教師暑期學(xué)習心得體會(huì )(合集15篇)
我們有一些啟發(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編為大家收集的教師暑期學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家分享。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )1
這個(gè)暑期,我校組織學(xué)習了《xx教育理論》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規,通過(guò)政策法規的學(xué)習、教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識,對學(xué)校教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。對照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規范的要求,有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì ):
一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對教師的職業(yè)要熱愛(ài),忠誠于教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),通過(guò)近10年的教育教學(xué)工作,逐步對教育工作產(chǎn)生了感情,通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的孩子們學(xué)到了較多的知識,看著(zhù)自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值,內心也是非常的愉快,感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真,即使是最頑皮的孩子,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。
二、關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對待學(xué)生是新社會(huì )教育與舊社會(huì )教育的重要區別。解放前學(xué)生不聽(tīng)話(huà),可以訓斥、可以打板子,現在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的,這一點(diǎn)大家都認同。但不打板子與熱愛(ài)學(xué)生仍是不同的,倘若只是不打學(xué)生對學(xué)生漠不關(guān)心,仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì )關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對待每一個(gè)學(xué)生。我也常會(huì )"訓"學(xué)生幾句話(huà),但我都是從關(guān)心的角度,善意的表情,來(lái)"訓"他們,其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意,我的感覺(jué)是:只要你是善意的,學(xué)生完全會(huì )帶著(zhù)笑容很快的接受你的意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài),真正的熱愛(ài)學(xué)生。
三、刻苦研究業(yè)務(wù),精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準確地回答,在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對你沒(méi)有信心,極有可能對這門(mén)課也沒(méi)有了信心,你這門(mén)課還怎么教。其次是對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學(xué)水平,仍是自己要努力的方向。
四、通過(guò)學(xué)習結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì ),針對當前教學(xué)的現狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。許多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀律很差;考試時(shí)大面積作弊等,這些問(wèn)題嚴重地影響老師上課的情緒,出現學(xué)生厭學(xué),老師厭教的現象。這時(shí),如果不加強師德師風(fēng)教育,必然導致惡性循環(huán)。加強師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之一振,積極地做好工作,發(fā)現新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題,采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計劃、教材等一系列措施,做到因材施教。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )2
暑假,我們學(xué)校進(jìn)行了多次的政治學(xué)習,其中的一次給我個(gè)性深刻的印象,《師德——教師素質(zhì)的核心》。
師德學(xué)習是我們作為教師的必修課,每個(gè)學(xué)期我們都要進(jìn)行這分面的學(xué)習,這次學(xué)習的資料對我觸動(dòng)很深。個(gè)性是校長(cháng)當講到“師愛(ài)是師德的靈魂”這個(gè)資料時(shí)。我記得當時(shí)校長(cháng)是這樣說(shuō)的:教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在必須程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難!疤蹛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
這樣對師愛(ài)進(jìn)行詮釋是多么的精當!我十分認同!針對這個(gè)資料,下面結合自己的理解反思一下,也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
1、觀(guān)念上——要有愛(ài)心。
高爾基以前說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才能夠教育好孩子!币胱鲆粋(gè)有魅力的教師,教師要有愛(ài)心,愛(ài)心就是務(wù)必尊重學(xué)生人格,不諷刺挖苦學(xué)生;對學(xué)生的過(guò)失能理智分析,正確引導。
2、處事時(shí)——學(xué)會(huì )理解、寬容。
理解孩子,站在孩子的角度去思考問(wèn)題,能原諒他們偶爾所犯的錯誤。寬容就是:
。1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容,多用平等的態(tài)度與他們交流、談心,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),鼓勵他們不斷進(jìn)步。
2)在評優(yōu)或其他榮譽(yù)上給點(diǎn)寬容;多看他們的進(jìn)步,平時(shí)要提出切合實(shí)際的奮斗目標,只要到達,就能夠給予。
。3)在群眾生活上給點(diǎn)寬容;這些學(xué)生參加群眾活動(dòng)一般熱情高,干勁足。多給他們參加的機會(huì ),逐步引導他們把群眾活動(dòng)表現出來(lái)的好品質(zhì)用到學(xué)習上。
