養成教育心得體會(huì )通用
我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的養成教育心得體會(huì )通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
養成教育心得體會(huì )通用1
養成教育是家庭教育的核心任務(wù)，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內容。今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養成教育的教育理論專(zhuān)著(zhù)。它是中國第一本養成教育專(zhuān)著(zhù)經(jīng)典，科學(xué)，嚴謹，新穎，實(shí)用。本書(shū)的作者關(guān)鴻羽使我國著(zhù)名教育專(zhuān)家，曾先后在中央人民廣播電臺，中央電視臺，中國教育電視臺，北京電視臺主持養成教育專(zhuān)題節目，深受全國觀(guān)眾歡迎。
我國古代第一部系統論述家庭教育的專(zhuān)著(zhù)《顏氏家訓》十分強調教育應當從小抓起。顏之推說(shuō)："識人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數歲，可省苔罰。"
顏之推在這里提出了一個(gè)習慣的養成問(wèn)題。我們知道，習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無(wú)法改變。
這本書(shū)中有一句話(huà)說(shuō)得非常好："培養良好的習慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要。"
良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過(guò)程卻并不是自然的。一些家長(cháng)經(jīng)常說(shuō)："樹(shù)大自然直"，并不符合自然的規律。更不符合人的成長(cháng)規律。有些人確實(shí)在長(cháng)大成人之后變"直"了，改掉了幼時(shí)的某些惡習，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是"自然"的�，F在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過(guò)程。德育卻是離不開(kāi)社會(huì )科學(xué)知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規范，實(shí)際上離不開(kāi)行為習慣的養成�，F代教育的長(cháng)處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養人，培養德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(cháng)，特別是良好的行為習慣的養成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養成教育應當每一位教師、家長(cháng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規律性認識。
養成教育心得體會(huì )通用2
"習慣形成性格,性格決定命運"。學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有著(zhù)不可忽視的責任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養學(xué)生良好習慣的體會(huì )。
一 、注重良好習慣培養的時(shí)機
1、時(shí)間上越早越好
習慣的培養越早越好。從分班的第一天開(kāi)始，我就著(zhù)重觀(guān)察學(xué)生的衣著(zhù)打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛生，我就細心觀(guān)察學(xué)生打掃衛生是否積極，誰(shuí)在無(wú)動(dòng)于衷;全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認真觀(guān)察誰(shuí)在自我介紹時(shí)表情自然、言語(yǔ)通順、吐字清晰。最后對各個(gè)環(huán)節進(jìn)行總結：對衣著(zhù)得體的，打掃衛生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語(yǔ)言流利的進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，對著(zhù)裝不符合要求的、打掃衛生不積極的及時(shí)指出問(wèn)題并令其及時(shí)改正。對自我介紹時(shí)表情不自然、言語(yǔ)不通順的要進(jìn)行適當鼓勵。讓學(xué)生們認識到，班主任從一開(kāi)始就在關(guān)注他們的言行。"良好的開(kāi)端等于成功的一半" 。從一開(kāi)始趁壞習慣還立足未穩，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習慣的培養。
2、注意順序上的遞進(jìn)
良好習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。對于學(xué)生習慣的培養,要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì )起到立竿見(jiàn)影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習慣的培養
1、行為習慣
孔子曰："其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在要求學(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對于長(cháng)輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則;升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等。"細節決定成敗，"我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白"莫以善小而不為，莫以惡小而為之。"從而漸漸培養學(xué)生的良好行為習慣。
2、生活習慣
