班主任工作心得精選15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的班主任工作心得，希望對大家有所幫助。
班主任工作心得1
從小事做起
要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起�！袑�
《細節決定成敗》一書(shū)中有這么一段話(huà)："每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構成的……所有的成功者，他們與我們都做著(zhù)同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的區別就是，他們從不認為他們所做的事是簡(jiǎn)單的事。"
要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細節成就完美。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構成的。只有日積月累地撿拾細碎的石塊，才能構筑起高聳雄偉的城堡。生活中，鈄你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的挑戰，而是一引起非�，嵥榈男∈�，不少人都有過(guò)這樣的體驗：當災難突然降臨時(shí)，人們常會(huì )因恐懼、緊張，本能地產(chǎn)生出一種巨大的抗爭力量。然而，當困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時(shí)，你可能就會(huì )束手無(wú)策，因為它們是生活的細枝末節，很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事，卻能無(wú)休止的`消耗人的精力。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做真情睚所謂"千里之行，始于足下"。那種視善小而不為，認為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易，天下大事必做于細"，什么東西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來(lái)才能做成大事。曾國藩說(shuō)："泰山這高以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流。"就是這個(gè)意思。
班主任工作心得2
今天，我結合自己平時(shí)管班的體會(huì )，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢？
班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:
�、僮ブ贫却侔囡L(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。
�、谠谶@個(gè)基礎上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對于有些特殊學(xué)生，嚴格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢？
�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當可不當”的困境。
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個(gè)人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jì)。
�、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì )，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現不足，就會(huì )提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
四，確立班級奮斗目標:讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,讓每位學(xué)生健康成長(cháng)。
對于學(xué)生來(lái)講學(xué)習成績(jì)固然很重要,然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),應更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人�！币虼�,
我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。
五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生。
一個(gè)班級,就是一個(gè)大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動(dòng)他們的積極因素。公正對待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調座位、評先進(jìn)等),我都堅持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
初二的.學(xué)生對初中生活已經(jīng)漸漸適應,但很多同學(xué)由于學(xué)習內容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jì)常有起伏,對學(xué)習會(huì )失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:
1.充分利用周一班會(huì )課課。初二的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長(cháng)和教師的說(shuō)教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮,同學(xué)們都很認真地搜尋此類(lèi)文章,有教人惜時(shí),給人信心的,還有教人培養毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現的機會(huì ),還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習。讓我這位班主任也收益匪淺。
2.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習課愛(ài)講話(huà),不能認真做好清衛值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話(huà)。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。
3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級學(xué)生能?chē)栏癜磳W(xué)校常規進(jìn)行學(xué)習、生活,在行為習慣和學(xué)習習慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平;同時(shí)將繼續努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(cháng)。
班主任工作心得3
一周沒(méi)有讀書(shū)寫(xiě)字，心里滿(mǎn)是愧疚。自己也說(shuō)不出這愧疚來(lái)自何處，指向何人，只是覺(jué)得愧疚和不安�；蛟S，一旦讀書(shū)寫(xiě)字成了一種習慣，心理狀態(tài)就是這種樣子吧。
開(kāi)學(xué)第一周，忙碌又倦怠。布置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒(méi)辦法，對于布置與設計這樣的事，我是天生的低能。真想想出個(gè)一勞永逸的辦法，做個(gè)活動(dòng)的版啊什么的，以后走到哪個(gè)教室就把它搬過(guò)去，省得每年開(kāi)學(xué)都要忙這么一攤子事。
