關(guān)于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )模板匯編10篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )10篇，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，這是一個(gè)全新的上課模式，至少對于我們初中生來(lái)說(shuō)是從未體驗過(guò)的，以前只是聽(tīng)家里的哥哥姐姐說(shuō)過(guò)他們上大學(xué)是會(huì )上網(wǎng)課的，但是都只是聽(tīng)說(shuō)。之前聽(tīng)他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候，我對這些都只有模糊的影響，而且還全都是來(lái)自于他們的見(jiàn)解。他們對網(wǎng)課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網(wǎng)課，而表姐又覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )學(xué)習非常的方便。一直到現在我自己加入到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，才有了自己的最清楚的對網(wǎng)絡(luò )的看法。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是有很多的好處的。正如這個(gè)名字，是利用網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習的，所以最開(kāi)始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的方便，我們不用每天大清早地請來(lái)擠公交趕課了，只要有網(wǎng)絡(luò )就行，幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個(gè)好處就是能夠幫助我們學(xué)習，因為最近這個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課，在家里又沒(méi)有老師講課的話(huà)勢必會(huì )影響學(xué)習，而網(wǎng)絡(luò )學(xué)習就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”，在家里也能夠聽(tīng)老師講課，而且還方便了我們問(wèn)老師問(wèn)題，在老師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問(wèn)老師，不用擔心像教室上課那樣說(shuō)話(huà)打斷老師。還有一個(gè)好處就是對我們這群自制力比較差的學(xué)生幫助了，我作為自制力差的學(xué)生之一，遠離了學(xué)校沒(méi)有老師的督促，我在家基本上不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習，而且每天都是睡到很晚才起床，學(xué)習的時(shí)間很少的，而現在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了，督促著(zhù)我每天早起起床打卡，還在老師的監督下在視頻前面聽(tīng)老師講課、做作業(yè)，一定程度上克制了我的懶惰。
當然了，事情從來(lái)都不是完美無(wú)瑕的，遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是因為網(wǎng)絡(luò )遠程的影響，我們自制力的問(wèn)題上課的認真度肯定是沒(méi)有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機刷著(zhù)視頻，學(xué)習的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習造成了一定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò )的原因，可能是我家網(wǎng)絡(luò )的原因，不是特別的穩定，有時(shí)候上著(zhù)網(wǎng)絡(luò )課的時(shí)候就卡了，幸好這種狀況下沒(méi)有碰到老師抽問(wèn)我回答問(wèn)題的情形。
所以，對于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的看法，我個(gè)人是比較溫和的，覺(jué)得他給我在家上課學(xué)習提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒(méi)有我在教室上課那么好。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
上學(xué)期期末，由于家里有事請了假，這門(mén)網(wǎng)絡(luò )培訓課是同事幫忙報的，這應該感謝她。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習比起實(shí)地培訓來(lái)說(shuō)，時(shí)間上自由一些，可以在教學(xué)之余進(jìn)行學(xué)習。但實(shí)際上花的時(shí)間更多，學(xué)到的東西也更多。以下就是這段時(shí)間學(xué)習的一些體會(huì )：
1、 網(wǎng)絡(luò )速度太慢，影響學(xué)習效率。每天早上上班，來(lái)到辦公室，首先就是打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )培訓頁(yè)面。但是視頻播放基本上是沒(méi)有流暢過(guò)。同事們也有這樣的感受。所以只能在家，或是大家都下班以后在學(xué)習。記得看《五彩水墨》的課堂實(shí)錄是最流暢的，看完馬上就完成了作業(yè)。如果網(wǎng)絡(luò )速度再處理一下，讓大家流暢地學(xué)習，那么學(xué)習效率肯定提高，學(xué)員們的學(xué)習積極性也能提高。
2、 課程的設置合理，有技巧的學(xué)習，比如《簡(jiǎn)筆畫(huà)》。通過(guò)學(xué)習，可以實(shí)際運用到課堂中去，真是易學(xué)又實(shí)用。另外有課堂實(shí)錄《五彩水墨》，教師實(shí)實(shí)在在的教給學(xué)生繪畫(huà)的技巧。對墨色的分類(lèi)中把濃、淡、干、濕，親切的稱(chēng)為：濃濃、淡淡等，這非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生容易記住枯燥的名詞。
學(xué)生在對墨的五色認識這一點(diǎn)上，表現的非常好，能很好的對不同的墨色理解清楚，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。不過(guò)有句話(huà)“授人于魚(yú)不如授人于漁”。整節課，重點(diǎn)是老師帶領(lǐng)學(xué)生臨摹教師的示范，一筆一筆的跟著(zhù)老師畫(huà)，學(xué)生沒(méi)有自己的任何想法，我想如果老師讓學(xué)生理解了并掌握了運用筆墨的方法，學(xué)生自行創(chuàng )造荷花圖，不是更好嗎?除了實(shí)操，還有理論的學(xué)習，如《如何上好欣賞評述課》，《新課程、新理念、新方法》專(zhuān)家們生動(dòng)，精辟的語(yǔ)言，讓深奧的理論，容易理解了。
3、 互動(dòng)論壇，留言等，很好的一個(gè)互動(dòng)平臺。學(xué)員們可以充分表達自己的學(xué)習體會(huì )，或是提出問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)。
在觀(guān)看“農村中小學(xué)運用遠程教育資源賽課說(shuō)課及遠程教育資源運用講座”后，本人受益非淺，對遠程教育有了更深刻的認識。在此談?wù)勗谶@次活動(dòng)中學(xué)到的知識和自身的感受。這次學(xué)到的遠程教育運用的理論和實(shí)踐知識有：
一、“三種模式”應用策略
(一)“三種模式”應用的思考
運用模式是否清楚、科學(xué)、合理?資源應用是否充分、科學(xué)、合理?是否把握了“三種模式”應用規律?
