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教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-29 13:21:39 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì )(精選24篇)

  當我們備受啟迪時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編整理的教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì )(精選24篇)

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì ),由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益良多。

  通過(guò)學(xué)習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺,特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。

  新課程強調,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程,因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛(ài)去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。

  一、理解教師職業(yè),提升自己的素養

  教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”,也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

  培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  通過(guò)班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

  三、角色的轉換

  培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗,這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的'聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù),在教學(xué)中,不能墨守陳規,要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。

  四、學(xué)會(huì )終身學(xué)習,提高自身能力

  1、終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  經(jīng)歷了12天的小學(xué)數學(xué)假期集訓,從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂(lè )和收獲,我覺(jué)得今年的集訓更具有實(shí)用性和針對性,特別是縣級集訓中的集訓團隊專(zhuān)題報告、觀(guān)看錄像材料和小組內交流對我的影響;貞浖枤v程就像老師們說(shuō)的“集訓是一個(gè)勞累、充實(shí),收獲的過(guò)程”。下面簡(jiǎn)要總結自己在本次集訓中的收獲:

  一、集訓使我對教材有了進(jìn)一步的認識。

  從畢業(yè)到現在我大部分是教高年級,記得前年在課標考試中出了一個(gè)低年級的教學(xué)情境,讓說(shuō)出教學(xué)目標和設計教學(xué)案例我沒(méi)有做好,還有從前年我接收了一年級,為了熟悉教材,我違反規定兩周沒(méi)有上新課。我想大部分老師都有這種感受,對于自己沒(méi)有任教的年級無(wú)論是教學(xué)目標還是知識結構都不是很了解。而本次集訓恰恰彌補了這一點(diǎn),在學(xué)校集訓中,我從第一冊到第十二冊,一冊一冊的研讀,仔細揣摩知識間的聯(lián)系,使我明確了教學(xué)知識在學(xué)生發(fā)展中的地位,在鎮及集訓中,任教老師提出自己教學(xué)中的困惑,老師們一塊討論,共同提升了自己。在縣級集訓中,我收獲的是重新認識了教材中“統計和概率”“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”這兩大部分的作用。在自己的教學(xué)中這些內容沒(méi)有得到重視,以后應當改進(jìn)。

  二、集訓更新了我的教學(xué)觀(guān)念。

  農村老師外出學(xué)習的機會(huì )很少,教學(xué)觀(guān)念落后是現實(shí)的,這次集訓我充分認識到數學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的'知識教學(xué)和技能培養,數學(xué)教學(xué)還要注重培養學(xué)生的數學(xué)思維,教會(huì )學(xué)生用數學(xué)的思維去發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。數學(xué)還要注重培養學(xué)生的態(tài)度與價(jià)值觀(guān),這一點(diǎn)我一直覺(jué)得很迷茫,韓老師的一句話(huà)對我啟示很大:“學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)主要體現在學(xué)生是不是喜歡數學(xué)上”。此外本次集訓還使我了解了自主探究課、解決問(wèn)題課和統計與概率課等課型的教學(xué)模式。

  三、集訓解決了自己教學(xué)中的一些困惑。

  本次集訓充分發(fā)揮了團體的力量,通過(guò)在各級集訓中和老師們交流,解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。如:在二年級教學(xué)中學(xué)生在計算375+243時(shí),學(xué)生很容易寫(xiě)成357+243或375—243開(kāi)始我一直把原因歸結在學(xué)生粗心上,現在想來(lái)是學(xué)生的認知能力還沒(méi)有完善。教學(xué)中我們要重視學(xué)生的錯誤,從挖掘學(xué)生錯誤原因中找到學(xué)生原有知識經(jīng)驗的起點(diǎn)。再如學(xué)生在認識完米和厘米后,對于單位的實(shí)際長(cháng)度很難理解經(jīng)常出錯,我也很迷茫一直沒(méi)有找到原因,現在想來(lái)學(xué)生消化知識應當有一個(gè)過(guò)程,教師在教學(xué)中要能理解并尊重學(xué)生的這種差異。

  總之,我感覺(jué)這次集訓使我的思維更活躍,使我對教學(xué)中的出現的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識,并把所學(xué)的新思想,新方法應用到自己的教學(xué)中去。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  8月24日—8月28日,我們在鎮文化站參加了為期5天的教師集體培訓。給我帶來(lái)了不小的收獲:聽(tīng)了振奮人心的鎮政府領(lǐng)導作的報告;收看了媒體問(wèn)政錄像及北京專(zhuān)家報告錄像;進(jìn)行了精彩的“三!、“四有”、“五不”討論活動(dòng);學(xué)習了楊小玲的先進(jìn)事跡;學(xué)習了《新課程標準》、《教師專(zhuān)業(yè)標準》等等。給我們留下了深刻印象,讓我們對照自身的工作,從中找出不足,吸取先進(jìn)的經(jīng)驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )

  一、充分發(fā)揮教師的主導作用

  在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體現在耐心的'巡視指導上,體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

  二、相信每一個(gè)學(xué)生

  學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

  三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

  積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊

  任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。

  通過(guò)這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”,也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我校的教育大業(yè)在教育局、鎮政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  為期3天的鎮校級暑期研修剛剛結束,7月9日,我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗中學(xué),參加縣級研修。雖然身體比較累,但還是對縣級研修充滿(mǎn)期待:縣里會(huì )怎樣組織呢?會(huì )有哪些活動(dòng)?我們鎮的數學(xué)老師一致認為,我們的數學(xué)教研員韓國棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí),工作講求實(shí)效,瞧好就行!

