六年級學(xué)習心得體會(huì )(7篇)
從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的六年級學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
六年級學(xué)習心得體會(huì )1
尊敬的老師、叔叔阿姨:
上午好!我叫xxx。光陰似箭,很快我們就要小學(xué)畢業(yè)了。六年來(lái),在老師的辛勤培養下,我們逐漸長(cháng)大。在此,我向老師們表示真誠的感謝!在這里,我把自己在學(xué)習方面的一些做法和體會(huì )向叔叔、阿姨們匯報一下:
一、正確對待考試:
考試是對學(xué)習成績(jì)的一個(gè)檢驗。我很重視考視,但我不看中分數。有幾次,我的考試成績(jì)不理想,但我并不氣餒。如果成績(jì)不好,我就認真分析原因,到底是粗心大意,還是知識上的缺陷。弄清了原因,就積極改正�！按中摹笔俏覍W(xué)習上的最大敵人,每次考試前,我就把“防止粗心”四個(gè)字寫(xiě)在手上,這四個(gè)字時(shí)刻提醒我要沉著(zhù)應戰,不要急躁,先申題再答題。這樣就避免了許多不該發(fā)生的錯誤。
考試中遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題,考完后要刨根問(wèn)底,向別人請教,直到弄懂為止。我認為一次考試不能定終身,學(xué)習中必然會(huì )遇到挫折,只要有勇氣面對困難,認真糾正錯誤,就一定能取得好的成績(jì)。
二、學(xué)習新課前,提前預習,重點(diǎn)問(wèn)題做筆記:
新課前預習課文,對一些重點(diǎn)和弄不懂的問(wèn)題用筆記下來(lái),待老師講課時(shí),特別要集中精力聽(tīng)講,這樣,一些弄不懂的問(wèn)題,基本上就能解決。
三、課堂上認真聽(tīng),疑難問(wèn)題不放松:
說(shuō)實(shí)話(huà),我課后并不十分用功。我的做法是向課堂要質(zhì)量。只有在課堂上消化好了,學(xué)習成績(jì)才能跟上去,如果課堂上弄不懂,不認真練習,課后要費更大的力氣才能補上。課堂上我從不左顧右盼,不交頭接耳,專(zhuān)心聽(tīng)講,課堂上聽(tīng)好,課后做作業(yè)就少費力氣了。
四、扎扎實(shí)實(shí)做作業(yè),不能抱著(zhù)完成任務(wù)的觀(guān)點(diǎn)
做作業(yè)的目的是為了鞏固所學(xué)的知識。單純任務(wù)觀(guān)點(diǎn)起不到鞏固知識的作用。我每次都象對待試卷一樣完成作業(yè),首先書(shū)寫(xiě)認真,不能涂改。對那些弄不懂的地方,虛心請教別人,認真查閱資料。決不能照抄了事,直到確實(shí)弄懂才寫(xiě)到作業(yè)本上。
五、多看課外書(shū)、拓寬知識面:
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,古人說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神�！蔽姨貏e喜歡看課外書(shū),但絕不看不健康的書(shū)籍,對于書(shū)中優(yōu)美的句子刻意背過(guò)它,爺爺訂的“新周報”我每期必看。通過(guò)讀書(shū),我增長(cháng)了知識,陶冶了情操。作文水平也有了提高。
尊敬的叔叔、陳姨們,敬愛(ài)的老師們,以上是我在學(xué)習方面的一些做法,不當的地方請批評指正。
六年級學(xué)習心得體會(huì )2
從小時(shí)候學(xué)數數，到現在的數學(xué)學(xué)習，無(wú)不是數學(xué)的范疇�，F在我向大家介紹一下我學(xué)數學(xué)的方法。
一、不要怕數學(xué)。在我們的生活中，數學(xué)是無(wú)處不在的：我們買(mǎi)東西，付錢(qián)要用數學(xué);看球賽，比分也是數學(xué);勾股定理、黃金分割與優(yōu)選法在我們生活中的應用更是比比皆是。其實(shí)，現代數學(xué)的范圍已大大擴大了，包括數論、圖論、概率、悖論等多方面的內容，而圖論、遞推關(guān)系在計算機中的應用也是非常廣泛的。所以，數學(xué)與我們的生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系，可以說(shuō)：數學(xué)是無(wú)處不在的。
