實(shí)用的班主任學(xué)習心得體會(huì )范文合集七篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的班主任學(xué)習心得體會(huì )7篇，希望對大家有所幫助。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
我很榮幸參加了本次班主任學(xué)習。為期二天的班主任培訓，專(zhuān)家的講解，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)到了主題班會(huì )課的設計方法。
主題班會(huì )課是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設計好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì )課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯(lián)系社會(huì )的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設定班會(huì )的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開(kāi)思路，選擇與學(xué)生生活接近的話(huà)題，確定主題班會(huì )的方案。還要充分利用圖文創(chuàng )設情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當引導，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì )開(kāi)完之后，還要注意驗收，及時(shí)反饋校正，及時(shí)提醒，獎懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書(shū)達理。
二、作為班主任要有強烈的責任心。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要有愛(ài)心。
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。 作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
四、作為班主任要講智慧。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
五、作為班主任要不斷學(xué)習。
我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
本學(xué)期參加了《中小學(xué)班主任實(shí)務(wù)》網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，雖然我是一名有了10多年班齡的班主任，但是在認真學(xué)習完所有學(xué)習材料后還是覺(jué)得有很大收獲。通過(guò)學(xué)習讓我在理論和實(shí)踐操作兩個(gè)層面都有了不少的收獲，既豐富了自己的理論知識，又學(xué)到了很多具體的操作方法。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，離開(kāi)創(chuàng )新，藝術(shù)也就會(huì )失去生命的活力與發(fā)展的動(dòng)力，只能止步于亦步亦趨的因襲和刻板呆滯的復制做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。通過(guò)《中小學(xué)班主任實(shí)務(wù)》課程的學(xué)習，我已深刻感悟到班主任工作的重要性、艱巨性和藝術(shù)性。
一、重要性
學(xué)生工作是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。有人說(shuō)：“選擇一個(gè)好的學(xué)校，不如選擇一個(gè)好的班主任”，由此可見(jiàn)班主任工作的重要性。在學(xué)校，班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生的集體組織，而班主任則是全面負責班級學(xué)生教育管理工作的教師。因此，班主任要在校長(cháng)，教導主任的領(lǐng)導下，按照學(xué)校的教育要求和教育目標，充分利用和調動(dòng)班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作，干好這份甜蜜的“苦差事”。
二、艱巨性
艱巨性是由班主任的工作對象——學(xué)生決定的。管理人的工作本身就是一種較難的工作，一個(gè)班級一般都是由幾十名學(xué)生組成的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，學(xué)生的個(gè)體差異決定了班主任工作的艱巨性。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)。要成為即專(zhuān)業(yè)又優(yōu)秀的班主任，它不僅要求班主任具備高尚的人格、遠大的理想和愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神成長(cháng)，還要求班主任具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識，具備廣泛的交際溝通能力，心理疏導和調試的能力，只有這樣才能實(shí)現班主任由經(jīng)驗型、敬業(yè)型，向專(zhuān)業(yè)化方向轉變。
大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�？梢�(jiàn)，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹(shù)立良好的教師形象。
三、藝術(shù)性
教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。班主任工作應立足實(shí)際，講究工作藝術(shù)與技巧，善于靈活處理各種問(wèn)題，辯證處理多種關(guān)系，學(xué)會(huì )變通，掌握學(xué)生與班級動(dòng)態(tài)，避免工作方法粗暴與簡(jiǎn)單。要去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，塑造美的心靈。這種工作的藝術(shù)性，不僅能夠增強學(xué)生的道德信念，而且師生之間能產(chǎn)生情感交流，縮短彼此之間的距離，推動(dòng)班主任工作的順利開(kāi)展。班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜，但有其內在的規律。就在校高中生而言，身心發(fā)展也有規律可循。心理學(xué)研究表明：青少年身心發(fā)展既有順序性又有階段性；既有穩定性又有可變性；既有共同性又有差異性。認真分析當今中學(xué)生面臨的矛盾、特點(diǎn)、存在的問(wèn)題。這些特點(diǎn)決定了班主任工作必須從學(xué)生的身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，采用適當而有效的措施，保證學(xué)生順利地成長(cháng)。