開(kāi)學(xué)一周，我沒(méi)有留過(guò)一個(gè)孩子的學(xué)，也沒(méi)有讓一個(gè)孩子到我的辦公室補習�；蛟S是自己還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，或許是經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，我的教育觀(guān)念悄悄地發(fā)生了變化。對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這種強制的威逼的輔導，真的有點(diǎn)兩敗俱傷的味道。傷的是學(xué)生，學(xué)生那點(diǎn)學(xué)習的積極與快樂(lè )就在這種強制和威逼當中一點(diǎn)點(diǎn)消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛(ài)心也在這種強制和威逼當中所剩無(wú)幾。留住了孩子，其實(shí)就是留住了自己；放過(guò)了孩子就是放過(guò)了自己。安徽名師薛瑞萍說(shuō)得好，語(yǔ)文是可以在懵懵懂懂中混的`。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)閱讀的面擴大，現在再威逼他也不能理解的東西，過(guò)幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點(diǎn)快樂(lè )多一點(diǎn)自如吧。
但是，在我的課堂里，懲罰是有的。沒(méi)有懲罰，沒(méi)有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什么樣子�；蛟S是由于我的溫和，去年一年，我都感覺(jué)上課的紀律不是特別好，總是有那么幾個(gè)不集中精力做小動(dòng)作，還有那么幾個(gè)總管不住嘴嘰嘰喳喳個(gè)不停，而自己除了點(diǎn)一下名，也別無(wú)他法，所以狀況一直沒(méi)有改變。暑假讀了薛老師的書(shū)，借鑒她的做法，上課點(diǎn)一次名，下課面對黑板站五分鐘，點(diǎn)兩次名，站十分鐘。嘿，這現管現的懲罰還真有用，感覺(jué)課堂紀律好多了，看來(lái)還是要多讀書(shū)啊，集大家的智慧，學(xué)別人的經(jīng)驗，才能做到更好更有效。
這學(xué)期還有所改進(jìn)的地方，是語(yǔ)文的抄寫(xiě)和描紅。上一個(gè)學(xué)年，我都在為本班級的書(shū)寫(xiě)而頭痛，在整個(gè)年級6個(gè)班算我們的書(shū)寫(xiě)最差，上學(xué)期期中考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級作業(yè)更多，這書(shū)寫(xiě)不用想也知道是一個(gè)什么樣的狀況。這個(gè)學(xué)期，我改變以前組長(cháng)收上來(lái)我批的做法，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)好了直接交給我面批，像一年級的孩子一樣。當面批，寫(xiě)得不好的，當時(shí)就返回重寫(xiě)，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)驗，還真的比以前好多了，雖然有的同學(xué)的字仍然寫(xiě)得不好看，但態(tài)度上是好多了工整多了。
這個(gè)學(xué)期，我還打算特別要訓練的是——朗讀，這也是我們這個(gè)班級最薄弱的環(huán)節。全班除了陸開(kāi)顏、路楠、蔣欣怡幾個(gè)女孩子讀得好一點(diǎn)，其余的讀出來(lái)都沒(méi)有語(yǔ)調的。齊讀的時(shí)候更是拖音拉調，小和尚念經(jīng)一般。于是，這個(gè)學(xué)期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，并且要求每天登臺的同學(xué)，在家里要把材料要讀五遍以上。而每個(gè)星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時(shí)候，如果讀得不好或聲音太小就取消當眾朗讀的機會(huì )，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機會(huì )。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個(gè)臺階。
新的學(xué)期，新的對策，也愿我們四（3）班能有一個(gè)新的面貌。
班主任工作心得4
轉眼又是一年，這一年對我來(lái)說(shuō)是充實(shí)而忙碌的，但也是幸福而成長(cháng)的一年。
雖然，我不是第一次擔任畢業(yè)班的班主任，卻是第一次面對一個(gè)——男生人數遠遠超過(guò)女生人數一倍的班級。我痛苦過(guò)，糾結過(guò)，氣餒過(guò)，無(wú)奈過(guò)，但最終還是調整自己的心態(tài)去面對它，去擁抱它。
首先，從學(xué)生道德品質(zhì)的養成開(kāi)始著(zhù)手，鼓勵學(xué)生尋找自我，認識自我。
（1）以班級干部為主線(xiàn)，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。
在去年的班干部基礎上，我又進(jìn)行了班委改選，進(jìn)一步明確職責，清楚自己的班級地位，讓他們在實(shí)踐中樹(shù)立威信，起到示范作用。
（2）關(guān)注小團體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現班級里出現了小團體，他們有的是太內向，找不到說(shuō)話(huà)的朋友聚到一起，相互安慰；有的是學(xué)習成績(jì)落后，有些自暴自棄，湊到一起玩耍。因此，我經(jīng)常單獨找一些核心學(xué)生，做他們的思想工作，將他們的心思引導到學(xué)習上來(lái)。在學(xué)習和各種活動(dòng)中，鼓勵他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就及時(shí)的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結束之前，尤其是期末復習的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且非常樂(lè )于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。不求他們有全面的發(fā)展，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。
漸漸的，我和他們建立起了較穩固的信賴(lài)關(guān)系，會(huì )經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級中的人和事談自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增進(jìn)師生間的溝通。
其次，我指導他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書(shū)”、“分組競爭制”、“一對一”互幫互助互學(xué)等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了讀書(shū)看報的好習慣。
�、� 確定學(xué)習目標，將困難分解，逐步克服。
對不同的學(xué)生，做出不同的學(xué)習要求：基礎差的'，不要求成績(jì)提高快，更要求樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度，只要有進(jìn)步不論是成績(jì)上的，還是學(xué)習方法上，甚至是寫(xiě)作文中的一句話(huà)，上課時(shí)回答的一個(gè)問(wèn)題，只要有進(jìn)步就夸獎，通過(guò)給小組加分體現。學(xué)習中等及以上、態(tài)度端正的，要求尋找自己的對手，形成競爭。
�、� 課堂上特別關(guān)注成績(jì)落后的同學(xué)，每月進(jìn)行總結、評價(jià)。
�、� 聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(cháng)的支持與理解。