3、行動(dòng)上——注重習慣的培養,注意身教。
對學(xué)生付出愛(ài)心,要體此刻行動(dòng)上。我們要抱著(zhù)對孩子的一生負責的態(tài)度。因而我們要注重對學(xué)生的良好習慣的培養。習慣的培養不僅僅要言傳,更要身教。的確,“喊破嗓子不如做出樣貌”。中央電視臺有一則家喻戶(hù)曉的公益廣告:小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水,自己也搖搖晃晃地給媽媽打來(lái)洗腳水就是一個(gè)典型的例子。其實(shí)許多問(wèn)題不用太多說(shuō)教,關(guān)鍵是行動(dòng)。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實(shí)踐練習,在學(xué)生的腦海里根本不會(huì )有深刻的印象,加上實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有去跟蹤、監督,收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的習慣養成看上去平淡無(wú)奇,可又艱難曲折,如一根張力很強的彈簧,靠的是老師堅韌不撥的毅力,壓得重一點(diǎn)立竿見(jiàn)影,稍一放松就恢復原樣,絲毫松懈不得。
“德為師為本,師者需德高”。師德的核心就是愛(ài),沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有情感的教育是蒼白無(wú)力的。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )3
8月21日,我有幸參加了由湖北第二師范學(xué)院幫扶區教育局組織的教師培訓,聆聽(tīng)了襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué)張校長(cháng)關(guān)于校園文化建設的見(jiàn)地及武漢市武珞路中學(xué)羅靚老師關(guān)于信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)使用中的技巧等課程,解了我的燃眉之急,讓我對自己所從事的化學(xué)教學(xué)工作又有了新的認識,也讓我進(jìn)一步明確了今后努力的方向。
要勤專(zhuān)研,做有料的老師
從幾位講課的老師身上,我們能找到一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是他們對自己所做的工作都有著(zhù)專(zhuān)研精神。記得老師在講課時(shí)類(lèi)比了中國的餐飲業(yè)中只注重產(chǎn)業(yè)做大做強,確忽略了食物的品質(zhì),而彈丸之地的日本卻有著(zhù)眾多的百年老店,不是因為他們的技藝多高超,而是他們重在做精,這何嘗不是一種工匠精神。而教師,也是被稱(chēng)作“教書(shū)匠”的職業(yè),專(zhuān)研精神更是必不可少。
有時(shí),當別人聽(tīng)到自己的職業(yè)是初中化學(xué)教師后,常感慨,“教書(shū)多簡(jiǎn)單,你還是教化學(xué)的,只需要備一年課就可以了,簡(jiǎn)直不要太eazy!”我常常被這樣的感慨說(shuō)的啞口無(wú)言,看來(lái)許多人對教育有著(zhù)根深蒂固的誤解。也許,表面上看起來(lái)就只有那么兩本書(shū),那么點(diǎn)知識點(diǎn),教完一遍后就不需要專(zhuān)研、思考了,事實(shí)上這是大錯特錯的,他們忽略了最主要的,即教育的對象是有思想的人。同樣的知識,在面對不同的受眾時(shí),方法也必然有所不同。那么,就要求我們老師在課程準備階段,做好充分的研究,研究教學(xué)知識重難點(diǎn)、研究學(xué)生。具體到我的化學(xué)教學(xué),就是要結合初中及高中教材,研究知識講解的深淺度、學(xué)生的接受能力等,只有自己充分專(zhuān)研,在教學(xué)時(shí)面對預設外問(wèn)題才能從容不迫的解決,才能胸有成竹,只因胸中有料。
要勤思考,做有譜的老師
要勤思考,做有譜的老師。教學(xué)不是老師單方面的教,側重點(diǎn)是在學(xué)生的學(xué),如何讓學(xué)生有效的學(xué),是老師應該認真思考的問(wèn)題。對老師來(lái)說(shuō)“教而不思則殆”。尤其是我們青年教師,要注重教學(xué)反思,不能只滿(mǎn)足于陀螺似的備課、上課、批改作業(yè),一刻不停的工作,機械般的奉獻。這樣的教學(xué)是盲目的,教學(xué)水平是得不到提高的。我們所從事的工作對象是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,他們是有思想的人,老師不能想著(zhù)只把書(shū)本上的知識照搬給他們,而是要思考如何利用最有利于學(xué)生吸收消化的方式,幫助學(xué)生掌握課本知識,同時(shí)掌握學(xué)習方法。
俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)足赤”,雖然我們對每節課做了充分的預設和準備,但教學(xué)不是演戲,我們不是演員,我們的學(xué)生不是觀(guān)眾,老師不可能將教學(xué)中可能出現的細節完全預測到。因此,我們只有對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷的思考,才能從中發(fā)現教學(xué)設計的不足,揚長(cháng)避短不斷進(jìn)步,才能在實(shí)踐中理清教學(xué)的靈魂,形成具有自己特色的教學(xué)方式。只有會(huì )思考的老師才會(huì )教出會(huì )思考的學(xué)生,只有會(huì )思考的老師才能成為有譜的老師。
要勤學(xué)習,做有味的老師
俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì )在進(jìn)步,知識在更新,更何況我們從事的是教育行業(yè)!袄蠋熞o學(xué)生一碗水,自己就必須要有一桶水”,在現代化高速發(fā)展的今天,知識傳播更新速度快,老師的一桶水已經(jīng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求,我們只有細水長(cháng)流,不斷更新自己的知識才能更好地完成好自己的教學(xué)工作。記得在新課標培訓時(shí),高老師舉的例子――同樣的水果,只是給它稍加處理,改成可愛(ài)的動(dòng)物造型,孩子對他的興趣立馬就不一樣了。再比如說(shuō)羅靚老師在教育信息技術(shù)與課堂的講座中提供非常多的案例,告訴我們信息技術(shù)應用能夠很好的解決教學(xué)中遇到的一些瓶頸,用最直觀(guān)最簡(jiǎn)單的方式幫助我們突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
作為一名化學(xué)教師,需要常常給學(xué)生做演示,實(shí)驗,但由于班容量比較大,在給學(xué)生做演示實(shí)驗時(shí),常常會(huì )出現后三排的學(xué)生不能夠清楚的看到老師的演示,課堂效果就會(huì )大打折扣。如果我們能夠充利用現代科學(xué)技術(shù)――希沃授課助手,就可以通過(guò)屏幕交互的功能,將實(shí)驗情況實(shí)時(shí)投影到大屏幕上,讓全班同學(xué)都能夠清楚的觀(guān)看老師的演示,這對化學(xué)教學(xué)而言是非常有必要的,也是非常有利的。還有化學(xué)的仿真實(shí)驗室,可以將一些儀器或原材料不易得的實(shí)驗,充分利用仿真實(shí)驗室以達到理想的實(shí)驗效果,這對化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是提高教學(xué)效果的有效手段,可以讓我們的課堂變得有味道。