"好的生活習慣有利于一生的身體健康。"對于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著(zhù)整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生應定期樹(shù)立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動(dòng)力，就不會(huì )再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jì)也在追趕目標的過(guò)程中提高了。
(2)上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程，雖然一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(cháng)簽名，以便讓家長(cháng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補缺。
(4)養成正確書(shū)寫(xiě)的習慣�，F在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強調寫(xiě)字的"三個(gè)一"每節課嚴格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動(dòng)差的，現在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣已經(jīng)基本養成了。
三、注重學(xué)校與家庭的有機結合
一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習慣的養成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿(mǎn)意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應與家庭教育有機結合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，做好家長(cháng)工作，請求家長(cháng)在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長(cháng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習情況。學(xué)生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長(cháng)的及時(shí)監督、培養。相信只要學(xué)校和家庭達成共識，學(xué)生一定會(huì )養成良好的習慣。
育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學(xué)生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )，都具有十分重大的意義。
養成教育心得體會(huì )通用3
養成教育是家庭教育的核心任務(wù)，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內容。這個(gè)假期我有幸讀到一本關(guān)于養成教育的教育理論專(zhuān)著(zhù)。它是中國第一本養成教育專(zhuān)著(zhù)經(jīng)典，科學(xué)，嚴謹，新穎，實(shí)用。本書(shū)的作者關(guān)鴻羽是我國著(zhù)名教育專(zhuān)家。
我國古代第一部系統論述家庭教育的專(zhuān)著(zhù)《顏氏家訓》十分強調教育應當從小抓起。顏之推說(shuō)："識人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數歲，可省苔罰。"
顏之推在這里提出了一個(gè)習慣的養成問(wèn)題。我們知道，習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無(wú)法改變。
這本書(shū)中有一句話(huà)說(shuō)得非常好："培養良好的習慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要。"
良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過(guò)程卻并不是自然的。一些家長(cháng)經(jīng)常說(shuō)："樹(shù)大自然直"，并不符合自然的規律。更不符合人的成長(cháng)規律。有些人確實(shí)在長(cháng)大成人之后變"直"了，改掉了幼時(shí)的某些惡習，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是"自然"的�，F在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過(guò)程。德育卻是離不開(kāi)社會(huì )科學(xué)知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規范，實(shí)際上離不開(kāi)行為習慣的養成�，F代教育的長(cháng)處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養人，培養德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(cháng)，特別是良好的行為習慣的養成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養成教育應當每一位教師、家長(cháng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規律性認識。
怎樣才能養成良好的習慣呢?養成習慣貴在躬行實(shí)踐。作為一位長(cháng)期從事教育工作的實(shí)踐家，葉圣陶先生非常強調在習慣養成中的身體力行。他認為，要養成某種好習慣，要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐，才能收到相當的效果。正如柏拉圖在兩千年前所觀(guān)察到的，教育的最高目的是訓練年輕一代尋找"正確目標指導下的歡樂(lè )與痛苦"�，F代著(zhù)名遺傳學(xué)家也獲得同一結論，相信對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，進(jìn)化的最好方法是學(xué)會(huì )在從事于必須去做的事情中獲得樂(lè )趣。把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習慣;把一個(gè)習慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運。用科學(xué)的方法培養良好習慣，不吝惜在品德教育上花錢(qián)，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。