第三，培養良好的學(xué)習習慣，生活習慣與學(xué)習習慣并行。
對于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習習慣一定不會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養成較好的學(xué)習習慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班級工作的重點(diǎn)。為了實(shí)現這一目標，讓學(xué)生學(xué)習約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求，并加強了監管和懲處。如，出操隊伍懶散，我就讓班長(cháng)記錄名字，陪他們一起排隊。
我還非常重視班隊活動(dòng)的開(kāi)展，讓不同的學(xué)生擔任主持人，引導更多的學(xué)生參與活動(dòng)，展示自己。從而培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，增強他們的自信心，鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊，每周兩次的夕會(huì )，我都讓孩子們事先準備，內容經(jīng)我過(guò)目后，組織交流。只要是班級的有心人，愿意鍛煉自己的，不論成績(jì)好壞都有機會(huì )，這大大提高了他們的責任心、自信心，也讓班級同學(xué)更全面地了解了一些成績(jì)不太理想但組織、活動(dòng)能力極強的學(xué)生。
身為班主任的我，一直帶著(zhù)一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作，使班級更有凝聚力。我認真思考，了解他們的喜好，針對學(xué)生不同的特點(diǎn)給他們一些任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的同時(shí)體會(huì )老師的用心。本學(xué)期，那個(gè)脾氣暴躁、為小事會(huì )啼哭的他不見(jiàn)了，相反他會(huì )為小組作貢獻了；平時(shí)喜歡頂嘴，經(jīng)常說(shuō)別人不是的她也收斂了許多；一向討厭學(xué)習，討厭老師的他也開(kāi)始認真學(xué)習，成績(jì)有提升了。這些都讓我欣喜不已。
今后，我會(huì )一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的自主力�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，爭做一名深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的班主任。
班主任工作心得5
去年，我創(chuàng )建了一個(gè)班級微信群。從此以后，這個(gè)群一下子拉近了我們和家長(cháng)的距離，我們班級好像變了個(gè)樣，家長(cháng)可以第一時(shí)間看到孩子在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也讓我們零距離了解到學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況。慢慢的，我便愛(ài)上了這個(gè)群，現在的微信群，儼然成為我的“新寵”、成為班級管理的有效“利器”。下邊就來(lái)說(shuō)說(shuō)它的'好處吧！
微信幫老師樹(shù)威信
我發(fā)現班上很多家長(cháng)，面對孩子的懶惰、撒謊、倔強等壞習慣束手無(wú)策。孩子犯錯誤時(shí)，要么怒氣沖天、非打即罵，要么不管不問(wèn)，最后收效甚微。家長(cháng)們很頭疼：孩子犯錯誤，到底該不該打？如果打成了逆反怎么辦？歸根到底，他們都缺乏有效、科學(xué)的教育方法。
針對這一情況，我每天專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)段，針對孩子特有的問(wèn)題和家長(cháng)交流、支招，并呼吁家長(cháng)們把自己遇到的難題發(fā)到群中，大家一起討論、一起解決。他們都很樂(lè )意和我交流、和我互動(dòng)。有些家長(cháng)針對自己孩子的問(wèn)題，對癥下藥找到了方法；有些家長(cháng)因我們的支招而和孩子關(guān)系日益融洽。很多家長(cháng)在群里對我交口稱(chēng)贊，感謝之情溢于言表�，F在，我就是這個(gè)群里的調解員，每天調解家長(cháng)和孩子之間的各種問(wèn)題。
微信，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
遇上周末，孩子們都想好好玩玩，一布置作業(yè)學(xué)生就滿(mǎn)臉愁容，怨聲載道。很多孩子做的亂七八糟，家長(cháng)們很頭疼。后來(lái)，我周五放學(xué)不布置作業(yè)、讓他們先狂歡一下午。
周六早上8點(diǎn)，準時(shí)在群里布置作業(yè)，并請他們做完作業(yè)把姓名接力在后邊。第一次，孩子們特別興奮，6點(diǎn)多群里就熱鬧非凡，等待我8點(diǎn)鐘“一聲令下”，就開(kāi)始“瘋狂”寫(xiě)作業(yè)。為了爭到接力前幾名，孩子們全力以赴、提前預習、做足了準備。家長(cháng)反饋：這樣太好了！再也不用“催命”似的催著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)啦！
最讓我感動(dòng)的是寒假。寒假23天，群里學(xué)習氛圍特別好，每天問(wèn)題、講題、分享經(jīng)驗，進(jìn)行的井然有序。本想大年初一讓學(xué)生休息，因孩子們熱情太高，只好作罷。據統計，百分之90的學(xué)生都在家自覺(jué)學(xué)習，一天都沒(méi)停，大部分學(xué)生通過(guò)同步課堂新課視頻，提前把本學(xué)期全冊的新知識預習完畢，并完成了相關(guān)作業(yè)，為新學(xué)期的新課學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
微信，有利于形成班級教育的合力
時(shí)間長(cháng)了我發(fā)現：只要群里提問(wèn)題，就有人謙虛的解答。群里有幾個(gè)家長(cháng)，絕對是高水平。我先在群里對這些家長(cháng)的才華大加贊賞，并熱情的聘請他們?yōu)榘嗉壿o導員，從此以后，群里發(fā)作業(yè)、發(fā)通知啊，等一些瑣碎事務(wù)，都由這些輔導員幫我完成。我要做的，就是適時(shí)、偶然的給他們鼓掌，表示謝意，甚至像孩子一樣表?yè)P一下，她們便干的樂(lè )此不彼。
班主任工作心得6
今年，是我工作14年來(lái)第六年當班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調動(dòng)。(2)學(xué)習主動(dòng)性不強，學(xué)習自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習慣伴我成長(cháng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的習慣。有時(shí)我會(huì )和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。
學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容�？吹剿麄兊膶W(xué)習習慣一天天變好，他們的.成績(jì)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)，我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級都會(huì )有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
班主任工作心得7
