未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì )（精選23篇）
當我們備受啟迪時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 1
《未成年人保護法》分總則、家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護、法律責任、附則7章72條，自2007年6月1日起施行。從本法開(kāi)始實(shí)施起它就成為了教師與未成年人的保護傘，作為教師我們要深入的學(xué)習此法，讓此法成為保護我們的利器。
學(xué)法是必須的，但更重要的學(xué)會(huì )利用法律來(lái)保護自身的權益，這才是最關(guān)鍵的。教書(shū)育人是教師的本職工作，但只會(huì )教書(shū)是不夠的，我們職責主要是育人，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。
愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的.瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
孩子們是國家的未來(lái)祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會(huì )共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂(lè )的成長(cháng)，成為一代強人，將來(lái)為祖國做出更大的貢獻。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 2
我們剛學(xué)習了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來(lái)，作為教師我們承擔著(zhù)非常重要義務(wù)。并且作為教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門(mén)功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會(huì )培養優(yōu)秀的人才。
“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習之后，我更明確了作為一名人民教師應具備的責任意識，在工作中，我們要嚴格規范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。對于后進(jìn)生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生，因材施教�，F如今的教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸，學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。
另外，作為班主任，更要根據青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的教育工作，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預防和減少犯罪。要根據自己的`實(shí)際情況，要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內外表現重點(diǎn)掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，互通信息，防患于未然。
不同的學(xué)生需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在傳授文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才能使我們的學(xué)生健康成長(cháng)、認真學(xué)習。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 3
拂曉的初陽(yáng)蒸融著(zhù)大地，我們在校園里聽(tīng)了一場(chǎng)法制教育講座。
一個(gè)17歲的失足少年，低著(zhù)頭，鎮定而嚴肅向我們訴說(shuō)了一段真實(shí)的人生經(jīng)歷。他10歲父母就離異了，我無(wú)法想象這對一顆涉世未深的童心的打擊有多么大。幼小的他就帶著(zhù)一個(gè)妹妹，跟著(zhù)近乎崩潰的母親過(guò)上了相依為命的艱苦生活。14歲就去工地打工，辛苦而勞累，薪水十分微薄，但他感到快樂(lè )，那是一比溫馨的財富�？墒呛髞�(lái)，他開(kāi)始沾染了不良的惡習：抽煙，飲酒，還在社會(huì )上結交了不三不四的混混。就這樣，很輕易，很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。
他將在監獄里度過(guò)漫長(cháng)的八年。八年的'監獄生活永遠都是不堪回首的一頁(yè)。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著(zhù)沸騰的血液，永遠泛濫在他愈發(fā)成熟的心靈。他美好而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是：“男兒到死心如鐵，但高城望斷，回首鄉關(guān)歸路難�！比缃�，他在懺悔，他想起了他母親凄涼的淚，是那么讓人寒心入骨。
在人生最重要的十字路口走錯了一步，就是因為這一步而造成了今天的這種局面。我為他的行為感到羞恥、可悲，為他的懺悔感到同情�？煞ňW(wǎng)無(wú)情，也許真的太殘酷了。我似乎越來(lái)越感覺(jué)到冷，勝似凜冽風(fēng)霜的侵襲。但就是這份無(wú)私，也給了我一份安全的溫暖，冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實(shí)，法律就在我們身邊，多用心去感受，遵法守法，讓法活到我們心中。
從他的現身說(shuō)教中我感受到了：大千世界，形形色色的不良誘惑無(wú)奇不有：美食娛樂(lè )，博采游藝，麻將撲克，功名利祿，金錢(qián)財物，江湖義氣，毒品……都可能成為誘惑的陷阱。如果我們不能很好地控制自己，下場(chǎng)是可想而知的。正所謂“一失足成千古恨”。但如果我們能保持頭腦清醒，正確地把握和控制自己，就不會(huì )被這些誘惑牽著(zhù)鼻子走，也就不會(huì )像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。