雖然,這一階段培訓學(xué)習已經(jīng)結束,但我明白有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后頭。坐而言,不如起而行!我要在日常的教學(xué)實(shí)踐中,將培訓所得嘗試應用,讓理論學(xué)習提升自己的工作效能,做勤專(zhuān)研、勤思考、勤學(xué)習、有范兒的化學(xué)教師。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )4
冒著(zhù)炎炎的酷暑,幾天的教師暑假培訓學(xué)習宣布告一段落。辛勞伴著(zhù)收獲,感想頗多。首先聽(tīng)取了縣教研室王主任關(guān)于《怎樣做一名優(yōu)秀教師》的講座。在報告中,他首先要求并帶領(lǐng)我們對當前教育發(fā)展新形勢進(jìn)行充分的認識:國家巨額投資發(fā)展教育、以縣為主的教育管理體制、國務(wù)院對義務(wù)教育階段教師進(jìn)行績(jì)效工資等方面的投資和“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的“20字方針”!要想做一名優(yōu)秀的教師,應當讓自我的內心時(shí)刻充滿(mǎn)成績(jì)感、幸福感;要實(shí)現自我的人生價(jià)值;要有自豪感;要有壓力感,應對改革未雨綢繆。教師要有較強的教育教學(xué)理論。并著(zhù)重說(shuō)明了高效課堂表此刻以下10個(gè)方面:1.教學(xué)目標的準確定位,2.教學(xué)環(huán)節的精心設計,3.突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有機結合,4.師生互動(dòng)平臺的構筑,5.教學(xué)手段的選擇,6.達標練習的設計與落實(shí),7.準確的預言表的本事,8.恰當的肢體語(yǔ)言,9.對學(xué)生鼓勵性評價(jià),10.合理的板書(shū)設計。經(jīng)過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的職責,首先作為教師應當具備基本的教師素質(zhì),從品德、`學(xué)識、`本事`等方面來(lái)不斷的提高自我,其次集中的體此刻思想道德科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內心感激王主任的精彩講座,也感激學(xué)校
為我們供給了一個(gè)學(xué)習交流的平臺,給我們供給了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。 之后是穆主任傳達關(guān)于《20_年上半年工作總結》與安排《20_年下半年工作任務(wù)》。繼續抓好學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣的養成,扎實(shí)辦好網(wǎng)絡(luò )教研,以及開(kāi)展月初測評,隨時(shí)做好推門(mén)聽(tīng)課、隨機視導的準備,全面做好11月份縣教委組織的視導工作,開(kāi)展各科作業(yè)備課展評工作。
作為教師,我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識,因為我們每一天應對的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每一天都在變化,都在成長(cháng)。和他們在一齊,只要我們用心,我們就會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài),我們就會(huì )意識到我們在與他們一齊成長(cháng),我們就會(huì )感到自我永遠年輕,我為我所從事的職業(yè)而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。經(jīng)過(guò)對教師素質(zhì)的學(xué)習使自我更明確地認識到,做為一名人民的教師,肩負著(zhù)振興教育,振興民族,培養合格人才的重托,其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養的質(zhì)量,所以,做為教師應懂得“教育的原則是尊重人,學(xué)生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長(cháng)中的青少年,他們有權理解教育,正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生,使所有的受教育者主動(dòng)地將人類(lèi)在認知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的禮貌成果,內化為自我的內在品質(zhì),使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
其次,經(jīng)過(guò)學(xué)習,我更加意識到自我才疏學(xué)淺。以前我們每一天都在忙于備課上課,但往往是憑借自我的經(jīng)驗,不愿或不想去改變自我,不愿或不想去采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段,致使自我教學(xué)理念落后,教法陳舊,所以我應當改變自我的習慣,利用學(xué)校創(chuàng )設的學(xué)
臺,轉變教學(xué)理念,認真學(xué)習新課標,誠心向各位學(xué)習,使自我不斷地提高。
在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。經(jīng)過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自我心中的夢(mèng)想信念,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自我,為農村教育事業(yè)奉獻自我的光和熱。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )5
今年暑假,上級安排了為期四天的教師學(xué)習,學(xué)習期間使我深深認識到:教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任,對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長(cháng),關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬(wàn)代。 作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下,都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作出表率,必須要做到:
第一,熱愛(ài)教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時(shí),作為社會(huì )的一員,必須勇于承擔自己的社會(huì )責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習,向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò),剖析自己的不足,加以改進(jìn)?炭嚆@研,做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?傊,不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè),自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人,愛(ài)護學(xué)生,F代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育,而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考;谝陨险J識,在教學(xué)過(guò)程中,我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的,樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )6