(二)“三種模式”的含義
1、模式一：光盤(pán)播放點(diǎn)，主要有同步課堂實(shí)錄、專(zhuān)題講座實(shí)錄、互動(dòng)電子課堂、教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)題節目;
2、模式二：衛星收視點(diǎn)，資源主要以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現，分中學(xué)版和小學(xué)版，內容包括教育信息、教育資源和農村實(shí)用技術(shù)三大版塊。
3、模式三：計算機網(wǎng)絡(luò )教室，是可以連接互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的教室，衛星寬帶資源進(jìn)入計算機教室，便于信息技術(shù)課程及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)開(kāi)展和實(shí)施(核心)。
(三)“三種模式”應用策略
1、模式一教師應用方法
預先觀(guān)看資源光盤(pán)，分析資源是否適用;確定通過(guò)的播放內容和播放點(diǎn);如有必要可以進(jìn)行適當的編輯和修訂;準備提出哪些問(wèn)題以及提問(wèn)重點(diǎn)是什么，討論的議題是什么，如何進(jìn)行引導。教師在教學(xué)過(guò)程中應當起主導作用，而避免采用這一播放形式造成學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習，不能分辨重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、模式二應用教師應當進(jìn)行的教學(xué)準備工作
熟悉設備的操作，不至于上課時(shí)手忙腳亂;對衛星頻道接收下來(lái)的教學(xué)資源(包括各種格式的素材文件和教學(xué)演示型課件)可以直接進(jìn)入課堂，也可以進(jìn)行必要的選擇、編輯并整合進(jìn)自己原有的教學(xué)內容中來(lái)(直接、間接、整合);將整合過(guò)的教學(xué)資源進(jìn)行預演，避免在教學(xué)過(guò)程中出現遺漏。
3、模式二教學(xué)過(guò)程中注意事項：
注意整合資源與其他媒體的配合使用，既能發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，又能避免沖突;除了關(guān)注整合資源的使用和設計，還應當注重設計師生交流的環(huán)節;在度過(guò)與整合外來(lái)資源的磨合期后，逐漸形成具有自我教學(xué)特色的教學(xué)方式。
4、模式三網(wǎng)絡(luò )教室的應用建議
認識到資源的重要性，并且重視資源的應用和建設;教師應當掌握根據教學(xué)需要采集教學(xué)資源的基本方法;資源來(lái)源于多渠道：下載、自主開(kāi)發(fā)積累等相結合的方式;依托申報的課題進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā);為更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，教師在已有資源的基礎上開(kāi)發(fā)主題站或探究站;充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的各種資源形式于課堂教學(xué)(網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué))，培養學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣。
二、“三種模式”教學(xué)應用要點(diǎn)
(一)合理、科學(xué)選擇模式教學(xué)，不要亂用、濫用，否則是設備資源的浪費
(二)要從實(shí)踐中不斷總結、反思，把握其規律
(三)要注意三個(gè)實(shí)踐環(huán)節
信息處理。
�、贉蚀_性：教學(xué)素材的選擇及課件要準確、簡(jiǎn)潔、直觀(guān)地傳遞教材信息。這些信息有利于學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，引起學(xué)生動(dòng)學(xué)習的愿望，合作探究的可能，而不是直白地把文字變?yōu)閳D像，把黑板變?yōu)槠聊�，更不是代替教師向學(xué)生交待什么樣的學(xué)習內容。
�、趯W(xué)習性：通過(guò)技術(shù)處理的信息可以為學(xué)生延伸和拓展一些教材以外的學(xué)習內容，這些內容既可以引出學(xué)生的一些類(lèi)比聯(lián)想，還可以為學(xué)生學(xué)習教材內容做些啟發(fā)和誘導。
�、矍橐庑裕禾幚淼男畔⒕哂兴囆g(shù)性、趣味性、激勵性，能夠轉化學(xué)生學(xué)習情感，激發(fā)學(xué)習熱情，減輕學(xué)習過(guò)程中的心理壓力。
�、芄蚕硇裕盒畔⑻峁┑膬热莺湍繕�，為不同學(xué)生學(xué)習提供可能，促進(jìn)全體學(xué)生的參與。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
這次由于一些突發(fā)事情的影響，我們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習。這是我第一次接觸網(wǎng)絡(luò )課程，所以我覺(jué)得很新穎、很有趣，對學(xué)習的興趣也大大的提高了。做好了一切準備之后，我也開(kāi)始了自己的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習之旅。隨著(zhù)自己深入網(wǎng)絡(luò )學(xué)習之后，我對這次網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習也有了一些深深的感觸，在此也希望為這次學(xué)習做個(gè)總結，也整理好自己的思緒，在接下來(lái)的校園學(xué)習當中，繼續努力，繼續前進(jìn)。
以前在學(xué)校的時(shí)候我很少去關(guān)注自己的學(xué)習成果，總覺(jué)得只要自己認真聽(tīng)了課，認真完成作業(yè)，成果便可想而知。但通過(guò)實(shí)踐我也發(fā)現，并非每一次考試成績(jì)都穩定，有時(shí)候動(dòng)蕩也會(huì )比較厲害，但是我一直找不到解決的辦法，所以也一直擱淺著(zhù)，沒(méi)有去理會(huì )。這次在網(wǎng)絡(luò )課程之中，我認識到了這一個(gè)問(wèn)題的根本，那就是自己很少去關(guān)注自己的學(xué)習成果，也就是沒(méi)有去反復復習。