二、學(xué)數學(xué)要學(xué)習什么。一句話(huà)，就是學(xué)習它的思維方法。在我們的現階段，以及我們工作以后，很少能用到具體的數學(xué)題，但是，數學(xué)的思維方法是指導我們學(xué)習、工作的思想，所以，數學(xué)的思維方法是非常重要的。舉個(gè)例子：數論中有一個(gè)著(zhù)名的問(wèn)題，就是歌德巴赫猜想。許多科學(xué)家都表示，用現有的數學(xué)方法無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，要想解決歌德巴赫猜想必須用一種新的方法，而這種方法就是我們需要的。這也就是數學(xué)的精髓所在。
三、打好基礎，吃透課本。課本的題目是比較簡(jiǎn)單、比較基礎的，卻也不能忽視，這是因為課本的題目為我們提供了一種簡(jiǎn)捷的思維方式和比較嚴密的解題步驟。數學(xué)是一門(mén)要求嚴密的科學(xué)，需要思維的嚴謹性，課本就為我們提供了一個(gè)范例。這是一個(gè)平行四邊形，求證它的對邊相等。我們想容易想到，連接對角線(xiàn)，用兩個(gè)三角形全等來(lái)證明。這就提供了一個(gè)思路：遇到平行線(xiàn)，可以做截這兩條平行線(xiàn)的直線(xiàn)，把平行關(guān)系轉化為角相等的關(guān)系。這也用到了一種轉化思想。掌握簡(jiǎn)單題的思路，難題也就能變得簡(jiǎn)單了。
四、拓展知識，提高能力�，F在，計算機非常熱門(mén)，而計算機編程就能用到圖論、遞推關(guān)系等數學(xué)知識，提前了解一下是很有幫助的。我們是21世紀的學(xué)生，應當具有寬廣的知識面和較強的綜合能力。
學(xué)習上在課前必須預習老師所要講解的內容，對于簡(jiǎn)單的要自己理解掌握，公理、公式和推論要有意識的去記憶，并劃出自己不懂得地方;
(2)客商要認真聽(tīng)講，絕對不能開(kāi)小差，更要著(zhù)重聽(tīng)你在預習時(shí)感到困惑的地方，并記下經(jīng)典例題;
(3)課后認真做練習。對自己把握得不好的地方要加大訓練，記熟公式。
學(xué)習數學(xué)的主要方法就是加深理解，在理解之上記憶。
總之，數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，它的應用是非常廣泛的。我一定會(huì )用心去學(xué)好。
六年級學(xué)習心得體會(huì )3
我，一個(gè)讀小學(xué)六年級的學(xué)生，一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，在這六年的學(xué)習中，我總結了自己的學(xué)習心得。
其實(shí)我覺(jué)得，學(xué)習第一點(diǎn)興趣很重要。一個(gè)人，他所做的每一件事都有自己的原則，也都是靠自己的興趣來(lái)去完成自己的夢(mèng)想。你想，如果一個(gè)人根本就不想學(xué)習，那逼著(zhù)他又有何好處呢?
然而，我覺(jué)得，一個(gè)人學(xué)習的情緒也很重要。以我的態(tài)度來(lái)講，我覺(jué)得最好的情緒就是把學(xué)習這件事情當成是自己的娛樂(lè )，而不要把學(xué)習當成是自己的壓力或是自己的困難，反正就是把自己身邊的每一件事情都當成是完美的，就行了。
其實(shí)，在學(xué)習方面，最重要的還是自己的專(zhuān)心。一般來(lái)講，上課的資料是我們最主要的階段，也是我們要最認真的時(shí)刻。你掌握了書(shū)上的資料，那么你作業(yè)或其它方面也就容易多了。另外，在做作業(yè)時(shí)，也要認真對待，畢竟，這也是回故課堂的資料。
當然，光顧著(zhù)書(shū)本，課外知識也要很全面。書(shū)本念來(lái)念去，它還是書(shū)本，但是，知識卻是永久也讀不完，看不盡。而且多讀課外書(shū)又還能豐富知識，那為何又不去看呢?