  果真,第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數學(xué)組的研修活動(dòng)準備得井井有條,非常精彩。

  首先,目標非常明確,就是力圖通過(guò)研修,使每一個(gè)數學(xué)教師學(xué)會(huì )準確把握教學(xué)目標、設計課、講課、說(shuō)課、說(shuō)講課、評課,提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。

  其次,他為我們組建了一個(gè)非常棒的集訓團隊。集訓團隊成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數學(xué)界腕級人物,有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準備課例展示的也是我們耳熟能詳的響當當級人物,是翟慧、張玲、郭長(cháng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強,而且對此次研修非常重視,都做了充分的準備。

  第三,活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準》,并將標準的三項十五條分為四部分,然后把全體參加研修的數學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組,每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節以外,重點(diǎn)關(guān)注評價(jià)標準里面的.四部分之一。研修的基本路子是,首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課,聽(tīng)完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討,每組一個(gè)集訓團成員負責組織和指導并匯總意見(jiàn),最后回到原地集合,進(jìn)行集體交流。

  分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機會(huì ),而集體交流又實(shí)現了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō),活動(dòng)的目標明確,方法得當,節奏合理,科學(xué)高效,這樣的研修好!

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  一年一度的暑期集訓 7號在人民大會(huì )堂拉開(kāi)了序幕,上午聽(tīng)了局長(cháng)作的報告和專(zhuān)家講座。局長(cháng)報告的題目是《做一個(gè)有境界的教師》,要求我們要做到五度;即有溫度、有深度、有高度、有風(fēng)度。做一讓社會(huì )滿(mǎn)意度的教師。報告短小精悍,言簡(jiǎn)意賅、發(fā)人深思、語(yǔ)言樸實(shí)。而專(zhuān)家的講座的題目是《我調適、我健康》,她沒(méi)有華麗的辭藻,沒(méi)有形式上的語(yǔ)言,用大量的個(gè)例和特例來(lái)向我們闡明調適自己的重要性,娓娓動(dòng)聽(tīng),三個(gè)小時(shí)的報告一晃而過(guò),老師們也聽(tīng)得津津樂(lè )道,不時(shí)掌聲四起。她用自身的經(jīng)驗和經(jīng)歷以及周邊的實(shí)例教我們做一個(gè)心里健康的人,告訴我們心里健康影響到身體健康、工作成效、學(xué)生素質(zhì)、人際關(guān)系等等。還要求我們自己要愛(ài)自己,一個(gè)自己不愛(ài)自己的人,是不會(huì )有別人來(lái)愛(ài)你的。

  后來(lái)的.幾天我們還學(xué)習了《教師禮儀》、《教改新理念》以及《教師職業(yè)道德》,學(xué)后受益匪淺,也感慨萬(wàn)千。作為一名教師,要教書(shū)育人,為人師表。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難,做好更難。不過(guò)要教好書(shū)首先要有“愛(ài)心”,師愛(ài)的基礎是對學(xué)生人格的尊重,要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,要尊重學(xué)生的選擇與判斷。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。把愛(ài)貫穿于整個(gè)教學(xué)工作之中,用愛(ài)心教育學(xué)生,讓學(xué)生健康成長(cháng)。通過(guò)這幾天的學(xué)習我認真反思自己的教學(xué)行為,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識,對小學(xué)教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了。作為一名從教多年的教師,我積極認真開(kāi)展學(xué)習,深刻反思自己的行為,覺(jué)得很多地方做得不好。我認識到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。自己剖析我所存在的問(wèn)題:我有時(shí)候放松了或不注意《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》這個(gè)準則。對待工作還不夠盡職盡責;偶爾有敷衍現象;如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力;教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。

  通過(guò)這次的學(xué)習,反思了一下自己,我決心從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心,思想上清醒、堅定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強。為此,在今后的工作中我會(huì )做到:不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑,并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準則,時(shí)刻提醒自己要依法執教。 加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,努力提高綜合素質(zhì),樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

  教師的職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程,教育永遠是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。我在教師這一光榮而偉大的事業(yè)中,勇于創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取,努力做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  為期兩天的假期培訓學(xué)習已經(jīng)結束,這兩天的培訓學(xué)習時(shí)間雖然不長(cháng),但是已經(jīng)讓松散了一個(gè)假期我們提前進(jìn)入了工作狀態(tài)。在這兩天的學(xué)習中,專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。

  首先,李金鵬老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭,讓我對課標和教材有了新的認識?赡苤拔覀兇蠹覍φn標的內容都不是很熟悉,通過(guò)這兩天的培訓學(xué)習我覺(jué)得以后真的應該好好“研究研究”課標,其實(shí)我們的教材都是圍繞著(zhù)課標這個(gè)大框架編寫(xiě)的。如果我們能夠熟知課標的基礎上再去教學(xué),肯定會(huì )有意想不到的效果。李金鵬老師還說(shuō)作為一個(gè)老師,你不能教的那個(gè)年級就只看那個(gè)年級的教材,一定要通讀教材,也就是說(shuō)一到六年級的教材我們都要熟悉,因為這些教材中很多知識都是相關(guān)聯(lián)的。所以今后我們一定要通讀教材,這樣才能把教材中的知識融會(huì )貫通,才能使我們把教學(xué)工作做的游刃有余。同時(shí),聽(tīng)了李老師的課,還讓我對于怎樣能優(yōu)質(zhì)課和微型課更出彩有了新的認識。

  其次,申主任主任的四個(gè)價(jià)值、四基數學(xué)教學(xué)模塊和六個(gè)素養的教育理也讓我受益匪淺。在給我們授課的過(guò)程中,申主任會(huì )時(shí)常提到基本活動(dòng)經(jīng)驗這一點(diǎn)。我們平時(shí)在課堂上也要注意這一點(diǎn),一節課怎么安排也要以學(xué)生已有的`基本活動(dòng)經(jīng)驗為基礎,這樣的課才更有利于學(xué)生接受,也更貼近生活,更能體現數學(xué)知識源于生活這一點(diǎn)。在數學(xué)課堂上我們也要注重把數學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感到學(xué)的數學(xué)知識在日常生活中能夠廣泛應用,這樣學(xué)生才會(huì )對我們的數學(xué)課產(chǎn)生興趣,也才能真正把數學(xué)科學(xué)好。

