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教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-10 01:44:35 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì )范文(精選15篇)

  從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì )范文,歡迎閱讀與收藏。

教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì )范文(精選15篇)

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  近三年來(lái),我參與了教育局組織的多次新課改培訓,教育技術(shù)培訓,素質(zhì)教育討論活動(dòng),專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

  一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。

  2、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的`具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。

  教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。

  首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  為期一天的初中數學(xué)教師培訓會(huì ),得到了興福中學(xué)的大力支持。會(huì )議安排的緊湊有序,在劉克光老師風(fēng)趣幽默的引導帶動(dòng)下,與會(huì )老師積極參與,暢所欲言,各抒己見(jiàn),無(wú)論從知識上,還是從思想上,都給我們以啟示。會(huì )后,再去回顧培訓過(guò)程,感受頗多。

  1、出示目標保證質(zhì)量

  簡(jiǎn)潔的會(huì )議日程安排后,劉老師及時(shí)給出了學(xué)習任務(wù),做好評課發(fā)言準備,會(huì )后寫(xiě)出學(xué)習心得。有了學(xué)習任務(wù),就有了學(xué)習壓力,制約了原先那種學(xué)習就是放松的思想,現場(chǎng)秩序出奇的好,老師們認真傾聽(tīng),捕捉亮點(diǎn),思考疑惑,才有了評課時(shí)的躍躍欲試、精彩發(fā)言,成為會(huì )議的一大亮點(diǎn)。用劉老師的話(huà)講:這是干教研員以來(lái)會(huì )場(chǎng)秩序最好的.一次。

  由此,我想,在我們的工作中,是不是也嘗試著(zhù)這樣做,以求獲得更好效果。

  2、潛心觀(guān)察激發(fā)思維

  只有潛心觀(guān)察,善于思考,才能產(chǎn)生思想的碰撞,靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,我們能感受到這一點(diǎn)。如曹王的老師在兩節課的基礎上,進(jìn)行梳理,歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程,并進(jìn)行了詳細的解釋?zhuān)瞵F場(chǎng)的老師佩服。

  3、善于捕捉及時(shí)整理

  只有善于發(fā)現,隨時(shí)捕捉,才有所感,既而有所發(fā)。聽(tīng)同一節課,甚至同一個(gè)問(wèn)題,由于大家觀(guān)察的角度不同,想法的不一致,認識上就會(huì )有差別。

  中午休息的時(shí)候,大多數老師找個(gè)清凈的地方進(jìn)入了夢(mèng)鄉,也有老師在樹(shù)蔭下聊天,留意一下,你會(huì )發(fā)現,更有老師,樂(lè )此不疲,學(xué)習在繼續,他們在會(huì )議室里,伏案整理筆記,因此有了評課時(shí)的慷慨激昂,也贏(yíng)得了同行們贊許的目光。

  4、用心傾聽(tīng)精彩點(diǎn)評

  十多位老師的評課,劉老師都給出了精彩點(diǎn)評。我們聽(tīng)過(guò)不同層次的課,有感卻不知道從何而發(fā),劉老師的點(diǎn)評正好彌補了這種不足。每位老師評完課,劉老師先是給予肯定,然后將評課老師的觀(guān)點(diǎn)給予歸納,讓我們聽(tīng)得心服口服,他總是強調,我們評課不分對和錯,只有適合和不適合。劉老師還不失時(shí)機的拋出問(wèn)題,供大家探討,正是這種拋磚引玉,使得會(huì )場(chǎng)氣氛一度高漲,老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn),使問(wèn)題的探討進(jìn)一步深化,解決的方案也進(jìn)一步多樣、細化。

  5、自我反思學(xué)以致用

  每次學(xué)習,我們都會(huì )認識到自身的一些不足和差距,都會(huì )給我們一些啟發(fā),都會(huì )感受到一些好的經(jīng)驗和做法,但隨著(zhù)時(shí)間的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人說(shuō)的那樣,看著(zhù)感動(dòng),聽(tīng)著(zhù)激動(dòng),缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素,只有跨越這個(gè)障礙,把認識到的貫徹到日常工作中,學(xué)以致用,才能促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)。

  學(xué)習能開(kāi)闊一個(gè)人的眼界,豐富一個(gè)人的內涵。一天的培訓結束了,帶給我們的思考是久遠的,需要我們把感受體現在日常工作中,對自己負責,為學(xué)生奠基。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  20xx年5月,在區教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“榆陽(yáng)區初中教師濰坊培訓班”的一員,到山東濰坊培訓。四天的學(xué)習考察,走訪(fǎng)了五所學(xué)校,觀(guān)摩了四堂語(yǔ)文示范課,聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報告,時(shí)間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座,讓我堅定了課改的信念,明確了課改的內容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

  一、堅定了課改的信念

  去濰坊前,我對課改一直抱有質(zhì)疑,總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無(wú)定法,對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往昌樂(lè )二中聽(tīng)第一節課時(shí),我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習熱情和敏捷的才思所震驚。

  報告會(huì )上,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,以提高學(xué)生課堂學(xué)習效率為出發(fā)點(diǎn),引導學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應試教育泥淖,同時(shí)開(kāi)展海量閱讀、大德育社會(huì )實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng),從而推進(jìn)>素質(zhì)教育,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)進(jìn)取。當我們還將目光停留于抓成績(jì),當我們的思想還徘徊于應試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),昌樂(lè )二中己高瞻遠矚,把目光轉向了讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事!271模式”為我們如何在應試教育體制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生內在動(dòng)力,做了很好的表率。

  二、明確了課改的內容和方法

  1、改理念!敖逃菍θ说某扇、培養完整的人”;“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄,回想濰坊孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習狀態(tài),我們不得不發(fā)自?xún)刃牡母锌翰龢?lè )二中的教育理念著(zhù)眼于人性,指向孩子更長(cháng)遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂(lè )而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。濰坊的老師教學(xué)有法,教有所成;濰坊的學(xué)生學(xué)有所樂(lè ),學(xué)有所長(cháng)。

  2、改課程!坝惺裁礃拥恼n程就有什么樣的學(xué)生!痹诼(tīng)講座、與講課教師交流的過(guò)程中,我發(fā)現,這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,課外活動(dòng)豐富。昌樂(lè )二中給初一學(xué)生一周內安排6節閱讀課,學(xué)生人手一本習作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。濰坊外國語(yǔ)學(xué)校的課文,一個(gè)單元只精講一篇,其余均被結合課外教材重新整合。濰坊一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀,以讀促學(xué),以讀促教。在閱讀的過(guò)程中,不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界,還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),語(yǔ)文是讀出來(lái)的,而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度,方可開(kāi)拓人生的高度與氣度。

  微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習,在學(xué)習中活動(dòng)。相比我們只抱著(zhù)教材不放的單一課程設置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。

  課改,改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮將閱讀納入學(xué)科課程,在校內,給學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的'閱讀時(shí)間和空間,同時(shí)豐富學(xué)校的課程設置呢?

