教師手冊學(xué)習心得體會(huì )（精選6篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的教師手冊學(xué)習心得體會(huì )（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師手冊學(xué)習心得體會(huì )1
通過(guò)這次《中國師德手冊》的學(xué)習，使我深深地體會(huì )到教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝，最神圣的職業(yè)、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的深刻含義。因為百年大計，教育為本。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師素質(zhì)，師德最重要。教師不僅僅只是教育教學(xué)，教師既有高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育。全社會(huì )、全人類(lèi)都希望教師甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。處處為人師表。具體的說(shuō)主要體現于以下方面。
一、做愛(ài)國守法的好公民，好教師
愛(ài)國守法。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。是中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的首條。作為教師，我們有責任和義務(wù)，為祖國獻出一切，也有責任和義務(wù)，認識到自己與祖國的客觀(guān)聯(lián)系，體驗到自己對祖國的奉獻是義不容辭的責任，才能真正迸發(fā)出熾熱的愛(ài)國情感，盡自己所能報效祖國，做一個(gè)遵紀守法的好公民。并把這一思想通過(guò)各種途徑傳給我們千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生。
作為教師，只有了解國情，才會(huì )有清醒地認識和理解。才能更扎實(shí)地去努力消除其不美，更進(jìn)取地去盡力彌補其不足。只有這樣那些不斷發(fā)生在我們腳下的“奇跡”，則會(huì )在教學(xué)過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)地在我們手中出現。了解土地國情不但利于自己珍惜土地，更能借此喚醒學(xué)生對土地憂(yōu)患意識，讓他們從小樹(shù)立保護土地像保護自己的眼睛一樣的意識。
在當今形勢下，中國的核心利益和根本利益就是繁榮和統一，是發(fā)展中國，讓中國變得更加強大。從這個(gè)意義上講保持國家大局穩定，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，就是對各種遏制中國、抹黑中國行徑的最好回應，更是愛(ài)國主義最為具體生動(dòng)的體現。作為教師，我們有以大局為重、理性愛(ài)國的責任“立足本職崗位，做好自己的事”，為增強國家的綜合國力貢獻智慧和力量。埋頭苦干，腳踏實(shí)地，努力為國家培養出更多的優(yōu)秀人才，這就是最大的理性，最大的愛(ài)國，最崇高的師德情操。這就要求我們教師在學(xué)校，要做一個(gè)好老師；在家里，要做一個(gè)好家長(cháng)；在社會(huì )，要做一個(gè)好公民。只有這樣，我們才是一位對得起“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮稱(chēng)號、對得起國家、對得起人們的合格教師。
二、做愛(ài)崗敬業(yè)的模范
偉大的教育事業(yè)的生存和發(fā)展，必須依靠我們全體教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。作為一名教師，必須具有較高的師德修養，而這一修養的主要表現形式就是具備較強的責任感和甘于寂寞、無(wú)私奉獻的精神。
人生如月，月圓則虧。凡事豈能盡如人意，但求問(wèn)心無(wú)愧就好。世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。只要我們知足長(cháng)樂(lè )，安心樂(lè )教，就能飲醇自醉，快樂(lè )地甘于寂寞，在三尺講臺上悠然自得。讓三尺講臺，成為我們閃爍師德光彩的舞臺。一生執教，持儉守節。不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(cháng)的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會(huì )上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。默默耕耘也并不會(huì )讓我們失去快樂(lè )，天天看見(jiàn)學(xué)生天真無(wú)邪的笑容、家長(cháng)感恩戴德的眼神、社會(huì )對我們的贊譽(yù)……這就是我們教師最好的獎勵。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的第二家長(cháng)
