促學(xué)，以研促教的”教學(xué)模式等，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
感覺(jué)時(shí)間過(guò)的非�？�，報告會(huì )不知不覺(jué)就結束了。聽(tīng)了這次精彩的報告，就像接受了一次精神的洗禮。在他們身上，我學(xué)到了要用愛(ài)對待每一位學(xué)生，用創(chuàng )新研究對待現代教育！
作為我們這一代人，自從當了老師開(kāi)始就把自己的.全部獻給了教育事業(yè)，不管當初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數人都是對得起老師這位稱(chēng)號的。
左xx所做的也是大多數老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習，還是關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習上還是在身體成長(cháng)上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì )有許多象左老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著(zhù)。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì )在進(jìn)步，人們在生活和工作當中需要的知識在進(jìn)步，我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會(huì )變化的精神，或者說(shuō)是能力，當這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。
左老師說(shuō)得好，“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你�！�
要當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當一個(gè)現代讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng )新的精神，需要實(shí)現“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教育理念的能力。
我們學(xué)習左老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著(zhù)，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因為在做許多無(wú)用功。我們現在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì )巧干是不可能干好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學(xué)生去獨立自主的學(xué)習，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
當然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的如何去進(jìn)行管理和要求是有著(zhù)很大關(guān)系的，左老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長(cháng)，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì )帶來(lái)不同的正面影響或者負面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著(zhù)想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習左老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機會(huì )，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 11
此次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深?lèi)和唇^、反映最強烈的的問(wèn)題，也是損害黨群關(guān)系的重要根源。
先說(shuō)形式主義，對政治理論的學(xué)習，作為教師每周都有一次集中學(xué)習的時(shí)間，對這每周一次的學(xué)習，我們在思想上是重視的，在精神世界的凈化上也是需要的，但很多時(shí)候一落實(shí)到現實(shí)中我們就會(huì )覺(jué)得是走形式，說(shuō)沒(méi)用、沒(méi)意義，但我覺(jué)得，當我們還沒(méi)開(kāi)始就覺(jué)得這沒(méi)用、是在走形式的時(shí)候，它不是形式也會(huì )變成形式。當我們把這個(gè)學(xué)習當成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結合時(shí)。我們面對它是敷衍的，不是認真的;是忽視甚至無(wú)視的`，不是重視的;是玩笑的，不是嚴肅的，那它就會(huì )變成形式。而當我們認真、投入、重視、真正有所思考時(shí)，與己結合、與己工作結合時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，它不是形式的，而是我們成長(cháng)進(jìn)步所需要的。從這個(gè)意義上講，是不是我們每一個(gè)人都承擔著(zhù)克服和解決形式主義的`一份責任呢?少了抱怨，多了承擔，形式主義是會(huì )少一些的吧!
對官僚主義，我們總認為只有領(lǐng)導才會(huì )和官僚主義有關(guān)，而普通群眾是談不到這個(gè)問(wèn)題的，因為我也不是官，何來(lái)官僚主義。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到這同樣和我們每個(gè)人息息相關(guān)。我們是教師，我們的主要服務(wù)對象是我們的學(xué)生，要多為學(xué)生著(zhù)想，和學(xué)生約好的事，要認真去做，不能因為事情多忘記了答應學(xué)生的事，然后見(jiàn)了面一句“老師事兒太多，忘了”就過(guò)去了，這其實(shí)也是官僚主義的一種表現。我們工作中不一定存在著(zhù)這樣的問(wèn)題，但可以給自己一個(gè)提醒。拋開(kāi)官僚主義不說(shuō)，信守承諾、關(guān)懷學(xué)生，首先是我們自己為人、為師的一個(gè)起碼素養。
另則，中國的文化“學(xué)而優(yōu)則仕”，當官是多數中國人向往的，現在官僚腐敗也是我們黨正視并下大力氣要整治的一個(gè)問(wèn)題，所以我們會(huì )覺(jué)得大環(huán)境就這樣，談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛，大環(huán)境就這樣個(gè)人能如何呢?但我覺(jué)得，我們個(gè)人確實(shí)無(wú)法左右一個(gè)社會(huì )突出問(wèn)題的存在，而且任何社會(huì )制度、社會(huì )形態(tài)都有這樣那樣的不完美、不健全，一些問(wèn)題是發(fā)展中必然會(huì )出現的。但我們可以做好我們自己，我們在工作中能更客觀(guān)、更公正、更公平一些，作為教師要公平公正的對待學(xué)生，不因為這個(gè)學(xué)生可愛(ài)，學(xué)習好就對他格外不同。每一個(gè)人都是向往心靈和思想的純潔的，腐敗不是個(gè)人的問(wèn)題，而是我們發(fā)展中的社會(huì )需要一種更成熟的制度來(lái)對接它。所以，一些時(shí)候我們去適應，但更多的時(shí)候，我們是可以在反腐敗的問(wèn)題上有所為的，盡管我們是普通的老百姓。個(gè)人的力量何其微小，個(gè)人的力量又何其強大!