首先，班主任應經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些知識性強、趣味性濃的活動(dòng)，如演講比賽、唱歌比賽、體育竟技賽等形式，讓每一位學(xué)生都能找到自信、自我的肯定。從而使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性。
其次，信息化的社會(huì )要求教育也要體現信息化�，F在的中學(xué)生比過(guò)去任何時(shí)代都見(jiàn)多識廣、愛(ài)思索和討論問(wèn)題；他們的思想、心理呈早熟的趨勢。班主任的工作只有順應這種趨勢，因勢利導，才能促進(jìn)其思想和心理健康發(fā)展。如開(kāi)設信息課，舉辦信息報告會(huì )、時(shí)事報告會(huì )、辯論會(huì )等多種形式的活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的認識能力，提高其適應現代社會(huì )所需的思想和心理素質(zhì)。
再次，教育活動(dòng)要面向全體學(xué)生，其內容形式就必須豐富多彩，開(kāi)展主題班
會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、文藝表演、體育運動(dòng)會(huì )等多種活動(dòng)，讓各種類(lèi)型和各個(gè)層次的學(xué)生都有選擇的余地，都有參加活動(dòng)的機會(huì )和可能。此外，多樣化的活動(dòng)，也利于學(xué)生有選擇的參加，以發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)和才能，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)都得到良好的發(fā)展。
第四，后進(jìn)生的心理狀態(tài)是十分復雜的。他們外表上傲慢、粗野驕橫，內心卻有很強的自卑；他們犯了錯誤表面上滿(mǎn)不在乎，但內心卻惶恐不安；他們內心蘊藏著(zhù)進(jìn)步的火種，但往往得不到尊重；他們希望成功，但由于種種原因而不能取勝；他們渴求表?yè)P、鼓勵與關(guān)懷，而遇到的多是被孤立、受歧視。因此，班主任應尊重、信任后進(jìn)生，實(shí)踐證明許多后進(jìn)生，其特長(cháng)得到展示后，他們的閃光點(diǎn)會(huì )帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步。
第五，循循善誘，以理服人。師生交往是一種特殊的人際交往，它不僅包涵了普遍的人們之間相互勾通信息，交流思想感情，更重要的是學(xué)生在與教師的語(yǔ)言交往和非語(yǔ)言交往中，學(xué)生的認識、思想、感情、行為性格等都可以受到潛移默化的影響。說(shuō)理要講求方法。曉之以理，關(guān)鍵在一個(gè)“理”字，班主任一定要把道理講清由淺入深、由表及里、按層次循環(huán)漸進(jìn)地說(shuō)道理。說(shuō)理應雙向交流。傳統的說(shuō)服方式是刻板式的我講你聽(tīng)，我說(shuō)你通的方式，學(xué)生對這種被動(dòng)的接受方式，效果不良。班主任應采用平等式的雙向交流的方式。說(shuō)理要耐心誠懇。在說(shuō)服教育中，班主任的態(tài)度是衡量說(shuō)服效果的重要指標。熱情誠懇能消除學(xué)生對老師的戒心，縮短師生間的距離，這樣班主任所講道理才有可能扣人心弦、動(dòng)之以情使學(xué)生增強對老師的親切感、信任感、依戀感。即使在學(xué)生不聽(tīng)勸告、出言不遜之時(shí)，班主任也要有耐心，善于控制自己的情緒，千萬(wàn)不要因急躁粗暴弄僵了師生關(guān)系。
總之我認為班主任工作的進(jìn)行離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)！給學(xué)生孩子般關(guān)愛(ài)，無(wú)論在工作中遇到怎樣的問(wèn)題，都不會(huì )覺(jué)得辛苦委屈。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
這一學(xué)期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺(jué)十分充實(shí)和歡樂(lè )。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀(guān)念，還讓我的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個(gè)模塊，每一個(gè)案例，都給我們工作在一線(xiàn)的班主任教師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進(jìn)行思考，對以前的工作進(jìn)行反思，在開(kāi)展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí)，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓學(xué)習的過(guò)程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習資料中，每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題;個(gè)性讓我們高興的是，每個(gè)模塊都有知名度的教授專(zhuān)家為我們講既結合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說(shuō)教，而是他們在多年的教育生涯中真實(shí)的、鮮活的事例，能直接有效的應用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，雖不是一種新的學(xué)習形式，在那里眾多的參訓教師能夠和教育專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)，不斷交流心得體會(huì )，卻是以前沒(méi)有過(guò)的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實(shí)踐相結合，生動(dòng)搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現自我平時(shí)班級管理和教學(xué)中的問(wèn)題，一些問(wèn)題也就迎刃而解了。透過(guò)遠程研修，我更加全面的認識了在學(xué)生管理方面需要注意的問(wèn)題，以及和學(xué)生之間的關(guān)系應當如何來(lái)處理，如何讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的環(huán)境中學(xué)到知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，認識到了就應在哪些方面努力的提高自我，充實(shí)自我，增強實(shí)力。
這次培訓給大家帶給了一個(gè)更廣闊的平臺去學(xué)習交流，使我們能夠充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習、消化，既保證了學(xué)習的時(shí)間，也保證了學(xué)習的質(zhì)量。個(gè)性是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個(gè)專(zhuān)門(mén)的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進(jìn)行應對面的交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現了許多新的觀(guān)點(diǎn)，也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類(lèi)似的問(wèn)題以及解決方案得以交流，相互的學(xué)習，彌補自我的過(guò)失和不足，也使自我的經(jīng)驗得以共享。