這就是我的學(xué)習心得，期望大家滿(mǎn)意!
六年級學(xué)習心得體會(huì )4
我認真聽(tīng)了陳鳳云老師的報告講座，使我受益匪淺，感悟頗多。陳老師在報告中講到課堂教學(xué)的有效性的一些理念，講到六年級復習備考的方法和策略，還講到了最令我感興趣的一點(diǎn)“如何關(guān)注差生和轉變差生”�！叭绾侮P(guān)注差生和轉變差生”工作是老師們談話(huà)最多的話(huà)題，也是最令老師們頭疼的工作�！叭绾侮P(guān)注差生和轉化差生”工作是老師教育教學(xué)管理的重點(diǎn)工作，也是衡量老師教育教學(xué)管理能力的水平。結合我自身感受，結合農村學(xué)校的現狀，我認為農村學(xué)校都有一個(gè)共同特點(diǎn)：差生多。這些差生都有一個(gè)共同特點(diǎn)：厭學(xué)或學(xué)習興趣不高、紀律散漫、學(xué)習態(tài)度不端正、喜歡罵臟話(huà)和愛(ài)搗蛋等等，總之一句話(huà)學(xué)生很皮，愛(ài)搗蛋，難管教。造成差生這些現狀，我認為有以下幾點(diǎn)參考：
1、教育是雙邊性的。
老師和家長(cháng)都有承擔對學(xué)生管教的責任，學(xué)生不單單光靠學(xué)校和老師管教，最主要是靠學(xué)生家長(cháng)的管教，教育專(zhuān)家們都說(shuō)家長(cháng)是孩子的第一任教師，家長(cháng)的一言一行都在無(wú)形中影響自己的孩子，懂得從小重視管教孩子的家長(cháng)，自己的孩子不會(huì )差。教育是雙邊性的，最主要是教師要學(xué)會(huì )溝通，老師除了跟學(xué)生溝通外，最主要是跟學(xué)生家長(cháng)溝通。目前農村家庭教育都存在相同的一些問(wèn)題，農村多數學(xué)生家長(cháng)都比較忙，為生計而忙奔波，致使很多家長(cháng)們都無(wú)暇照顧孩子的學(xué)習，有空也是隨口督促“學(xué)習了沒(méi)有”或“作業(yè)做好了沒(méi)有？”的話(huà)，這樣致使孩子們學(xué)習的自覺(jué)性較差；還有一些學(xué)生家長(cháng)長(cháng)期到外面去打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，致使有一些爺爺奶奶由于年齡大而無(wú)力對孩子地管教，有一些爺爺奶奶比較寵愛(ài)自己的孫子，對自己的孫子隨意放任；
另外，有一些家長(cháng)教育觀(guān)念和方法不同，才導致孩子學(xué)習觀(guān)念轉變。以上問(wèn)題造成學(xué)生不想學(xué)習、不愛(ài)學(xué)習或不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、看錄像或泡網(wǎng)吧等等壞習慣，只有通過(guò)溝通才能發(fā)現學(xué)生存在問(wèn)題，是教師處理好學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生向前健康發(fā)展的動(dòng)力，提高育人效果的重要環(huán)節。對于存在問(wèn)題的學(xué)生，若不能及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系、溝通好，光靠教師單方面的教育，那么學(xué)生就有可能無(wú)法改掉壞習慣，學(xué)習無(wú)法進(jìn)步，就容易向“壞”的方向發(fā)展。
只有通過(guò)溝通好，教師和家長(cháng)建立彼此信任，相互了解，共同找出學(xué)生在學(xué)校和家里存在的問(wèn)題及原因，共同想出解決問(wèn)題的策略，以便學(xué)生在兩邊教育中得到更好的發(fā)展。
2、制度約束失衡。
目前社會(huì )出現一些現狀：只有犯錯的老師，沒(méi)有犯錯的學(xué)生；只有嚴厲制裁錯誤的老師，沒(méi)有嚴厲制裁錯誤的學(xué)生；加上教育“磚”家們和社會(huì )偏向學(xué)生的言論，造成現在學(xué)生身份地位極高，辱罵或毆打老師常有發(fā)生，甚至有一些家長(cháng)都參與辱罵或毆打老師，致使現在學(xué)生誤認為自己是未成年人應受到法律的保護，歐打老師不犯法或殺人不償命的想法，造成很多老師不敢管或管不了的現象，造成“嚴師出高徒”演變成“紙上談兵”。
3、教師的身份地位。
尊師重教是一種社會(huì )風(fēng)氣，是一種美德，也是教育興國的保障。國家要發(fā)展經(jīng)濟，離不開(kāi)人才的培養，人才的培養離不開(kāi)教師，所以教師起到國家興旺發(fā)達的關(guān)鍵。一個(gè)國家教育的成敗，關(guān)鍵在于教師，懂得尊師才能重教，提高教師的身份地位才能興縣興國。
4、多投入教育經(jīng)費才能興教。
多投入教育經(jīng)費，提高教師生活待遇，改善教師工作環(huán)境，改善農村學(xué)校硬件和軟件設施環(huán)境，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，教育才能得到快速發(fā)展。
總之，教育雙邊性失衡，制度制約失衡，教師身份地位無(wú)法保障，教育經(jīng)費不足，職稱(chēng)評定聘任開(kāi)火車(chē)等問(wèn)題有可能導致教師工作積極性低落，教育下滑，造成差生越教越多。
六年級學(xué)習心得體會(huì )5
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。尤其是對我們這一群剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，更是需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)習中不斷改善與進(jìn)步。而六年級語(yǔ)文是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的重中之重。
