學(xué)習名師心得體會(huì )（精選22篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習名師心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇1
首先感謝學(xué)區、學(xué)校領(lǐng)導為我提供了這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)數學(xué)“生本課堂”教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，讓我領(lǐng)略了各位老師豐厚扎實(shí)的基礎，精湛的教學(xué)技能，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，獨特的教學(xué)風(fēng)格以及奇思構想的教學(xué)設計，真是叫人嘆服不已。
本次學(xué)習共聽(tīng)取了13位老師的精彩展示課及學(xué)術(shù)報告，其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師，下面我就把本次學(xué)習的感受同大家分享一下:
通過(guò)這次學(xué)習我領(lǐng)略了各位老師高超的教學(xué)技能。例如：陜西師范大學(xué)大興新區小學(xué)王傳斌老師，他在講容積和體積時(shí)，不像我們以往老師直接講述長(cháng)方體和正方體的容積怎么來(lái)計算，而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝進(jìn)長(cháng)方體和正方體中，讓他們來(lái)體驗和感悟：什么是容積？我覺(jué)得王老師這種不急于傳授知識的教學(xué)方法是非常好的。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現容積原來(lái)是容器能容納物體的多少。還有來(lái)自杭州的劉松老師，用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，一連四個(gè)為什么？把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮。學(xué)生能根據一道普通的算式100-24×3，編出數學(xué)問(wèn)題，真讓人贊不絕口。還有南京市北京路小學(xué)的張齊華老師，他的這節課非常樸實(shí)，沒(méi)有任何課件，就用一根普通的粉筆在黑板上把認識負數這節課講得淋漓盡致。他引導學(xué)生說(shuō)出生活中的負數。如：-1層、-8℃、-1849米、-20xx元。學(xué)生能根據這些負數畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖，并能指出以什么為參照物（分界線(xiàn)）的。最有才華的學(xué)生用“-20xx元”寫(xiě)了一句話(huà)：“銀聯(lián)無(wú)銀，欠錢(qián)二千�！边@就體現了“生本課堂”的核心。還有一位老師是北京市昌平城關(guān)小學(xué)的柏繼明老師，雖然身體行動(dòng)不太方便，但是她讓我看到了那種“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻”的精神。她用我們日常生活中吃的四種蔬菜：西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學(xué)生站到自己喜歡吃的蔬菜隊子，很快學(xué)生就掌握了什么是分類(lèi)；接著(zhù)老師引導學(xué)生用報數方法來(lái)數數，最后老師出示了一張統計表，讓學(xué)生把剛才數的數填入相對應的表格中。學(xué)生輕松地掌握了統計的三個(gè)步驟：分類(lèi)、數數、填表�！蠋焸兊膬�(yōu)點(diǎn)真是太多了，一言難盡。
另外，通過(guò)學(xué)習我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者�！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而拋出有價(jià)值的`問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色，學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)。這是怎么回事呢？原來(lái)是我們教師講的太多太細，留給學(xué)生的時(shí)間太少。時(shí)間長(cháng)了學(xué)生的思維懶惰，就不思考問(wèn)題。久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習的動(dòng)力，課堂的效率自然而然就會(huì )下降。以至于到最后課堂上就沒(méi)有學(xué)生舉手發(fā)言了，課堂氣氛變的死氣沉沉。結合這次學(xué)習，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要把名位老師的優(yōu)點(diǎn)內化來(lái)提高自身的教學(xué)技能，讓學(xué)生接受知識時(shí)“在不知不覺(jué)中開(kāi)始；在潛移默化中理解；在春風(fēng)化雨中提升；在循序漸進(jìn)中掌握�！�
這就是此次學(xué)習的一些感受，不妥之處，請指正。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇2
最近我校開(kāi)展了“學(xué)習十大名師事跡”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校集體學(xué)習與自學(xué)十大名師的先進(jìn)事跡，在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，我深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛(ài);感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無(wú)微不至的關(guān)懷。也深深地體會(huì )到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。
這些優(yōu)秀教師的事跡體現了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)生。他們把愛(ài)獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的'光輝榜樣。
在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(cháng)。在專(zhuān)業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師�，F談?wù)勎业捏w會(huì )。
首先，教師要無(wú)悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，無(wú)悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為教師，應該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感的。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過(guò)學(xué)習，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無(wú)止境。學(xué)習對于一個(gè)教師的成長(cháng)具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時(shí)度勢，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現自身的持續發(fā)展。結合自己所教學(xué)科，向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。優(yōu)秀老師們有著(zhù)愛(ài)黨、愛(ài)國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭地為祖國培養優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界，學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。
總之，向名師學(xué)習，學(xué)習名師對事業(yè)執著(zhù)的精神，愛(ài)學(xué)生的品格，學(xué)無(wú)止境的精神，我們只有向他們學(xué)習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇3
十月的南寧，陽(yáng)光燦爛，伸出熱情的臂膀。10月11、12日，我有幸到南寧參加了20xx“園丁之秋”全國小學(xué)語(yǔ)文名師新理念精品課觀(guān)摩研討活動(dòng)。在兩天的活動(dòng)中共聽(tīng)了15節課，心靈上得到了如沐春風(fēng)般的感受，與名師面對面近距離接觸的歡愉——于永正、竇桂梅、戴建榮、盛新鳳、虞大明等一位位名師精彩紛呈的課堂教學(xué)，使我有一種醍醐灌頂的感覺(jué)，我的心中對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。我的的確確有了一種“不看別人的課，就上不好自己的.課”的深刻的體會(huì )。
或許這些名師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，教學(xué)理念各不相同：有的和風(fēng)細雨，有的激情四溢，有的平淡樸實(shí)，有的溪徑獨僻……，但從他們的課堂中，我能充分感受到名師們對學(xué)生的熱愛(ài)，對教學(xué)的激情，對精彩課堂的不懈追求……，如：于永正老師的《把作文寫(xiě)得有聲有色》，讀兩篇短文，知道象聲詞的作用入手，初步感知什么叫有聲有色，再通過(guò)兩次看“逛公園”的有聲和無(wú)聲的錄像，進(jìn)一步明確寫(xiě)作文要有聲有色，老師再提供三組象聲詞，任選一組，展開(kāi)想象，這樣開(kāi)放了寫(xiě)作文的內容，但目標是一致的，要做到有聲有色。這看似平淡無(wú)奇的內容和要求，學(xué)生卻寫(xiě)得生動(dòng)有趣，個(gè)性鮮明，真可謂妙語(yǔ)連珠。更讓我深有體會(huì )的是于老師的評價(jià)風(fēng)趣機智，不僅教會(huì )了學(xué)生怎么修改作文的方法“再念，再念，再念”，還讓學(xué)生都有理由得100分。朗讀可以加分，分段可以加分，有想象、會(huì )點(diǎn)題更可以加分，這樣的作文課學(xué)生怎么會(huì )不喜歡呢？學(xué)生的作文怎么會(huì )不提高？
