教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )（通用20篇）
當我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
今天我有幸參加了《國學(xué)照亮孩子的天空》大型家庭教育公益報告會(huì )，聽(tīng)取了王斌老師的近三小時(shí)的講座，內容真實(shí)生動(dòng)，具有很好的可操作性，讓我們很多的家長(cháng)受益匪淺。從孩子的早期人格優(yōu)化教育到孩子的專(zhuān)注力、記憶力的提升及語(yǔ)言表達、識字、閱讀能力的培養最終達到孩子的性格改變，好習慣的形成。講座由淺入深，易于領(lǐng)會(huì )，使我們家長(cháng)能在實(shí)際的生活教育中，掌握較為系統的教育模式。在今后對孩子的日常教育過(guò)程中能夠起到好的作用。
追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，這是關(guān)鍵�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者”，即真正愛(ài)好它的人，為它而快樂(lè )的人才能真正學(xué)好它。其次，學(xué)習要“默而識之，學(xué)而不厭”。即學(xué)習要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的'知識，努力學(xué)習而不滿(mǎn)足。第三，是要專(zhuān)心致志，知難而進(jìn)。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也�！币馑际亲x書(shū)的人要立志于追求道義、真理，要專(zhuān)心致志，不要為世俗所累。第四，要虛心求教，不恥下問(wèn)�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！边@說(shuō)明學(xué)無(wú)常師，作為人應隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。 我們家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中，我們要鼓勵孩子樹(shù)立遠大志向，先教育孩子做人，再教育孩子做事，在教的過(guò)程中講求方法起好孩子的引導作用和榜樣作用讓孩子在有良好影響環(huán)境的教育下茁壯成長(cháng)。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
省高級法院為期一周的集中教育培訓周圓滿(mǎn)結束，在為期六天的講座和研討中，獲益良多。集中教育培訓周不僅主題鮮明，內容豐富，而且針對性和適用性極強。專(zhuān)家學(xué)者講座資料翔實(shí)，深入淺出，旁征博引，重點(diǎn)突出，既有理論深度，又有實(shí)踐價(jià)值。通過(guò)聆聽(tīng)講座和深入研討增長(cháng)了知識，開(kāi)拓了心智，開(kāi)闊了視野，提高了認識，真正起到了"收心""輸血""充電"的作用。特別是董開(kāi)軍院長(cháng)關(guān)于樹(shù)立學(xué)習就是工作、學(xué)習就是責任、學(xué)習就是素質(zhì)的重要論述，更是語(yǔ)重心長(cháng)，深受激勵和感動(dòng)，激發(fā)了我不斷學(xué)習的責任感和使命感。下面自己就《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習的境界與方法為題，談一點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
孔子周游列國，碰了很多釘子，退而立言，教授弟子，傳己之道�！墩撜Z(yǔ)》第一篇第一章說(shuō)："學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎；有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎；人不知而不慍，不亦君子乎。"孔子很明確地道出了關(guān)于學(xué)習的諸多問(wèn)題，在此略作歸納。
第一，關(guān)于學(xué)習的目標與境界。
這個(gè)問(wèn)題分為三層：第一層是悅己，第二層是樂(lè )人，第三層是修身。學(xué)習首先是讓自己快樂(lè )，其次是幫助別人，從中得到快樂(lè )，第三是成就自己的道德修養。學(xué)習可以提升人的素質(zhì)，讓人從無(wú)知走向智慧，從淺薄走向高尚，包括豐富知識，提高能力，擴大視野，完善自我等。也就是說(shuō)學(xué)習的首要動(dòng)力來(lái)自于自己的內心需要，而不是外在的評價(jià)或利益追求。學(xué)習之后要服務(wù)他人和社會(huì )。學(xué)習的成果可以和別人分享，可以去分擔別人的憂(yōu)愁，解決別人的困難，幫助別人，快樂(lè )自己。學(xué)習不僅僅是充實(shí)完善提高自己，學(xué)習要惠及他人和社會(huì )�？鬃訌娬{的是用自己的知識和能力服務(wù)社會(huì )，建功立業(yè)，以此來(lái)成就自己。
倘若，一個(gè)人有了很多的才華，有了很大的成就，為社會(huì )做了很多的貢獻，但還是沒(méi)有人了解他，重用他，還是不被社會(huì )所承認和肯定，那他也不應該生氣，抱怨，憤恨，他也不覺(jué)得這個(gè)社會(huì )是如此的`不公平，這才是一個(gè)君子的態(tài)度。學(xué)習本來(lái)不是追求人們的評價(jià)和表?yè)P，學(xué)習本來(lái)就不是追求功名利祿。學(xué)習本來(lái)就是成就自我，奉獻社會(huì )的。即使沒(méi)有人了解自己，重視自己，承認自己，但仍然堅持自己的原則，這就是君子的德行了。學(xué)習必須達到無(wú)功無(wú)名的境界，才能讓自己走向道德境界，成為賢人。
學(xué)習的目標和追求的境界決定著(zhù)人的學(xué)習態(tài)度和成就，一個(gè)人學(xué)習的目標和追求的境界很低的話(huà)，他的學(xué)習不會(huì )堅持的很長(cháng)久，也不會(huì )有很大的成就，他也注定是一個(gè)平庸的人，他的個(gè)人潛能也不會(huì )得到發(fā)揮。所以，這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)學(xué)習的大問(wèn)題，求學(xué)者必須首先明確自己學(xué)習的方向目標和要達到的境界。
第二，關(guān)于學(xué)習的方法。
"學(xué)而時(shí)習之。"學(xué)，是主動(dòng)的，積極的學(xué)，而不是被動(dòng)的，消極的學(xué)。主動(dòng)是自己有需要有要求，積極是知道自己該學(xué)什么，如何學(xué)，可以有計劃，目標等。時(shí)，是及時(shí)，按時(shí)。及時(shí)是要抓住最佳時(shí)機，按時(shí)是要知道周期性的反復。及時(shí)而不按時(shí)，就會(huì )前功盡棄；按時(shí)而不及時(shí)就會(huì )費時(shí)費力。習，是復習、練習，是反復的訓練，是一種行為，須有一定的量的限制�？茖W(xué)而合理的學(xué)習方法就是有正確的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習計劃，合理的學(xué)習行為。正確的學(xué)習態(tài)度是"我"對學(xué)習的內在需要，而不是別人的要求；科學(xué)的學(xué)習計劃是時(shí)間上的合理安排；合理的學(xué)習行為是良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣。
總之，學(xué)習是一個(gè)人獲取知識、提高素質(zhì)、增長(cháng)本領(lǐng)的重要方式，是一個(gè)民族和國家傳承文明、繁榮進(jìn)步的重要途徑�！墩撜Z(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習的論述雖然有一定的歷史局限性，但還是有積極的借鑒意義。重視和善于學(xué)習，是中華民族的優(yōu)良傳統，也是我們黨在長(cháng)期實(shí)踐中形成的一個(gè)重要政治優(yōu)勢。90年來(lái)的風(fēng)雨歷史，我們黨總是根據形勢和任務(wù)的變化向全黨提出學(xué)習的任務(wù)，特別是在每一個(gè)重大歷史轉折時(shí)期，都把加強學(xué)習作為戰勝艱難曲折、奪取新勝利的重要法寶，極大地推動(dòng)了黨的事業(yè)的蓬勃發(fā)展。作為一名法院工作人員，要堅持學(xué)習與思考相結合、與運用相結合、與創(chuàng )新相結合，努力提高學(xué)習效果，既要向書(shū)本學(xué)習，又要向實(shí)踐學(xué)習、向群眾學(xué)習，不僅在總結成功經(jīng)驗中獲得提高，而且在汲取失敗的教訓中獲得進(jìn)步。要善于在消化吸收既有知識、前人成果和他人經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng )造性地提出有切實(shí)依據的新觀(guān)點(diǎn)、新認識，形成改進(jìn)工作的新思路、新辦法。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
最近我們都在學(xué)習安全知識，通過(guò)學(xué)習，讓我學(xué)到了更多的安全知識，比如：在家用電時(shí)，應注意安全，家里沒(méi)人時(shí)應關(guān)閉所有電源;炒菜時(shí)，應注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延;在過(guò)馬路的時(shí)候，應注意交通安全，遵守交通規則;在撥打報警電話(huà)時(shí)，應按電話(huà)里的提示把問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)具體，等等。
其實(shí)，只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心，做每件事都多想想會(huì )造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會(huì )大大降低，才能使我們的和諧社會(huì )真正的和諧、安寧。多用一點(diǎn)愛(ài)心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