我們只有在復習當中，才能把我們所學(xué)到的東西做一個(gè)整理，做一個(gè)總結，才能有真正屬于我們的學(xué)習成果。很多東西我們感覺(jué)自己學(xué)到了，實(shí)則上如果沒(méi)有預習的話(huà)，過(guò)那么一兩天就會(huì )忘記，那么這樣的學(xué)習成果最終也是不屬于我們的。所以在學(xué)習上要懂得自我復習，自我鞏固，這是非常重要的一點(diǎn)。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習雖然有一些還不太成熟的地方，但是它也是能夠給我們帶來(lái)很多啟發(fā)的。在網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習當中，我會(huì )比在學(xué)校的時(shí)候更加專(zhuān)注一些，但注意力的分散也會(huì )比在學(xué)校學(xué)習更容易，所以這也是非�？简炍业囊稽c(diǎn)，我也從中得知一個(gè)人的自控力是非常重要的，這也是一個(gè)人學(xué)習品質(zhì)的基礎。
所以這次網(wǎng)絡(luò )課程讓我看清了自己的一些問(wèn)題，也清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)，更是讓自己明白了學(xué)習在于自己，而非他人。當我清楚了這一點(diǎn)之后，我自己的積極性就開(kāi)始提高了，所以這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習我也取得了一些很好的成績(jì)，不管是每天完成的作業(yè)還是平時(shí)的積累，都得到了老師的肯定，我自己也感到非常的滿(mǎn)足，對學(xué)習也有了更多的信心了。
通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我體驗了一遍不一樣的學(xué)習經(jīng)歷，更是從這次經(jīng)歷當中找到了自己的方向和目標，對于接下來(lái)的學(xué)習，我也是充分的自信。所以不管未來(lái)如何，我都會(huì )堅持努力的學(xué)習，不辜負這一份青春韶光！
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
由于特殊原因開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲，停課不停學(xué)這一理念被提出，于是線(xiàn)上教育成了目前主要的學(xué)習方式，我們便在家中開(kāi)始了我們的文化學(xué)習。
線(xiàn)上教學(xué)可謂好處頗多，我終于再也不用急急忙忙的被鬧鐘叫醒，手忙腳亂的吃完早飯，背著(zhù)沉重的書(shū)包去上學(xué)，再也不用在意外面或晴或雨，不用在意夙興夜寐。我可以從從容容的整理好自己的一切事物后享用全省名師的教育資源。這樣，即使不能在學(xué)校聆聽(tīng)老師的教誨但也能在線(xiàn)上教育中保持和提升自己的水平。業(yè)精于勤荒于嬉，線(xiàn)上教育很好的讓我們適應開(kāi)學(xué)后的學(xué)習生活。
線(xiàn)上教育還有一個(gè)好處便是可以觀(guān)看回看，哪里不懂可以多看幾遍，細細品味老師所傳授的內容，讓問(wèn)題無(wú)處隱藏。
有利必有弊，雖然線(xiàn)上教育好處頗多，但由于自身的惰性，好處成了缺點(diǎn)，我常常不能自動(dòng)自覺(jué)的觀(guān)看直播，看的時(shí)候不那么專(zhuān)心，所以學(xué)習效率比較低下。但在今后的學(xué)習中我一定會(huì )克服這些困難。不斷努力，跳出自己的舒適圈。
在我學(xué)習的同時(shí)，我也在不斷學(xué)習著(zhù)那些最可愛(ài)的人。他們是醫生，奔赴前線(xiàn)馳援xx，直面病魔的面龐，他們是后勤，默默的在一線(xiàn)工作者的身后筑起了一道鋼鐵長(cháng)城，從他們的眼神中我學(xué)到了堅定，從他們的行動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了擔當。他們是戰士，是中國的脊梁。如果說(shuō)線(xiàn)上教育帶給我們的是科學(xué)文化素養的提高，那他們則給我們提供了精神信仰。他們奮戰在一線(xiàn)，把責任扛在肩頭，將痛苦埋在心間。無(wú)謂艱苦，不言困難。這是何其高尚的品質(zhì)��！這些是線(xiàn)上教育所不能帶給我們的。
這也讓我反思，也讓我更加體會(huì )到科學(xué)文化的重要性。所以，我現在要不斷加強我的自律性，堅持好好學(xué)習線(xiàn)上的課程。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
作為一名剛剛步入教師崗位不久已的年輕教師，自然也渴望不斷的豐富自己，提高自己，本學(xué)期我校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)，這不僅為我們提供了新的教育方式，還讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實(shí)現人生價(jià)值。
通過(guò)近期的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我收獲很多，下面是我在學(xué)習中的一些心得體會(huì )：
1、樹(shù)立信心，制定目標。網(wǎng)絡(luò )對我來(lái)說(shuō)并不陌生，但剛開(kāi)始參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)也遇到了各種困難和挫折，無(wú)從入手，浪費掉很多寶貴的時(shí)間，甚至對學(xué)習本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來(lái)在微機老師耐心的指導下，很快的找到了門(mén)道。這次學(xué)習使我認識到作為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是以獨立學(xué)習為主，要對自己負起責任，樹(shù)立和鞏固學(xué)習信心。只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。此外，我還確定了自己的學(xué)習目標，擬定實(shí)現目標的計劃，嚴格按照計劃來(lái)完成自己的學(xué)習任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。