竇桂梅老師的閱讀教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》，抓住課文的重點(diǎn)詞、句、段，通過(guò)多次與學(xué)生談話(huà)和讀，用自己的激情點(diǎn)燃了孩子們的激情，啟迪了孩子們的智慧，更像是一位向導，一位朋友，把孩子們帶到一個(gè)真正的童話(huà)世界，得到了一次心靈的旅程。她那千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，把學(xué)習與成功的樂(lè )趣留給學(xué)生，為學(xué)生建立扎扎實(shí)實(shí)的知識和技能的教學(xué)功底深深地吸引了我，作為一名語(yǔ)文教師沒(méi)有理由不去享受文學(xué)，享受教學(xué)，享受課堂上的智慧、激情與快樂(lè )！
“少壯派”特級教師戴建榮戴老師用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言，恰當輕柔的體態(tài)語(yǔ)，極具親和力的面部表情一步一步引導學(xué)生寫(xiě)出了一首首《春天的歌》。浙江省著(zhù)名特級教師虞大明的設計大氣流暢，行云流水，尤如一塊磁鐵，深深地吸引著(zhù)孩子，整節課給人一種震撼的感覺(jué)。盛新鳳老師的閱讀教學(xué)充滿(mǎn)了兒童味，讓我們享受到了音樂(lè )、描繪、建筑的和諧美……名師課堂精彩紛呈，教學(xué)扎實(shí)高效，富有生活情趣，彰顯出特級教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。
短短兩天的學(xué)習，名師們充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，讓我感受到了語(yǔ)文激情中的美麗，平淡中永恒的意義所在。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇4
20xx年8月8日,我跟隨孫慶民名師工作室的9位前輩來(lái)到福地煙臺,參加全國中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟第二屆名師論壇，為期兩天的學(xué)習雖然短暫，但卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我有幸領(lǐng)略了幾位教育界大師的風(fēng)采，他們結合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗分別從閱讀與寫(xiě)作、教師職業(yè)規劃與成長(cháng)、班級管理與班集體建設、口才與演講技巧等不同的角度進(jìn)行了高屋建瓴的指引，猶如一盞明燈點(diǎn)燃了我心中的火種，讓我能以更加飽滿(mǎn)的熱情、有規劃有目標的面對今后的職業(yè)生涯。
本次論壇我們還與來(lái)自全國各地的名師及其工作室成員交流經(jīng)驗，分享了各自的教育理念、建設特色、所開(kāi)展的活動(dòng)和取得的成果展示。這些靈感與火花的碰撞，拓寬了我們的教育視野，啟發(fā)了我們對自身和教學(xué)工作的思考，也為工作室今后的發(fā)展方向提供了更多的想法與思路。本次學(xué)習的經(jīng)歷于我個(gè)人而言感觸頗深收獲良多，以下為我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、關(guān)于教師的成長(cháng)—千里之行，始于足下，積于跬步。作為初入職的教師最需要提升和發(fā)展的就是個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。而發(fā)展個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑便是閱讀和積累，體現專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的便是教育寫(xiě)作能力，因此閱讀和寫(xiě)作是幾位主講大師共同強調的話(huà)題。論壇中肖川教授闡述了閱讀的重要性尤其提到要有一定比例的精讀，略讀幫助我們篩選經(jīng)典，精度才能帶來(lái)更深層次的感悟獲得思維的升華與提升。他向我們推薦了很多好書(shū)，并在講座的最后聲情并茂的朗誦了他寫(xiě)過(guò)的一篇文章《受過(guò)教育的人》，聽(tīng)完之后全場(chǎng)響起了激烈的掌聲，仿佛文中的感情一直隱藏在我們的心里而此刻被深深的觸動(dòng)。這就是寫(xiě)作的魅力，是一個(gè)人經(jīng)年的閱讀積累出的厚重在緩慢而自然的流淌。
教育是一門(mén)在問(wèn)題與實(shí)踐中發(fā)展的學(xué)問(wèn)，因此提高教育教學(xué)能力途徑就是實(shí)踐與反思。閻學(xué)校長(cháng)就是一個(gè)在教育實(shí)踐中不斷反思總結，勇于挑戰自我的成功典范。她當過(guò)一線(xiàn)教師，期間積極進(jìn)行模式教育的探索，在《中國教育報》《人民教育》《中國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等報刊發(fā)表文章百余篇，并在《中國教師報》開(kāi)設個(gè)人專(zhuān)欄，是《中國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《小學(xué)青年教師》雜志的封面人物。她透徹的研讀了蘇霍姆林斯基的教育思想，并與自身的教學(xué)實(shí)踐相結合，出版了好幾部暢銷(xiāo)圖書(shū)。作為校長(cháng)的她，堅信“普通學(xué)�！币部梢阅嬉u，她融匯集體智慧，動(dòng)用多種資源，爭取各方支持，在學(xué)校已有的基礎上實(shí)現自我突破，打造出了自己的品牌學(xué)校。無(wú)論作為教師還是校長(cháng)，閆學(xué)從不甘于只做自己能夠輕松應對的工作，而是一直行走在探索與實(shí)踐的道路上。
2、關(guān)于個(gè)人與團隊—獨行速，眾行遠。名師工作室是教師從事教育教學(xué)研究道路上的堅實(shí)后盾，在這個(gè)優(yōu)勢的平臺上，有名師和專(zhuān)家的指導，有熱心同事的扶持幫助，我們在工作室開(kāi)展的活動(dòng)和培訓中進(jìn)步與成長(cháng)，在完成工作室安排的各項任務(wù)中深入挖掘潛能發(fā)現并彌補自己的不足。在工作室研修的一年中，我得到了很多老師的幫助，在區域教研活動(dòng)中學(xué)習了很多其他教師在教學(xué)設計和課堂掌控方面的亮點(diǎn)，通過(guò)集體備課、公開(kāi)講課、外出聽(tīng)課和專(zhuān)家評課，我們青年教師的教學(xué)教研能力可以得到快速的提升，可以說(shuō)團隊在教師的個(gè)人的成長(cháng)中具有不可替代的作用。反之，作為工作室的成員也應該積極完成工作室安排教研任務(wù)，積極參與工作室舉辦的活動(dòng)，珍惜培訓學(xué)習的機會(huì )，多看多聽(tīng)多思多寫(xiě)多實(shí)踐。只有每個(gè)成員按照各自的分工，交流合作發(fā)揮所長(cháng)，才能求得最大的`合力，打造我們自己工作室的特色教育品牌。正如孫校長(cháng)所言：我們因為優(yōu)秀而加入工作室，工作室因為我們的加入而更加優(yōu)秀。
論壇中楊雪梅教師以“一個(gè)人的突圍，一群人的成長(cháng)”為題，講述了她讀書(shū)團隊從嘗試寫(xiě)作到熱愛(ài)寫(xiě)作的故事。個(gè)人的發(fā)展與團隊是密不可分的，她的團隊有核心成員42人，成員通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、主題交流等方式促進(jìn)教師群體由內而外自發(fā)成長(cháng)，并采取線(xiàn)上交流與線(xiàn)下研討相結合的成長(cháng)模式，讓每一顆渴望發(fā)展、渴求突破的心靈在這種抱團行走的方式中找尋到方向與力量。團隊的壯大也離不開(kāi)每位成員的努力，如今楊雪梅讀書(shū)團隊的影響力不斷增加，吸納了更多的成員引起了更多教育人的關(guān)注。
3、關(guān)于理想與規劃—不忘初心，砥礪前行。一名優(yōu)秀的教師必定是堅守教育理想，做好職業(yè)規劃并有步驟的將之付諸行動(dòng)的教師。作為一名剛入職一年的新教師，更應時(shí)刻提醒自己工作的意義與重要性，確定自己今后的工作長(cháng)短期目標，逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)理念與方法。
在接下來(lái)的工作中，首先，要多閱讀教育類(lèi)文獻，學(xué)習專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技巧與方法，堅持寫(xiě)教育隨筆記錄工作中遇到的問(wèn)題、解決的方法、心得與體會(huì )，整理撰寫(xiě)成班主任德育案例，同時(shí)不斷學(xué)習探索嘗試班級管理的新理念新方法。
其次，在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，立足學(xué)情在學(xué)生的現有基礎上建構知識體系，設計問(wèn)題導學(xué)利用最近發(fā)展區促思考、拓思維，不斷挖掘學(xué)生的潛能，注重教學(xué)反思在實(shí)踐中探索創(chuàng )新，研究高效有效的教學(xué)方法，收集積累日常教學(xué)教研的素材撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)方面的論文。
最后，多講公開(kāi)課，提高自己的教學(xué)設計和建設高效能力，學(xué)習并掌握各種信急技術(shù)并融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給他們留下更多的時(shí)間去自主學(xué)習合作探究。
在這一年的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)歷了學(xué)制的改革和新舊教材的銜接與使用，這對我而言是一個(gè)巨大的挑戰同時(shí)也收獲很多感想，接下來(lái)我會(huì )繼續在教學(xué)實(shí)踐嘗試對學(xué)科知識進(jìn)行有效整合，探索提高學(xué)習效率的新思路，并記錄教學(xué)成果與教育心得。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇5
一、通過(guò)教學(xué)研究提升教學(xué)能力
XX大學(xué)XX教授作了《中學(xué)物理教研問(wèn)題》的講座，通過(guò)講座讓我明白了教研的作用，通過(guò)教研能夠提升自己的教學(xué)能力，也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內容是什么是物理教育研究，也讓我們明白了物理教育研究是研究學(xué)生怎樣理解物理，為什么難以理解物理。幫助學(xué)生克服學(xué)習困難并開(kāi)發(fā)出對學(xué)生更有效的物理課程和教學(xué)資源的一門(mén)實(shí)證性的應用科學(xué)。了解到物理教育研究的模式有實(shí)踐模式、技術(shù)模式、應用模式、引介模式、比較模式和實(shí)證模式等。