在血的教訓的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會(huì )少一份災難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現，不讓交通事故無(wú)情地吞噬我們無(wú)辜的生命。
將來(lái)的我一定嚴格遵守各項交通道路交通安全法規法律，時(shí)刻以清醒的頭腦掌握好手中的.方向盤(pán)，控制好腳下飛旋的車(chē)輪，守好道路交通安全的第一道防線(xiàn)，不開(kāi)霸王車(chē)、不違規超車(chē)會(huì )車(chē)、不無(wú)證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛，不超載、超速，避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
本人認識到要想做一名合格的基層單位負責人，首先要牢記自己的第一身份——共產(chǎn)黨員，時(shí)時(shí)處處要以共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，真正做到“不忘初心、牢記使命”，堅定“四個(gè)自信”、增強“四個(gè)意識”、做到“兩個(gè)維護”。時(shí)刻警醒自己，做到知敬畏、存戒懼、守底線(xiàn)。具體要做好以下六個(gè)方面：
一要樹(shù)立正確的人生觀(guān)。要正確看待個(gè)人利益和得失，重名節、不重名利。不以金錢(qián)的多少作為衡量幸福的標準，真正做到心靜如水。
二要樹(shù)立正確的世界觀(guān)。把堅定共產(chǎn)主義理想和信仰，立足崗位作貢獻，盡自己能力履行好職責作為的追求。
三要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。不辜負組織的培養和信任，認真學(xué)習管理知識和業(yè)務(wù)知識，提高自己的綜合能力，把做好各項工作作為對組織的回報。
四要樹(shù)立正確的權力觀(guān)。時(shí)刻牢記自己手中的權力來(lái)自人民，擁有權力是為了服務(wù)于人民。不能有特權思想，更不能做出耍特權的事。
五要樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)。認真學(xué)法，以法為據、以紀為尺、以案為鑒，做到知法、懂法、守法、守紀。
六要樹(shù)立正確的道德觀(guān)。錘煉忠誠干凈擔當的`好品行，腳踏實(shí)地、埋頭苦干。甘于清貧、樂(lè )于奉獻，干干凈凈做事、清清白白做人。
以上即是本人觀(guān)看警示片后的一些粗淺的感悟，一定把貫徹警示教育大會(huì )精神作為今后在工作學(xué)習生活中的指路明燈，時(shí)刻警醒自己、嚴格要求自己、全面規范自己，認真履行好“一崗雙責”，確保做一個(gè)合格的基層醫療衛生單位管理者。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
據報道，《中國公眾防災意識與減災知識基礎調查報告》顯示，在我國，只有不到4%的城市居民在日常生活中做到了基本的防災準備。城市學(xué)校：防災教育普及率高但實(shí)效差。
沉痛的地震等災難去了，“教訓”卻留在了檔案柜里；造成重大生命和財產(chǎn)損失的海嘯、臺風(fēng)等也終于風(fēng)平浪靜了，精神疏漏、意思麻痹，卻仍然留在單調的“紀念日”上，人們的表情依舊輕松，而將其安思危、痛定思痛，扔到了一邊。
別忘了，災后重建、走出災難和痛苦，絕不僅僅是高大建筑物的重新崛起、物質(zhì)世界的再度繁榮，而更是防災觀(guān)念的落“心”生根，防微杜漸意識的重大提升。我們站在災難的廢墟上，總能力挽狂瀾的遏制住下一個(gè)可能出現的災難，避免造成重大的人員傷亡，這才是最理性、最科學(xué)、最有效的“走出災難”，也是風(fēng)險社會(huì )不可或缺的國民素養。
可前文中的數字再次告訴我們，雖然我們在程序上完成了災后重建，“精神重建”依舊懈怠、松垮，以致于我們不得不讓傷亡和悲劇繼續上演：“2000年以來(lái)，全國共發(fā)生火災220萬(wàn)起，死亡22592人。而造成人員傷亡的主要原因就是缺乏逃生自救互救的知識和技能，沒(méi)有及時(shí)有效從火場(chǎng)逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡”。等等。
一直以來(lái)，我們一以貫之的發(fā)展之道、公共治理觀(guān)念，就是這么走過(guò)來(lái)的，我們可以為城市留下廣闊的大馬路、大廣場(chǎng)，卻連一個(gè)小小的下水道都建不好；我們可以為GDP的輝煌，進(jìn)行不遺余力的艱苦奮斗，而唯獨對災難教育、安全素養，不以為然。隨便翻開(kāi)一本“公民素質(zhì)教育”的讀本，公民應對災難的'相關(guān)內容極少。我們在“轟轟烈烈的災難教育”中學(xué)會(huì )“健忘”，也就不足為奇了。
不能為公眾創(chuàng )造安全、健康、最大化的社會(huì )，不是公眾期待的文明、優(yōu)雅的社會(huì )；不能創(chuàng )造“健康最大化”和“傷亡最小化的制度，人本主義的疏漏也很大。
應該把災難意識納入國民教育體系�！懊吭黾�1美元防災投入，就將使災害損失減少7美元”，各級政府要加大減災防災投入，加強以風(fēng)險治理為核心的應急管理基礎能力和監測預警能力建設，提升突發(fā)事件的防范能力。還可以將災難教育納入素質(zhì)教育構成，讓孩子們從小養成不懈不怠、從容不迫的安全意識�；蛘邔踩逃{入繼續教育的范疇，在單位和社會(huì )，開(kāi)展常態(tài)化的逃生訓練、安全知識普及，早日堵上公共安全意識的漏洞，為社會(huì )提供更多安全幸福。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
沒(méi)有學(xué)習教育學(xué)這門(mén)課程之前，覺(jué)得教育學(xué)應該是一本相當枯燥無(wú)味的一門(mén)學(xué)科，里面所講述的內容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我開(kāi)始喜歡上這門(mén)學(xué)科了。首先是要感謝帶我們這門(mén)課的老師，她是一個(gè)溫柔又智慧的女子，記得在上第一堂課的時(shí)候，她穿著(zhù)一身淡綠色的裙子，美麗大方，那種親和力完全讓我感到溫暖，聽(tīng)其授課如沐春風(fēng)，受益匪淺。她不像別的老師那樣只是一味單純的講述課本的知識，而是提供很多素材讓我們自己去體會(huì )，去發(fā)現，帶著(zhù)我們做了許多實(shí)踐活動(dòng)，讓我們從這些事情中更能高效、深刻的去理解教育是什么。從她身上我也明白了人格健全的老師，能在課堂上創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的老師，只能在課堂上創(chuàng )造一種緊張和恐怖的氣氛，讓學(xué)生都對他敬而遠之，無(wú)法與學(xué)生有正常的交流。因此，教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我的父親也是一名教師，他從事教育事業(yè)已經(jīng)有二十多年了，學(xué)生也是桃李滿(mǎn)天下了。從他的身上我也深刻的感受到了作為一名人民教師的人格魅力，他十分的敬業(yè)，有時(shí)連我都有點(diǎn)羨慕他的學(xué)生了，因為他對學(xué)生的愛(ài)甚至有時(shí)都超過(guò)了對我的愛(ài)。記得他曾經(jīng)告訴過(guò)我既然選擇了教師這個(gè)工業(yè)，教書(shū)育人，就要踏踏實(shí)實(shí)的干下去，把每個(gè)學(xué)生都當做是自己的孩子一樣，用心的去傳授他們知識，讓他們都學(xué)有所成。在他付出的同時(shí)，也收獲了很多珍貴的東西。記得有一次，他因為工作調動(dòng)的關(guān)系去了另一個(gè)學(xué)校，事先他沒(méi)有告訴那些學(xué)生，也不知那些學(xué)生從哪里得到的消息，紛紛給他發(fā)短信挽留他，還有學(xué)生都因為他的離開(kāi)而哭了。聽(tīng)到這樣的事情的時(shí)候，我很感動(dòng)，也為父親有這么一群親切又善良的學(xué)生而感到高興�；蛟S是受父親的影響吧，所以我選擇了師范專(zhuān)業(yè)，也想成為像父親那樣具有人格魅力的人民教師。
學(xué)習了一學(xué)期的教育學(xué)，讓我最印象最深刻的內容有三點(diǎn)，也讓我從中受益匪淺。其中，第一點(diǎn)是全面、正確地理解教師的含義、地位和作用，了解教師職業(yè)的性質(zhì)、要求和勞動(dòng)特點(diǎn)，形成對教師和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的正確認識。首先，教師，是傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)驗者。一般來(lái)講，“教師”一詞具有雙重含義，其一是指一種社會(huì )職業(yè)，其二是指這一職業(yè)的從業(yè)者。作為職業(yè)來(lái)講，教師是由社會(huì )分工而形成的社會(huì )職業(yè)，其鮮明特征就是承擔著(zhù)教育學(xué)生的社會(huì )勞動(dòng)任務(wù)。作為從業(yè)者來(lái)講，從廣義上看，教師與教育者是同義語(yǔ)；從狹義上看教師指學(xué)校中的專(zhuān)職教育者。要進(jìn)一步理解教師的含義，需要把握以下幾點(diǎn)：
第一，教師是從事專(zhuān)門(mén)職業(yè)的人員。教師同律師、醫生和會(huì )計師等一樣，是具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，從事特定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的從業(yè)者。作為一個(gè)教師必須首先獲得一定的專(zhuān)業(yè)資格。
第二，教師的職責是教育教學(xué)。雖然具備教師資格，但不直接從事教育教學(xué)工作的人，也不是法律意義上的教師。