2、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。在學(xué)習中要有良好的情緒，在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，并且要克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣，才能取得事半功倍的效果。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。筆記對于學(xué)習是非常重要的，多做筆記有助于提高學(xué)習效率；有助于加強記憶。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣就會(huì )提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。網(wǎng)絡(luò )教研教育為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，還可以與其他教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，增強學(xué)習信心。
通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò )教育后我這樣認為，學(xué)習是源自?xún)刃牡男枰�。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養來(lái)保持新鮮。網(wǎng)絡(luò )教研就是一種學(xué)習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò )教研給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò )教育的平臺“活到老，學(xué)到老”！
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)遠程教育，但受傳統教育模式的影響，始終覺(jué)得離自己很遙遠，心里很難接受，經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的思想斗爭，終于下定決心去嘗試，于是參加了重慶大學(xué)的遠程教育，一切都很新奇，很有意思，具有一定的挑戰性。
通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習，明白了遠程教育是一種運用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)手段進(jìn)行知識傳播和學(xué)習的全新教學(xué)模式，使學(xué)生能最大程度地利用業(yè)余時(shí)間接受遠程教學(xué)服務(wù)。遠程教育無(wú)論是教與學(xué)，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，使我不斷地獲取知識，同時(shí)對日常工作也起到了極大的促進(jìn)作用，現總結如下：
一、遠程教育提高了自身工作中的應用能力
通過(guò)兩個(gè)月的重大遠程學(xué)習，使我不再是個(gè)網(wǎng)盲了，現在我可以輕松自如的瀏覽各大網(wǎng)站，查找到自己所需的資料。通過(guò)對《遠程教育入門(mén)》課件的學(xué)習清楚的掌握了遠程教育的教學(xué)形式，快速下載課件的方法以及網(wǎng)絡(luò )的一些基本知識，這對今后學(xué)習非常有用�！队嬎銠C應用基礎1》這門(mén)課的實(shí)用性非常強，尤其對我們財務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，windows、word、excel天天都會(huì )打交道，但很多功能并不是很清楚，通過(guò)對這門(mén)課的學(xué)習、練習讓我較熟練的掌握了他們的基本功能，現在就已經(jīng)應用在了我的實(shí)際工作中，大大地提高了我的工作效率;《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課實(shí)際上對于我們來(lái)說(shuō)是應用面最廣的一門(mén)課，實(shí)際生活中處處都會(huì )看到、用到。新聞報道處處可見(jiàn)，電視、報紙、網(wǎng)上比比皆是，然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道，通過(guò)學(xué)習讓我知道了為什么報紙上經(jīng)常會(huì )出現醒目的大標題。還有經(jīng)濟合同，現代社會(huì )越來(lái)越法制化，工作中、生活中都會(huì )遇到，掌握經(jīng)濟合同構成的要素非常必要，也非常具有實(shí)戰性。還有公文、函等等的寫(xiě)作要求及特點(diǎn)，這些對于我們的生活和工作都非常有益。
二、遠程教育更益于在職人員的學(xué)習
1、遠程教育學(xué)習到位
遠程教育采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為主要手段。課件是重大各科教師根據教學(xué)目標的要求，結合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗制作的網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習,等于把大學(xué)課堂搬到了自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、遠程教育跟蹤服務(wù)到位
不管是重大遠程教育學(xué)院還是杭州培訓中心的老師對我們學(xué)生都高度負責，輔導老師定期對我們征求對學(xué)科的認識，傾聽(tīng)意見(jiàn)和建議，切實(shí)做到了你有問(wèn)題我來(lái)答，你有困難我來(lái)幫，你有疑問(wèn)我來(lái)解，實(shí)現了全天候、全方位的服務(wù)，有力地促進(jìn)了我的學(xué)習。
3、遠程教育疑難解答到位
對于疑難問(wèn)題我們可以通過(guò)bbs、e-mail和網(wǎng)上答疑等形式向老師提問(wèn)，老師會(huì )及時(shí)的予以解答。同時(shí)，學(xué)校還會(huì )定期組織教師實(shí)時(shí)答疑，學(xué)生們可以和知名的教授、專(zhuān)家、各地的同學(xué)進(jìn)行交流，使我們擴大了的眼界，豐富了知識。