花開(kāi)了又謝，風(fēng)吹了有歇，但我堅信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 4
我們學(xué)校的工作性質(zhì)面對的是天真無(wú)邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無(wú)暇，我們教師精心的呵護著(zhù)他們，尊重理解平等的對待每個(gè)孩子，保護幼小的心靈，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛(ài)獻給我的孩子們，我們加強各方面的學(xué)習，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，使自己有了新的理解和認識，尤其學(xué)習了《未成年人保護法》，對我觸動(dòng)更大，深深的體會(huì )到其中的意義和價(jià)值。
我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
學(xué)校為孩子們創(chuàng )造了學(xué)習發(fā)展的良好環(huán)境，即培養孩子們的'綜合素質(zhì)，使他們各方面的能力得到更大的提高，我們全身心的保護孩子的自尊心不受到任何傷害，如今頒布了《未成年人保護法》，更進(jìn)一步強化我們的責任和保護孩子的意識，我們每位教師時(shí)時(shí)刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導家長(cháng)和社會(huì )界的各個(gè)人士，共同維護孩子們受保護的權利。如今面對社會(huì )組織形式的多樣化，未成年人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護越來(lái)越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共同目的。社會(huì )各方面的保護和幫助還要通過(guò)多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長(cháng)和社會(huì )要時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務(wù)，同時(shí)也是維護法律的尊嚴，因此加強各個(gè)家庭、學(xué)校、學(xué)校以及社會(huì )保護的同時(shí)，還要增強未成年人的自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益也是十分必要。
學(xué)習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實(shí)施良好教育的同時(shí)讓每個(gè)孩子們獲得發(fā)展，教師就必須把教育建立在愛(ài)和理解尊重的基礎上。
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過(guò)對法的學(xué)習，進(jìn)一步的提高了教師們的認識，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時(shí)時(shí)的檢驗自己的言行，使自己的各個(gè)方面做得更好
我都認真學(xué)習其中的基本內容，不斷增強自己的教育法制觀(guān)念，在教育引導中，自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平。
孩子們是國家的未來(lái)祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會(huì )共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂(lè )的成長(cháng)，成為一代強人，將來(lái)為祖國做出更大的貢獻。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 5
在幼兒園，我們面對的是一群天真無(wú)邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無(wú)暇。每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛(ài)獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的學(xué)習，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，尤其學(xué)習了《未成年人保護法》后，對我觸動(dòng)更大，深深地體會(huì )到其中的意義和價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習，我深深知道：知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個(gè)群體，在現實(shí)社會(huì )中充當著(zhù)多重角色。作為教師要有教師的.職業(yè)道德。作為社會(huì )成員，應具備社會(huì )公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實(shí)到實(shí)際工作中，我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如實(shí)施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時(shí)，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀(guān)的認識，剛開(kāi)始幼兒并不明白為什么賣(mài)香煙的人會(huì )被罰款，通過(guò)教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過(guò)一些類(lèi)似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開(kāi)發(fā)璞玉的匠師，我們在傳授知識的過(guò)程中，還要保護學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)育。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 6
最近，學(xué)習了《未成年人保護法》，對此談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規定，嚴重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。