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。是中小學(xué)職業(yè)道德規范的要求。愛(ài)是教育的根基，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；師德是教師職業(yè)道德的靈魂，沒(méi)有德行的教育就失去了方向。
其實(shí)，我們在與學(xué)生愛(ài)的互動(dòng)中，大多都是平凡的，甚至微不足道的小愛(ài)。但也只有這樣，一旦災難臨頭，我們才能有精神像“512”災區的英雄老師那樣，為學(xué)生奉出自己的大愛(ài)。像學(xué)生的親人一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得師愛(ài)就像春雨一樣，在細微處滋潤著(zhù)他們潔白的心靈。感受到那份無(wú)私的溫暖的師愛(ài)。
四、不僅教書(shū)、更要育人
教書(shū)育人，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。俗話(huà)說(shuō)“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。高山有高山的巍峨，小草自有小草的風(fēng)采。每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差生也自有他的長(cháng)處。我們教師絕不能鄙視差生，應該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，讓每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。這樣我們才能教好書(shū)，育好人。也唯有此，我們的教育才是國家之幸、民族之幸、學(xué)生之幸。
五、做為人師表的典范
因為教師是作為一個(gè)特殊的群體，對自己的為人處事都要有更高的要求。原因是我們教師的身后總是跟隨著(zhù)一群學(xué)生，我們的一言一行都在對學(xué)生產(chǎn)生影響，對他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，都起著(zhù)潛移默化的作用。要想讓學(xué)生成為文明，高尚的公民，我們教師首先就要成為文明，高尚的人，以身作則為學(xué)生做出表率。
誠信是一個(gè)人立足社會(huì )的基石。身為一名教師，無(wú)疑更應該具備誠信的品德。教師教學(xué)生誠信，這是為人之本；教師對待學(xué)生誠信，這是為師之本。因此不管在做人還是教研方面，我們都要為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行，人格魅力，誠信作風(fēng)取信于學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )，從而提高公信度，做誠信的表率。這樣需要我們每一位教師都應當在不斷提高自身內在素質(zhì)的同時(shí)，加強外在素質(zhì)的修煉，使儀表風(fēng)度更好，以不辜負學(xué)生心中的“偶像”之譽(yù)。
六、把終身學(xué)習確立為堅定目標
終身學(xué)習是指社會(huì )每個(gè)成員為適應社會(huì )發(fā)展和實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要，它貫穿于人的一生的持續的學(xué)習過(guò)程。我們教師既肩負著(zhù)民族興旺，國家富強之責。又承擔著(zhù)傳授知識，育人育德之責。而要想在傳授知識中不辜負學(xué)生，不辜負“教師”這個(gè)稱(chēng)號，就是為師者一定要終身學(xué)習，讓自己博學(xué)多知�！皹�(lè )于旁問(wèn)”、“不恥下問(wèn)”，向所有人請教，哪怕是請教自己的學(xué)生也無(wú)例外。因為學(xué)習永無(wú)止境，我們也應該像學(xué)生一樣終身學(xué)習，不斷提高自己的知識層次和辯證能力，保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長(cháng)流水”。不斷積累，為自己儲備更多的學(xué)識才能不誤人子弟。才好在“三尺講臺”上承接歷史，聯(lián)系未來(lái)。做個(gè)合格的教師，為下一代傳授更深奧的科學(xué)知識。