  3、改考核評價(jià)體系和管理。

  改革需大環(huán)境。就昌樂(lè )二中的成功而言,考核評價(jià)體系的轉變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性和管理的自主性功不可沒(méi)。濰坊對學(xué)生的考評,課堂表現和考試成績(jì)各占30%,參與各種活動(dòng)和創(chuàng )新創(chuàng )意占40%。我們單以一紙成績(jì)定優(yōu)劣,濰坊學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的關(guān)注。濰坊能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,青春自然能無(wú)悔!濰坊在看似學(xué)生自主管理的背后,有著(zhù)精細的類(lèi)似企業(yè)化的管理和激勵機制,還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然,我們在借鑒這些管理條例時(shí),還須考慮榆陽(yáng)區的教育大環(huán)境,切不可只看片面。

  總之,這次濰坊之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會(huì )到,踐行“道(通“導”)而弗牽、關(guān)注內驅”的教育理念,應試教育體制下的素質(zhì)教育,其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊,欽佩濰坊教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為榆陽(yáng)課改貢獻我的綿薄之力。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  通過(guò)這次培訓,我的收獲頗豐,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。

  會(huì )上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到這個(gè)團體表示了熱烈的歡迎,并且勉勵我們努力學(xué)習、認真工作,在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績(jì)。這些都使我對前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。

  二、認真學(xué)習,盡快提高業(yè)務(wù)能力,做一名合格的'小學(xué)教師。

  在此之前,我沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗。作為一名教師,尤其是一名小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任,必須盡快熟悉自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,提高教學(xué)能力是勝任這項工作的前提。同時(shí),作為教師,還要有強烈的工作責任心,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想教育于教學(xué)之中。

  三、認識到教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前雖然對教師這項工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認識。會(huì )上,老教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他們深入淺出的講法,使我對小學(xué)教學(xué)的認識以及大學(xué)課程內容和教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有了新的、全面的和深刻的認識;使我對小學(xué)教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然開(kāi)朗,受益匪淺。此外,教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識,還需要有高超的教學(xué)技巧來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考和研究的興趣。我想,要成為一名真正合格的高校教師確實(shí)是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng)。

  四、觀(guān)摩新教師課堂教學(xué),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到差距,找到改進(jìn)的方向。

  1.應該積極參加聽(tīng)課評課,勇于承擔公開(kāi)課,爭取多上公開(kāi)課。機遇與挑戰并存,應懂得在事件中反思,在反思中提高。

  2.看老教師的教育特色,聽(tīng)老教師的思路,聽(tīng)自己容易“消化”的。

  3.有思考的學(xué)。應思考老教師絕招背后的思考理念,思考我與老教師的異同點(diǎn),并懂得在模仿中創(chuàng )造。

  4.學(xué)者與學(xué)生相處,與同事合作,學(xué)會(huì )感恩。

  作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了,不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快地勝任自己本職教學(xué)工作,真正成為一名合格教師。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  通過(guò)暑期政治學(xué)習,我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

  一、樹(shù)立事業(yè)心,增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。

  2013年7月5日,我們安縣的全體小學(xué)教師在桑棗中學(xué)聽(tīng)了專(zhuān)家們的講課,深受啟發(fā),特別是下午屠教授講的課最有實(shí)際意義,也最實(shí)用。他講的培養學(xué)生的責任感,是最具有實(shí)用價(jià)值,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上!盁釔(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段,它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛(ài),體現了教師的獨立人格和應承擔的社會(huì )責任。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的.,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。

  二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

  師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節,節節是楷模!睘槿藥煴,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

  熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的,教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。

  總之,一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,有探索精神和創(chuàng )新精神。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  部編本教材確定的語(yǔ)文知識體系,重視落實(shí)語(yǔ)文核心素養,培養學(xué)生的能力。每個(gè)單元單元提示的第二個(gè)自然段,都有對本單元教學(xué)目標的要求。部編本八年級上冊第三單元的教學(xué)目標是借助注釋和工具書(shū),整體感知內容大意。反復誦讀,借助聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩(shī)文的意境,感受山川風(fēng)物之靈秀,體現作者寄寓其中的情懷。注意積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。王海昆老師講的《野望》和《錢(qián)塘湖春行》很好的落實(shí)了單元目標,培養了學(xué)生的能力。

  上課伊始,王老師通過(guò)聲情并茂的示范朗讀,把學(xué)生帶到詩(shī)的王國。由題目入手,分析題目,問(wèn)野望在哪里望的?望到了什么?讓學(xué)生,展開(kāi)聯(lián)想和想象,想象畫(huà)面。學(xué)生根據詩(shī)句描寫(xiě)的內容,在腦海中再現畫(huà)面,然后用語(yǔ)言進(jìn)行描述。這里學(xué)生聯(lián)想和想象的畫(huà)面,不是簡(jiǎn)單的詩(shī)句翻譯,在這里教師的點(diǎn)撥非常重要,教師適時(shí)引導,有了“東皋”“薄暮”“欲何依”的理解,就有了豐富的畫(huà)面描述!皹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉”,教師疏通詞義后問(wèn)學(xué)生:這里的“秋色”,寫(xiě)的僅僅是秋天的顏色嗎?,接著(zhù)讓學(xué)生誦讀、想象,從這個(gè)“秋”字,你的眼前仿佛看到了什么樣的景色?耳邊又似乎聽(tīng)到了什么樣的聲音呢?啟發(fā)學(xué)生運用聯(lián)想和想象,進(jìn)行描述,學(xué)生先小組內交流,再全班展示。這樣,學(xué)生對這句詩(shī)就有了深刻的理解,一個(gè)“秋”字寫(xiě)盡了秋色,卻寫(xiě)不盡詩(shī)人的愁思。學(xué)生運用聯(lián)想和想象補足了詩(shī)的內容,感受到詩(shī)人的孤獨、彷徨、迷茫。教師的問(wèn)題設計恰到好處,點(diǎn)燃了學(xué)生思維的`火花,給學(xué)生插上了想象的翅膀,讓學(xué)生在生動(dòng)的描繪中學(xué)到了知識。教師讓學(xué)生運用剛才學(xué)到的方法,自學(xué)《錢(qián)塘湖春行》,大聲朗讀詩(shī)句,想象每句詩(shī)的畫(huà)面,小組交流。學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面,將詩(shī)詞中所包含的意象和畫(huà)面進(jìn)行“再現”,并把詩(shī)詞蘊含的畫(huà)面描述出來(lái),這不僅能加深學(xué)生對詩(shī)詞的理解,對學(xué)生的表達能力也是一個(gè)極好的訓練,還能激發(fā)學(xué)生的想象力、感悟力和創(chuàng )造力。