  總之,這次學(xué)習是我收益很大,我一定要加強學(xué)習,努力做一名合格的人民教師。今天的學(xué)習讓我充實(shí),明天的學(xué)習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  暑期,一年一度的教師集體學(xué)習如期而至。雖酷暑難耐,但老師學(xué)習的熱情卻絲毫未減。為期一周的集體學(xué)習,是一次難得的充電機會(huì ),由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、交流、提高的平臺。不管是觀(guān)看教育專(zhuān)家竇桂梅、任小艾的視頻,還是聆聽(tīng)教育局幾位領(lǐng)導的講座,他們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述感染著(zhù)我,使我的內心重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益良多。其中,竇桂梅老師的一句話(huà)說(shuō)到了我的心坎里:“我是教語(yǔ)文的,我是教人教語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的!蔽艺f(shuō):“我是教語(yǔ)文的,我是教人學(xué)語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的!奔热晃覀兪菑氖抡Z(yǔ)文教學(xué)的,作為語(yǔ)文老師應該具備哪些基本素養呢?從竇桂梅老師的講解中,我覺(jué)得一個(gè)語(yǔ)文老師應具備的基本素養有:“一手好漢字,一副好口才,一篇好文章!

  說(shuō)到“一手好漢字”,我的感觸較深,因為我的字寫(xiě)得很丑。不管是寫(xiě)教案,還是課堂上板書(shū),或者寫(xiě)其他的,只要我看到自己寫(xiě)的字,就會(huì )連連搖頭,覺(jué)得字太丑了。每當看到我們學(xué)校的黃天昊、王立邦、張曉玲等老師寫(xiě)得一手好字時(shí),我羨慕不已。也曾暗下決心練字,但有時(shí)總會(huì )以沒(méi)有時(shí)間為借口,成效不大。還有,參加學(xué)校公開(kāi)課聽(tīng)課時(shí),有的老師板書(shū)字體歪七扭八,聽(tīng)課的老師就會(huì )在下面議論紛紛,老師在學(xué)生心目中的形象也會(huì )大打折扣。相反,如果老師寫(xiě)的一手好字,會(huì )給人眼前一亮的感覺(jué),學(xué)生也會(huì )從心里佩服、崇拜老師。最關(guān)鍵的.是,如果語(yǔ)文老師的字寫(xiě)不好,那么無(wú)論是你要求學(xué)生把字寫(xiě)好,還是批改作業(yè)寫(xiě)評語(yǔ)都會(huì )底氣不足,無(wú)形中就降低了自身的魅力。我還常常聽(tīng)到語(yǔ)文老師抱怨:“看這些學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)的字,象草,看著(zhù)頭疼,怎么改!”試問(wèn),學(xué)生的字關(guān)鍵是受誰(shuí)的影響?我看到過(guò)這樣一句話(huà):“語(yǔ)文老師也不可能個(gè)個(gè)都是書(shū)法家,但是,記住,語(yǔ)文老師在漢字書(shū)寫(xiě)上是應該有底線(xiàn)的,這個(gè)底線(xiàn)是大多數學(xué)生認為你的字還算可以!”

  有“一副好口才”,能寫(xiě)“一篇好文章”是作為語(yǔ)文老師最基本的素養。語(yǔ)文教師應是一個(gè)熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的人。這是語(yǔ)文老師應具備的一切素質(zhì)中最具普遍性、基礎性和延展性的素質(zhì)。一名語(yǔ)文教師,如果能經(jīng)常地與學(xué)生交換閱讀和寫(xiě)作的心得,向學(xué)生推薦自己喜歡的作品,坦誠地和學(xué)生交流感受,給學(xué)生讀自己寫(xiě)的作品,談自己寫(xiě)作的體驗,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),長(cháng)此以往,學(xué)生會(huì )不喜歡閱讀和寫(xiě)作嗎?語(yǔ)文教師會(huì )寫(xiě)、善寫(xiě)是份內的事,但寫(xiě)作水平的高低是語(yǔ)文教師才華的外在體現,也是檢驗語(yǔ)文教師文化素養的標準。從教師自身的發(fā)展來(lái)說(shuō),讀寫(xiě)結合是提高課文教師自身文化素養的最有效的捷徑,教師只有文必躬行,以讀帶寫(xiě),以寫(xiě)促讀,自己教學(xué)的發(fā)展之路才會(huì )越走越寬,越走越順。

  從教學(xué)的目的來(lái)說(shuō),語(yǔ)文教師讀寫(xiě)的目的是為學(xué)生服務(wù)的。葉圣陶說(shuō):“惟有教師善讀善寫(xiě),乃能引導學(xué)生善讀善寫(xiě)!睍(huì )讀書(shū)、善寫(xiě)作,是語(yǔ)文教師必備的、重要的、也是基本的素養。很難想象,一個(gè)自己不能寫(xiě)作的語(yǔ)文教師如何更好地指導學(xué)生寫(xiě)作。語(yǔ)文教師不僅能寫(xiě)出自己的專(zhuān)業(yè)論文,還要能寫(xiě)出各種文體的文章,凡是要求學(xué)生寫(xiě)的文體,教師必須能寫(xiě)。教師只有給學(xué)生做出寫(xiě)作的示范,才能為學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗,指導學(xué)生獨辟蹊徑,更快地提高他們的寫(xiě)作能力。不僅如此,教師如果能寫(xiě)作,還會(huì )對學(xué)生起到遷移默化的教育作用。

  “冰凍三尺,非一日之寒”,所以,我建議,老師抽時(shí)間要勤練字、多閱讀、常寫(xiě)作。尤其是剛入職的年輕老師,要練得“一手好漢字、一副好口才”,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達、應對;能寫(xiě)“一篇好文章”,曾加個(gè)人魅力,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養,逐步成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教育工作者。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  這個(gè)暑假,是一個(gè)收獲頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統一培訓,雖然只有一周的時(shí)間,但這一周的事情改變了本人許多過(guò)去錯誤的經(jīng)驗,讓本人在教學(xué)經(jīng)驗上改變了固有的思維習慣,從而使得本人在教學(xué)方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓,本人感觸頗多,現將這些感觸一一記錄下來(lái),方便未來(lái)回看吧!