這學(xué)期，我參加了羅湖區中小學(xué)班主任專(zhuān)項培訓，看了魏書(shū)生《如何當好班主任》講座的錄像，魏老師做事講究效率，工作管理精細，語(yǔ)言幽默生動(dòng)。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率，更應該是學(xué)生的知心朋友。我們應該充分發(fā)揚民主精神，保護和培養學(xué)生的民主意識，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個(gè)民主型的班主任。那么，如何做一個(gè)民主型的班主任呢？魏老師的精辟見(jiàn)解為我們指明了方向：
一、改變師生角色，建立平等關(guān)系。
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺(jué)得自慚形_。在平時(shí)的班級工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽(tīng)話(huà)”：上課不能自由談話(huà)，下課不能大聲講話(huà)，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺(jué)得班主任像警察，嚴格監管著(zhù)學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺(jué)得班主任像保姆，時(shí)刻注意著(zhù)學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆，都沒(méi)法達到師生平等共處的和諧畫(huà)面，只會(huì )讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒(méi)改變，教師仍處于主導者的地位，而學(xué)生在班級管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的，管理好班級不是一兩個(gè)人的事，而是全班共同努力的結果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現人的敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭誰(shuí)就是成功者。
二、民主競選干部，分層管理班級。
魏老師在班級管理中，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。普通學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的事，班主任不做。通過(guò)每位學(xué)生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，何樂(lè )而不為呢？每天工作總是被一大堆班級瑣事而頭疼，覺(jué)得班主任的工作真是千頭萬(wàn)緒，難以勝任�，F在想想也很在理，學(xué)生們都能認真主動(dòng)地做好份內事了，反倒沒(méi)有心思和精力去調皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生，讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的體現。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
三、集體商量對策，共同處理事務(wù)。
班主任一直處于強勢的地位，學(xué)生也習慣了班級中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號施令”。久而久之，助長(cháng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對班主任的依賴(lài)性日漸增大。這種專(zhuān)制管理的根源就是班主任總認為學(xué)生年齡尚小，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會(huì )陷入放任型管理的`泥潭。的處理辦法就是師生集體商量對策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解，然后教師對學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任，應心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生去執行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權利。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對策肯定會(huì )更合情合理、切實(shí)可行。
魏老師教兩個(gè)班的語(yǔ)文，做兩個(gè)班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己，在管理好自己的基礎上再管好別人。學(xué)生身上表現出來(lái)的高度責任感，真讓人驚嘆魏老師教書(shū)育人的過(guò)人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現當班主任原來(lái)可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級的成效。由于自己才疏學(xué)淺，沒(méi)法完全領(lǐng)會(huì )魏老師民主管理班級的精髓，但也樂(lè )于去嘗試，樂(lè )于去改變。我會(huì )不斷完善自己，達到的教育境界！
班主任工作心得8
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好老師，首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子�！钡�，老師的愛(ài)和父母的愛(ài)是有很大的區別的，老師的愛(ài)是有耐心的愛(ài)、細心的愛(ài)、簡(jiǎn)單的愛(ài)、認真的愛(ài)、用心的愛(ài)，那是將愛(ài)化為教育智慧的行動(dòng)。在與孩子相處的過(guò)程中，要觀(guān)察每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，了解孩子的內心世界，深入到每一位學(xué)生的魔法世界里，摸索許多未知的東西，感受不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài)，無(wú)比瑣事的班級，天天都是一件件小事的'孩子們，對于他們都是天大的事情，但作為我，一個(gè)初為人師的我，就需要用心去對待每個(gè)孩子的感受，做起來(lái)雖然有點(diǎn)困難，但是我愿意。把小事放大，把大事化開(kāi)。
我是班主任崗位上的一名新手，沒(méi)有培訓，沒(méi)有師傅，沒(méi)有帶領(lǐng)人，一個(gè)人摸索著(zhù)前進(jìn)，想要做好，內心的骨子里有太多的強硬，別人說(shuō)，著(zhù)是新人的特征，我微微一笑，沒(méi)有反駁。因為，我內心有一盞燈，為我自己照明。兩個(gè)半月以來(lái)，自己感觸頗多，發(fā)現要學(xué)的東西很多，要思考的東西更多，我是在和孩子們一同成長(cháng)著(zhù)！同樣，他們像一面鏡子，照射著(zhù)我。他們的一舉一動(dòng)也是照耀著(zhù)我的。
班主任工作心得9
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。也許正是這一點(diǎn)體現了班主任工作的重要性。至于管理班級，我沒(méi)有太多經(jīng)驗，只是在領(lǐng)導，老師的幫助下，做了自己應該做的工作。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法
一、班主任要有親和力
作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力，主要體現在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、人格等方面，是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說(shuō)過(guò)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像······”所以，教師的儀表、眼神、動(dòng)作等，雖然無(wú)聲，作用卻非常神奇。真誠的微笑會(huì )學(xué)勝過(guò)苦口婆心的批評。