20xx年7月13日我參加了XX市教育局組織的幼兒教師培訓班,這次培訓聽(tīng)取了專(zhuān)家深入淺出的講座,參觀(guān)渭城實(shí)驗幼兒園和秦都區陽(yáng)光幼兒園,微課評比,學(xué)員親自創(chuàng )設個(gè)區域活動(dòng),通過(guò)天的學(xué)習,我受益匪淺,使我認識到自己的不足和差距,要當好幼兒教師必須撐握很多技能,用淵博的知識去激發(fā)孩子的學(xué)習熱情,引導孩子的學(xué)習興趣,培養孩子的動(dòng)手能力。
我是來(lái)自農村幼兒教師,農村幼兒園和市級示范幼兒園在園區設施,教師配置,及業(yè)務(wù)水平等方面相差甚遠,農村正規幼兒教師極為短缺,既是保育員又是一名帶課老師,管了學(xué)習管生活,教室太小,無(wú)法安排區域間,孩子的玩具極其有限,教學(xué)氣氛生硬呆板。
在觀(guān)摩秦都區陽(yáng)光幼兒園時(shí),聽(tīng)了兩節示范課,我深深的感覺(jué)到自己的教學(xué)有很多不足,很值得我學(xué)習。XX幼兒園的陳XX老師《對號入座》導入新課很自如,與孩子互動(dòng)多,整節課動(dòng)而不亂,孩子很輕松的掌握了本節課所要學(xué)習的知識,真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念,還有潘XX老師的科學(xué)活動(dòng)課《量的守恒》,這節課孩子充滿(mǎn)了好奇感,每次探險孩子迫切想知道老師下個(gè)任務(wù)是什么,并想很快做出答案,成為一個(gè)勇敢者,這就充分調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣。
我對照自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷,我們在設計一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候先確定領(lǐng)域,再制定相關(guān)的環(huán)節,這似乎成了約定俗成的教學(xué)模式了,沒(méi)有真正做到游戲化教學(xué),孩子接受知識比較吃力,我真正體會(huì )到要上好每節課不容易。這就要求教師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁,確定幼兒目標和環(huán)節,充分發(fā)揮玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念。
在參觀(guān)兩所幼兒園時(shí),我看到每個(gè)教室創(chuàng )設有很多區域活動(dòng),如圖書(shū)角,美術(shù)活動(dòng)區,彩泥活動(dòng)區,動(dòng)手操作區,美發(fā)區,美甲區等等,很多活動(dòng)區域都采用了小孩過(guò)“家家”的形式,讓小孩去模仿實(shí)實(shí)在在的生活。在操作區,有的小孩在用廢紙箱蓋高樓,有的小孩用夾子夾豆子,給寫(xiě)有數字的小方框放③顆豆子,給寫(xiě)有數字⑤的小方框里就放⑤顆豆子,這既培養了孩子的動(dòng)手能力,又讓孩子了解數。很多區域間的創(chuàng )設值得我借鑒學(xué)習。
這次培訓我學(xué)到了很多,同時(shí)我建議今后培訓,多培訓一些幼兒舞蹈,手工制作,彩泥制作,教室的區域創(chuàng )設等環(huán)節。在今后的教學(xué)中要把這次培訓學(xué)到知識以及教學(xué)方法運用教學(xué)實(shí)踐當中,爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )7
8月22日至8月24日,陜西師范大學(xué)綠地浐灞小學(xué)有幸請到張志艷講師、李創(chuàng )斌教授和牛文明教授為我們教師進(jìn)行了短期培訓。培訓的主題有《走進(jìn)課堂觀(guān)察》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》與教師發(fā)展等。這次培訓,讓我懂得了作為一名教師,尤其是小學(xué)教師,并非所想象的那么容易,因為我們肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)棟梁的重任,而小學(xué)正是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué),我們不僅僅要讓孩子學(xué)習到應有的文化知識,還要豐富孩子的課余內容,更要培養孩子良好的行為習慣、更高的道德素養,因為教育不僅僅是教書(shū),更重要的是育人。
張志艷講師所講的《走進(jìn)課堂觀(guān)察》讓我了解到,聽(tīng)課并不是只聽(tīng)教師是怎么講課的,更要觀(guān)察學(xué)生在整個(gè)課堂的反應,做到更精細的有效聽(tīng)課。以前我在聽(tīng)課的時(shí)候,只注重了教師對整堂課程的安排以及流程銜接和學(xué)生的整體反應,并沒(méi)有細化到每一位學(xué)生。其實(shí),聽(tīng)課不是看學(xué)生的整體反應,而是要看學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的差距到底在哪里,以便自己在講課的時(shí)候注意到這些不足,并在以后的課堂設計上要對學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生提供同樣的幫助,這樣才能讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。
精細的有效聽(tīng)課還能不斷的提高教師自身教學(xué)的素養。在聽(tīng)別的教師上課的時(shí)候,伴隨著(zhù)自身思考,更能提高自己在上課的不足。我在設置課堂提問(wèn)的時(shí)候,就出現過(guò)零碎問(wèn)題過(guò)多的狀況,每次提出的問(wèn)題過(guò)于瑣碎且沒(méi)有質(zhì)量,耽誤了短暫的課堂時(shí)間。其實(shí),一堂課的問(wèn)題不用太多,但質(zhì)量要高,要給予學(xué)生充分思考的時(shí)間。而且,問(wèn)題的難度也要有明顯的層次區分,這樣才能讓學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生同時(shí)思考,不會(huì )把任何一個(gè)學(xué)生落下。要做到這些,在備課時(shí)就要多考慮學(xué)生情況,按照學(xué)生接受程度來(lái)進(jìn)行備課,這樣的課堂才算完整。
在整個(gè)培訓過(guò)程中,給我印象最深的是牛文明教授的講座。在看過(guò)一組全國讀書(shū)率普查的數據后,我發(fā)現現在讀書(shū)的成年人越來(lái)越少,一年不到3本。而讀書(shū)最多的,正是學(xué)生。也許成年人迫于生活、工作的壓力,沒(méi)有時(shí)間翻開(kāi)書(shū)本,仔細品味文字,但卻有大量的時(shí)間去購物、游戲、看電視劇、手機微信的心靈雞湯等等。這種快餐式的文化對書(shū)籍的確是一個(gè)非常巨大的沖擊。有的人不了解歷史、四大名著(zhù),他們不愿去翻閱書(shū)籍,而是去選擇看電視劇。熟不知那些原本的歷史已被導演進(jìn)行了大量的改編,不一定是真實(shí)的了。小說(shuō)改編的電視劇的出現抹殺掉了人們豐富的想象力,也漸漸的削弱了人們對文字的感知力,以及語(yǔ)言的魅力。
作為一名教師,尤其是語(yǔ)文老師,一定要對文字非常敏感,并且懂得使用語(yǔ)言的技巧,這樣才能讓學(xué)生耳濡目染,更快的吸取語(yǔ)言及文字運用的方法,如果教師不愛(ài)讀書(shū),那怎么能夠當好學(xué)生的榜樣,讓孩子也愛(ài)上讀書(shū)呢?