物理教育研究?jì)热莅ㄑ芯繉W(xué)生和教師對物理學(xué)的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學(xué)是什么、研究適當和有效的評估和評價(jià)、開(kāi)發(fā)以研究為基礎的物理課程與教材和研究和開(kāi)發(fā)課堂的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略和研究學(xué)生學(xué)習如認知科學(xué)，教育心理學(xué)。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題研究的意義，為課題研究指明了方向，明確了研究的思路和方法。
二、磨課活動(dòng)感受
這次送課下鄉，工作室計劃在高一、高二兩個(gè)年級各上一節評講課，為了上好這兩節評講課，大家進(jìn)行了相關(guān)的磨課活動(dòng)。
1、網(wǎng)絡(luò )集體備課
在網(wǎng)絡(luò )工作室開(kāi)展了兩個(gè)集體備課：送教下鄉——高一試卷講評課和送教下鄉——高二試卷講評課，大家積極提出自己的看法，廣泛搜集了大家的意見(jiàn)。
2、17日集體磨課活動(dòng)
XX老師和XX老師分別介紹自己的評講課的上課思路和教學(xué)設計，然后全體成員積極參與，相互交流，大家有針對性的討論，發(fā)表自己的看法，對存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。通過(guò)磨課，大家對評講課也有一些大致統一的思路：(1)、對試卷按知識或者按物理方法歸類(lèi)后再進(jìn)行評講;(2)、對學(xué)生錯得較多的又是重點(diǎn)內容的題目，要重點(diǎn)分析錯的節點(diǎn)在那里，深入講解并拓展遷移，通過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題變式加以訓練;(3)能夠做從具體到抽象，重視物理規律和方法的歸納總結，知道每類(lèi)問(wèn)題怎么入手，怎么思考，怎么表達;(4)評講課變式題要稍高于學(xué)生認知水平，讓學(xué)生掌握這類(lèi)問(wèn)題的同時(shí)分析問(wèn)題的能力得到提升。
在磨課過(guò)程中，自己對評講課也提升了認識，掌握了一些技巧和方法，也感受到團隊的力量，磨課過(guò)程成功凝聚了集體的智慧，學(xué)員之間相互幫助，相互促進(jìn)，感覺(jué)到很充實(shí)也有著(zhù)一種為教學(xué)而努力的快樂(lè )。
三、聽(tīng)課體會(huì )
(一)、XX老師的高二月考評講課
譚老師的授課過(guò)程個(gè)人主要有以下幾方面體會(huì )：
1、善于與學(xué)生拉近距離。上課之前譚老師找部分學(xué)生聊聊，了解學(xué)生的答題情況和自己的想法，搜集學(xué)生試卷中的疑難點(diǎn)，既讓學(xué)生感受到自己和藹可親的態(tài)度，又拉近了與學(xué)生之間的距離。
2、教會(huì )學(xué)生審題，重視方法歸納。在講到電場(chǎng)內容試卷第3題時(shí)，認真對題目的條件和題設進(jìn)行了分析，教會(huì )學(xué)生理解題意，找到解題的入手點(diǎn)，講評完后又把方法歸納總結寫(xiě)在黑板上，學(xué)生對方法印象深刻。
3、對重要題型型做了相應的變式拓展，如第3題、第15題改變條件后讓學(xué)生訓練。
4、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生思考的'時(shí)間比較充分，重視調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，課堂氣氛較好。
5、因為前面電場(chǎng)這類(lèi)問(wèn)題用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，后面磁場(chǎng)和電磁感應類(lèi)的問(wèn)題可能講得有點(diǎn)倉促，做些調整可能會(huì )更好。
(二)、楊XX老師的高一月考評課
楊老師的授課過(guò)程個(gè)人主要有以下幾方面體會(huì )：
1、重視分析學(xué)生的考情，了解學(xué)生具體答題情況，做到講什么題，講到什么的深度心中有數。
2、重視物理情景的變式和遷移應用，講評第2題時(shí)展示學(xué)生受力分析并認真講評如何受力分析，結合學(xué)生實(shí)際，換了兩個(gè)物理情景，一是豎直繩子拉小球靠在斜面上，二是兩物體上下疊在一起讓學(xué)生分析;
3、講評第13題時(shí)能夠展示三個(gè)學(xué)生試卷答題情況。分析錯因，教會(huì )學(xué)生審題并做好受力分析，同時(shí)注意答題細節，如答題要答到相應的區域等。
4、整節課比較有針對性的選擇一類(lèi)問(wèn)題來(lái)講評。
三、評課收獲
XX主任最后后做了比較全面的點(diǎn)評：
(一)講評課的兩個(gè)作用
1、優(yōu)化學(xué)生的認識結構。試卷講評的作用要查漏補缺、糾偏糾錯、講錯題、思維方面的優(yōu)化。
2、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方法。試卷講評不能簡(jiǎn)單停留在知識層面，應該包含學(xué)習方法的優(yōu)化。要減輕學(xué)生負擔，提升講評效能。
(二)評講課的幾個(gè)要求
1、目標要明確。學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)跟教師要求達到的目標存在一個(gè)差距，即“目標差”，分析學(xué)生差距在那里，要講評的是學(xué)生能跳一跳就可以觸摸到的高度。
2、重點(diǎn)要突出。評講的重難點(diǎn)要有導向性，學(xué)生難點(diǎn)在那里，這個(gè)難點(diǎn)在評講時(shí)要突顯出來(lái)，提高教師的預判性，要解決“講什么”的問(wèn)題，有效性的問(wèn)題。要讓學(xué)生知道為什么錯了，怎么做才能避免下次犯錯。
3、要有針對性。要講到學(xué)生出現問(wèn)題的節點(diǎn)上，物理知識、物理方法、書(shū)寫(xiě)規范等點(diǎn)撥到位。
4、主體性原則。突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生討論思考得到的東西一般都是很深刻的，要多鼓勵學(xué)生。同時(shí)要有啟發(fā)性，給學(xué)生思維的空間，對一些可以解決的問(wèn)題要給學(xué)生時(shí)間去“悟深”、”悟透”。
5、開(kāi)放性原則。應該給學(xué)生開(kāi)放性的空間，鼓勵一題多解，一題多變。對錯的多的地方，要設計“矯正性”的練習題和“擴充性”的練習，甚至使后續還有“反饋性”的練習。
本次跟崗學(xué)習收獲很多，對自己今后的練習評講課有很大啟發(fā)，也會(huì )將這些方法用在今后的教學(xué)當中去。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)兩次觀(guān)看名師講的兩節課，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分體現了以學(xué)生為主體老師為引導的課堂效果，這兩節課授課老師引入自然，整個(gè)課堂氣氛既活躍又不失節奏，有條不紊，把學(xué)生的思維積極性調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。
二、老師講課中算理清晰明了、引導確切。
《一個(gè)數除以分數》這節課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導，最終推導出為什么一個(gè)數除以分數等于這個(gè)數乘以這個(gè)數的倒數，使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個(gè)數的倒數的算理比較詳細，這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時(shí)很粗略地按教材上那一小方框的內容，直接用一個(gè)數乘這個(gè)數的倒數。
三、教師要有較寬的知識面
作為數學(xué)老師我個(gè)人認為，還應具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識，以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數及面積數，如果學(xué)生問(wèn)起哪個(gè)省在什么位置，這時(shí)老師就應該知道，這樣一來(lái)既滲透了學(xué)生的愛(ài)國主義教育又能擴展學(xué)生的.視野，這是老師應具備的素質(zhì)。
今后的打算
一、注重課堂效果
我將給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)發(fā)言的機會(huì )，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性主動(dòng)性，改變被動(dòng)接受知識的局面。
二、在教學(xué)中特別是涉及概念，算理方面的內容，老師要用詞準確，切忌含糊其詞，否則學(xué)生也是稀里糊涂。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研，也要學(xué)習政、史、地知識面的拓展，要緊跟時(shí)代變化的步伐，否則自己要落后被淘汰。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇7
前些天，有幸到xx國際學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)王教授的精彩講座，我感覺(jué)自己收獲頗多。
首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。
這一問(wèn)題在小學(xué)低年級階段表現得尤為突出。七八歲年齡，正是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)表現的小孩兒，上課時(shí)總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調皮的男孩兒，看似頑劣不已，實(shí)則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個(gè)孩子，這實(shí)際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)注到孩子的每一節課，關(guān)注到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，這是一個(gè)漫長(cháng)又值得期待的過(guò)程。
我們班里有個(gè)個(gè)子低低的小女孩兒，剛接班時(shí)，我時(shí)�？吹剿险n愁眉苦臉的樣子，下課又開(kāi)開(kāi)心心的。了解得知，她的學(xué)習成績(jì)極差，數學(xué)多次得“個(gè)位數”，認識的字也不多，語(yǔ)文課本根本讀不下來(lái)。這算是一個(gè)老大難問(wèn)題了。怎么辦？只能是想辦法激發(fā)她對學(xué)習的興趣了。課上我有意無(wú)意到她身邊的次數多了起來(lái)，數學(xué)上像計算之類(lèi)的題目，她雖慢了一些也是能做對的。我尋找著(zhù)一切可利用的'契機來(lái)關(guān)注她，鼓勵她，讓她感到溫暖，增強自信心，并努力縮小我們師生間心靈的距離，使她產(chǎn)生“向師性”。