總之，高尚的職業(yè)道德和良好的中小學(xué)教師形象是每個(gè)中小學(xué)教師做好工作的先決條件，也是時(shí)代的要求，也是中小學(xué)教師不斷進(jìn)取、贏(yíng)得成功的力量所在。作為教師應志存高遠，愛(ài)國敬業(yè)，遵紀守法；為人師表，教書(shū)育人，嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè )于奉獻；公正、誠懇；具有健康的心態(tài)和團結合作的團隊精神。惟有這樣才能在崇高的教育事業(yè)中，為培養合格的社會(huì )主義接班人作出更大的貢獻。
教師手冊學(xué)習心得體會(huì )2
近日，通過(guò)學(xué)習《教師成長(cháng)手冊》，我更清楚的了解，我們一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節都是很有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、晨間鍛煉、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節都需要精心設計，這樣才能使幼兒得到好的發(fā)展。
在學(xué)習活動(dòng)方面，材料中指出：目標的適宜性、活動(dòng)內容和過(guò)程與目標的匹配、座位的安排、對活動(dòng)流程各環(huán)節的細致預見(jiàn)、活動(dòng)過(guò)程中對幼兒的回應方法，是特別需要關(guān)注的幾個(gè)方面。我覺(jué)得這幾點(diǎn)在設計組織教育活動(dòng)時(shí)特別受用。
首先，活動(dòng)設計一定要緊扣目標，目標的正確與否直接影響活動(dòng)的成敗，因此要根據幼兒的年齡特征、學(xué)習特點(diǎn)以及領(lǐng)域目標科學(xué)地確定目標，以確保目標的適宜性。在進(jìn)行活動(dòng)內容的設計時(shí)，我們往往容易被所謂的新穎所蒙蔽，走花式套路，內容設計多而雜，但沒(méi)有抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行思考，我們應該時(shí)刻提醒自己，活動(dòng)設計也需要形散神不散，時(shí)刻做到心中有目標，才能提高活動(dòng)的實(shí)效性。
其次，教師在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤(pán)規劃，包括幼兒的座位安排也應該根據活動(dòng)需要隨時(shí)進(jìn)行調整，教學(xué)具的呈現和擺放方式都是需要仔細考慮的細節，以達到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài)。在組織形式上，也應靈活應用多種形式，可以是集體活動(dòng)，也可以是分組活動(dòng)，還可以通過(guò)區角游戲，通過(guò)幼兒自己操作學(xué)習，達到學(xué)習目標。同時(shí)，在教育活動(dòng)中，教師要切切實(shí)實(shí)的做好引導者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手，以幼兒生活中常見(jiàn)的或經(jīng)常接觸到的事物牽引幼兒深入學(xué)習，觸類(lèi)旁通，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗，在活動(dòng)得到成功的喜悅。
第三，在做活動(dòng)設計時(shí)，作為一名在教育機智方面還有所欠缺的新教師，應預先考慮幼兒可能有的反應，為自己準備幾種不同的回應方法，做到胸有成竹。當被幼兒提出的問(wèn)題一時(shí)難住時(shí)，我覺(jué)得不一定非要勉強回答，更不能否定和回避問(wèn)題，而可以提示幼兒從哪些渠道尋找答案，或承諾與幼兒一起去尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，這也是一個(gè)很可行的方法。當然，在我們日常的活動(dòng)設計中幼兒的反應是有的，但一般我們就是按照自己預定的答案就把幼兒引到我們的環(huán)節中，對幼兒的另類(lèi)回應做出的應答較少。通過(guò)學(xué)習后我也試了一下，發(fā)現這個(gè)辦法能調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。同時(shí)，這樣也能更好的接受來(lái)自幼兒的反饋信息，給每一個(gè)孩子表現的機會(huì )，教師通過(guò)關(guān)注所有的孩子，傾聽(tīng)他們的表達，引導他們的互相學(xué)習，縮短了和孩子之間的距離。
最后，我覺(jué)得有效的教育反思是提升自身教學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。有效的教育反思區別于一般的流水賬，它是對教材分析、目標制定、環(huán)節安排、策略運用、幼兒表現等方面的信息反饋。幫助教師發(fā)現活動(dòng)中的不足與亮點(diǎn)，思考改進(jìn)的方式方法，總結積累有效的教育經(jīng)驗，使教師能夠逐漸的舉一反三，掌握教育活動(dòng)設計組織的要領(lǐng)。