通過(guò)這次學(xué)習感到雖然沒(méi)有到享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)的程度，但也借此學(xué)習給自己敲敲警鐘，引以為戒，在日后的工作中進(jìn)一步解放思想、更好的開(kāi)展工作。
今后將進(jìn)一步加強自己管理和工作改革創(chuàng )新，在理論學(xué)習中實(shí)現新的進(jìn)步，做一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 12
12月5日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語(yǔ)和諧環(huán)境建設骨干教師培訓班”的學(xué)習。在培訓過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用雙語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深認識到了“雙語(yǔ)”學(xué)習和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個(gè)少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實(shí)現中央提出的戰略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區各項建設事業(yè)培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質(zhì)的少數民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才。
為此，我加倍珍惜本次來(lái)之不易的`培訓機會(huì )，努力學(xué)習，取得了可喜成績(jì)。 下面是我在學(xué)習過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì )，我認為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì )一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的'特點(diǎn)。對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會(huì )使用新學(xué)的教學(xué)理念運用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應該很欣慰! 對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強，他們很快會(huì )接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力，去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，學(xué)習漢語(yǔ)技能，去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì )很快樂(lè )! 作為教師，應該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養、訓練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中，做為教師我們不用擔心他們不會(huì )這、又不會(huì )那。要讓學(xué)生懂得在生活運用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達能力。 我認為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅持雙語(yǔ)學(xué)習，堅定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把在十團中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng )我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，做出自己應有的貢獻!
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 13
幾場(chǎng)秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里彌漫著(zhù)豐收季節清新的芬芳。在這個(gè)充滿(mǎn)喜悅的收獲季節里，我有幸聆聽(tīng)了常麗華、于憲平等五位老師的先進(jìn)事跡報告。五位優(yōu)秀教師分別講述了自己在平凡的崗位上辛勤耕耘，播撒希望的種子，收獲希望的快樂(lè )，把滿(mǎn)腔熱情和真摯的愛(ài)獻給學(xué)生和教育事業(yè)的感人事跡。五位優(yōu)秀教師事跡，讓我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神；感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的態(tài)度；感受到了他們在平凡工作崗位上以人為本、愛(ài)生如子的情操；感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠的追求。正是有了這種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)精神，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。