  一、學(xué)生聽(tīng)不懂是老師講課有問(wèn)題

  在這次的暑假教訓培訓中,我最大的收獲就是明白了,學(xué)生聽(tīng)不懂課,不是學(xué)生的問(wèn)題,而是老師講課有問(wèn)題。這是來(lái)自xx學(xué)校的xx老師講述的'觀(guān)點(diǎn),但這一觀(guān)點(diǎn)就像是一道閃電一樣,擊中了一直苦于許多學(xué)生聽(tīng)不懂我課的我。過(guò)去我將這些聽(tīng)不懂我課的學(xué)生叫去辦公室談過(guò)話(huà),也叫這些學(xué)生的家長(cháng)也去辦公室談過(guò)話(huà),但這些學(xué)生依舊是聽(tīng)不懂我的課,依舊是考試時(shí),我的科目成績(jì)是他們所有成績(jì)中最糟糕的。一直我都以為是這些學(xué)生的問(wèn)題,聽(tīng)了xx老師講到此處時(shí),我這才猛然想到,如果是我的講課有問(wèn)題呢?那些聽(tīng)懂我課的學(xué)生,不一定就是真的聽(tīng)懂了我的課,他們也許只是有著(zhù)自學(xué)的天賦,而聽(tīng)不懂我課的學(xué)生,他們正是我課講得不清楚的表現!

  二、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠

  暑假的教師培訓中,主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問(wèn)題,雖然有些讓我覺(jué)得不太能夠理解,但有幾點(diǎn)我還是深有感觸。比如,學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠。這一點(diǎn)我在還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候就深有感觸了,也不知道怎么到了自己做老師,卻忽略了這一點(diǎn)。在我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),我也有過(guò)一段不愛(ài)學(xué)習的時(shí)光,那會(huì )兒根本沒(méi)有人管我的學(xué)習,就連老師也是對我們所有學(xué)生眉毛胡子一把抓,沒(méi)有真正對待教育的耐心,后來(lái)?yè)Q了一個(gè)耐心的老師教我,我很快就愛(ài)學(xué)習了。這一點(diǎn)我會(huì )在秋季開(kāi)學(xué)后馬上改正過(guò)來(lái),不能等到學(xué)生們都變得不愛(ài)學(xué)習之后,再來(lái)后悔自己作為一個(gè)老師耐心不夠了。

  三、學(xué)生調皮搗蛋是老師愛(ài)心不夠

  同樣的,在培訓中,我也明白了那些調皮搗蛋的學(xué)生,是因為沒(méi)有得到充足的愛(ài)。一個(gè)得到了充足的愛(ài)的學(xué)生,他不會(huì )有想要去捉弄別人的時(shí)候,他有的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和善意。本人將在下學(xué)期的教學(xué)中,重點(diǎn)培養自己的愛(ài)心,不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  在這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富,聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結。

  一、名師學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲

  首先聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座,使我耳目一新。專(zhuān)家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維,學(xué)有效地教學(xué),教生活中的知識”。專(zhuān)家們鼓勵我們一線(xiàn)教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師,做有品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前,學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流,對學(xué)員的困惑,專(zhuān)家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師培訓而慶幸,我為我在名師培訓班遇見(jiàn)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們,我用筆記錄著(zhù)他們,我用心采擷著(zhù)他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對學(xué)科教學(xué)的理解,感悟他們的新思想新方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。教授獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我投入到今后的工作中去。

  二、在同組交流教研部分體會(huì )和收獲

  聽(tīng)完知名教授、專(zhuān)家講座后,我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習和交流,我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。在互動(dòng)環(huán)節,學(xué)員與組長(cháng)教師就怎樣備課,怎樣收集素材以及怎樣調動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。學(xué)員們,在組長(cháng)老師指導下,又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗,同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面,這為以后加強薄弱方面的學(xué)習指明了方向。通過(guò)此次本次深入學(xué)習和交流 ,學(xué)員進(jìn)一步認識到了如何更好的上好課,這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺,上好課的學(xué)員奠定了更加堅實(shí)的基礎。

  三、在崗學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲

  我帶著(zhù)學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能反思自己的教學(xué)工作,在自己的工作崗位上,自己做了一個(gè)自認為符合自己的計劃一是把學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能應用到教學(xué)當中去,并且制定符合自己所教班級的學(xué)生實(shí)際情況的計劃,比如因為我所在的中學(xué)是一所私立中學(xué),學(xué)生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺,不能向公立的學(xué)生那樣,見(jiàn)識比較廣,學(xué)生文化知識的基礎也比較好,如果按教科書(shū)所要求那樣去上課,在省市的學(xué)?赡苄Ч芎,但是在我們私立學(xué)校里,可能效果不是很好,因此,學(xué)習回來(lái)后,在七年級的教學(xué)課上,就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的.方法、教學(xué)實(shí)例,不再擔心這樣做是否符合新課改的要求,這樣處理教材做法是否行得通,另外,在教學(xué)中,充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù),不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用,生怕這樣做為誤人子弟或者影響。 二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì ),如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么,那么這也算是一大收獲吧,因為在我沒(méi)有去培訓之前自己根本就不會(huì )這樣利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù),經(jīng)過(guò)這次培訓之后,自己就像一個(gè)不懂事的小孩,在專(zhuān)家和教授的耐心細致的輔導下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上,寫(xiě)下自己的教學(xué)心得,以及自己想到的教學(xué)反思等等,計劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù),為做一個(gè)科研型的教師打下基礎。