保護未成年人健康成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共識。然而，社會(huì )各方面的.保護和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(cháng)、教師和社會(huì )不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人，未成年人只有自己長(cháng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì )生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )保護的同時(shí)，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。
作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護法》，對于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，應該放在首位！對這部法律，我覺(jué)得還應該多讀、多想才能認識得更深刻，才能更好的指導我的教學(xué)和工作。
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通過(guò)學(xué)習未成年人保護法，使我深深的認識到，未成年人是祖國的未來(lái)和希望。為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學(xué)校、社會(huì )義不容辭的責任。
作為一名合格的教師，對待學(xué)生要以誠相見(jiàn)，以情換心，真心實(shí)意地教育，幫助他們，才能真正扣動(dòng)學(xué)生的心弦。同時(shí)，要注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P。當我們在處理有缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，有時(shí)應捫心自問(wèn)：使用的方法是否妥當？他們承受得了嗎？有時(shí)還應根據學(xué)生的情緒作必要的'說(shuō)服解釋?zhuān)怪膼傉\服。用“愛(ài)”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期待”激出學(xué)生的智慧和潛力，培養學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過(guò)曲折的甚至是相反的形式表現出來(lái)的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚長(cháng)避短，立志成才。
面對社會(huì )組織形式多樣化，未成年人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現了脫離穩定社會(huì )組織、游離于社會(huì )邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統的依托，必須尋找新的組織形式。社區雖然日益成為代表和維護未成年人權益的重要場(chǎng)所，但我國社區發(fā)展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業(yè)中剝離出來(lái)的社會(huì )職能。
學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系�！肮靼舻紫鲁鲂⒆印�，這是中國傳統的教子經(jīng)典�，F在有了<未成年人保護法>家長(cháng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過(guò)交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(cháng)的成天圍著(zhù)麻將轉，而要求子女安心寫(xiě)作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話(huà)，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都影響重大，不但對學(xué)生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權利。
總之，通過(guò)學(xué)習使我認識到，要教育好孩子是建立在“愛(ài)”的基礎上，教師對學(xué)生愛(ài)之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
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未成年人是祖國的未來(lái)和希望，為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的。任務(wù)是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學(xué)校、社會(huì )義不容辭的責任。
同時(shí)未成年人也是一個(gè)特殊群體，特殊之處即在于他們在社會(huì )中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無(wú)知到有知、從不成熟到成熟的轉變時(shí)期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個(gè)社會(huì )還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì )，所制定的法律政策的主要參照物是成人。
因此我認真的學(xué)習了《未成年人保護法》后感觸頗深。我深深地感到，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)。生學(xué)習知識的興趣。讓他們在師愛(ài)的氛圍中學(xué)習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的`目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展。
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通過(guò)學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。