教師這個(gè)職業(yè),是一個(gè)終身學(xué)習的職業(yè),不但要積淀一定的文化底蘊,更要在日常生活中學(xué)習經(jīng)驗,這樣才能夠讓學(xué)生講課堂所學(xué)到的知識與生活緊密相聯(lián),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
在培訓中,李創(chuàng )斌教授說(shuō)到:雖然人們評論教師時(shí)總和醫生相比,但是,教師的教學(xué)素質(zhì)并沒(méi)有醫生那么專(zhuān)業(yè)。醫生可以專(zhuān)治一種病,并取得巨大的成就,而教師并不行。面對不同的學(xué)生,很多教師都只能用同一種方法去對待,并不能像醫生那樣,用不同的藥物和醫療手段去解決不同的患者。教師應不斷提高自我修養,面對不同程度的學(xué)生,對癥下藥,這樣才能培養出更優(yōu)秀的人才。
通過(guò)這次培訓,我深知自己還有很多的不足,勤奮是必須的,但也一定要做一名有智慧的教師,用各種方法去激勵不同的學(xué)生,這樣才能使所有學(xué)生得到應有的幫助,并且茁壯成長(cháng)。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )8
炎炎夏日,萬(wàn)物茂盛的季節,我們再次迎來(lái)了小學(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習培訓這項盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習內容與往年略顯不同,內容板塊豐富,形式多種多樣,盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽(tīng)了各位名師的精彩演講,受益匪淺,感受頗深。他們精湛的理論知識,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習收獲多多——值得。
首先,縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課”為我們做了專(zhuān)題報告,她主要從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區等八個(gè)方面,對全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓的主要內容之一就是全面落實(shí)大集體備課,而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的真正含義,是集體備課和個(gè)性備課結合于一體的一種備課形式,使我擺脫了孤軍奮戰的盲目,有利于達到資源共享,進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。
其次,我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養好習慣》做了經(jīng)驗之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端,我縣大集體備課的作用,如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )大集體備課以及網(wǎng)絡(luò )大集體備課備什么等方面做了周詳的介紹,使我懂得了要想備好大集體備課應著(zhù)重備學(xué)情分析、備“三維目標”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準備”、備“教學(xué)過(guò)程”。聽(tīng)了他的經(jīng)驗之談,我不再對大集體備課感到陌生。相反,為我更好的吃透教材,研究教材,挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。
再次,來(lái)自沂南三小的龍寶乾老師對《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項等所作的講解,實(shí)用性很強。當今社會(huì ),隨著(zhù)信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設施的完備,多媒體課件越來(lái)越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中,由開(kāi)始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片,到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè )文件到現在的種類(lèi)繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設置、顏色的搭配等,處處都與所講授內容密切相關(guān)。除此之外,他還對其進(jìn)行了具體演示,贏(yíng)得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件制作的講解讓我對如何制作課件有了更為深刻的認識,有助于改變傳統的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
最后,李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明,使我對課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習,豐富了知識,開(kāi)拓了視野。
總之,本次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)的`確是受益匪淺,從中我不但開(kāi)闊了知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論,更主要的是明確了如何開(kāi)展大集體備課,為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。欣賞完這些精彩的報告,我會(huì )帶著(zhù)收獲上路,走向美好的明天;帶著(zhù)問(wèn)題探索,奔向美好的未來(lái)!
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )9
冒著(zhù)炎炎的酷暑,十多天的新課程培訓研習宣布告一段落。辛勞伴著(zhù)收獲,感想頗多。通過(guò)研習加強了對新課程的認識,益處多多,勢在必行。學(xué)到了知識,但還有些籠統,仍需繼續研習、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無(wú),什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達;輕松、愉快,無(wú)教學(xué)壓力;小三門(mén),底層人物,福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出,多數體育教師的內心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn),長(cháng)期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì )對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過(guò)這次研習讓我們看到了改變命運的曙光,學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專(zhuān)業(yè)素養的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì )和領(lǐng)導的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,我認為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下,我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變:
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽(tīng),上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學(xué)生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學(xué)生一起參與快樂(lè )運動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標,以目標引領(lǐng)教學(xué)內容,引導學(xué)生快樂(lè )的參與運動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結研習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結合的評價(jià)學(xué)生的體育成績(jì)和鍛煉效果,為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵的作用。
4、教師從抱著(zhù)“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì )適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學(xué)內容,不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉變:
1、學(xué)生從濫竽充數的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著(zhù)全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考,獨立的練習、獨立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇研習內容。
3、學(xué)生從“樣樣通,樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(cháng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項研習可以集中的練習某項技術(shù),該項技術(shù)水平必然得到快速的提高,有機會(huì )展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
如能做到以上轉變,相信學(xué)校體育絕對會(huì )蹬上一個(gè)新的高度。
體育新課程的實(shí)施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴,抓住契機,接受挑戰,不斷的研習,不停的摸索,不斷的進(jìn)步,為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫(xiě)新的篇章。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )10
暑假有幸參加了教育局在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市骨干教師培訓,培訓內容廣泛,有省教師教育中心卞金祥主任主講的名師成長(cháng)專(zhuān)題研究,滕州一中劉茜主任主講的課堂教學(xué)應注意的細節,北京師范大學(xué)研究中心趙希斌教授主講的優(yōu)化教學(xué)評價(jià)提高學(xué)業(yè)成績(jì)等等。通過(guò)這次培訓,收獲很多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。
一、關(guān)于教師的學(xué)習
1、時(shí)代進(jìn)步的需要
構建和諧社會(huì )在學(xué)校的一個(gè)明顯標志便是一所學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習型組織,師生之間都成為和諧友好的學(xué)習伙伴,終身學(xué)習的愿望在全體師生中已經(jīng)形成。如果學(xué)校都不能成為學(xué)習型組織,終身學(xué)習團體的忠實(shí)代表,那么和諧社會(huì )的構建也只能是空中樓閣、海市蜃樓。
2、個(gè)人發(fā)展的需要
由于科技的迅猛發(fā)展和知識的快速更新,我們原有的知識含量和能力結構已顯得十分干癟,不主動(dòng)學(xué)習就要成為時(shí)代的棄兒。有人說(shuō)得好;今天不學(xué)習,自己知道;明天不學(xué)習,學(xué)生知道;后天不學(xué)習,別人知道;今天不生活在明天,明天就生活在昨天。這就說(shuō)明了學(xué)習,是教師生存與發(fā)展不可或缺的,是教師生命活動(dòng)的重要組成部分。
3、新課程改革的需要
新課程改革不提倡教師單向地向學(xué)生傳遞知識和信息,提倡教師和學(xué)生在交往與互動(dòng)中交流彼此在學(xué)習中的收獲,體驗、感悟,師生成為平等,互助的學(xué)習共同體,在使學(xué)生獲得知識、得到發(fā)展的同時(shí),使教師得到發(fā)展。教師象蠟燭,“照亮了別人,毀滅了自己”的說(shuō)法,應改為“照亮了別人,升華了自己”。
4、新生代教師職業(yè)的需要
對教師知識、能力的傳統提法是“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這顯然要作一次認識上的調整,如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補充,那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。有人說(shuō)得好,要給學(xué)生一碗水,教師不是一桶水,而要成為一條奔騰不息的長(cháng)流水。顯然教師知識結構的不斷更新,能力結構的不斷優(yōu)化,教學(xué)策略的不斷創(chuàng )新,是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。
二、關(guān)于教師的反思、研究
為使自己不斷適應新課程改革的需要,滿(mǎn)足自我發(fā)展,自我超越、自我創(chuàng )新的需要,我們必須成為反思型、研究型教師。那么,怎樣才能成為反思型、研究型的教師呢?