第三，教師的使命是教書(shū)育人。教師的使命是由教育在社會(huì )生活中的地位和根本任務(wù)決定的。教師必須以培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人為神圣使命，應具有較高的職業(yè)理想，忠誠于人民的教育事業(yè)。為提升教師的職業(yè)理想，許多國家在教師任職時(shí)進(jìn)行忠誠宣誓。我國雖無(wú)教師宣誓儀式，但廣大教師必定牢記自己的使命，用愛(ài)心去感化、引導每一位學(xué)生，正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所強調的那樣，教師“不僅是自己的學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導師和道德的引路人”。教師所應扮演的主要角色是傳授者、教學(xué)管理者、心理保健者、學(xué)生的朋友、學(xué)習者和研究者。傳授者是亙古以來(lái)教師表現出來(lái)的首要角色，在教師所扮演的角色中居重要地位�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”，正是對這一角色最好的詮釋。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，有預設的整體目標和功能，需要教師進(jìn)行精心設計、周密組織和科學(xué)管理。首先，教師要做好教學(xué)設計，保證教學(xué)有序進(jìn)行，為教學(xué)提供良好的環(huán)境，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識，全面完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師要做好教學(xué)活動(dòng)的組織工作，科學(xué)分配時(shí)間，采取合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。再次，教師要做好教學(xué)活動(dòng)的管理工作，調控教學(xué)環(huán)節，處理教學(xué)偶發(fā)事件，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生不僅是有血有肉的自然人，更是一個(gè)有意識有情感的社會(huì )人。
教師不僅要向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，而且要培養學(xué)生高尚的.品德和健康的心理。教師作為學(xué)生的心理保健者，應該充分認識到心理工作的豐富內涵，把心理保健工作落實(shí)到學(xué)生生活深處。雖然學(xué)生與教師在年齡、經(jīng)歷、地位等方面存在一定的差距，但這并不妨礙師生之間的友情的建立。教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂(lè )、共憂(yōu)傷，忘記自己是教師。這樣，孩子才會(huì )向教師敞開(kāi)心扉。在信息時(shí)代，知識的創(chuàng )造、傳播和更新速度日益加快，社會(huì )對每一成員都提出了終身學(xué)習的要求，教師也不例外。各個(gè)學(xué)科的理論和實(shí)踐都處在不斷的變化發(fā)展之中，教師要想站在時(shí)代的前沿引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，就必須不斷學(xué)習。教師
作為研究者是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，是對傳統教師角色的重要補充。教育研究是教師不斷成長(cháng)發(fā)展的內在動(dòng)力。成為一名優(yōu)秀的教師必須適應好自己所扮演的角色，并且踏踏實(shí)實(shí)的堅守在自己的崗位上，勤勤懇懇的做好自己的本職工作。
第二點(diǎn)，從老師提供的教學(xué)視頻和所做的實(shí)踐活動(dòng)中對現代中小學(xué)教育和當今我國教育現狀有了一定的了解，從中也領(lǐng)悟到了一些知識。從開(kāi)學(xué)至今，老師總共給我們看了六集《教育能改變嗎？》，看完之后頗有感想。其中最深刻的是第一集《起跑線(xiàn)上》，當下的中國基礎教育，最蠱惑人心的一句話(huà)莫過(guò)于“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。為了起跑線(xiàn)上的領(lǐng)先，孩子們苦不堪言，家長(cháng)們疲于奔命。在中國，教育猶如一條環(huán)環(huán)相扣的生物鏈，生物鏈的最高端就是大學(xué)，從這個(gè)終點(diǎn)，一環(huán)一環(huán)向前逼近。于是，壓力從高中、初中，一直壓迫到小學(xué)，乃至幼兒園。所有的教育歷程，仿佛都成了高考的“預備班”。對比國際上教育領(lǐng)先的國家，如近鄰日本，中國教育正在走向世界潮流的反面。這場(chǎng)“起跑線(xiàn)上”的戰爭值得深思。還有第五集《大學(xué)危機》。中國公眾對大學(xué)教育的失望情緒日趨嚴重。就業(yè)難，扎堆考公務(wù)員，大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)與現實(shí)的脫節等現象將大學(xué)教育的弊端暴露無(wú)遺：課程設置不合理，教材的滯后，培養模式的單一，教師忙于論文，疏于教學(xué)，學(xué)生普遍感到迷茫，缺乏獨立的思考與能力。
高等教育大眾化讓越來(lái)越多的人走進(jìn)了大學(xué)校園，而從中走出的“合格的公民”卻越來(lái)越少。如何找回丟失的大學(xué)精神？這值得人們深思，很多大學(xué)都是打著(zhù)自由開(kāi)放式學(xué)習的旗幟，干著(zhù)應試的事情。學(xué)生沒(méi)有了對學(xué)術(shù)研究的熱情，沒(méi)有了鉆研精神，沒(méi)有了主動(dòng)追尋知識的欲望。甚至有人發(fā)出這樣的思考，覺(jué)得上過(guò)四年的大學(xué)，最后什么都沒(méi)有學(xué)到。
第三點(diǎn)，我想談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于我成長(cháng)過(guò)程中給我留下深刻印象的幾位老師。首先，我要談的是我的小學(xué)數學(xué)老師，他為人很?chē)烂C，對待自己的學(xué)生很?chē)绤�，做什么事情都是抱�?zhù)吹毛求疵的態(tài)度。他不是很喜歡鼓勵別人，他好像只是喜歡學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，老是板著(zhù)一張臉，十分的不招學(xué)生喜歡，而且容易傷害學(xué)生的自尊心。其次，我要談的是我的高中英語(yǔ)老師，他外形胖胖的，長(cháng)得好像一個(gè)卡通人物，性格非常溫和，與我們都相處的十分融洽。他很會(huì )鼓勵別人，不會(huì )刻意為難學(xué)生，與學(xué)生打成一片，是學(xué)生的好朋友。從我的描述當中，相信大家已經(jīng)了解了這是一對相反的案例，兩位老師對待學(xué)生的態(tài)度不同所導致學(xué)生的喜歡程度也
有所不同。我更喜歡我高中的英語(yǔ)老師，因為他的親切溫和，讓我對他的英語(yǔ)課有了更大的興趣和喜愛(ài)。我想每個(gè)學(xué)生都會(huì )喜歡那種親切又隨和的老師吧，以及他們令人折服的處事態(tài)度和為人方式。我想對于即將步入社會(huì )，將來(lái)可能成為一名教師的我來(lái)說(shuō)，我更應該學(xué)習的是如何抓住學(xué)生的心，做一個(gè)親切又隨和的老師。
以上三點(diǎn)就是我學(xué)習教育學(xué)之后最大的感受了，在此感謝老師帶我們走進(jìn)教育的大門(mén)，從中獲益匪淺。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，我現在對這個(gè)學(xué)期的繼教作如下心得：
我覺(jué)得，作為一名幼兒老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得準備一桶水”，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識來(lái)不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣。
的確，我覺(jué)得，“加上才等于成長(cháng)”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學(xué)習新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。但在這次個(gè)學(xué)期的繼續教育學(xué)習中，我把我們最盼望的事情解決了!我們聽(tīng)到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例，得到了最快捷的疑難解答。同時(shí)還有輔導老師一直陪伴著(zhù)我們，使我們獲益匪淺。
這個(gè)學(xué)期的學(xué)習形式多樣，與專(zhuān)家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育有了新的認識，同時(shí)我也找到了工作中的不足和問(wèn)題，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
通過(guò)這些培訓和學(xué)習，我深刻理解了幼兒園語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對策，樹(shù)立了全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過(guò)這些學(xué)習我要把理論運用到實(shí)際的一線(xiàn)工作中，查找自身的不足，用理論來(lái)指導我們的實(shí)踐工作。做到愛(ài)我們的職業(yè)，愛(ài)我們的孩子。同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)身邊的同事一同做好幼教工作。
通過(guò)學(xué)習，我也同時(shí)深深的`體會(huì )到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則。在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與教育的重要區別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的素質(zhì)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之，我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力!