他們的故事，贏(yíng)得在會(huì )老師陣陣熱烈的掌聲。我思考了一下他們的共有的突出特點(diǎn)：
一、永不滿(mǎn)足，不斷閱讀學(xué)習，時(shí)刻反思自己，總結成長(cháng)的足跡和經(jīng)驗。
二、把知識融入自然，融入社會(huì )，注重實(shí)踐教育。
三、走進(jìn)學(xué)生心靈，搭建愛(ài)的橋梁，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。
四、給學(xué)生指引航向，讓他們去描繪生活，編織未來(lái)。
五、敢于奉獻，勇于創(chuàng )新，不求名利，學(xué)生的肯定就是自己最大的快樂(lè )！
常麗華老師身上所具有的以人為本、愛(ài)生如子的精神更是值得我學(xué)習。在班主任工作中，她始終堅持決不放棄一個(gè)孩子，她沒(méi)有把自己當作高高在上的命令者，而是笑容可掬地走入學(xué)生之中去交流、溝通，拉近師生之間的距離，把自己的一切都無(wú)私地奉獻給了每一個(gè)學(xué)生。她那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神讓我備受感動(dòng)，她關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感溫暖學(xué)生。
于憲平老師的.那種刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已。在教學(xué)工作中，他尤其重視作文教學(xué)，注意教給學(xué)生學(xué)習方法，努力提高課堂教學(xué)效率，使得他的教學(xué)取得了事半功倍的效果。在繁忙的工作之余，他總結、反思自己的教學(xué)，筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成績(jì)于老師能夠在平凡的.崗位上，做出不平凡的事業(yè)，正是源于他的刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度。
聽(tīng)著(zhù)五位優(yōu)秀教師的發(fā)言，我心中感慨萬(wàn)千，也看到了自身的不足。作為一名年輕教師，在平時(shí)工作當中，缺少的正是這三位老師對待孩子的那份細心與耐心。在教學(xué)工作中，自認為自己有著(zhù)較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，業(yè)務(wù)能力也較強，加上近幾年退出了青年教師的行列，就有些不思進(jìn)取，安于現狀。聆聽(tīng)三位優(yōu)秀教師的事跡報告，讓我看到了自身的不足，也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學(xué)工作中，我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習一些教育心理學(xué)書(shū)籍，看有關(guān)工作的雜志，提高自己的工作能力。
2、對待學(xué)生努力做到細心、愛(ài)心、耐心、恒心，經(jīng)常換位思考，站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，多為孩子著(zhù)想。
3、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身業(yè)務(wù)能力，潛心鉆研教材，認真備課，提高課堂教學(xué)效率。
4、在培養學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力上下功夫。學(xué)生成績(jì)不好，關(guān)鍵是缺乏認真的態(tài)度，認真做事的習慣對學(xué)生的成長(cháng)是非常重要的，有了此習慣學(xué)生將終身受益，反之，學(xué)生會(huì )一事無(wú)成。
5、努力提高自身修養，學(xué)習優(yōu)秀教師的高尚人格，樂(lè )于奉獻，淡泊名利。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應努力站好這三尺講臺。在今后的工作中，我會(huì )志存高遠、嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，努力做奉獻型、專(zhuān)家型、創(chuàng )新型教師。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 14
最近學(xué)校組織學(xué)習了全國優(yōu)秀教師周賢怡的先進(jìn)事跡，我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì )到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。
優(yōu)秀教師的事跡體現了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)生。他們把愛(ài)獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。
從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂(lè )于助人的高尚職業(yè)道德。