再者，沉下心來(lái)學(xué)習基礎知識也很重要。
一個(gè)班，如果每節課都熱熱鬧鬧的，活動(dòng)特別多，那么這個(gè)班的成績(jì)不會(huì )怎么好。因為學(xué)生在這樣的課堂上，沒(méi)有機會(huì )去真正學(xué)習，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對這個(gè)問(wèn)題，王教授講到要嚴抓書(shū)本中的基礎知識，提高課堂效率，每節課對學(xué)生的知識掌握進(jìn)行小檢測，做到堂堂清，天天清，這一點(diǎn)真的是我們教學(xué)中的重中之重。
成績(jì)的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導學(xué)生向課堂要質(zhì)量，這仍是我在教學(xué)中的努力方向。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇8
20xx年xx月xx日，我認真聽(tīng)取了我校名師xxx主任的名師引領(lǐng)網(wǎng)頁(yè)博客等成長(cháng)介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書(shū)育人方面的精深理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛(ài)教育事業(yè)、淡漠功名、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見(jiàn)解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺(jué)得離名師的差距真是太遠了。通過(guò)學(xué)習名師，使我深受啟發(fā)。
一、我們作為一名青年教師，要知責任，明責任，負責任，盡責任
1、愛(ài)崗：愛(ài)是做好所有事情的動(dòng)力，只有你愛(ài)，你才會(huì )想;只有你想，你才能做;只有你做，你才會(huì )體會(huì )到其中的快樂(lè )。我們教師從事的是特殊的行業(yè)，服務(wù)的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛(ài)他，他才能愛(ài)你。我們面對可愛(ài)的小狗都能產(chǎn)生喜愛(ài)之情，面對將死的小鳥(niǎo)都會(huì )產(chǎn)生憐憫之心，面對這些天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)的孩子我們有什么理由不愛(ài)他們呢?
2、細心：教育是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學(xué)生從小到大形成了一個(gè)健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個(gè)知識大爆炸的時(shí)代。我們服務(wù)的對象學(xué)習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說(shuō)在某個(gè)方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的'自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。
自那個(gè)晚上，我終于準備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿(mǎn)足的超越精神。但也深深的體會(huì )到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距!
二、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心
通過(guò)這次培訓，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來(lái)的，也不是宣傳出來(lái)的，而是在學(xué)習和實(shí)踐中積淀出來(lái)的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因為難，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因為難，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績(jì)的人充滿(mǎn)尊敬。名師是通過(guò)自身的學(xué)識、修養、能力來(lái)獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )、國家等公共空間的認同，成為名師最重要的就是要擁有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎之上，只有廣泛涉獵與教學(xué)相關(guān)的理論知識，并將抽象的知識理論與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，真正讓理論指導實(shí)踐，再通過(guò)對實(shí)踐的不斷反思、完善知識結構，在實(shí)際工作過(guò)程中，通過(guò)以?xún)热轂榛A的課程和來(lái)自各方面的經(jīng)驗來(lái)提高自身的知識水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛樾訅袑W(xué)第一屆“青年工作室”的培訓對象，在今后的日子里，我只有不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。我堅信，有追尋便是快樂(lè )，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學(xué)的精彩!
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇9
聽(tīng)了這兩節課，我認為他們的優(yōu)點(diǎn)是老師講課得心應手，重點(diǎn)把握比較準。每堂課都充分發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體作用。加強了師生間思想上的交流，感情上的共鳴，教學(xué)過(guò)程由導入，講解、演示、提問(wèn)、討論，融入新鮮知識，鞏固小結等主要環(huán)節相扣。
我想在以后教學(xué)中應做到精講、激趣。
老師在課堂上必須簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)、說(shuō)明難點(diǎn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內，準確而迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深，精講精練。淺顯知識點(diǎn)到為止。努力使課堂形成輕重緩急，張馳結合，讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。
老師在課堂上，時(shí)時(shí)刻刻應激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的.老師。無(wú)趣的講解無(wú)異于實(shí)施催眠術(shù)。在講課時(shí)老師要充滿(mǎn)感情，滿(mǎn)懷激情，千方百計激起學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇10
10月26日至27日我們語(yǔ)文組兩人有幸參加了20xx“絲路之秋”當代名師大講堂語(yǔ)文培訓學(xué)習活動(dòng)。兩天緊張而充實(shí)的培訓，讓我有機會(huì )觀(guān)摩了八節全國中學(xué)語(yǔ)文著(zhù)名教育專(zhuān)家、名師的精彩授課，聆聽(tīng)了六節專(zhuān)家們的微報告。他們淵博的學(xué)識和深厚的文化底蘊讓人感動(dòng)；他們敢于創(chuàng )新積極開(kāi)拓的勇氣讓人驚嘆；他們機智幽默的語(yǔ)言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我提高了對語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認識，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。
這次學(xué)習培訓主要以部編語(yǔ)文新教材為主，針對新教材“寬泛的人文主題”與“語(yǔ)文要素”雙線(xiàn)并行、互相融合的編排特點(diǎn)，特邀請教育部課標研制組專(zhuān)家、教育部統編教材主編、省內外優(yōu)秀教研人員作專(zhuān)題報告、點(diǎn)評課堂教學(xué)，并與參會(huì )教師開(kāi)展互動(dòng)交流，解答一線(xiàn)教師在使用部編新教材中遇到的新問(wèn)題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫(xiě)理念、結構體例、選文標準、練習特點(diǎn)、單元教學(xué)目標等，學(xué)好用好部編語(yǔ)文教材，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
觀(guān)摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習關(guān)系。雖然是很細小的.細節，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛軍老師的寫(xiě)作課，語(yǔ)言幽默，讓學(xué)生稱(chēng)呼他小丁老師，以“初見(jiàn)小丁老師”為題讓學(xué)生寫(xiě)作，給學(xué)習的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。程翔老師的《關(guān)雎》課堂七問(wèn)，一浪高出一浪，讓學(xué)生在讀詩(shī)中理解、感悟，一節課學(xué)生們在微笑中度過(guò)。肖培東老師的《一顆小桃樹(shù)》，抓住旁批，設計問(wèn)題，教自讀課文。尤其是他的微報告“備課九問(wèn)”更是給我留下深刻的印象。
這次培訓讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿(mǎn)腔的熱情和執著(zhù)的追求感染著(zhù)我，讓我明白了不能滿(mǎn)足于現狀，停步不前。要做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習中去。都能把講解看成是對話(huà)的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習中去。都能把講解看成是對話(huà)的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)，體現出尊重、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材。