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)對姜大源教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習，我們認識到，高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分，是培養數以千萬(wàn)計的高技能型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的根本途徑，是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認為，現在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導向，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強調就業(yè)導向的時(shí)候，要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是社會(huì )需求，一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生發(fā)展打基礎，所以更要注重個(gè)性需求，即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要，而應該是通過(guò)職業(yè)教育，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設計自己的職業(yè)發(fā)展。
雖同屬高等教育，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養定位方面有著(zhù)本質(zhì)上的區別。普通高等學(xué)校人才培養模式是以“精英型”的教育模式為主，以培養高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標；高等職業(yè)教育的培養目標是高級技能應用型人才，針對某一社會(huì )職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設計人才的培養模式，是培養能直接成為生產(chǎn)第一線(xiàn)從事專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的高技能型或管理應用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養目標上最根本的區別：
一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，職業(yè)發(fā)展能力較強，具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力；
二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的.前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高；
三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養目標具有一定職業(yè)崗位較高的專(zhuān)業(yè)理論和技能復合性特征，需要更多的職業(yè)專(zhuān)項技術(shù)的學(xué)習、職業(yè)崗位適應能力和技術(shù)應用能力的培養。
因此，我們應根據應用型高技能人才的培養目標進(jìn)行科學(xué)的定位，在社會(huì )經(jīng)濟對高等專(zhuān)門(mén)人才需求類(lèi)型和層次上找準位置，在高等教育人才培養系統中構建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養體系。
職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)要以職業(yè)為導向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)不應該叫做“專(zhuān)業(yè)”，它來(lái)自于對社會(huì )職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn)，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會(huì )職業(yè)，因此應該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，所以職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)。
“專(zhuān)業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念，而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應針對不同層次知識基礎和不同能力結構的人，因材施教，培養其成為社會(huì )需求的不同類(lèi)型的高級專(zhuān)門(mén)人才，不僅要傳授其專(zhuān)業(yè)基礎理論知識而且要培養其對職業(yè)崗位的適應能力，技術(shù)應用能力，創(chuàng )造性思維能力和對科技成果轉化的貢獻能力。
人才培養質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題，也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，就是為了滿(mǎn)足廣大青年學(xué)生成材的需求，滿(mǎn)足社會(huì )對各級各類(lèi)不同層次高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的需要。因此，在擴大高等職業(yè)教育規模的同時(shí)，尤其要更加重視人才培養質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應當堅持“規格和特色”的有機統一，必須對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生一生高度負責，堅持應有的規格標準。同時(shí)作為培養技術(shù)應用型人才的專(zhuān)門(mén)教育，培養質(zhì)量應該突出這種人才具有的特種技術(shù)應用能力。只有堅持正確的人才培養標準，不斷增強質(zhì)量意識，勇于探索，大膽實(shí)踐，在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過(guò)提高人才培養質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì )聲譽(yù)。
具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展方針，合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系；特別要加強學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，把素質(zhì)教育貫穿與人才培養的全過(guò)程；要處理好基礎知識與專(zhuān)業(yè)技能，理論與實(shí)踐的關(guān)系，既要突出人才培養的針對性和應用性，還要讓學(xué)生具備可持續發(fā)展的能力。
教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導向。行動(dòng)是一個(gè)人有意識、有目標、有反饋的活動(dòng)，工作是一種行動(dòng)，學(xué)習也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完整性，是通過(guò)工作過(guò)程導向實(shí)現的；學(xué)習要實(shí)現學(xué)生思維過(guò)程的完整性，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習的主體。因此，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境，在教學(xué)過(guò)程中應遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調節、建構以及情境引導、社會(huì )化意義的學(xué)，學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉換；教師是基于激勵、支持、咨詢(xún)以及指示、描述、啟示意義的教，教師是在反應存在與主動(dòng)存在之間轉換，當學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候，教師是反應存在，當學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候，教師主動(dòng)存在；情境則是基于項目、案例和問(wèn)題意義的境，情境是整合而存在的。
總之，職業(yè)教育改革要實(shí)現從結構導向的教學(xué)向行動(dòng)導向的教學(xué)的轉變，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由知識的傳授向認識的傳授轉化，即知識產(chǎn)品的自我再現為目標變?yōu)橹R體系的自我建構為目標；教學(xué)內容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內容通過(guò)認知的過(guò)程來(lái)傳授；課程材料的取舍由教育者來(lái)決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加；認知結果的復制評價(jià)為標準變?yōu)檎J知過(guò)程的掌握評價(jià)為標準；程式化的知識缺乏動(dòng)態(tài)的適應性變?yōu)閭�(gè)性化的知識具備動(dòng)態(tài)的遷移性。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念作為指導思想
