教師學(xué)習心得體會(huì )范文七篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
教師節,我校組織全體教師學(xué)習了張麗麗等十位開(kāi)模教師的先進(jìn)事跡后,我感慨頗多,心情很不平靜,特別是身上表現出的高尚道德風(fēng)范,更使我感動(dòng)不已。
她們從教十年如一日,盡職盡責,嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著(zhù)的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè),他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅,不墜青云之志!毕駨堺慃惖冗@些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現出了高尚的品德和頑強的意志,無(wú)私奉獻,默默無(wú)聞,把自己的心血和力量獻給教育事業(yè),她們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝?鬃釉疲骸捌渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從!敝行W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。她們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像張麗麗這樣的人,那我們這個(gè)社會(huì ),必將更加和諧,必將布滿(mǎn)更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì )到一種師生間難得的和諧之情,在感動(dòng)的同時(shí),我又自己感到羞愧,同樣身為人師,我卻常埋怨工作的不如意,埋怨學(xué)生的調皮,埋怨家長(cháng)的不配合,卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據了我的大腦,我不知道自己的思維中是否還存有“對工作的熱情”.郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過(guò)絲毫的黯淡,痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬(wàn)念俱灰,要靠治療向命運抗爭,要奪回自己的生命,重新回到她怎么也站不夠的講臺?墒俏夷?我有著(zhù)健康的身體,卻拖著(zhù)一個(gè)即將癱瘓了的大腦,看不到生活的希望,消極的思想占據了我的心,沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志,有的只是埋怨。
學(xué)習了她們的感人事跡后,我深切體會(huì )到:一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨學(xué)生,不能埋怨家長(cháng),不能埋怨社會(huì ),我要拾起信心,鼓起勇氣,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
這個(gè)暑假集中政治學(xué)習,一改以往領(lǐng)導讀,教職工記的傳統,我們學(xué)校采取了形式多樣的學(xué)習方式,資料也很豐富。體會(huì )很深,獲益多多。尤其是對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(修訂)的學(xué)習。
首先是加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。作為一名黨員教師,對義務(wù)教育法、教師法等教育法律法規文件,就應熟悉,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過(guò)暑期的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師務(wù)必有高尚的品德。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。務(wù)必耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
其次是要熱愛(ài)教育事業(yè),要對工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,用心進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。熱愛(ài)教育事業(yè)集中體此刻熱愛(ài)學(xué)生。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。對學(xué)生不嫌棄,不歧視,一視同仁,公平對待。
三是孜孜不倦,用心進(jìn)取。
怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。養成終身學(xué)習的習慣,這對我們搞成人學(xué)歷教育的教師來(lái)說(shuō)尤其重要。這也是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀(guān)念,教師更應活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電,把讀書(shū)當成一種習慣,把學(xué)習看作一種樂(lè )趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接應對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,個(gè)性是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年7月,在慶和中學(xué)傾聽(tīng)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報告會(huì ),4位優(yōu)秀教師的實(shí)際都非常感人,聽(tīng)我的心潮澎湃。王唐照清老師淡定的堅守,執著(zhù)的追求,努力改變學(xué)校面貌;陳近萬(wàn)老師默默耕耘,終身不悔,讓“愛(ài)與責任”和自己同行陳寶根老師用愛(ài)心溫暖學(xué)生,堅持一切為了學(xué)生的理念,無(wú)私地奉獻了全部的愛(ài);金花老師扎根大山,把情與愛(ài)奉獻給民族教育事業(yè);他們都是再平凡不過(guò)的老師,可是卻自己做著(zhù)最不平凡的事情。
其中,最讓人動(dòng)容的是王金花老師,放棄在外面優(yōu)越的工作條件,回到家鄉當代課教師。從黃花閨女到兩鬢白發(fā)的中年婦女,已奮斗了三十三年。扎根于僅有5名教師,生不滿(mǎn)50名學(xué)生的偏遠山區農村小學(xué)。在艱苦的環(huán)境,處于劣勢的教學(xué)條件下,她憑著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè),自己的執著(zhù),卻將自己的全部精力用在工作中,幾十年來(lái)為了不讓學(xué)生綴學(xué),挨家挨戶(hù)做思想工作。因為堅持家訪(fǎng),在家鄉換來(lái)了一個(gè)“家訪(fǎng)老師”的稱(chēng)號。
還有潛心教育教學(xué)的語(yǔ)文教師陳近萬(wàn),二十多年來(lái)他不管是當老師,還是當校長(cháng)的助手,認真履行自己的職責,扎扎實(shí)實(shí)的做好本職工作。堅持以學(xué)生為本,著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展,用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈。為了做好教學(xué)常規管理工作,經(jīng)常深入課堂,了解教師的教學(xué)情況;要求別人做到的,自己首先做到。為了打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、教學(xué)能力強的教師隊伍,制定“以研促學(xué),以研促教的”教學(xué)模式等,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
感覺(jué)時(shí)間過(guò)的非?,報告會(huì )不知不覺(jué)就結束了。聽(tīng)了這次精彩的報告,就像接受了一次精神的洗禮。在他們身上,我學(xué)到了要用愛(ài)對待每一位學(xué)生,用創(chuàng )新研究對待現代教育!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運,教育也能決定和改變一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師,知法是重要的權利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹(shù)立起法的觀(guān)念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應承擔的義務(wù),并合理地維護自己的合法權益,它讓我們明確自己作為教育工作者的權利和義務(wù)。