在今后的教學(xué)中，我首先要認真研讀課標，吃透教材，加深對教材理念和設計意圖的理解。備課要關(guān)注教材中的“單元提示”是如何引導學(xué)生的學(xué)習“活動(dòng)”的，緊扣教材內容，力求讓學(xué)生掌握教材，從而更好的運用教材知識。其次，要多讀書(shū)，只有養成讀書(shū)和思考的習慣，把讀書(shū)當作一種生活方式，才能提高文學(xué)素養，成為一個(gè)知識淵博的老師。同時(shí)要勇于創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。用自己的勤奮學(xué)習帶動(dòng)學(xué)生勤奮努力。最后，還要教會(huì )學(xué)生閱讀方法，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。讓讀書(shū)成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語(yǔ)文素養。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì )十全十美。我們自己每上一節課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì )更好。
總之，通過(guò)學(xué)習，學(xué)到了很多，也成長(cháng)了一些，對于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì )積極把新的思想運用到自己的課堂教學(xué)之中，走向更加廣闊而美好的語(yǔ)文天地！
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇11
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“名師”學(xué)習，為我了解“名師”、感悟“名師”，學(xué)習“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益匪淺。特別是聽(tīng)了朱樂(lè )平老師的報告。使我對名師的含義有了更深的理解，作為一個(gè)名師既要學(xué)會(huì )追求--首先要在精神上有所追求，因為有了這樣的追求，才會(huì )有既定的目標，才能把教育教學(xué)工作當作一項神圣的事業(yè)來(lái)對待，才能把"一切為了學(xué)生"當作自己應盡的職責。在專(zhuān)業(yè)上也要有所追求，那就要找準"小目標"，堅持不懈地腳踏實(shí)地地虛心學(xué)習，不斷鉆研，形成自己的教學(xué)特色。
一、感受名師的教學(xué)風(fēng)采。
走進(jìn)名師的課堂，看學(xué)生那興趣濃厚，思維活躍的學(xué)習場(chǎng)景，如同走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的世界，他們給我帶來(lái)了激動(dòng)和興奮讓我時(shí)常感受到生命的涌動(dòng)和成長(cháng)。追蹤名師的成長(cháng)足跡，縱觀(guān)名師人生發(fā)展的過(guò)程，我們看到了真誠與友善，我們聽(tīng)到了愛(ài)與美和諧的樂(lè )章。力經(jīng)艱辛終不悔，幸運之神的天平傾向了勤奮者，榮譽(yù)和成功頻頻與他們結緣，一項項桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬(wàn)字的教學(xué)筆記的心得體會(huì )，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著(zhù)他們對事業(yè)執著(zhù)的追求，對孩子們深深的愛(ài)，真摯的情，他們在這條漫長(cháng)而曲折的數學(xué)教改之路上，留下了一串扎實(shí)而穩妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，深厚的教學(xué)功底，以及他們獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，使他們在探索數學(xué)教學(xué)規律的廣闊天地自由翱翔。
二、感受名師的.教學(xué)藝術(shù)特色
允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數學(xué)，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強迫學(xué)生去認同，總是以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛(ài)心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進(jìn)的教育思想引導下，他們以自己獨特的教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生推到自主學(xué)習的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習的主人。
形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機結合的教學(xué)思想和教學(xué)特色。
三、自己在教學(xué)中的感悟
在欣賞名師的睿智時(shí)，也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是：
1、要經(jīng)常學(xué)習，及時(shí)反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開(kāi)的。社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，需要專(zhuān)家型的教師，在新時(shí)期，我們要不斷學(xué)習先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收,才能按新課標要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外，一個(gè)人，貴在自知之明，為人師，應該養成反思精神，在一個(gè)工作日或一個(gè)階段后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省工作中的優(yōu)點(diǎn)和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進(jìn)步。
2、愛(ài)即“教育”。
“愛(ài)學(xué)生”是教師的神圣職責，是師德的核心。教師不僅需要嚴謹的工作態(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學(xué)生傾注愛(ài)。心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，它兼具有父親的嚴格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責任重于泰山。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復興要依靠教育來(lái)承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來(lái)所肩負的重要責任。因此，教師以“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表”為己任，有責任把學(xué)生教好、保護好、培養好，有責任讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意，有責任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)和諧社會(huì )的構建。
總之，作為新時(shí)期的教師，要以名師們?yōu)榭�，及時(shí)反思，用一個(gè)人民教師的執著(zhù)、愛(ài)心和責任，用我們的全部熱情去續寫(xiě)無(wú)悔的人生。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇12
“為師當學(xué)魏書(shū)生，從教當學(xué)魏書(shū)生”這是對當代名師魏書(shū)生一生忠于教育事業(yè)的贊美。同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學(xué)習的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細致入微的關(guān)愛(ài)深深感染啟迪著(zhù)我，促使我不斷地去學(xué)習，去揣摸：
一、學(xué)習他對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執著(zhù)追求
要學(xué)習他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛(ài)這種崇高的從教動(dòng)機和幸福觀(guān)，把工作看成是品嘗人生的`歡樂(lè )，樹(shù)立視事業(yè)如生命，愛(ài)在其中，以苦為樂(lè )，為之獻身的信念。
二、學(xué)習他關(guān)愛(ài)學(xué)生，提倡民主，不懈追尋教育理想的精神
要學(xué)習他民主、科學(xué)的教學(xué)觀(guān)，以博大的胸懷，真摯的愛(ài)心，長(cháng)年累月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、鍥而不舍地堅持下去，真正實(shí)踐目中有“人”的教育，充滿(mǎn)人性、人情和人道的教育，為了一切人全面發(fā)展的教育。
三、學(xué)習他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的生活作風(fēng)
要學(xué)習他對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺(jué)、刻苦學(xué)習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學(xué)習他健康的情緒、平穩的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的精神，善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”;多看有利，少看不利;多看自己的長(cháng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正樹(shù)立笑對人生的境遇觀(guān)，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