1、轉變教師觀(guān)
牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重的教育，是愛(ài)的教育。在新課改日漸成熟的今天，我們應爭當"有愛(ài)心、有構思、有形式、有內涵"的"四有"教師。
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，"教書(shū)匠"式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教是為了不教"。為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì )學(xué)習"，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、積極實(shí)踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。
三、提高教育教學(xué)能力
在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)能力：
�。�1）課前設計能力。要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。
�。�2）課堂駕馭能力；
�。�3）課后反思能力，反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研能力：
提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與引導學(xué)習統一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學(xué)生成為探究者。
四、努力成為研究型教師
蘇霍姆林斯基在《和青年校長(cháng)的談話(huà)》中談到：教師的.工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎和創(chuàng )造性質(zhì)來(lái)說(shuō)本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個(gè)個(gè)體，在一定程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè )，使每天的上課不致變成單調乏味的義務(wù)，那就請你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。是的，在沒(méi)有讀到這段話(huà)時(shí)，也許有的教師認為搞研究是專(zhuān)家、教研員的事，教師的任務(wù)就是管理好學(xué)生，完成每天所教學(xué)科內容，領(lǐng)導讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復一日、年復一年地就這樣機械、重復地工作，久而久之對工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說(shuō)的"磨道效應或職業(yè)倦怠"。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和內涵，必須做研究型教師。原因一：參與研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種方式。二是：教師工作對象的復雜性。每天我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，有不同的思想，有對事物不同的判斷標準，有不同的情緒反映等方方面面的變化�？梢哉f(shuō)迎接我們的每一天都是新的。
三是：教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性。正因為迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是：教育改革的必要性。五是：自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專(zhuān)家老師從確定研究課題、課題來(lái)源及做課題研究注意的問(wèn)題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來(lái)與大家共勉。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
根據河北省農村信用社聯(lián)合社辦公室關(guān)于開(kāi)展“安全防范教育月”活動(dòng)的通知，我社在主任帶領(lǐng)下積極按照該通知的要求開(kāi)展了此活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)自己在信用社安全工方面頗有心得現將自己的體會(huì )表述如下：
一、自己的安全防范意識得到進(jìn)一步提高。在這次活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習規章、剖析案例。參加組織演練、查找隱患，自己的安全意識、責任意識、合規意識都有了大幅度提高。在以后的工作中，對安全工作做到入耳入腦入心，時(shí)刻保持高度警惕。在工作中特別關(guān)注進(jìn)入營(yíng)業(yè)室內的穿戴、行為異常人員，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)情況，及時(shí)采取安全措施；自己時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護信用社的.財產(chǎn)，在遇到侵害信用社財產(chǎn)時(shí)，在確保自身安全的前提下，機智勇敢的同犯罪分子斗爭，延緩或制止犯罪行為，為成功防范提供時(shí)間、創(chuàng )造機會(huì )。
二、認識到及時(shí)定期組織并積極參加安全防范演練的重要性。在安全演練過(guò)程中，假象盡可能逼真，安全演練要真演、實(shí)演，自己要進(jìn)入情況、扮好角色，切實(shí)通過(guò)演練提高自己處置突發(fā)事件的能力。
三、作為一個(gè)安全員的重要性。自己擔任安全員時(shí)，在營(yíng)業(yè)終了要檢查營(yíng)業(yè)室門(mén)窗及通勤門(mén)是否關(guān)好落鎖；營(yíng)業(yè)開(kāi)始要觀(guān)察自衛武器至于隨手可取之處；檢查消防器材是否處于正常狀態(tài)；檢查報警器是否處于有效性能；柜臺內有無(wú)外來(lái)人員；現金、印鑒、重要空白憑證及貴重物品等是否入庫；是否切斷危機電源；取暖火爐是否安全。
總得來(lái)說(shuō)通過(guò)在學(xué)習規章、剖析問(wèn)題的基礎上，提高了自己的安全工作重要性的認識，使自己的安全防范意識和處置突發(fā)事件能力明顯提高，在以后的工作中自己認真總結安全工作方面的經(jīng)驗，堅決杜絕安全責任事故的發(fā)生。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
本次的“美德在我心中”的學(xué)習和培訓，我的感觸尤深，其受益也匪淺。這兩天，我靜下心來(lái)細想，主辦者的意圖在于通過(guò)不斷地培訓和學(xué)習，力求更多的教育工作者，提高素養，提升教育理念并運用于實(shí)踐工作中去。
作為受訓者，我受益匪淺，理由有四：
一、傳統的德育教育是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育代名詞。
更多的在于說(shuō)教和強化規范學(xué)生的思想意識。什么可以做，什么不能做；什么必須遵守，什么堅決服從等等。而這次的.培訓，我感觸到：對學(xué)生德育的教育現在更多在趨于在學(xué)生現有的理性感知的基礎上，注重對其引導，使其逐步規范于社會(huì )準則上。換句話(huà)說(shuō)，就是教育者要不斷對學(xué)生的思想品德進(jìn)行修正，最終能達到讓其自己能凈化和美化自己的品德。但多年以來(lái)，我們對學(xué)生德育的教育還沒(méi)有什么好的方式和方法，讓大家借鑒和運用。
二、社會(huì )的需求，要求我們教育工作者，培養出的學(xué)生，不僅是知識適應社會(huì )的需要，更重要的是思想素養適應社會(huì )。
“品學(xué)兼優(yōu)”，品德當先。當前教育工作者所面臨的，那就是要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習這段時(shí)機，樹(shù)立起良好的美德。從小根深蒂固，長(cháng)大不易被扭曲。目標明確，還在于付諸于行動(dòng)。
三、以身作則、以身垂范。
我們都知道其含意。我想要美化學(xué)生的品德，首先還得從我們自己入手，先美化美化自己的品德。社會(huì )在發(fā)展，人們的觀(guān)念在更新，教育者必須先受教育。這樣才能適應需求，我們只能通過(guò)不斷地學(xué)習，更新知識，更新理念，才能讓學(xué)生“心服”、“幸�！�。更新知識，在于我們的教法上，特別是對學(xué)生的評價(jià)，我們不能乏乏而論，要有準確的用語(yǔ)，不能肯定一個(gè)而否定大多數。
比如：我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師表?yè)P學(xué)生用這樣的口語(yǔ)：我們比一比，看誰(shuí)做得最好，看誰(shuí)表現得最乖。細細想想，如果只有一個(gè)最好，多數就不是很好，那么你的教育還算是成功的嗎，對一個(gè)的肯定和表?yè)P卻是對大多數的否定和批評。所以我們只能用準確的語(yǔ)言來(lái)對學(xué)生加以評論。學(xué)生作業(yè)做得好，我們老師可以表?yè)P學(xué)生說(shuō)：這段時(shí)間xxx同學(xué)，在完成作業(yè)方面，具有認真、刻苦和守時(shí)的品德。既是對這位學(xué)生真實(shí)的肯定，又不傷及其他學(xué)生。更新理念，在于我們思想問(wèn)題的方式上，就同一個(gè)問(wèn)題，我們不能只有一個(gè)答案，要推而廣之，舉一反三。從不同的方面思考，不同的角度看問(wèn)題，尋求讓社會(huì )認可的答案。所以說(shuō)，教師必須不斷學(xué)習，提升自己。
四、這次的“德育在我心中”，對于我來(lái)說(shuō)，不僅是教育方法的培訓，更重要的是思想認識的提高。