養成教育心得體會(huì )通用4
俗語(yǔ)說(shuō)：樹(shù)大自然直。其實(shí)，很多"樹(shù)"長(cháng)大后并不直。作為一名教師，在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深地感到培養學(xué)生的良好的行為習慣和學(xué)習習慣是非常重要的。同時(shí)，身為家長(cháng)，面對著(zhù)我天真活潑的小孩，更是體會(huì )到良好習慣的從小養成對一個(gè)人的一生發(fā)展有深遠影響。最近，我認真拜讀了著(zhù)名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽教授《教育就是養成習慣》感覺(jué)受益匪淺，書(shū)中介紹的很多方法對具有教師和家長(cháng)兩重身份的我有重大指導意義。
很多教師和家長(cháng)可能都有這樣的經(jīng)歷，我也有這樣的經(jīng)歷：在孩子的行為習慣上花費了不少精力和時(shí)間，可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、壓得筆管條直，就是"當面一套，背后一套"，大有"老貓不在，耗子造反"的勁頭，讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過(guò)多年的研究，提出習慣養成教育應以"訓練法為主，其它多種方法為輔"的策略。他認為，習慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(cháng)期積累和強化的結果，只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復的訓練才能形成。嚴格要求、反復訓練才是養成習慣的好方法。讀到這，我不禁臉發(fā)燒了。是的，"冰凍三尺非一日之寒"，仔細回憶一下，我們平時(shí)在培養孩子良好習慣的工作中是否持之以恒了呢?有沒(méi)有時(shí)時(shí)抓、日日抓、周周抓、月月抓"呢?的確，當我在埋怨學(xué)生和孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，根本沒(méi)有想到作為引導者的自己也應負有缺乏耐性的責任呢!我想，只要我們能堅持抓好這項工作，做什么事都能"一竿子插到底"，孩子們良好習慣的養成也指日可待了。在這里，關(guān)教授還給大家提出了幾點(diǎn)建議：訓練要嚴之又嚴，訓練要激發(fā)興趣，結合孩子的特點(diǎn)，因人而異，因材施教，還要分清層次循序漸進(jìn)。讓孩子明確每一項具體要求，并進(jìn)行具體指導。在訓練過(guò)程中，反復強調已形成的良好行為，抓住積極因素，耐心疏導。習慣差的孩子的確非常令人討厭，其實(shí)，并不是這些孩子天生就是這樣的，應該認識到，孩子的不良習慣的養成也有客觀(guān)原因：譬如家庭教育的不當、學(xué)校教育的偏差、社會(huì )環(huán)境的不良等。作為家長(cháng)和教師，更不應放棄對他們的教育。習慣差的孩子自覺(jué)性較差，自控力弱，在轉變過(guò)程中，容易出現反復。有的家長(cháng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí)，覺(jué)的心灰意冷，不是把教育的責任丟給老師，扔下"老師，我管不了，這娃兒太調皮了。交給你我放心。"這兩句話(huà)就心安理得地走掉，或者是雷霆大怒，揮舞拳頭，給孩子一頓飽打;有的教師在矯正孩子不良習慣的時(shí)候，覺(jué)得自己苦口婆心卻毫無(wú)用處，于是失去耐性，對孩子冷嘲熱諷。這樣，不僅前功盡棄，而且還傷害了孩子的自尊心，產(chǎn)生"破罐破摔的" 心理。針對這種現狀，關(guān)教授一再強調培養孩子要反復抓，抓反復，而且，要用真心實(shí)意的關(guān)心、愛(ài)護、尊重去對待他們，消除他們的抵觸心理，使他們"親其師，信其道"，自愿接受。教育是一項長(cháng)期工程，矯正壞習慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓練學(xué)生，也需要多方面的教育力量協(xié)同配合，才能達到最終目的。
總之，拜讀這本書(shū)后，我深刻體會(huì )到：無(wú)論做什么事情，都要注意習慣的培養，從小養成好的習慣，就會(huì )使自己受益一輩子，;相反，如果一不小心養成了某種壞習慣的話(huà)，就會(huì )在你一輩子受其害，而吃盡苦頭。習慣是可以決定一個(gè)人的命運的。所以，我們要教育同學(xué)們從小養成習慣時(shí)，一定要養成好的習慣，不要養成壞的習慣。否則的話(huà)，它會(huì )影響到你的學(xué)習，你的工作，甚至你一生的生活。
養成教育心得體會(huì )通用5
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出："教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。"教育擔負著(zhù)提高民族素質(zhì)的重任。 提高公民思想道德素質(zhì)，教育是基礎。
葉圣陶說(shuō)："什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣"。記得著(zhù)名教育專(zhuān)家安文鑄教授在他的"讓孩子在快樂(lè )中健康成長(cháng)、成才、成人"講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會(huì )上，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎得主："您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為是最重要的東西呢?"這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道："是在幼兒園" 。"在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?""把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀(guān)察周?chē)拇笞匀弧?。由此可以看出，養成一個(gè)良好的習慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎得主所提到的種種行為習慣其實(shí)都屬于養成教育的理念范疇。
1、養成教育，始于細節。