  王老師的這堂課最大的特點(diǎn)是注重單元目標的落實(shí)。體現了學(xué)生主體、教師主導。學(xué)生的主體性體現在自主合作、探究的學(xué)習方式,從初讀感知到描述畫(huà)面,再到品讀賞析,每個(gè)環(huán)節都交由學(xué)生去探究去展示,特別是用個(gè)性的語(yǔ)言描述畫(huà)面這個(gè)環(huán)節,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程彌漫著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意,無(wú)論是深情的吟誦,還是生動(dòng)的描述,都給人以美的享受。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  我們生活在這么好的一個(gè)偉大的時(shí)代里,我們享受著(zhù)如此豐富的物質(zhì)文化生活,我們沐浴在黨的光輝里面,我們感到如此的溫暖,如此的幸福,我們應該用同樣的溫暖回饋社會(huì ),報效祖國。因此,我們要以滿(mǎn)腔的熱情,投入到我們的工作和學(xué)習之中。我們要愛(ài)我們的學(xué)生,就像愛(ài)我們自己的孩子一樣,我們要真正做到“幼吾幼,以及人之幼”。對于每一個(gè)孩子,我們都要用欣賞的眼光去打量他們,用春風(fēng)風(fēng)人的熱情去感化他們。不管是什么學(xué)生,不管他們的成績(jì)好與不好,不管他們是聰明還是愚蠢,不管他們是聽(tīng)話(huà)的還是調皮搗蛋的,我們都要用愛(ài)心去關(guān)懷他們,去感化他們。而且,要用激情,讓學(xué)生永遠感受到我們熱情洋溢,感受到我們始終有一個(gè)溫暖的甚至是滾燙的心。而且,這種熱情我們要永遠保持著(zhù),要有耐心。耐心,是至關(guān)重要的。熱情加耐心,就能真正使我們做到“哪怕是一塊遠古,我也要都會(huì )他學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)”。

  愛(ài)學(xué)生,也要愛(ài)我們的家長(cháng),沒(méi)有家長(cháng)何談學(xué)生。只有當家長(cháng)也最充分地體會(huì )到我們老師對他們的`孩子總是像春風(fēng)般的溫暖,他們就會(huì )更加支持我們的教育,更加配合我們的教育,我們也才能更好地干好我們的工作。此外,我們不要真正把學(xué)校當成我們的家,像保護家園一樣保護我們學(xué)校的一草一木,保護學(xué)校的設施設備。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)家長(cháng),愛(ài)校園,就是愛(ài)我們國家的最好表現,也是不辜負區工作目標的重要體現。

  其次,我們要不斷學(xué)習,提升自身的品味,適應新時(shí)代的教育教學(xué)發(fā)展的需要。

  區的三會(huì )精神為我們吹響了前進(jìn)的號角,我們就如一群勇往直前的士兵!士兵要磨槍?zhuān)覀円R,我們要適應教育教學(xué)發(fā)展需要的知識。因此,我們必須要勤奮學(xué)習,我們要學(xué)習教育教學(xué)的理論知識,掌握現代教育教學(xué)技術(shù),懂得現代教學(xué)的技巧。同時(shí),我們還要響應市政府的號召,積極開(kāi)展“唱讀講傳”活動(dòng),自己也要多讀經(jīng)典,豐富自己的文化修養,提高自己的理論水平。此外,還得充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習教育法律法規,做到知法守法,做到依法執教。

  再次,我們要勤奮工作,多流汗水,辛勤澆灌祖國未來(lái)的花朵。

  學(xué)生是祖國的未來(lái),他們是稚嫩的花朵,需要我們精心地呵斥。只有我們勤奮地工作,才能使一朵朵幼小的花蕾真正地怒放。作為一名水土小學(xué)的老師,我們就要充分利用學(xué)校的辦學(xué)理念,做到用我們的汗水“滋養”學(xué)生的心田,充分發(fā)揮學(xué)!白甜B”文化的作用。因此,在學(xué)校里,我們要嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,自覺(jué)遵守學(xué)校的作息時(shí)間,絕對做到不遲到、不早退。嚴格按照學(xué)校的規定,做到教學(xué)五認真。

  總之,區的“三會(huì )”也好,黨的代表大會(huì )、人代會(huì )也好,它們都為我們吹響了前進(jìn)的號角,我們要全力以赴,投身于我們所從事的教育教學(xué)事業(yè),為再創(chuàng )輝煌做出我們應有的貢獻。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  一、概念教學(xué)的內涵

  概念是指通過(guò)抽象和概括而形成的對事物的本質(zhì)屬性的反映。概念是思維的一種基本形式,它反映的是事物的一般的、本質(zhì)的特征。概念教學(xué)、探究教學(xué)是培養學(xué)生科學(xué)素養的兩條途徑,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗,現在兩條途徑有機整合到一起,成了一條寬廣大道,通向科學(xué)探究的寬廣大道。它以糾正、補充、完善學(xué)生的前概念,建構正確的認知為己任,意在給學(xué)生的日常生活、學(xué)習及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。概念教學(xué)注重學(xué)生前概念的了解,并基于學(xué)生的認識來(lái)設計教學(xué),幫助孩子建構概念。學(xué)生掌握概念的過(guò)程就是一個(gè)從具體到抽象、從直接認識到間接認識的逐步形成和發(fā)展的過(guò)程。因此,要使學(xué)生深入理解概念,靈活運用概念,教學(xué)中就必須注意概念的引入、形成和鞏固的過(guò)程。

  二、概念教學(xué)在現實(shí)課堂中的運用

  1、學(xué)會(huì )區分事實(shí)與概念

  事實(shí)是可以觀(guān)察、觸摸到的是一種對物質(zhì)的直觀(guān)認知,是可以通過(guò)文字、符號等形式加以描述的。概念是思維活動(dòng)的結果,是具體事件經(jīng)過(guò)大腦思維加工后的抽象認知,概念是以事實(shí)為基礎的。

  2、學(xué)會(huì )確立核心概念

 。1)參考課程標準,看看課程標準對此部分的內容要求,并分析與其他主題中的概念的聯(lián)系;

 。2)參考選用的教材,看看教材中重點(diǎn)設計了哪些核心概念;

 。3)老師本身對生物科學(xué)的理解,這也正是新課改對老師們的挑戰,每個(gè)老師應該對生物學(xué)科有一個(gè)整體認識,在這個(gè)學(xué)科知識構成的大樹(shù)上,哪些是主干,哪些是側枝,心里應該是很清楚的。

