學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì )（通用29篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇1
曼昆的《經(jīng)濟學(xué)基礎》一書(shū)我買(mǎi)了多年，一直也未怎么讀。最近我在做一些“中間市場(chǎng)理論”研究時(shí)，發(fā)現我的基礎知識還多顯不足，所以我翻箱倒柜將這本書(shū)給找出來(lái)了，并一氣讀了兩章，感覺(jué)還可以。
作者格里高利.曼昆是哈佛大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授。他學(xué)生時(shí)曾在普林斯頓大學(xué)和麻省理工學(xué)院學(xué)習經(jīng)濟學(xué)。當教員時(shí)，他講授過(guò)各種課程，包括宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)和經(jīng)濟學(xué)原理。多年前他甚至還在長(cháng)灘當過(guò)一個(gè)夏天的帆船運動(dòng)教練。
曼昆《經(jīng)濟學(xué)基礎》第一章講的是經(jīng)濟學(xué)十大原理。他講的第一個(gè)原理就是“人們面臨權衡取舍”。的確關(guān)于“權衡取舍”，它無(wú)處不在的體現在人們生活與工作之中。天下沒(méi)有免費的午餐，魚(yú)和熊掌不可兼得，我們往往為了得到一樣心愛(ài)的東西而必須放棄另一件東西，這些都是權衡取舍。但是人的天性是貪婪的，我們有不少人是什么都想得到，但實(shí)際結果有可能什么都得不到。比如：時(shí)間安排，你既然安排了看電影的時(shí)間，那你就得犧牲做其它的時(shí)間;還比如：“大炮與黃油”之間的選擇，國家用更多的'錢(qián)去加強國防，國家用于改善人民生活的錢(qián)就少了。等等，這樣的道理非常的多。
狂年四月份，在關(guān)于干繭戰略決策的重大問(wèn)題上，我們內部發(fā)生了嚴重分歧。因為一直以來(lái)，我們的干繭交易都未讓人滿(mǎn)意，它也嚴重影響市場(chǎng)的發(fā)展。但是，大部分人將交易做的不好的原因歸結為是我們的標準制定的不好。他們認為，按照現行的廣西繭標準進(jìn)行交易，無(wú)疑將廣西以外的繭擋在門(mén)外，這樣的做法是錯誤的。乍一看他們的看法似乎有些道理，但那僅僅是從現貨角度出發(fā)的。中遠期交易是標準化交易，既然如此，它首先要求交易的商品要盡可能地達到一定的標準化程度，如果沒(méi)有這點(diǎn)保證，它的交易是不可能做起來(lái)的。蠶繭如果從全國角度看，它的標準化程度是不高的，比如：山東蠶繭一粒繭絲長(cháng)可以達到1200——1300米，而廣西繭只有600——700米，所以它們根本不是一類(lèi)繭。
揩“廣西繭”修改為“全國繭”它違背了經(jīng)濟學(xué)上的“權衡取舍”原理，即：我們又想將交收范圍擴大，但又想將中遠期交易做起來(lái)，也就是魚(yú)和熊掌我都想得到，但那是不可能的。今年的蠶繭已經(jīng)全部結束，實(shí)際的結果非常令人失望，我們的交易、交收均出現了大幅度的下降。當然，我們不能將下跌的原因全部歸結為是調整了標準，但它應該是主要的原因。
影響干繭交易的因素還很多，比如：貨證相符度、升貼水合理度、開(kāi)發(fā)方式等等，我們應從這些方面多去找原因。如果一種標準化程度不高的商品都能做中遠期交易的話(huà)，那什么東西都能做了，比如：石頭。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇2
自工業(yè)化開(kāi)始發(fā)展以來(lái)，二氧化碳等溫室氣體的排放量逐年增加，對氣候造成的不利影響逐漸增大。氣候的變暖導致海平面升高、世界范圍內的冰川減退、北冰洋冰層變薄和世界部分地區極端性氣候事件增加。由此，世界各國一致認為，氣候變化問(wèn)題是人類(lèi)目前必須要高度重視并努力解決的。對于困擾人類(lèi)的溫室氣體排放問(wèn)題，突圍只有三條路：
一是提高能源效率，減少排放。
二是大力開(kāi)發(fā)低碳或無(wú)碳能源，從而滿(mǎn)足能源需求而不增加碳排放量。
三是利用土地和林業(yè)的碳匯功能，吸收二氧化碳，降低溫室氣體濃度。
正是在這樣的大背景下，根據市教育、人事等相關(guān)部門(mén)文件精神，市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育中心為林場(chǎng)每位職工開(kāi)通了《低碳經(jīng)濟》網(wǎng)上學(xué)習培訓平臺，通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)現，原來(lái)我們對于低碳經(jīng)濟的理解是那樣的平面。
低碳經(jīng)濟，是指在可持續發(fā)展理念指導下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏(yíng)的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經(jīng)濟模式，旨在圍繞人類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)、生產(chǎn)、消費各個(gè)環(huán)節全面考慮溫室氣體排放的因素，其本旨是能源的高效利用，新行綠色清潔能源的開(kāi)發(fā)利用，追求綠色GDP。
同樣，在中國處于經(jīng)濟高速發(fā)展的現階段，我們要澄清一些認識上的誤區。
首先，低碳不等于貧困，貧困不是低碳環(huán)保經(jīng)濟，低碳環(huán)保經(jīng)濟的目標是低碳高增長(cháng)。
第二，發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟不會(huì )限制高能耗產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)和發(fā)展，只要是產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平領(lǐng)先就是符合經(jīng)發(fā)展需求：
第三，低碳環(huán)保經(jīng)濟不一定成本很高，減少溫室氣體排放甚至會(huì )幫助節省成本，并且不需要很高的技術(shù)，但是要克服一些政策上的障礙。
第四，低碳環(huán)保經(jīng)濟不是未來(lái)需要做的`事情，而是應該要從現在做起。
第五，發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟是關(guān)乎每個(gè)人的事情，應對氣球變暖，關(guān)乎地球每個(gè)國家和地區，關(guān)乎每個(gè)人。
對個(gè)人而言，我們更應該在日常生活中做到低碳生活，低碳生活就是把生活作息時(shí)所耗用的能量要減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們這些普通的老百姓來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度。應該積極地提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節水，節電，盡量避免使用一次性塑料袋，紙盒，筷子等等。就像陳迎老師說(shuō)的那樣，低碳生活是一種態(tài)度，是和大自然的一種和諧統一。
只要你我都愿意，從我做起，從身邊的小事做起，逐步改進(jìn)自己的生活方式。為低碳經(jīng)濟做出自己的貢獻，只有這樣人類(lèi)才能成為自然的朋友，才能與自然和諧共處，才能實(shí)現人類(lèi)與自然和諧友好共處。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇3
世界經(jīng)濟是一個(gè)歷史的范疇，是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。在資本主義生產(chǎn)方式確立以前，由于生產(chǎn)力水平低下，社會(huì )分工不夠發(fā)達，自然經(jīng)濟占統治地位，運輸工具無(wú)法達到達到長(cháng)途運輸的迅捷性和安全性要求，商品交換的內容和范圍極其有限，國內貿易和國際貿易都不發(fā)達，還存在真正意義的國際分工和世界市場(chǎng)，世界經(jīng)濟也沒(méi)有形成。到14-15世紀，圍繞地中海進(jìn)行東西方貿易發(fā)展起來(lái)，但商品交換只限于那些具有資源優(yōu)越或生產(chǎn)成本差別很大的少數商品，貿易的地理位置范圍也十分有限，國際分工和商品交換帶有很強的區域性，也還沒(méi)有形成把各國經(jīng)濟鏈接在一起的世界經(jīng)濟。到15世紀末16世紀初，世界經(jīng)濟財逐步開(kāi)始形成。
通過(guò)學(xué)習這一門(mén)課程，我知道了世界上沒(méi)有一個(gè)國家可以脫離與其他國家交往而獨立存在，通過(guò)傳統的國際貿易方式，國家之間建立了經(jīng)濟關(guān)系，其中包括企業(yè)、個(gè)人的關(guān)系。在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中，世界范圍內的市場(chǎng)經(jīng)濟效率在不斷增長(cháng)，但這種效率增長(cháng)產(chǎn)生的“紅利”卻在發(fā)達國家和不發(fā)達國家之間進(jìn)行著(zhù)不公正、不全理、不公平的分配。經(jīng)濟全球化與經(jīng)濟在全球內的兩極分化是并行的，并且是嚴重對立的。在現實(shí)中，越來(lái)越多國家意識到，世界經(jīng)濟格局的急劇變化更加突出了國家的安全問(wèn)題。
經(jīng)濟全球化的進(jìn)程突飛猛進(jìn)，每一個(gè)國家都很清楚經(jīng)濟全球化對本國經(jīng)濟的重要影響。特別是戰后國際經(jīng)濟格局的形成，若一個(gè)國家并不能跟上經(jīng)濟全球化的步伐，他將會(huì )被社會(huì )淘汰。所以，無(wú)論是國家政府還是個(gè)人，都應該好好地去從經(jīng)濟全球化的角度去觀(guān)察世界，認真去思考。
經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化的加速使得北美自由貿易區、歐洲聯(lián)盟、亞洲太平洋經(jīng)濟合作組織等貿易區域的出現。同時(shí)，使得發(fā)展中國家也開(kāi)始實(shí)行開(kāi)放以經(jīng)濟政策。經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化具有殊途同歸、互動(dòng)發(fā)展的關(guān)系。這對于每一個(gè)貿易區的成員經(jīng)濟的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。
經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化之間的區別。經(jīng)濟全球化主要依靠科技進(jìn)步、跨國經(jīng)濟，資本和市場(chǎng)的國際化，以及市場(chǎng)機制作用的推動(dòng)，是市場(chǎng)機制其主導作用的過(guò)程，經(jīng)濟全球化則是通過(guò)市場(chǎng)機制把世界各國聯(lián)結在一起的，區域經(jīng)濟一體化則以實(shí)現區域經(jīng)濟協(xié)調、均衡和有序發(fā)展為目標，在政府間簽訂自由貿易協(xié)定、推行區域經(jīng)濟一體化措施、實(shí)現一體化目標，是國家期主導作用的過(guò)程，區域經(jīng)濟一體化是通過(guò)國家對國家的談判把那些愿意參加一體化結盟的國家聯(lián)結在一起的;在全球自由市場(chǎng)的狀態(tài)下，風(fēng)險是很難規避的，經(jīng)濟全球化發(fā)展過(guò)程中還存在諸多風(fēng)險;而在經(jīng)濟區域化的狀態(tài)下，風(fēng)險是可以得到控制和化解，一體化的區域經(jīng)濟由于可以有效地降低資源配臵的成本，降低違約風(fēng)險。經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化都是由經(jīng)濟發(fā)展的必然規律決定的，兩者之間既相互促進(jìn)又相互制約。經(jīng)濟全球化刺激、促進(jìn)區域經(jīng)濟一體化向更高形式發(fā)展，又不斷地沖破區域經(jīng)濟一體化的框架限制。全球化給區域經(jīng)濟一體化的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)新的驅動(dòng)力，經(jīng)濟全球化通過(guò)推動(dòng)區域經(jīng)濟一體化不斷增進(jìn)區域經(jīng)濟組織間的合作，以便得到更多的合作利益。
區域經(jīng)濟一體化為經(jīng)濟全球化準備了條件。區域經(jīng)濟一體化促進(jìn)了國家分工，加強了區域內部各加盟國之間的合作與交流，推動(dòng)了各加盟國的經(jīng)濟發(fā)展，再此基礎上通過(guò)強化跨國公司的貿易功能，必然進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟全球化的產(chǎn)生。區域經(jīng)濟一體化使集團間的競爭日益激烈，所以特定區域外的國家要想獲得競爭力，就要通過(guò)跨國公司進(jìn)行直接投資。區域經(jīng)濟一體化下的貿易制度也為經(jīng)濟全球化提供了重要的參考作用。
相比較來(lái)說(shuō)，區域經(jīng)濟對經(jīng)濟全球化的阻礙作用比較明顯。隨著(zhù)區域經(jīng)濟的發(fā)展，區域經(jīng)濟的合作組織如北美自由貿易、歐盟等發(fā)展完善。各加盟國對區域經(jīng)濟依賴(lài)性加強，再加上區域對外合作能力的提高，給世界經(jīng)濟帶來(lái)更大的競爭局面，同時(shí)也導致了經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。區域經(jīng)濟也制造了貿易壁壘世界經(jīng)濟概論。如區域經(jīng)濟組織的排他性與全球化背景下的多邊貿易體制之間就存在隔閡。區域經(jīng)濟是為了實(shí)現區域內的經(jīng)濟發(fā)展，提高經(jīng)濟效益，區域內部成員之間分工合作，相互依存。經(jīng)濟全球化則是為消除全球經(jīng)濟間的貿易壁壘努力，區域經(jīng)濟在這一方面與之出現矛盾，區域經(jīng)濟以地域為名為貿易提供一種新的保護手段，這種保護手段對于區域外的成員來(lái)說(shuō)就是阻礙他們之間相互合作的貿易壁壘。區域經(jīng)濟強化了其內部產(chǎn)品的競爭力，對區域外的產(chǎn)品采取了比較嚴格的防范制度和措施，不惜一切手段組織其他區域或國家的產(chǎn)品進(jìn)入。這一行為，滿(mǎn)足了區域內的經(jīng)濟發(fā)展，但是對與經(jīng)濟全球化來(lái)說(shuō)，則傷害了全球經(jīng)濟之間平等合作的'基礎，加大了國與國或區域與區域之間對話(huà)的難度，妨礙了經(jīng)濟全球化的程。從長(cháng)遠利益來(lái)，不利于經(jīng)濟全球化的順利發(fā)展。
經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化之間的矛盾一直存在，但這兩者之間的矛盾又是對立統一的。兩者之間還存在著(zhù)漫長(cháng)的過(guò)渡時(shí)期，隨著(zhù)世界經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化會(huì )慢慢形成互補。兩者之間雖然實(shí)施途徑相異，但最終目的都是為了推動(dòng)世界經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化都為企業(yè)創(chuàng )作了統一的市場(chǎng)環(huán)境，為世界各地的商務(wù)活動(dòng)提供了便利條件。區域經(jīng)濟一體化對多邊貿易體制的影響，其正面的積極影響是主要的，負面的消極的影響是次要的,。因此，WTO要進(jìn)一步加強對區域經(jīng)濟集團的監督和約束，協(xié)調好各組織之間的相互關(guān)系，改進(jìn)和完善其倡導的多邊自由貿易體制。同時(shí)，各區域經(jīng)濟集團也要不斷擴大自身的對外開(kāi)放程度，將自身運作納入WTO的監控范圍，充分發(fā)揮集團經(jīng)濟的優(yōu)勢和特長(cháng)。只有如此，才能盡量消除或減少區域經(jīng)濟一體化的負面影響，使區域經(jīng)濟一體化進(jìn)一步發(fā)展，成為促進(jìn)全球貿易自由化的一支重要力量。經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化的相互作用必然會(huì )影響世界經(jīng)濟，政治格局兩者之間應該加強合作與交流，相輔相成，在全球化不斷向前發(fā)展的情況下，必然會(huì )克服兩者之間存在的矛盾，最終推動(dòng)全球經(jīng)濟持續穩定發(fā)展。
學(xué)習了課文，我認識到了世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，認識到世界全球化的必然性，隨著(zhù)各國經(jīng)濟的發(fā)展，國際市場(chǎng)的不斷擴大，世界全球化將更加深入。所以我們國家要更好的發(fā)展國家經(jīng)濟，提高GDP指數，改善民生，就必須要適應世界全球化的腳步，跟上世界全球化的腳步，我們才能與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展我國經(jīng)濟，再加上我過(guò)市場(chǎng)廣闊，是各國經(jīng)濟投資首要考慮對象，所以我國一定要抓住這個(gè)機會(huì )。
作為參與中國未來(lái)發(fā)展的一員的我們，要努力學(xué)習經(jīng)濟的基本知識，了解世界發(fā)展趨勢，了解我國市場(chǎng)與世界市場(chǎng)之間的聯(lián)系。為更好地投身我國經(jīng)濟建設做好準備。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇4
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的課程一直是我的一個(gè)愿望，作為一個(gè)理工科的學(xué)生，平常的學(xué)習中，經(jīng)管類(lèi)的知識是很少涉及到的。也許是高中里經(jīng)濟學(xué)知識學(xué)得不好吧，也許是為了得到這門(mén)課的學(xué)分，但是更多的是對股票、投資、金融危機的興趣和經(jīng)濟學(xué)知識的渴望，不管怎樣我還是選上了這門(mén)課�？炱谀┝�，現在靜下心來(lái)談一下體會(huì )。
每節課老師都給我們留了一定的時(shí)間來(lái)課堂發(fā)言，交流一下最新的經(jīng)濟學(xué)新聞以及一些經(jīng)濟學(xué)知識，單單從內容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識；一些課本中比較難懂的概念，一位同學(xué)就用一個(gè)孤島上的事例簡(jiǎn)單明了地向我們闡述了。另一方面，課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺，因為平常我們這樣上去講的機會(huì )是不多的。理學(xué)院的一位同學(xué)就用英語(yǔ)完成了他的課堂發(fā)言，既把內容很好地展現了出來(lái)，又不乏新意，給人留下了深刻的印象。
老師上課的另一部分是講他的留洋經(jīng)歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個(gè)話(huà)題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關(guān)的東西。我覺(jué)得這樣非常好，作為一門(mén)通識課，課本上的知識是有限的，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進(jìn)了我們在這方面的認識。比如說(shuō)留洋，其實(shí)我自從高考以來(lái)一直覺(jué)得出國不怎么樣的，所以我沒(méi)去中科大，覺(jué)得讀大學(xué)就是為了出國是一種悲哀�，F在逐漸地觀(guān)念有了一定的改變，我是學(xué)機械的，如果想在這方面有一定造詣的`話(huà)，那么至少應該去看看世界的一流水平是怎么樣的。
關(guān)于經(jīng)濟學(xué)，以前覺(jué)得是一門(mén)不太精確的學(xué)問(wèn)，比如某個(gè)地方發(fā)生金融危機，然后有幾個(gè)專(zhuān)家跳出來(lái)分析問(wèn)題發(fā)生的原因，然后事實(shí)證明他們分析錯了。于是我就想怎么連專(zhuān)家都會(huì )分析錯呢，那我們這些學(xué)經(jīng)濟不是都在扯淡嗎？以前一直認為經(jīng)濟學(xué)是很文科的一門(mén)學(xué)問(wèn)，只要背一背記一記什么的。然而翻開(kāi)這本書(shū)，我的認識又發(fā)生變化了，經(jīng)濟學(xué)是很精確的，至少應用微積分這一點(diǎn)就可以看出。死記硬背顯然是解決不了問(wèn)題的，關(guān)鍵是要靠理解。
這本書(shū)的上篇講的是微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，上課講的是比較詳細的，但是課程的內容實(shí)在是太多了，再加上每節課的課堂發(fā)言，所以很多地方都是留給我們自己看了。不過(guò)作為一門(mén)通識課，起一個(gè)引導的作用也是很不錯的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的很多部分都涉及到了相當繁瑣的數學(xué)運算，學(xué)完這部分的內容，我了解了需求和供給的關(guān)系、消費者理論和生產(chǎn)者理論等等，讓我對微觀(guān)這兩個(gè)字有了一個(gè)全新的認識。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是這本書(shū)的下篇，相比與微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，這部分的內容把重點(diǎn)放在了經(jīng)濟的總體上面，像通貨膨脹這樣的名詞，以前雖然也接觸過(guò)，但是學(xué)完了這部分內容后能夠更加深刻理解了。
這本書(shū)只上了短短的八周，雖然作業(yè)論文考試的任務(wù)還是很艱巨，很多同學(xué)包括我很害怕閉卷考（現在已經(jīng)改成開(kāi)卷了），但是我還是很慶幸能夠選上這門(mén)課，老師的講課以及帶來(lái)的課外信息都讓我們受益良多。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇5
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對這門(mén)課程我也有了一定的了解，希望通過(guò)分享能夠幫助到同學(xué)們的西經(jīng)學(xué)習。
要學(xué)好這門(mén)課程，首先要端正態(tài)度，培養對它的興趣。西方經(jīng)濟學(xué)不像政治經(jīng)濟學(xué)那樣枯燥乏味，它結合了實(shí)際的案例，對現實(shí)的問(wèn)題作了深入的分析，讓你陶醉其中，在深入了解的過(guò)程中慢慢培養了興趣。
其次，重點(diǎn)把握基本原理的學(xué)習，結合自己對現實(shí)問(wèn)題的.思考，注意學(xué)習它整個(gè)理論的思維體系和方法論，進(jìn)行有選擇的借鑒。既然這門(mén)學(xué)科是一門(mén)入門(mén)的課程，難免會(huì )使我們在學(xué)習的過(guò)程中先入為主，所以，我們在學(xué)習它的同時(shí)要善于思考，注重分析討論，結合實(shí)際，善于學(xué)習的同時(shí)善于借鑒。