結合師德教育活動(dòng)實(shí)際，更新觀(guān)念，加強職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)意識的教育。將先進(jìn)的教育理念逐步落實(shí)到每一堂課、每一次活動(dòng)中，全面提高教育質(zhì)量和效益。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。要象魏書(shū)生老師那樣認真讀書(shū)學(xué)習。要天天看書(shū)，讀教育名著(zhù)，拜專(zhuān)家為師，以學(xué)者為友。學(xué)他們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)他們不迷信權威的創(chuàng )新精神，學(xué)他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的崇高人格。同時(shí)，也應向同事學(xué)習，向生活學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，在生活中不斷砥礪，享受經(jīng)歷，完善自我。把學(xué)習內容轉化為自己的綜合素養和創(chuàng )造能力，全面提升自己和事業(yè)的境界。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇13
有幸參加了暑期“青田縣名師培養對象第二次集中學(xué)習”，在這短短8天時(shí)間里，聽(tīng)這么多專(zhuān)家教授的精彩講座，我被他們的事跡所感動(dòng)，被他們的精神所折服。在他們的身上，我看到了教師這個(gè)行業(yè)的艱辛，看到了教師這個(gè)行業(yè)的貧苦。但同時(shí)，我也感受到了他們不為艱辛、不計回報的敬業(yè)精神。幾年來(lái)我也在為此而努力，盡量當好一名教師，當一名適應時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。那么怎樣的教師才算是一位好教師呢？結合本次培訓心得談幾點(diǎn)個(gè)人看法：
一、應具備良好的師德修養
德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎的。需要教師付出更多的關(guān)懷和愛(ài)，需要教師以自身的形象去感染和感化學(xué)生。只有“德高”才能“望重”。優(yōu)秀的師德修養，既包括對教育事業(yè)的'熱愛(ài)，也包括對學(xué)生的熱愛(ài)。一個(gè)對自己所從事的事業(yè)都不熱愛(ài)，一個(gè)對自己的教育對象都不熱愛(ài)的教師，一定不是一位值得人們稱(chēng)贊的優(yōu)秀教師。
二、應具有精通的業(yè)務(wù)知識
學(xué)高為師。師者，傳道授業(yè)解惑也。而這三個(gè)基本教學(xué)內容都要求教師具有精深的業(yè)務(wù)知識，這也是教師相對于學(xué)生的天然魅力所在。當今的社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì )，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學(xué)習，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時(shí)代掌握的知識來(lái)應付教學(xué)，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉就變得非常困難了。
三、能選擇適當的教學(xué)方法
技高為師。法國著(zhù)名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“不好的教師是轉達真理，好的教師是讓學(xué)生發(fā)現真理”。讓學(xué)生發(fā)現真理，就需要適當的教學(xué)方法。教學(xué)方法有很多種，但是我認為只有相對的適當的教學(xué)方法，沒(méi)有絕對的唯一的教學(xué)方法。這就要求教師要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。這就要求教師要能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。這就要求教師要有創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
當一名教師難，當一名好教師更難，在今后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中，我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的精神，更加積極的態(tài)度，努力做一名好教師。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇14
定安縣xxxx年春季一年級語(yǔ)文名師工作室小學(xué)語(yǔ)文科“送教下鄉”活動(dòng)，我通過(guò)四次的聽(tīng)課、，我心情非常高興。在這里，我們一群小學(xué)語(yǔ)文教師度過(guò)了難忘的四次學(xué)習時(shí)光。時(shí)間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們如饑似渴的眼神，蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影，影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學(xué)識淵博，名師的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無(wú)限……我細細聆聽(tīng)，緊張思考。我的筆記本記著(zhù)每天的培訓學(xué)習日志，學(xué)習感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜，我努力，我成長(cháng)�，F在總結我自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
1.學(xué)生是學(xué)習主角，彰顯教學(xué)新觀(guān)念。
精彩的'講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)名師思想的精髓，理論的精華。通過(guò)此次培訓，自身教學(xué)行為尋求到理論支撐的喜悅……四次，在對教育、對語(yǔ)文教學(xué)的一次次思考中，真有一種新生的感覺(jué)。
四位老師的課堂上使我感受到她真正落實(shí)了學(xué)生是學(xué)習的主人的思想，彰顯了教學(xué)新觀(guān)念，創(chuàng )設了和諧課題情境，使學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習，學(xué)到所需要知識，獲得不同程度的發(fā)展。因此要把課堂還給學(xué)生，課堂上，教師少講解，學(xué)生多活動(dòng)，為學(xué)生提供充分學(xué)習空間。學(xué)生始終是主角，學(xué)習新課時(shí)學(xué)生自己提出問(wèn)題、獨立思考，討論交流，比較總結，甚至練習鞏固時(shí)，注意學(xué)生的表述，以及學(xué)生合作交流，學(xué)生的表現不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過(guò)程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內心感受和認識就很深刻。放手讓學(xué)生表現，敢于放手學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，將學(xué)習作為快樂(lè )的享受。所以老師的課堂具有智慧的新型課堂。
2.學(xué)生個(gè)性展示，課堂教學(xué)新理念的體現。
我們要學(xué)習名師的成熟教學(xué)經(jīng)驗，不能簡(jiǎn)單的停留模仿上，透過(guò)他們的課堂，感受他們教學(xué)觀(guān)念、思想、態(tài)度。他們把學(xué)生的思想、思路、思維結果展示給大家，也展示他們教學(xué)智力和教學(xué)構想，顯示課堂開(kāi)放的教學(xué)思想，老師和學(xué)生構建了一個(gè)輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現，這樣課堂使人印象深刻，教學(xué)效果良好。
3.學(xué)生活動(dòng)多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
相對于教師備課的預設教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長(cháng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習的快樂(lè )，成為學(xué)生學(xué)習和教師業(yè)務(wù)雙發(fā)展的重要平臺。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇15
這兩天，參加了中外名師教育網(wǎng)組織的：全國語(yǔ)文“有效教學(xué)——名師課堂”名師展示，雖然是占用的周末時(shí)間，雖然臨行前心中有諸多怨言，雖然兩天的學(xué)習讓我倍感勞累，可是學(xué)習歸來(lái)，我的所有不滿(mǎn)、消極情緒都沒(méi)有了。于是，我連夜“趁熱”寫(xiě)下了這次學(xué)習體會(huì )。
對參加本次活動(dòng)，我用三個(gè)詞簡(jiǎn)單總結了一下自己的感受——超值體驗、醍醐灌頂、不虛此行。
在這次學(xué)習中，有以下幾方面令我感慨良多：
一、語(yǔ)文教學(xué)的理念。
雖然自己年齡不大，從教時(shí)間也不是很長(cháng)，可是通過(guò)學(xué)習我發(fā)現，自己的課堂教學(xué)理念已經(jīng)落伍。理念已落伍，教學(xué)效率怎能跟上？
通過(guò)學(xué)習我得知語(yǔ)文教學(xué)在兩千年時(shí)提出加強其人文性后，由于師生普遍忽視了語(yǔ)文的工具性，學(xué)生整體語(yǔ)文素養下降，所以，于前幾年，語(yǔ)文的工具性又被人們重視，而眼下，知識性與工具性并重又成為語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢。
二、教師實(shí)現教學(xué)理念的手段。
首先，教師課堂教學(xué)環(huán)節的設計。
作課教師和我們的教學(xué)設計都是一樣的思路，都是那幾步，可是，人家作課教師的教學(xué)環(huán)節設計卻讓我大感慚愧。
我覺(jué)得我們的設計通病是——要么太想當然，學(xué)生適應不了；要么太理想化，教師自己都駕馭不了；要么太做作太機械化，設計和實(shí)際操作脫節。反觀(guān)人家作課教師的設計，就真的能做到既環(huán)環(huán)緊扣又自然而然。每一個(gè)環(huán)節看上去都是那么的隨意，可細心思考就發(fā)現，每個(gè)環(huán)節也都不是隨意而為——都是前有鋪墊，后有照應的。雖然課堂上也是會(huì )有意外狀況，可教師只要根據自己的目標適當調整自己的教學(xué)環(huán)節，學(xué)生們就又能跟著(zhù)教師思路走，教師高超的教學(xué)水平和精心的`設計準備讓人不得不佩服。當然深厚的文化素養也是教師能在課堂中應付自如的必備因素。
其次，是教師獨特強大的個(gè)性魅力和過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養。