  總而言之,通過(guò)這次名師培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng),這是我汲取教育教學(xué)知識營(yíng)養大餐的學(xué)習,也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好機會(huì )。今后我將努力做到,將這次學(xué)習到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。認真做好課題研究,轉變觀(guān)念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  八月的天空,驕陽(yáng)似火,期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天。

  在這兩天的學(xué)習中,專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。

  首先,陳老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭,及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)了陳老師的講座,我茅塞頓開(kāi)。

  他的一靠感情二靠制度三靠文化的.自主教育管理理念給我留下了深刻的印象,在今后的教育教學(xué)中,我將仔細琢磨,認真思考,通過(guò)反復摸索,不斷實(shí)踐,研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外,老師所講的“以人為本,信任學(xué)生,依靠學(xué)生,激勵學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深,尤其是“信任學(xué)生,依靠學(xué)生”這兩點(diǎn),很多的時(shí)候,我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事,對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度,長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性,削弱了他們的自信心,而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)。

  “充分給學(xué)生位置,有位才能有為;充分給學(xué)生放權,有權才能做事”,陳老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

  其次,陳老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我,能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起,我覺(jué)得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如陳老師本人詩(shī)意的人生追求一樣,他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上,我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福!昂玫慕逃啃蕾p,靠喚醒,靠期待!

  “植物總是朝著(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng),孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展!比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題,都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題,我們的心不知何時(shí)已變得麻木,我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地!

  讓我做一個(gè)教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在陳老師的感染下,愛(ài)教育,愛(ài)工作,愛(ài)家庭,愛(ài)生活,愛(ài)學(xué)生,淡定地享受育人的快樂(lè )!

  今天的學(xué)習讓我充實(shí),明天的學(xué)習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  為期一星期的暑假研習已結束,在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導組織了形式多樣的研習活動(dòng),通過(guò)觀(guān)看錄象,聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗體會(huì ),以及教研組老師的互相討論,使老師們受益良多。

  作為一名班主任,我更是從中感悟了很多。作為新時(shí)期的教師面對的是跨世紀的一代,只有用心去和他們交流,才是最行之有效的方法。感情四感染性的東西,一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,教師情感的彌散則會(huì )深深地影響學(xué)生。因此,感情本身就是一種教育力量。古人云:“親其師,信其道!睂W(xué)生對教師的親近感、仰慕感,可以使他對教師所講的道理心悅誠服,使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,形成覺(jué)悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。

  但是愛(ài)!愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶(hù)上的塵埃,他們恢復了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。

  老師頭疼,家長(cháng)惱火,天天有人告狀。

  放松你的面部肌肉。有的`老師面對學(xué)生不自覺(jué)地戴著(zhù)“面具”,把自己的喜怒哀樂(lè )深埋心底,從不流露,明明內心似火,處處為學(xué)生著(zhù)想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴師出高徒”,對學(xué)生少有鼓勵、首肯,卻動(dòng)輒訓斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對教師望而生畏,冷淡疏遠,教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會(huì ),難以對癥下藥。

  熱以真為貴,請以誠為美,教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象:調動(dòng)所有的情緒細胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì )失去威信,反而能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。

  據一項調查顯示,有。的教師“很愛(ài)”學(xué)生,但感受到了教師這種愛(ài)的學(xué)生僅占。除了學(xué)生年幼無(wú)知,不善于理解、感受教師的愛(ài)心外,更主要的原因恐怕還在于教師不善于向學(xué)生“示愛(ài)”。教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!

  特級教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞,任老師用她的真情曾把一個(gè)當初全校聞名的亂班,一年后變成了全年級的“領(lǐng)頭羊”,畢業(yè)時(shí)全部考入重點(diǎn)中學(xué),沒(méi)向國家交一個(gè)“廢品”。任老師創(chuàng )造了“奇跡”:被人看“死”的孩子救“活”了,被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥?是愛(ài)!愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶(hù)上的塵埃,他們恢復了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。

  記得記者在采訪(fǎng)任小艾老師時(shí),問(wèn)她如何教育后進(jìn)生時(shí),她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)了那么一句話(huà)“放松你的面部肌肉”。是啊,而我們有的老師面對學(xué)生不自覺(jué)地戴著(zhù)“面具”,把自己的喜怒哀樂(lè )深埋心底,從不流露,明明內心似火,處處為學(xué)生著(zhù)想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴師出高徒”,對學(xué)生少有鼓勵、首肯,卻動(dòng)輒訓斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對教師望而生畏,冷淡疏遠,教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會(huì ),難以對癥下藥。

  在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼,家長(cháng)惱火,天天有人告狀!钡膶W(xué)生,各課老師都有反映,我自己也強烈感受到他是一位行為偏激,極難教育的學(xué)生。在上課時(shí),他會(huì )由于跟不是老師的上課節奏而開(kāi)小差,影響其他小朋友;下課時(shí)又會(huì )莫名其妙地去欺負人家;作業(yè)做不出是會(huì )發(fā)脾氣,干脆不做或少做。最要命的一點(diǎn)是他不怕老師,甚至是反感?傊芏嗳硕枷铝艘粋(gè)定義:沒(méi)有一點(diǎn)好的?墒菚r(shí)間長(cháng)了我卻發(fā)現他也有可愛(ài)之處,喜歡幫老師做事,喜歡幫助其他小朋友,喜歡體育。發(fā)現了這些我平時(shí)就多讓他幫我做些瑣碎的事情,他是樂(lè )意的不得了,而且我還適時(shí)對他多表?yè)P少批評,漸漸地發(fā)現他不再排斥我了,對我出的要求也能慢慢的接受,我知道我的付出有了回報。盡管他還是有些玩劣,有些偏激,但我有了足夠的信心。