未成年人享有受教育權，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。
國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義的教育，提倡愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的公德，反對資本主義的、封建主義的'和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：
�。ㄒ唬┳鹬匚闯赡耆说娜烁褡饑�；
�。ǘ┻m應未成年人身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)；
�。ㄈ┙逃c保護相結合。
保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì )團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。
對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個(gè)人都有權予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。
國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會(huì )責任感。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 10
近幾年，校園安全事故時(shí)有發(fā)生，未成年人被成年人控制賣(mài)藝、乞討、叫賣(mài)的現象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò )不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現象隨處可見(jiàn)，今年6月1日新修訂的《未成年人保護法》正是在這一背景下出臺的。新法有這幾個(gè)特點(diǎn)：突發(fā)事件優(yōu)先救護未成年人，禁止體罰未成年人，首次為學(xué)生休息時(shí)間立法，向未成年人出售煙酒將受行政處罰，免費或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”。
通過(guò)認真學(xué)習《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的'“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以此文來(lái)源于身作則的`人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！�
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。
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通過(guò)認真學(xué)習《未成年人保護法》，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時(shí)應該怎么辦有了一定的了解。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。在此，我只想談一談關(guān)于學(xué)生考試自己的一點(diǎn)想法：
應試教育下的學(xué)生們一心只為學(xué)習，一直以來(lái)，學(xué)生們考完試后的輕松完全被等待排名揭曉的緊張所代替。因此，對于考試他們總有著(zhù)本能的畏懼�？嫉煤脛t萬(wàn)事大吉，考得不理想則像“過(guò)街老鼠”到處被人數落。記得我曾教過(guò)的學(xué)生親口對我說(shuō)過(guò)：“自從我記事起，爸爸媽媽就不斷地拿別人和我作比較。上學(xué)以后，在外人面前，他們喜歡拿我的成績(jì)炫耀，回到家里，又對我提出更高、更苛刻的要求來(lái)。每次考試，我最關(guān)心的就是自己的排名，達到標準，才重重得舒出一口氣，達不到，則情緒低落，惆悵不已�！庇纱丝梢�(jiàn)，作為父母只關(guān)注孩子的分數，只重視自己在外人面前的面子，可真是苦了這些孩子們。
幸好《未成年人保護法》中規定，學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績(jì)名次，對于這樣明智的舉動(dòng)，孩子們感到學(xué)習踏實(shí)多了。我認為，學(xué)生當然有必要知道自身的學(xué)習狀況，但學(xué)校如果公布分數，容易對學(xué)生造成傷害。特別是一些不善于面對挫折、或是屢“試”屢敗的學(xué)生，面對這樣的方式，肯定會(huì )承受不了這個(gè)壓力的，同時(shí)也會(huì )造成學(xué)生之間的歧視，以至于傷害一些學(xué)生的自尊心。而事實(shí)上，即使不公布分數和名次，只要這個(gè)學(xué)生自己本身有上進(jìn)心，也能把握好尺度如何去學(xué)習。
然而現在整個(gè)教育環(huán)境更看重一個(gè)學(xué)生的成績(jì)，逼得一批學(xué)生一味地只追求分數，盲目地認為學(xué)習只為了取得高分，因此走進(jìn)了“為了高分而學(xué)習”的這樣一個(gè)誤區。雖然就表面而言，這似乎正和家長(cháng)的意思，但是再進(jìn)一步尋思，一味地注重成績(jì)，是否會(huì )忽略一些更重要、更值得學(xué)習掌握的東西呢？換個(gè)方式思考，像我剛才提到的父母一樣的家長(cháng)，常常掛在嘴上的一句話(huà)就是“現在好好學(xué)習，將來(lái)才能覓得一份好的工作”。這句話(huà)固然有道理，但是，難道當今全方位的.人才就僅僅是學(xué)習好嗎？大學(xué)本科畢業(yè)的才子們難道都能有高薪工作嗎？當然不是，除了學(xué)習以外，還有做人、社交等等很多在社會(huì )上立足所必須掌握的技能。
如今家長(cháng)的眼里只有分數，似乎孩子去學(xué)校上學(xué)就只為了考高分，繼而忽略了其它方面的教育和培養。漸漸的，學(xué)生的思維模式也跟著(zhù)定義為“分數高將來(lái)就有出息，反之就是沒(méi)有出息的”，這樣等于將一些對未來(lái)抱有憧憬，卻因為成績(jì)不好而逐漸放棄自己理想的同學(xué)，將他們的未來(lái)扼殺在了搖籃里。如今學(xué)校的排榜，就是一條無(wú)形的分界線(xiàn)，將“好”學(xué)生與“差”生徹底定義。如果說(shuō)名次對優(yōu)等生是種激勵的話(huà)，那么它對差生則是一種打擊或是貶低。這對于那些想學(xué)卻又力不從心的學(xué)生來(lái)講是不公平的，這樣會(huì )使他們對自己的前途失去信心，產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心理，徹底放棄自己。