1、確定個(gè)人發(fā)展目標,并以持久的恒心和堅韌的毅力為之努力目標:如要新課程改革中,可這樣確定:用一年時(shí)間了解新課程的“套路”,用三年時(shí)間掌握新課程改革的內涵,五年成為學(xué)科帶頭人或課改專(zhuān)家。
持之以恒:
正如著(zhù)名教育家朱永新教授所說(shuō):“一個(gè)教師如果每天堅持寫(xiě)一篇教學(xué)后記,10年后必成大器,若假包賠”。
這就是要做到能把別人用來(lái)娛樂(lè )的時(shí)間也用在學(xué)習或鉆研上,正如魯迅先生所說(shuō):“有人說(shuō)我有天才,我哪是有天才,我是把別人喝咖啡的功夫也用在工作上的!
2、制定研究規劃,并以實(shí)際行動(dòng)和全部身心為之努力
、、“點(diǎn)”上突破→知識點(diǎn)的研究、學(xué)習、評價(jià),學(xué)寫(xiě)教研文章,這是一個(gè)知識的積累過(guò)程,如何教、如何學(xué)、如何考→使自己成為合格教師。
、、“線(xiàn)”上開(kāi)花→知識快的研究、教學(xué),形成自己獨到的教學(xué)見(jiàn)解這是一個(gè)知識的梳理問(wèn)題!棺约喊l(fā)展成為骨干教師。
、、“面”上結果→學(xué)科教學(xué)、研究,形成自己的教學(xué)特色。
這是一個(gè)知識的整合過(guò)程→使自己發(fā)展為學(xué)科帶頭人。
這是一種深層次的需要很長(cháng)時(shí)間的研究。
、、課題升華→在一定理論指導下實(shí)踐研究,在實(shí)踐研究基礎上的理性升華,最后形成自己的方法,模式或理論,這是一個(gè)知識的發(fā)展與創(chuàng )造過(guò)程。使自己發(fā)展成為研究型教師或專(zhuān)家型教師。
目標是動(dòng)力、目標是希望,目標導向人的行動(dòng),目標引領(lǐng)人的發(fā)展,沒(méi)有目標,行動(dòng)就缺少起航的動(dòng)力;沒(méi)有目標,生命就沒(méi)有希望的陽(yáng)光。
最后我要說(shuō)的是,在培訓過(guò)程當中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )11
這個(gè)暑假,我們學(xué)校給了我們一次外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì ),也是讓我又增長(cháng)了見(jiàn)識,對于自己以后的教學(xué)也有很大的幫助。參觀(guān)了一些學(xué)校,因此在參觀(guān)完之后,我有了一些學(xué)習心得。
暑假期間,學(xué)校讓我們這些教師去往其他學(xué)校參觀(guān)和學(xué)習,見(jiàn)識到了不同的學(xué)校不同的校風(fēng)和教育的理念,從各個(gè)不同方面學(xué)習到了一些東西。在參觀(guān)xxx小學(xué)后,我了解了這所小學(xué)的辦學(xué)的理念,以及參觀(guān)了這個(gè)學(xué)校的整體格局和學(xué)校風(fēng)貌,讓我內心產(chǎn)生了不少的震撼。雖然是一所小學(xué),規格也不大,但是整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣卻是很棒的。雖然是暑假,但是學(xué)校里還是有一些老師和學(xué)生在的,因此我也正好就看見(jiàn)了老師和同學(xué)的相處模式,學(xué)生對老師給予足夠的尊敬和尊重,老師對學(xué)生也表現出長(cháng)輩對晚輩的關(guān)懷,這樣的一個(gè)相處的模式,不免讓我很羨慕。我在做老師的過(guò)程中,我所提倡的是學(xué)生對老師所表現的是敬畏,并沒(méi)有去對學(xué)生表現出這樣關(guān)懷的樣子,至少不是表面的,只因為我覺(jué)得自己作為老師就應該是這個(gè)樣子,學(xué)生才會(huì )乖,卻沒(méi)有想到直接的關(guān)懷或許更能讓學(xué)生感受到我的鼓勵,這已經(jīng)讓我學(xué)習到了,以后我會(huì )去改變這種方式。
學(xué)校雖然小,可是給人的感覺(jué)就很溫馨和整潔,垃圾桶錯落有致立在道上,不會(huì )給人感覺(jué)很突兀。校園里每一個(gè)需要被保護的地方都立著(zhù)一塊標牌,處處提醒著(zhù)人們要去保護這些公物,愛(ài)護環(huán)境,這真的特別的溫馨,一看到這些標牌,就自覺(jué)的去遵守了。我能夠感受到學(xué)校用這樣的方式就是為了教育學(xué)生對待生命和環(huán)境要去自覺(jué)保護。雖然這方式看著(zhù)麻煩,畢竟校園里隨處都能看到標牌,但是我又不得不感嘆學(xué)校的深意,因為這樣就能讓學(xué)生自主去呵護花草和愛(ài)護校園的公物。這事做起來(lái)即使麻煩,但是效果去是立竿見(jiàn)影的。學(xué)校的環(huán)境特別的整潔,我一開(kāi)始以為是學(xué)校保潔員打掃的,一問(wèn)才知是學(xué)生們做的,我感到很驚訝,因為我所在的學(xué)校,這個(gè)大環(huán)境一般都是保潔員在做,學(xué)生只要負責班級區域的衛生就好,因為這樣節省時(shí)間,可以讓學(xué)生有更多的學(xué)生時(shí)間。因此又深問(wèn)了下,才知道這樣偶爾的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),也是鍛煉他們的勞動(dòng)能力,能夠讓他們理解搞保潔的人的辛苦,也是讓他們從實(shí)踐中感受,才能去珍惜他人的勞動(dòng)成果。這時(shí)我才明白他們的苦心,這樣一對比,我也覺(jué)得這很有必要了。
從這次的參觀(guān)中學(xué)習到很多,也讓我明白我還有很多需要去改變和學(xué)習,同時(shí)也覺(jué)得這個(gè)教師應該進(jìn)行一次反省,改正自己的一些缺點(diǎn)。我想經(jīng)過(guò)此次的參觀(guān),我以后也會(huì )去嘗試改變自己以前的一些風(fēng)格嗎,努力變得更好。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )12
暑假我們進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習,通過(guò)講座學(xué)習,相互交流等,我對教師行業(yè)有了更深一層的理解。
一、熱愛(ài)自己的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
二、關(guān)心自己的學(xué)生
有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足,使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當,注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng),是自己最大的成功和欣慰。
三、注重自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
省特級優(yōu)秀教師劉老師的成長(cháng)對我的啟迪很大,作為一名教師要想發(fā)展必須熱愛(ài)教育事業(yè),有自己的教育理想,不斷地努力,不斷的進(jìn)步才能成為教育里面的佼佼者。而牟主任的教導也是很有道理,作為一名教師,要享有好的發(fā)展,就必須要有一股拼勁,不斷的前進(jìn),研究教育教學(xué)方法。
眾所周知,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習,勇于創(chuàng )新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )13
