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學(xué)習教師法的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-08-19 11:19:07 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于學(xué)習教師法的心得體會(huì )

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)習教師法的心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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關(guān)于學(xué)習教師法的心得體會(huì )1

  我平時(shí)對我自己要求很?chē)栏,但是?tīng)了他們的報告以后,感覺(jué)我自己對我自己要求太低了。我決心從現在起我要高標準要求自己,不斷學(xué)習,不斷反思。為了實(shí)現“為人師表,以德立身”。我決心從以下幾方面做好:

  第一,要從開(kāi)始嚴格要求自己?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!蔽易鳛橐幻處,就要一身正氣,就是要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。

  第二,我要堅持學(xué)習與實(shí)踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,我作為一名教師,首先要學(xué)識淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求,救應該做到堅持學(xué)習與實(shí)踐。處在跨世紀的今天,我們教師要認真學(xué)習鄧小平理論,要刻苦學(xué)習教育科學(xué)的理論,要進(jìn)一步學(xué)習新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。

  第三,要愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,才能體現“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛(ài)每個(gè)學(xué)生,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻,我要堅貞不移的熱愛(ài)教育事業(yè)。

  第四,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,我要熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識,還要教會(huì )他做人,還要關(guān)愛(ài)他,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(cháng),這就是我的目標,也是我的責任。

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  作為一名教師,必須自覺(jué)地加強自身的職業(yè)道德修養,既要以學(xué)問(wèn)教人,又要以道德范人。學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。我認為,21世紀的教師應該是高師能的人.

  1、我們要做終身學(xué)習的楷模。知識社會(huì )的顯著(zhù)特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無(wú)涯”的現實(shí),教師必須不斷地學(xué)習方能勝任教師工作。一個(gè)好的學(xué)習者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學(xué)習的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習的楷模。

  2、我們要做學(xué)生的心理輔導者。由于家庭問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童,表現為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運用巧妙的方法予以疏導解決。

  3、我們教師應該加強團隊合作。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性,要求教師彼此協(xié)調,相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學(xué)生團體,因為這種團體的活動(dòng)指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦,所以教師必須是團隊工作的專(zhuān)家,必須具備處理團體工作的能力和方法。另外,未來(lái)社會(huì )的勞動(dòng)分工將更加細致,生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì )寬容,發(fā)現別人的長(cháng)處,學(xué)會(huì )與別人一起工作。

  作為一名教育工作者,我們要學(xué)習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自己,在工作中不斷地提升自己,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻!

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  學(xué)習完教師法之后,我在思想上又有了新的認識?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!弊鳛橐幻處,我們應該一身正氣,高標準嚴要求從自身做起,不斷學(xué)習,不斷反思,才能更好地“為人師表”。我應該更加努力地從以下幾方面做好:

  1、端正思想態(tài)度,搞好自己的教學(xué)工作。教學(xué)需要扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地的一步步往前走,不要圖大步子,慢慢走,邊走邊感悟,在感悟中更深刻的進(jìn)行自我反省,把教學(xué)任務(wù)做的扎實(shí)有效,才對得起自己的良心,才對得起學(xué)生家長(cháng),才對得起自己的教師職責。

  2、堅持學(xué)習與實(shí)踐,并且將教育教學(xué)理論運用到實(shí)踐中。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,作為教師,要想教好學(xué)生,首先我們得有一桶水,只有我們學(xué)識淵博,品德高尚,富有教學(xué)經(jīng)驗,才能更好的勝任今天的教師工作。而要做到這些,就應該堅持學(xué)習與實(shí)踐。21世紀的今天,我們教師要刻苦學(xué)習教育科學(xué)的理論,進(jìn)一步學(xué)習新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。

  3、熱愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,才能體現“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛(ài)每一位學(xué)生,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻。

  4、尊重并要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識,更重要的是還要教會(huì )他做人,更要關(guān)愛(ài)他,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(cháng),這就是我們的目標,更是我們的責任。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

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  每當教師的合法權益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。通過(guò)對《教師法》的學(xué)習讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認識:

  1.為人師表,言傳身教

  教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對每一個(gè)現象的態(tài)度,都通過(guò)這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

  2.將做人的教育隅于教學(xué)中

  唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說(shuō)“傳道”是三大任務(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學(xué)習做這種潛移默化、“潤物細無(wú)聲”的教育。

  3.虛心向學(xué)生學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng)