4、遠程教育信息交流到位
有句古話(huà)說(shuō)得好：學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育使我們這些學(xué)生可以隨心所欲的與教師和同學(xué)之間實(shí)現信息交流，進(jìn)行講授、提問(wèn)、答疑和討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。
在兩個(gè)月的重大遠程學(xué)習過(guò)程中，讓我始終感受到老師很熱情，同學(xué)很真誠，我堅信在今后的學(xué)習中，通過(guò)自身的努力，在老師指導下以及同學(xué)們的幫助下，愉快圓滿(mǎn)的完成自己的學(xué)業(yè)。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
網(wǎng)絡(luò )管理員培訓心得體會(huì )
12月26日——29日，我參加了教育局在實(shí)驗小學(xué)舉辦的網(wǎng)絡(luò )管理教師的培訓，認真學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )工程師岳大安所做的有關(guān)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理的相關(guān)知識的講座。培訓主要是講解了計算機、網(wǎng)絡(luò )和多媒體設備理論知識和操作技能，針對性比較強。通過(guò)四天的培訓學(xué)習，對網(wǎng)絡(luò )的基本原理有了比較全面的了解和認識，現總結如下：
這次理論培訓的內容有計算機網(wǎng)絡(luò )基本概念、網(wǎng)絡(luò )互連設備、IP地址及子網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡(luò )安全簡(jiǎn)介、多媒體設備的維護和管理等。
在這一期培訓中，我發(fā)現老師們都有很好的工作作風(fēng)，那就是非常務(wù)實(shí)，所有參加培訓的教師都認真聽(tīng)認真記。所有培訓內容，以及講課教師都本著(zhù)這一原則，使我們參加的學(xué)習找不到一點(diǎn)枯燥的感覺(jué)，雖然這次學(xué)習是四天，但是都感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，還有好多想要學(xué)的東西。
參加網(wǎng)管培訓，除了理論技術(shù)上的收獲，我覺(jué)得更大的收獲是接觸到了一些具有探究精神、鉆研能力強的優(yōu)秀老師們，他們給了我一個(gè)很重要的啟示，那就是遇到問(wèn)題不可怕，只要肯虛心請教，不吃下問(wèn)，所有問(wèn)題一定能解決。我一定要把在這次培訓中學(xué)到的知識運用在以后的教學(xué)中，爭取把課上聽(tīng)得半懂的內容消化、內化，真正形成自己的知識技能。
總之，在這次培訓中，收獲頗豐，感謝教育局領(lǐng)導給了我們這次難得的學(xué)習機會(huì )，我一定會(huì )把這次培訓中學(xué)到的知識、技術(shù)應用到實(shí)際工作中，為我們市教育信息化和班班通工作做出自己應有的貢獻。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
第一次網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，馬上就要結束了。在這一次的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習中，我認識到了學(xué)習是一件“辦法總比困難多”的事情，也讓我第一次明白了學(xué)習原來(lái)是可以那么有趣的。
當疫情開(kāi)始的時(shí)候，我們所有的學(xué)生都非常擔心我們的學(xué)習會(huì )因此受到很大的影響，連我們的家長(cháng)也紛紛致電我們學(xué)校將如何對待我們的功課。然而我們的網(wǎng)絡(luò )課程正式開(kāi)始后，我們的所有擔心都變成了安心，因為我們的老師，哪怕他們也跟我們一樣是在家里辦公，但他們做到了，他們用他們的聰明和才智將我們的學(xué)習通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程的方式呈現了出來(lái)，不僅讓我們在網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習過(guò)程中，沒(méi)有出現絲毫的厭學(xué)情緒，而且還讓我們在網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習過(guò)程中了解到了學(xué)習也可以如此有趣。
我們的老師，他們化身成我們平日里喜歡看的主播，為我們設計了每一堂有針對性的網(wǎng)絡(luò )課程。比如，我們的語(yǔ)文老師，有時(shí)候他會(huì )在網(wǎng)絡(luò )課程里安插一些詩(shī)文朗誦的互動(dòng)環(huán)節，提前讓我們準備好將要在網(wǎng)絡(luò )課堂上朗誦的詩(shī)文，等到網(wǎng)絡(luò )課堂開(kāi)始之后，我們的網(wǎng)絡(luò )課程便因為我們所有人都在互動(dòng)而將我們在家的懶散都驅散殆盡了，甚至讓許多以前不愛(ài)上語(yǔ)文課的同學(xué)，也開(kāi)始喜歡在語(yǔ)文課上積極表現自己了。比如，我們的英語(yǔ)老師，這位老師是一位戲劇愛(ài)好者，他便時(shí)常在網(wǎng)絡(luò )課堂里詢(xún)問(wèn)我們有沒(méi)有看什么英語(yǔ)電視劇或者英語(yǔ)電影，如果看見(jiàn)有我們都喜歡的戲，他就會(huì )給我們安排角色，讓我們自己課余時(shí)間準備臺詞，然后再在我們的網(wǎng)絡(luò )課堂里進(jìn)行表演，經(jīng)常弄得我們所有人在家里也像是聚攏在教室里上課一樣熱鬧、活躍。
還有很多老師都采取了各式各樣讓我們在網(wǎng)絡(luò )課堂上也能活躍起來(lái)的方式進(jìn)行我們的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)，他們在這一次的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)中，都像是擁有了魔法似的，讓我們都重新愛(ài)上了學(xué)習，認為學(xué)習也是一件可以非常有趣的事情了。