一、教育是和諧社會(huì )發(fā)展的原本動(dòng)力,教育作為和諧社會(huì )的要素,對和諧社會(huì )發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力系統是由創(chuàng )新力、均衡協(xié)調力和整合力構成的,教育是建構和諧社會(huì )的創(chuàng )新動(dòng)力、可持續發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎。
二、教育是和諧社會(huì )可持續協(xié)調發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對維護社會(huì )正義和公平,促進(jìn)社會(huì )均衡協(xié)調發(fā)展具有起始調節、持續調節作用,是一種強大的動(dòng)力。
我們作為人民教師,在教育學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí),我們還要教會(huì )學(xué)生什么。我們不光要培養出知識能力優(yōu)秀的人才,我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設教育,還要進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和中華民族精神教育。在教育的過(guò)程中,一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生,用真心去關(guān)愛(ài)他們,發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的長(cháng)處,使他們能感受到父母般的溫暖,享受到學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足,過(guò)一種幸福的學(xué)習生活。決不能像以前那樣,單從學(xué)習出發(fā)去評價(jià)學(xué)生,對學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至,對學(xué)習差的孩子漠不關(guān)心,甚至冷嘲熱諷,謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè )的成長(cháng),都能成為社會(huì )做所需的多層次人才,讓學(xué)生享受公平的教育資源,而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應該把教育辦成發(fā)現人才、培養人才的場(chǎng)所,而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類(lèi)的希望,國家、民族的未來(lái)!段闯赡耆吮Wo法》是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律,它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則,對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容,以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任,是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施,充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷,為維護未成年人合法權益,優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
對未成年人的合法權益予以特殊保護,做好他們的培養教育工作,我們每一個(gè)公民,都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益,培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀(guān)念,在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規,正確的履行自己的權利和義務(wù),保護學(xué)生的'合法權益,提高教育教學(xué)水平。
對孩子的教育一定要注意方式,講究方法。如果方法不當,就可能起不到作用,甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務(wù),關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。保護未成年人健康成長(cháng)。
通過(guò)教育法規的學(xué)習,是我意識到在以后的工作中,我一定要心中裝有法律,用教育法律法規不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個(gè)真正知法、執法的合格的教師,同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過(guò)對即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習,能進(jìn)一步提高教師們的認識,更有利地指導教師們今后的教育工作。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
20xx年x月x日,我有幸參加了在沈陽(yáng)舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語(yǔ)新課標課程課堂教學(xué)觀(guān)摩”展示活動(dòng)。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報告和兩位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì),流利的口語(yǔ),生動(dòng)的手勢語(yǔ),淵博的知識及現場(chǎng)的應變能力深深讓我震撼。
第一節是張魯靜老師英語(yǔ)語(yǔ)篇課型《communication》,課堂上,張老師用手語(yǔ)游戲的方式講解單詞often, always, never給我留下了深刻的印象。她的語(yǔ)言平實(shí),課上講練結合,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀,練。課堂實(shí)效性高,教師語(yǔ)音標準,流暢,極具個(gè)人魅力。第二節是廉雙紅老師的英語(yǔ)詞匯課型《You should tidy your toys》,廉老師一出場(chǎng)就能感覺(jué)到她激情滿(mǎn)懷,活力四射。她的語(yǔ)言感染力很強,課內課外的人都會(huì )不由自主地隨著(zhù)她的節奏而運動(dòng)。廉老師采用肢體語(yǔ)言講解單詞,形象,生動(dòng),采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對英語(yǔ)詞匯學(xué)習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時(shí)在教學(xué)內容上重難點(diǎn)突出明確,側重講解了一些重點(diǎn)詞和短語(yǔ)。引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言編句子,讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語(yǔ),不僅鍛煉學(xué)生的思維,同時(shí)培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無(wú)窮,越品味道越濃。王建平老師的講座,帶著(zhù)我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標準》,同時(shí)結合她自己的教學(xué)實(shí)際,給了我們非常多好的范例,教會(huì )了我們很多新的教學(xué)方法,真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過(guò)去,展望未來(lái),我希望自己真正做到:
一、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì )無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì )打擊學(xué)生的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
三、教師課堂設計較巧妙和實(shí)用。