因此，《未成年人保護法》中的相關(guān)條例還是很好的，相信能夠更好的維護未成年人的身心健康，將他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)接班人。未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)。我們每一個(gè)公民，都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
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一、教師要愛(ài)國守法
我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容
古人對教師的.職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
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在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的`可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
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教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。關(guān)注青少年兒童成長(cháng)，維護青少年兒童的合法權益，已成為我們這個(gè)社會(huì )的共識，但我們也不得不承認，在我們的社會(huì )中還存在著(zhù)大量侵害青少年合法權益的現象，維護青少年兒童的合法權益還有許多需要我們的社會(huì )努力去做的事情，即使是在較發(fā)達地區，青少年兒童的合法權益得不到保證的事也時(shí)有發(fā)生，這就要求我們全社會(huì )都來(lái)關(guān)注維護青少年兒童合法權益，并對此常抓不懈，將維護青少年兒童的合法權益作為一種經(jīng)常性的工作來(lái)做。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者，我認為應做到以下幾點(diǎn)：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺(jué)遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。
二是要了解并尊重未成年人的客觀(guān)需要，不以教師的主觀(guān)意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的`需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(cháng)時(shí)間安靜地坐著(zhù)不動(dòng)。因此，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀(guān)規律，不能憑者自己的主觀(guān)意愿去看待孩子、要求孩子。
三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會(huì )使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì )形成懦弱或強烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對自己和社會(huì )都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì )養成說(shuō)謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅決予以杜絕。
四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點(diǎn)、錯誤的未成年人，教師更應對其進(jìn)行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì )體會(huì )到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(cháng)大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。
作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表?yè)P，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習的熱情。同時(shí)根據《未成年人保護法》的規定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時(shí)、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據未成年人的特殊心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而導，有的放矢;教育工作方式、方法要適應時(shí)代的發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進(jìn)方式，不斷創(chuàng )造一些新的工作方法;把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育結合起來(lái)，把社會(huì )上各方面的力量整合起來(lái);將一些原來(lái)形成的工作機制、工作做法規范化，用規范化建設來(lái)提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。
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青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(cháng)，制訂了《中華人民共和國未成年人保護法》。