在網(wǎng)絡(luò )教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結識這么多心靈對話(huà)的教師而感動(dòng)，為思維的提高、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個(gè)平臺給我們帶給了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在那里我們能夠透過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的同仁們，一齊進(jìn)行交流、研討。
在參加培訓的這段時(shí)間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每一天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，已經(jīng)漸漸構成一種習慣。因為這個(gè)平臺為班主任帶給了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫忙班主任排憂(yōu)解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )。
此刻，遠程研修培訓就要結束了，可是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續學(xué)習，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。感激這次遠程研修，感激那些專(zhuān)家教師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習的平臺，給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習的機會(huì )，真的十分感激他們!
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
班主任工作是在我們的學(xué)校教育工作中時(shí)時(shí)發(fā)生的，班主任的工作艱巨而具有挑戰性的，要做好班主任工作對我像我這樣的新教師也是一個(gè)不小的挑戰。
學(xué)習《班主任工作基本規范》，其中的一段采訪(fǎng)深圳高級教師紅梅老師的視頻，看完后我受益匪淺。她講的“風(fēng)中的蘆葦”的故事，我深受感動(dòng)。歲紅梅老師確實(shí)是一名成功的老師，一名成功的媽媽。
歲紅梅老師用自己的行動(dòng)，用她的愛(ài)來(lái)感染同學(xué)們，作為班主任，她建立了一個(gè)團結、有愛(ài)、快樂(lè )的班集體。歲紅梅老師用愛(ài)、用平等的心態(tài)來(lái)發(fā)現每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)來(lái)幫助顧長(cháng)斌，使他能健康成長(cháng)，讓每位同學(xué)的有點(diǎn)都發(fā)光發(fā)亮。
作為班主任，我們確實(shí)要用愛(ài)心呵護稚嫩的幼苗，班主任老師，對他們的學(xué)生要有愛(ài)心，他們都是稚嫩的幼苗，我們要用愛(ài)心去澆灌。
愛(ài)是一種品德，是一種美的品德；愛(ài)是一種溫馨，溫暖著(zhù)我們心靈；愛(ài)是一種力量，能把困難壓倒。那么，師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的力量。作為班主任，我們要平等對待我們的學(xué)生。平等對待學(xué)生，是幼苗成長(cháng)的關(guān)鍵。
是的，作為一名教育者，我們要在平時(shí)的一點(diǎn)一點(diǎn)中體現出對孩子的愛(ài)。正如歲老師說(shuō)的，每位學(xué)生都是祖國的花朵，都是獨一無(wú)二的花朵，作為一名教育工作者，我們要用愛(ài)去澆灌這祖國獨一無(wú)二的花朵。
當然，作為一名教師，作為一名班主任，光靠自己的力量是不夠的。我們要與學(xué)校，與學(xué)生的家長(cháng)及時(shí)溝通，建立親密的家校關(guān)系，并且要積極調動(dòng)家長(cháng)的積極性，我知道這些工作是對我的挑戰，但我會(huì )用心做好。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
如果班級比作一艘船的話(huà)，那么班主任便是這艘船的船長(cháng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會(huì )主義”道路，沒(méi)有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì )說(shuō)：周一我會(huì )迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無(wú)心無(wú)聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì )換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會(huì )批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值��！因此我班沒(méi)有穿拖鞋的'。
愛(ài)是什么？愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是什么？愛(ài)是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你的。
第三，工作、教學(xué)認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀(guān)念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì )親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì )用繩子捆扎一遍，這樣結實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會(huì )知道的，但我不會(huì )這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說(shuō)明文都會(huì )在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì )在下課前小組長(cháng)檢查，如果沒(méi)記由組長(cháng)監督課間補上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。
第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要通過(guò)觀(guān)察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表?yè)P不要吝嗇語(yǔ)言，但批評也要嚴厲。