再次，學(xué)習這門(mén)課程的同時(shí)應看一下他的開(kāi)山始作：亞當.斯密《國富論》、《道德情操論》以及凱爾斯的《利息、貨幣和就業(yè)通論》等等的經(jīng)典著(zhù)作。
最后，學(xué)習別人的東西最終要運用到自己的領(lǐng)域中去，所以在學(xué)習的過(guò)程中正確對待西方經(jīng)濟學(xué)中包含資本經(jīng)濟學(xué)的一些糟粕，理解他們存在的歷史原因和淵源，從而更加深入地了解這門(mén)學(xué)科。
以上僅為我的一點(diǎn)看法，祝大家學(xué)好西方經(jīng)濟學(xué)！
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇6
經(jīng)過(guò)一年多的大學(xué)學(xué)習生活，自己學(xué)到了很多東西，日常生活中的自立更生，人際關(guān)系的和諧處理。而對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，最大的障礙不是這門(mén)學(xué)科本身，而是自己。如果總是告訴自己難、難、難，你就越會(huì )覺(jué)得難，但如果告訴自己很簡(jiǎn)單，并對這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了濃烈的興趣就會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單，反而覺(jué)得學(xué)習成了一個(gè)享受的過(guò)程。這在西方經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習中我也深有體會(huì )。
剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)老師就說(shuō)過(guò)，所有的經(jīng)濟學(xué)問(wèn)題都來(lái)自于一個(gè)基本的生活事實(shí)，學(xué)習經(jīng)濟學(xué)可以讓你解答許多生活中的問(wèn)題，可以更好地理解我們身邊的世界，例如GDP、價(jià)格歧視、成本分析等等。隨著(zhù)對經(jīng)濟學(xué)學(xué)習的不斷深入，在聽(tīng)新聞和讀報紙時(shí)，你將對當前的時(shí)事有更深的理解。面臨經(jīng)濟決策時(shí)，你發(fā)現自己越來(lái)越多地應用到正在學(xué)習的經(jīng)濟學(xué)。
對于我們這些剛剛接觸經(jīng)濟學(xué)的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握正確的學(xué)習方法是最重要的。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，每個(gè)人漸漸形成了適合自己的學(xué)習方法。
首先，我認為堅持上課是最基本的。每個(gè)星期一次經(jīng)濟學(xué)課，一次是三個(gè)課時(shí)，也就是135分鐘，所以一節課的強度很大，如果落下一次，而你想自己在課堂下補回來(lái)的話(huà)，135分鐘是遠遠不夠的。所以堅持上課是最基本的也是最有效的。
其次，學(xué)習貴在理解。上課仔細聽(tīng)講是一個(gè)關(guān)鍵，不要試圖寫(xiě)下老師說(shuō)的每一句話(huà)，聽(tīng)講比記筆記更重要，理解在心里比在筆記本上茫然地記下一堆更實(shí)際。
而且，必須合理規劃自己的學(xué)習時(shí)間，每天抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習。經(jīng)濟學(xué)的名詞定義比較多，理解并熟記是最基本的要求，這樣在經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習中就比較方便，不必在遇到某個(gè)不知道的名詞的時(shí)候把時(shí)間浪費在翻筆記上。能預習明天的內容還可以鞏固學(xué)過(guò)的知識，是不可缺少的一個(gè)環(huán)節，學(xué)習就是一個(gè)不斷鞏固的過(guò)程，而我們往往學(xué)了就過(guò)去了，導致基礎不扎實(shí)，經(jīng)濟學(xué)的框架還沒(méi)建好就想建房，最后松松垮垮什么也沒(méi)掌握。要想薄發(fā)首先就得厚積。
就學(xué)習的內容而言，西方經(jīng)濟學(xué)分為微觀(guān)和宏觀(guān)兩部分。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)最基本的內容有：均衡價(jià)格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、廠(chǎng)商均衡理論、分配理論、市場(chǎng)失靈理論以及相關(guān)的經(jīng)濟政策。經(jīng)過(guò)這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對西方經(jīng)濟學(xué)的認識與一開(kāi)始想的完全不一樣，剛開(kāi)始以為是一個(gè)偏文的學(xué)科，然而不全是。首先要想學(xué)好經(jīng)濟學(xué)，就要有很好的數理修養。其次不僅要求理解，很多概念都必須熟記。還有就是結合實(shí)際生活加強理解。端正學(xué)習態(tài)度這就更不用說(shuō)了�？梢�(jiàn)這個(gè)學(xué)科綜合了理科和文科的特點(diǎn)，這就要求我們也要特殊對待。
在西方經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習中，我學(xué)習體會(huì )最深的就是結合圖表學(xué)習。舉個(gè)例子“總產(chǎn)量曲線(xiàn)、平均產(chǎn)量曲線(xiàn)和邊際產(chǎn)量曲線(xiàn)”，用文字表達：
第一，總產(chǎn)量曲線(xiàn)、平均產(chǎn)量曲線(xiàn)和邊際產(chǎn)量曲線(xiàn)都是先向右上方傾斜，而后向右下方傾斜，即先上升而后分別下降。
第二，總產(chǎn)量曲線(xiàn)和邊際產(chǎn)量曲線(xiàn)的關(guān)系：當邊際產(chǎn)量大于零時(shí)，總產(chǎn)量是遞增的。當邊際產(chǎn)量為零時(shí)，總產(chǎn)量達到最大。當邊際產(chǎn)量為負時(shí)，總產(chǎn)量開(kāi)始遞減。
第三，邊際產(chǎn)量曲線(xiàn)和平均產(chǎn)量曲線(xiàn)的關(guān)系：邊際產(chǎn)量曲線(xiàn)和平均產(chǎn)量曲線(xiàn)相交于平均產(chǎn)量曲線(xiàn)的最高點(diǎn)。相交前，邊際產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量（MP>AP），平均產(chǎn)量曲線(xiàn)是上升的。相交后，邊際產(chǎn)量小于平均產(chǎn)量（MP<AP）平均產(chǎn)量曲線(xiàn)是下降的。相交時(shí)，邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量（MP=AP）。
在學(xué)習和實(shí)踐中，我們就可以運用圖表方便的解決許多問(wèn)題，但前提是必須對這個(gè)圖表有足夠的理解，所以我覺(jué)得在西方經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習中結合圖表的學(xué)習非常重要，深刻的理解這個(gè)點(diǎn)、這個(gè)區域各代表什么，為什么會(huì )這樣，在看到圖的時(shí)候就能馬上想到，這對以后的運用有極大的'幫助。所以在學(xué)習中我們要常畫(huà)圖，用無(wú)差異曲線(xiàn)刻畫(huà)消費者愿不愿意、用等產(chǎn)量曲線(xiàn)刻畫(huà)生產(chǎn)者愿不愿意、用等成本曲線(xiàn)刻畫(huà)生產(chǎn)者是否有能力生產(chǎn)等等，都可以清楚的在圖上得到體現。
在上課講到“為什么要學(xué)習經(jīng)濟學(xué)“時(shí)也提到一點(diǎn)，就是專(zhuān)業(yè)學(xué)習基礎，現在我們關(guān)于經(jīng)濟學(xué)的書(shū)只有一本課本，顯得很單薄，而要想在經(jīng)濟學(xué)這條道路上走的長(cháng)遠一點(diǎn)的話(huà)，光是一本課本是遠遠不夠的。在老師推介的幾本書(shū)之余，我們還可以找一些有關(guān)經(jīng)濟的雜志來(lái)看，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域學(xué)習并閱讀大量的經(jīng)典文獻，多關(guān)注新聞，結合自己所學(xué)的知識進(jìn)行分析，做到學(xué)以致用，才能真正理解到經(jīng)濟學(xué)的真諦，讓自己從被動(dòng)地學(xué)習變成一個(gè)受益者。
無(wú)論學(xué)習什么學(xué)科也好，形成一個(gè)完整的學(xué)習體系，有一個(gè)脈絡(luò )遵循也是很關(guān)鍵的。我們上的第一節經(jīng)濟學(xué)課，老師就“經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展”做了大體上的介紹，從古希臘羅馬時(shí)期到現在的新古典綜合派、新凱恩斯主義，我覺(jué)得西方經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習就可以以經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展為線(xiàn)索，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習慢慢地積累。把單一的知識點(diǎn)都掌握了，把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后通過(guò)系統學(xué)習建立自己的學(xué)習體系，學(xué)習也就成了一件十分容易的事情。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇7
將近二十多天的《世界經(jīng)濟概論》課程的網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)結束了，南開(kāi)大學(xué)的周申老師悉心授課，使我深深體會(huì )到世界經(jīng)濟學(xué)有多么的錯綜復雜。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓課程的學(xué)習，我了解到，南開(kāi)大學(xué)世界經(jīng)濟學(xué)科在學(xué)科評估中屢次被評為“國家重點(diǎn)學(xué)科”，得到了國內同行的認可�！妒澜缃�(jīng)濟概論》被評為國家精品課程。世界經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)前沿性和綜合性很強的理論經(jīng)濟學(xué)。經(jīng)濟全球化是當今世界的基本特征，從一體化的角度來(lái)對世界經(jīng)濟原理和問(wèn)題進(jìn)行闡述，分析了貿易自由化、金融全球化、生產(chǎn)國際化等經(jīng)濟全球化的主要表現，闡述了世界經(jīng)濟的持續增長(cháng)與平衡發(fā)展，研究了世界經(jīng)濟的相互往來(lái)與國際協(xié)調以及經(jīng)濟增長(cháng)中的全球化問(wèn)題,諸如環(huán)境污染、人口膨脹、資源利用等等，這讓學(xué)生有了一個(gè)明確的學(xué)習立足點(diǎn)，利于從整體上把握學(xué)科知識。
讓我感觸最深的就是南開(kāi)大學(xué)的《世界經(jīng)濟概論》，不僅師資力量雄厚，而且課程的定位與課程設計指導思想非常先進(jìn)。經(jīng)濟學(xué)院根據自己的人才培養目標設置相應的課程體系，更新和整合課程教學(xué)內容，即強化課程間的銜接，理順課程學(xué)習順序，協(xié)調各門(mén)課程內容，取消相對陳舊的課程，重新規劃每門(mén)課程的內容，避免重復，形成有機銜接而不重復的系統課程教學(xué)體系，并把最新的相關(guān)成果納入教學(xué)內容，形成了自己的教學(xué)體系。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)。
和南開(kāi)大學(xué)相比，我所在的西安培華學(xué)院是一所民辦三本院校，沒(méi)有開(kāi)設世界經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)，我們所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)是國際經(jīng)濟與貿易，這門(mén)課程作為本專(zhuān)業(yè)的選修課進(jìn)行開(kāi)設。在授課過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的積極性不高，經(jīng)過(guò)認真思考，歸納了幾點(diǎn)原因：
1、《世界經(jīng)濟概論》與其它學(xué)科知識內容交叉重復�！妒澜缃�(jīng)濟概論》在教學(xué)中存在著(zhù)與其它學(xué)科知識內容交叉問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中，有些內容會(huì )與《國際金融》、《國際投資學(xué)》和《國際經(jīng)濟學(xué)》等課程重復，因此在講到這些部分的時(shí)候，有部分學(xué)生會(huì )認為內容都已經(jīng)學(xué)過(guò)，覺(jué)得再聽(tīng)的話(huà)沒(méi)有什么意思，在這種情況下，學(xué)生很難提起興趣。因此如何建立本門(mén)課程的理論體系和教學(xué)內容體系,還有待于在世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展中逐步認識和完善。
2、由于《世界經(jīng)濟概論》學(xué)科性質(zhì)，有些章節在教學(xué)中有理論部分尤其定性分析部分，存在著(zhù)講授枯燥等問(wèn)題，如何更好地開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習的`積極性，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)等問(wèn)題還有待繼續研究與實(shí)踐。
3、由于教師的能力有限，對有些專(zhuān)題的駕馭能力不夠，課堂無(wú)法生動(dòng)出彩。因此，作為教師一定要加強學(xué)習，給自己充電。同時(shí)，學(xué)校也要創(chuàng )造條件對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，將教師送出去學(xué)習。如像南開(kāi)大學(xué)的教師95%的都有機會(huì )去美國、歐洲等國家的著(zhù)名大學(xué)作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者交流學(xué)習，一方面鍛煉了自身的語(yǔ)言水平，一方面也增長(cháng)的專(zhuān)業(yè)知識。
如何提升學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)與激活學(xué)生學(xué)習?
1、靈活設置授課內容，加強教學(xué)中熱點(diǎn)難點(diǎn)的要求。如中國入市過(guò)渡期滿(mǎn)后將會(huì )給中國經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)等帶來(lái)什么影響;能源問(wèn)題;人民幣匯率問(wèn)題;可持續發(fā)展問(wèn)題;紡織品配額問(wèn)題;區域經(jīng)濟合作等。
2、增強教師的感染力。如果教師具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，課堂上旁征博引，談吐不凡，而又不乏風(fēng)趣幽默，必定會(huì )有極高的個(gè)性魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，增強他們學(xué)習的興趣。如果教師能夠注意改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)中創(chuàng )設平等互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境和融洽和諧的教學(xué)氛圍，寓教以情，以情感人，使學(xué)生以熱愛(ài)的心態(tài)來(lái)進(jìn)入學(xué)習，其結果會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣得到進(jìn)一步的強化。此外在授課的時(shí)候，如果我們不注意開(kāi)場(chǎng)白，一開(kāi)始便投入講授枯燥的課本內容，學(xué)生的情緒定會(huì )逐漸低落，對這堂課的影響是極其深遠的。教師如果注意每堂課都來(lái)一個(gè)新穎的開(kāi)端，自然會(huì )吸引學(xué)生的注意力。
3、強化實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，這一點(diǎn)值得借鑒。首先，南開(kāi)大學(xué)完善實(shí)驗課程建設，建立實(shí)驗教學(xué)中心，包括六個(gè)實(shí)驗室，如經(jīng)濟分析實(shí)驗室、實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗室、金融分析實(shí)驗室、規劃仿真實(shí)驗室、基本技能實(shí)驗室、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗室。積極利用實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗項目的設計，國貿模擬軟件的使用，學(xué)生還可以利用貿易網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行國貿實(shí)務(wù)的演練，如何發(fā)盤(pán)，還盤(pán)等。其次，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與實(shí)地考察�？朔щy建立實(shí)踐基地，利用省會(huì )城市的地理優(yōu)勢，組織學(xué)生深入碼頭、大型物流企業(yè)、海關(guān)、開(kāi)發(fā)區等參觀(guān)學(xué)習。同時(shí)，將社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為重要的教學(xué)環(huán)節，要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)踐考察報告、實(shí)習報告和學(xué)習收獲，通過(guò)學(xué)習交流活動(dòng)，加強學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內容的消化和理解。再次，邀請實(shí)際企業(yè)業(yè)務(wù)人員的講座與交流。
我所在的三本院校更應該加強實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，因為其人才培養目標為培養應用性人才。學(xué)校也應該加強對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的重視，多購置外貿教學(xué)模擬軟件，增設實(shí)驗室，并對其教師進(jìn)行在職培訓。也希望學(xué)校能有些改革，如新招聘的教師先放到外貿企業(yè)實(shí)習1-2年，再回來(lái)給學(xué)生上課，這樣能保證一定的教學(xué)質(zhì)量。
4、以培養創(chuàng )新人才為目的，改革傳統的考試方法。作為三本院校，理事長(cháng)在教學(xué)方法改革的理念上非常前沿，我校從20xx年就開(kāi)始倡導過(guò)程性考核方式，即不以最后的期末考試卷面成績(jì)作為最終成績(jì)，而是強化平時(shí)的過(guò)程性考核成績(jì)。我校的過(guò)程性考核比例原來(lái)是3:7，后來(lái)提高到4:6。平時(shí)的考勤、作業(yè)、課堂表現、章節測試等環(huán)節都以一定的比例給予分值。另外，在雙語(yǔ)課程的教學(xué)中還要加強口語(yǔ)考試環(huán)節，作為期末成績(jì)的一個(gè)組成部分。
以上兩點(diǎn)感觸，是這次網(wǎng)絡(luò )培訓課程的一點(diǎn)認識。在以后的工作和學(xué)習中，我會(huì )將兄弟院校好的做法進(jìn)行借鑒，運用到教學(xué)中去，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇8
發(fā)經(jīng)濟學(xué)是第二次世界大戰后形成的一門(mén)新興經(jīng)濟學(xué)科。作為一門(mén)獨立的經(jīng)濟學(xué)科，它首先出現在西方國家，并且成為西方經(jīng)濟學(xué)體系的一重要分支，后來(lái)逐步擴展到發(fā)展中國家。進(jìn)入20世紀80年代后，發(fā)展經(jīng)濟理論的教學(xué)和研究開(kāi)始在我國興起，并且越來(lái)越廣泛地開(kāi)展起來(lái)。發(fā)展經(jīng)濟學(xué)是探討一個(gè)較為落后的國家向經(jīng)濟發(fā)達狀況發(fā)展轉變的一般趨勢和規律的科學(xué)，是發(fā)展中國家的經(jīng)濟學(xué)�，F就通過(guò)《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)教程》的自主學(xué)習，略談我對發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的進(jìn)一步認識。
首先，讓我認識到發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究的`對象。
經(jīng)濟學(xué)理論，每一門(mén)科學(xué)都有它特定的研究對象和研究任務(wù)。發(fā)展經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)的一個(gè)組成部分，與其他的經(jīng)濟學(xué)科在研究對象和研究任務(wù)方面有所差異，有其自己的研究范圍和內容。經(jīng)濟發(fā)展，是指一個(gè)國家或地區，從欠發(fā)達狀態(tài)向發(fā)狀態(tài)轉變的過(guò)程。發(fā)展經(jīng)濟學(xué)，就是研究發(fā)中國家經(jīng)濟社會(huì )結構轉型過(guò)程、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、結構變化內在規律和發(fā)展因素各種內在關(guān)系的科學(xué)，一般表現為三個(gè)方面：
一是經(jīng)濟社會(huì )結構性的轉變，如城鄉人口結構、產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)結構等；
二是經(jīng)濟社會(huì )質(zhì)的方面的改善，如生活質(zhì)量改善、生態(tài)環(huán)境改善、文化程度提高等；