《中華人民共和國未成年人保護法》是專(zhuān)門(mén)為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律，主要分為家庭保護，學(xué)校保護，社會(huì )保護，司法保護等幾個(gè)方面。因為未成年人的自我保護能力低，個(gè)人權益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權益，還有利于未成年人的.健康成長(cháng)，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。
下面，我來(lái)給大家介紹幾條：
1、父母或者其他監護人應當以健康的思想，品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。
2、學(xué)校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
3、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內吸煙。
4、在家里，孝敬父母，并且跟父母及時(shí)溝通，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器，防止漏電現象的發(fā)生;自己一個(gè)人在家時(shí)，不讓陌生人進(jìn)門(mén)，遇到特殊情況，不慌不亂，及時(shí)打電話(huà)給父母親戚或警察。
《中華人民共和國未成年人保護法》，對我們的成長(cháng)有極大幫助，希望全社會(huì )都來(lái)學(xué)習它、遵守它。
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未成年人是社會(huì )主義事業(yè)的接班人。搞好未成年人保護工作和預防未成年人犯罪工作，是事關(guān)國家興衰和民族未來(lái)的大事�！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護法》體現了黨中央國務(wù)院對未成年人的重視，這兩項法律法規能夠很全面的引導和保護未成年人。但是，從現實(shí)生活中看，真正動(dòng)到了法律，就已經(jīng)遲了點(diǎn)。我覺(jué)得要落實(shí)這兩項法律法規應該從兩個(gè)方面做起：第一個(gè)方面，各級政府對《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》貫徹實(shí)施情況進(jìn)行自查。自查什么呢？查的東西很多，例如：是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設施；是否保障了未成年人能夠受教育，特別是農村和城市外來(lái)人口中的未成年人能夠受教育；是否對未成年人的文化環(huán)境管理采取措施，特別是對網(wǎng)吧、電子游戲、影視書(shū)刊、音像制品等管理上采取措施；是否對未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的保護教育情況進(jìn)行監督等等。各級政府及有關(guān)職能部門(mén)一定要充分認識這項工作的重要性，認真做好自查工作，才能使這兩項法律法規得到更好的貫徹實(shí)施，才能為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。
第二個(gè)方面，對未成年人進(jìn)行法制教育和正確的引導。進(jìn)行法制
教育要做到有計劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為未成年人的'自覺(jué)行動(dòng)。要舉辦主題班隊會(huì )、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì )調查、知識競賽、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，對未成年人進(jìn)行生動(dòng)直觀(guān)的教育，提高未成年人學(xué)習法律法規的興趣，增強法制教育的效果。還要對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題少年”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預防和減少犯罪。只有加強未成年人的法制教育，國民素質(zhì)才能提高，社會(huì )經(jīng)濟文化才能發(fā)展。
總之，并不是有了這兩項法律法規，就萬(wàn)事大吉了，關(guān)鍵是如何去落實(shí)這兩項法律法規，防范于未然，為祖國的未來(lái)而努力！
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我通過(guò)學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師應該履行的義務(wù)和遵守的行為規范，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到不體罰和變相體罰學(xué)生，時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，處處“身正為范”。
《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十八條中提到：學(xué)校應當關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生;對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習有困難的學(xué)生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。我覺(jué)得我這一方面做的不夠好，我會(huì )自禁地偏愛(ài)聽(tīng)話(huà)懂事的`學(xué)生�，F在，通過(guò)學(xué)習這部法律，我想作為一名教師，就應該多了解并尊重未成年人的客觀(guān)需要，不能以教師的主觀(guān)愿望去要求學(xué)生。因為未成年人正處于生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的特點(diǎn)和需要。每個(gè)人各有差異。因此，我們做教師的應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀(guān)規律，從他們的角度看問(wèn)題，思考問(wèn)題，多與學(xué)生溝通。