二、班主任要以身作則，為人師表
教育者的示范是無(wú)言的身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生騎起著(zhù)潛移默化的作用。特別是低年級學(xué)生，模仿能力強，喜歡模仿老師的語(yǔ)言、動(dòng)作。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜、頭頭是道，而不注意自己的修養，也不會(huì )受到良好的效果。
三、學(xué)會(huì )賞識每一個(gè)學(xué)生
班主任要常常去做孩子們的觀(guān)眾、聽(tīng)眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣，你才會(huì )真正走進(jìn)孩子的世界，發(fā)現孩子美好的理想、純真的追求；孩子們才會(huì )愿意和你交流，把你當成知心的朋友。
教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！蓖瑯�，愛(ài)一個(gè)優(yōu)等生每個(gè)班主任都能輕而易舉地做到，可對于那些后進(jìn)生就未必能做到。每個(gè)學(xué)生都有享受教育的權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。作為班主任首先要做到以正確的態(tài)度對待他們，對他們處處真誠相待，并創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，給他們鼓勵、賞識，讓他們在心靈愉悅中成長(cháng)。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的潛力，就好象一座急待開(kāi)采的金礦，我們要及時(shí)發(fā)現和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子，這就要求班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”，抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，并不斷地贊賞，反復的激勵，使學(xué)生有一種被發(fā)現、被認知、被重視的感覺(jué)。賞識學(xué)生，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的語(yǔ)言、行動(dòng)對學(xué)生才有震撼力。
四、信任、尊重學(xué)生
渴望理解、信任是人們的一種正常需要，對于少年兒童來(lái)說(shuō)信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的'動(dòng)力。青少年學(xué)生都有人格尊重的強烈要求，班主任應該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格，不說(shuō)有辱學(xué)生人格的話(huà)，不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評教育學(xué)生，都應該讓學(xué)生感受到班主任對他人格的尊重。只有這樣，學(xué)生才會(huì )尊重班主任、服從班主任，并樂(lè )于接受班主任的指導乃至批評教育�，F在的學(xué)生思想開(kāi)放、知識豐富，有很強的表現欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學(xué)生，充分相信學(xué)生的才能，相信自己的學(xué)生是最棒的，以更高的標準激勵學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時(shí)刻使學(xué)生處在積極的心理暗示中，極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
總之，班主任工作是一項復雜而長(cháng)期的工作，需要班主任嚴格要求自己，勤觀(guān)察、勤督促，既當嚴師，又當益友，使班級沿著(zhù)正確軌道順利發(fā)展。
班主任工作心得10
期末了，本來(lái)應該進(jìn)入緊張的復習了，但是學(xué)生們認為自己都懂了，復習課不認真聽(tīng)了，所以天天要批評他們，但是我發(fā)現直接的粗魯的批評方式對他們沒(méi)什么效果。批評是老師教育學(xué)生的一個(gè)重要手段。相信沒(méi)有那個(gè)學(xué)生喜歡被批評，而粗魯的批評方式等會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，傷害學(xué)生的'自尊心，破壞師生之間的感情。那么，我們在教育工作中怎樣用批評這一個(gè)武器呢？我發(fā)現講故事是一個(gè)不錯的辦法。好的故事可以喚醒一個(gè)人，老師如果善于運用故事感化學(xué)生，則勝過(guò)你千百次的厲聲批評。
在最近的一次測驗上，班上幾個(gè)小男生在段考考了滿(mǎn)分，挺得意的，上課變得不專(zhuān)心聽(tīng)講，認為自己都懂了。我發(fā)現后，就在班會(huì )課上說(shuō)：“我們中有一部分同學(xué)是屬鼠的，我給大家講個(gè)老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游，剛好遇見(jiàn)兩個(gè)孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發(fā)現了一個(gè)秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被老虎吃掉，卻可以戰勝大象，于是立刻認定，我才是真正的百獸之王呢！就這么一想，小老鼠就得意起來(lái)了，從此瞧不起貓，甚至看不起狗。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎在打瞌睡，懶得動(dòng)，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了，他趁著(zhù)黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子，大象覺(jué)得鼻子癢癢的，就打了個(gè)噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，飛了好半天，才‘撲通’一聲掉在臭水坑里！好，現在就請大家注意一下，‘臭’字的寫(xiě)法，怎么寫(xiě)的？‘自大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。那么，我們的同學(xué)們取得好成績(jì)之后會(huì )不會(huì )也掉到臭水坑里呢？”這時(shí)有些孩子說(shuō)不會(huì )，有的低下了頭。我接著(zhù)說(shuō)：“我想不會(huì )，但必須有一個(gè)條件，那就是永不驕傲！”說(shuō)到這里，我特意看了看那幾個(gè)男同學(xué)的神情，從他們的臉上我知道他們明白了。老師妙趣橫生的批評，全包含在那個(gè)有趣的故事中了！他們挺感激，很快改正了自己的缺點(diǎn)。對待犯錯誤的學(xué)生，老師既要及時(shí)批評，更要善于批評。
班主任工作心得11
假期我們認真學(xué)習了和班主任工作有關(guān)的書(shū)籍，感悟頗深。作為一名長(cháng)期在班主任戰線(xiàn)工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現在整整18年，讓我體會(huì )到這工作中的酸甜苦辣，我覺(jué)得要想開(kāi)展班主任工作首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1、傾聽(tīng)孩子的內心世界
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！比嗨氖鄬W(xué)生都各有差異，各具個(gè)性，在學(xué)習生活中所遇到的問(wèn)題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽(tīng)，才能捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現心靈與心靈的溝通。