我認為,教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設計也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野,大大增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì )使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認真”。即課前認真備課,課后認真總結。應該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時(shí)上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點(diǎn),還要細致到課堂中的每個(gè)環(huán)節,我會(huì )采用什么方法來(lái)達到每個(gè)課堂環(huán)節的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節課的教學(xué)目標緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據學(xué)習對象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法,換位思考來(lái)找出學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )遇到的難點(diǎn),從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結就是,及時(shí)總結當堂課的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái),課后總結的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
星期一下午,學(xué)校組織全體教師觀(guān)看了20xx宿遷最美鄉村教師的視頻,我被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)。鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
“最美鄉村教師”的感人事跡。讓我深有感觸,看著(zhù)那一個(gè)個(gè)平凡的名字,殊不知,名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉村教師,在不同的環(huán)境中,卻發(fā)揚著(zhù)最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻,他們的精神、他們的行動(dòng)正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
比如陸沖老師晚年的堅守與堅持,拖著(zhù)帶病的身體也要給孩子上好每一節課。陸寒老師為了給畢業(yè)班的孩子上好課,寧愿推遲自己的看病時(shí)間。還有的老師不顧艱辛,也要給殘疾兒童帶去漢字語(yǔ)言的魅力提及這些最美鄉村教師,他們不管是什么條件,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛,為了讓孩子學(xué)到更多的本領(lǐng),他們不辭辛苦,任勞任怨,無(wú)論是一舉手一投足,都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中,我想這大概就是教師的個(gè)人魅力吧。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,最美鄉村教師就是最真實(shí)的寫(xiě)照。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”,他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的,但起碼做為我的一個(gè)奮斗的目標。我知道在我今后的教學(xué)過(guò)程中一定有更多的困難等著(zhù)我!但我本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè)的心!一定會(huì )克服這些困難,在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事,說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú),一條條地放回大海。大人問(wèn)他,你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái),你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō):“我不能救起全部的魚(yú),但我能救起這一條,這條魚(yú)在乎!”“一切從零開(kāi)始,從鄉村開(kāi)始,從識字和算術(shù)開(kāi)始。
盡可能的幫助每一個(gè)孩子實(shí)現夢(mèng)想。從那股求知的欲望開(kāi)始,從那份學(xué)習的拼勁開(kāi)始,從那向往的眼神開(kāi)始。想想這些孩子,他們需要我們的手。今后,我要以他們?yōu)榘駱,讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避,要將其化為工作的動(dòng)力,勇往直前。
在提升自身文化修養、教學(xué)能力的同時(shí),更要時(shí)刻想著(zhù)孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中,力求創(chuàng )新,讓每一位孩子都享受學(xué)習的樂(lè )趣,讓他們在我的沐浴下,健康快樂(lè )的成長(cháng)!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
10月13日,我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)的學(xué)習,通過(guò)這次學(xué)習,我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也反思了自己。
一、聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂
在本次學(xué)習中,首先是市教研室的領(lǐng)導通過(guò)精心的組織,從各縣學(xué)校里面邀請了優(yōu)秀的教師進(jìn),展示了他們全新的課堂,聽(tīng)課后自己對自己的課堂進(jìn)行了思考,為什么自己的課堂沒(méi)有別人的課堂活躍,關(guān)鍵是自己沒(méi)有能充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的欲望和參與課堂的積極性,同時(shí)認識到作為一名一線(xiàn)教師,自己不斷學(xué)習的重要性。
二、培訓后對課堂的思考
通過(guò)學(xué)習,自己充分認識到,教質(zhì)量的教學(xué)存在之本,學(xué)生進(jìn)步與否,關(guān)鍵在于教師。由于我們當地的實(shí)際,大部分學(xué)生都是留守兒童,學(xué)生在家里缺乏家長(cháng)的監管,學(xué)生學(xué)習---復習----鞏固的環(huán)節,老師在課堂上必須要很好地完成,這就要求老師更多地關(guān)注課堂,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養。通過(guò)本次學(xué)習,我認為要把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任,讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,自己成為學(xué)生的朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,使他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現;另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,在活動(dòng)中探索,并最終做好復習到鞏固的環(huán)節。
三、培訓后自我的反思
通過(guò)此次培訓后,我自己充分認識到自己日常中存在的不足和如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高,特別是在參加知識技能的考試,自己還有許多方面需要不斷地提高,特別是專(zhuān)業(yè)技能知識方面。自己要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、向優(yōu)秀的同行、參加培訓等方式不斷地提高,使自己不斷成長(cháng)。
通過(guò)培訓學(xué)習,自己對教師行業(yè)有了一個(gè)新的定位,相信自己會(huì )在教學(xué)的道路上不斷摸索,自己也就會(huì )不斷地成長(cháng),從而無(wú)愧于教師這份良心職業(yè)。
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