總之，通過(guò)學(xué)習《教師成長(cháng)手冊》，無(wú)論是對教育教學(xué)的思想理念，還是對具體的游戲活動(dòng)、教育活動(dòng)等內容，我都有了更深刻的認識和理解，作為一名工作三年的新教師，我會(huì )從最基本的根基出發(fā)，邊學(xué)習理論邊實(shí)踐，使自己具備良好的從教心態(tài)、健全的教育能力，做好明天花朵的培育者。
教師手冊學(xué)習心得體會(huì )3
這個(gè)寒假我參加了《教師“三生教育”手冊》履職晉級培訓考試，通過(guò)學(xué)習了這本書(shū)里的內容，對三生教育有了深刻的認識和體會(huì )。作為一名教師，懂得了“三生教育”要著(zhù)眼于學(xué)生的健康成長(cháng)、成人、成才，著(zhù)力開(kāi)啟學(xué)生心智、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。
一、對“三生教育”系統的理解
“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育” �！叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。新形勢下，面對著(zhù)構建和諧社會(huì )的偉大構想，如何更有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造和諧校園，如何深入開(kāi)展關(guān)于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正確引導廣大學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、并能享受生活，就成為擺在廣大教育工作者面前刻不容緩的一項艱巨任務(wù)。
1、對“生命教育”的認識
“生命教育”，一是：認識生命，保護生命。認識生命就是讓學(xué)生知道生命的一些知識，了解生命特點(diǎn)。如生命的不可創(chuàng )造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可復得，沒(méi)有陰間與來(lái)世。告訴學(xué)生每個(gè)人的生命不僅屬于他個(gè)人，也和周?chē)挠H人、好友甚至社會(huì )、民族相聯(lián)系。保護生命就是要求學(xué)校聯(lián)系學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，教會(huì )小學(xué)生如何解決關(guān)于地震、火災、燙傷、落水及人工呼吸等方面問(wèn)題；二是：欣賞生命，尊重生命。讓學(xué)生知道每個(gè)人的生命都是獨一無(wú)二的，任何人都沒(méi)有權利去輕視任何個(gè)體，并且學(xué)會(huì )用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)生命，用對親人的態(tài)度去對待所有人的生命。讓學(xué)生真正認識到“身體發(fā)膚，受之父母”的深刻涵義，以感恩的心態(tài)去對待父母賜予我們的生命，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去欣賞生命，以謹慎的態(tài)度去尊重生命；三是：熱愛(ài)生命，敬畏生命。讓學(xué)生認識到生命的艱辛與偉大。從情感上加以引導，讓每一個(gè)學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)環(huán)境，愛(ài)動(dòng)植物，愛(ài)自己，愛(ài)他人的生命，從心里上敬畏生命，而不能殘忍對待生命。培養學(xué)生擁有向上、樂(lè )觀(guān)、豁達的性格，從容面對人生的困難與挫折。
2、對“生存教育”的認識
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。
“生存教育”一是“學(xué)會(huì )學(xué)習”——學(xué)會(huì )學(xué)習的方法與能力，培養學(xué)習的興趣�！皩W(xué)會(huì )合作”——在獨立思考基礎上的選擇、決策與社會(huì )協(xié)調能力；二是使學(xué)生學(xué)會(huì )在獨自情況下生存，學(xué)會(huì )在壓力下生存，學(xué)會(huì )在緊急狀況下生存，學(xué)會(huì )在集體中生存，學(xué)會(huì )在逆境中生存。幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
3、對“生活教育”的認識