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流),就即將要實(shí)施的相同課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據學(xué)科特點(diǎn),(一名教師任教一個(gè)年級),小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最佳時(shí)機與途徑。針對今天的觀(guān)摩,根據過(guò)程的順序,我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段:
第一:準備階段----確定主題,安排人員;
第二:研討階段----針對課題,集體研討;
第三:實(shí)踐階段----同課異構,凸顯創(chuàng )意;
第四:反思階段----評課議課,交流反思。
在開(kāi)學(xué)初,教研組長(cháng)首先制定集體備課計劃,對活動(dòng)目的、集體備課內容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細的思考,并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀(guān)性問(wèn)題的討論:例如,根據教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內容,中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃,在每次集體備課前兩周再次公布課題,提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。
也就是說(shuō)在準備階段,教研組長(cháng)要做好三定,暨定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動(dòng),集體備課間周進(jìn)行,時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí),在活動(dòng)前確定主題,利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據組長(cháng)的工作安排,認真研究教材,按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設計體例,形成規范具體的教學(xué)設計,準備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設計主要包括:
(1)對教學(xué)內容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
(2)對教學(xué)環(huán)節的設計,暨準備怎么教,用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(3)對設計意圖的說(shuō)明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )如何。針對教學(xué)設計中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益,各抒己見(jiàn),為研討做好充分的準備。
到了第二階段,備課互動(dòng)研討階段,老師們應形成習慣性意識,準時(shí)到達固定地點(diǎn),并應有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(cháng)主持,針對中心發(fā)言人的教學(xué)設計,集體備課研討要做到:統一教學(xué)目標、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設計采取說(shuō)課的方式與大家交流,備課組其他教師根據自己的經(jīng)驗與思考,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后,可以采取同課異構的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段,由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設計踐行,通過(guò)直觀(guān)地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀(guān)者清,暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì )教學(xué)設計的可行性,便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段,通過(guò)評課議課過(guò)程,共同發(fā)現不合理的教學(xué)環(huán)節,對教學(xué)設計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過(guò)程中切忌唱“獨角戲”,缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員,就會(huì )有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動(dòng),不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為,而是共同參與的集體活動(dòng),中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對中心發(fā)言教師教學(xué)設計結合自己教學(xué)設計思想和對教材的理解,通過(guò)二度處理,在主備教案的"留白"處,對主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設計,結合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據的評析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程,幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺。
在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:
學(xué)校領(lǐng)導---教研組長(cháng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設計與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見(jiàn)、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識:
1. 合作意識 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與,那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主,缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰,缺少交流與協(xié)作,學(xué)科之間更是缺少整合,集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個(gè)階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,有些教師可以去尋找有關(guān)的資料;有些教師可以準備教具。在進(jìn)行專(zhuān)項復習時(shí),要根據各位教師的長(cháng)處,備課組長(cháng)指定專(zhuān)人負責,準備聽(tīng)力、閱讀、和書(shū)面表達等練習材料
2.整體意識。集體備課時(shí)教師要有整體意識,例如,第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局,制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計劃;同時(shí),還要注意教材各章節之間的內在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因意外的事情受到影響而暫停,備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上,以保證備課內容的系統性和連續性。