  3、教學(xué)過(guò)程的有效設計

  學(xué)生的學(xué)習不僅是對新知識的理解,而且是對新知識的分析、檢驗和批判。知識在各種情況下的應用并不是簡(jiǎn)單套用,因為具體情境總有其自身的特異性,所以,學(xué)習知識不能滿(mǎn)足于教條式的掌握,而是需要不斷深化,把握它在具體情境中的復雜變化,使學(xué)習走向“思維中的具體”,這就要求教育者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)環(huán)節的有效設計。

  一是設計探究的問(wèn)題要有助于激發(fā)學(xué)生思維能力的形成。教師是學(xué)習環(huán)境的建構者,教學(xué)應注重調整現有的教學(xué)材料、布置適當的問(wèn)題情境,制造學(xué)習者在認知上的沖突,以引起學(xué)習者的反省與思考,尋找解決問(wèn)題的途徑,教師不能照本宣科。要鼓勵學(xué)習者反省與思考,科學(xué)課程教材的安排雖然無(wú)法兼顧多樣性的學(xué)習者之間的個(gè)體差異,但教學(xué)時(shí)應注意提供適合學(xué)生經(jīng)驗背景的教材次序,以促使學(xué)習者對學(xué)習對象有建設性的理解。

  二是設計探究的問(wèn)題要符合學(xué)生的生活情境。在這種建構過(guò)程中,一方面學(xué)習者對當前信息的理解需要以原有的為知識經(jīng)驗基礎,超越外部信息本身;另一方面對原有知識經(jīng)驗的運用又不只是簡(jiǎn)單地提取和套用,個(gè)體同時(shí)需要依據新經(jīng)驗對原有經(jīng)驗本身也作出某種調整和改造,即同化和順應兩方面的統一。

  三是要助于學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中主體地位的凸顯。知識并不能像貨物一樣直接傳輸給學(xué)生,因此,學(xué)習科學(xué)概念必須由學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程,再建構自己的意義,傳統的教師“講”學(xué)生“聽(tīng)”的學(xué)習方式不一定是恰當的。讓學(xué)生參與到學(xué)習中需要多方面調動(dòng)學(xué)生參與的`積極性,如教學(xué)過(guò)程中融入學(xué)生自主參與實(shí)驗探究,培養學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能。

  四是建立合理的即時(shí)評價(jià)機制。采取以紙筆測驗為主,多種測驗方式并存的考評方式,改變傳統教學(xué)過(guò)程中對枝節內容、零散知識、單純的生物學(xué)事實(shí)等簡(jiǎn)單僵硬的測評方法,重點(diǎn)以測評對于核心內容、相關(guān)的知識結構、生物學(xué)概念、原理的理解,培養學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力,特別是能通過(guò)已學(xué)知識解決實(shí)際生產(chǎn)生活中遇到問(wèn)題的能力。

  五是深化概念圖在教學(xué)過(guò)程中的運用。概念圖(conception maps)是組織和表征知識的工具,它包括眾多的概念,以及概念之間的關(guān)系。概念圖是由節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的一系列概念的結構化表征。概念圖的節點(diǎn)表示某一命題或領(lǐng)域內的各概念;連線(xiàn)則表示概念間的內在邏輯關(guān)系,每?jì)蓚(gè)概念之間的關(guān)系通過(guò)連接線(xiàn)和連接線(xiàn)上的詞表示。教學(xué)過(guò)程中強調圖文、圖表之間的轉換,幫助學(xué)習者把同類(lèi)的知識前后聯(lián)系起來(lái),形成一條線(xiàn),進(jìn)而使知識縱向、橫向聯(lián)系起來(lái)形成一個(gè)面,從而把整個(gè)學(xué)段的知識縱向、橫向聯(lián)系起來(lái),形成一個(gè)完整的知識體系。

  六是教學(xué)形式要多樣。注重互動(dòng)的學(xué)習方式在教學(xué)中的運用,有效的科學(xué)學(xué)習必須通過(guò)學(xué)習者與教師、學(xué)習素材,以及學(xué)習伙伴的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行。學(xué)習者、教師和學(xué)習伙伴等形成學(xué)習社群,通過(guò)對話(huà)、溝通的方式,提出不同看法以刺激個(gè)體反省思考,在交互質(zhì)疑辯論的過(guò)程中,以各種不同的方式解決問(wèn)題,澄清疑問(wèn),逐漸形成能夠在學(xué)習社群中達成共識的科學(xué)知識。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以采取討論式、小組探究式、實(shí)驗操作等符合學(xué)生心理年齡和興趣導向的教學(xué)方式。

  七是要具備豐富的教學(xué)策略。學(xué)會(huì )在教學(xué)過(guò)程中運用歸納演繹相結合的教學(xué)模式,這里所說(shuō)的歸納式策略,不是傳統意義上由教師進(jìn)行的歸納,而是在講授過(guò)程中突出學(xué)生主體地位,調動(dòng)學(xué)生積極參與歸納的策略。教材中具有明確表述的核心概念,基本上按照“先實(shí)例后概念、先感性后理性、先具體后一般”的原則編寫(xiě)。因此,教學(xué)中最好采用歸納的方法,讓學(xué)生在感性認識的基礎上歸納出同類(lèi)事物的共同特征,從而參與到概念的形成過(guò)程之中。同時(shí)演繹式策略還可以更多地讓學(xué)生運用概念去進(jìn)行判斷、推理,認識新問(wèn)題、獲取新的知識。

  總之,為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教育者需要一種對課程意義的敏感性,能夠自覺(jué)地從課程的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題,正確的理解課程、詮釋課程意義、為學(xué)生提供發(fā)展機會(huì )。教育者要加強對教育目的和意義的終極思考,培養課程實(shí)踐的主體意識、課程參與意識、課程資源意識、課程研究與開(kāi)發(fā)意識。有了這種課程意識,教育者就能夠更深入地思考教育教學(xué)問(wèn)題,而不會(huì )為了某種“工具性目的”而犧牲學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  本次“兩會(huì )”即“全國人民代表大會(huì )”和“中國人民政治協(xié)商會(huì )議”全面召開(kāi),中國人民集中力量辦大事、辦好事的局面振奮人心。會(huì )議的熱點(diǎn)問(wèn)題正是社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)關(guān)注兩會(huì ),我也發(fā)現自己對社會(huì )的了解、認知逐漸增多,社會(huì )責任感有所加強。

  目前作為一名頂崗實(shí)習教師,通過(guò)對今年召開(kāi)的兩會(huì )的了解及學(xué)習,聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞所思,我打算就“教育”這個(gè)和民生息息相關(guān)的熱點(diǎn)話(huà)題發(fā)表自己的一些見(jiàn)解。

  始終認為強國必先強教。只有一流的'教育,才能培養一流人才,建設一流國家。要抓緊啟動(dòng)實(shí)施國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要。著(zhù)重抓好五個(gè)方面:

  一是推進(jìn)教育改革。要解放思想,大膽突破,勇於創(chuàng )新,鼓勵試驗,對辦學(xué)體制、教學(xué)內容、教育方法、評價(jià)制度等進(jìn)行系統改革。堅持育人為本,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。探索適應不同類(lèi)型教育和人才成長(cháng)的學(xué)校管理體制和辦學(xué)模式,提高辦學(xué)和人才培養水平。鼓勵社會(huì )力量興辦教育,滿(mǎn)足群眾多樣化的教育需求。

  二是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在合理布局的基礎上,加快推進(jìn)中西部地區初中校舍改造和全國中小學(xué)校舍安全工程,盡快使所有學(xué)校的校舍、設備和師資達到規定標準。為農村中小學(xué)班級配備多媒體遠程教學(xué)設備,讓廣大農村和偏遠地區的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。加強學(xué)前教育和特殊教育學(xué)校建設。加大對少數民族和民族地區教育的支持。

  三是繼續加強職業(yè)教育。以就業(yè)為目標,整合教育資源,改進(jìn)教學(xué)方式,著(zhù)力培養學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。

  四是推進(jìn)高等學(xué)校管理體制和招生制度改革。進(jìn)一步落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權,鼓勵高等學(xué)校適應就業(yè)和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要,調整專(zhuān)業(yè)和課程設置,推動(dòng)高等學(xué)校人才培養、科技創(chuàng )新和學(xué)術(shù)發(fā)展緊密結合,激勵教師專(zhuān)注于教育,努力建設有特色、高水平大學(xué)。創(chuàng )建若干一流大學(xué),培養杰出人才。中央財政要加大對中西部高等教育發(fā)展的支持。

  五是加強教師隊伍建設。從多方面采取措施,吸引優(yōu)秀人才投身教育事業(yè),鼓勵他們終身從教。重點(diǎn)加強農村義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(cháng)培訓,鼓勵優(yōu)秀教師到農村貧困地區從教。加強師德教育,增強教師的責任感和使命感。教育寄托著(zhù)億萬(wàn)家庭對美好生活的期盼,關(guān)系著(zhù)民族素質(zhì)和國家未來(lái)。不普及和提高教育,國家不可能強盛。這個(gè)道理我們要永遠銘記。

  要貫徹好全國兩會(huì )精神,就要扎實(shí)做好4項重點(diǎn)工作:一是要全面把握總體形勢,認真學(xué)習傳達兩會(huì )精神,鞏固和發(fā)展人民代表大會(huì )和多黨合作、政治協(xié)商的基本政治制度;二是要堅持穩中求進(jìn)的工作總基調,正確處理好改革、發(fā)展、穩定的關(guān)系,推動(dòng)黨和國家各項工作深入發(fā)展;三是推進(jìn)改革創(chuàng )新,解決發(fā)展中的體制性障礙問(wèn)題,在關(guān)鍵環(huán)節、關(guān)鍵領(lǐng)域的改革開(kāi)放要有新突破;四是恪盡職守,努力做好本職工作,確保完成政府工作各項任務(wù)。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  今天下午我們全體高中老師在五樓會(huì )議室聽(tīng)了李振村老師和高金英老師的視頻講座,我感到收獲頗豐,經(jīng)過(guò)討論后,我代表我們第九桌的老師進(jìn)行了心得演講。

  我們組把發(fā)言的題目定為《動(dòng)則智,靜則慧,智慧圓通》,聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座,我們組認為:

  去年剛到求實(shí)時(shí),蒲校長(cháng)給我們新老師培訓是說(shuō)到他在求實(shí)的經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)自己主動(dòng)找張校長(cháng)毛遂自薦后順利進(jìn)入求實(shí),一開(kāi)始帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課,接著(zhù)不僅帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課,而且申請當一個(gè)班的班主任,又接著(zhù)再次申請當段長(cháng),帶班主任,帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課,如今,他坐在我們高中部校長(cháng)的位置上帶領(lǐng)大家學(xué)習培訓。這一步步的變化來(lái)源于什么?正是因為他是一個(gè)有自己人生精美規劃的人,他在為自己的每一步規劃而努力地奮斗者,腳踏實(shí)地的拼搏著(zhù)!

  所以,大到自己的人生,小到我們每天上的每一節課,我們都需要精美的規劃!

  如今是知識爆炸的轉型時(shí)代,我們的學(xué)生有了更多的接受知識的途徑,如何凸顯我們老師的優(yōu)勢,那就需要我們通過(guò)讀書(shū),通過(guò)各種方式的學(xué)習,不斷更新自己的知識儲備,如今絕不是備好一節課就教幾十年的時(shí)代了,我們甚至要根據所教班級學(xué)生的不同特點(diǎn)而做到同課異構!為了不和當今的孩子們有代溝,我們必修知道他們喜歡什么,追求什么,需要什么,并能為他們做好精神的引導!

  理想是豐滿(mǎn)的,現實(shí)是骨感的!二者總是會(huì )或多或少的發(fā)生一些沖突。我們總希望一切都是美好的,可是一切都如人愿的事情會(huì )總是發(fā)生嗎?當我們在工作中不順心時(shí),當我們在生活中不如意時(shí),我們都應該向高老師說(shuō)的那樣,換種角度去思考問(wèn)題,也許破壞你心情的事情就變成好的`事情了!比如,我們在座的老師們都有自己獨到的解決問(wèn)題學(xué)生的藝術(shù)方法!面對各種各樣的學(xué)生時(shí),我們一定要有理智應對的智慧!

  如今的社會(huì )是個(gè)浮躁的社會(huì ),但我們卻不要做浮躁的人!由于我們的職業(yè)所限制,我們必修得是能靜下心來(lái)提升自我的人,我們要讓自己深水靜流,因為馬車(chē)越空,噪音越大!靜能生慧,靜能養心!我們要甘于做寂寞的求知人!

  動(dòng)則智,靜則慧,智慧圓通時(shí)必是出入自如時(shí)!