  我常常在想,如果當時(shí)我還是以一副威嚴來(lái)對待他,把他當作問(wèn)題學(xué)生,他會(huì )怎么樣呢?孩子是需要人來(lái)疼,人來(lái)愛(ài)的,而你要讓他能強烈地感受到你對他的愛(ài),這樣才會(huì )有效果。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)驗雙語(yǔ)學(xué)校培訓一、二年級數學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

  一、數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合

  新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導數學(xué)課堂生活化,也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

  二、教師要有扎實(shí)的基本功

  當看到團隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報告,每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

  三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習

  首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學(xué)習當作一塊玩,使得教師很難調控組織教學(xué)。

  在小組合作學(xué)習中,低年級的學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng),不會(huì )交流,不會(huì )合作。優(yōu)等生搶著(zhù)說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。

  在小組合作學(xué)習過(guò)程中,低年級的孩子若沒(méi)有明確的'分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習就比較混亂;若有分工,也不會(huì )聽(tīng)從組長(cháng)的布置,在小組爭搶著(zhù)分擔每個(gè)角色。

  學(xué)生小組合作意識差,小組的集體觀(guān)念淡薄。有些學(xué)習好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習,認為合作學(xué)習耽誤時(shí)間。有些學(xué)習差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學(xué)習置之不理。

  四、我的幾點(diǎn)對策

  在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習。

  小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著(zhù)給他們分工,這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。

  教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程,不是一朝一夕培養好的。

  在小組間引入競爭意識,看哪個(gè)小組合作學(xué)習得好,及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。

  總之,合作學(xué)習是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式,它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的三天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。

  新的歷史階段,新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓,我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。

  關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(cháng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)?梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔,總結經(jīng)驗。當然,不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。

  通過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(cháng)給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的`活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力量是無(wú)窮的。

  對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識,家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合,共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎,社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續,家庭教育亦有一種社會(huì )職能。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓, “師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內涵。

  第一,高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。

  記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的'孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。

  第二,作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

  教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。

  第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

  在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇15

  通過(guò)這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!彼,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而且賦有深刻的社會(huì )意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng),關(guān)系到祖國的未來(lái)。今天,在改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下,進(jìn)一步加強師德建設顯得極為重要。

  師德師風(fēng)所包含的內容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。 這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區別開(kāi)來(lái)。

  首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)輝余熱。

  其次,要求教師熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(cháng),才能去教書(shū)育人,才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。

  再次,師德的`另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責任重大,是由于教師肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任。抽象地說(shuō),社會(huì )的未來(lái)掌握在教師的手中;之所以說(shuō)艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會(huì )責任為己任,無(wú)私奉獻。否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書(shū)育人中,難當重任。

  另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,這就是為人師表。從一定角度上看,為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應當行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從!苯處煹囊谎砸恍袑W(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng),因此,加強師德建設,提高教師的思想道德素質(zhì)水平,既是整個(gè)社會(huì )精神文明建設的需要,也是教師隊伍贏(yíng)得社會(huì )尊重與贊譽(yù)的需要。作為一名光榮的人民教師要無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱(chēng)號,就必須牢固地樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和高尚的職業(yè)道德,在教師崗位上模范地遵守師德規范,遵紀守法,敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,為人師表,做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意、讓社會(huì )放心的教育工作者。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇16

  今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習,目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設,進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養,為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境,。通過(guò)這次學(xué)習,使我更加明確了自己所肩負的重任,認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。

  一、充分認識了加強師德師風(fēng)建設的重要意義

  人們常說(shuō):學(xué)高為師,德高為范。我們教師的天職就是教書(shū)育人,這就要求我們不僅要有較高的科學(xué)文化素養,而且還要具備較高的.道德品質(zhì)修養。我們是一支師德師風(fēng)高尚的隊伍,是一支善于作戰的隊伍,但同時(shí)也或多或少的存在一些問(wèn)題,俗話(huà)說(shuō):金無(wú)足赤,人無(wú)完人。話(huà)雖如此,但我們的工作就需要我們能盡可能的做好,盡可能的不出任何差錯,尤其是在思想道德素質(zhì)方面。這就要求我們不斷的學(xué)習,不斷的提高,才能勝任自己的工作,才能適應社會(huì )不斷發(fā)展變化的需求。學(xué)生本是一塊無(wú)暇的玉石,需要靠我們去精心呵護,去精雕細琢,方能成大器,由此可見(jiàn)提高教師職業(yè)道德教育的重要性。

  二、自靜其心,擺正位置

  在物欲橫流的當今社會(huì ),一個(gè)人如果稍有放松,就有可能把握不住自己而走上歧途,這對我們教師的考驗相對來(lái)說(shuō)就更大,因為在有的人眼里看來(lái),教師是一個(gè)收入不高、工作煩瑣、責任重大的職業(yè)。我認為,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就意味著(zhù)要有更多的付出而不求回報,要淡泊名利。一位古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):自靜其心延壽命,無(wú)求于物長(cháng)精神。人不管干什么工作,首先需要的是擺正自己的心態(tài),踏踏實(shí)實(shí)工作,只要自己認真了、努力了,那回報自然也就有了,因為這個(gè)回報不僅僅是物質(zhì)方面的,更重要的是精神方面的。

  三、遵章守則,認真工作

  在以后的工作中,我將繼續一如既往的認真工作,堅持做到以下各方面的要求:

  1.謙虛謹慎,顧全大局;

  2.尊重同志,相互學(xué)習,相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信;

  3.關(guān)心集體,積極投身集體活動(dòng),維護學(xué)校榮譽(yù),有強烈的集體榮譽(yù)感;

  4.主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,積極向家長(cháng)宜傳科學(xué)的教育思想和方法,尊重學(xué)生家長(cháng)的人格,不訓斥、指責學(xué)生家長(cháng),教育學(xué)生尊重家長(cháng);