我將認真思索，尋求更能讓社會(huì )和學(xué)生滿(mǎn)意的教育思想和方法。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
我是是高新區外小三年級一班的學(xué)生，我很高興在這所學(xué)校讀書(shū)學(xué)習！這所學(xué)校是新學(xué)校，我是這所學(xué)校的第一屆學(xué)生！一切都是新的，教室、操場(chǎng)、課桌、椅子等等！從一年級開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展了陽(yáng)光大課間、小博士課堂、家長(cháng)課堂、外教課堂、各種社團、多種形式的課堂內容，豐富了學(xué)校學(xué)生的生活。我最喜歡的是學(xué)校開(kāi)展的機器人創(chuàng )客課堂。每周上機器人課也是我最期盼的！我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲吧。
21世紀，隨著(zhù)多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，教育也實(shí)現了翻天覆地的變化，媽媽說(shuō)現在的學(xué)習內容和他們上學(xué)的時(shí)候一點(diǎn)都不一樣，媽媽很羨慕我們現在的教學(xué)條件和豐富的課堂文化，我一定要好好學(xué)習，不能辜負媽媽的心愿�，F在的教材多媒體化，原來(lái)死板生硬的書(shū)本變得生動(dòng)形象，豐富多彩，里面有很多的插畫(huà)，各式各樣的人物，讓我們在學(xué)習的過(guò)程中視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面都得到充足的發(fā)展，老師上課不但有板書(shū)，還有PPT課件的教學(xué)，這些都讓我們更好的理解學(xué)習的內容，激發(fā)了學(xué)習的興趣。
創(chuàng )客教育的深入，不但培養了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，而且在創(chuàng )造過(guò)程中我們展示了自己的勞動(dòng)成果，體驗了成功的樂(lè )趣。比如：學(xué)校寒假的'作業(yè)其中的一項內容：會(huì )搬家的水。我通過(guò)操作，親眼見(jiàn)證了，水從一個(gè)杯子搬家到另外一個(gè)杯子，靠的僅僅是一張白紙，如果不是自己親自動(dòng)手，這些是很難想象出來(lái)！實(shí)驗的成功不但提高了我的動(dòng)手能力，還增強了我對其他事物的好奇心，爭取自己多做實(shí)驗，多動(dòng)手，勤思考。
記得英特爾的中國有限公司總監朱文利說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里學(xué)習和創(chuàng )造，加上技術(shù)支撐和老師支持，他可以充分發(fā)揮創(chuàng )意，這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣，培養他的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。此外，這個(gè)過(guò)程也培養他的團隊合作、解決問(wèn)題的能力�！倍昙壭聦W(xué)期開(kāi)始，我參加了學(xué)校的機器人社團，這對我來(lái)說(shuō)，太有吸引力了，初步的編程，拆裝、改進(jìn)、創(chuàng )造新玩具等活動(dòng)，我們兩人一組，分工合作，共同設計編程，按照編程，將控制器和零部件組裝好，在這些過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了團結、合作、相互尊重、互幫互助，樂(lè )于助人，分享自己的學(xué)習成果。
學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng )客教育和多種形式的課堂，讓我們在更加開(kāi)放的環(huán)境中設計、分享、交流、制作，有效的促進(jìn)自主學(xué)習，大大提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率，在與同學(xué)的交流過(guò)程中拓寬了自己的思路，觸發(fā)了靈感，培養了創(chuàng )新思維。創(chuàng )客教育和信息多媒體的深入，將更吸引每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習興趣，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，為國家做出更大的貢獻！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
遠程教育對我來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不指望能夠實(shí)現這樣的現實(shí)，不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料，沒(méi)想到我在十多年的時(shí)間以后，我也可以用手遠程教育了，這對我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑，我會(huì )好好利用這一資源的！
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面，計算機、網(wǎng)絡(luò )擴展了教育的地域范圍，遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區的教育上了一個(gè)新臺階，逐步開(kāi)始消除地區性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網(wǎng)絡(luò )為信托，綜合利用教育資源，用計算機輔助學(xué)習、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系，人類(lèi)的學(xué)習也從階段學(xué)習逐漸轉變?yōu)榻K身學(xué)習。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，嚴峻的社會(huì )現實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時(shí)效性和無(wú)限增殖性，使人們一方面面對著(zhù)快速增長(cháng)的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來(lái)愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會(huì )中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì )到，惟有連續不斷的終身學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)，在遠程開(kāi)放教育模式下，教師面對的學(xué)習對象要求教師不斷參與繼續教育。
利用遠程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的`保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動(dòng)的內容，有大量的精選習題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)。更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷創(chuàng )新。
一、遠程教學(xué)沉悶的學(xué)習生活增添了色彩，它改變了傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習活動(dòng)，根據自我情況安排學(xué)習，而且可以通過(guò)互相交流，集體參與等實(shí)現合作學(xué)習，并在合作中提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率，通過(guò)貢獻智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì )合作。
二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、提高自身素質(zhì)。遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò )技能以及較強的信息構建能力，也就是說(shuō)現代網(wǎng)絡(luò )教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。
四、教學(xué)效果直觀(guān)。從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。
遠程學(xué)習者是一大批學(xué)習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學(xué)習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學(xué)”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學(xué)能力和現代教育技術(shù)應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。最后，教師的成長(cháng)除了通常所說(shuō)的知識增長(cháng)、技能訓練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對教育問(wèn)題的思考與分析、對教育實(shí)踐的觀(guān)察和反思，即要具備教育問(wèn)題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開(kāi)對教育歷史的總結，教育思想的深化就在于對過(guò)去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng )新需要對教育過(guò)去、現在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識，就不可能進(jìn)入教育研究的境界；沒(méi)有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒(méi)有理論指導的實(shí)踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著(zhù)眼于我國教育現代化以及當前教育改革實(shí)踐中的思想建設，潛心于“人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對遠程開(kāi)放教育模式下教師“導學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。