"千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人"。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導學(xué)生做好細節!讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、成為真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視"非優(yōu)"的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節。求真的核心是習慣養成，求真的起點(diǎn)是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代小學(xué)生(我們的養成對象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著(zhù)眼，從細節入手，實(shí)抓細節教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2養成教育，從行為習慣做起
古代著(zhù)名大學(xué)者朱熹說(shuō)："論先后，知為先，論輕重，行為重。"因此，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成的教育應該從學(xué)生的認知出發(fā)，并抓住先入為主的規律向學(xué)生明確什么該做，什么不該做。我將開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，向學(xué)生們宣讀《學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校相關(guān)的規章制度。并根據本班的特點(diǎn)，增補制定適合本班的班規。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規養成教育時(shí)，制定了《養成文明十個(gè)好習慣》向學(xué)生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝、見(jiàn)到老師要問(wèn)好……由于目標明確，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，就顯得相當的配合�，F代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習慣是非智力因素最主要方面，所以培養良好的習慣，對學(xué)生的一生有重要作用。誠如心理學(xué)專(zhuān)家洛克所說(shuō)的——"我們的身體只要從小養成習慣，它們是什么都受得了的。""潤物細無(wú)聲"，學(xué)生應該在潛移默化中形成良好的行為習慣，為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎�？傊�，正如葉圣陶老先生所說(shuō)"教師工作的最終目的，無(wú)非是培養學(xué)生具有各種良好的文明習慣，如熱愛(ài)國家，關(guān)心他人的習慣，勤勞操作的習慣，求實(shí)研索的習慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養成良好的習慣，幫助學(xué)生養成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習慣"。"德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學(xué)習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。"
3構建"教師——學(xué)生——家長(cháng)"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò )，確保養成教育。
育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養成教育更具針對性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的"教師—學(xué)生—家長(cháng)"三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(cháng)對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長(cháng)，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運用。例如，在家長(cháng)的監督下要學(xué)生在家里做一項力所能及的家務(wù)、看一本好書(shū)、看一部好電影等等，并制定"自評——師評——家長(cháng)評"的評價(jià)制度，這樣，家長(cháng)和教師在養成教育方面，就能達成一個(gè)共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
作為一名年輕的教師，今后要學(xué)的東西還很多，還有許多東西等待我們去挖掘，我堅信付出總會(huì )有回報，我們的教育一定會(huì )有好的明天!
養成教育心得體會(huì )通用6
葉圣陶說(shuō)："什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣"。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養良好的習慣，認為長(cháng)大了懂事了習慣就會(huì )自然形成。果真如此嗎?就不見(jiàn)有人上了大學(xué)還不會(huì )自己做飯?有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人?培根說(shuō)："習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。"因此，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應抓好孩子的養成教育。以下是我在實(shí)行養成教育中的一些心得體會(huì )。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負疚感;但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開(kāi)電視。家長(cháng)自己在看電視上做到節制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，而不是用語(yǔ)言。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺(jué)的看半小時(shí)就關(guān)電視，不用我的督促。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì )生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養出來(lái)的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我認識到這點(diǎn)有點(diǎn)晚，不過(guò)現在正努力彌補。我設計了一個(gè)行為習慣獎勵卡，女兒每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎品。首先從衣食住行開(kāi)始，女兒堅持的還不錯。