教師的個(gè)人魅力在教學(xué)中絕對是影響課堂效率的重要因素，而業(yè)務(wù)素養則是教師個(gè)性魅力有的放矢的保證。
作課教師中，武鳳霞老師的知性美及親和力令全場(chǎng)師生感到溫暖，更令幾個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，一次次糾正自己，最后達到完美——這幾個(gè)學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)肯定和武老師的個(gè)人魅力密不可分。虞大明老師的幽默和隨和更令全場(chǎng)師生在愉快的、積極的情緒中學(xué)到了知識——否則，悶熱的會(huì )場(chǎng)，又是下午，在場(chǎng)師生必是一片搖搖欲睡。
武老師的問(wèn)題設計，引導，毫不吝嗇的表?yè)P鼓勵；虞老師的范讀，機智，對文章的把握；這些過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養，也是他們課堂容量大，效率高的必要因素。（另兩位老師也各有所長(cháng)，就不再一一列舉）
最后，多媒體的應用。
作課教師在各自課上都不同程度、恰到好處的用到了多媒體。多媒體在抽象知識生動(dòng)化，課堂容量最大化，學(xué)生狀態(tài)積極化上表現出來(lái)的作用是非常顯著(zhù)的。
三、對學(xué)生認識規律的尊重。
此項主要體現在對時(shí)間和課堂安排的掌握上。在時(shí)間上，在課前作課教師都選擇了簡(jiǎn)單的小活動(dòng)讓學(xué)生興致昂揚；課中也都安排了既能讓孩子獨立思考又有一定價(jià)值的問(wèn)題，來(lái)幫孩子度過(guò)時(shí)間上的疲勞期；最后，都是在和孩子的溝通和共鳴中結束教學(xué)。這都正好印證了一堂課，孩子在不同時(shí)間不同狀態(tài)的規律——前五分鐘，心緒不寧；中間十五分鐘，狀態(tài)最佳；二十分鐘左右，開(kāi)始疲勞；二十五分鐘左右，狀態(tài)恢復；三十五分鐘，開(kāi)始崩潰。
兩天，先后四位國內頂尖語(yǔ)文教師作課并講座，應該說(shuō)，值得學(xué)的東西不止這些，還有很多，可是因為時(shí)間和自身水平的問(wèn)題，真正理解消化的只是一小部分，能夠吸收并化為己用的更是山之一隅�？刹徽撊绾�，這已經(jīng)是一個(gè)良好的開(kāi)始了，隨時(shí)間的浸潤和自身的提高，我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力，讓課堂教學(xué)效率更高。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇16
正值春暖花開(kāi)的三月，綠城——南寧滿(mǎn)目皆綠。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來(lái)自廣西各地的小學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師歡聚一堂，參加2009“綠城之春”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)幕儀式之后，來(lái)自南京的周益民老師首先把大家帶入了《這里有個(gè)顛倒的世界》。緊接著(zhù)，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨特的《讀書(shū)報告》，張祖慶老師的《創(chuàng )意圖書(shū)館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個(gè)特別的問(wèn)題《誰(shuí)動(dòng)了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽(tīng)到寒山寺不一樣的鐘聲。名師們獨具匠心的設計，扎實(shí)的駕馭課堂的能力，平實(shí)、準確、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作深沉，贏(yíng)得了觀(guān)摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會(huì )心的贊嘆。觀(guān)摩的老師紛紛拿起手機發(fā)短信敘說(shuō)自己的'想法，向專(zhuān)家提出自己的困惑。觀(guān)摩會(huì )場(chǎng)熱烈、融洽，透著(zhù)濃濃的教研氣氛。
本次觀(guān)摩的課上，老師們聽(tīng)不到轟轟烈烈的豪言壯語(yǔ)，看不到紛呈各異的學(xué)生才藝大展示，只有上課老師悉心指導學(xué)生讀好每一句話(huà)，說(shuō)好每一句話(huà)，用好每一個(gè)詞，寫(xiě)好每一個(gè)字的普普通通的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。褪盡浮華，還原本色，本次觀(guān)摩活動(dòng)告訴每位一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文課就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實(shí)地體現著(zhù)。
通過(guò)本次觀(guān)摩，它將引領(lǐng)我們在教育戰線(xiàn)上揚帆起航。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇17
在金秋十月這個(gè)收獲的季節，我有幸參加了江蘇省教育廳“名師團送培”連云港中小學(xué)班主任培訓班。盡管培訓只有三天，但大師們的睿智與真誠的引領(lǐng)，帶給我的不僅是一次精神上的洗禮，更讓我對班主任工作有了全新的認識與思考。
聽(tīng)了南京師范大學(xué)的李學(xué)農教授《走出工具理性的班級文化》的理論引領(lǐng)講座，我對班級文化有了深一層次的理解。班級文化不僅僅是溫馨、整潔的教室環(huán)境，美麗的板報或是圖書(shū)角等等，更應該是在班級學(xué)生身上所體現出的.一種精神，一種無(wú)形的力量。李教授把班級文化形象地稱(chēng)為“一只看不見(jiàn)的手”。正是這只“手”，在下意識里支配著(zhù)班級中人的思想覺(jué)悟、思維方式、行為方式和行為的結果。如果我們把在班級中能看得見(jiàn)的文化稱(chēng)之為“硬環(huán)境”，那么存在于班級的“那只無(wú)形的手”就是“軟環(huán)境”了。作為班主任，在關(guān)注“硬件”建設的同時(shí)，更應該注重的是班級“軟環(huán)境”的建設。在管理班級的時(shí)候，我們應該謹記：學(xué)生在班級中，不是單純的、被動(dòng)的“學(xué)習者”，而是“生活著(zhù)學(xué)習”。班級文化就是在“生活的學(xué)習”中完成了自己的雛形，從而在今后的學(xué)習中，支配著(zhù)學(xué)生的一言一行。所以，有什么樣的班級文化，班級中的人就過(guò)什么樣的生活，也就有怎樣的班級中的人。班級文化一旦形成，作為班主任個(gè)人是不能任意左右學(xué)生的。
這也讓我想起了讓老師們頭痛的“差班”。一提到“差班”，我們馬上會(huì )想到很多的詞語(yǔ)：學(xué)風(fēng)差、紀律差……這樣的“差班”是如何產(chǎn)生的？責任是在建班之初的班主任，還是怪后來(lái)接班的老師？每個(gè)人都各有說(shuō)辭，當然最后受害的就只有那“差班”的一群“差孩子”了，只怪他們自己不爭氣了。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇18
本月25，26日兩天，我們來(lái)到美麗的南通進(jìn)行學(xué)習，收獲很多，受益匪淺。我欣賞了名師的課堂，真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習的地方，收獲實(shí)在是太多了。靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì )有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力�；氐綄W(xué)校，結合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結，方知我要做的努力太多了�；叵胱约旱慕虒W(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，從她們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)到了自己的渺小。這次聽(tīng)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、精煉的語(yǔ)言風(fēng)格。
如皋市濱江初級中學(xué)的秦老師，開(kāi)展的是一堂《溶解度》的常規理論課。在這樣的課堂上學(xué)
教師極具精煉的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的'培養。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚的重要前提。教師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師的語(yǔ)言。
二、獨特的活動(dòng)設計
南通躍龍中學(xué)劉老師的一堂物理課就是如此，設計的學(xué)生傳棒接力活動(dòng)非常巧妙，一個(gè)活動(dòng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中得到啟發(fā)，學(xué)習效果很好。學(xué)生在老師的引導下主動(dòng)建構新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節課成功的保障。
總之，這次外出學(xué)習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會(huì )消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自己。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇19
上周五的下午在五龍口鎮第一中學(xué)聽(tīng)了講座，關(guān)于名師的成長(cháng)之路，在沒(méi)有聽(tīng)講座之前，我覺(jué)得作為一個(gè)教師，只要把工作做好，把孩子教好就行了，沒(méi)必要非得成為一個(gè)名師，沒(méi)必要把自己弄的這么累，但聽(tīng)了這次講座之后，徹底改變了我的想法，教師需要學(xué)的還有很多，需要做的還有更多，要不斷的給自己充電，才能給學(xué)生們發(fā)展的動(dòng)力，不是只單單的教，而是讓自己充實(shí)的情況下，讓學(xué)生們快樂(lè )的學(xué)習。
這次的講座讓我受益匪淺，讓我真真切切的明白了作為教師，該如何去面對自己這份神圣的職業(yè)，如果去教好每一位學(xué)生，要想自己能夠更好的發(fā)展，有更大的人生價(jià)值，就要不斷的提升自己，充實(shí)自己，讓自己的光芒照耀在每一位可愛(ài)的學(xué)生的臉上。