總之，在以后的工作中，堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養;并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，我還要繼續努力學(xué)習法律知識，一定要用法律知識來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執法的合格教師。
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在學(xué)習了《未成年人保護法》后，讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范要求自己，不穿裝異服，處處“身正為范”對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生，因材施教。
《未成年人保護法》中具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，提供了有效的`法律保障。未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)，未成年人的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來(lái)重視未成年人的健康成長(cháng)，針對未成年人身心發(fā)育過(guò)程和思想行為特點(diǎn)，開(kāi)展了大量的工作，進(jìn)行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。
在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、個(gè)別教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。為了保護未成年人的身心健康，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人。我們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬(wàn)家講座，使我們的家長(cháng)同時(shí)受教育�？傊�，孩子，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒(méi)有規矩，不成方圓；沒(méi)有紀律，不成體統。老師讓我們通過(guò)學(xué)習法律基礎知識，做到知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長(cháng)！成為一個(gè)真正有用的人才，將來(lái)好為國家作貢獻。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 19
根據未成年工人身體未發(fā)育成熟的特點(diǎn)，為其健康成長(cháng)而對他們采取的各種特殊勞動(dòng)保護措施。又稱(chēng)“未成年工特殊勞動(dòng)保護”或“未成年工勞動(dòng)保護”。它的內容主要是對就業(yè)年齡、工作時(shí)間、從事有害健康作業(yè)的限制和禁止。對未成年工的勞動(dòng)保護，是國際工人運動(dòng)長(cháng)期斗爭的重要內容之一。在資本主義發(fā)展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級的斗爭和工業(yè)發(fā)展的.需要，資產(chǎn)階級國家不得不采取一定的保護措施，如英國議會(huì )于1802年通過(guò)了《學(xué)徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠(chǎng)童工工作時(shí)間的勞動(dòng)保護立法。該法規定：禁止紡織廠(chǎng)使用9歲以下兒童，學(xué)徒工作時(shí)間不得超過(guò)12小時(shí)，并禁止從事夜班勞動(dòng)。1919年，國際勞工組織成立時(shí)，就在其章程中規定“保護兒童、青工和婦女”；同年召開(kāi)的第一屆國際勞工大會(huì )通過(guò)的第5號公約即《確保兒童受雇用于工業(yè)工作的最低年齡公約》規定：“凡兒童在14歲以下者，不得受雇用于任何公營(yíng)或私營(yíng)工業(yè)或其任何部分”，第6號公約即《受雇用于工業(yè)的未成年人夜間工作公約》規定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營(yíng)和私營(yíng)的工業(yè)企業(yè)或其任部分，均不得于夜間工作�！�
在我國，中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動(dòng)代表大會(huì )的決議中，都有對未成年工實(shí)行勞動(dòng)保護的內容。1949年9月召開(kāi)的中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一屆全體會(huì )議通過(guò)的《中國人民政治協(xié)商會(huì )議共同綱領(lǐng)》第32條規定：“保護青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國國務(wù)院令第4號發(fā)布的《中華人民共和國私營(yíng)企業(yè)暫行條例》第32條規定：“私營(yíng)企業(yè)不得招用未滿(mǎn)16周歲的童工”。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 20
在學(xué)習《未成年人保護法》時(shí)，我深感該法律的重要性和緊迫性。未成年人是社會(huì )的未來(lái)，保護他們的身心健康、權益和利益，是我們每個(gè)人的責任。
首先，學(xué)習《未成年人保護法》讓我意識到未成年人在社會(huì )中的特殊地位。未成年人是社會(huì )的弱勢群體，他們的生活和發(fā)展需要得到特殊關(guān)注和保護。法律為未成年人確立了一系列權益和利益，如教育權、健康權、受撫養權等，同時(shí)也規定了對未成年人的`監護、教育和保護責任。這使我更加明確自己在與未成年人接觸時(shí)應尊重他們的權益，關(guān)心他們的成長(cháng)發(fā)展，并積極參與到未成年人保護工作中。
其次，學(xué)習《未成年人保護法》讓我了解到未成年人面臨的各種風(fēng)險和問(wèn)題。在學(xué)習中，我了解到未成年人可能面臨的問(wèn)題有：性侵犯、虐待、校園欺凌、網(wǎng)絡(luò )安全等。這些問(wèn)題嚴重侵害未成年人的權益和身心健康，嚴重影響他們的正常成長(cháng)與發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應積極參與到未成年人保護中，關(guān)注未成年人的生活和安全，及時(shí)發(fā)現并報告問(wèn)題，并主動(dòng)提供幫助和支持。