優(yōu)秀老師們有著(zhù)愛(ài)黨、愛(ài)國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭地為祖國培養優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì )以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的.愛(ài)護下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求。
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 15
自從來(lái)到小學(xué)工作，快一年的時(shí)間里我看到了以前不一樣的景象：讓閱讀成為一種好習慣。閱讀已經(jīng)成為了我們學(xué)校學(xué)生的良好習慣，上午到校后只見(jiàn)學(xué)生拿起書(shū)本，共同來(lái)進(jìn)行經(jīng)典誦讀；課間所見(jiàn)到的班級書(shū)柜旁邊都是拿著(zhù)書(shū)閱讀的氛圍；放學(xué)路隊又是齊聲進(jìn)行經(jīng)典誦讀的'場(chǎng)景。
我在一個(gè)學(xué)校的一篇報道中有幸閱讀到一段這樣文字：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的`學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。讀書(shū)是每一個(gè)人生命中的需要。手捧書(shū)籍，就是手捧希望；開(kāi)卷讀書(shū)，就是打開(kāi)窗戶(hù)。
我們學(xué)校自建校以來(lái)就十分重視閱讀，全體師生沐浴在書(shū)香中，徜徉在書(shū)海里。為了讓老師們快速成長(cháng)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為教師買(mǎi)來(lái)了《課堂上究竟發(fā)生了什么》、《新課標解讀》、《大學(xué)中庸》等好多書(shū)籍，教師們按時(shí)讀書(shū)，認真寫(xiě)下自己打的讀書(shū)心得，每周都有讀書(shū)筆記。讀書(shū)讓師生的視野更開(kāi)闊，思想更敏捷，氣質(zhì)更高雅，讓校園煥發(fā)出電勃勃生機。我自己體會(huì )更加深刻，從一個(gè)不知道怎么寫(xiě)好小學(xué)教學(xué)設計的老師，很快轉變成一個(gè)熟練解讀課標，按時(shí)完成教學(xué)常規任務(wù)的合格小學(xué)教師。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導的英明，給我們老師提供一個(gè)這么好的平臺，我們想不進(jìn)步都很難��！
“好雨潤物喜無(wú)聲，書(shū)香沁心益成長(cháng)”，讓我們攜起手來(lái)和好書(shū)交朋友，讓閱讀成為一種好習慣吧！
學(xué)習全國優(yōu)秀教師心得體會(huì ) 16
20xx年8月18日，遂寧卓同國際學(xué)校有幸邀請到中國中小學(xué)教師“團隊建設”及教師“績(jì)效考核”第一人、《中學(xué)校長(cháng)之家》主編、國家專(zhuān)利產(chǎn)品“神奇百寶箱”和專(zhuān)利技術(shù)“問(wèn)題學(xué)習法”發(fā)明人、天弘數字化考核研究院院長(cháng)、浙江大學(xué)EMBA、全國100 多所學(xué)校名譽(yù)校長(cháng)及管理顧問(wèn)——管斌全教授來(lái)到我校舉行專(zhuān)題講座。我校全體教師、中層干部和校領(lǐng)導參加了培訓，共同聆聽(tīng)講座、共同學(xué)習提高。
此次管斌全教授帶來(lái)了一場(chǎng)《全新績(jì)效考核——數字化考核》精彩專(zhuān)題，講座在卓同大廳舉行。
講座《全新績(jì)效考核——數字化考核》在一系列讓人深思的問(wèn)題中開(kāi)始了。在講座中，管教授援引大量的典故和事例來(lái)說(shuō)明績(jì)效考核制度對學(xué)校發(fā)展的重要性�！按蠹抑�，戰國七雄是哪七個(gè)國家嗎？為什么秦國排在最后，最后卻能一統天下呢？”管教授為大家播放了熱劇《羋月傳》片段；一段秦宣太后為鼓舞士氣，向士兵們許諾論功行賞的.`演講，放在學(xué)�？�(jì)效考核中來(lái)看居然也一點(diǎn)也不違和�！癗BA比賽中為什么那么精彩，讓人欲罷不能？為什么NBA球隊的球員個(gè)個(gè)都非常優(yōu)秀？為什么整支球隊能做到戰斗力爆棚？因為他們有著(zhù)完善的績(jì)效考核制度，就能保證團隊得到高效管理！”
管教授從他關(guān)注的三個(gè)“數字”——學(xué)校升學(xué)率、教師的幸福指數、學(xué)生的快樂(lè )指數出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注后兩個(gè)數字，闡述了數字化管理思路和方法；利用數字化考核來(lái)調動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)校越辦越好。
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教師就是要不斷地更新觀(guān)念、了解最新教育教學(xué)理念，這樣才能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平。20XX年12月2日，我校部分班主任老師在王校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下來(lái)到蘇州幾所知名小學(xué)參觀(guān)、學(xué)習，此次活動(dòng)還邀請到兄弟學(xué)校淝河路小學(xué)的部分老師參加。