第一次的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習已經(jīng)快要結束了，我不知道未來(lái)我們還可以有這樣的網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習機會(huì )，當然，我希望不再是因為疫情而必須待在家里學(xué)習，我的意思是要是以后我們學(xué)校也能將這種網(wǎng)絡(luò )課程穿插在我們的課程學(xué)習中，那我們的學(xué)習會(huì )更加讓我們投入吧？
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
計算機網(wǎng)絡(luò )就是計算機之間通過(guò)連接介質(zhì)(如網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)、光纖等)互聯(lián)起來(lái)，按照網(wǎng)絡(luò )協(xié)議進(jìn)行數據通信，實(shí)現資源共享的一種組織形式。計算機網(wǎng)絡(luò )是二十世紀60年代起源于美國，原本用于軍事通訊，后逐漸進(jìn)入民用，經(jīng)過(guò)短短40年不斷的發(fā)展和完善，現已廣泛應用于各個(gè)領(lǐng)域，并正以高速向前邁進(jìn)。在不久的將來(lái)，我們將看到一個(gè)充滿(mǎn)虛擬性的新時(shí)代。在這個(gè)虛擬時(shí)代，人們的工作和生活方式都會(huì )極大地改變在網(wǎng)絡(luò )快速發(fā)展的同時(shí)，計算機病毒也隨之產(chǎn)生了。當今，網(wǎng)絡(luò )上的病毒正在肆虐，病毒的傳播速度越來(lái)越快，而且給人們造成的危害也越來(lái)越嚴重。因此，我們需要掌握基本的網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)和防范病毒的常識，這是一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。
這學(xué)期我們學(xué)習了關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )安全與防范的課本《計算機網(wǎng)絡(luò )安全與防范》，對我深受啟發(fā)，覺(jué)得計算機網(wǎng)絡(luò )安全還有這么多需要注意的地方和掌握必須防范的技術(shù)。
課本首先講清楚了什么是計算機網(wǎng)絡(luò )安全。網(wǎng)絡(luò )安全就是為數據處理系統建立和采取的技術(shù)和管理的安全保護，保護計算機硬件、軟件數據不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄漏。接著(zhù)講計算機網(wǎng)絡(luò )安全面臨的威脅，分別從自然災害、網(wǎng)絡(luò )軟件的漏洞和“后門(mén)”、*客的威脅和攻擊、計算機病毒、垃圾郵件和間諜軟件、計算機犯罪這六個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡述。讓我從多個(gè)層面了解到計算機病毒給我們帶來(lái)的不安全因素和威脅。有些因素對我們可能是有意的，也可能是無(wú)意的，這需要我們更進(jìn)一步清新的認識計算機病毒的傳播途徑和傳播方式，養成良好的上網(wǎng)習慣。
隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機病毒也在不斷的更新，計算機病毒也編寫(xiě)得越來(lái)越復雜，它是對計算機信息系統構成極大的威脅，在病毒防范中普遍使用的防病毒軟件，從功能上可以分為網(wǎng)絡(luò )防病毒軟件和單機防病毒軟件。這兩種軟件是針對不同的用戶(hù)需求所開(kāi)發(fā)的，有不同的防范作用。
通過(guò)對課本的學(xué)習，我感受頗深。作為計算機網(wǎng)管員，網(wǎng)絡(luò )安全是個(gè)重要的任務(wù)，確保在整個(gè)局域網(wǎng)中的信息安全、數據不受威脅，這是對網(wǎng)管的技術(shù)考驗和知識檢測。我認為只有通過(guò)不斷的學(xué)習，掌握最新的計算機病毒信息和計算機傳播的途徑及方式，通過(guò)先進(jìn)防范病毒的軟件來(lái)保護計算機網(wǎng)絡(luò )的安全。世界上不存在絕對安全的網(wǎng)絡(luò )系統，隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )安全防護技術(shù)也必然隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )應用的不斷發(fā)展而發(fā)展。
（一）選用殺毒軟件及更新系統補丁。現在上的殺毒軟件五花八門(mén)、魚(yú)龍混雜、褒貶不一，如何選擇適合自己的殺毒軟件是很重要的。另外，選擇專(zhuān)業(yè)的防火墻，及時(shí)升級殺毒軟禁病毒庫，定期對計算機進(jìn)行病毒查殺。在插入可移動(dòng)存儲設備前，一定要先進(jìn)行病毒掃描，不能對病毒的有無(wú)存在僥幸。
（二）注重IE的安全準則。首先，使用計算機上網(wǎng)的網(wǎng)友，一定要注意IE的安全性。IE的自動(dòng)完成功能一方面給用戶(hù)帶來(lái)便利的同時(shí)，也給用戶(hù)帶來(lái)了潛在的巨大泄密危險，此項功能最好能夠停用并在關(guān)機前清除上網(wǎng)的記錄、使用管控COOLIES的安全程序。其次，上網(wǎng)時(shí)一定要開(kāi)啟病毒實(shí)時(shí)監控，不要隨便點(diǎn)擊陌生網(wǎng)站或者來(lái)歷不明的EXCEL、WORD文檔，對網(wǎng)上下載的軟件先經(jīng)過(guò)殺毒后再使用，避免病毒利用軟件的漏洞進(jìn)行木馬的病毒傳播。不要輕易打開(kāi)電子郵件中的附件或者執行附件中的程序，對郵件附件先用防毒軟件和專(zhuān)業(yè)清除木馬的工具進(jìn)行掃描后方可使用。
（三）定期更新系統、關(guān)閉和刪除系統中不需要的服務(wù)。許多常用的程序和操作系統的核心都會(huì )發(fā)生漏洞，某些漏洞會(huì )讓入侵者很容易進(jìn)到你的計算機系統，損害計算機程序，侵害你的隱私和商業(yè)秘密。所以，一般來(lái)說(shuō)軟件的開(kāi)發(fā)商都會(huì )及時(shí)發(fā)布補丁以便客戶(hù)及時(shí)進(jìn)行修補漏洞。
（四）使用復雜的密碼并養成經(jīng)常備份重要數據的習慣。使用大寫(xiě)字母加小寫(xiě)字母加數字的復雜密碼，能夠大大提高計算機使用的安全系數，因為有些*客能夠通過(guò)猜測簡(jiǎn)單密碼的手段獲得你計算機的有效信息或者攻占你的計算機系統資源。另外，定期或者不定期的對你的磁盤(pán)文件進(jìn)行備份，經(jīng)常備份重要數據的習慣將會(huì )使得你在遭受病毒的攻擊之后，最大限度的恢復數據，從而將損失降到最低，這未嘗不是一種防范計算機病毒的好辦法。