3、在閱讀中學(xué)會(huì )求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到現在女兒能獨立閱讀，她的閱讀習慣已經(jīng)養成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快，語(yǔ)言表達能力也較強。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導他讀你期望他讀的書(shū)。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì )做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(cháng)在人際交往中會(huì )給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車(chē)給別人讓座等等。當孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )如何與人交往，長(cháng)大之后就很容易融入社會(huì )。
5、注重親子溝通。每天在回家的`路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì )和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(cháng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì )和我說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當孩子和你交流時(shí)，不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再找適當的時(shí)機。
6、家長(cháng)的情緒很重要。孩子受了傷，家長(cháng)對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì )很緊張。家長(cháng)心態(tài)平和有利于培養孩子正確的對待挫折，獨立的解決問(wèn)題的能力。
越深入學(xué)習如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(cháng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì )，希望能與所有的家長(cháng)交流學(xué)習，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
養成教育心得體會(huì )通用7
干凈的來(lái)，干凈的走，想想，人之一生，能陪你到死的也就那么幾樣東西：一副臭皮囊，一個(gè)腦子，知識會(huì )像熊瞎子掰的棒子，有了這個(gè)，就丟了那個(gè)，內在的，也就還有個(gè)性格與思維方式——兩個(gè)決定你一生命運路程的A，B，C。
思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關(guān)系，像現在我的思維已經(jīng)定式，想改很難，但倘若在三年前，想改，確是很簡(jiǎn)單的，不過(guò)，改變著(zhù)一點(diǎn)與性格的養成以及決定很迥異。
性格的決定與養成極大方面在于所處環(huán)境以及啟蒙教育，簡(jiǎn)單講，一個(gè)野孩子和老虎生活很久，他將喪失站著(zhù)走路的功能。
很多人都略帶羨慕的望著(zhù)別人講，他性格真好，其實(shí)這種說(shuō)法是一種絕對的錯誤觀(guān)念，在性格中，沒(méi)有好壞，只是由于你更欣賞他性格中的某一點(diǎn)而去稱(chēng)贊，這多是你性格中的缺陷。
人為的教育對性格養成起到很大作用，可以說(shuō)是是非，人生，價(jià)值觀(guān)的一種奇妙的傳遞，像你身體內流淌著(zhù)你父親的基因一樣，同樣的還有變異，父輩的觀(guān)念到了你的腦袋里，但你卻從未經(jīng)過(guò)他們所經(jīng)歷的事情，你會(huì )向前走，同時(shí)，你又經(jīng)歷了他們不曾經(jīng)歷的事情。
環(huán)境并不是指所處環(huán)境的好壞，污水排放的多少，而是所處環(huán)境在某一大區域的所處地位，以及該環(huán)境內所生活的人的受教育程度，并不是說(shuō)受教育程度高，修養，內涵，就深，就好，只是說(shuō)暫時(shí)用這個(gè)來(lái)估測對性格養成的決定性。
古語(yǔ)所說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子能打洞，這不是虛言，假如一個(gè)小孩生活在盜賊家里，他是盜賊的可能性會(huì )高，因為，父母的言傳身教和所接觸到的環(huán)境，都是養成性格，等一系列人生觀(guān)念的重要因素，最后，決定性格，那盜賊是有很大幾率的!
養成性格并不在于某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或是某一個(gè)時(shí)間段，而是一生的事情，某些時(shí)候，一個(gè)很奇特的想法，甚至是某一個(gè)很小的動(dòng)作，都會(huì )使你的性格產(chǎn)生極大的改變，就像隆美爾的一個(gè)想法，使他敗了諾曼底一樣。
有時(shí)，與其把自己都知道的都教給后代，倒不如，僅僅教他兩個(gè)詞：善良，真誠，剩下的則由他們自己去經(jīng)歷，去面對，去思考。
養成教育心得體會(huì )通用8
又是業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)明天有一個(gè)不錯的光碟組織大家觀(guān)看。周六一大早，我便和所有教師觀(guān)看了名為《養成教育》光碟。通過(guò)光碟，我發(fā)現自身對養成教育有了更加深入的了解。越聽(tīng)越發(fā)現自己無(wú)論作為一個(gè)母親還是作為一名教師，都對養成習慣的培養認識與做法差的太多太多。