三是國民經(jīng)濟量的增長(cháng)和擴張，如增長(cháng)速度、人均國民生產(chǎn)總值等指標的變化。
發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究的范圍是發(fā)展中國家。發(fā)展中國家一般是指原先的殖民地、半殖民地和附屬?lài)�，現在已經(jīng)取得政治獨立的新興民族國家。發(fā)展中國家是欠發(fā)達國家群體的總稱(chēng)。其具體國情和民族有著(zhù)各自的特點(diǎn)，存在著(zhù)許多差異。但在社會(huì )經(jīng)濟方面有著(zhù)許多共同的特征：如勞動(dòng)生產(chǎn)率低、技術(shù)落后；人口增長(cháng)速度快、資本非常缺乏、人均收入水平低，生活質(zhì)量不高等。文教衛生條件差，平均壽命低；依賴(lài)于初級產(chǎn)品的出口等等。
總之，發(fā)中國家具有的共同經(jīng)歷、共同處境和共同特征，面臨著(zhù)共同的任務(wù)，即發(fā)展經(jīng)濟，實(shí)現工業(yè)化和現代化，發(fā)展問(wèn)題已經(jīng)成為當今時(shí)代的主題，它在上要求有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科從事發(fā)展中國家的研究，這就是發(fā)展經(jīng)濟學(xué)。
其次，讓了解了發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的任務(wù)。
發(fā)展經(jīng)濟學(xué)是探討一個(gè)較為落后的國家向經(jīng)濟發(fā)達狀況發(fā)展轉變的一般趨勢和規律的科學(xué)，是發(fā)展中國家的經(jīng)濟學(xué)。確切地講，發(fā)展經(jīng)濟學(xué)是研究發(fā)展中國家經(jīng)濟社會(huì )結構轉型過(guò)程、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、結構變化內在規律和發(fā)展因素各種內在關(guān)系的科學(xué)。它要研究經(jīng)濟發(fā)展的一般條件和特殊國情，揭示經(jīng)濟發(fā)展的一般規律和趨勢，并從發(fā)展中國家的實(shí)際出發(fā)，探索經(jīng)濟發(fā)展道路，參與選擇和制定發(fā)展戰略和政策。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇9
隨著(zhù)低碳經(jīng)濟日漸深入人心，低碳理念已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面�！暗吞忌睢彪m然是個(gè)新概念，但卻是著(zhù)眼于世界可持續發(fā)展的老問(wèn)題，反映出人類(lèi)因氣候變化而對未來(lái)產(chǎn)生的擔憂(yōu)。因此，以低碳促品質(zhì)，倡導健康生活是每一個(gè)公民的義務(wù)和責任。 發(fā)展低碳經(jīng)濟不僅需要建立低碳生產(chǎn)體系，還需要建立低碳消費體系。隨著(zhù)低碳理念日漸深入人心，低碳理念不僅被納入國家社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展戰略，也滲透到城市、社區和公民生活的.方方面面。
目前的主流看法是，導致氣候變化的過(guò)量碳排放是在人類(lèi)生產(chǎn)和消費過(guò)程中出現的，要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費行為和生產(chǎn)活動(dòng)。對占主流、有共識的“低碳生活”理念主旨可以概括為“適度吃、住、行、用，不浪費，多運動(dòng)”。如果用中國傳統文化來(lái)解釋這一理念的主要內涵，可簡(jiǎn)化為“勤、儉”二字�！暗吞忌睢边@一理念著(zhù)眼于人類(lèi)未來(lái)，順應了人類(lèi)“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，漸漸被世界各國所接受，并努力在這一理念上達成共識，共同行動(dòng)，改變自工業(yè)化以來(lái)形成的生產(chǎn)消費理念，特別是那種消費至上的“高碳”消費文化，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，以健康的“低碳生活”方式踐行低碳經(jīng)濟，創(chuàng )新我們的生活模式，以保護地球家園、為人類(lèi)未來(lái)造福為宗旨。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇10
才放那么短短的30多天假就要被導師要求看著(zhù)這兩本書(shū)過(guò)年，一開(kāi)始，我真不懂為什么，單單只看書(shū)的名字，我也不知道為什么要安排看這本無(wú)聊的書(shū)，又有點(diǎn)不爽，但耐心去看，又覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有那么難接受，內容也還是可以的，就硬著(zhù)頭皮把書(shū)用最短的時(shí)間讀完了�？赐曛蟛虐l(fā)現，把《政治經(jīng)濟學(xué)及賦稅原理》這本書(shū)比成繼亞當斯密的《國富論》之后的第二部最著(zhù)名的經(jīng)濟學(xué)著(zhù)作并沒(méi)有夸大，那是名副其實(shí)的。
大衛李嘉圖作為古典經(jīng)濟學(xué)派的繼承人，其思想深深地受到亞當斯密的影響�！秶徽摗氛抢罴螆D接觸學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的第一本作品，我個(gè)人認為這就是他的《政治經(jīng)濟學(xué)及賦稅原理》研究的幾大主題和《國富論》的主題有相似之處的最主要原因。當然，這兩本如此著(zhù)名的作品有再多的共同之處，還是各有優(yōu)劣的，《政治經(jīng)濟學(xué)及賦稅原理》在所涉及的范圍上也比不上《國富論》，《國富論》所討論的更加廣、內容更加多。即使思想上被影響，李嘉圖還是能夠對亞當斯密批判地學(xué)習而非盲目認同、全盤(pán)接受的，還是能夠就這些話(huà)題提出自己獨特的見(jiàn)解的。
這本書(shū)一開(kāi)始并不是討論“分工”的問(wèn)題，而是就“價(jià)值”展開(kāi)敘述。而且李嘉圖并沒(méi)有按照常理只是談?wù)搩r(jià)值問(wèn)題，而且他還假定了商品的存在，假定了工資、資本、利潤、一般利潤等等的存在，并且就這幾方面也論述了一番。這些問(wèn)題本應該在價(jià)值分析的基礎上才需要進(jìn)一步說(shuō)明的，但李嘉圖卻有著(zhù)其自己獨特的一面。
接著(zhù)就是“地租”問(wèn)題了，其實(shí)我個(gè)人認為相比于亞當斯密的《國富論》里面的對地租問(wèn)題的討論，李嘉圖在這方面對這個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解有點(diǎn)遜色、不夠深刻、不夠有針對性，李嘉圖是以整個(gè)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的.見(jiàn)解為前提展開(kāi)論述的，而亞當斯密是圍繞自己獨到的看法，圍繞如何讓國富民強去寫(xiě)的。因此，就這一主題，李嘉圖還是比不上“老手”，思想上稍稍劣了點(diǎn)。
接著(zhù)所說(shuō)的價(jià)格、利潤、工資什么的其實(shí)說(shuō)白了，就是對前面幾章價(jià)值、地租的概括、補充。其實(shí)這本書(shū)看下去真的覺(jué)得內容很少，但里面的思想卻是我們可以學(xué)習、借鑒的。例如他的價(jià)值論就認為生產(chǎn)中所耗費的勞動(dòng)決定了商品的價(jià)值，別出心裁，與亞當斯密的《國富論》中提到的二元觀(guān)點(diǎn)就有所不同，也正正因為他的思想有其獨特的一面，讓他的作品一面世就引起了社會(huì )的關(guān)注、引起了巨大的反響，其作品也一度熱銷(xiāo)，供不應求。
其后，李嘉圖還談及了許多賦稅原理，對稅種進(jìn)行了分類(lèi)、分析了各種稅種的來(lái)源還有征收稅對各階級的收入與發(fā)展生產(chǎn)的影響。他還認為稅收是一個(gè)國家的土地和勞動(dòng)的產(chǎn)品中由政府所支配的一個(gè)部分，最終是由這個(gè)國家的資本又或者是由這個(gè)國家的收入來(lái)支付的。稅收是會(huì )在一定程度上降低公司和個(gè)人的收入水平，從而影響到他們的消費水平和再生產(chǎn)的能力，但是從長(cháng)遠來(lái)看，稅收卻又是一個(gè)國家收入必不可少的重要的一個(gè)部分，一個(gè)國家要實(shí)行一切有利于民生的措施又或者是要加強國家實(shí)力、加快國家的發(fā)展速度，金錢(qián)是很重要的，沒(méi)有了金錢(qián)，一切都只會(huì )是空談、只會(huì )是紙上談兵，因此，稅收還是十分必要的，但是，國家也有這個(gè)責任讓每一分每一角納稅人上繳的稅款都用得其所，而不是成為某些官員貪贓枉法的工具。李嘉圖個(gè)人主張遵循亞當斯密的“公平、確實(shí)、便利、經(jīng)濟”四項稅收原則，并且還依據這個(gè)原則詳細地分析了各種賦稅的利與弊及其對各個(gè)階級收入的影響。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇11
在世界經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，每一個(gè)國家都慢慢地被卷入這個(gè)全球經(jīng)濟大循環(huán)中。經(jīng)濟全球化從表面上看是經(jīng)濟范疇的理論問(wèn)題，但實(shí)際上它還涉及了國家政治、外交關(guān)系、對外政策、海外軍事、國際大事件應對、國家對國際事務(wù)參與和決策等許多關(guān)于政治方面的問(wèn)題。學(xué)習世界經(jīng)濟概論可以讓我們很好地融入社會(huì )經(jīng)濟中，進(jìn)而讓我們取得更好的成效。
從《世界經(jīng)濟概論》所學(xué)到的知識
經(jīng)濟全球化的進(jìn)程突飛猛進(jìn)，每一個(gè)國家都很清楚經(jīng)濟全球化對本國經(jīng)濟的重要影響。特別是戰后國際經(jīng)濟格局的形成，若一個(gè)國家并不能跟上經(jīng)濟全球化的步伐，他將會(huì )被社會(huì )淘汰。所以，無(wú)論是國家政府還是個(gè)人，都應該好好地去從經(jīng)濟全球化的角度去觀(guān)察世界，認真去思考。
經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化的加速使得北美自由貿易區、歐洲聯(lián)盟、亞洲太平洋經(jīng)濟合作組織等貿易區域的出現。同時(shí)，使得發(fā)展中國家也開(kāi)始實(shí)行開(kāi)放以濟政策。經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化具有殊途同歸、互動(dòng)發(fā)展的'關(guān)系。這對于每一個(gè)貿易區的成員經(jīng)濟的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。
隨著(zhù)新一輪技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟全球化也會(huì )隨之而出現并且得到快速的發(fā)展。信息處理和傳遞、信息流通的網(wǎng)絡(luò )、通信衛星和計算機技術(shù)等，促使通信技術(shù)以前未有的速度迅速在全球形成了市場(chǎng)。同時(shí)，其他的新技術(shù)了也突發(fā)猛進(jìn)，形成以高新技術(shù)為主體的新經(jīng)濟，進(jìn)一步推動(dòng)了新經(jīng)濟的成長(cháng)。在區域經(jīng)濟一體化下，企業(yè)出現集團化發(fā)展趨勢，其基本動(dòng)向是組建具有多元化的產(chǎn)品和生產(chǎn)能力，以達到全球性擴張。
經(jīng)濟全球化浪潮席卷全球過(guò)程中，不僅發(fā)展中國家需要對經(jīng)濟全球化的沖擊，不斷調整產(chǎn)業(yè)結構，即便是發(fā)達國家也不得不對其傳統產(chǎn)業(yè)結構進(jìn)行調整。在產(chǎn)業(yè)調整方面，大多數發(fā)展中國家以傳統農業(yè)為主，工業(yè)制造能力弱，因此這些國家先后采取了改革開(kāi)放政策跨國公司和國際組織的投資大幅度增長(cháng)，從而對本國傳統經(jīng)濟結構進(jìn)行了調整。而在傳統工業(yè)制造領(lǐng)域，其行業(yè)與企業(yè)基本上處于無(wú)力營(yíng)運的狀況。
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化程度的提高，各國的經(jīng)濟聯(lián)系加強，貿易量也會(huì )增長(cháng)。從理論上說(shuō)，經(jīng)濟全球化促使國際經(jīng)濟依存度提高，作為以國際貿易為主體的國家之間的進(jìn)出口貿易則應該越來(lái)越開(kāi)放、自由，這樣才能與經(jīng)濟全球化的要求吻合。另一方面，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的深入化，外匯市場(chǎng)的作用也越來(lái)越大，主要表現為：國際清算、兌換功能、授信、套期保值、投機等方面。并且，國際外匯市場(chǎng)也越來(lái)越活躍，國際外匯市場(chǎng)職能也得到了充分地發(fā)揮。
其表現為：
1、實(shí)現購買(mǎi)力的國際轉移;
2、提供資金融通;
3、提供外匯保值和投機的機制。正因為如此，經(jīng)濟全球化的積極作用之一便是更大規模地促進(jìn)國際資本流動(dòng)，從而推動(dòng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展。
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的進(jìn)程，國際組織在全球性公共基礎設施如信息傳播、發(fā)展中國家與發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化方面的爭端與沖突地解決、主權國家的救助等方面發(fā)揮了更大的作用，尤其是在世界各國之間發(fā)揮的協(xié)調作用，它所解決的不僅僅是經(jīng)濟問(wèn)題。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化步伐的加快，世界各國間的經(jīng)濟依存度迅速提高，一方面加速了發(fā)展中國家的以濟發(fā)展，另一方面也會(huì )使得國際貿易、國際金融和國際投資存在相當大的風(fēng)險。
學(xué)習《世界經(jīng)濟概論》的體會(huì )和感受
通過(guò)學(xué)習這一門(mén)課程，我知道了世界上沒(méi)有一個(gè)國家可以脫離與其他國家交往而獨立存在，通過(guò)傳統的國際貿易方式，國家之間建立了經(jīng)濟關(guān)系，其中包括企業(yè)、個(gè)人的關(guān)系。在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中，世界范圍內的市場(chǎng)經(jīng)濟效率在不斷增長(cháng)，但這種效率增長(cháng)產(chǎn)生的“紅利”卻在發(fā)達國家和不發(fā)達國家之間進(jìn)行著(zhù)不公正、不全理、不公平的分配。經(jīng)濟全球化與經(jīng)濟在全球內的兩極分化是并行的，并且是嚴重對立的。在現實(shí)中，越來(lái)越多國家意識到，世界經(jīng)濟格局的急劇變化更加突出了國家的安全問(wèn)題。
學(xué)習這一門(mén)學(xué)科讓我認識到了世界經(jīng)濟無(wú)論是對于國家、企業(yè)還是個(gè)人，都具有很重要的作用。了解世界經(jīng)濟的發(fā)展，可以讓我們以后立足于社會(huì )起到很好的幫助。所以，我們還需在以后的生活與工作中經(jīng)常關(guān)注這個(gè)社會(huì )的經(jīng)濟變化，進(jìn)而讓我們更好地運用到我們的生活實(shí)際當中。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇12
20xx年9月，我進(jìn)入了夢(mèng)想中的大學(xué)，對商院對無(wú)錫，一切都是那樣的陌生而又喜歡。連鎖經(jīng)營(yíng)管理，這門(mén)專(zhuān)業(yè)是我所鐘愛(ài)的，因為學(xué)好它可以對我未來(lái)的夢(mèng)想起到很大的幫助作用，大學(xué)的課程很輕松，而且基本上都是我所喜歡的。好了，廢話(huà)不多說(shuō)，言歸正傳，下面就說(shuō)說(shuō)著(zhù)我最喜歡的經(jīng)濟學(xué)基礎課程吧！
經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)很奇妙的課程，同時(shí)又是一門(mén)很偉大的學(xué)科，他用經(jīng)濟學(xué)所獨有的理論、方法，闡述了世界上所有的東西。無(wú)論是戰爭、愛(ài)情，還是天災、人禍，都能從中找出經(jīng)濟學(xué)的影子來(lái)，這是多么令人吃驚��！這充分展現了經(jīng)濟學(xué)那無(wú)與倫比的魅力！
說(shuō)起經(jīng)濟學(xué)，就不得不提起我們的經(jīng)濟學(xué)老師，她是一個(gè)很有趣的人，每次上課都要給我們放PPT課件，但是那個(gè)投影儀她總是弄不好，所以每次上課前總是手忙腳亂的讓我們幫忙弄投影儀就是必經(jīng)的場(chǎng)景了。經(jīng)濟學(xué)老師每上幾次課都要給我們弄一個(gè)實(shí)訓課，讓我們對那抽象的經(jīng)濟學(xué)理論有一個(gè)更加深刻的印象。在我們的印象中比較有趣的是那次拍賣(mài)會(huì )和辯論賽。還記得拍賣(mài)會(huì )那次，喲由于當初選擇小組家庭條件時(shí)，我們是第一組嘛，有先選擇權，當然選最好的，小資家庭，經(jīng)營(yíng)珠寶首飾，月最低收入50萬(wàn)元，公司名稱(chēng)：大雄珠寶……
就這樣，我們成了全班5個(gè)小組經(jīng)濟實(shí)力最雄厚的家庭，以至于在拍賣(mài)會(huì )的時(shí)候，所有的拍品都被我們拍得，還爆出了天價(jià)N97手機的事，現在回想起來(lái)挺高興，大雄珠寶，夠厲害！還有就是那場(chǎng)關(guān)于經(jīng)濟學(xué)的辯論賽，辯題是：大學(xué)生到底應不應該談戀愛(ài)。我方觀(guān)點(diǎn)是：大學(xué)生不應該談戀愛(ài)。實(shí)訓計劃書(shū)上要求我們用經(jīng)濟學(xué)知識來(lái)進(jìn)行辯論，可是我們沒(méi)用任何經(jīng)濟學(xué)知識，全在那唇槍舌戰了，最后不知道誰(shuí)弱弱的說(shuō)了個(gè)邊際成本，下課鈴聲響，辯論賽宣告結束。
它不只是一些枯燥乏味的曲線(xiàn)和數學(xué)推導。學(xué)了經(jīng)濟學(xué)，在最基礎的消費時(shí)能夠理性消費，能夠做到真正的物美價(jià)廉。我們學(xué)習了供需法則和市場(chǎng)均衡，了解了需求規律能使我們對市場(chǎng)的行情對價(jià)格有更敏感的認識，不管是創(chuàng )業(yè)和生活都大有裨益。舉個(gè)例子比如關(guān)于婚姻、家庭和愛(ài)情的問(wèn)題我們可以用經(jīng)濟學(xué)的知識分析談戀愛(ài)的成本和收益，從而得出我們大學(xué)生到底該不該談戀愛(ài)；我們還可以分析丁克家庭和單身家庭等特殊家庭存在結構原因。而且，通過(guò)學(xué)習經(jīng)濟學(xué)知識，我們在遇到抉擇和困難時(shí)，先計算下成本和收益，到底值不值得我們這樣做，比如婚姻�；橐龅�.成本和收益我們可以通過(guò)經(jīng)濟學(xué)計算得知，從而客觀(guān)上指導我們行動(dòng)。經(jīng)濟學(xué)，就是這么的有魅力！
前段時(shí)間，我們學(xué)習廠(chǎng)商行為理論，知道了如何使受益與利潤最大化，了解了什么是完全競爭市場(chǎng)，什么是完全壟斷市場(chǎng)，什么是壟斷競爭市場(chǎng)，什么是寡頭壟斷市場(chǎng)。這樣，讓我們對市場(chǎng)機制和市場(chǎng)上的各個(gè)品牌有了更加清晰的了解。
這是一門(mén)多么神奇的學(xué)科��！五彩斑斕的世界里，我們學(xué)習經(jīng)濟學(xué)知識，猶如庖丁解牛般抽絲剝繭，把這五彩斑斕呈現一個(gè)無(wú)比清晰的面孔。
感謝親愛(ài)的老師，讓哦們帶入了這個(gè)美妙的世界，感謝在經(jīng)濟學(xué)方面作出貢獻的人們，正是你們的貢獻和努力，經(jīng)濟學(xué)有了如今的魅力學(xué)經(jīng)濟，我快樂(lè )！
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇13
兩天的課程，聽(tīng)了一大堆新名詞“針尖式頭位法”、“五品五行”、“成長(cháng)6度”、“6W4H”、“邊際效用”、“經(jīng)濟成本”、“利潤最大化原則”等等，單從字面上有點(diǎn)難理解，但在課堂上聆聽(tīng)老師娓娓道來(lái)，不但輕松解惑，而且茅塞頓開(kāi)。
第一天《品牌營(yíng)銷(xiāo)管理》，張鐫銘老師用其豐富的實(shí)戰智慧詮釋品牌營(yíng)銷(xiāo)的重要性，特別是大量的例證，頓時(shí)令課堂妙趣橫生。
很多企業(yè)都希望自己的品牌出眾，讓自己的品牌深入人心，如何才能做到?張老師說(shuō)把握好一句話(huà)就行——“我、他、媽是誰(shuí)?”，“我”就是自己的企業(yè)、自己的品牌，“他”就是市場(chǎng)環(huán)境、競爭對手，“媽”就是上帝，我們的客戶(hù)。只要搞清楚這三者的關(guān)系，處理好這三者的定位，品牌、形象、營(yíng)銷(xiāo)策略才有可能獲得成功。
品牌，我理解需要一個(gè)長(cháng)期的建設過(guò)程，并非一朝一夕就可以建立起來(lái)，但它是如何累積而來(lái)的呢?自己并未有深刻的認識，也沒(méi)有深入去研究，我經(jīng)營(yíng)的朗逸商務(wù)酒店(WARM YES BUSINESS HOTEL)也走過(guò)了8年了，它在品牌戰略上有什么成功之處，又有什么忽略的地方呢?許多人(朋友、同學(xué)、合作伙伴)一聽(tīng)到“朗逸酒店”，就會(huì )問(wèn)朗逸有幾家，好像在大家心目中，“朗逸”就是一個(gè)連鎖品牌。為什么會(huì )這樣?在每年兩屆廣交會(huì )期間，我們酒店接待的外賓人數一般都達到總住店人數的70%，這在周邊同檔次酒店中是絕無(wú)僅有的`，為什么外賓(我們酒店接待過(guò)幾乎是我聽(tīng)到過(guò)的所有的國家或地區的賓客)都認同warm yes?從張老師這一課的引經(jīng)據典中，再加聯(lián)想就把一些點(diǎn)滴的認知串聯(lián)起來(lái)了，也豁然開(kāi)朗了。為什么大家覺(jué)得“朗逸”是一個(gè)連鎖酒店品牌，我覺(jué)得可能“朗逸”二字寓意天舒氣朗，和風(fēng)飄逸，極易讓人產(chǎn)生溫馨、溫暖、舒適、舒暢的聯(lián)想，符合“品名”的四易要素;而獲得外賓認同也是因為英文品名(根據調查數據)，因為“warm yes”寓意“溫暖舒適(的酒店)正是這一家”�？梢�(jiàn)品牌效應的威力。這更促使我要將“朗逸”(warm yes)這個(gè)品牌建設好、維護好。
看來(lái)品牌建設的某一部分，朗逸獲得了一定的優(yōu)勢，但老師說(shuō)“五品五行”關(guān)鍵要在“品位”上下功夫，即在品牌文化建設上不斷投入才會(huì )有鮮明的個(gè)性顯現。這可是個(gè)任重而道遠的工作啊!