本次主要參觀(guān)學(xué)習了蘇州市的山塘中心小學(xué)、陽(yáng)光城實(shí)驗小學(xué)以及金閶區實(shí)驗小學(xué)這三所學(xué)校。山塘中心小學(xué)從外表看，根本不知道是學(xué)校，因為它是利用陜西會(huì )館的原址作為學(xué)校校園建設的，整個(gè)學(xué)校都滲透著(zhù)蘇州的建筑等特色。陽(yáng)光城實(shí)驗小學(xué)新建時(shí)間不長(cháng)，現在還只有一到三年級三個(gè)年級學(xué)生在校就讀，但是他們學(xué)校創(chuàng )編的`關(guān)于文明禮儀的動(dòng)漫劇已獲全國獎項。在金閶實(shí)小，恰逢他們組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，參觀(guān)學(xué)習的教師們聽(tīng)完課后還積極參加研討活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，大家看到了先進(jìn)的教學(xué)軟硬件設施、蘇州市的教育教學(xué)改革、有效課堂教學(xué)、學(xué)校的辦學(xué)特色以及特色活動(dòng)的開(kāi)展所取得的明顯效果等。大家最大的感受就是開(kāi)闊了視野，了解了外地教育教學(xué)發(fā)展的現狀以及我們之間存在的差距，同時(shí)也引發(fā)了我們對如何開(kāi)展高效課堂教學(xué)的諸多思考。大家也深刻體會(huì )到及時(shí)更新思想觀(guān)念和積極思考如何進(jìn)行教育改革的重要性。這次參觀(guān)學(xué)習歸來(lái)之后，每位教師將對自己的學(xué)習心得整理成稿，并在學(xué)校作形式多樣的學(xué)習心得展示，以增強參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。
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四年級的學(xué)生年齡尚小，自制力并不強，很容易受到網(wǎng)絡(luò )的誘惑，當父母不在家，孩子很難集中注意力聽(tīng)網(wǎng)課。授課老師在屏幕的那端也沒(méi)有辦法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò )授課仍然存在效率低下的問(wèn)題。不少學(xué)生在學(xué)校能好好學(xué)習，很大程度上的得益于老師的監督與學(xué)校的.管理，另外在學(xué)校所有學(xué)生都在努力學(xué)習，也能創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍。所以在校期間不少學(xué)生的學(xué)習成績(jì)能夠迅速提高，自己約束也很強。但是一旦脫離了這種教育環(huán)境，回到家，大部分學(xué)生就像是一匹脫韁的野馬，不受約束，學(xué)習習慣也很差。給自己擬定了一大堆學(xué)習計劃，卻一個(gè)都沒(méi)有完成。所以在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程，如果是自制力不強的學(xué)生，就很容易有這類(lèi)問(wèn)題。因此在學(xué)習的過(guò)程中，有力的監督和指導就非常重要。我進(jìn)行了以下措施來(lái)避免影響孩子學(xué)習的因素。
首先，在前期的講解當中，我已經(jīng)詳細地對家長(cháng)和同學(xué)詳細地解釋了線(xiàn)上學(xué)習的方式和重要性，尤其是提醒家長(cháng)做好監督工作，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，做好孩子的引導者和監督人。
其次，上課時(shí)，我要求家長(cháng)為孩子拍攝照片并發(fā)送至釘釘班級圈，及時(shí)跟蹤和記錄孩子的學(xué)習狀態(tài)，保證孩子的學(xué)習時(shí)間。我要求孩子們不利用釘釘軟件或其他軟件互加好友，私下聊天或玩兒游戲，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。
最后，我要求孩子制定屬于自己的作息計劃，做到生活有安排，運動(dòng)和學(xué)習相互結合，避免因為大片時(shí)間的空閑，在游戲上耗費大量的學(xué)習時(shí)間。
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我作為一名老師，通過(guò)學(xué)習深深的懂得了學(xué)校常規管理的重要意義。
我知道本條例是進(jìn)一步加強校園安全工作的要求。如何做好中小學(xué)安全教育工作、怎樣處理校園意外傷害事故、校園心理危機的干預與管理、學(xué)生法制教育的內容和方法。
我深深地認識到，當前和今后一個(gè)時(shí)期的“重大政治任務(wù)”就是維護校園安全。學(xué)校財力有限，還有依靠上級主管部門(mén)，加大投入做到學(xué)校的技防、人防、物防。校園的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)安寧、社會(huì )和諧穩定。面對突發(fā)事件、面對校園安全的緊迫性，從中央到地方、從精神到物質(zhì)都體現著(zhù)全社會(huì )對學(xué)校、對孩子的關(guān)心、守護。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細節，是我們每一位教師應該學(xué)習掌握的'重要知識技能。