通過(guò)這次在納溪參加小學(xué)六年級語(yǔ)文語(yǔ)文教研，讓我受益良多。使我更進(jìn)一步的認識到了教學(xué)過(guò)程中的不足之處，有以下幾點(diǎn)：
一.朗讀量不夠，指導不夠到位
學(xué)習語(yǔ)文就是為了全面的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而而語(yǔ)文素養的提高學(xué)習語(yǔ)言最關(guān)鍵，學(xué)習語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。有時(shí)候過(guò)多的主導課堂，沒(méi)有做到把課堂真正的交給學(xué)生。
二．不忍取舍，力求做到面面俱到 這次教研的主題是“選點(diǎn)練能”，通過(guò)這次的學(xué)習，我發(fā)現自己平常在教學(xué)中講解過(guò)多，面對一篇課文的時(shí)候，總是把每一個(gè)點(diǎn)都抓出來(lái)給學(xué)生講，讓學(xué)生學(xué)，就怕錯過(guò)了任何一個(gè)知識點(diǎn)。沒(méi)想到這樣反而適得其反，讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)，導致真正需要掌握的知識點(diǎn)不牢固。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將逐步改進(jìn)，學(xué)會(huì )取舍，把課堂放心的交予學(xué)生。
六年級學(xué)習心得體會(huì )6
4月20日，在臨高縣第二思源學(xué)校，我有幸聆聽(tīng)了省小學(xué)數學(xué)教研員、學(xué)科帶頭人陳鳳云老師《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》的精彩報告和六年級下冊《數學(xué)思考》的觀(guān)摩，報告和觀(guān)摩課內容新穎多樣，豐富有趣。我有很大的收獲，可以說(shuō)是眼前一亮，受益匪淺。特別是在愉快教學(xué)這一方面有了更高的認識。我們都知道，近年來(lái)隨著(zhù)教育觀(guān)念的更新，對教學(xué)以學(xué)生為“主體”認識的'加深，課堂教學(xué)結構由封閉向開(kāi)放的轉變，以及時(shí)代對未來(lái)成員素質(zhì)的要求，發(fā)展興趣愛(ài)好已開(kāi)始貫穿到數學(xué)課堂教學(xué)之中。因此，探討“愉快教學(xué)”在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的操作方式已引起人們的重視。
聽(tīng)完報告后，我個(gè)人認為，數學(xué)課堂中，應該努力做到以下幾點(diǎn)：
一、開(kāi)篇引趣，誘發(fā)好學(xué)之樂(lè )。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的有力措施。
二、描繪形象，品嘗真情之樂(lè )。形象性是美育的主要特征。
三、習題訓練，享受創(chuàng )造之樂(lè )。當兒童通過(guò)感受、欣賞美，并進(jìn)一步對客觀(guān)事物作出審美判斷的時(shí)候，他們就會(huì )產(chǎn)生強烈的表現美、創(chuàng )造美的愿望。
總之，課堂教學(xué)的有效性是一種過(guò)程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進(jìn)新課程，樹(shù)立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn)，把教學(xué)過(guò)程看作是對話(huà)、溝通、合作共享的活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現提供空間和機會(huì )，讓學(xué)生積極參與學(xué)習語(yǔ)文，實(shí)現有效的、多向的和高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。
六年級學(xué)習心得體會(huì )7
一、學(xué)習問(wèn)題自我評價(jià)
每一個(gè)學(xué)習不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對癥下藥，解決問(wèn)題，對學(xué)習問(wèn)題進(jìn)行自我評價(jià)便尤其顯得重要了。對學(xué)習問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評價(jià)：
l.時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習不良者應該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)是否很少在學(xué)習前確定明確的目標，比如要在多少時(shí)間里完成多少內容。(2)學(xué)習是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)學(xué)習計劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習時(shí)間是否不滿(mǎn)10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習上了。