第二天，孫洛平老師的《管理經(jīng)濟學(xué)》。本以為是枯燥乏味的課程，但孫老師用了許多顯淺的例子把那些生澀難懂的經(jīng)濟學(xué)名詞通俗化了。給我最大的啟示有兩個(gè)：一是市場(chǎng)價(jià)格機制不是建立在個(gè)人思想覺(jué)悟上的，所以要用“以利己行為制約利己行為”這個(gè)經(jīng)濟方法;另一是利潤最大化原則(亦即邊際決策方法思想)就是“讓過(guò)去的成為過(guò)去，不要讓它影響你未來(lái)的決策”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
以前，我們在經(jīng)營(yíng)管理中總希望通過(guò)培訓、教育、開(kāi)會(huì )、學(xué)習等手段做員工的思想工作，提高他們的覺(jué)悟，一直認為，只要他們覺(jué)悟提高了，工作積極性就高了，他們創(chuàng )造的價(jià)值也就高了。無(wú)可否認，這也是一種調動(dòng)員工積極性，實(shí)現企業(yè)效益增長(cháng)的一種行之有效的方法，但這種方法的弊端也顯而易見(jiàn)，就是不能持續。那什么是持久有效的方法呢?孫老師說(shuō)，就是要用經(jīng)濟手段，“以利己行為制約利己行為”就是好方法。在市場(chǎng)經(jīng)濟中，自利行為無(wú)可非議，關(guān)鍵在用那只“看不見(jiàn)的手”(市場(chǎng)價(jià)格機制)來(lái)引導人們的行為，用消費者的利己行為制約生產(chǎn)者的利己行為。
“讓過(guò)去的成為過(guò)去，不要讓它影響你未來(lái)的決策”這個(gè)利潤最大化原則，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上能做到并不容易，在決策時(shí)，一點(diǎn)不受過(guò)去影響，一點(diǎn)都不受以往的成績(jì)、經(jīng)驗、失誤、環(huán)境(人、事、物)等因素影響真的是非常的難，但以前未明了這個(gè)原則而受影響了，那現在弄懂了，就盡量地不要讓它再來(lái)影響以后的決策了。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇14
學(xué)習胡延杰老師教授的《管理經(jīng)濟學(xué)》，收獲頗豐。經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)偏重理論的學(xué)科，而管理經(jīng)濟學(xué)就是在經(jīng)濟學(xué)在企業(yè)實(shí)踐中的應用。在圍繞需求、供給、成本、規模、市場(chǎng)等方面，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供了一系列的經(jīng)營(yíng)理論及決策支持，同時(shí)為企業(yè)管理者引入了“彈性”、“邊際”工具的分析方法。深入的學(xué)習以及深刻的理解后，就會(huì )發(fā)現，枯燥的理論學(xué)習也可以是一種心靈的“雞湯”。
在剛剛拿到講義時(shí)，看到老師的名字，一直以為“延杰”是位男老師，等見(jiàn)到老師本人時(shí)，我們才反應過(guò)來(lái)。胡延杰老師總喜歡笑瞇瞇地講課，大大咧咧的性格有著(zhù)文科生浪漫、發(fā)散的思維，同時(shí)卻更多的是理科生的嚴謹。生動(dòng)的課程把我們長(cháng)久積壓在工作中的枯燥和繁瑣，在瞬間轉化成為前進(jìn)的動(dòng)力。
胡老師是經(jīng)歷了中國經(jīng)濟轉型的一代人，年輕時(shí)所接觸到的西方經(jīng)濟學(xué)以及政治經(jīng)濟學(xué)，再到向我們教授的管理經(jīng)濟學(xué)，胡老師用不同年代的經(jīng)濟理念做比較，讓我們從她的經(jīng)歷中，側面了解到中國經(jīng)濟轉型成功的歷史背景以及現實(shí)意義，同時(shí)學(xué)以致用的將這些經(jīng)濟理論的運用、延伸以及發(fā)展到現實(shí)管理決策中來(lái)。中國的改革開(kāi)放給西方的宏觀(guān)經(jīng)濟理論帶來(lái)了很大的變革，而西方的微觀(guān)經(jīng)濟理論是否仍然適用于中國的國情呢?答案是肯定的'�！笆袌�(chǎng)均衡”、“需求彈性”、“邊際收益”、“規模報酬”等等，雖然具有理論的抽象性，但是他們充分揭示現實(shí)的經(jīng)濟形態(tài)，在實(shí)際的工作生活中，又給我們提供了另外一種思維方式，教會(huì )我們去透過(guò)現象去發(fā)現事物的本質(zhì)屬性。
學(xué)習不是每周的幾堂課就可以解決，學(xué)習是一個(gè)長(cháng)途跋涉的過(guò)程，是一種別樣的生活方式，也是一種堅持不懈人生態(tài)度。我們非常努力地想把課堂上的知識轉化成為生活和工作中一把“鑰匙”，胡延杰老師的管理經(jīng)濟學(xué)就成功的做到了這一點(diǎn)，讓我們受益匪淺。很感謝胡延杰老師將這門(mén)課成功引入我的學(xué)習、生活以及工作中，讓我們在不知不覺(jué)中轉變思維模式，更為成熟的運用邏輯方法去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，將正確理論以及方法運用到工作中來(lái)，分析現狀，然后做出合理決策。再次感謝胡老師的辛勤工作，讓我們銘記終身、受益終身。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇15
這一學(xué)期我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了《管理經(jīng)濟學(xué)》這門(mén)課程。剛上MBA的課，我有點(diǎn)不適應，我的本課專(zhuān)業(yè)是自動(dòng)化，起初我對這門(mén)課真的一無(wú)所知。而且在我的印象里文科的學(xué)習應該是枯燥無(wú)聊，相對理科學(xué)習簡(jiǎn)單一些的，但在開(kāi)始學(xué)管理經(jīng)并且包含的知識很多都是理科的，管理經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習讓我頗有感觸。
首先，我對這門(mén)課的一些基本概念有了認識，這學(xué)期我們主要學(xué)習了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等。
我們所學(xué)的管理經(jīng)濟學(xué)都是微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的原理，它以單個(gè)經(jīng)濟單位作為研究對象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費者行為的決定和變動(dòng)、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場(chǎng)結構差異、要素市場(chǎng)的價(jià)格決定和變化、一般均衡過(guò)程等問(wèn)題，其中心理論是價(jià)格理論。為市場(chǎng)主體的生產(chǎn)行為和消費行為提供解釋和指導。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)在分析方法上，主要采用實(shí)證分析方法、規范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的研究對象是經(jīng)濟個(gè)體，如單個(gè)的消費者、單個(gè)的廠(chǎng)商、單個(gè)行業(yè)等，它主要以單個(gè)數量的分析為主。在微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)中，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設條件。一是理性人的假設，即“經(jīng)濟人的假設”，即在經(jīng)濟活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取最大的利益；另一個(gè)假設條件是完全競爭市場(chǎng)的假設，它要求人們對有關(guān)的經(jīng)濟情況能確切的了解，即完全知識或完全信息的假設條件。但這一條件在現實(shí)中往往難以實(shí)現。
其次，學(xué)習經(jīng)濟學(xué)之后，我得到了幾個(gè)印象最深刻的詞匯。機會(huì )成本，現在的我真正體會(huì )到“時(shí)間就是金錢(qián)”這個(gè)概念，時(shí)間有其機會(huì )成本，我們在校大學(xué)生為了學(xué)業(yè)而放棄了外出打工賺錢(qián)的機會(huì )，這是我們學(xué)習的機會(huì )成本，而有部分學(xué)生利用本該學(xué)習的時(shí)間去泡網(wǎng)吧，打魔獸，唱k等。這是在進(jìn)一步浪費我們的時(shí)間，讓我們損失更多的機會(huì )成本。理性人，作為一名理性人，我學(xué)會(huì )在做每一件事之前考慮它的邊際收益，考試作弊可以讓我們不用花太多的.時(shí)間去復習課本知識，用更多的時(shí)間做自己喜歡做的事，但是作弊過(guò)程中心理上擔心焦慮的過(guò)程與背那十幾頁(yè)的資料相比，那個(gè)收益更高？大概每個(gè)人心中自有答案。每個(gè)國家總有其比其他國家優(yōu)勝的地方，相對而言，人也是一樣。每個(gè)人都有其比別人優(yōu)勝的地方，覺(jué)得自卑的人，還沒(méi)找到自己優(yōu)點(diǎn)的人大概還沒(méi)學(xué)習到經(jīng)濟
學(xué)這個(gè)精妙的詞語(yǔ)吧。無(wú)謂損失，現實(shí)生活中很難找到兩全其美的做法，為了完成某件事而損害到某些利益，那是正常的，而且是發(fā)展所必須的。有些損失我們只能設法地減少，要想完全消滅是不可能的。多元化，用許多不相關(guān)聯(lián)的小風(fēng)險來(lái)替代一種大風(fēng)險，就是我們常說(shuō)的，不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里。這個(gè)理論適用于我們平時(shí)投資，做決策選擇。
最后，學(xué)習經(jīng)濟學(xué)之后，讓我得到了不一樣的思維方式。事情沒(méi)有絕對正確的和絕對錯誤的，即使是作為科學(xué)性的一門(mén)學(xué)科，宏觀(guān)經(jīng)濟政策也有其支持和反對者。貨幣政策和財政政策決策者應該試圖穩定經(jīng)濟嗎？貨幣政策應該按規則制定還是相機抉擇？中央銀行應該把零通貨膨脹作為目標嗎？政策應該平衡其預算嗎？應該為了鼓勵儲蓄而修改稅法嗎？我們每個(gè)人都有不一樣的觀(guān)點(diǎn)，但我們可以很肯定地否決他人的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的嗎？答案是不！為此，世界萬(wàn)物有多種多樣的答案，思維的魔力是不可估量的。當你作出一個(gè)決策，必然要放棄另外一個(gè)選擇，萬(wàn)物沒(méi)有完美的，魚(yú)與熊掌不可兼得。我們只求尋找到滿(mǎn)意抉擇，患得患失的心態(tài)是沒(méi)有必要的。因為選擇與放棄是孿生的，選擇就意味著(zhù)需要一定程度上對某件事物的放棄。
當我們真正用心地投入到西方經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習中時(shí)，我們可以很快地找到它的奧妙之處，它真的很有意思，它不同于高等數學(xué)。雖然高等數學(xué)可以鍛煉我們的思維，而且它把圖像與方程結合在一起，真的讓人覺(jué)得，發(fā)現這個(gè)規律的人很了不起！但它畢竟離我們有點(diǎn)遙遠，沒(méi)有切實(shí)運用到我們實(shí)際當中，當我們出去買(mǎi)東西的時(shí)候，不可能動(dòng)用到方程與圖像還解答我們需要的東西吧但西方經(jīng)濟學(xué)就用供求關(guān)系教導我們，我們所購買(mǎi)的物品價(jià)格不可能無(wú)限期地增長(cháng)。物品在價(jià)錢(qián)提高的時(shí)候，人們會(huì )減少對它的購買(mǎi)，它的需求減少，而且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也會(huì )使物品的成本降低，從而使物品的價(jià)格減少。它不同于管理科學(xué)。管理學(xué)教導我們計劃，組織，領(lǐng)導，控制等方面在企業(yè)管理方面的運用和意義，理論說(shuō)得倒是不錯，就是實(shí)踐性差，很難找到一個(gè)機會(huì )正規地實(shí)踐這些內容，單憑書(shū)本所講，難以運用掌握。但是西方經(jīng)濟學(xué)卻可以讓我們從生活中發(fā)生的事情尋找到實(shí)踐機會(huì )，我們可以預測未來(lái)通貨膨脹率，以確定是否應該把自己的錢(qián)存放在銀行中；我們可以運用多元化投資，把部分資金投資在股票，購買(mǎi)債券和共同基金等。當運用一兩個(gè)知識理論解決到心中無(wú)數多個(gè)為什么時(shí)，敬佩感和成就感就會(huì )油然而生，我們敬佩發(fā)現經(jīng)濟規律的天才，同時(shí)我們也為自己的思考成果而感到自豪。不過(guò)每門(mén)學(xué)科都有其局限性，它不可能每個(gè)內容都吸引到大家的興趣，它當中當然有沉悶的地方，有你看不懂的地方，有你感到郁悶的地方，但是，只有你用心去思考過(guò)研究過(guò)，它的魅力就在于思考的過(guò)程，能令人得到一種新的思維方式是一本書(shū)籍最大的成就。而且不同的教材，它的理論知識
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇16
經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習，我們把《經(jīng)濟法學(xué)》這門(mén)課基本學(xué)完了，但我說(shuō)的“學(xué)完”僅僅是指本學(xué)期我們不用再課堂上學(xué)習《經(jīng)濟法學(xué)》了，而真正掌握了多少、會(huì )應用多少，這是因人而異的�！督�(jīng)濟法學(xué)》作為一門(mén)實(shí)用性較強的學(xué)科，我們不能僅停留在課本的理論知識上，先積累理論知識，以便以后能夠實(shí)際運用才是我們學(xué)習它的主要目的。這就要求我們不僅要珍惜課堂上的學(xué)習，還要在今后的生活、工作和學(xué)習中時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟法。
以前，我們大多只是簡(jiǎn)單地學(xué)習了一些法律常識，了解到法律作為一種無(wú)形的“鞭子”無(wú)時(shí)無(wú)刻伴隨在我們身邊，它約束了我們一些權利并規定一些指責，但同時(shí)它賦予了我們很多權利，它促使著(zhù)整個(gè)社會(huì )健康有序地發(fā)展。但是，真正第一次學(xué)習一門(mén)專(zhuān)業(yè)化的法律學(xué)科是從學(xué)習《經(jīng)濟法學(xué)》開(kāi)始的。
我認為學(xué)習《經(jīng)濟法學(xué)》這門(mén)課的過(guò)程是一個(gè)愉快、享受的過(guò)程，原因有二：
第一， 個(gè)人興趣。說(shuō)實(shí)話(huà)，對它產(chǎn)生興趣首先是因為我對學(xué)習法律知識一直有較濃的學(xué)習興趣，古語(yǔ)云：“王子犯法，與庶民同罪�！彪m然在封建社會(huì )，很多情況下這是一句空話(huà)，但是在民主制不斷完善的當今社會(huì )，法律已經(jīng)成為真正的“王”，任何人不能凌駕于法律之上。同時(shí)，在現實(shí)生活中，我們每天關(guān)注各種法律案件，看法律是如何打擊邪惡、維護正義的，法律的制定與實(shí)施是聯(lián)系國家與人民的橋梁，是維護個(gè)人及社會(huì )利益的“通行證”�！督�(jīng)濟法學(xué)》作為一門(mén)法的學(xué)科，并且貼近我們的工作與生活，這就更加讓我有信心學(xué)好這門(mén)課。
第二， 老師多樣的教學(xué)方法。法律是一種解決實(shí)際問(wèn)題的工具，如果僅僅按照課本學(xué)習理論，我認為是極乏味的。而老師采用一節課講理論，一節課看相關(guān)視頻—《大國崛起》或《激蕩三十年》的方法讓我感覺(jué)學(xué)習這門(mén)課既輕松又有意義。并且老師在講課本理論的同時(shí)，結合它自身經(jīng)歷或我們身邊的一些案例來(lái)讓我們更好、更深刻地理解課本知識。
要把經(jīng)濟法學(xué)好不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，因為對于我們來(lái)說(shuō)它是一門(mén)新學(xué)科，它與我們以前了解的民法、行政法等有區別也有聯(lián)系，因此我們應該對經(jīng)濟法的概念、作用范圍、具體實(shí)施等認真分析與比較。在短短的幾周學(xué)習過(guò)程中，讓我受益匪淺印象最深的有三方面：
1） 課本知識教會(huì )我很多經(jīng)濟法常識，其中給我印象更深的是第二編經(jīng)濟組織法中的公司法律制度、第三編市場(chǎng)監管法中的消費者權益保護法律制度和老師補充的《勞動(dòng)合同法》；
2） 看視頻《大國崛起》后的心得體會(huì )；
3） 看《激蕩三十年》回顧中國企業(yè)發(fā)展。
�。ㄒ唬� 溫故而知新
公司法：學(xué)習公司法之前，我一直錯誤地認為公司與企業(yè)是并列關(guān)系的，都是營(yíng)利性經(jīng)濟組織，只是在規模上不同而已，現在我明白原來(lái)兩者存在包含關(guān)系—凡是公司必然是企業(yè)，但企業(yè)不一定是公司。之前，我對公司的分類(lèi)也很模糊，只是知道有無(wú)限公司、有限責任公司和股份有限公司，但不知道它們具體的區別，現在我才豁然開(kāi)朗了，并且知道了另外兩種公司—兩合公司和股份兩合公司。我們將來(lái)都要面臨同樣一件事—找工作，而工作與公司是密切相關(guān)的，因此，認真學(xué)好公司的相關(guān)法學(xué)知識就顯得尤為重要了。
消費者權益保護法律制度：“消費”作為社會(huì )再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節，是生產(chǎn)、交換、分配的目的與歸宿。在法學(xué)上，消費者是各國的消費者保護法的最重要主體，也是經(jīng)濟法的重要主體。而作為個(gè)人，我們在社會(huì )上扮演最頻繁、最主要的角色正是消費者。因此，不管是從個(gè)人還是社會(huì )角度出發(fā)，我們都很有必要去學(xué)習和了解消費者的權利與義務(wù)和經(jīng)營(yíng)者的權利與義務(wù)以及國家、社會(huì )維護消費者權益的具體辦法。比如，去年的奶粉事件中，經(jīng)營(yíng)者嚴重侵犯了消費者的人身安全權，這時(shí)，消費者就可以自己或求助相關(guān)政府部門(mén)依法向銷(xiāo)售商或生產(chǎn)廠(chǎng)家求的賠償。但是，有部分消費者卻寧可“省事”，自己承擔后果，也不向相關(guān)部門(mén)舉報或投訴。還有好多生產(chǎn)廠(chǎng)家完全不顧消費者的利益和國家及社會(huì )的制止，照常違法生產(chǎn)，最終以宣告破產(chǎn)并被判刑而告終。這些都是遵法的表現。
《勞動(dòng)合同法》：下面先看兩則有關(guān)勞動(dòng)合同的案例，
案例一：劉先生被一家網(wǎng)絡(luò )公司聘為部門(mén)經(jīng)理，轉正后月薪6000元，一年后，他的薪水被降到了3100元，這讓他無(wú)法接受，他與單位發(fā)生了爭執，又過(guò)了一個(gè)月，單位以“工作不負責任、消極怠工”為由通知他待崗，待崗工資600元，劉先生憤而辭職，很快這起糾紛鬧到了法院。
案例二：柯先生在南京一家電子設備公司從事銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，這些年來(lái)他的業(yè)績(jì)在公司一直名列前茅，可是去年單位的一紙調令讓他感到無(wú)法理解。原來(lái)，單位聲稱(chēng)要拓展外地業(yè)務(wù)，將柯先生調往河南擔任銷(xiāo)售負責人，并且每年給300萬(wàn)元的銷(xiāo)售任務(wù)。
案例一種月薪突然打對折和案例二種不服調動(dòng)被解職的侵害勞動(dòng)者合法權益的現象比比皆是。因此，XX年1月1日起正式施行的《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》是國人關(guān)注的焦點(diǎn)。這部法律對用人單位實(shí)施就業(yè)歧視的行為來(lái)了個(gè)明確否定，用人單位違反就業(yè)促進(jìn)法實(shí)施就業(yè)歧視的，勞動(dòng)者可以向人民法院提起訴訟。新勞動(dòng)合同法和就業(yè)促進(jìn)法之下，企業(yè)面臨著(zhù)該如何進(jìn)行勞動(dòng)合同管理與勞動(dòng)用工招聘管理，以減少勞動(dòng)爭議糾紛或其他糾紛，減輕企業(yè)管理成本的抉擇。
新勞動(dòng)合同法進(jìn)步不少，但是也有不少人認為仍需更大的進(jìn)步，比如處罰的力度太輕；合同期滿(mǎn)后，單位繼續使用卻遲遲不簽合同的情況沒(méi)有明確規定；由于單位不繳社會(huì )保險解除合同的經(jīng)濟補償問(wèn)題。雖然《勞動(dòng)合同法》還存在這樣那樣的一些缺憾，但我仍相信，《勞動(dòng)合同法》的頒布實(shí)施，對于更好地維護勞資雙發(fā)的合法權益，特別是維護勞動(dòng)者的合法權益，構建和發(fā)展和諧穩定的勞動(dòng)關(guān)系，具有十分重要的意義：
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)合同法的立法目的和立法宗旨，勞動(dòng)合同法的立法目的是完善勞動(dòng)合同制度，明確關(guān)于勞動(dòng)合同雙發(fā)當事人的權利和義務(wù)，保護勞動(dòng)者的合法權益。勞動(dòng)合同法的立法宗旨是側重于對勞動(dòng)者合法權益的保護，有利于構建和發(fā)展和諧穩定的勞動(dòng)關(guān)系。在勞動(dòng)關(guān)系中，用人單位處于強勢地位，勞動(dòng)者處于弱勢地位，《勞動(dòng)合同法》在維護用人單位合法權益的同時(shí)，側重于維護處于弱勢一方的勞動(dòng)者的合法權益，以實(shí)現雙發(fā)利益的相對平衡，從而促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩定，促進(jìn)社會(huì )主義和諧社會(huì )的構建。