習慣的養成關(guān)鍵時(shí)期我做了什么?人的每個(gè)階段都有養成習慣的不同時(shí)期。從0歲到小學(xué)畢業(yè)每個(gè)階段都有專(zhuān)門(mén)訓練、著(zhù)重訓練的關(guān)鍵期�；厥鬃约涸诤⒆訉W(xué)前教育并沒(méi)有認真去做，多多研究。每一個(gè)階段孩子需要培養那些習慣并沒(méi)有認真的想過(guò)、做過(guò)。并且，自己的學(xué)生從一年級到五年級也同樣有習慣的關(guān)鍵期，如思維訓練、想象力的訓練都要著(zhù)重培養。自己又做了哪些了呢?我們用科學(xué)的、有規劃的方法培養了那些習慣?又有哪些習慣是經(jīng)過(guò)我們反復培養形成的呢?反思我們的教育教學(xué)工作，命令禁止的多，疏導引導的少。所以我們也在吃著(zhù)"習慣夾生飯"苦，越來(lái)越發(fā)現自己工作受習慣的制約和影響。
養成教育要注重近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。我從一年級帶這個(gè)班，時(shí)時(shí)都關(guān)注學(xué)生養成教育，但我發(fā)現還存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題。通過(guò)專(zhuān)家的講座，我反思到：自己在平時(shí)的教育是"救火式"教育，不是每時(shí)每刻都在訓練，沒(méi)有讓學(xué)生從內心由外力影響轉化為內力的養成教育。同時(shí)，我發(fā)現養成教育"序列化"也很重要，應該有層次，每個(gè)階段都有不同的教育內容。如建立符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理狀況和思想實(shí)際等因素，要用耐心、愛(ài)心、細心教育孩子各方面的習慣。
習慣并不分家。學(xué)習習慣、思維習慣、生活習慣是相互影響、互相制約的。一個(gè)集體如果想學(xué)習好或品質(zhì)好或紀律好，每一種習慣，每一方面的習慣都不能忽視。特別是小學(xué)階段德育即培養習慣這句話(huà)，讓我感悟良久。
我想：習慣的養成是我們?yōu)閹熣叩墓ぷ髦攸c(diǎn)，是送給學(xué)生一生的財富。
養成教育心得體會(huì )通用9
古人曰："勿以善小而不為，勿以惡小而為之"。要培養我們良好的行為習慣，就要從生活中許多小事做起。大家一定對文明守則不陌生，不打人，不罵人，不和同學(xué)起爭執，不和同學(xué)鬧別扭，在家多幫助父母做家務(wù)，對長(cháng)輩尊敬等。但是在生活中真正做到的能有幾個(gè)?這些文明守則倒是信口拈來(lái)，都能說(shuō)上個(gè)一二，在實(shí)際行動(dòng)中，卻付之東流。我們這一代，是大人們口中所說(shuō)的"小皇帝""小太陽(yáng)"，即便不是這樣，在長(cháng)時(shí)間家長(cháng)的寵溺下，我們的意志也會(huì )被消磨掉，成為衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的人。
在學(xué)校里，我們應該把每一點(diǎn)每一滴的小事做好。從上學(xué)時(shí)不忘記帶紅領(lǐng)巾，到上課時(shí)的坐姿，都應該去重視，去真正做到。不要只在老師的監督下，爸媽的催促下完成，要自覺(jué)、自立。在學(xué)校里，隨處可見(jiàn)果皮紙屑，路過(guò)的學(xué)生們，或是一、二年級的小朋友，或是五、六年級的大孩子們，都沒(méi)有去撿起，有的甚至一腳踩過(guò)去，不然就是踢到一邊。沒(méi)有一個(gè)人去彎腰，伸手撿起，再扔到不遠處的垃圾箱里，只有三步而已。有時(shí)候，在上學(xué)的路上，可能會(huì )偶然遇到老師，我們這時(shí)候應該大大方方的向老師問(wèn)好�？筛鄷r(shí)候見(jiàn)到的，是我們低下頭，假裝沒(méi)有看到，與老師擦肩而過(guò)�；蛟S這沒(méi)有什么，但卻體現出一個(gè)人的文化涵養和素質(zhì)，如果你行個(gè)隊禮，對老師說(shuō)一聲，老師您好，想必你會(huì )在清晨為老師送去第一抹明媚的陽(yáng)光。我們在下課時(shí)，會(huì )在走廊上談?wù)撃硞�(gè)話(huà)題而興高采烈，一不小心就導致了分貝過(guò)高，而影響了那些還沒(méi)有下課的班級，所以我們在公共場(chǎng)所時(shí)，要注意自己的言行舉止，小聲說(shuō)話(huà)，不要大聲喧嘩……
像這樣瑣碎的小事還有許多，有的可能就藏在生活中，或許你多多留心，就能發(fā)現它的足跡，并加以改正，"好的開(kāi)始，是成功的一半"。
養成良好的教育，是決定一個(gè)人素質(zhì)高低的重要因素。
養成教育心得體會(huì )通用10
小學(xué)生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認真做，路隊與放學(xué)松松垮垮，班級衛生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規。通過(guò)對學(xué)生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。
紀律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學(xué)們養成好習慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能時(shí)刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù)，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養他們守紀律的常規習慣。
一、進(jìn)校
1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門(mén)口聚集，不帶與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品。
2.進(jìn)入校門(mén)后直接走到教室里，途中不追逐。
3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛生值日學(xué)生先完成衛生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習，書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著(zhù)佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長(cháng)分別管理。