學(xué)校一切工作必須以安全為前提，沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習生活，更不用說(shuō)管理，只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會(huì )最大限度地防范與未然，更不可能有責任追究。學(xué)生的一切成長(cháng)必須有安全來(lái)作保障，離開(kāi)“安全”二字談什么都無(wú)任何意義，提高學(xué)生自己安全防護能力顯得尤為重要。從而減少安全事故的發(fā)生，這也使學(xué)生終身受益。
通過(guò)學(xué)習使我進(jìn)一步體會(huì )到；校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。正如教育部長(cháng)袁貴仁所說(shuō)：“生命不保，何談教育�！毙@的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒(méi)有安全的保障，就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。所以，我們要盡自己所能保障學(xué)生的安全。
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有幸聆聽(tīng)四位煙臺市優(yōu)秀師德模范教師的先進(jìn)事跡報告，讓我受益匪淺，說(shuō)受益匪淺太老套了，但是四位教師的人格魅力及那種典范的精神力量，將成為我今后工作中的楷模。
教育是一項長(cháng)期復雜的工作，四位教師能夠以自己獨特的方式去愛(ài)、去幫助班級里的學(xué)生。
愛(ài)自己的孩子，也愛(ài)天下的孩子;做一個(gè)孩子的母親，也做天下孩子的母親�！薄财叫履残W(xué)的楊肇霞老師，真誠地道出自己的心聲，其實(shí)也是很多為人父母的教師們的心聲。為了班級里那一張張充滿(mǎn)渴望的小臉，老師們放棄了陪孩子一生一次的高考，放棄了自己的'節假日，放棄了與家人團聚的日子為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識，老師們是出了渾身的解數;為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和保護，這都是一些微缺乏道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。
“用家人的關(guān)愛(ài)和影響，使每個(gè)孩子自信、陽(yáng)光;用家庭的兄弟之情，使每個(gè)孩子自尊、寬容;用積極上進(jìn)的家風(fēng)，使每個(gè)孩子堅韌、好學(xué);用多彩的家庭生活，使每個(gè)孩子有個(gè)性、敢擔當�！薄獰熍_開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)李美葉老師，一直實(shí)踐著(zhù)“家庭式教育”，給孩子一些鼓勵，為迷途的孩子點(diǎn)亮一盞明燈，給孩子一些寬容，讓他們在寬松、和諧的環(huán)境中成長(cháng)。不用聲色俱厲的呵斥，不必苦口婆心的說(shuō)教，只要老師的愛(ài)心、賞識和鼓勵，讓學(xué)生自我約束，逐漸糾正錯誤�？此茖W(xué)生最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候。
“每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候”
——煙臺一職專(zhuān)的張冰老師，甘做麥田的守望者，講究愛(ài)的藝術(shù)，用自己的智慧，鑄就了自己職教生涯的輝煌�！八麄兪且馔馐軅幕ǘ�，是等愛(ài)的孩子”，“育人先育德”，“學(xué)生叛逆、偏執，是孩子成長(cháng)的副產(chǎn)品，跟道德品質(zhì)無(wú)關(guān)”，“用制度約束、用寬容感動(dòng)、用良心教育、用人格魅力影響他們。
“專(zhuān)業(yè)素養高，學(xué)習為支撐;高素質(zhì)的教師，應是研究型的教師;做有信念的教師”——煙臺一中于健老師，用自己的經(jīng)歷，鋪就了一條職業(yè)幸福之路。教師只有先修己，才能修人。從小事做起，率先垂范。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其
道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。老師較高的專(zhuān)業(yè)素養，對學(xué)科的熱愛(ài)，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師要終身學(xué)習，可持續開(kāi)展，有堅決的信念，在目標上堅決不移，在時(shí)間上堅持不懈。點(diǎn)滴的累積，就能得到經(jīng)驗，成為助力。
身為一名課任教師，我也甘愿當一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節音樂(lè )課都上得充實(shí)、生動(dòng)，讓我的每一名學(xué)生都能成為小音樂(lè )家。讓我做一棵樹(shù)吧，播灑綠茵的同時(shí)也壯大著(zhù)自己;讓我做一條河，灌溉田地的同時(shí)也豐富著(zhù)自我;讓我做一條路，雖然千壓萬(wàn)踏，也能延伸自我。
當“愛(ài)”成為生活的主題，一切都會(huì )變得更加美好。愛(ài)自己，才會(huì )愛(ài)他人，讓我們不斷豐富自己，我了更好的去生活;讓我們珍惜自己，我了更好的去拼搏。