（五）停止文件共享、迅速隔離受感染的計算機。計算機使用用戶(hù)應在非共享不可的情況下，設置某些密碼或者權限，限制他人存取你電腦中的文件，讓別有用心的人無(wú)機可乘，自己也免受為*客攻擊的目標。
總得看來(lái)，雖然病毒和*客的程序種類(lèi)繁多，發(fā)展和傳播的速度超過(guò)人們的想象，感染形式層出不窮，危害極大，但還是可以被人們正確認識和掌控的，只要我們不斷提高和增強計算機的網(wǎng)絡(luò )安全意識，采取有效的防范措施，隨時(shí)關(guān)注工作中的計算機的運行情況，在發(fā)現異常情況時(shí)能夠及時(shí)處理，就可以大大的減少計算機病毒對我們的侵害，為我所用�？傊�，對于計算機病毒要以防為主，防治結合，盡量遠離病毒感染源，只有這樣才能給計算機一個(gè)潔凈而安全的生存。
最后把計算機網(wǎng)絡(luò )安全防范策略作了重要講解。計算機網(wǎng)絡(luò )安全從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，主要由防火墻、防病毒、入侵檢測等多個(gè)安全組件組成，一個(gè)單獨的組件無(wú)法確保網(wǎng)絡(luò )信息的安全性。網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)主要有：防火墻技術(shù)、數據加密技術(shù)、訪(fǎng)問(wèn)控制、防御病毒技術(shù)等。在加密技術(shù)中，我了解到了共有二種方法加密，一是私匙加密，一種是公匙加密。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動(dòng)。
由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時(shí)間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn)，民主討論。
傳統的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn)，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究，空間無(wú)限。
傳統的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結束，研討也就隨之結束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達，其效果往往也會(huì )大打折扣，如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研，可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的.教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
從五月二十七日開(kāi)始我參加培訓，到現在近一個(gè)月，給我的體會(huì )很深。我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次參加培訓學(xué)習，是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以進(jìn)步很快。通過(guò)張軍婷老師的及時(shí)指導，學(xué)到了很多：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)這些天的學(xué)習我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育的培訓，在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我收獲匪淺，自此和大家分享我的心得體會(huì )。
有幸參加了這次培訓，雖然平時(shí)很忙碌，但是我都堅持認真學(xué)習，認真完成作業(yè)，有時(shí)候是哄孩子睡了才起來(lái)再學(xué)習，在剛開(kāi)始的時(shí)候，還不適應，覺(jué)得好累，但是堅持下來(lái)了，回頭一看，感覺(jué)真好，能擠出時(shí)間來(lái)，認真的學(xué)習，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高，感覺(jué)特別的充實(shí)，有一種幸福感，這大概就是學(xué)習的幸福吧。
這次的學(xué)習與培訓不同與以往的培訓，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線(xiàn)交流學(xué)習。學(xué)習時(shí)間有學(xué)員自己支配，平臺互動(dòng)性更強,學(xué)習的內容更加廣泛和具體。在學(xué)習中我虛心的向同行教師請教，從中學(xué)到了很多有意義有價(jià)值的知識，真正把學(xué)到的知識應用到了具體的教學(xué)之中，為自己的教學(xué)提供了強有力的技術(shù)支持和幫助。比如，我學(xué)會(huì )了非常有價(jià)值的VCT的制作，VCT能把一堂課的所有知識都集合起來(lái)，方便交流和共享，對自己教學(xué)資源的保留也是很有好處的，我不但學(xué)會(huì )了使用VCT模板，而且對模板進(jìn)行了研究，對模板進(jìn)行了創(chuàng )新，使其更符合我的使用習慣。還有就是主題單元的設計部分，對信息技術(shù)教學(xué)非常的有用，在學(xué)習之前，我就想過(guò)嘗試對課本內容進(jìn)行整合，規劃，主題單元設計思想和我不謀而合，對我的想法是一個(gè)非常好的指導，通過(guò)學(xué)習主題單元設計，我對教材內容進(jìn)行了有效的設計，課堂效果更好了，更受學(xué)生的歡迎了，這得益于我認真的學(xué)習，并且將所學(xué)的知識應用于教學(xué)實(shí)際，效果很好。在教學(xué)評價(jià)方面，傳統教學(xué)評價(jià)缺乏評價(jià)意識、評價(jià)理論和科學(xué)的評價(jià)方法，最主要的是缺乏教學(xué)評價(jià)的本質(zhì)屬性——對教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性判斷。它們只是對教學(xué)活動(dòng)(一節課、一次測試)的事實(shí)描述，得到的認識是片面的、不科學(xué)的。