�。ǘ﹦趧�(dòng)合同法的調整范圍，勞動(dòng)法第二條規定：“中華人民共和國境內的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位等組織與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系，訂立、履行、變更、解除或終止勞動(dòng)合同，適用本法�！眲趧�(dòng)合同法將民辦非企業(yè)單位及員工、事業(yè)單位與實(shí)行聘用制的工作人員納入勞動(dòng)合同法調整，改變了目前這些單位和員工的.勞動(dòng)管理、勞動(dòng)爭議無(wú)法可依的狀況，使這些員工的權益維護有了明確的法律依據。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)合同法的原則，訂立勞動(dòng)合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實(shí)信用的原則，依法訂立的勞動(dòng)合同具有約束力，用人單位與勞動(dòng)者應當履行勞動(dòng)合同約定的義務(wù)。
�。ㄋ模﹦趧�(dòng)合同法規定用人單位應當依法建立和完善勞動(dòng)規章制度，保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權利、履行勞動(dòng)義務(wù)。企業(yè)是勞動(dòng)者和投資者的利益共同體，企業(yè)在制定、修改或決定有關(guān)勞動(dòng)報酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛生、保險福利、職工培訓、勞動(dòng)紀律以及勞動(dòng)定額管理等直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規章制度或重大事項時(shí)沒(méi)，應當與勞動(dòng)者充分協(xié)商確定，不能由企業(yè)一方說(shuō)了算。
《勞動(dòng)合同法》明確了企業(yè)和勞動(dòng)者的權利和義務(wù)，它是勞動(dòng)者捍衛自身利益的有效手段，是企業(yè)完善勞動(dòng)規章制度的基本依據。因此，簽訂《勞動(dòng)合同法》、明確勞企關(guān)系不僅有利于個(gè)人、組織，更有利于社會(huì )的和諧健康發(fā)展。
�。ǘ┛础洞髧绕稹泛蟮母邢�
《大國崛起》解讀了15世紀以來(lái)世界性大國崛起的歷史，探究其興盛背后的原因。整部紀錄片揭示了大國崛起之路上在于改革個(gè)發(fā)展這一基本規律。讓人們在領(lǐng)略了世界經(jīng)濟史和文明發(fā)展史魅力的同時(shí)，感受到了世界文明成果給全人類(lèi)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步帶來(lái)的巨大變化。
首先，看《大國崛起》就是看九國歷史的興衰風(fēng)云變換，這些足以讓人感慨萬(wàn)千。同時(shí)，其中的一些細節也感動(dòng)、教育著(zhù)我們。比如，荷蘭載物船出海，遇到大風(fēng)暴被困，在生命垂危之際也堅決不動(dòng)用客戶(hù)的商品，拼死把客戶(hù)的商品安全送到了指定地點(diǎn)，樹(shù)立了良好的信譽(yù)，鑄就了荷蘭大國的崛起，也告訴了我們什么叫“人無(wú)信不立”。還有德國總理的一跪，讓我們看到了一個(gè)大國領(lǐng)導人風(fēng)范，更讓我們感受到一個(gè)大國的責任感，從那一跪開(kāi)始，德國得到了全世界的諒解。德國的經(jīng)歷告訴我們，人只有正視自己的錯誤，勇于承認自己的錯誤，才能不斷強大自己，贏(yíng)得對手的尊重。
每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的大國，都可以當做我們的老師。西班牙和葡萄牙告訴我們：要有勇于探索未知世界的勇氣和好奇心才能使我們擁有別人不會(huì )擁有的東西；荷蘭告訴我們，無(wú)窮無(wú)盡的資本力量可以創(chuàng )造奇跡；英格蘭告訴我們，一個(gè)國家的崛起還得需要科學(xué)與文化思想的支持；法蘭西告訴我們，以武力征服世界不能使征服者長(cháng)時(shí)間地站在王者的位置上；德意志則用第一次與第二次世界大戰的失敗更加深刻地證實(shí)了法蘭西的教訓，德意志還告訴我們只有統一完整的國家才能走上強國之路；日本告訴我們，要使國家崛起就需要不停地學(xué)習，不停地完善自己；前蘇聯(lián)的興衰告訴我們，偉大的社會(huì )變革不僅需要勇氣還需要智慧；美利堅合眾國告訴我們，要尋找最適合自己的前進(jìn)道路。
有人說(shuō)：“在不同的時(shí)期，只有那些根據自己的國情和時(shí)代的需要做出了正確的戰略判斷的國家，才能獲得歷史的青睞�！被蛟S這可以作為為什么像人口和面積都占很大優(yōu)勢的中國、加拿大、澳大利亞等大國不能進(jìn)軍九國之列，而像荷蘭那樣的小國卻被列入九大國之列的最好解釋吧。還有，《大國崛起》展現了世界強國崛起之路的路線(xiàn)：海外擴張—國際貿易—海上霸權；商業(yè)信用—商業(yè)規則—商業(yè)繁榮；科學(xué)技術(shù)—工業(yè)革命—自由競爭；法國革命—民主平等—獨立自主；全民素質(zhì)—國家主導—經(jīng)濟騰飛；明志維新—現代化—經(jīng)濟奇跡；新經(jīng)濟政策—計劃經(jīng)濟—工業(yè)化；市場(chǎng)經(jīng)濟—國家干預—世界霸主。
這些不僅僅是為了向我們展示九個(gè)國家曾經(jīng)在世界歷史舞臺上各領(lǐng)風(fēng)騷，主要的還是為了告訴我們不管是從個(gè)人還是國家的角度來(lái)看，都要牢記信用與創(chuàng )新。
再次，看《大國崛起》的同時(shí)，我們應該對自己的國家進(jìn)行深刻地反思：反思我國為什么不能成為大國之列，反思我國今后如何從它們的歷史成功與失敗中吸取教訓，尋找適合自己的發(fā)展道路以縮短與大國的差距。
經(jīng)過(guò)閱讀、感嘆這些國家的歷史，我們或許可以推測該紀錄片對“大國”作定義是依據以下幾點(diǎn)的：曾經(jīng)有過(guò)（或正在經(jīng)歷）對外擴張的歷史；曾經(jīng)或正在稱(chēng)霸世界，或進(jìn)行殖民統治；曾經(jīng)經(jīng)歷推翻封建王權或殖民統治的資產(chǎn)階級革命；在工業(yè)、科技、教育、文化、軍事和社會(huì )改革方面有過(guò)突出表現；對世界近代史的發(fā)展曾經(jīng)發(fā)生過(guò)重大影響。相比之下，我們中國在過(guò)去的幾百年間，幾乎不曾具備上述大國標準中的任何一條，而只是大國列強的蹂躪對象和殖民地。
從政治體制來(lái)看，中國的封建制度根深蒂固，“金字塔”形的等級壓迫制使階級矛盾日益尖銳；從經(jīng)濟來(lái)看，自給自足的自然經(jīng)濟使中國人安于現狀；從科技來(lái)看，中國有四大發(fā)明，但是我們花太多時(shí)間停留在回味“首次發(fā)明”的驕傲中，并沒(méi)有運用、創(chuàng )新；從文化教育來(lái)看，嚴重排外使得中國缺乏創(chuàng )新、實(shí)踐性人才。這些足以讓我們承認這個(gè)不爭的事實(shí)。
關(guān)于大國的話(huà)題也許是一個(gè)永遠無(wú)法窮盡的討論，在和平與發(fā)展成為當今時(shí)代主題的前提下，我們中國該從九國的興衰成敗中吸取怎樣的教訓，走怎樣的發(fā)展道路呢？我認為可以從以下三點(diǎn)來(lái)分析：
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習先進(jìn)國家經(jīng)驗的基礎上，將本國文化和現代文明進(jìn)行融合，尋找到國家主導工業(yè)的發(fā)展方向和改革模式。經(jīng)濟的飛速發(fā)展，能夠創(chuàng )造貿易、科技、工業(yè)、市場(chǎng)經(jīng)濟等文明成果，而內外文化成果的交流碰撞反過(guò)來(lái)又會(huì )極大地促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展；
�。ǘ┡c時(shí)俱進(jìn)、解放思想，英國工業(yè)革命成功的一個(gè)重要因素是新教在英國確立了統治地位，它解放了人們被禁錮的僵化思想。誕生了一批偉大的科學(xué)家，瓦特、牛頓是他們的杰出代表；
�。ㄈ└母矬w制是關(guān)鍵，在任何時(shí)期，經(jīng)濟飛速發(fā)展的保證是新技術(shù)，而新技術(shù)的誕生是需要有一個(gè)提倡創(chuàng )新、重視科學(xué)的社會(huì )體制。比如英國相對比較開(kāi)放、自由的宗教環(huán)境位優(yōu)秀的科學(xué)家的誕生提供了寬松的環(huán)境。
我們國家正處于發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，要向真正有影響了的大國邁進(jìn)仍然需要幾代人的努力，我們應該以一種廣闊的心胸去承認他國的成就，并虛心地向大國學(xué)習并借鑒成功的經(jīng)驗。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇17
學(xué)習了一個(gè)學(xué)期的《經(jīng)濟法》，收獲頗多。以前總是覺(jué)得自己好像還挺懂法的，因為在家的時(shí)候，我們一家子每天中午都會(huì )準時(shí)收看中央一臺的《今日說(shuō)法》，那時(shí)候覺(jué)得自己可能還是比同學(xué)們多懂一些法吧，畢竟這么多年的電視也沒(méi)白看吧。自從系統的學(xué)習了法律后，才知道以前懂的那些真的只是鳳毛菱角。
翻開(kāi)書(shū)的第一章，經(jīng)濟法基本原理。在這章，主要介紹了一些必須掌握的法學(xué)基礎知識和經(jīng)濟法基本常識。這給我們入門(mén)起了一個(gè)很大作用。
通過(guò)自學(xué)這一章，我懂得了很多。法律在不同的歷史發(fā)展時(shí)期的不同說(shuō)法，有稱(chēng)什么律的，比如說(shuō)明朝的明律、唐朝的唐律，還有宋代稱(chēng)的“刑統”、元朝的“典章”。叫法不同，但初衷大體一致，都是為了維護國家和人民的安全利益。還有法的特征、法的分類(lèi)，這些都是法的基本知識。我覺(jué)得收獲最大的就是，了解了解決經(jīng)濟糾紛的`途徑和方式主要有調解仲裁、民事訴訟。以前看電視，很多案件法院都希望當事人自行調節以后，雙方達不成一致的時(shí)候，再請求上訴。原來(lái)想的簡(jiǎn)單，其實(shí)還有很多類(lèi)型的案件是不適用于《仲裁法》的，勞動(dòng)爭議和農業(yè)承包合同糾紛的仲裁應有別的法律予以調整。
經(jīng)濟法基本原理還只是個(gè)開(kāi)始，而后面的企業(yè)法、公司法、破產(chǎn)法等等，老師通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和積累的經(jīng)驗，在講解中穿插引用了許多生動(dòng)的關(guān)于經(jīng)濟法不同方面的案例，讓我們在聽(tīng)的同時(shí)，“看到了”許多真實(shí)的糾紛實(shí)況，我們學(xué)得津津有味，真切的感受到了經(jīng)濟法對維護社會(huì )的正常穩定所起到的貢獻，也了解并體會(huì )了法律究竟是如何最大限度的維持公平、公正的原則。
我覺(jué)得對我而言幫助最大的是第三章公司法。我其實(shí)原來(lái)對有限責任公司和股份有限公司并不了解，總感覺(jué)這些東西離自己還很遙遠，其實(shí)再過(guò)個(gè)兩三年就得接觸，所以學(xué)習完這一章還是收獲很多的。
有限責任公司、股份有限公司顧名思義，前者是股東以其出資額為限對公司來(lái)承擔責任，后者是其全部資本分為等額股份，股東以其所持股份對公司承擔責任。沒(méi)有說(shuō)像普通合伙企業(yè)那樣，出事了，大家一起無(wú)限連帶責任。學(xué)到這，讓我想到了另外一門(mén)課程中級財務(wù)會(huì )計，徹底明白了為什么有限責任公司投資人增加資本，貸的是實(shí)收資本，股份有限公司投資人增加資本，貸的是股本。其實(shí)在專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域，很多內容是相通的。
還有股東會(huì )是公司的權利機構，董事會(huì )是公司股東會(huì )的執行機構，監事會(huì )是公司的監督機構。在學(xué)習這之前，我一直以為董事長(cháng)就是及權利與地位于一身的公司老大，其實(shí)他也受很多因素的限制。他也必須在自己的職權范圍內做事，公司較為重要的事情，必須通過(guò)股東會(huì )的決策。老師上課還開(kāi)玩笑道，有限公司的注冊資本沒(méi)有規定，你們現在就可以拿一塊錢(qián)去注冊個(gè)公司，當個(gè)領(lǐng)頭羊。其實(shí)想想，這個(gè)課程還是蠻好玩的，用處很大。
為什么要學(xué)習經(jīng)濟法？這個(gè)問(wèn)題一直從拿起這本書(shū)到期末結束，我想現在我能給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答復。
從社會(huì )層面來(lái)看，我國現處于以經(jīng)濟建設為中心的階段，經(jīng)濟發(fā)展對國家、對個(gè)人而言都是至關(guān)重要的�，F階段我國頒布和施行了大量重要的經(jīng)濟法法律，國家在努力做好普法工作，樹(shù)立以及強化我們公民的相關(guān)經(jīng)濟法律意識，讓人們在經(jīng)濟權利受到侵害的時(shí)候都尋求經(jīng)濟法律的保護，國家在一步一步的完善經(jīng)濟法。
對我們大學(xué)生而言，經(jīng)濟法律知識是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們可以通過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在以后的日常生活、工作崗位中，可以合理的運用它來(lái)正確的處理市場(chǎng)經(jīng)濟中人與人之間的關(guān)系問(wèn)題。我們是審計專(zhuān)業(yè)，如果專(zhuān)業(yè)對口的去找工作，以后從事的職業(yè)都跟錢(qián)有關(guān)。而每當涉及到利益一方面的時(shí)候，人們往往可能因為一些過(guò)多的貪婪欲而造成一些大的小的后果，所以學(xué)校給我們的必修課里添加一門(mén)法律課程，我覺(jué)得這是非常有必要的。沒(méi)說(shuō)你非得等到觸犯法律那天才有用，知法、懂法、守法這都是即將作為一名會(huì )計人員所必備的，還有學(xué)法也是至關(guān)重要的。
深入學(xué)習《經(jīng)濟法》的部分法律，越來(lái)越讓我感受到了法律的嚴謹性、重要性。在以后的學(xué)習、工作的日子里，雖然已經(jīng)結束了這一門(mén)課，但是我希望自己能夠去了解去學(xué)習身邊的一些法律知識，合理的去運用法律知識。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇18
近年來(lái)，中央對國土資源部門(mén)參與宏觀(guān)調控的要求越來(lái)越高，國土資源部門(mén)在宏觀(guān)調控中的作用也越來(lái)越大。但總體看來(lái)，國土資源部門(mén)還存在著(zhù)對參與宏觀(guān)調控準備不足、能力不足的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題的首要任務(wù)，就是在實(shí)踐中要加強宏觀(guān)經(jīng)濟知識的學(xué)習。
國土資源部門(mén)職能發(fā)生了深刻變化，這是誰(shuí)都不能無(wú)視的。只有從加強學(xué)習、提高素質(zhì)入手，才能適應這些變化。這兩年的實(shí)際工作充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。由于缺乏學(xué)習，有些同志對宏觀(guān)經(jīng)濟形勢不了解，吃不準，吃不透，面對不斷變化的宏觀(guān)經(jīng)濟運行情況，或者對國家提出的調控目標茫然不知所措，拿不出什么有效的應對措施；或者是思路與工作路數老一套，找不到新的方式和手段；更為嚴重的是，銷(xiāo)蝕、瓦解土地“閘門(mén)”的作用，甚至搞“上有政策，下有對策”，和中央的政令要求擰著(zhù)來(lái)。種種情況表明，面對新的形勢和任務(wù)，我們自身的素質(zhì)還存在差距，確實(shí)需要加強學(xué)習，補上宏觀(guān)經(jīng)濟知識這一課。要充分認識到，如果固守原來(lái)的知識結構，對宏觀(guān)經(jīng)濟知識不學(xué)習、不研究，對宏觀(guān)經(jīng)濟運行與國土資源管理的內在聯(lián)系和彼此影響不關(guān)心、不了解，或者知之甚少，我們就無(wú)法真正履行好參與宏觀(guān)調控的職責。
土地、礦產(chǎn)資源作為國民經(jīng)濟生產(chǎn)的基本要素，與整個(gè)宏觀(guān)經(jīng)濟的運行有著(zhù)密切的聯(lián)系。尤其是土地，對于調節經(jīng)濟增長(cháng)的總量、結構，遏制固定資產(chǎn)投資增長(cháng)過(guò)快、盲目建設、重復建設具有重要作用。無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，上項目、搞建設，最終都要落在地上。土地供應的總量、方向和節奏，直接關(guān)系到國民經(jīng)濟的增長(cháng)以及產(chǎn)業(yè)結構的調整和布局的優(yōu)化。這就決定了國土資源管理與國民經(jīng)濟宏觀(guān)調控之間，有無(wú)法割裂的內在關(guān)聯(lián)。因此可以說(shuō)，不懂宏觀(guān)經(jīng)濟就不懂國土資源管理。
國土資源部門(mén)參與宏觀(guān)調控必須建立在對國家宏觀(guān)經(jīng)濟走向作出科學(xué)判斷的基礎上。參與宏觀(guān)調控，就不能就資源管資源，而應胸懷全局，充分掌握宏觀(guān)經(jīng)濟運行的情勢，加強對宏觀(guān)經(jīng)濟形勢的分析。只有充分了解和準確把握我國的經(jīng)濟運行狀況和產(chǎn)業(yè)政策，才能及時(shí)掌握在一定時(shí)期內，哪些產(chǎn)業(yè)需要扶植或加快發(fā)展，哪些產(chǎn)業(yè)應該限制甚至禁止；哪些區域需要給予支持，哪些地區應該加強控制，才能準確把握調控的時(shí)機和力度，進(jìn)而提出有針對性的、行之有效的調控之策，充分發(fā)揮土地“閘門(mén)”的威力。而做到這些有一個(gè)必備的前提，就是熟練掌握宏觀(guān)經(jīng)濟知識，懂得宏觀(guān)經(jīng)濟的運行脈絡(luò )，懂得參與宏觀(guān)經(jīng)濟的手段。
當然，直到現在還有一些人認為，宏觀(guān)調控是國家的事，是國土資源部的事，作為地方來(lái)說(shuō)，只是執行罷了。因此，懂不懂宏觀(guān)經(jīng)濟知識，都無(wú)關(guān)緊要。這樣想就錯了。且不說(shuō)宏觀(guān)調控政策的貫徹落實(shí)與每個(gè)地區、每個(gè)人都息息相關(guān)，就是對某個(gè)具體的國土資源工作人員來(lái)說(shuō)，不懂宏觀(guān)經(jīng)濟，很可能造成工作上的被動(dòng)甚至失職。這就是為什么面對同樣的調控政策，有的人處理得很好；有的人卻“走投無(wú)路”，干出頂風(fēng)違法的.事情來(lái)。
因此，作為國土資源部門(mén)的一員，我們每個(gè)人都迫切需要加強宏觀(guān)經(jīng)濟知識的學(xué)習。要在參與宏觀(guān)調控的實(shí)踐中積累成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，針對我們的薄弱環(huán)節，對癥下藥吸取、補充相關(guān)的宏觀(guān)經(jīng)濟知識。要在對比中加強學(xué)習。在加強與產(chǎn)業(yè)政策、貨幣政策、財政政策等宏觀(guān)調控手段的協(xié)調配合的同時(shí)，通過(guò)比較，尋找并彌補我們的缺陷，改進(jìn)和豐富國土資源部門(mén)參與宏觀(guān)調控的方式和手段，提升參與宏觀(guān)調控的水平。要養成好的習慣，建立起國土資源經(jīng)濟形勢定期分析制度。通過(guò)這項制度的執行，促進(jìn)我們對宏觀(guān)經(jīng)濟知識的掌握和運用，提高我們對宏觀(guān)經(jīng)濟的分析和把握能力。
沒(méi)有武器，難上戰場(chǎng)；武器不精，難打勝仗。參與宏觀(guān)調控，我們還是“新兵”，“新兵”需要“惡補”。國土資源部門(mén)的廣大干部職工一定要在“完善體制，提高素質(zhì)”過(guò)程中，通過(guò)深入學(xué)習宏觀(guān)經(jīng)濟知識，加強基礎工作和調查研究，使宏觀(guān)調控能力得到進(jìn)一步的提高。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇19
7月6日，我們于西安財經(jīng)學(xué)院2#103教師聽(tīng)取了汪建國教授所做的“進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)戰技巧與關(guān)鍵”的專(zhuān)題講座。我們通過(guò)學(xué)習，深刻理解到了我國普通高校國際貿易專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的實(shí)踐能力距離企業(yè)所需人才的實(shí)踐能力標準還差得較遠，很大一部分國際貿易畢業(yè)生不能滿(mǎn)足企業(yè)的“畢業(yè)即上崗”的需求，這一現象不得不引起我們的注意和研究。