3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本,備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
4.超前意識。在制訂好整體教學(xué)計劃后,教師應超前集體準備,不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識。通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(cháng)的重要途徑。有位學(xué)者指出,教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚長(cháng)避短,才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之,集體備課是教師們分享資源的平臺,修正個(gè)人備課的途徑,提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺,提高自我,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
文 章
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )14
作為一名教師,我個(gè)人認為需要學(xué)習的東西非常之多,所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這7天的培訓學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻地認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值觀(guān)、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓的這幾天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因為每一次都能感受到思想的火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸,聽(tīng)取了權威的專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì )在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念,也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位,就應與時(shí)俱進(jìn),以飽滿(mǎn)的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思,就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )15
韓愈在《師說(shuō)》中言"師者,所以傳道授業(yè)解惑也",一句話(huà)就將老師的社會(huì )價(jià)值所在點(diǎn)明出來(lái),令人一目了然,但同時(shí)也不禁使人深思:在當前這個(gè)教育問(wèn)題頻出,教育改革不斷進(jìn)行的社會(huì ),作為一名剛踏上語(yǔ)文講臺的老師,應當懷揣怎樣的職業(yè)理想,應該如何做好自己的教學(xué)工作,才能真正做到傳道授業(yè)和解惑呢?以下是個(gè)人在暑期學(xué)習后的一些思考,或簡(jiǎn)單、或淺薄、或理想化,但也聊勝于無(wú)吧。
教育工作者要有一顆純粹之心,要有一顆童心,要有一雙發(fā)現美、感受美的眼睛。張恩勇老師的課堂上,仿寫(xiě)詩(shī)歌"我是一株百合,不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開(kāi)出美麗的花朵。"孩子們積極發(fā)言,以玫瑰自喻,以蘭花自比,以蓮花自況……可謂百花齊放,爭妍斗麗。
這正如張老師在課上總結的,每個(gè)孩子都是花朵,只是花的種類(lèi)不同,開(kāi)的時(shí)令不同,所以作為老師,要做到的就是靜待花開(kāi)。在花未開(kāi)時(shí)為他們澆水、施肥、剪枝,欣賞他們的枝干和形態(tài),在花開(kāi)時(shí)欣賞他們綻放的妍麗芳華。
曾經(jīng)聽(tīng)老師講過(guò)一個(gè)寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷,當時(shí)學(xué)校盛行贊賞教育,要求老師們在給孩子寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候要贊賞孩子,他在給班上成績(jì)最差的孩子寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)犯了愁,該怎么贊賞呢?于是他就問(wèn)身邊的老師該怎么寫(xiě)評語(yǔ),被問(wèn)的老師想了一下就說(shuō):該生成績(jì)穩定。他思考了一下,覺(jué)得確實(shí)符合實(shí)情,這孩子兩個(gè)學(xué)期成績(jì)都是班上的最后一名,于是寫(xiě)下了評語(yǔ)。
這當然是個(gè)反例,發(fā)現和感受孩子身上的美,美并不局限于學(xué)習成績(jì),它是孩子身上的長(cháng)處,是孩子的性格特征,更是孩子的人格特質(zhì)。它也是一句溫暖的話(huà)語(yǔ),是一個(gè)貼心的舉動(dòng),是一種好習慣的養成?偠灾,作為一名教育工作者,要有一顆純粹之心,要相信贊賞的力量,相信美的力量!
教育方式要純粹,最純粹的往往是最簡(jiǎn)單的。中國古代科舉考試將四書(shū)五經(jīng)納入考試范圍,當年的舉子們無(wú)一不熟記此類(lèi)經(jīng)典。時(shí)至今日,雖沒(méi)有了科舉考試,但依舊還有小、初、高的升學(xué)考試,雖沒(méi)有明確要求誦讀全本古代經(jīng)典篇目,但這些篇目早已在作文和閱讀題中有了體現,所以在教育方式上依舊需要向古人學(xué)習,即熟讀甚至背誦中國古典文學(xué)的經(jīng)典篇目。
蘇軾有言"博觀(guān)而約取,厚積而薄發(fā)",有了廣深的閱讀基礎之后,才能夠做到文思泉涌。最近學(xué)習的經(jīng)典海讀教學(xué)法正是從讀、記出發(fā),提升孩子們閱讀的廣深度,同時(shí)又推陳出新,創(chuàng )設多種讀書(shū)方法,讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。海讀教學(xué)法不是為考試而設,卻又服務(wù)于考試,正印證了道家以無(wú)為促有為的思想。
教育目的的純粹性。桔燈人的理念是"把最純粹的教育獻給最可愛(ài)的孩子"。在這個(gè)暑假,學(xué)校的很多老師,甚至是校長(cháng),都奔赴各地,參加各種教育活動(dòng),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,探索應用于新學(xué)期的教學(xué)工作,相應的連教材也是改了又改,修訂又修訂,今年更是新增了很多海讀教材……
做這么多是為了什么呢?正是要把最純粹的教育獻給孩子,教哪本書(shū),不是取決于它貴不貴,也不是取決于容不容易教,更不是取決于它的利潤大小,而是取決于它是否適配于孩子們的學(xué)習狀況,取決于它是否能實(shí)現孩子精神上的成長(cháng),取決于它是否能幫助孩子成就更好的自己!
因為我們知道,每一個(gè)孩子都是自己人生的主角,是每個(gè)家庭的希望,更是祖國的未來(lái),教育的純粹性,容不得半點(diǎn)虛假!
最后,作為一名語(yǔ)文教育工作者,把語(yǔ)文作為一種信仰,有一顆純粹之心,一雙發(fā)現美的眼睛,少一點(diǎn)功利,多一份純粹,深入淺出地講解內容,讓教育更純粹,學(xué)習更簡(jiǎn)單,孩子更快樂(lè )!
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