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  女兒今年下半年進(jìn)入了小學(xué)一年級,與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(cháng)學(xué)校的大門(mén)。9月26日以來(lái)我們在家長(cháng)學(xué)校已上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課,我深感受益匪淺。在每位家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是多么重要,同時(shí)也使我更加親切地體會(huì )到,當教師難,做家長(cháng)也難,做一個(gè)合格的家長(cháng)更難。做一個(gè)好的家長(cháng)真是任重而道遠,幸好有家長(cháng)學(xué)校,通過(guò)她,使我對家庭教育有了更深、更新的認識,在盡力做好家長(cháng)的同時(shí),使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高,現將粗淺體會(huì )淺述如下: 首先是教育觀(guān)念的改變。通過(guò)徐老師、孫老師的講座,使我了解了學(xué)校對孩子的要求,知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因為我感覺(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà),以前,我甚至這樣認為,我將孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了,形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習,我明白了家長(cháng)要積極投入到對孩子的家庭教育之中,要和老師多溝通和交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機地結合起來(lái),以取得教育的最好效果。通過(guò)朱德江老師的講座,使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格,培養孩子的自信是成功的第一秘訣,培養良好的習慣比分數更重要。

  其次,掌握了家庭教育知識和方法,提高了教育能力。通過(guò)學(xué)習,明白了家長(cháng)應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂,家長(cháng)是孩子的第一老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規范,培養孩子良好的行為習慣,要為孩子創(chuàng )造一個(gè)好的成長(cháng)環(huán)境,要主動(dòng)培養孩子的各種興趣愛(ài)好,經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng),培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時(shí),我認為在家庭教育中,對孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我親身體會(huì )到,孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話(huà)”也是有他的原因的`,只要有耐心,一定能找出他犯錯誤的原因,也只有這樣,對孩子的教育才能做到標本兼治。

  第三,自身素質(zhì)的提高。家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長(cháng)就時(shí)刻充當著(zhù)“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)第一醫院徐繼梅醫生的講座,讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關(guān)系入手,與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長(cháng),同樣要為人師表,這就要求我們家長(cháng)必須以身作則,言傳身教!

  第四,關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習,明確了要將孩子培養成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì )造就復合型的適應時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng )新能力的培養。同時(shí)要教會(huì )孩子與不同的人共同相處,培養孩子的交往、獨立生活能力,培養孩子的競爭意識及與人合作精神,讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

  總之,孩子畢竟還小,他分辨是非能力和良好的行為的養成,要來(lái)自平時(shí)生活中看到的,所接觸的環(huán)境和接觸的教育,對孩子要選用正確的教育方法,現在我已經(jīng)深深地體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對他能正確引導,耐心的教育,讓孩子將來(lái)成為有用之人。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  近日,我和李玲、張廣浩、江得躍、劉青等老師,對我班的十位同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)。這次“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),讓我們的教育教學(xué)取得了一定成效。下面就這次家訪(fǎng)活動(dòng)淺談一下心得體會(huì )。

  一、三方坐到一起,真誠交流,做到了教育有效。

  班主任和各位老師都對學(xué)生懷有一片赤誠之心,為學(xué)生的成長(cháng)而憂(yōu)郁,為學(xué)生的進(jìn)步而高興,為學(xué)生的退步而著(zhù)急,但這番誠心苦心家長(cháng)未必能感受到。在于家長(cháng)談話(huà)時(shí),就要坦誠相見(jiàn),推心置腹。當我們幾位老師在周六、周日的大清早,來(lái)到一些同學(xué)家時(shí),有些家長(cháng)和同學(xué)還在睡覺(jué)。得知是老師來(lái)家訪(fǎng)時(shí),家長(cháng)們連聲說(shuō):“老師們,辛苦了,雙休日也不休息,您們辛苦了”。家長(cháng)們被老師的家訪(fǎng)誠意所打動(dòng),都與老師、學(xué)生一起坐下,并主動(dòng)向老師反映該生在家的生活學(xué)習情況。一般情況下,老師、學(xué)生、家長(cháng)三方坐到一起,真誠交流。老師當著(zhù)學(xué)生面,向家長(cháng)介紹學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及不足,并誠懇地指出學(xué)生今后努力的方向。這樣才能贏(yíng)得家長(cháng)和學(xué)生的信賴(lài),才能“親其師,信其道”,三方坦誠交流,也消除了學(xué)生的一些顧慮,化解了學(xué)生與老師、家長(cháng)的一些矛盾和分歧。這樣即使當著(zhù)家長(cháng)的面,老師指出學(xué)生的一些錯誤及不足,學(xué)生也能成肯接受,教育效果非常明顯。

  二、變“喊家長(cháng)”為“訪(fǎng)家長(cháng)”,改變了家訪(fǎng)模式,轉變了教師的工作作風(fēng)。

  現在,我們不少老師對一些違反校紀班規的學(xué)生,特別是那些屢教不改的學(xué)生,往往是打個(gè)電話(huà)發(fā)個(gè)短信給家長(cháng),喊家長(cháng)到學(xué)校來(lái)。不管家長(cháng)在忙什么,一定要及時(shí)到校。一些學(xué)生經(jīng)常犯錯誤,對于他們的家長(cháng),老師也就經(jīng)常用電話(huà)喊。殊不知,家長(cháng)也要工作,也要謀生,如此這般,這些同學(xué)的`家長(cháng)對老師打來(lái)的電話(huà)就有一些厭煩情緒。有的家長(cháng)甚至認為老師的工作沒(méi)有方法,只會(huì )打電話(huà);對待家長(cháng)沒(méi)有誠意,只會(huì )騷擾人,教育孩子沒(méi)有責任心、耐心。這樣的教育效果可想而知。喊家長(cháng)的方法很顯然不利于老師、學(xué)生、家長(cháng)之間真誠的交流與溝通。雖然,叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校是溝通學(xué)校與家庭,共同教育學(xué)生的重要橋梁,也是保證學(xué)校教育教學(xué)工作健康發(fā)展的重要手段,加之現代社會(huì )通信業(yè)發(fā)達,電話(huà)喊家長(cháng)來(lái)確實(shí)又方便又快捷,大部分時(shí)候,電話(huà)喊來(lái)家長(cháng)的教育效果也還是比較明顯,但是,那種動(dòng)輒就電話(huà)行家長(cháng)的做法,未必有很好的效果,甚至招來(lái)學(xué)生、家長(cháng)的一片怨言。倒不如老師走進(jìn)他們的家庭,真誠的走進(jìn)他們的心靈效果會(huì )更好些。

  現在學(xué)生普遍認為,老師打電話(huà)喊家長(cháng),實(shí)質(zhì)就是“告狀”。家長(cháng)已接到電話(huà)也覺(jué)得,孩子在學(xué)校是不是闖了什么大禍“犯了法”。家長(cháng)被電話(huà)喊到學(xué)校,學(xué)生也被老師喊到家長(cháng)面前,老師歷數學(xué)生條條“罪狀”。學(xué)生受到嚴厲的教訓,心理當然不好受,表面上對老師的批評教育誠懇接受,實(shí)則“陽(yáng)奉陰違”,在場(chǎng)的家長(cháng)似乎同時(shí)也教育了孩子一頓,但更多的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)面子、難堪。這樣的電話(huà)喊家長(cháng),不但起不到預期的教育作用,反而會(huì )加大學(xué)生甚至家長(cháng)的抵觸情緒,增加了學(xué)生家長(cháng)對老師的反感。個(gè)別心理脆弱的學(xué)生甚至會(huì )出現情緒異常,失去理智,產(chǎn)生不良后果。