他從“企業(yè)和社會(huì )需要什么樣的人才”開(kāi)始讓我們明白了國際貿易人才所應具備的的綜合素質(zhì)是一般素質(zhì)要求和特殊素質(zhì)要求的總和，一般素質(zhì)包括所有人才都應該具備的思維、知識技能、身心道德、創(chuàng )新特質(zhì)等因素，特殊素質(zhì)包括通識性知識、全面的素質(zhì)和綜合的能力。汪教授用詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言，從不同方面給我們講解了做好國際貿易的關(guān)鍵因素以及從事國際貿易所需要具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 國際貿易應用型人才的一般素質(zhì)和能力結構
發(fā)散思維。在國際貿易應用型人才的一般素質(zhì)中，思維是最核心的要素。思維能力雖然是一個(gè)學(xué)術(shù)性很強的心理學(xué)概念，但在人類(lèi)活動(dòng)中，它有著(zhù)不可低估的作用：
其一，思維是人類(lèi)從理性上認識世界的工具，沒(méi)有思維，人類(lèi)就不可能系統認識世界;
其二，思維具有對其對象包括思維主體進(jìn)行評價(jià)、調控與決策的實(shí)踐作用。就國際貿易應用型人才來(lái)說(shuō)，必須具備清晰地認識復雜的國內國際環(huán)境的能力，能對其進(jìn)行準確評價(jià)并進(jìn)行正確決策的思維能力。汪教授利用全球五百強的蘋(píng)果公司的面試題目讓我們認知了“發(fā)散思維”�！皹�(shù)上有七只鳥(niǎo)，打了一槍?zhuān)�剩幾只?”不同的前提下，有不同的答案。而全方位的考慮問(wèn)題就是發(fā)散思維的一種表現形式。國際貿易應用型人才只有具備了發(fā)散的思維方式，才能使思維能力和思維效果真正得到提高，才能更加高效全面地處理各種國際商務(wù)問(wèn)題。
2.知識與技能。對于任何專(zhuān)業(yè)的人才，掌握專(zhuān)業(yè)知識和技能是最基本的素質(zhì)要求。技能是知識運用的結果，掌握知識有助于技能的形成和提高;技能的運用，又會(huì )加深對知識的理解和鞏固，為進(jìn)一步學(xué)習和掌握知識準備更好的條件。國際貿易應用型人才應該掌握的知識包括基礎知識(基本常識)、專(zhuān)業(yè)知識和關(guān)聯(lián)知識等。例如，進(jìn)出口一個(gè)商品的最主要的因素：涉及的基礎知識可以包括商品本身的因素(品名、品質(zhì)、數量)，成交的條件，支付條款，這是我們首先想到的。而更重要的還有商品的原產(chǎn)地、起運港以及我們是否能通過(guò)分析、決策某種因素，從而去享受?chē)业膬?yōu)惠政策，這是專(zhuān)業(yè)知識。但掌握關(guān)聯(lián)知識也是十分必要的，如貿易經(jīng)過(guò)的航線(xiàn)、港口等，掌握這些知識我們不僅可以讓貿易變得明了，更可以盡可能地減少不必要的費用，從而降低成本。
技能則是其運用所掌握的知識完成某項具體工作的能力，例如，完成國際貿易各項業(yè)務(wù)流程的能力，甄別信用證真假的能力等，這些技能可以通過(guò)重復性的模擬實(shí)驗、實(shí)訓或其他形式的體驗來(lái)逐步提升。在這我不得不提的是外語(yǔ)能力，而外語(yǔ)中尤以英語(yǔ)最為重要，大學(xué)英語(yǔ)四級對大學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎已經(jīng)達到普及程度，但對于要從事國際貿易的學(xué)生來(lái)說(shuō)還遠遠不夠，這時(shí)，英語(yǔ)六級已經(jīng)成為必然。英語(yǔ)能力又以口語(yǔ)為關(guān)鍵，我們不僅要掌握基本的口語(yǔ)知識，而且要具備熟悉專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)能力，從而達到更好的與外商商談的目的。汪教授多次強調“我招聘的第一題就是用英語(yǔ)自我介紹五分鐘不�！�，本來(lái)這對于考過(guò)了英語(yǔ)四六級的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是難事，只是在于平時(shí)我們有沒(méi)有準備，有沒(méi)有用心去學(xué)習，有沒(méi)有去鍛煉。
3.學(xué)會(huì )做人，康德曾說(shuō)：“人的目的是?做人?�！币虼藗�(gè)人的綜合能力不僅僅是“做事”的.能力，更重要的是“做人”的能力。對于國際貿易應用型人才而言，首先要具備“做人”的能力，良好的商業(yè)交往能力、人際關(guān)系協(xié)調能力、全方位溝通及帶領(lǐng)團隊協(xié)同作戰能力都是非常重要的�！白鍪隆钡哪芰Σ粌H包括學(xué)習能力、實(shí)踐能力、職業(yè)駕馭能力、理性分析能力等，而且還必須具有知識更新能力和創(chuàng )新能力。學(xué)做人其實(shí)是自我道德修養的提升。道德修養是一定的道德原則和規范在人們思想和行為中的表現，具有社會(huì )思想指導性。古人云：“有才無(wú)德，其行不遠�！泵恳粋�(gè)人成才的方向和目標，都應該是和社會(huì )需要緊相連的。對于國際貿易應用型人才而言，以后主要從事的是與對外經(jīng)濟貿易有關(guān)的工作，面臨的將是更加復雜的環(huán)境、更加復雜的工作甚至更加復雜的人群，所以為人誠懇，處事認真，擁有健全的人格、全面發(fā)展的個(gè)性、積極的情感、堅強的意志以及很強的社會(huì )責任感等良好的身心素質(zhì)和道德修養是非常重要的。
我認為“做人”要從細節做起。我們年輕人都要從“言談舉止行”規范自己，從事國家貿易，“言”很重要，該說(shuō)的要考慮好了再說(shuō)，不該說(shuō)的堅決不能說(shuō);“談”，要有禮貌，有素養，關(guān)于李艷的例子，我深刻體會(huì )到，沒(méi)有素養的話(huà)語(yǔ)，不僅會(huì )給自己帶來(lái)麻煩，更會(huì )損毀公司的形象，影響公司的業(yè)績(jì)�！芭e止”，在客戶(hù)面前便顯得甚為重要了，以前聽(tīng)做銷(xiāo)售的朋友來(lái)說(shuō)，見(jiàn)客戶(hù)要注意很多舉止方面的禮節，像坐姿、站姿、敬酒、遞煙等很多方面，都會(huì )影響客戶(hù)對你的印象，而此時(shí)客戶(hù)對你的印象便是客戶(hù)對公司的印象;這里，我還多加了一個(gè)“行”字，行要有行的規矩，要挺胸抬頭走出氣勢，猥猥瑣瑣只會(huì )功敗垂成。
國際貿易應用型人才的特殊素質(zhì)與能力結構
1.通識性知識�！巴ㄗR”不僅僅要求知識的掌握面要寬，而且要求對知識的運用能夠匯通、融通和變通。通識性知識有助于人的生活、道德、情感和理智的和諧發(fā)展。國際貿易應用型人才不應該單單只掌握專(zhuān)業(yè)知識或與從業(yè)相關(guān)的知識，而是需要掌握覆載人類(lèi)知識主要領(lǐng)域的綜合知識，這樣才能將學(xué)習的重心從現成知識的接受，挪移到綜合性的判斷力、獲得知識的能力、廣闊的視野和終身學(xué)習的態(tài)度的陶育上，才可以成為具備遠大眼光、通融識見(jiàn)、博雅精神和優(yōu)美情感的高級國貿應用型人才，這也是當今社會(huì )最需要的人才。
2.應變能力。應變能力是人們運用一切可利用條件，開(kāi)展能動(dòng)思維活動(dòng)，產(chǎn)生某種新思想來(lái)解決突發(fā)問(wèn)題的一種能力，也可以說(shuō)，這是更高層的實(shí)踐能力。這種能力是在實(shí)踐中通過(guò)各種鍛煉的積累、綜合、升華而逐步形成。汪教授的兩個(gè)問(wèn)題讓我“目瞪口呆”，第一題：下午從西安咸陽(yáng)機場(chǎng)到北京的飛機有幾班?第二題：市長(cháng)辦公室熱線(xiàn)電話(huà)是多少?對于我這種應變能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當時(shí)真不知道如何回答，可等老師說(shuō)出“答案”以后，我震驚的同時(shí)也恍然大悟：我們完全可以利用手邊的手機、網(wǎng)絡(luò )來(lái)查出這種問(wèn)題的答案。你只需說(shuō)“hold on ,please”,然后通過(guò)先進(jìn)的科技手段，解決突發(fā)的問(wèn)題。這里，用人單位或者老板不需要回答“不知道”的應聘者或員工。
3.全面性素質(zhì)。全面的素質(zhì)除了專(zhuān)業(yè)知識和技能等顯性素質(zhì)外，還包括身心、特質(zhì)、職業(yè)素養等隱性素質(zhì)，隱性素質(zhì)支撐著(zhù)個(gè)體的顯性素質(zhì)，并在更深層次上影響著(zhù)個(gè)體全面健康的發(fā)展，所以國際貿易應用型人才素質(zhì)的全面性首先就體現在更加全面的隱性素質(zhì)上，而隱性素質(zhì)又是以人的生理和心理實(shí)際作基礎的。因此，國際貿易應用型人才首先得具備健康的心理素質(zhì)。健康的身心素質(zhì)可以增強對人際關(guān)系的適應性和心理調控能力，國際貿易應用型人才在復雜的工作環(huán)境中必然會(huì )面臨更多的困難與挫折，必須具有很強的心理承受能力和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)才能獲得挑戰挫折的勇氣。特質(zhì)是個(gè)性身體特征對環(huán)境和各種信息所表現出來(lái)的持續反應。既然人們是根據他們的特質(zhì)與世界抗衡的，那么人們的特質(zhì)就要把各種經(jīng)驗組織起來(lái)激發(fā)并指導他們的行為。國際貿易應用型人才要在復雜的國內國際環(huán)境中面對復雜的對象處理復雜的國際商務(wù)問(wèn)題，充分發(fā)揮他們自身的特質(zhì)去洞察國際國內形勢，隨機應變、靈活有效地分析解決實(shí)際問(wèn)題和開(kāi)拓創(chuàng )新駕馭國際市場(chǎng)是非常必要的。
一般素質(zhì)和特殊素質(zhì)的共同作用便構成了國際貿易應用型人才的綜合素質(zhì)。鑒于此，國際貿易應用型人才的綜合素質(zhì)可確定為：不僅要掌握“必要夠用”的國貿專(zhuān)業(yè)理論知識、基本的國貿專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，擁有良好的身心道德素質(zhì)和較強的道德意志力量等一般素質(zhì)，關(guān)鍵是要具有通識性的知識、綜合性的能力以及全面的素養等特殊素質(zhì)。
如何提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力
1在國際貿易的學(xué)習過(guò)程中不再重理論，輕實(shí)踐。在國際貿易課程設置中，不能再因為理論課課時(shí)數所占的比重較高，實(shí)踐操作課程課時(shí)比重偏低，就重理論輕實(shí)踐。而是要充分利用有限的實(shí)踐課鍛煉自身的實(shí)踐能力，將理論應用于實(shí)踐，做到理論練習實(shí)踐。
2改變自身學(xué)習主動(dòng)性不強的缺點(diǎn)，明確規劃自身職業(yè)生涯。目前還沒(méi)有利用課余時(shí)間去主動(dòng)尋找機會(huì )鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。所以在剩余的在校期間要對自己未來(lái)所從事的職業(yè)有一個(gè)清晰長(cháng)遠的規劃，加強自身學(xué)習的主動(dòng)性、注重自身實(shí)踐能力的提升。
3提高自己的外語(yǔ)水平，尤其是口語(yǔ)水平。高素質(zhì)的國際貿易人才首先應具備良好的外語(yǔ)溝通能力，而我并不善于開(kāi)口講英文，這是制約我英語(yǔ)應用能力的一個(gè)瓶頸，所以要在剩余不到一年的時(shí)間里，“開(kāi)口講英語(yǔ)”，強化鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
4在校期間參加過(guò)各種形式的技能證書(shū)考試，如國際貿易單證員、報關(guān)員和國際商務(wù)談判師資格證書(shū)等。各種資格或技能證書(shū)的考試中雖然可以增加實(shí)踐環(huán)節的考核，以此促使我對于實(shí)踐知識的掌握，從而提高了實(shí)踐操作能力。但以后我會(huì )爭取做到“專(zhuān)于一行”，將其做熟做精。
這次講座令我受益匪淺，讓我從社會(huì )和企業(yè)對國際貿易人才的需求，看到了自身的不足，從汪建國教授嫻熟的業(yè)務(wù)能力及技巧中，明白了自己努力的方向，從他豐富的社會(huì )經(jīng)驗中，看到了自己稚嫩。最后，請允許我感謝院系老師這一次的實(shí)踐安排，它會(huì )成為這最后一年我成長(cháng)的動(dòng)力，也將成為我一年后走向社會(huì )的指路明燈。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇20
苦中作樂(lè )俗話(huà)說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”，這一點(diǎn)我是深有體會(huì )。學(xué)習經(jīng)濟法多半年了，書(shū)已經(jīng)翻閱兩遍了，可如果你問(wèn)我掌握了沒(méi)有，我會(huì )很有底氣的告你基本掌握了，為什么是基本呢？因為它知識的瑣碎，范圍涉及的廣泛以及要記憶的東西太多。雖然它很麻煩，但卻帶給了我很多快樂(lè )。去年的寒假，我被命令在一個(gè)假期的時(shí)間內將這本600多頁(yè)的書(shū)看完并且還要講題做一遍，我的第一反應是不可能完成，但沒(méi)辦法只能盡力去看了。假期如期而至，我背著(zhù)沉重的書(shū)包回到了家。第一天坐在書(shū)桌前翻著(zhù)那厚厚的經(jīng)濟法，我都快奔潰了，抱怨一下子充斥了我的大腦，曾經(jīng)想過(guò)要放棄，可由于對未來(lái)美好的憧憬，讓我不得不靜下心來(lái)看它。第一章是法律基礎知識，內容較簡(jiǎn)單也好理解，一天便將它看完并熟練的掌握。也許是第一章掌握的原因，給了我看完它的信心，于是我暗暗下決心一天看一章。第二三天還可以，由于內容的簡(jiǎn)單易懂，也按計劃輕松的完成，可是到了第四五天，我發(fā)現那樣的計劃是不可能完成的，一章有九節，一節有二三十頁(yè)，本來(lái)開(kāi)心的心情隨著(zhù)這一章內容的繁多而煩躁起來(lái)，第四章整整看了四天，又一次體會(huì )到了失落的感覺(jué)。晚上躺在在床上回想白天自己的成果，覺(jué)得自己好失敗，連這一點(diǎn)堅持力都沒(méi)有，決定第二天靜下心來(lái)好好看。
第二天起來(lái)確實(shí)靜了心下來(lái)，又認認真真的'看了一章。就這樣堅持了一個(gè)假期，開(kāi)學(xué)的前一晚上看著(zhù)自己假期的成果，開(kāi)心極了，簡(jiǎn)直不敢相信那是自己做到的。雖然假期僅僅看了13章，距離看完還有2章，可我盡力了。
開(kāi)學(xué)了，坐在教室開(kāi)著(zhù)大家干干凈凈的書(shū)，我覺(jué)得自己好有成就感，就好像自己已經(jīng)考過(guò)了經(jīng)濟法。本以為看完已經(jīng)掌握了，可后來(lái)發(fā)現并不是我想的那樣，像這種課程不報班聽(tīng)課是不行的，于是我報了科教園的班，然而由于種種原因只聽(tīng)了六章，聽(tīng)完這六章后我發(fā)現像自己那樣假期一字不漏的看，整本書(shū)都是重點(diǎn)，是根本不可能考過(guò)的。我忽略了最重要的兩點(diǎn)：總結和概括�？平虉@的課起到了這兩個(gè)作用，讓我明白了考試的重點(diǎn)，同時(shí)也起到了節約時(shí)間的效果。
多半年的學(xué)習給我帶來(lái)了許多。壓力是形成動(dòng)力的根源，而動(dòng)力是前進(jìn)的助推器。對未來(lái)美好的憧憬是我看完它的唯一動(dòng)力�！俺缘每嘀锌�，方為人上人”真是一點(diǎn)都沒(méi)有錯，假期的汗水和勞累換來(lái)了現在的輕松，回想起來(lái)還會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心。
現在的我明白了很多，沉著(zhù)冷靜，耐心有毅力是辦成一件事的好朋友，而動(dòng)力則是將這些好朋友連起來(lái)的紐帶。通過(guò)這次的歷練使我成長(cháng)了許多，希望這種勢頭可以保持下去。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇21
在學(xué)習經(jīng)濟法之前，我對經(jīng)濟法的了解是模糊的，哪些經(jīng)濟行為或事情可為或不可為，哪些行為或者事情符合規定，哪些行為或者事情會(huì )受到法律法規的制裁，都不了解。通過(guò)本學(xué)期對經(jīng)濟法概論的學(xué)習，我對經(jīng)濟法的基本概念、原理和制度有了初步了解。
在我國，經(jīng)濟法是隨著(zhù)新中國的誕生、成長(cháng)而產(chǎn)生和發(fā)展的。中國以公有制為基礎的國家性質(zhì)，要求國家對整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行管理。對于經(jīng)濟管理和經(jīng)濟協(xié)作中產(chǎn)生的社會(huì )經(jīng)濟關(guān)系，需要有一個(gè)從全局出發(fā)，以國民經(jīng)濟整體發(fā)展和總量平衡為基礎，直接作用于社會(huì )生產(chǎn)和再生產(chǎn)活動(dòng)的法律制度來(lái)調整，這種法律制度就是經(jīng)濟法。我國經(jīng)濟法的蓬勃發(fā)展，直接源于改革開(kāi)放，我國加入世界貿易組織之后，經(jīng)濟法將發(fā)揮更為重要的積極作用。
我感覺(jué)經(jīng)濟法是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。
經(jīng)濟法是調整國家在管理和協(xié)調經(jīng)濟運行過(guò)程中所發(fā)生的一定經(jīng)濟關(guān)系法 律規范的總稱(chēng)。它是一門(mén)獨立而重要的法律部門(mén)，有特定的調整對象和范疇。
在經(jīng)濟法課本上每章前都設計了引子，列舉了許多有助于我們理解和掌握的內容與示例，隨后是“重要概念和術(shù)語(yǔ)”和部分知識點(diǎn)，這些內容是學(xué)習經(jīng)濟法的基礎。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，感覺(jué)自己學(xué)到了很多知識，同時(shí)也更正了自己以前許多錯誤的觀(guān)點(diǎn)，對自己自身的經(jīng)濟法律知識也是一種很好的補充。
通過(guò)老師多年的教學(xué)實(shí)踐和積累的經(jīng)驗，在講解中穿插引用了許多生動(dòng)的關(guān)于經(jīng)濟法不同方面的案例，讓我們在聽(tīng)的同時(shí)，看到了許多的真實(shí)糾紛實(shí)況。經(jīng)濟法包括企業(yè)法 、公司法 、證券法、 合同法、 票據法、 企業(yè)破產(chǎn)法 而三資企業(yè)法是重點(diǎn)等的內容。我們學(xué)得津津有味，讓我們真切的感受到經(jīng)濟法對維護社會(huì )的正常穩定所起到的貢獻，也了解并體會(huì )了法律究竟是如何最大限度的維持公平、公正的原則。
在聽(tīng)過(guò)老師授課以后，我明確了曾經(jīng)模糊不清的經(jīng)濟法的印象，經(jīng)濟法所要調整的社會(huì )關(guān)系是研究經(jīng)濟法所立足的社會(huì )基礎關(guān)系，在當下，這個(gè)基礎關(guān)系就是市場(chǎng)經(jīng)濟關(guān)系。所以，研究經(jīng)濟法的調整對象應從分析市場(chǎng)經(jīng)濟的屬性開(kāi)始。重新建立了經(jīng)濟法的概念，全面認識了經(jīng)濟法的功能。
我說(shuō)一下我對經(jīng)濟法的了解：
首先是為什么實(shí)行經(jīng)濟法，
要實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟，必須建立統一、開(kāi)放的市場(chǎng)體系。培育市場(chǎng)體系，充分發(fā) 揮市場(chǎng)機制的作用，要求各種生產(chǎn)要素的自由流動(dòng)，堅決打破條條塊塊的分割、 封鎖和壟斷。這就需要國家介入，加強市場(chǎng)監督管理。在國家進(jìn)行市場(chǎng)監督管理 過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系，就是市場(chǎng)監管關(guān)系。市場(chǎng)監管關(guān)系應該由經(jīng)濟法調 整。這有助于完善市場(chǎng)規則，有效地反對壟斷，制止不正當競爭，保護消費者合 法權益，維護市場(chǎng)經(jīng)濟秩序，實(shí)現市場(chǎng)功能。
其次是我國經(jīng)濟法的重要社會(huì )地位。
我國經(jīng)濟法律的調解范圍已經(jīng)涉及社會(huì )、管理、經(jīng)濟協(xié)調、環(huán)境保護、資源 節約以及權利制約、國際經(jīng)濟糾紛仲裁等十分廣闊的領(lǐng)域，并與社會(huì )道德標準相輔相成，成為了整個(gè)社會(huì )的調解器。但人類(lèi)的經(jīng)濟行為是復雜多變的，經(jīng)濟法律由于在制定時(shí)需要嚴謹的思考和斟酌。這種差別造成了我國經(jīng)濟法律制度的相對不太完善，被投機份子有機可乘，對一些損害國家人們利益的行為無(wú)法可依。但只要努力做好普法工作，樹(shù)立以及強化公民的相關(guān)經(jīng)濟法律意識，讓人們在經(jīng)濟權利受到侵害的時(shí)候都尋求經(jīng)濟法律的保護，才能有助于經(jīng)濟法律的完善，才能真正的做到知經(jīng)濟法，守經(jīng)濟法，不犯經(jīng)濟法。
再次是我們大學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟法的重要意義。經(jīng)濟法律知識是大學(xué)生必備素質(zhì) 之一，我們必須通過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。用它來(lái)促進(jìn)和規范市場(chǎng)經(jīng) 濟中人與人之間的關(guān)系，正確的處理市場(chǎng)經(jīng)濟中人與人之間關(guān)系問(wèn)題。公平交易， 合法賺錢(qián)。而我們受過(guò)高等教育的人群更應該在生活過(guò)程中，遵守經(jīng)濟的相關(guān)法 律，享受個(gè)人權利，履行義務(wù)。