生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實(shí)踐生活過(guò)程、獲得生活體驗、樹(shù)立正確生活觀(guān)念、追求幸福生活的教育。具體說(shuō)：通過(guò)生活教育，使學(xué)生認識生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體；培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
二、認真組織“三生教育”的實(shí)施
1、作為一名教師，要自覺(jué)地實(shí)踐“三生教育”的理念，管理班級，引導和構建創(chuàng )建幸福班級。
2、作為一名深入課堂教學(xué)、深入學(xué)生生活的教師，自覺(jué)實(shí)踐“三生教育”理念，構建幸福課堂，重新理解教學(xué)生涯，體會(huì )生命在課堂中流淌的意義，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命、生存、生活的光輝。讓學(xué)生在幸福課堂中學(xué)會(huì )生活常識，增強生存技能，享受幸福學(xué)習的樂(lè )趣。
總之，通過(guò)深入學(xué)習“三生教育”，有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗。只有通過(guò)“三生教育”，才能正確引導學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)地生存，享受生活。
教師手冊學(xué)習心得體會(huì )4
讀完《教師成長(cháng)手冊》，心中感慨萬(wàn)千，它不僅能使我們通過(guò)閱讀、對比自己的教學(xué)行為，總結、反思在教學(xué)、學(xué)習與發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢與不足，激勵自己取得更高的成就，還讓我體驗到了對孩子的教育過(guò)程中“愛(ài)與責任”的關(guān)系比重。
這讓我想起冰心老人的一段話(huà)：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！崩先苏f(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責任放在自己的左右心房，伴著(zhù)孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
記得有一次，當我帶孩子們活動(dòng)完后，身體很不舒服，感到全身無(wú)力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰(shuí)這么膽大竟然爬到老師頭上來(lái)了�！蔽彝笠豢�，原來(lái)是那個(gè)平時(shí)文靜不善于說(shuō)話(huà)的孩子。她看到我往后看，輕輕地說(shuō)了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時(shí)消失了，我被激動(dòng)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，我為自己剛才的沖動(dòng)而傷害到那顆善良的心感到自責。在我們默默無(wú)語(yǔ)時(shí)，我聽(tīng)到了那有點(diǎn)“專(zhuān)業(yè)”的啪啪的聲音。此時(shí)，我感到這是世界上最美的音樂(lè )，傳遞著(zhù)師生之間的情感。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，孩子對老師的愛(ài)是一種最原始充滿(mǎn)真誠的愛(ài)。它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這種愛(ài)的真誠。老師感受到孩子們的愛(ài)，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動(dòng)力。孩子們是多么可愛(ài)的，他會(huì )想辦法回報給你。慢慢地，我感受到當你真正進(jìn)入童心世界時(shí)，你就會(huì )愛(ài)了，你就會(huì )耐心地傾聽(tīng)了，細心的引導了，你就會(huì )平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時(shí)，我笑了，因為我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛(ài)的老師。
一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒(méi)有強烈的責任感，責任心。一切都無(wú)從談起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。
《教師成長(cháng)手冊》細化了我們幼兒教師的一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節的責任與要求，引領(lǐng)我們不斷地通過(guò)反思自身的教學(xué)行為，幫助我們成長(cháng)為一名合格的青年教師。