2、傾聽(tīng)家長(cháng)的教育想法、困惑
對于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會(huì )產(chǎn)生內耗，會(huì )形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師�，F代社會(huì )家長(cháng)們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長(cháng)聯(lián)系、溝通，認真傾聽(tīng)家長(cháng)們在生活和學(xué)習中的教育方式方法以便向家長(cháng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，教給家長(cháng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，也可根據家長(cháng)們反應的情況在學(xué)校針對不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教育方式，達到事半功倍的效果。
3、傾聽(tīng)老師們的經(jīng)驗之談
生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習是不可或缺的，而向周?chē)?同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過(guò)傾聽(tīng)其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開(kāi)應對學(xué)生的學(xué)習和生活問(wèn)題及其變化，以及相應的處理方式。對于我們今后的班主任工作的開(kāi)展具有很強的指導意義。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節，在班主任工作的傾聽(tīng)中我特別注意三點(diǎn)：一要專(zhuān)心。要集中精神，神情專(zhuān)注。為表示自己正注意傾聽(tīng)，要多與學(xué)生家長(cháng)老師的目光交流，并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話(huà)語(yǔ)，要讓學(xué)生感覺(jué)到你正用心地聽(tīng)，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽(tīng)中面對學(xué)生幼稚的想法要善于接納，要尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，特別是學(xué)生還沒(méi)有充分地把自己的意思表達清楚的時(shí)候，不要輕易表態(tài)，亂下結論，也不要挑剔批評，要體現出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。
班主任工作是一項長(cháng)期繁瑣的工作，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽(tīng)！
班主任工作心得12
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，在剛剛結束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的`小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，要使集體有一個(gè)控制中心，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，而更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動(dòng);生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。而這樣能從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。而用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，這對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得13
今年的暑期政治學(xué)習，讓我深有體會(huì )，尤其使我感受到了做班主任的快樂(lè )。
我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說(shuō)班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時(shí)，大家又說(shuō)，只有做了班主任，才能真正體會(huì )到做老師的快樂(lè )與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對班主任工作樂(lè )此不疲一樣。這是為什么呢？最近，我學(xué)習了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章，豁然開(kāi)朗。正如鎮海中學(xué)的嚴明磊老師，他喜歡著(zhù)學(xué)生的喜歡，悲傷著(zhù)學(xué)生的悲傷，正如他所講的：“愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔”。我自己也是深有感受，因為愛(ài)班主任工作，因為愛(ài)學(xué)生，那些繁瑣小事在無(wú)限的愛(ài)面前，都不值得一提了。學(xué)生們也因此對自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無(wú)論大事小事都可以一起分享。我找到，原來(lái)“愛(ài)”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開(kāi)心嗎？
一直以來(lái)都在說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習的主人，自然也是班級的主人，道理很明白。但是，作為班主任，我總是不由自主地把班級看成自己的領(lǐng)地，把學(xué)生當成自己的所有。無(wú)形中就把自己與學(xué)生拉開(kāi)了距離，忙著(zhù)做學(xué)生無(wú)所不知的嚴師，無(wú)微不至的保姆，無(wú)所不管的居委會(huì )主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友，是和他們共同成長(cháng)的伙伴。就拿培養班干部出黑板報這件小事來(lái)說(shuō)吧。記得我上半年所帶這個(gè)班級的'學(xué)生，在剛讀一年級時(shí)，我就讓學(xué)生自己出黑板報。我知道學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)字，就讓學(xué)生自己在黑板上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)自己最拿手的，最喜歡畫(huà)的畫(huà)。學(xué)生們興趣盎然，畫(huà)得非常好，我也由衷地為孩子們畫(huà)中的童真童趣所感動(dòng)。隨后，慢慢地讓他們開(kāi)始寫(xiě)拼音，寫(xiě)簡(jiǎn)單的兒歌，那時(shí)，我們師生一起出黑板報是多么開(kāi)心。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，學(xué)生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報要有主題，注意版面等等。本來(lái)這是好事，但是我也開(kāi)始把學(xué)生當成自己的下屬，把出黑板報當成了任務(wù)，學(xué)生出不好時(shí)，就批評學(xué)生不認真，怪他們太懶�，F在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個(gè)多大的錯誤，出黑板報為了什么？是為了豐富學(xué)生的精神生活，為了美化學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也培養一部分學(xué)生的能力。我不可以簡(jiǎn)單地把出黑板報當成任務(wù)，而應該問(wèn)問(wèn)學(xué)生，你們喜歡怎樣的黑板報，喜歡怎樣出黑板報，只要沒(méi)有原則問(wèn)題，我都應該讓學(xué)生自己去發(fā)揮，我只做他們的顧問(wèn)，需要時(shí)給點(diǎn)參考意見(jiàn)，精彩時(shí)給點(diǎn)掌聲，灰心時(shí)給點(diǎn)鼓勵。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報的，也能出好黑板報。自然班級中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？