經(jīng)濟法是國家利用其公權力對市場(chǎng)經(jīng)濟主體以及運行的調控、管理、監督、 引導，所以經(jīng)濟法主體雙方的法律地位是不平等的，即一方為國家相關(guān)主管機關(guān)， 另一方為經(jīng)營(yíng)者。它們之間是調控和被調控、監督和被監督、管理和被管理、引導和被引導的關(guān)系，是雙方法律地位不平等的關(guān)系。
經(jīng)濟法作為一個(gè)新興的法律部門(mén)，有著(zhù)不可比擬的獨立性、優(yōu)越性和特定性等。他有其自身的獨立特點(diǎn)，與其他法律不同;但是，經(jīng)濟法與其他法律有著(zhù)密切聯(lián)系，離開(kāi)了其他法律，他是無(wú)法獨立生存下去的。他作為獨立的一個(gè)法律部門(mén)，雖然他只是一個(gè)新興的法律部門(mén)，但是經(jīng)濟法在社會(huì )中的地位卻越來(lái)越重，在社會(huì )中通過(guò)其作用而完善其不完備的地方，使得其越來(lái)越完善。
學(xué)習經(jīng)濟法有很大的社會(huì )現實(shí)意義,首先是因為我國頒布和施行了大量的`重要的經(jīng)濟法法律。這些法律是適應國家經(jīng)濟調節的需要而頒行的，涉及社會(huì )經(jīng)濟生活的重要方面和重要部位，關(guān)系到社會(huì )經(jīng)濟的總體結構和運行，而且同其他部門(mén)法性質(zhì)的法律規范相分離，獨立組合為性質(zhì)較純一的法律規范性文件。 其次我國經(jīng)濟法之所以是一個(gè)重要的法律部門(mén)是因為，當我們遇到了經(jīng)濟糾紛的時(shí)候,我們就可以拿法律來(lái)保護自己,在簽合同的時(shí)候有這個(gè)法律我就知道什么地方應該是有規定的,什么地方規定是違法的,意義很大,要不然學(xué)校怎么會(huì )有專(zhuān)門(mén)的一個(gè)課程是讓我們學(xué)習這個(gè)的。
我通過(guò)學(xué)習了半學(xué)期的經(jīng)濟法。知道它有助于我們了解和認識國家干預經(jīng)濟生活、調節市場(chǎng)的法律原則和理論基礎;經(jīng)濟法是國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展同法律有機聯(lián)系、整合統一的紐帶，學(xué)習經(jīng)濟法更有助于我們運用法律武器規避經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中的風(fēng)險，從而確保國家經(jīng)濟健康穩步快速發(fā)展。同時(shí)也為我們以后的經(jīng)濟行為提供可行的模本。
僅僅通過(guò)一個(gè)學(xué)期的經(jīng)濟法的學(xué)習想獲得足夠的法律知識那是不可能也是不現實(shí)的，但是我還是可以發(fā)自?xún)刃牡拇舐曊f(shuō)：我收獲很多，因為它讓我收獲了一種意識，一種自我保護的意識
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇22
未觸及這門(mén)課之前，我一直對“經(jīng)濟學(xué)”這個(gè)熟悉而又陌生的概念保持著(zhù)敬而遠之的態(tài)度。之所以說(shuō)熟悉，是因為經(jīng)濟與人們的衣食住行有著(zhù)密切的關(guān)系。通俗點(diǎn)兒說(shuō)，生活中德柴米油鹽需要花錢(qián)，而這一切又涉及到經(jīng)濟學(xué)的領(lǐng)域；說(shuō)到陌生，對于非經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)，看到這么學(xué)術(shù)的定義“經(jīng)濟學(xué)是研究人類(lèi)社會(huì )在各個(gè)發(fā)展階段上的各種經(jīng)濟活動(dòng)和各種相應的經(jīng)濟關(guān)系及其運行、發(fā)展的規律的學(xué)科……”，一股丈二和尚摸不著(zhù)頭腦的情緒油然而生。然而有幸，這學(xué)期選修了《經(jīng)濟學(xué)導論》這門(mén)通識課，讓我有了全新的認識。
課程伊始，老師另辟蹊徑，從“為什么要學(xué)經(jīng)濟學(xué)”這個(gè)問(wèn)題著(zhù)手，通過(guò)“和經(jīng)濟學(xué)家一起喝茶值多少錢(qián)”這個(gè)有趣的設問(wèn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地道出了學(xué)經(jīng)濟學(xué)的重要性。接著(zhù)，從“上到航空領(lǐng)域的高端科技，下到土地的低端產(chǎn)品”說(shuō)明了經(jīng)濟學(xué)的普遍性。后面，通過(guò)一系列生動(dòng)形象的例子向我們解釋了經(jīng)濟學(xué)的實(shí)用性�，F實(shí)生活中例子比比皆是，使我印象深刻是關(guān)于“信息不對稱(chēng)”的例子。老師把一個(gè)人的戀愛(ài)過(guò)程運用經(jīng)濟學(xué)的原理進(jìn)行解讀，得出戀愛(ài)就是一個(gè)二手車(chē)市場(chǎng)，盡管結局往往不盡人意，沒(méi)有最優(yōu)，但是選擇出次優(yōu)，學(xué)會(huì )滿(mǎn)足。課堂上，老師談古論今，穿插歷史和現代的小故事，站在經(jīng)濟學(xué)的角度，予以深刻的見(jiàn)解，讓我受益匪淺。
孟子曰：“魚(yú)，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼舍魚(yú)而取熊掌者也�！惫湃说莱隽擞兴崛�，才能有所收獲的道理。然而，這一點(diǎn)運用經(jīng)濟學(xué)的原理就是：做選擇，一定要考慮機會(huì )成本。我們大學(xué)生，利用四年的.時(shí)間學(xué)習，而這段時(shí)間你可以選擇去做其他事情，工作或者創(chuàng )業(yè)，而這所積累的經(jīng)驗和財富等便是你所失去的利益，機會(huì )成本便是四年或者大學(xué)四年投入的資金。從而老師得出結論，珍惜大學(xué)的寶貴時(shí)間，好好學(xué)習。這一點(diǎn)，讓我感觸頗深。我們既然選擇了花費四年時(shí)間來(lái)上大學(xué)，便要考慮到這其中失去的東西。如果昏昏然什么都不懂，一味地浪費時(shí)間，結果一事無(wú)成，失去的成本將會(huì )超乎你的想象。這又讓我想起了以前看到的一個(gè)關(guān)于機會(huì )成本的小故事：“你獲得了一張A的免費演唱會(huì )門(mén)票（此票不能轉手出賣(mài)），此時(shí)你最喜歡的b也在同一晚上有演出，他的門(mén)票是40元，而平時(shí)你愿意出50元去看B的演唱會(huì )。假設去看任意一場(chǎng)演唱會(huì )都沒(méi)有其他成本，你去看A的機會(huì )成本是多少？”現在想想，也不難得出答案。因為如果你要去看b的演唱會(huì )，就會(huì )犧牲你所有的總價(jià)值，即你去看B的演出會(huì )的價(jià)值。對你而言，這場(chǎng)演唱會(huì )值得50元，而你這次必須花40元，二者之間的差額就是這次演唱會(huì )的機會(huì )成本�，F在看來(lái)以前那些棘手的問(wèn)題，突然間有了清晰的思路。
最后，課程由于時(shí)間的限制，未能繼續下去。但通過(guò)這次經(jīng)濟學(xué)導論課程的學(xué)習，我對生活中那些習以為常的事情有了全新的認識。原來(lái)經(jīng)濟學(xué)的領(lǐng)域可以拓展到生活的各個(gè)方面，讓我們有了更加理性的認識。老師總結出，經(jīng)濟=倫理+調節，經(jīng)濟學(xué)是研究資源配置的學(xué)問(wèn)。我相信，學(xué)好了經(jīng)濟學(xué)的原理，并靈活的加以運用，一定會(huì )使我們的生活更加美好。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇23
生活中處處有經(jīng)濟，了解一定的經(jīng)濟學(xué)知識對于我們自身和以后的生活有很重要的作用。這個(gè)學(xué)期的經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習讓我受益匪淺，經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)實(shí)用性、理論性、邏輯性很強的學(xué)科。
下面幾點(diǎn)我對學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的心得與體會(huì )：
�、艌D表在經(jīng)濟學(xué)中具有重要的作用：
可以發(fā)現，整個(gè)西方經(jīng)濟學(xué)的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來(lái)的，幾乎每一章、每一節都有圖形，而且，要想闡述一個(gè)原理，沒(méi)有圖形配合是做不到的。熟悉書(shū)上的圖形，要懂得圖形中的橫縱坐標代表什么，曲線(xiàn)是怎么來(lái)的，交叉點(diǎn)又代表什么意思。
�、浦匾母拍钜M(jìn)行理解記憶。
對于概念首先要理解，在理解的基礎上記憶，比較靈活的運用。比如說(shuō)需求變動(dòng)和需求量變動(dòng)是兩個(gè)完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線(xiàn)的斜率也不相同，因而理解概念背后的經(jīng)濟學(xué)涵義是必要的。再如，從需求量變動(dòng)就應該能想到需求曲線(xiàn)背后消費者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對廠(chǎng)商受益的影響。
�、侵R的掌握要系統化。
�、逡晕⒂^(guān)經(jīng)濟學(xué)為例，對于微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，應該知道整個(gè)內容就是論證斯密的“看不見(jiàn)的手”原理，這就是一般均衡理論的`直接目的，而一般均衡就需要各個(gè)市場(chǎng)的均衡。從而微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)就花大力氣論證了產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡和要素市場(chǎng)的均衡。產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡就是均衡價(jià)格理論，而消費者行為理論和生產(chǎn)者行為理論則從兩個(gè)方面分別推導了均衡價(jià)格理論中涉及到需求曲線(xiàn)和供給曲線(xiàn)。這樣整個(gè)微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的框架就可以在我們的頭腦中形成，同時(shí)對整個(gè)知識框架的把握還有利于比較分析不同的內容。只要我們知道消費者行為理論和生產(chǎn)者行為理論在整個(gè)結構中的作用，我們就能比較對應來(lái)掌握這兩部分，消費者行為理論從理性人假說(shuō)出發(fā)(消費者追求自身效用最大化)，運用預算約束線(xiàn)和無(wú)差異曲線(xiàn)(序數效用論)來(lái)推導向右下方傾斜的需求曲線(xiàn);而生產(chǎn)者行為理論也是從理性人假說(shuō)出發(fā)(生產(chǎn)者追求利潤最大化)，運用等成本線(xiàn)和等產(chǎn)量線(xiàn)來(lái)推導向右上方傾斜的供給曲線(xiàn)。這樣我們還可以比較等產(chǎn)量線(xiàn)和無(wú)差異曲線(xiàn)的性質(zhì)，比較理解邊際替代率遞減規律和技術(shù)替代率遞減規律等等。
�、鎸τ诤暧^(guān)經(jīng)濟學(xué)來(lái)說(shuō)，其邏輯結構相對比較容易，整個(gè)內容就是論證國民收入的決定。因而從最簡(jiǎn)單的國民收入決定理論(只涉及一個(gè)市場(chǎng)即產(chǎn)品市場(chǎng)來(lái)擴張到兩個(gè)市場(chǎng)產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的均衡來(lái)決定國民收入，而AD—AS模型則是在IS—LM模型中加入第三個(gè)市場(chǎng)勞動(dòng)力市場(chǎng)開(kāi)放經(jīng)濟中的國民收入決定則是將經(jīng)濟從封閉擴展為開(kāi)放經(jīng)濟。經(jīng)濟增長(cháng)理論則是從動(dòng)態(tài)來(lái)考察均衡國民收入的實(shí)現。
�、日莆战�(jīng)濟學(xué)中的一個(gè)基本假設
假設以及由此得到的最大化原則和實(shí)現最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。這對于任何處于完全市場(chǎng)中的經(jīng)濟行為主體都是適用的。因為這樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時(shí)有助于加深印象，也有助于思維的表達。
�、蓴U展經(jīng)濟學(xué)視野多看一些經(jīng)濟學(xué)著(zhù)作
它們幫助我們擴充視野和知識面，也能橫好的領(lǐng)悟和深入到經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習之中。且我們可以把經(jīng)濟與生活緊密聯(lián)系在一起，也可以從中學(xué)到很多道理。比如，均衡—這是一個(gè)非常重要的理念。經(jīng)濟學(xué)研究的目的就是要實(shí)現一種均衡，而在我們的生活中，我們也要做到事業(yè)、家庭、自身修養等方面的均衡;還有彈性理論，彈性不等于沒(méi)有規則，不同彈性的就等于不同性格的人，任何性格的人都可以成功，前提是你要有一個(gè)非常好的道德原則和底線(xiàn)。利潤最大化目標并不是在任何條件下都正確的，做企業(yè)和做事業(yè)不一樣，有時(shí)候企業(yè)的經(jīng)營(yíng)必須要學(xué)會(huì )舍得，尤其在中國更是這樣，要有戰略和遠見(jiàn)!
最后，經(jīng)濟學(xué)離我們并不遙遠，和我們的生活是息息相關(guān)的，它隱藏在我們的生活中，主導著(zhù)我們的社會(huì )生活，不知不覺(jué)的卻用它為我們的生活帶來(lái)了很多益處。小則可以解決“柴米油鹽”這些生活瑣碎事，節省開(kāi)支;大則可以借鑒其中有效的經(jīng)營(yíng)方式和管理方法，使之為我所用，我們現在處在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和經(jīng)濟的大變革時(shí)代，對經(jīng)濟學(xué)知識的掌握生活是很有用的，也可以為建設我國的社會(huì )主義現代化事業(yè)貢獻一份力量。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇24
《管理經(jīng)濟學(xué)》是一門(mén)研究如何把經(jīng)濟學(xué)(主要是微觀(guān)經(jīng)濟學(xué))的理論和分析方法用于企業(yè)管理決策實(shí)踐的學(xué)科。這門(mén)課程由首都師范大學(xué)白艷萍博士主講。白艷萍博士從市場(chǎng)供求及其運行機制、市場(chǎng)結構和企業(yè)行為的分析入手，通過(guò)需求分析、生產(chǎn)決策分析、成本利潤分析、定價(jià)實(shí)踐等章節的講授，教學(xué)員在企業(yè)管理實(shí)際中如何具體決策。
最后的兩天課由廣西區委黨校特聘教授、廣西物資集團有限責任公司總經(jīng)理彭懷忠老師主講《企業(yè)家的素質(zhì)與能力——新形勢下企業(yè)家面臨的挑戰與思考》專(zhuān)題講座。彭懷忠教授曾在多家大型企業(yè)長(cháng)期從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)與財務(wù)管理工作，理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富。彭教授從企業(yè)家的`地位和作用、企業(yè)家精神的界定、企業(yè)家的職能與角色、企業(yè)家與企業(yè)文化、企業(yè)家應具備的素質(zhì)和能力以及如何培養一流的企業(yè)家等方面進(jìn)行了分析，指出新形勢下企業(yè)家面臨的挑戰以及如何才能成為一名優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)者和成功的企業(yè)家。
今年，宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)在職研究生班學(xué)員絕大部分來(lái)自廣西農墾企業(yè)，對最后一次面授的課程安排很感興趣，并給予了高度評價(jià)。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇25
管理經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)研究如何使用有限資源，以達到成本效率管理的科學(xué)。初上課時(shí)，即有一種對世界重新認知的新鮮感。在接觸這門(mén)課之前，我看到的只是表象，例如裁員，工廠(chǎng)關(guān)閉，銀行利率提高，股市印花稅大幅度下調~~~不知其然更不知其所以然。
開(kāi)課后，老師講了很多與生活密切相關(guān)的經(jīng)濟現象。跟著(zhù)老師的指引，我漸漸撥開(kāi)了云霧，走到了那些問(wèn)題的背后，雖然了解的還不是那么透徹，但已經(jīng)是醍醐灌頂了，這真的讓我歡喜不已。我開(kāi)始學(xué)會(huì )用理性的分析去看待身邊的問(wèn)題：前幾年父親下崗了，最近因為廠(chǎng)里急需熟練技術(shù)人員重新回去上班，那時(shí)候政府關(guān)于最低工資的限定剛好出臺，父親的工資在原來(lái)基礎上漲了三分之一，工作時(shí)間卻由原來(lái)的8小時(shí)調整為12小時(shí)。我一直不解，勞動(dòng)法的規定為什么企業(yè)不遵守？為何會(huì )出現如此急切的剝削？聽(tīng)完課，我明白了這個(gè)中緣由，提高工人最低工資標準，意味著(zhù)企業(yè)的變動(dòng)成本增加，但產(chǎn)品價(jià)格卻不能說(shuō)提就提，兩者相減，利潤空間就會(huì )大幅度縮水。
為了追求利潤的最大化，企業(yè)必定會(huì )裁員，將原來(lái)由三個(gè)人做的事安排給一個(gè)人做，這就是父親勞動(dòng)時(shí)間增長(cháng)的本質(zhì)原因。而且我還知道：如果下崗的工人不進(jìn)行妥善的'安排，就會(huì )導致勞動(dòng)力過(guò)剩，通過(guò)供需曲線(xiàn)可以看出，如果一直處于這種供大于求的狀態(tài)，工資水平自然就會(huì )回到原來(lái)的狀態(tài)，甚至更低。這也就是為什么政府要一直鼓勵和推動(dòng)下崗人員再就業(yè)工程的本質(zhì)所在。
管中窺豹，已讓我欣喜不已，更何況這門(mén)課程的涵蓋范圍很廣，幾乎社會(huì )的各個(gè)層面都涉及到了，從“谷賤傷農”到“寡頭壟斷”，讓我們站到了一個(gè)高度來(lái)俯瞰這個(gè)社會(huì )。鄧小平說(shuō)：在社會(huì )主義初級階段，我們要堅持以經(jīng)濟建設為中心一百年不動(dòng)搖!在這樣的宏觀(guān)環(huán)境下，經(jīng)濟學(xué)學(xué)習的重要性是毋庸置疑的。它是吾輩認識當今世界的必經(jīng)之道，是解決社會(huì )問(wèn)題的必要之匙。從戰略意義上看，經(jīng)濟學(xué)成為當代大學(xué)生的必修課是很有必要的。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇26
先說(shuō)一下以前對經(jīng)濟學(xué)的認識。在大一下學(xué)期，我選擇了《生活中的經(jīng)濟學(xué)》這門(mén)課。在宋憲萍老師的這門(mén)課上，我了解到了：經(jīng)濟學(xué)，就在我們平常的小事中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財，甚至還有商場(chǎng)里的促銷(xiāo)手段，以及生活中的很多細微現象，比如為什么牛奶裝在方盒子里賣(mài)，可樂(lè )卻裝在圓瓶子里賣(mài)?原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著(zhù)容器喝的，所以，由于圓柱形容器更稱(chēng)手，抵消了它所帶來(lái)的額外存儲成本，可是人們大多不會(huì )直接就著(zhù)盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容器里販賣(mài)。超市里大多數軟性飲料都是放在開(kāi)放式貨架上的，這種架子便宜，平常也不存在運營(yíng)成本。
但牛奶則需專(zhuān)門(mén)裝在冰柜里，冰柜很貴，運營(yíng)成本也高。所以，用方形容器裝牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，全都可以用大眾心理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)來(lái)解釋了。
但是，宋老師的課我并沒(méi)有太多的去聽(tīng)，故沒(méi)有獲取太多的經(jīng)濟學(xué)知識，只有僅有的一點(diǎn)而已，或許是因為老師講課的風(fēng)格問(wèn)題吧。從劉老師的課上，我覺(jué)得給我感觸最大的，還應該說(shuō)是兩個(gè)尺度：真理尺度和價(jià)值尺度。我們可以用這兩個(gè)尺度來(lái)衡量經(jīng)濟學(xué)中的各種發(fā)展問(wèn)題。不管是一個(gè)國家，一個(gè)企業(yè)，都可以用這兩個(gè)尺度來(lái)衡量它的發(fā)展狀況。