  5.不以職謀私,不私自以補課、輔導,復習等各種理由收受學(xué)生和家長(cháng)錢(qián)物,不利用學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系為自己謀取私利;

  6.不亂收費,不向學(xué)生和家長(cháng)推銷(xiāo)商品和課外書(shū)刊,教輔資料;

  7.未經(jīng)組織批準,不從事經(jīng)商活動(dòng),影響正常教育教學(xué)工作;

  8.品行端正,誠實(shí)正直,言行一致,表里如一,嚴于律己,以身作則;

  9.加強師德修養和教育行風(fēng)建設,禮貌從事、文明施教,嚴格按教學(xué)六認真要求,認真做好各個(gè)環(huán)節的工作;

  10.奉公守法,模范遵守社會(huì )公德和法規法紀,不違法亂紀。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇17

  20xx年8月31號,在秦達棟校長(cháng)的組織下,我鄉舉行了暑期教師集訓大會(huì ),本人體會(huì )如下:

  一、提高思想,凈化靈魂

  這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  二、加強學(xué)習,一專(zhuān)多能

  這次培訓內容豐富,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的'需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

  三、積極創(chuàng )新,爭創(chuàng )第一

  培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇18

  又是一年夏天到,我們再次相約在遠程研修這個(gè)神奇的平臺上,我們期待著(zhù)思想與思想的再次碰撞,期待著(zhù)再一次與各位專(zhuān)家,同仁們零距離接觸,期待著(zhù)擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

  三年,似乎很短,因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新;三年又似乎很長(cháng),因為我們每個(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子,“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí),每個(gè)人都在成長(cháng),在改變。三年的.離別足以讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的期待……

  三年前,我們初中語(yǔ)數英三科第一次接觸遠程研修,10天的時(shí)間,我們從不知所措蛻變到癡迷其中,巨大的轉變連我們自己都無(wú)法想象,看視頻,寫(xiě)作業(yè);互相評論,共同交流。年少的,年老的;熟悉的,陌生的,都因為這個(gè)平臺而相識相知……

  三年前,我們足不出戶(hù)就可以走出萊州,走到全省各地,在這片神奇的土地上,我們得到了專(zhuān)家的指導,學(xué)習了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)會(huì )了許多新的教學(xué)方法……

  三年前,我第一次擁有了自己的QQ號,為了紀念那10個(gè)激情澎湃的日子,我給自己起名為“夏日”,在QQ這個(gè)平臺上,距離不再是阻隔交流的難題,“語(yǔ)文遠程研修群”,“讀書(shū)沙龍群”,“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著(zhù)一個(gè)個(gè)新群的組建和參與,我的視野越來(lái)越寬,我的觀(guān)念越來(lái)越新……

  我相信,我期待:在今年遠程研修的平臺上,會(huì )有更多的奇跡,會(huì )有更豐富的收獲……

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇19

  有幸參加了今年的暑期小學(xué)數學(xué)教師培訓,收獲頗多,感觸極深。

  教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到"知得深"外,還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識"知得廣"。這次的培訓使我深刻的認識網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)對教學(xué)的重要作用,而我再也不能只以教育者的身份出現,而應教學(xué)相長(cháng),在工作的同時(shí),也要學(xué)會(huì )學(xué)習,加強自己網(wǎng)絡(luò )教研教學(xué)能力,不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實(shí)自己,只有這樣,才能自信地面對學(xué)生。

  葉圣陶說(shuō)過(guò),一堂課最要緊的'是看學(xué)生,而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學(xué)中教師牽著(zhù)學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往,學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然,這種教學(xué)是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。隨著(zhù)科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )的普及,教育不能再象以往那樣,只會(huì )知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的地方學(xué)習到更多的知識,網(wǎng)絡(luò )就是這樣一個(gè)平臺。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課培訓,使我認識到我們需要過(guò)得充實(shí),心靈需要不斷的給養來(lái)保持新鮮。網(wǎng)絡(luò )教育就是一種學(xué)習的好方式,并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。在今后的教學(xué)崗位上,我一定努力學(xué)習、扎實(shí)工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)初中化學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇20

  轉眼間暑期培訓馬上就要結束了,幾天的培訓讓我感覺(jué)受益匪淺。老師們詳盡的教材分析、專(zhuān)家團成員精彩的報告、典型的視頻材料還有激烈的小組討論,讓我從中思考了很多,同時(shí)也收獲了很多。

  “如何培養低年級學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣?”是我們第一天小組討論的話(huà)題,這也是很多老師們非常關(guān)注的問(wèn)題,因為老師們都知道低年級學(xué)生學(xué)習習慣的培養在整個(gè)小學(xué)階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點(diǎn)看法:

  第一、培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。專(zhuān)心傾聽(tīng)是提高課堂學(xué)習效率的前提,所以我感覺(jué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是培養學(xué)生數學(xué)習慣的重中之重。為了培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣,首先當然要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要注意力集中,不得開(kāi)小差或做小動(dòng)作。再一個(gè)我覺(jué)得老師講課時(shí)適時(shí)運用點(diǎn)小“手段”也是必不可少的。比如:一個(gè)同學(xué)回答完問(wèn)題后,讓其他同學(xué)進(jìn)行重復或對他回答的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)等,時(shí)間久了傾聽(tīng)的習慣就養成了。

  第二、“榜樣”的力量。低年級的學(xué)生都有很強的`表現欲,都想得到老師的表?yè)P。所以我們的老師就可以利用這一點(diǎn):如果想讓某位同學(xué)做好,不是直接點(diǎn)名提醒他,而是表?yè)P他身邊的同學(xué),這樣就會(huì )給他以榜樣,他自然就會(huì )做好。

  雖然近幾年來(lái)一直從事高年級數學(xué)的教學(xué),但通過(guò)這次的培訓我對低年級的教學(xué)也同樣充滿(mǎn)了信心。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇21