以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使人們的學(xué)習可以在校內，也可以在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。遠程教育資源的運用，讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì )更加美好！
現實(shí)中總是有那么多的情況值得我們去學(xué)習，我相信我會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)，我會(huì )更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會(huì )在遠程教育下，教好更多的學(xué)生！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
讀書(shū)是一件很美的事，東晉詩(shī)人陶淵明說(shuō)；要珍惜時(shí)光，好好讀書(shū)；盛年不再來(lái)；一日難再晨；及時(shí)當勉勵；歲月不等人。我帶著(zhù)一份新奇，帶著(zhù)一份崇拜，帶著(zhù)一份激動(dòng)，細細品味了朱永新教授的《新教育》，看完這本書(shū)后，我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千。
明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好，讀書(shū)能得到美好的精神享受；書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親；眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當年立下的遠大的教育理想，也找回了當年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著(zhù)一股要戰勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著(zhù)一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項教育行動(dòng)。新教育的四大改變，（改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式）六大行動(dòng)，（營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，培養卓越口才，構筑理想課堂，建設數碼社區）及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向，俗話(huà)說(shuō)得好：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！皶�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@些名人總結出來(lái)的經(jīng)驗也是新課改所倡導的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚的一種精神。
新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì )是一個(gè)美麗的城市�！庇纱丝梢�(jiàn)，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新教育語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗中，我們滲透這一理念，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹�。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
其次，借鑒新教育提倡的營(yíng)造書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香班級，營(yíng)造書(shū)香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī)，午間午讀，下午暮省，開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：晨誦比賽，讀、寫(xiě)、繪、畫(huà)心得交流會(huì )，圖書(shū)益讀，等。通過(guò)多條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書(shū)戰勝電視，讓童書(shū)戰勝電腦，讓童書(shū)戰勝游戲機。書(shū)中自有黃金屋，通過(guò)讀書(shū)，大家增長(cháng)了知識，拓寬了視野，開(kāi)闊了胸懷，培養了品質(zhì)。
學(xué)理想課堂，創(chuàng )優(yōu)質(zhì)教學(xué)
我認真學(xué)習新教育所闡明理想課堂的'六個(gè)度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達到三重境界即（第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內在的魅力。第三種境界，體會(huì )師生生命的深刻共鳴。）同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識”的周?chē)�，進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng )造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對話(huà)：人與知識的對話(huà)、人與他人的對話(huà)，人與自己的對話(huà)。
做“科研”型教師，促“專(zhuān)家成就”型名師
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來(lái)的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠放下心事，堅持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱(chēng)這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書(shū)中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現在起，堅持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著(zhù)自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認真教學(xué)”的深刻含義：我們之所以沒(méi)有進(jìn)步就是每天在重復著(zhù)自己的生活，創(chuàng )新的太少。在創(chuàng )新方面下的功夫太少。
總之，讀朱永新教授的這部著(zhù)作，是一件很美的事，猶如邂逅好友、知己，心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅定的認為：讀朱永新的新教育，享受的是內心深處的滋，收獲的是人生大廈的穩固根基。今后我還會(huì )讀更多的書(shū)，讀出壯闊，讀出豪邁，讀出人間萬(wàn)象，也讀出新教育的真諦。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
4月15日是全民國家安全教育日，今天大家都在談?wù)摪踩R，下面我就說(shuō)說(shuō)我自己的一些感受。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新形勢下不僅呼喚新的發(fā)展觀(guān)、改革觀(guān)，還需要新的安全觀(guān)！說(shuō)到安全，這是一個(gè)多么重要的字眼��！但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會(huì )威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知，這些危機隨時(shí)都圍繞在我們周?chē)�。我們都有�?ài)自己的家人，一旦危機發(fā)生，就會(huì )給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。
針對日常生活中的種種不安全，我們必須時(shí)刻防范著(zhù)，因此，安全的意識是十分重要的。使我們跨出自我保護的第一步。但是僅有安全的意識是不夠的，我們還必須要學(xué)會(huì )正確的處理方法，只有這樣才能遠離危機，培養我們抗拒各種危險誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。
我們在生活中一定要注意安全，多少社會(huì )新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗教訓讓我們在腦海中形成了安全的意識。遠離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會(huì )自我保護是每個(gè)人必須具備的基本能力。安全，安全，是我們人生最大的.幸福。只有在安全的前提下，我們才能夠完成其它的心愿。
當然，我們不僅僅要保護好我們自己，我們還要盡己所能的保護好我們的祖國！國家穩，天下穩；
百姓安，天下安，希望我們的祖國越來(lái)越好！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