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀律整頓月，主要是幫學(xué)生適應班規。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì )7點(diǎn)到校，會(huì )對學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長(cháng)密切配合。教育由三匹馬拉著(zhù)，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時(shí)很悲哀了。家長(cháng)會(huì )上我就說(shuō)：家長(cháng)老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(cháng)就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長(cháng)負責。老師對孩子的處理家長(cháng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(cháng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎？我的說(shuō)法家長(cháng)都認同，家長(cháng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(cháng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來(lái)越近�！叭t杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一 作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二 作為班主任要有強烈的責任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三 作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
四 作為班主任要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國著(zhù)名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國的著(zhù)名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)“不學(xué)習永遠不可能在反思和總結中認識自我！”我們學(xué)校倡導做書(shū)香教師，每一位老師都養成了讀書(shū)學(xué)習的好習慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì )，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
我們在班主任的工作中，責任心是必不可少的有了責任心，就會(huì )用心去做事。責任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無(wú)窮的潛能；責任是凝重的發(fā)碼，真實(shí)地稱(chēng)量出人生的價(jià)值；責任是堅硬的磐石，為你鋪好面向理想的光明大道。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓工作。學(xué)習中，每一位授課專(zhuān)家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識令我折服。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗多，感受到上級主管部門(mén)對加強小學(xué)班主任隊伍建設的重視，進(jìn)一步認識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學(xué)校教育計劃的實(shí)施者；是班級任課教師的協(xié)調者；是學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因為他直接影響著(zhù)一個(gè)班級的可持續教育和發(fā)展。
一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感
班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會(huì )，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調各科教師，班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：1、創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此，取得家長(cháng)的配合和支持，和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著(zhù)時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習，不思進(jìn)取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉化上。
總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
人生，因青春而美麗；青春，因夢(mèng)想而絢爛；夢(mèng)想，因拼搏而閃耀。 ——題記 清晨，捧著(zhù)書(shū)，坐在窗邊靜讀。一縷陽(yáng)光透過(guò)枝葉，穿過(guò)小窗，安靜地撒我的臉上，就像母親那雙溫暖的手，輕輕地撫摸著(zhù)自己的面頰，一種幸福的感覺(jué)縈繞在腦海。深深呼吸，清新的空氣，混雜著(zhù)草香花香，直入肺腑，清新，淡雅，沁人心脾。這,就是春天的味道。
我們正值人生的春天，美好的青春歲月，無(wú)須感慨青春的流逝，無(wú)須留戀生命表面的虛妄，無(wú)須埋怨生命暫時(shí)的貧瘠，更不用去做一些不著(zhù)邊際、不勞而獲的幻想。所有的美好，都根植在我們對夢(mèng)想的追求之上，夢(mèng)想會(huì )讓青春得到永恒。
環(huán)顧四周， 干凈的地面，整齊的桌椅，朗朗書(shū)聲，縈繞耳畔。58個(gè)青春的生命，在這里盡情綻放；58個(gè)青春的夢(mèng)想，在這里昂揚競飛。四墻的班級文化建設，如同一場(chǎng)“青春夢(mèng)想秀”，演繹著(zhù)我們精彩的青春追夢(mèng)故事，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲�！鞍嘤枴泵骼韯钪�，“成長(cháng)樹(shù)”催人奮斗，“風(fēng)采秀”溫馨暖人，“才情秀”給人自信，“成長(cháng)星秀”勵人上進(jìn)，“素質(zhì)曬”讓人自律，“競學(xué)秀”勵人競爭。物質(zhì)與文化共存，制度與激勵結合，才情與風(fēng)采盡顯，美觀(guān)大方而內涵豐富，班級精神得到了充分彰顯。
青春的我們，在這青春的歲月，共同逐夢(mèng)。每每看到這些，我就感受了青春奮斗的力量，感受到了夢(mèng)想的召喚，于是收回游走的靈魂，重拾桌上筆，回歸書(shū)海，繼續我的“追夢(mèng)”之旅。我相信，只要努力拼搏，我們的夢(mèng)想一定會(huì )熠熠生輝，春天的芬芳就會(huì )永留我心。
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