作為教師，首先，我們要寫(xiě)教育隨筆，營(yíng)造精神家園，通過(guò)寫(xiě)教育隨筆，不僅可以提高我們的寫(xiě)作水平，還可以使我們對學(xué)生的教育更加的有意義。我們可以在“教育在線(xiàn)”和“研修茶座”里寫(xiě)我們的教育感言，或是教育上的困惑等等，“教育在線(xiàn)”和“研修茶座”是精神家園，是教師寫(xiě)教育隨筆的'最好途徑，寫(xiě)教育隨筆也是走學(xué)者型教師之路可以使我們教的更有尊嚴，因此，要想提升自己，要從寫(xiě)教育隨筆開(kāi)始。
第二，我們作為教師，要更新教育理念，享受教育的詩(shī)意。不要一味的責備學(xué)生，要改變自己的教育方式，要把學(xué)習交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現、去獲得。就像楊國順老師說(shuō)的“犯錯誤是學(xué)生必須經(jīng)歷的過(guò)程，要讓學(xué)生在不斷的嘗試中發(fā)現科學(xué)事實(shí)和概念”作為教師，知識盡可能的讓學(xué)生自己獲得，而不是簡(jiǎn)單的由我們教師傳遞給他，要教教材，而不是用教材教。
第三作為教師，要用高標準錘煉課堂，只有對自己嚴格要求，才能使自己更加進(jìn)步，不逼自己一把，永遠不知道自己有多優(yōu)秀，只有用優(yōu)秀的標準要求了自己，自己才能有奮斗的勇氣和動(dòng)力，才能使自己更加的優(yōu)秀和完美。第四，
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇20
11月1日，“陜西省名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)洋縣，我認真觀(guān)看了小學(xué)英語(yǔ)名師湯靜給我們帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)示范課。她為我們呈現的是<>ReadandWrite部分的課堂教學(xué)。湯老師那流利標準的口語(yǔ)，輕松幽默的語(yǔ)言給我留下了難忘的印象。整節課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，過(guò)渡自然，重難點(diǎn)突出，值得一提的是對于寫(xiě)的環(huán)節設計巧妙。這是我在平時(shí)教學(xué)中忽略的一個(gè)環(huán)節，以后一定要加強。
在湯老師的示范課后，她進(jìn)行了說(shuō)課反思。接下來(lái)教學(xué)專(zhuān)家王老師進(jìn)行了評課，湯老師的課有兩大亮點(diǎn)：一是突出情境。整堂課給人的感覺(jué)是無(wú)痕的，過(guò)渡是那么自然，沒(méi)有一絲牽強的感覺(jué)。二是智慧。它主要體現在傾聽(tīng)和評價(jià)上。湯老師能夠蹲下身子認真聽(tīng)完每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，認真傾聽(tīng)是一種品質(zhì)。細節處彰顯魅力，專(zhuān)家說(shuō)“當你真正關(guān)注學(xué)生的時(shí)候你的教學(xué)就成功了”。而且湯老師總是在最恰當的時(shí)候給予最恰當的評價(jià)。整節課使學(xué)生都處于一種積極向上的狀態(tài)，教學(xué)效果當然事半功倍。反思自己，在上課時(shí)總是想著(zhù)下一個(gè)環(huán)節我該干什么，經(jīng)常忽略學(xué)生，不能蹲下身子認真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，有時(shí)打斷，甚至批評學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有按老師的思路去回答，評價(jià)也沒(méi)起到激勵的作用，多么的不應該��！
最后是教師提問(wèn)，專(zhuān)家解答環(huán)節。老師們很珍惜這種和專(zhuān)家面對面交流的機會(huì )，都很積極踴躍。重點(diǎn)就話(huà)教學(xué)，閱讀教學(xué)，教學(xué)評價(jià)進(jìn)行了交流探討，專(zhuān)家們毫無(wú)保留，耐心細致地一一進(jìn)行指導。
活動(dòng)結束，我的內心激動(dòng)澎湃。對我來(lái)說(shuō)，這不僅是一次培訓學(xué)習，更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和名師展現出的.個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，不成熟，但是我相信，只要我不斷地努力，不斷地學(xué)習，總有一天我會(huì )成長(cháng)，會(huì )成熟，會(huì )達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇21
每一次外出學(xué)習心中總是充滿(mǎn)了感激，感激學(xué)校給了我這樣增長(cháng)見(jiàn)識的機會(huì )。因此我也倍加珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )，絲毫不敢懈怠。而這一次有幸見(jiàn)到幾位名師的課堂更是覺(jué)得不虛此行。這次我們一共觀(guān)摩了7節優(yōu)秀課例，每位老師都有自己獨特的風(fēng)格，有的幽默風(fēng)趣，有的語(yǔ)言嚴謹，有的具有很強的應變能力等等，這些都是我可望而不可及的。從他們每一位老師和我們的交流中我體會(huì )到了他們之所以能具有這些能力是與他們讀書(shū)密不可分的。因此我知道了要想自己變得更加豐富就必須要多讀書(shū)。
這幾堂課中給我印象最深的是黃愛(ài)華老師的課堂，正如他所說(shuō)的營(yíng)造智慧課堂一樣，在課堂里，他就是一個(gè)智者。對課堂的調控，對學(xué)生的把握都是那樣自如。在他的課堂里學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人，任由孩子們盡情的去猜想，去驗證，去體會(huì )。他給予學(xué)生的不只是知識，更多的是獲得知識的過(guò)程。我想這樣的過(guò)程便能使學(xué)生知其然更知其所以然。此外他幽默的語(yǔ)言也是我應該學(xué)習的。在課后的交流中黃老師還告訴我
們一個(gè)優(yōu)秀的老師應該是一個(gè)善于傾聽(tīng)的'人，用心、專(zhuān)心、耐心地去傾聽(tīng)學(xué)生的回答不僅能使我們更好地把握課堂更是對學(xué)生最大的尊重與贊美。的確如此，在課堂上的我很多時(shí)候總會(huì )忽略了學(xué)生的表達，這樣我就不能了解他們真正的思想，又怎能苛求他們很好的掌握知識呢。所以在以后的課堂中要努力客服這個(gè)毛病。另外，還應該發(fā)自?xún)刃牡男蕾p自己的學(xué)生，哪怕就是班上的最差生他也有閃光之處。對他們給予贊美和表?yè)P，幫助他們樹(shù)立信心。黃老師還給我們講了這樣一個(gè)故事：兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說(shuō)話(huà)。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來(lái)。一則小故事卻蘊含著(zhù)豐富的教育思想，使我憶猶新，也多了些許思考。
這次學(xué)習雖然很認真地聽(tīng)了7節課，希望能將專(zhuān)家名師所講的每一個(gè)環(huán)節一一記住，但一走出禮堂大多的環(huán)節已經(jīng)忘記，可名師們的教學(xué)思想和他們一切以學(xué)生發(fā)展為中心的理念卻深深的印在我的心底。我會(huì )將自己所感悟的所體會(huì )的運用到自己的課堂，盡自己最大的努力少給自己的留一些遺憾。
學(xué)習名師心得體會(huì ) 篇22
名師之所以是名師，不僅僅是因為他們課上得好，還因為他們高超的教育藝術(shù)以及面對各種各樣的學(xué)生、各種各樣的問(wèn)題時(shí)所表現出來(lái)的教育智慧。本書(shū)以全國名師具有代表性的經(jīng)典教育案例為切入點(diǎn)，通過(guò)對名師的范例觀(guān)摩，進(jìn)行延伸與思考，最后總結出名師優(yōu)秀的教育觀(guān)念、教育智慧與方法等。這些教育觀(guān)念、教育智慧與方法對于我們每個(gè)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，都有一定的指導作用與借鑒意義。它能使我們的教師教得更輕松、學(xué)生學(xué)得更有效。作為一名數學(xué)教師，我特意對黃愛(ài)華、唐愛(ài)華、吳正憲這三位數學(xué)特級老師的教學(xué)實(shí)錄反復看了幾遍，在此，談?wù)勛约旱氖斋@，以幫助今后的教學(xué)。
首先，是從黃愛(ài)華老師身上學(xué)到的，以“視聽(tīng)”方式導入課堂。
課堂導入不論對于哪個(gè)科目來(lái)講都非常重要，黃老師的課堂導入直觀(guān)又貼近學(xué)生的實(shí)際生活既能消除學(xué)生課前玩游戲的興奮感，又能激發(fā)學(xué)生對新授知識的興趣。講“循環(huán)小數”時(shí)黃老師采用的是“拍手歌”可以說(shuō)是以游戲的方式導入學(xué)生的課堂的，這樣的導入方式輕松有趣，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而學(xué)生也會(huì )因為游戲中竟然蘊含著(zhù)知識而感到有趣。在引入“萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^時(shí)”黃老師采用圖片游戲教學(xué)，直觀(guān)更有趣。另外，黃老師的課視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合，我認為這也是非常值得我學(xué)習的地方。
其次，是唐愛(ài)華老師的“從錯誤堆里撿寶貝”的做法更是讓我受益匪淺。
唐老師的一句話(huà)就讓學(xué)生的表情前后迥異，學(xué)生犯錯老師不但不批品還幫犯錯的'學(xué)生解圍保住了學(xué)生自尊的同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。以前，如果在我的課上學(xué)生說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)我總是會(huì )嚴厲的批評，一年級的小朋友說(shuō)的不該說(shuō)的話(huà)更是常有的事，這樣的孩子我很不喜歡上課前就會(huì )事先警告他們少說(shuō)話(huà)，多聽(tīng)課。而唐老師在教學(xué)中把孩子說(shuō)錯的話(huà)，做錯的事當成了寶貝一樣的利用。唐老師的“將錯就錯”讓我看到了一個(gè)充滿(mǎn)理性與個(gè)性的全新的課堂。也讓我從中明白當學(xué)生出現了不該犯得錯誤時(shí)，即便再生氣也絕不能武斷的對孩子說(shuō)“你錯了”這樣直接傷害孩子自尊的話(huà)，我們可以尋找其他角度將錯就錯的引導學(xué)生從錯誤走向正確。
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