教師手冊學(xué)習心得體會(huì )5
教育是一門(mén)藝術(shù)，從事這門(mén)藝術(shù)的是教師。作為剛踏上工作崗位的新手教師，工作中難免會(huì )碰到諸多的困惑，如何贏(yíng)得個(gè)性不同幼兒的尊重與喜愛(ài)，如何與家長(cháng)建立相互信任、尊重的關(guān)系等等問(wèn)題。而通過(guò)閱讀《教師成長(cháng)手冊》讓我受益良多。尤其是其中的新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我評價(jià)體系，為新教師工作的方向起到指引作用。
通過(guò)學(xué)習，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，在我們一日生活中的各個(gè)環(huán)節中都是有講究的，從早晨的來(lái)園、運動(dòng)、生活、游戲、學(xué)習及離園每一個(gè)環(huán)節都需要我們自己精心設計，這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。手冊中的小貼士和教師的親身案例更讓我受益良多。
幼兒通常喜歡運動(dòng)，特別是戶(hù)外運動(dòng)，運動(dòng)對幼兒的身心健康和能力發(fā)展可謂至關(guān)重要。下面結合戶(hù)外運動(dòng)我來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
在運動(dòng)活動(dòng)中我堅持從從三方面來(lái)指導。一是用器材激發(fā)幼兒的運動(dòng)興趣，二是觀(guān)察幼兒運動(dòng)、適時(shí)介入，最后一點(diǎn)是師幼互動(dòng)、潛移默化。
觀(guān)察主要是為了了解幼兒的運動(dòng)能力以及幼兒在于運動(dòng)器材的互動(dòng)中遇到的問(wèn)題。在觀(guān)察中，教師要明確哪些是孩子們共有的'問(wèn)題，哪些是個(gè)別問(wèn)題。在觀(guān)察的基礎上，提供適時(shí)地幫助、指導。在適時(shí)的時(shí)候介入，體現孩子的主體性。例如當我發(fā)現孩子不玩玩具在一旁觀(guān)看時(shí)，可能是孩子沒(méi)有找到玩伴，或者沒(méi)有玩到自己喜歡的玩具，這時(shí)候我會(huì )及時(shí)介入，給予指導，以充當孩子玩伴的方式激發(fā)孩子的積極型。當孩子不專(zhuān)注且在各個(gè)游戲中轉換或孩子在游戲中遇到困難時(shí)，也及時(shí)介入，進(jìn)行指導。有時(shí)候在挑戰用輪胎和竹梯搭成的小橋中，個(gè)別幼兒出現膽怯情緒，表示不愿玩，加上有些幼兒可能缺乏自信，我會(huì )允許他們先觀(guān)望并耐心等待、觀(guān)察，適時(shí)發(fā)出邀請，使他們產(chǎn)生參與的興趣，慢慢地對活動(dòng)也產(chǎn)生興趣。而當在最后跳下來(lái)中，我也會(huì )用鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)給孩子們加油，當他們成功完成后，用“耶”的聲音贊揚他們，孩子們在老師鼓勵下也顯得信心十足。
另外，教師要在了解本班幼兒已有的運動(dòng)經(jīng)驗及活動(dòng)意愿的前提下為幼兒準備豐富的活動(dòng)材料，讓他們在自由選擇的條件下進(jìn)行運動(dòng)活動(dòng)。這樣才能讓幼兒感到新鮮有趣，增加活動(dòng)的興趣，也提高了幼兒進(jìn)行活動(dòng)的積極性。在學(xué)小烏龜爬過(guò)山洞的游戲大部分孩子已經(jīng)很熟悉了，有的孩子走了一趟下來(lái)就玩別的去了，有的則隨便爬爬。面對這種情況，我們將爬山洞和爬竹梯結合起來(lái)，創(chuàng )設情景性，讓孩子學(xué)小烏龜先要爬過(guò)山洞再要越過(guò)小河最后才勝利。
提供并及時(shí)調整的運動(dòng)活動(dòng)場(chǎng)地及環(huán)境布置。提供的材料需要幼兒發(fā)揮自己的運動(dòng)潛能和智慧，教師應根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和現有運動(dòng)能力，創(chuàng )設具有豐富性、層次性和挑戰性的運動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中不斷調整自己的運動(dòng)行為，適應變化的環(huán)境。在活動(dòng)中教師要隨時(shí)隨地對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察，并且做及時(shí)地調整。使幼兒保持活動(dòng)的興趣，他們在不斷地探索、嘗試、掌握和發(fā)現中體驗成功的快樂(lè )。