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7 月 28 日，教育部官方網(wǎng)站發(fā)布消息：教育部追授武漢大學(xué)陶德麟教授“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，號召全國廣大教師和教育科研工作者向陶德麟學(xué)習，為黨育人、為國育才，爭做黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的`社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
陶德麟教授是著(zhù)名馬克思主義哲學(xué)家、教育家，首屆荊楚社科名家之一，武漢大學(xué)人文社會(huì )科學(xué)資深教授，今年5月24日因病在漢逝世，享年89歲。陶德麟曾擔任武漢大學(xué)校長(cháng)，“自強、弘毅、求是、拓新”就是他擔任校長(cháng)期間確定的武漢大學(xué)校訓。
陶德麟教授畢生致力于馬克思主義哲學(xué)教學(xué)和研究，執著(zhù)追尋真理之光，在宣傳和研究馬克思主義，推動(dòng)馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化方面貢獻卓著(zhù)。他始終堅持立德樹(shù)人，高尚師德和人格魅力對師生產(chǎn)生了深遠影響。
6 月 24 日，在陶德麟教授逝世一個(gè)月之際，武漢大學(xué)專(zhuān)門(mén)舉行了追思會(huì )，總結其學(xué)術(shù)成就和理論貢獻，追憶其人格魅力和高尚品格。國內多位著(zhù)名學(xué)者線(xiàn)上或線(xiàn)下發(fā)言，從不同角度總結了他留下的巨大精神財富，弘揚他的精神。
為表彰先進(jìn)典型，弘揚教育報國精神，教育部決定追授陶德麟“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。教育部號召全國廣大教師和教育科研工作者以他為榜樣，學(xué)習他絕對忠誠、愛(ài)國奮斗的崇高品質(zhì)，學(xué)習他為黨育人、為國育才的赤誠情懷，學(xué)習他立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚師德，從本職崗位做起，刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取，不斷增強責任感和使命感，把畢生追求融入到為黨和人民事業(yè)不懈奮斗中，把愛(ài)國之情、報國之志融入到新時(shí)代中國特色社會(huì )主義的偉大事業(yè)中，為實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻才智和力量。
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通過(guò)學(xué)習十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì )到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。
這些優(yōu)秀教師的事跡表達了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭地為祖國培養優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為典范，學(xué)習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的`學(xué)生們。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。典范的力量是無(wú)窮的，我會(huì )以?xún)?yōu)秀教師為典范，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是淺薄的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的保護下和教育下健康的成長(cháng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作
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通過(guò)學(xué)習郭玉梅的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì )到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。
郭玉梅老師，她先后做了5次開(kāi)顱手術(shù)，還能堅持給學(xué)生上好每一節課，在自己欠債的情況下，還自己拿出錢(qián)幫助有困難的學(xué)生，她的愛(ài)心和強烈的責任心帶著(zhù)對學(xué)生摯熱的愛(ài)，在三尺講臺上，她用自己的辛勤和汗水讓自己的生命放出了榮耀。
典范的力量是無(wú)窮的`，我會(huì )以?xún)?yōu)秀教師為典范，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是淺薄的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的保護下和教育下健康的成長(cháng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、效勞育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。
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