  相反,教師走進(jìn)學(xué)生家庭,直接“訪(fǎng)家長(cháng)”而不是“喊家長(cháng)”,放下身段與學(xué)生、家長(cháng)三方平等的坐到一條板凳上,家長(cháng)會(huì )從內心深處感受到教師對待工作的熱情真誠,感受到教師對待教育的負責耐心,感受到教師的工作作風(fēng)的細致入微,,感受到教師師德的高尚與美麗,不擺架子,教師坐到學(xué)生與家長(cháng)之間,這正是家長(cháng)配合教師教育學(xué)生的前提,是教師力爭得到家長(cháng)配合的心理基礎。通過(guò)這次“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),我們老師普遍感受到“訪(fǎng)家長(cháng)”比“喊家長(cháng)”的效果要好得多。盡管進(jìn)萬(wàn)家家訪(fǎng)對老師們來(lái)說(shuō),確實(shí)占用了自己的休息時(shí)間,但只要我們老師都能有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的奉獻精神,這樣的家訪(fǎng)我們還是能做得到的。

  三、實(shí)事求是,以鼓勵為主,家訪(fǎng)才能取得理想效果。

  要消除學(xué)生和家長(cháng)一貫認為的那種教師一家訪(fǎng),玖拾來(lái)告狀的心理。家訪(fǎng)時(shí),教師要向家長(cháng)實(shí)事求是的反饋情況,有一說(shuō)一,有二說(shuō)二,防止夸張和做作,但也要注意方法和技巧。既要實(shí)事求是,又要能給學(xué)生和家長(cháng)傳遞正能量,以鼓勵為主。對那些學(xué)習生活比較順利,心情舒暢,又特別是新進(jìn)取得了一些成績(jì)的學(xué)生,教師在家訪(fǎng)時(shí)應當著(zhù)孩子的面向家長(cháng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生和家長(cháng)沉浸于成功的喜悅中。此時(shí),教師在要求學(xué)生談一談取得成績(jì)后有什么新的打算和追求,比老師單方面的制定目標要好得多。比如在李蕾家,介紹其成績(jì)提高較快較穩定,但有偏科情況,讓其認識到這些。又如我們來(lái)到程月家時(shí),其父感到有點(diǎn)意外,首先問(wèn)老師是不是女兒在學(xué)校表現不好。當我們說(shuō)明了來(lái)意,告訴家長(cháng)程月在校各方面表現還可以,特別要注意交通安全。孩子也說(shuō)了騎車(chē)被擦掛的一些情況,希望家長(cháng)也要注意對孩子的安全教育。當我們早晨來(lái)到孔浩家時(shí),其父告訴老師們,他上早班去,正安排母親在家接待,其實(shí)母親也正要上班,這正好來(lái)個(gè)“現場(chǎng)教育”,孔浩平時(shí)主要的問(wèn)題是上學(xué)遲到,當著(zhù)母親的面,我們對孔浩說(shuō):“你看你父母工作多忙,父親大清早就上班了母親馬上也要上班,他們能遲到嗎?作為學(xué)生,上學(xué)能遲到嗎?”孔浩當著(zhù)母親的面表態(tài),以后上學(xué)再也不遲到了。

  這次“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),收到了學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。我作為家訪(fǎng)老師,心得頗多,僅略述以上三點(diǎn)?傊,教育教學(xué)要取得良好的效果,就要盡力取得家庭與學(xué)校、家長(cháng)與老師真誠緊密的配合,這樣才能產(chǎn)生教育的合力,達成有效地教育教學(xué)目標。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  家長(cháng)學(xué)校心得體會(huì ) 通過(guò)在家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習,使我進(jìn)一步認識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,幫助我樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。我會(huì )好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的,在家長(cháng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課,我深感受益匪淺。在每位家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是多么重要,同時(shí)也使我更加親切地體會(huì ) 到,當教師難,做家長(cháng)也難,做一個(gè)合格的家長(cháng)更難。做一個(gè)好的家長(cháng)真是任重而道遠,幸好有家長(cháng)學(xué)校,通過(guò)她,使我對家庭教育有了更深、更新的認識,在盡力做好家長(cháng)的同時(shí),使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高,現將粗淺體會(huì )淺述如下:

  第一是教育觀(guān)念的改變。通過(guò)幾個(gè)老師的講座,使我了解了學(xué)校對孩子的要求,知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因為我感覺(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà),以前,我甚至這樣認為,我將孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了,形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習,我明白了家長(cháng)要積極投入到對孩子的家庭教育之中,要和老師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機地結合起來(lái),以取得教育的最好效果。通過(guò)老師的講座,使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格,培養孩子的自信是成功的第一秘訣,培養良好的習慣比分數更重要。

  第二掌握了家庭教育知識和方法,提高了教育能力。通過(guò)學(xué)習,明白了家長(cháng)應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂,家長(cháng)是孩子的第一位老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規范,培養孩子良好的行為習慣,要為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境,要主動(dòng)培養孩子的各種興趣愛(ài)好,經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng),假期帶孩子出外旅游增長(cháng)知識,培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時(shí),我認為在家庭教育中,對孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我親身體會(huì )到,孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話(huà)”也是有他的原因的,只要有耐心,一定能找出他犯錯誤的原因,也只有這樣,對孩子的教育才能做到標本兼治。 第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長(cháng)就時(shí)刻充當著(zhù)“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座,讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關(guān)系入手,與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長(cháng),同樣要為人師表,這就要求我們家長(cháng)必須以身作則,言傳身教!培養孩子的時(shí)間觀(guān)念,給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情,提高學(xué)習效率。

  第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習,明確了要將孩子培養成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì )造就復合型的適應時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng )新能力的培養。同時(shí)要教會(huì )孩子與不同的人共同相處,培養孩子的交往、獨立生活能力,培養孩子的競爭意識及與人合作精神,讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

  總之,孩子畢竟還小,他分辨是非能力和良好的行為的養成,要來(lái)自平時(shí)生活中看到的',所接觸的環(huán)境和接觸的教育,對孩子要選用正確的教育方法,現在我已經(jīng)深深地體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對他能正確引導,耐心的教育,讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎和根本,沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當然,學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著(zhù)家庭教育,孩子在學(xué)校的時(shí)間長(cháng),同學(xué)的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長(cháng)。孩子的成長(cháng)必須靠家校共同努力。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  走出大學(xué)校門(mén),我很幸運地成為陵水黎族自治縣特崗教師教師隊伍中的一員,開(kāi)始了自己人生的新征程。四年的大學(xué)校園生活的磨練和學(xué)習,使我儲備了一定的教學(xué)理論知識,為期一年在私立學(xué)校的教師實(shí)習工作也為了積攢了一些工作經(jīng)驗,可這些是遠遠不夠的。在省教育廳組織的培訓后,縣教克局為了使我們新教師盡快適應教學(xué)工作,特地又對我們進(jìn)行了為期兩天(8月26日—8月27日)的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括對教育法規、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)這次培訓,使我獲益良多,F將自己的心得體會(huì )總結如下:

  首先,在自我定位方面:通過(guò)這次的培訓,讓我領(lǐng)悟到,如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須增強使命感,樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平,擁有扎實(shí)系統精神的專(zhuān)業(yè)知識,廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習,多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習,不斷充實(shí)自己,本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng),認認真真備好每一節課、上好每一節課,保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō),認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎教育的責任重大。通過(guò)老師們深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結合,使的講座的效果很好,很多學(xué)員都積極和老師交流意見(jiàn)。

  20xx年特崗教師培訓心得體會(huì )_特崗教師培訓總結體會(huì ) 其次,培訓為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年,教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,老師們都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,提出了如何強教師之間團結合體的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,林濤副局長(cháng)在報告中談到了基本的一些具體做法,他給我們傳授了圖和組織高效的教學(xué),如及時(shí)發(fā)現學(xué)生和贊賞學(xué)生哪怕是微笑的進(jìn)步;理解學(xué)生的本能、潛能和學(xué)習方式等。使我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外教育局幾位老師都談到了新課程改革。

  要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物,現象出發(fā),根椐學(xué)生掌握的情況,創(chuàng )設情況提出問(wèn)題,激勵學(xué)生共詞參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對新課程,教師應確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求 “教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的`條伯就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位領(lǐng)導和教師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新教師起到了“物帆導航”的作用。

  再次,培訓使我了解了如何做一個(gè)好教師。

  1、要學(xué)會(huì )學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習其它的,要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì )對事的學(xué)習。教師從事的畢竟是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、詞事之間的關(guān)系。那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )方便些。

  2、要學(xué)會(huì )公平,對待學(xué)生要講究原則,應一視同仁,不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯不能從輕處理。

  3、要學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是受他們的。

  4、要定教學(xué)反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。就像海師的陳老師講的——認真備課十年你可能成為不了名師,但是你認真寫(xiě)一年的教學(xué)反思可能會(huì )成為名師。

  除此之外,教師還應該有開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿(mǎn)耐心、寬容心與責任感。

  最后,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,教育局的老師們從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )。認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一各終身學(xué)習型老師,做名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服因難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  教師會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 篇15

  我從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)不久,有幸參加了一次由市教研員組織的教師重返課堂、體驗學(xué)習,反思教學(xué)研討會(huì )。由于上一次去金茵小學(xué)參加觀(guān)摩課,聆聽(tīng)過(guò)李科長(cháng)的精彩的點(diǎn)評,學(xué)習中收獲頗豐。而這一次聽(tīng)說(shuō)由她親自執教,心里不由得有些許的好奇。

  早早來(lái)到會(huì )場(chǎng),卻遲遲不見(jiàn)有學(xué)生,最后才知道由隨即挑選的老師來(lái)扮演學(xué)生,心中頗感好奇。正是在那時(shí)才對今天的主題有了更深層次的理解。課程的組織和普通的一節課并無(wú)兩樣,先是分組,執教老師分發(fā)教具,一切顯得井井有條。課題是從三角形內角和是180°想到的,一個(gè)開(kāi)放的課題,貌似一堂活動(dòng)課。以我看來(lái)這樣的開(kāi)放課實(shí)在是不好講的,每一次遇到課本上的活動(dòng)研究課總覺(jué)得難以把握,這種課一般活動(dòng)性大,難度大,不容易把握深淺,特別是對于學(xué)生的引導更是一個(gè)難點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà),恰恰這樣的課才最能鍛煉學(xué)生的思維,當然也更能考驗一位老師的基本功。

  對于這節課,我想談?wù)勔韵氯c(diǎn)感受:

 。ㄒ唬 關(guān)于引導的技巧

  作為一名教師,巧妙的引導是一門(mén)藝術(shù)。而提問(wèn)是一種最為直接的引導,你學(xué)會(huì )提問(wèn)嗎?你讓你的學(xué)生學(xué)會(huì )了提問(wèn)嗎?在環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題中將學(xué)生的思維牽引,無(wú)形中培養了學(xué)生的各種能力,達到了教學(xué)的目的'。執教者在第一個(gè)問(wèn)題時(shí)先提問(wèn)三角形的內角和怎樣驗證的,接著(zhù)直接給出思考四邊形的內角和,看似太直接,其實(shí)在提問(wèn)的過(guò)程中已經(jīng)給了學(xué)生的解決方案,然后讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái),選擇一種合理的解決方案。這種處理方法的巧妙在于引導的隱藏性,問(wèn)題提出的廣泛性,沒(méi)有把學(xué)生的思維禁錮。另外合理的引導,一步步將知識連成一個(gè)網(wǎng),主線(xiàn)清晰,分支明確。難怪執教者講完后,黑板上呈現了一張活生生的網(wǎng),讓人不由得引起反思。

 。ǘ 關(guān)于培養學(xué)生在探索過(guò)程中的策略多樣化

  這種課的難點(diǎn)就是方法往往是多種多樣的,因此,課往往能夠充分地鍛煉學(xué)生的思維。那么我們的重點(diǎn)就應該放在培養學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣化的一種意識。這也是培養學(xué)生創(chuàng )造能力的一個(gè)基本要求。因為,沿著(zhù)前人的路走,你永遠不會(huì )有新的發(fā)現。在探索四邊形的內角和時(shí),學(xué)生們就給出了很多方法來(lái)驗證,但很少有想到從四邊形內部找點(diǎn)來(lái)驗證,我也并沒(méi)有想到。頭腦中固有的方法讓我想到了一個(gè)直接的方法,也就沒(méi)有再去多的考慮。但反思一下,學(xué)生可不像我,每一種方法都是他們第一次接受,都對他們有同樣的吸引力。要不要講求策略的多樣化?結合本節課,要不要引導學(xué)生去考慮從內部找點(diǎn)分割驗證?我想,雖然復雜點(diǎn),但還是很有價(jià)值的。價(jià)值就在于學(xué)生對四邊形有了更深的思考:這種四邊形不僅僅只是由四條線(xiàn)段圍起來(lái)的封閉圖形,更讓學(xué)生從平面圖形構成的基本點(diǎn)出發(fā),認為四邊形內部的平面由無(wú)數的點(diǎn)組成的,我們才可以從四邊形的內部任意找了一個(gè)點(diǎn)來(lái)驗證難道這一點(diǎn)不重要嗎?沒(méi)有引導的必要嗎?由此可見(jiàn),在探索過(guò)程中,應該注重策略的多樣化,多一種策略學(xué)生就多了一條路。

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