幼兒的運動(dòng)能力存在差異，教師應根據本班幼兒的運動(dòng)實(shí)際的能力和發(fā)展水平，及時(shí)地創(chuàng )設多層次的、難易程度不一的活動(dòng)環(huán)境，讓班級多數幼兒體驗到參與和成功的喜悅。在用輪胎和竹梯搭成的小山坡中設置兩個(gè)坡度不一的山坡，鼓勵能力強的幼兒挑戰高難度的，而能力弱的幼兒則嘗試低難度的。
體現孩子的自主性，同時(shí)又能體現老師的指導，發(fā)揮教育的作用，這正是二期課改的精神。不僅在運動(dòng)這個(gè)環(huán)節中我們要遵循這個(gè)原則，在其他的學(xué)習、游戲、生活中，我們也要貫徹這種理念。
教師手冊學(xué)習心得體會(huì )6
《教師成長(cháng)手冊》序的第一句話(huà)即“教育是一門(mén)藝術(shù)，從事這門(mén)藝術(shù)的是教師”。精通這門(mén)藝術(shù)需要教師對這門(mén)藝術(shù)的熱愛(ài)，了解這門(mén)藝術(shù)所針對不同的對象，掌握這門(mén)藝術(shù)的技巧，并不斷反思，積累經(jīng)驗，沉著(zhù)應對。
從99年工作至今，進(jìn)入了第11個(gè)工作年頭，但在看閱《教師成長(cháng)手冊》時(shí)仍是受益匪淺。它不僅是幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)階梯，更促進(jìn)我重新審視自己以往的一些工作習慣，尋找自己日后進(jìn)一步發(fā)展的起點(diǎn)和思路。
尤其是其中教師們的案例與小貼士，寫(xiě)的詳細而周到，從班級建設到家長(cháng)工作再到一日工作各個(gè)環(huán)節。早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節都需要我們的精心設計，這樣才能使幼兒得到更好的發(fā)展。
有位青年老師以自己的實(shí)例提醒我們除了前一天要仔細充分地做好隔天的準備工作外每天早晨也需要復查，來(lái)保證一天活動(dòng)進(jìn)行的有序性。來(lái)園接待要準確地叫出接送者的身份。在長(cháng)假，周一第一個(gè)工作日可以利用記錄的方式做好家長(cháng)交待的事項，便于工作有序地開(kāi)展。教師對幼兒“說(shuō)到做到的思考”等等。老師們通過(guò)自身體會(huì )把一日活動(dòng)中出現的細節問(wèn)題進(jìn)行了梳理，在共鳴中尋找原因歸納出了一些好的方法。
在看閱游戲環(huán)節中，教師們通過(guò)分享交流、討論游戲問(wèn)題，提升拓展深化幼兒從游戲中獲得的經(jīng)驗的方法。教師在觀(guān)察幼兒游戲時(shí)便是有目的的觀(guān)察，同時(shí)邊觀(guān)察便在心中醞釀交流的內容，有意識地幫助幼兒事先小準備小介紹，一方面使幼兒在交流中更有自信，也讓教師有效調控幼兒交流的基礎。為我日后組織游戲分享提供了寶貴的策略。
通過(guò)學(xué)習，我的教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：
首先，活動(dòng)設計要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的生活經(jīng)驗，當前興趣點(diǎn)或需要制定活動(dòng)內容，即講求實(shí)效性，形式又要新穎。在內容的選擇上要，選用幼兒生活中常見(jiàn)的或經(jīng)常接觸到的事物作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的內容，有助于幼兒在活動(dòng)得到成功的喜悅。
其次，在做活動(dòng)預設中注重組織策略，，要預先考慮幼兒可能的反應，預設幾種可能出現的回應方式，不易雷同。在活動(dòng)中關(guān)注每位幼兒的反應，傾聽(tīng)他們的表達，鼓勵幼兒的表達表現。
通過(guò)學(xué)習《教師成長(cháng)手冊》，在教育教學(xué)的思想理念，對于活動(dòng)的設計、一日活動(dòng)的有序進(jìn)行等等，都有了感悟。另外，我也深刻地體會(huì )到反思的重要性。要提高自我專(zhuān)業(yè)素養，就要通過(guò)反思來(lái)了解自己的言行，分析幼兒的反饋，尋找對策及時(shí)調整，不斷完善。
終身學(xué)習，這是現代人必備的思想觀(guān)念，教師更是一個(gè)需要終身學(xué)習的職業(yè)，我們要活到老學(xué)到老，在這塊富有挑戰性的職業(yè)上耕耘播種。把閱讀當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中，善反思、勤筆記，注重積累，加強分析研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)報告，一個(gè)好的習慣養成需要21天的堅持，才能成為終生習慣。我希望閱讀能夠成為我終身的一個(gè)好習慣！
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