為期三天的會(huì )計繼續學(xué)習培訓結束了，感悟有三：
第一：業(yè)精于勤，荒于嬉。作為一名會(huì )計從業(yè)人員，持續不斷的學(xué)習精神，是必不可少的。繼續學(xué)習培訓就是在不斷的提醒我們，即使脫離了學(xué)校，走向了工作崗位，也要堅持勤于思考，努力精于業(yè)務(wù)。
第二：管理會(huì )計是我們行業(yè)的發(fā)展趨勢。集團財務(wù)為我們今年的繼續教育培訓設置了管理會(huì )計課程，也是落實(shí)響應財政部的指導意見(jiàn)。學(xué)習管理會(huì )計知識，有利于我們提升內部管理水平，促進(jìn)經(jīng)濟升級。在天府機場(chǎng)即將開(kāi)業(yè)的"兩場(chǎng)一體化"新時(shí)期，也是我們機場(chǎng)提升會(huì )計管理水平的契機。
第三："陰謀陽(yáng)謀"不如"人謀"。集團在這次的課程設置中，安排了足足一天的時(shí)間，讓我們學(xué)習成都國際航空樞紐的戰略規劃。為我們展示了成都航空樞紐的'戰略布局，以及發(fā)展方案。清晰明朗的讓我們了解了我們集團長(cháng)遠的發(fā)展目標。成事在人，機場(chǎng)集團領(lǐng)導和各級領(lǐng)導層都充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，為機場(chǎng)集團這個(gè)大家庭規劃了一片宏偉藍圖，不僅僅擴大了員工的長(cháng)遠發(fā)展空間，更讓員工更加有團體自豪感。這樣合理可行的戰略規劃，相信在各級領(lǐng)導同事們的共同努力下，機場(chǎng)集團定能發(fā)展的更好。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自我�！弊鳛橐幻厴I(yè)班的學(xué)生，正在歷經(jīng)三個(gè)月實(shí)習的一名準教師，再次堅定當時(shí)自己的選擇是正確的，猶如一團燃燒著(zhù)的青春之火，點(diǎn)燃從小的憧憬和夢(mèng)想，短短半個(gè)月，我也體驗到了作為一名準教師的'幸福感。
如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，在這條道路上不斷完善自我，如何做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師是我近期一直以來(lái)思考的問(wèn)題。在實(shí)習期間，跟著(zhù)指導老師逐步深入教育教學(xué)、班級管理和教研活動(dòng)等領(lǐng)域，也使我逐漸認識到了自己確實(shí)有許多方面值得學(xué)習成長(cháng)，也存在很大的發(fā)展空間，還要付出百倍的努力才能站穩腳跟。
教師不僅扮演“傳道受業(yè)解惑”的角色，作為孩子們身邊最重要的引路人，要給孩子們講好“開(kāi)學(xué)第一課”、“人生第一課”，幫助扣好人生第一顆扣子也需要一定的素養和能力。在這條路上摸索前進(jìn)的我，也希望通過(guò)平時(shí)的理論學(xué)習和實(shí)踐體驗，跟著(zhù)指導老師多學(xué)多試，虛心好問(wèn)，在實(shí)踐中提升自己的教育教學(xué)能力、班級管理能力……
白巖松曾說(shuō)：決定你人生高度的，不是你的才能，而是你的態(tài)度。既然我一如既往的選擇成為小學(xué)教師，我定能不忘初心，以積極的態(tài)度逐漸彌補自己的不足，將其轉化為成長(cháng)道路上的“墊腳石”，提升自己的準教師素養，爭取成為一名令自己滿(mǎn)意的小學(xué)教師。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
我于5月14日以來(lái)，利用空余時(shí)間進(jìn)入肇慶市中小學(xué)教師繼續教育培訓網(wǎng)學(xué)習了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門(mén)課程。深感獲益良多。
一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法，并結合自己的教育實(shí)踐思考如何提升自身的職業(yè)素養；從身體、心理，與學(xué)生、家長(cháng)，同事的關(guān)系、與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)體會(huì )到幸福的精華所在。認識到從提高自身的道德素質(zhì)做起，體現師德的魅力。
二、體會(huì )教師教研的必要性，并從教育教學(xué)中結合學(xué)習的內容知道從哪些方面尋找教育研究點(diǎn)，應如何提高自己的研究能力，且運用適當的研究方法和有效的.研究途徑對發(fā)現的問(wèn)題或經(jīng)驗總結作出深刻的研究探討；聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，思考教師的自我管理要努力提高那些學(xué)習能力和管理能力，對自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題能夠進(jìn)行分析、規劃、設計、激勵等；
三、抓住當代小學(xué)生心理特點(diǎn)，在班級管理中實(shí)施適當的教育對策，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )發(fā)展；充分認識到溝通在構建良好師生關(guān)系中所起的舉足輕重的作用，以及師生溝通時(shí)雙向交流的重要性；知道認知影響人的情緒和行為，并能在此基礎上指導學(xué)生良好地進(jìn)行情緒管理；掌握小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現特征，學(xué)會(huì )使用一些簡(jiǎn)單的心理輔導方法與技術(shù)，并理解心理輔導的原則。四、通過(guò)一些微課，如挫折教育、合作學(xué)習、表?yè)P獎勵等主題微課，使進(jìn)一步學(xué)會(huì )正確處理教學(xué)中的現象。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
這個(gè)假期我讀了《中小學(xué)音樂(lè )教育》一書(shū)，使我學(xué)到了很多東西，也有很多深刻的體會(huì )。其中的文章不僅開(kāi)闊了我的專(zhuān)業(yè)知識層面，也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂(lè )教育工作有了新的認識，結合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解，下面我談?wù)勛x后的`感想
我從事的是音樂(lè )教學(xué)，我認為音樂(lè )課的備課不同于語(yǔ)文、數學(xué)，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂(lè )課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂(lè )的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因，積累經(jīng)驗教訓，并在平等班嘗試不同的教學(xué)方法，以求得最佳效果。
教學(xué)反思有著(zhù)不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè )教師，我認為更應該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！
總之，《中小學(xué)音樂(lè )教育》以豐富的課堂形式表達出來(lái)，很好的幫助我們音樂(lè )教師整理教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念，并積極探索與實(shí)踐的結合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實(shí)踐教學(xué)，指導了教學(xué)工作。我會(huì )利用假期多讀一些有意義的書(shū)，讓自己的教學(xué)水平有所提高。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
我很有幸去參加過(guò)一次有關(guān)安全教育的學(xué)習，對于這次的學(xué)習，我的感觸還是很深的，老師給我們講了很多種安全事故，事故發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生的嚴重后果，那些不能挽回的慘案，那些逝去的不能再回頭的人們，一幕幕都深深的印在我的腦海里，更讓我覺(jué)得安全問(wèn)題真的是很重要，我們真的要重視再重視。
進(jìn)行了安全教育的學(xué)習之后，我自己覺(jué)得可以把安全事故分為兩種：一種是自然安全事故。一種是人為安全事故。自然安全事故，顧名思義，就是自然災害之類(lèi)的所引起的安全事故，比如地震、洪澇之類(lèi)的災害。這些不是我們人力所能阻止的，我們不能阻止它發(fā)生，但是我們卻可以有效的緩解這種的災害給我們帶來(lái)的'人身安全事故。所以我們就必須得學(xué)習相關(guān)的保護自己的措施。比如地震，我們不能阻止地震的發(fā)生，但是我們可以學(xué)習如何在地震中保護自己，這些我們是可以作為的。
另外一種就是人為的安全事故，這些就是可以避險的事故，比如車(chē)禍等。車(chē)禍其實(shí)如果每個(gè)人都遵守交通規則是可以避免的�，F在社會(huì )上每天都有車(chē)禍的事件發(fā)生，究其原因都是個(gè)人沒(méi)有很好的遵守交通規則的緣故，這種明明可以通過(guò)自己的意識和努力完成可以避免的，就是因為對安全意識不夠深，所以就會(huì )有很多這樣悲慘的事情發(fā)生。
其實(shí)人的生命很頑強也很脆弱，我們都應該要珍惜自己的生命。安全教育真的要重視，不僅是大人，我覺(jué)得安全教育就應該從小就要開(kāi)始，從小就教育小孩，提高安全意識，學(xué)習保護自己，這樣社會(huì )上會(huì )少很多悲劇吧。所以我在此呼吁大家，真的要重視安全問(wèn)題，尤其是小孩子，更要培養他們對安全的認知，也希望有更多的安全教育的課程可以出現在各企業(yè)和各學(xué)校里，提高員工和學(xué)生的安全意識。
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