最后，在學(xué)習《未成年人保護法》過(guò)程中，我也深感到保護未成年人需要全社會(huì )的共同努力。未成年人保護不僅是家庭和學(xué)校的責任，更是社會(huì )的責任。只有全社會(huì )齊心協(xié)力，加強宣傳教育、加強監督管理，才能真正實(shí)現未成年人的全面保護。因此，我們每個(gè)人都應當從自身做起，提高自己的法律意識和保護意識，積極參與到未成年人保護工作中。
總之，學(xué)習《未成年人保護法》使我更加明確了未成年人保護的重要性和緊迫性，也增強了我對未成年人保護工作的責任感和使命感。我將會(huì )將學(xué)習到的知識付諸實(shí)踐，努力幫助和保護未成年人，為社會(huì )的未來(lái)貢獻自己的力量。
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學(xué)習《未成年人保護法》讓我深刻地認識到未成年人的特殊保護需要以及社會(huì )責任。以下是我的學(xué)習心得：
首先，未成年人是國家和社會(huì )的未來(lái)，他們處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要特殊的保護措施。學(xué)習法律，了解《未成年人保護法》的內容，有助于我們認識到未成年人在法律上的地位和權益，以及他們需要得到的特殊保護。
其次，家庭是未成年人最重要的`保護環(huán)境�！段闯赡耆吮Ｗo法》規定了父母或其他監護人對未成年人的撫養、教育和保護責任。作為父母或監護人，我們應該認真履行這些責任，為未成年人提供一個(gè)健康、安全和和諧的成長(cháng)環(huán)境。
另外，社會(huì )也應承擔起保護未成年人的責任�！段闯赡耆吮Ｗo法》強調了學(xué)校、社區、社會(huì )組織和媒體等社會(huì )各方面在未成年人保護中的作用。我們作為社會(huì )成員應該積極參與到未成年人保護中去，為他們提供幫助和支持。
最后，未成年人也有自己的權利和義務(wù)�！段闯赡耆吮Ｗo法》規定了未成年人享有的權利，包括受到平等對待、接受教育等。同時(shí)，也強調了未成年人的合法責任和義務(wù)。作為未成年人，我們應該自覺(jué)遵守法律法規，保護自己的權益，積極參與到社會(huì )中去。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習《未成年人保護法》讓我進(jìn)一步認識到未成年人的特殊保護需求以及社會(huì )對他們的責任。作為社會(huì )的一員，我們應該積極參與到未成年人保護中去，共同為未成年人的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
未成年人保護法學(xué)習心得體會(huì ) 22
通過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》，我深刻認識到了保護未成年人權益的重要性，并得到了一些啟示和體會(huì )。
首先，我意識到保護未成年人權益是全社會(huì )的責任。法律明確規定了各方面的責任主體，包括家庭、學(xué)校、社會(huì )組織和政府等。家庭是未成年人最基本的保護單位，家長(cháng)應該履行好撫養、教育和保護的責任；學(xué)校要提供良好的教育和環(huán)境；社會(huì )組織要加強宣傳和教育；政府要加強監督和執法。只有全社會(huì )共同努力，才能有效保護未成年人的權益。
其次，我認識到未成年人是需要特殊保護的群體。由于他們的心智和生理發(fā)展尚未完全成熟，容易受到各種不良影響和侵害�！段闯赡耆吮Ｗo法》明確規定了未成年人權益的保護范圍，包括生存權、發(fā)展權、保護權等。這些權益需要得到周?chē)h(huán)境的`保護和尊重。
此外，我也了解到了一些未成年人常遇到的問(wèn)題和困境，如家庭暴力、虐待、性侵犯等。面對這些問(wèn)題，我們應該積極采取措施解決，保護未成年人的身心健康。
最后，通過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》，我也明白了法律的重要性。法律是保護未成年人權益的最基本保障，我們應該加強對法律的學(xué)習和宣傳，推動(dòng)法律的貫徹實(shí)施，維護未成年人的權益。
總之，通過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》，我更加深刻地認識到了保護未成年人權益的重要性和緊迫性。未成年人是社會(huì )中最脆弱的群體，我們要共同努力，為他們提供一個(gè)健康、安全、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
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學(xué)習《未成年人保護法》給我留下了深刻的印象，讓我更加了解了保護未成年人的重要性和措施。
首先，《未成年人保護法》明確了對未成年人的保護責任和義務(wù)。法律強調了社會(huì )各方面對未成年人的保護責任，包括父母、學(xué)校、社會(huì )組織等。這讓我明白未成年人的保護需要全社會(huì )共同努力，不能將責任簡(jiǎn)單地推給父母或學(xué)校。
其次，《未成年人保護法》中規定了未成年人的權益保護，包括教育權益、財產(chǎn)權益、健康權益等。這讓我意識到未成年人也是獨立的`個(gè)體，需要享有各種權益。同時(shí)，法律也規定了一系列禁止侵害未成年人權益的行為，如虐待、強迫勞動(dòng)等，我認為這是對未成年人權益保護的重要措施。
此外，《未成年人保護法》明確了保護未成年人的措施和方法。法律提出了加強未成年人保護工作的重點(diǎn)領(lǐng)域，如加強未成年人心理健康教育、預防未成年人犯罪等。這讓我認識到，保護未成年人需要采取綜合措施，包括教育、預防、救助等，才能更好地保護他們的安全和權益。
通過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》，我深刻地認識到了保護未成年人的重要性和責任。作為社會(huì )成員，我們應當積極參與到未成年人保護工作中，共同努力提高未成年人的生活質(zhì)量和發(fā)展機會(huì )。同時(shí)，我也會(huì )積極宣傳和推動(dòng)《未成年人保護法》的實(shí)施，促使社會(huì )各界更加關(guān)注和重視未成年人的權益保護。
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