做班主任的都很愛(ài)自己的學(xué)生，哪怕學(xué)生再怎么調皮，等畢業(yè)后，就只會(huì )記著(zhù)學(xué)生的好，而忘了學(xué)生的不足。但是我認為，教師的愛(ài)要理智，要與親子之愛(ài)有所區別。為什么這么說(shuō)呢？那是因為親子之愛(ài)是不利于教育的，那是一種盲目的愛(ài)，望子成龍，望女成鳳的愛(ài)。恨不得每個(gè)學(xué)生都是尖子生，都能考上名牌大學(xué)。有時(shí)我們就是把角色搞錯了，在對待中等生，特別是學(xué)困生時(shí)，才會(huì )出現老師對學(xué)生的一點(diǎn)錯誤，就嘮叨個(gè)沒(méi)完，常常恨鐵不成鋼，結果學(xué)生還不領(lǐng)情，錯誤一犯再犯。其實(shí)，我們靜下心來(lái)想一想，學(xué)生都是有個(gè)性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養學(xué)生各方面的能力，在原有基礎上盡可能多的更高，學(xué)到更多的知識，最好能根據學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長(cháng)。這樣我們就不會(huì )再給學(xué)生提過(guò)高的要求，也不會(huì )做拔苗助長(cháng)的事了。我們就會(huì )為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興，會(huì )由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn)，相信他們經(jīng)過(guò)努力會(huì )進(jìn)步的。也就再不會(huì )把他們成績(jì)考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛(ài)，我相信學(xué)生就會(huì )愉快地學(xué)，老師就會(huì )愉快地教，人人都能健康成長(cháng)，都是社會(huì )的有用之才，誰(shuí)又能說(shuō)他們不是優(yōu)秀的呢？循著(zhù)教育規律辦事，那是令人多么愉悅的事呀！
與家長(cháng)的關(guān)系，對班主任來(lái)說(shuō)，真是太重要了。做好了家長(cháng)的工作，學(xué)生就會(huì )更聽(tīng)話(huà)，反之，學(xué)生則會(huì )非常難教。不過(guò)和家長(cháng)溝通是要講究技巧的，要注意方式方法。對此，我是頗有體會(huì )的。以前，學(xué)生犯了錯誤，就找家長(cháng)，一開(kāi)口就像是告狀。而當學(xué)生有了進(jìn)步，卻從沒(méi)想過(guò)應該立即告訴家長(cháng)。結果，家長(cháng)就怕見(jiàn)老師，自然與老師疏遠，也容易與老師產(chǎn)生隔膜�，F在我是多報喜少報憂(yōu)，要報憂(yōu)先報喜，特別是對于一些屢教不改的學(xué)生，更是要多報喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長(cháng)知道，要讓家長(cháng)留下這么一個(gè)印象：老師是真為我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這么關(guān)心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個(gè)學(xué)生，他是外來(lái)民工子女，父母在本地打工，平時(shí)非常忙，對孩子的教育不是很關(guān)心，疏于管教。一段時(shí)間后，這個(gè)孩子，不做作業(yè)，整天只知道玩，成績(jì)一落千丈。我教育了好幾次，天天關(guān)晚學(xué)補作業(yè)，還不見(jiàn)成效。最后只好找家長(cháng)配合了。家長(cháng)一來(lái)，第一句話(huà)就是：“老師，他是不是做錯事了？”也不等我開(kāi)口，就瞪著(zhù)眼睛罵孩子：“回去，看我不打你�！蔽医屑议L(cháng)坐下來(lái)，讓他耐心點(diǎn)。然后，我也不直接說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，而是和家長(cháng)談這個(gè)孩子的聰明，以及了解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現。最后我才說(shuō)，你們這么遠帶孩子出來(lái)，也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長(cháng)，可是現在這個(gè)孩子心野了，不愛(ài)學(xué)習，其實(shí)也不能全怪孩子，家長(cháng)也是有責任的，這個(gè)年齡的孩子貪玩，又得不到家長(cháng)足夠的關(guān)注，才會(huì )亂跑的。希望你們家長(cháng)為孩子多著(zhù)想，多點(diǎn)時(shí)間陪陪他，同時(shí)要耐心，孩子畢竟是孩子。這個(gè)家長(cháng)聽(tīng)了以后，變得冷靜了，說(shuō)回去會(huì )管好孩子的。隨后幾天，這個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認真完成了，我立即打電話(huà)告訴家長(cháng)。那位家長(cháng)也很高興，后來(lái)還經(jīng)常來(lái)學(xué)校接孩子，那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明，只有站在孩子的角度，家長(cháng)的角度去和家長(cháng)溝通，才能取得良好的效果。和家長(cháng)的交流就會(huì )是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步，家長(cháng)的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常為之欣喜不已。
做班主任是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，有許許多多要學(xué)習的。讀了暑期學(xué)習材料以后，我更加相信只要多學(xué)習，多實(shí)踐，多反思。以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長(cháng)，就一定能在新的形勢下，做個(gè)快樂(lè )的班主任，和學(xué)生一起共同成長(cháng)！。
班主任工作心得14
上周做了一個(gè)大膽的嘗試，我讓孩子們自己選擇座位，你可以選擇同桌也可以選擇排位，只要你喜歡，只要對方答應，老師一切都OK......
座位排好后的第一節課，他們的新鮮勁正濃，老師轉個(gè)身的時(shí)間里下面就硝煙四起，說(shuō)實(shí)話(huà)很多次我都是強忍著(zhù)自己的“怒火”，然后再面帶微笑的告訴他們，這是你們自己選擇的，那么你們就應該為自己的選擇負責，管好自己，認真上課。話(huà)不重，但是很管用。
孩子上課的激情確實(shí)提高了很多，而且整體感覺(jué)即輕松又愉悅。我開(kāi)始反思自己是不是平常對孩子的要求太過(guò)于苛刻？遵循班級制度，沒(méi)有給他們放松的'空間，讓他們的思想飛躍......