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習時(shí)是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習。
3.學(xué)習興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學(xué)習。(4)是否從未有意識地強化自己的學(xué)習行為。
4.學(xué)習方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰來(lái)提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。(3)是否從未向學(xué)習好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習方法。(4)是否從不向老師請教問(wèn)題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習的效率越低。每個(gè)有學(xué)習問(wèn)題的學(xué)生都應從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習興趣上，他對專(zhuān)業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習方法上主要采用機械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進(jìn)法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開(kāi)頭，結尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標有利于進(jìn)一步學(xué)習。
(2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習課文，預習中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著(zhù)問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書(shū)應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書(shū)則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書(shū)想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要，從中找出關(guān)鍵的表達詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(Review)：在閱讀了全部?jì)热葜�，回顧一遍是必要的。復習時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復習是最有效的，隨著(zhù)時(shí)間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學(xué)習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2.自我塑造法
(1)選擇一個(gè)目標。經(jīng)過(guò)對學(xué)習效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們常觀(guān)到某些學(xué)生在接受長(cháng)輩一頓訓斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習計劃，其實(shí)這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說(shuō)入手，結果我借了一世界名著(zhù)《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書(shū)。結果呢，我連第一頁(yè)都沒(méi)能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來(lái)我選擇了比較適中的學(xué)習目標，先從世界名著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語(yǔ)為畏途了。
(2)實(shí)行新的學(xué)習程序，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應該給自己訂一個(gè)規則，每天不完成預訂的任務(wù)不睡覺(jué)。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書(shū)不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時(shí)后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學(xué)習內容。如果原因是對讀書(shū)不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書(shū)或改變單調枯燥的讀書(shū)方法，將讀書(shū)與工作、娛樂(lè )、陶冶性情結合起來(lái)，或給自己的學(xué)習以一定的獎勵。堅持一段時(shí)間后，隨著(zhù)良好習慣的形成，學(xué)習興趣就會(huì )逐漸濃厚。
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