例如：觀(guān)摩課，它的主要目的是交流經(jīng)驗，也就是推廣某教師的教學(xué)經(jīng)驗，或對某一專(zhuān)題做深入的探討，或對某一教學(xué)方法作出評價(jià)，對教學(xué)不能做出準確的、科學(xué)的價(jià)值判斷，它所反映的僅是教師教學(xué)能力的一個(gè)側面。聽(tīng)課，它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足，提醒教師改正，不利于教師素質(zhì)的全面提高。測試僅是為了達到應試的目的，或是為了解學(xué)生對某一部分知識的掌握情況以及進(jìn)行橫向比較�，F代教學(xué)評價(jià)的類(lèi)型比較多，有診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結性怦價(jià)等等，各類(lèi)評價(jià)的目的清晰，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習和教學(xué)中的困難和問(wèn)題，通過(guò)分析盡快幫助他們解決困難和問(wèn)題;通過(guò)對教學(xué)事實(shí)的了解，讓師生認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，目的在于發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn);各類(lèi)教學(xué)評價(jià)的另一個(gè)目的是指導教學(xué)的正確方向，用現代教學(xué)評價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過(guò)對教學(xué)事實(shí)的描述，進(jìn)行全方位的教學(xué)價(jià)值判斷，即判斷出這節課的知識價(jià)值，智力價(jià)值和教育價(jià)值。在學(xué)習之后，使我不再簡(jiǎn)單的對我的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，而是展開(kāi)豐富多彩的評價(jià)，學(xué)生們上課熱情更高漲了，通過(guò)學(xué)習，給我的課堂注入了新鮮的活力。在學(xué)習中遇到困惑的問(wèn)題，我就像我們學(xué)員的群中的朋友請教，我認識了不
少新的同行，不但交流課程內容，也交流教學(xué)過(guò)程中的困惑，這次培訓，給我們展開(kāi)交流搭建了一個(gè)很好的平臺。
通過(guò)這種形式的培訓，大家在小組交流中，互相學(xué)習，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂(lè )的學(xué)習，能夠真正的學(xué)到知識與方法。其次，通過(guò)這些培訓，我學(xué)到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個(gè)腳印，如饑似渴地吸取著(zhù)豐富的教學(xué)資源。這里的每一節內容都讓我感覺(jué)是全新，更是無(wú)價(jià)的，因為它確實(shí)是一筆財富，為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著(zhù)堅實(shí)的知識保障。
在學(xué)習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)的課件，等真正學(xué)習起來(lái)，才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。特別是隨著(zhù)信息時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。此次學(xué)習就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。我在學(xué)習中注意到，要達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。網(wǎng)絡(luò )課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習知識，我們通過(guò)學(xué)習，更深入的了解了什么是研究型學(xué)習，而且研究性學(xué)習也是非常適合本學(xué)科的。
要想成為創(chuàng )新型教師，我們必須從這次培訓中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運用于課堂中，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習方法，還可以將教室的空間范圍擴展到社會(huì )。通過(guò)運用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、鼓勵小組合作、增強學(xué)生的參與性，為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)新的變化。讓學(xué)生體會(huì )“知識來(lái)源于生活”，“知識服務(wù)于生活”。
總之，這次“攜手助學(xué)培訓”活動(dòng)是一次內容非常充實(shí)，形式非常新穎而又具啟發(fā)性，效率非常高，效果非常突出的一次培訓對我的幫助真是太大了，改變了我的觀(guān)念，我將自己的學(xué)到的知識運用到自己的教學(xué)工作中，無(wú)論是教學(xué)策略還是對學(xué)生的評價(jià)，都感覺(jué)自己的課堂煥發(fā)出新的活力，學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了，我非常的開(kāi)心。通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變，對我成為研究型創(chuàng )新型教師加足了馬力。通過(guò)學(xué)習，我對這個(gè)平臺也越來(lái)越喜歡，在“教師共享天地”有著(zhù)豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫”的感覺(jué)。在論壇，可以和全國各地的老師們進(jìn)行交流，感覺(jué)自己像是加入了一個(gè)大家庭，非常好。培訓結束了，可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習慣，在這里學(xué)習，收獲。
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