一個(gè)國家GDP的高速增長(cháng)，從西方普遍認同的真理尺度來(lái)衡量，它確實(shí)是發(fā)展了;但是用價(jià)值尺度來(lái)衡量，人的素質(zhì)素養并不一定跟上了發(fā)展的節奏，而且很可能是倒退了。而人的發(fā)展，雖然說(shuō)在短期內不會(huì )對經(jīng)濟的發(fā)展造成影響，但是，從長(cháng)遠上來(lái)看，滯后的人的發(fā)展必定會(huì )帶來(lái)經(jīng)濟的衰敗，而且很可能是無(wú)法挽回的結局。經(jīng)濟的`發(fā)展與人的發(fā)展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國家采取“物質(zhì)文明”和“精神文明”兩手抓的發(fā)展戰略。
談到發(fā)展問(wèn)題，就想到老師給我們講到的從前的ford集團和現在的富士康集團，兩個(gè)截然不同處境的大企業(yè)。前者采用分工的企業(yè)管理方式，從生產(chǎn)率角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，它確實(shí)是極大地提高了產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率，在單位時(shí)間內所創(chuàng )造出的產(chǎn)值獲得了顯著(zhù)提升，使其產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間，而獲得高額的利潤。不變的工作時(shí)間，提高的工作效率，那么為企業(yè)創(chuàng )造剩余價(jià)值的時(shí)間就增大了，因此企業(yè)獲得的相對剩余價(jià)值就極大地提高了。同時(shí)，新興的的分工方式，給企業(yè)帶來(lái)了巨大的超額剩余價(jià)值。因此，我們就看到了ford集團因分工而產(chǎn)生的經(jīng)濟效益。
相比較而言，富士康集團同樣采取了這種模式，但是結果卻又是另一番景象：13名員工在短短的幾個(gè)月時(shí)間，相繼跳樓。這個(gè)現象，我覺(jué)得在很大程度上，是公司的這種分工模式導致的。首先，分工正如ford集團一樣，也提高了相對剩余價(jià)值，但是由于所處的時(shí)代背景不一樣，分工的企業(yè)生產(chǎn)模式已經(jīng)普及，故企業(yè)只能賺取工人創(chuàng )造的相對剩余價(jià)值，也就是說(shuō)企業(yè)的經(jīng)濟效益沒(méi)有ford集團以前那么高了，再加上富士康集團處在產(chǎn)業(yè)鏈的加工生產(chǎn)環(huán)節，所獲取的利潤是極其低下的，所以企業(yè)極大地壓低中國員工的工資。
其次，中國人口眾多，大學(xué)生普及，如此少的就業(yè)崗位帶來(lái)了巨大的競爭力。工人們一邊要承受就業(yè)壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自由，這個(gè)在很大程度上導致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價(jià)值尺度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題就會(huì )發(fā)現，分工創(chuàng )造了更大的經(jīng)濟效益，為企業(yè)帶來(lái)了競爭力，這在真理尺度的衡量下
是可取的;但用價(jià)值的尺度來(lái)衡量，企業(yè)的員工自身的發(fā)展卻受到了束縛，甚至可以說(shuō)是退化，每個(gè)員工被變相的當做了“機器”，重復著(zhù)簡(jiǎn)單的機械動(dòng)作，大腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來(lái)衡量富士康這個(gè)問(wèn)題就會(huì )發(fā)現其出現跳樓事件的根本原因。Ford集團沒(méi)有出現這種狀況的原因，我認為是分工模式剛開(kāi)始，ford集團賺取了巨大的超額剩余價(jià)值，因此它提高了工人們的工資，滿(mǎn)足了他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會(huì )的特殊形式，也對公司的管理模式起到了一定適應性，因此短期內沒(méi)有出現富士康這種悲慘的局面。
這是通過(guò)課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來(lái)對問(wèn)題進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的分析。我覺(jué)得經(jīng)濟學(xué)是很重要的一門(mén)基礎課程，通過(guò)課堂上的學(xué)習及平常的知識積累，在今后的生活當中，經(jīng)濟學(xué)一定能幫助我更清楚的來(lái)看待這個(gè)社會(huì )，了解這個(gè)社會(huì )的運行而受益終生。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇27
大部分教科書(shū)以及經(jīng)濟學(xué)的文章著(zhù)述，都習慣于“端著(zhù)”。這似乎是為了印證馬克思的名言：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道……�！币粋�(gè)普遍的誤區是：誰(shuí)要是把科學(xué)弄得讓群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)一點(diǎn)兒，誰(shuí)讓通往科學(xué)的道路稍微能夠走得順一點(diǎn)，誰(shuí)就不能稱(chēng)之為科學(xué)。我們現在學(xué)的經(jīng)濟學(xué)、或者叫西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀(guān)和微觀(guān)），其理論框架早在100年前甚至更早，就已經(jīng)搭建完成了。后來(lái)的發(fā)展和創(chuàng )新，也是在原有的脈絡(luò )上做出一些延展。因此，現在再來(lái)講西方經(jīng)濟學(xué)，基本的工作就是介紹和詮釋已有的理論成果而非做出什么新貢獻。既然這樣，何不把詮釋的工作做得更人性化一點(diǎn)呢？在這方面，張世賢老師就做了一項很有意義的工作。他自己是經(jīng)濟學(xué)博士，按照小人之心（比如我自己）來(lái)度君子之腹，越把經(jīng)濟學(xué)弄得高深莫測，才越能顯得經(jīng)濟學(xué)博士的不一般，張老師顯然不這么想。他用幽默的文筆、巧妙的比喻來(lái)告訴讀者：經(jīng)濟學(xué)其實(shí)就是那么回事，并不神秘，而是和我們的日常生活息息相關(guān)，是非常實(shí)用的理論。
值得一提的是，張世賢老師的《經(jīng)濟學(xué)演義》，用了大量的三國的典故，這就使這本科普性質(zhì)的讀物，增加了很強的趣味性。三國演義、水滸傳和西游記可能是中國傳播最廣的.文學(xué)作品了。即使是販夫走卒，也都津津樂(lè )道。所以，張老師選擇三國演義作為虛擬人物和事件的來(lái)源，可謂獨具匠心。使人們讀起來(lái)更加產(chǎn)生“無(wú)厘頭”式的幽默效果，也就拉近了經(jīng)濟學(xué)理論和普羅大眾的距離。比如，同樣是闡述科斯定理，張五常用的例子是北美哈德遜河的大馬哈魚(yú)來(lái)說(shuō)明，而張世賢老師則拿司馬懿和諸葛亮共用漢江來(lái)“說(shuō)事兒”，后者無(wú)疑離我們中國的讀者更近。
如果你想輕松地掌握經(jīng)濟學(xué)的基本理論，建議你讀張世賢老師的這本《經(jīng)濟學(xué)演義》。你大可不必正襟危坐、煞有介事，只需在茶余飯后想起來(lái)時(shí)隨手翻閱，就可以教會(huì )你很多有用的知識，使你產(chǎn)生很多感悟
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇28
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習，我收獲了很多，也懂得了很多。通過(guò)以計量經(jīng)濟學(xué)為核心，以統計學(xué)，數學(xué)，經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科為指導，輔助以一些軟件的應用，從這些之中我都學(xué)到了很多的知識。
通過(guò)學(xué)習計量經(jīng)濟學(xué)，我發(fā)現：計量經(jīng)濟學(xué)便是用精簡(jiǎn)的文字概括內容要點(diǎn)，用樸實(shí)的語(yǔ)言聯(lián)系現實(shí)生活，讓我們體會(huì )到計量經(jīng)濟學(xué)就在我們的身邊。
參觀(guān)一個(gè)城市，先站在最高處俯瞰，然后走街串巷;了解一座建筑，先看模型，后走進(jìn)每一個(gè)房間。各起一半作用。計量經(jīng)濟學(xué)也是如此。
學(xué)習計量經(jīng)濟學(xué)給我印象和幫助最大的主要有兩點(diǎn)：一：對EVIES軟件的熟練操作與應用，記得以前學(xué)運籌學(xué)的時(shí)候，我學(xué)會(huì )了Lindo軟件，而現在我又學(xué)會(huì )了Eviews軟件，我感覺(jué)自己真的是很幸運，因為畢竟有些軟件是屬于那種有價(jià)無(wú)市的，如果沒(méi)有老師的傳授我不可能從市場(chǎng)上或是從思想上認識到它;二：對于計量經(jīng)濟學(xué)辯論賽的認識我是很深刻的，在這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙但卻處處充滿(mǎn)著(zhù)科學(xué)理論的睿智辯論中，我提高了膽識，增長(cháng)了見(jiàn)識，也學(xué)會(huì )了團隊與協(xié)作的力量。
以下我將著(zhù)重從六個(gè)方面闡述我對計量經(jīng)濟學(xué)知識的一些認識以及個(gè)人從中學(xué)到的經(jīng)驗與心得。
一：計量經(jīng)濟學(xué)教我了我很多。
在學(xué)習計量經(jīng)濟學(xué)的過(guò)程中，我可以旁征博引，同時(shí)老師也給了我很多有意思的啟發(fā)，因為即將面臨考研的抉擇，這門(mén)課也是我考研過(guò)程中必備的一門(mén)課程，因此，雖然是一門(mén)限選課，但是我仍然很用心得聽(tīng)講，并對一些重要的知識做了記錄，從而為自己的考研奠定一定的基矗
在認識計量經(jīng)濟學(xué)并不斷提高自己對它的認識過(guò)程中，我感觸最深的便是那一次的辯論賽，真的，一次辯論可以教會(huì )我很多有用的知識，從一個(gè)辯題的準備到辯論的過(guò)程，從推陳出新到完美的放映，從團隊協(xié)作再到完美的配合，這一切，我覺(jué)得我們小組都做到了。
在整個(gè)辯論賽的工程中，我主要負責推陳出新這一板塊的設計，開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得自己的任務(wù)很重，肩上的擔子也很重，為此我們一個(gè)大組中的一個(gè)小組激烈討論了半天，最終敲定了以Flah這樣一種方式吸引大家的眼球從而更進(jìn)一步的讓大家了解我們的團隊，包括出新，課件展示，問(wèn)題競答。除此以外，我們還以?xún)蓚�(gè)人為主持，作為一條貫穿始終的一條主線(xiàn)，讓大家每個(gè)人都有表現的機會(huì )，這一點(diǎn)是很不錯的。而且，我們也提議由我作為其中的一分子在辯論一開(kāi)始的時(shí)候來(lái)一首詩(shī)朗誦，當然了，一開(kāi)始的時(shí)候我是不同意的，因為我個(gè)人覺(jué)得辯論就應該更加的學(xué)術(shù)嚴謹，嚴密科學(xué)，不過(guò)最終也沒(méi)有拗過(guò)大家，只好做一回英雄了。
綜合來(lái)看我們的小組辯論，我個(gè)人覺(jué)得是很成功的，因為這畢竟體現出了一個(gè)團隊的風(fēng)貌，尤其是在現在這個(gè)社會(huì )中，團隊的協(xié)作尤為重要，就如同在一個(gè)足球團隊中，只有一個(gè)英雄是不可以的，只有當大家有足夠的團隊意識時(shí)，方能夠在比賽中取得勝利，而不可以程一時(shí)之勇而輸掉整個(gè)比賽。
二：計量經(jīng)濟學(xué)的系統知識
計量經(jīng)濟學(xué)的定義為：用數學(xué)方法探討經(jīng)濟學(xué)可以從好幾個(gè)方面著(zhù)手，但任何一個(gè)方面都不能和計量經(jīng)濟學(xué)混為一談。計量經(jīng)濟學(xué)與經(jīng)濟統計學(xué)絕非一碼事;它也不同于我們所說(shuō)的一般經(jīng)濟理論，盡管經(jīng)濟理論大部分具有一定的數量特征;計量經(jīng)濟學(xué)也不應視為數學(xué)應用于經(jīng)濟學(xué)的同義語(yǔ)。經(jīng)驗表明，統計學(xué)、經(jīng)濟理論和數學(xué)這三者對于真正了解現代經(jīng)濟生活的數量關(guān)系來(lái)說(shuō)，都是必要的，但本身并非是充分條件。三者結合起來(lái)，就是力量，這種結合便構成了計量經(jīng)濟學(xué)。
克萊因(R.Klein)：“計量經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)在經(jīng)濟學(xué)科中居于最重要的地位”，“在大多數大學(xué)和學(xué)院中，計量經(jīng)濟學(xué)的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟學(xué)課程表中最有權威的一部分”
計量經(jīng)濟學(xué)關(guān)心統計工具在經(jīng)濟問(wèn)題與實(shí)證資料分析上的發(fā)展和應用，經(jīng)濟學(xué)理論提供對于經(jīng)濟現象邏輯一致的可能解釋。因為人類(lèi)行為和決策是復雜的過(guò)程，所以一個(gè)經(jīng)濟議題可能存在多種不同的解釋理論。當研究者無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗室的實(shí)驗時(shí)，一個(gè)理論必須透過(guò)其預測與事實(shí)的比較來(lái)檢驗,計量經(jīng)濟學(xué)即為檢驗不同的理論和經(jīng)濟模型的估計提供統計工具。
在計量經(jīng)濟學(xué)一元線(xiàn)性回歸模型，我認識到：變量間的關(guān)系及回歸分析的基本概念，主要包括：
其次有一元線(xiàn)形回歸模型的參數估計及其統計檢驗與應用，包括：
這個(gè)公式得給出，以及樣本回歸函數的隨機形式 �？偟恼f(shuō)來(lái)，這一節留給我印象最深刻的，便是根據樣本回歸函數SRF，估計總體回歸函數PRF，即總體回歸線(xiàn)與樣本回歸線(xiàn)之間的關(guān)系。除此以外，我也學(xué)會(huì )了參數的最大似然估計法語(yǔ)最小二乘法。對于最小二乘法，當從模型總體隨機抽取n組樣本觀(guān)測值后，最合理的參數估計量應該使得模型能最好的擬合樣本數據，而對于最大似然估計法，當從模型總體隨機抽取n組樣本觀(guān)測值后，最合理的參數估計量應該使得從模型中抽取該n組樣本觀(guān)測值的概率最大。顯然，這是從不同原理出發(fā)的`兩種參數估計方法。即：
1.一元回歸模型：
關(guān)于擬合優(yōu)度的檢驗，也就是檢驗模型對樣本觀(guān)測值的擬合程度。被解釋變量Y的觀(guān)測值圍繞其均值的總離差平方和可分解為兩個(gè)部分：一部分來(lái)自于回歸線(xiàn)，另一部分來(lái)自于隨機勢力。所以，我們用來(lái)自回歸線(xiàn)的回歸平方和占Y的總離差的平方和的比例來(lái)判斷樣本回歸線(xiàn)與樣本觀(guān)測值的擬合優(yōu)度。這個(gè)比例，我們也較它可決系數，它的取值范圍是0<=R2<=1。
關(guān)于變量的顯著(zhù)性檢驗，是要考察所選擇的解釋變量是否對被解釋變量有顯著(zhù)的線(xiàn)性影響。所應用的方法是數理統計學(xué)中的假設檢驗。我們在進(jìn)行變量顯著(zhù)性檢驗時(shí)所應用的方法主要是t檢驗。這在之前我們的概率論與統計學(xué)的課程中都有所涉及，不算是新的知識。
關(guān)于置信區間估計。當我們要判斷樣本參數的估計值在多大程度上可以“近似”的替代總體參數的真值，往往需要通過(guò)構造一個(gè)以樣本參數的估計值為中心的“區間”，來(lái)考察它以多大的概率包含這真是的參數值。這樣的方法就是我們所說(shuō)的參數檢驗的置信區間估計。當我們希望縮小置信區間時(shí)，可以采用的方法有增大樣本容量和提高模型的擬合優(yōu)度。
2.多元回歸模型
多元回歸分析與一元回歸分析的幾點(diǎn)不同：
關(guān)于修正的可絕系數。我們可于發(fā)現，在樣本容量一定的情況下，增加解釋變量必定使得自由度減少，所以調整的思路是:將殘差平方和與總離差平方和分別除以各自的自由度，以剔除變量個(gè)數對擬合優(yōu)度的影響。這樣就引出了我們這里說(shuō)的調整的可絕系數。
關(guān)于對多個(gè)解釋變量是否對被解釋變量有顯著(zhù)線(xiàn)性影響關(guān)系的聯(lián)合性F檢驗。F檢驗的思想來(lái)自于總離差平方和的分解式：TSS=ESS+RSS。通過(guò)比較F值與臨界值的大小來(lái)判定原方程總體上的線(xiàn)性關(guān)系是否顯著(zhù)成立。
3. 放寬基本假定模型
異方差性，即相對于不同的樣本點(diǎn)，也就是相對于不同的解釋變量觀(guān)測值，隨機干擾項具有不同的方差，那么檢驗異方差，也就是檢驗隨機干擾項的方差與解釋變量觀(guān)測值之間的相關(guān)性。
序列相關(guān)性，如果模型的隨機干擾項違背了相互獨立的基本假設，稱(chēng)為存在序列相關(guān)性。一般經(jīng)驗告訴我們，對于蠶蛹時(shí)間序列數據作樣本的計量經(jīng)濟學(xué)問(wèn)題，由于在不同樣本點(diǎn)上解釋變量以外的其他因素在時(shí)間上的連續性，帶來(lái)它們對被解釋變量的影響的連續性，所以往往存在序列相關(guān)性。
多重共線(xiàn)性，如果某兩個(gè)或多個(gè)解釋變量之間出現了相關(guān)性，則成為存在多重共線(xiàn)性。分為完全共線(xiàn)和近似共線(xiàn)兩類(lèi)。計量經(jīng)濟學(xué)模型一旦出現多重共線(xiàn)性，如果仍然采用普通最小二乘法估計模型參數，會(huì )產(chǎn)生下列的不良后果：
完全共線(xiàn)性下參數估計量不存在;
2.近似共線(xiàn)性下普通最小二乘法參數估計量的方差變大;
3.參數估計量經(jīng)濟含義不合理;
4.變量的顯著(zhù)性檢驗和模型的預測能力失去意義。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì ) 篇29
這學(xué)期學(xué)習了計量經(jīng)濟學(xué)這門(mén)課，發(fā)現原來(lái)我們身邊很多現象（諸如經(jīng)濟領(lǐng)域，農業(yè)生產(chǎn)等等）都可以用計量經(jīng)濟學(xué)來(lái)進(jìn)行研究。整個(gè)學(xué)期中，老師讓我們每個(gè)小組都運用計量經(jīng)濟學(xué)的理論自選一個(gè)課題進(jìn)行研究并進(jìn)行課堂展示，各個(gè)小組精彩的展示，不僅將所學(xué)知識與實(shí)際現象相結合，同時(shí)也大大擴展了我們的知識面。
這次的計經(jīng)小組作業(yè)，我們小組在定題之前進(jìn)行了很多次的討論，最后選擇了影響稅收收入的因素為研究課題，我們選擇這個(gè)主題其一是它是經(jīng)濟領(lǐng)域的現象，與我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密，同時(shí)我們小組成員也對影響稅收收入的相關(guān)因素很好奇，想知曉哪些因素對稅收有影響。
作為組長(cháng)，在定題之后，我為每個(gè)組員安排了任務(wù)，每個(gè)人負責相應的板塊，有的負責收集資料，有的負責軟件操作，有的負責結果探討與分析，有的負責報告的撰寫(xiě)。安排完任務(wù)之后我繼續跟進(jìn)小組成員的進(jìn)度，解決他們的疑問(wèn)。而在本次作業(yè)中，我主要是是負責收集資料和進(jìn)行Eview輸出結果分析。在完成作業(yè)期間，我們也遇到了很多問(wèn)題，比如有的'數據不好收集，有時(shí)候軟件操作無(wú)法順利顯示結果，但一旦某個(gè)成員在作業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，我們便會(huì )在QQ群上討論，其他小組成員會(huì )給出建議并盡力給予幫助。最后看到我們的作業(yè)順利完成時(shí)，內心是慢慢的自豪感，這份作業(yè)不僅包含了每個(gè)成員的心血，同時(shí)是我們努力的見(jiàn)證。
從大一到大三，我們學(xué)習了很多經(jīng)濟知識，雖然學(xué)習了很多，但有時(shí)候想起來(lái)，又覺(jué)得自己很多東西都只是淺嘗輒止，根本就沒(méi)真正的去認識它，去了解經(jīng)濟領(lǐng)域，而自己慢慢的也只是變成了學(xué)習的機器，對所學(xué)知識欠缺研究和思考。而本次的計量經(jīng)濟學(xué)作業(yè)，則很好地將我們的所學(xué)與現實(shí)經(jīng)濟現象相結合，不僅讓我重新回顧了宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的知識，同時(shí)將我在計經(jīng)課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)證研究，加強了我對所學(xué)知識的運用能力，也深刻認識到計經(jīng)的實(shí)用性，可以對很多經(jīng)濟理論進(jìn)行研究分析。計經(jīng)這門(mén)課程雖然已經(jīng)結束，不過(guò)所學(xué)的知識卻沒(méi)有完結，至少在畢業(yè)論文寫(xiě)作上，它會(huì )有很大幫助。
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