換座位的無(wú)意之舉，本來(lái)只是想給孩子們放松一下學(xué)習的壓力，沒(méi)想后的是效果很好，收獲頗豐。就像我們自己一樣，選擇了自己的環(huán)境，選擇了自己喜歡的伙伴，工作時(shí)也一定會(huì )變得動(dòng)力滿(mǎn)滿(mǎn)。
給學(xué)生足夠理解與信任的同時(shí)，把責任與問(wèn)題也拋給他們，讓他們對自己的行為負起責任，學(xué)會(huì )承擔，學(xué)會(huì )成長(cháng)。
班主任工作心得15
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級的班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè )的管理方法，讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養學(xué)生自我教育、自主管理的能力。崔校長(cháng)在上一學(xué)期就鄭重提出：“教是為了不教，管是為了不管”。通過(guò)幾年的班主任工作，我認為只要師生之間互相理解，互相信任，將班級工作細化到人，在班級管理方面就比較順手。我始終堅信：凡事都要踏踏實(shí)實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度去努力地工作，才能做好班主任工作。
一、開(kāi)學(xué)初期做好輿論導向，確定班級目標
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后，針對農村孩子的現狀，召開(kāi)感恩父母主題班會(huì )。農村孩子早當家，深知父母生活的艱辛，讓孩子在班內談自己的感受，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。使孩子明確讀書(shū)是農村孩子改變命運的唯一出路。樹(shù)立他們團結奉獻，永爭第一的信念。通過(guò)年級組舉行的拔河比賽和全校的隊列隊形比賽，提高班級凝聚力，使學(xué)生認識到自己是班集體的一員，人人為班爭光。因而在兩次活動(dòng)中都獲得了比較優(yōu)異的成績(jì)。
二、發(fā)揚民主，促自我管理、整體提高
1、充分發(fā)揮班級干部的作用
讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的`體現，任班主任以來(lái)，每次選班干部、班委時(shí)，我都會(huì )把權力下放給學(xué)生。引導他們從品德、學(xué)習成績(jì)、平時(shí)表現等幾方面權衡，選出合格的班干部。班干部確定后，做好他們的思想工作，樹(shù)立他們團結奉獻，永爭第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說(shuō)，由全體同學(xué)監督。因為我班干部是經(jīng)過(guò)同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(cháng)檢查每天的課堂效果，抽考；值日組長(cháng)檢查衛生情況；各課代表負責課堂紀律和學(xué)習情況；班長(cháng)的管理工作等等。都盡其任，負其責，班級工作效果良好。通過(guò)學(xué)生的自我管理，培養了學(xué)生的管理能力，樹(shù)立了學(xué)生的班級主人意識，提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、利用課堂評價(jià)表，提高學(xué)生參與課堂的積極性
開(kāi)學(xué)之初，由于學(xué)生剛剛入校，學(xué)生的課堂表現不積極，參與課堂的意識不強。為了提高學(xué)生參與課堂的積極性，體現出杜朗口中學(xué)的課堂特色。我及時(shí)在班內實(shí)施課堂評價(jià)機制，具體做法是，每節課由小組長(cháng)記錄本小組同學(xué)的發(fā)言情況和發(fā)言次數，每天一評價(jià)。評選出當天的課堂表現秀，以及優(yōu)秀小組，利用晨會(huì )及時(shí)評價(jià)。對表現好的同學(xué)和小組及時(shí)表?yè)P，對表現不好的教師及時(shí)了解他們不積極的原因，做好思想工作。通過(guò)這種評價(jià)機制，極大的調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂效果也好了起來(lái)。
三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導相結合，相得益彰
在班級實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問(wèn)題，完全依賴(lài)學(xué)生的自覺(jué)性也不現實(shí)，自主教育如果放棄引導，就會(huì )放任自流，教育效果也就會(huì )落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺(jué)參與的同時(shí)，加強思想引導和紀律約束，只有把引導和自主、自律與他律有機結合起來(lái)，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來(lái)。我班的李海文同學(xué)是態(tài)度不端正，學(xué)習主動(dòng)性差，學(xué)習習慣非常不好的外地孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢，又指出了他的行為習慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標，和哪些同學(xué)比，這樣他目標明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現在的他在思想和紀律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現。
四、及時(shí)開(kāi)展學(xué)生評教活動(dòng)，建立良好師生關(guān)系。
目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風(fēng)評選活動(dòng)。通過(guò)行風(fēng)評選，借以調查本行業(yè)在人們心中的滿(mǎn)意程度，以及人們對本行業(yè)的意見(jiàn)及建議，從而改正本行業(yè)的工作改正不足，促進(jìn)本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認為“學(xué)生評教”也屬于教育系統的一種行風(fēng)評選吧！因為作為一名教師每天直接面對的就是學(xué)生，就如營(yíng)業(yè)員每天都要面對顧客一樣。只有學(xué)生才最了解老師，通過(guò)孩子們的獨特思維和評價(jià)方式，及時(shí)找出自己工作中的不足，有則改之，無(wú)則加冕，不斷調整工作思路和工作方法，提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生評教的作用主要體現在以下幾個(gè)方面。
�。�1）通過(guò)學(xué)生評教能及時(shí)發(fā)現自己工作的失誤，有利于提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于學(xué)生每天都要面對五六名教師上課，通過(guò)學(xué)生的橫向比較，他們很容易發(fā)現哪一名教師課堂組織的好，課堂效率高。學(xué)生親身的體驗是教師無(wú)法體會(huì )到的，這樣日積月累學(xué)生就會(huì )對教師的上課能力作出一個(gè)準確公正的評價(jià)，通過(guò)學(xué)生評教所反映出的結果實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生對本班級教師長(cháng)期橫向比較的結果，所以教師必須虛心真誠地接受這個(gè)結果多從自身找不足及時(shí)調整工作思路和方法，多向學(xué)生調查自己工作的失誤，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�2）學(xué)生評教有利于建立良好的師生關(guān)系�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我師焉�！弊鳛橐幻處煴仨毞畔录茏�，以朋友或作者的身份虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，不要認為老師應高高在上。學(xué)生們都是幼稚的，他們的觀(guān)點(diǎn)也是無(wú)知的。作為一名教師應認真的接受學(xué)生們的評價(jià)。通過(guò)分析
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