  20xx年7月23日,由高新區教育局主辦,西安高新第二學(xué)校承辦的“像教育家那樣育人”西安高新區第三期千長(cháng)大培訓暨西安高新第二學(xué)!+”教育聯(lián)合體第六屆德育論壇進(jìn)行了線(xiàn)上直播。

  在培訓中,國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員、北京師范大學(xué)資深教授、中國教育學(xué)會(huì )名譽(yù)會(huì )長(cháng)顧明遠老師為本次德育論壇做了開(kāi)場(chǎng)講話(huà),他強調教師要尊重孩子的個(gè)性,理解孩子的情感。教師在教育教學(xué)工作中的一切動(dòng)力都源于對孩子的熱愛(ài),對教師職業(yè)的熱愛(ài),對教育事業(yè)的熱愛(ài)。

  我認為,作為基礎教育學(xué)校管理者,應注重培養每位老師終身學(xué)習終身教育的.思想意識,發(fā)揚教育家們“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師”的教育理念,在平時(shí)的工作中把基礎教育落到實(shí)處,只有重視基礎教育,才能暢談創(chuàng )新教育。作為一名老師,作為教書(shū)育人的使者,我們要始終謹記我們的育人目標,做到眼中有人,站在樹(shù)根立魂的高度去思考和培養祖國未來(lái)的建設者和接班人,培養有魂,有根,有脊梁的人。在教育工作中真正做到從大處著(zhù)眼,從小處著(zhù)手,小事大做,尊重每一位學(xué)生,理解包容每一位學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心里,對學(xué)生有要求也有愛(ài)!

  擁有博愛(ài)之心,懷有堅定信念,具有擔當膽魄,求真務(wù)實(shí),保持創(chuàng )新思維,永葆樂(lè )觀(guān)心態(tài),不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng),更新教育觀(guān)念,積極探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,積極投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者,像教育家那樣育人,做現代中國教育人,獻身教育事業(yè),讓教育事業(yè)星火相傳。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇22

  暑假期間,我有幸參加了合肥市中小學(xué)音樂(lè )教師集中培訓,我非常珍惜這一次的培訓機會(huì ),因為每一次都有新的收獲,都是對自己的一種提高.

  在培訓期間,我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家音樂(lè )教育科研理論方面的講座,他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。相比之下,自己的'學(xué)識就顯得太微小不過(guò),這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認識自己的不足,才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。我們培訓班共有來(lái)自全市同行,在學(xué)習中我們也進(jìn)行了很多溝通交流。在他們身上,我學(xué)到了很多自己欠缺的知識,這其中有教育教學(xué)方面的知識,還有人際溝通的技能技巧。

  這次音樂(lè )教師的培訓對我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇23

  8月2日---4日,我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓。坐在沂南雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)寬敞舒適的會(huì )議室,聆聽(tīng)縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課,學(xué)習魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗介紹,傾聽(tīng)夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語(yǔ)文課程標準,并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,學(xué)習名師,這三天的學(xué)習是緊張的更是充實(shí)的,回顧自己的教學(xué)生涯,我感受頗深。

  在平凡的教育崗位上,我一路走來(lái),不知不覺(jué)已有十多個(gè)春秋,靜下心來(lái),針對本次的學(xué)習審視自己,還有太多太多的不足。在能力上,雖然自己的年齡還不算太大,可是在年輕活潑的老師面前總覺(jué)自己已年老,感覺(jué)做什么事都沒(méi)那么多的精力,有時(shí)做一些事情覺(jué)得能不做就不做,總以自己年齡大自居,現在看來(lái),作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,我應在平時(shí)的.教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗,學(xué)習適應新時(shí)期的教學(xué)方法,在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上,感覺(jué)太有限,俗話(huà)說(shuō)“要想給學(xué)生一盆水,自己就該有一桶水”這一桶水是原來(lái)所獲得的,就用這一桶水來(lái)教學(xué)生還是遠遠不夠的,因此對于不愛(ài)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō),原來(lái)的知識已遠遠不能適應新時(shí)期的教學(xué),我應在以后的教學(xué)中,利用課余時(shí)間多讀書(shū),讀好書(shū),讀有用之書(shū)。在學(xué)習中聽(tīng)了三節名師的課,看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,游刃有余的教學(xué)方法,看到他們的課堂上充滿(mǎn)靈性的孩子,我想在教學(xué)前必須認真鉆研教材,精心備好每一課,上好每一課。

  總之,通過(guò)這三天的學(xué)習,我認識到自己還有太多的不足,我將在以后的教學(xué)中,努力克服自己的弱點(diǎn),做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

  教師暑期專(zhuān)項學(xué)習心得體會(huì ) 篇24

  8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓圓滿(mǎn)結束。短短的三天時(shí)間對我來(lái)說(shuō),是教育理念的一次全新、全方位的提升,受益頗深。這次培訓內容豐富、形式多樣。既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。

  一、理論經(jīng)驗,促進(jìn)教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》的.精彩報告,他的講解讓我明確了什么是集體備課,在網(wǎng)絡(luò )大背景下怎樣搞好大集體備課,以及網(wǎng)絡(luò )大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,是一頓豐盛的精神大餐。

  二、名師課堂,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓活動(dòng)中,我們欣賞了徐長(cháng)青老師執教的《“退”中的數學(xué)》。名師就是名師,聽(tīng)他的課是一種享受一種充實(shí),無(wú)論是孩子還是老師都會(huì )被深深的感染,短短的一節課讓學(xué)生既獲得了收識,又鍛煉了思維,提高了能力,更給了我們有益的`啟示,得到心靈的洗滌和情感的升華;另外學(xué)生還有充足的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習成果,在他們的課堂中教師的主導和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。

  三、消化培訓,激勵自身成長(cháng)。培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué),對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我會(huì )把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識,進(jìn)一步提升自己。

  非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺,不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,還激勵著(zhù)自己,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

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