  “一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長(cháng)”自居,應該與學(xué)生平等相待,虛心向學(xué)生學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導,學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存!暗茏硬槐夭蝗鐜,師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì )將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

  4.視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛(ài)學(xué)生

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻,在成長(cháng)的道路上,難免會(huì )遇到各種困擾和問(wèn)題,需要我們去幫忙引導。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的精神世界,才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類(lèi)學(xué),是對人類(lèi)靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能,就談不上教育。學(xué)生也往往是最相信老師的,我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。

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  學(xué)習了《中華人民共和國教師法》,通過(guò)這次學(xué)習讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認識。作為教師,不僅僅是對于所學(xué)知識的傳授,更要知法、學(xué)法、守法,還要學(xué)習如何用法,用自己的言行去保護法律的威嚴。近期對于教師法的學(xué)習,進(jìn)一步提高了我的認識,更加詳盡的理解了教師的責任與義務(wù)。

  一、要有強烈的責任感。

  隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,時(shí)代的變遷,作為一名光榮的人民教師,我們就應該具有高度的責任感。因為教育工作的根本意義在于通過(guò)培養合格的社會(huì )公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。而擁有這種強烈的責任感是我們的責任,更是我們的義務(wù)。如果一個(gè)教師不能夠時(shí)刻認識到這一點(diǎn),那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在,他的工作就會(huì )缺乏激情,當然也就缺少幸福的工作體驗。只有具備了良好的責任感、使命感,才能更好地“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。一個(gè)教師有了高度的責任感,也就有了他特有的個(gè)性魅力。讓我們做一個(gè)責任感的教師,用自己對教師和教育的理解,明確自己的責任,在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。

  二、要甘于平凡。

  教師的勞動(dòng)是平凡的,但其中卻又孕育著(zhù)偉大。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠陰的!碑斀處熅鸵囵B這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的地位和權力,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富,也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。教師是平凡的人,但平凡絕不意味著(zhù)平庸和庸俗,教育工作需要偉大的品格和精神,人們對從事特殊職業(yè)的人,總是有特殊的.要求。教師是從事教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)人員,對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。這一點(diǎn)在《教師法》中也有明確的規定。的確,教師是普通人。教師也要吃飯,也要住房,也要贍養老人和扶養子女;教師也有追求生活的權利,也有博取名譽(yù)、地位的權利,也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是,他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格,更要把學(xué)生當成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是教師的“平凡”。

  三、要有豐厚的學(xué)養。

  教師,顧名思義是知識的傳授者。要想真正地啟迪學(xué)生的心靈,就必須要有豐厚的學(xué)養作為基礎。教師是學(xué)生學(xué)習的引路人,你對于學(xué)科的鐘愛(ài),你面對書(shū)本時(shí)陶醉的眼神,你對學(xué)科知識的熟稔和游刃有余的駕馭,你身上所散發(fā)的自信,都會(huì )潛移默化地影響學(xué)生,是他們看到科學(xué)文化知識對人精神的滋養,對人境界的提升,從而心向往之,投入到積極主動(dòng)的學(xué)習中。作為教師,要盡可能全面深入地學(xué)習掌握本專(zhuān)業(yè)的知識,同時(shí)還應該閱讀古今中外的教育理論著(zhù)作,了解和掌握教育規律,站在前人的肩膀上,可以少走彎路,快速成長(cháng)。

  四、 要有以身作則的原則。

  學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生,對全體學(xué)生負責,不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。教師除了知識的傳授外,還要為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣。教師在孩子們的心目中是偉大的,他們對教師的言行舉止,觀(guān)察最細,感受最強,而且不加選擇地模仿教師的言行。教師成為了學(xué)生模仿的對象,教師的一言一行深深地影響著(zhù)孩子們。因此,教師時(shí)時(shí)處處都要嚴格要求自己,用自己良好的行為習慣,為孩子樹(shù)立正確榜樣,在積極的師生的互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生行為習慣的養成。為了不給孩子們樹(shù)立不正確的形象,就更要注重小事、注重細節、注重無(wú)處不在的“小眼睛”。

  在教學(xué)工作中,我意識到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)!庇眯慕、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。

  有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),所以,教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而賦有深刻的社會(huì )意義,即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng),關(guān)系到祖國的未來(lái)。因此,用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師職業(yè)道德規范的要求是每一位合格教師必須做到的!

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