二、集會(huì )(課間活動(dòng)、升旗儀式)
1.音樂(lè )鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線(xiàn)整齊列隊進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì )時(shí)站好姿勢、認真聽(tīng)會(huì )、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準音樂(lè )、節奏合拍、姿勢正確、動(dòng)作到位。
3.尊敬國旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽(tīng)節奏，聲音宏亮、有感情。
4.上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時(shí)，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時(shí)，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。
5.集會(huì )完畢，按指定路線(xiàn)有序列隊回教室。
這由我們班體育委員與一名監管人員負責學(xué)生的集會(huì )情況。
三、上課
1.上課前應準備好學(xué)習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左(右)上角。
2.愛(ài)惜學(xué)習用品，不浪費，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽(tīng)從信號指揮，上課預備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。
5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側;坐下或離座時(shí)聲輕體穩。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習。
6.課堂練習時(shí)聽(tīng)清要求，獨立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質(zhì)量。
7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應在門(mén)口喊"報告"，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。
8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)同意后再出教室。
9.到室外、專(zhuān)用室上課時(shí)，預備鈴響后，由班長(cháng)整隊到達指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。 上課時(shí)由任課教師主管、班干部監督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1.課間是同學(xué)休息、調整的時(shí)間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節;也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。
2.課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險游戲;不爬欄桿、攀樹(shù);活動(dòng)要遵守規則。
3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應自覺(jué)排隊講秩序。
五、午餐
1.在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的用餐。
2.服從小老師的管理。
3.愛(ài)惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。
4.如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內。
5.愛(ài)護公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內，不準拋擲。
6.用餐時(shí)不講話(huà)，相鄰同學(xué)團結友愛(ài)，相互關(guān)心。
六、午休
1.午餐后，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門(mén)。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。
2.中午回家的，下午按規定時(shí)間到校，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或寫(xiě)作業(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。
七、放學(xué)
不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應收拾整理書(shū)包，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(cháng)。
八、家庭作業(yè)
1.獨立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。
2.認真復習鞏固當日知識，主動(dòng)加強缺漏知識，自覺(jué)預習新知識。
3.閱讀、觀(guān)看健康有益的圖書(shū)、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內容健康的廣播電視節目。
另外，誠實(shí)守信，愛(ài)護公物等好習慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養學(xué)生。 小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)："數子千過(guò)，莫如夸子一長(cháng)，"每個(gè)孩子都希望得到家長(cháng)老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現不好習慣及時(shí)指出來(lái)。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習慣的養成教育。
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