學(xué)習班主任工作心得體會(huì )（精選46篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的學(xué)習班主任工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇1

　　暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓工作。學(xué)習中，每一位授課專(zhuān)家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識令我折服。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗多，感受到上級主管部門(mén)對加強小學(xué)班主任隊伍建設的重視，進(jìn)一步認識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學(xué)校教育計劃的實(shí)施者；是班級任課教師的協(xié)調者；是學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因為他直接影響著(zhù)一個(gè)班級的可持續教育和發(fā)展。

　　一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感

　　班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的`人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。

　　作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會(huì )，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

　　二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

　　班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調各科教師，班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：

　　1、創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

　　2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。

　　3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。

　　三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系

　　教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此，取得家長(cháng)的配合和支持，和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。

　　四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

　　現在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著(zhù)時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習，不思進(jìn)取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉化上。

　　總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇2

　　本周三下午14：30在多媒體教室展開(kāi)了班主任工作會(huì )議，首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級建設的分享與交流，接著(zhù)是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓，這場(chǎng)工作會(huì )議令我受益匪淺。

　　首先，文xx老師結合了她本人這幾年的工作實(shí)踐，暢談了關(guān)于班級家委會(huì )的組織建設。她先是分享了她們班已經(jīng)開(kāi)展的“親子趣味運動(dòng)會(huì )”“班級聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項主題活動(dòng)的照片，向我們展示了家長(cháng)與學(xué)生們的風(fēng)采，真的可以說(shuō)是讓我耳目一新，因為我之前從沒(méi)想過(guò)原來(lái)家長(cháng)和老師之間，家長(cháng)和家長(cháng)之間在課外時(shí)間里能有這么多交流，而且文老師提到一點(diǎn)，組織活動(dòng)應該把主動(dòng)權交給家委會(huì )的家長(cháng)們，活動(dòng)經(jīng)費可以去社會(huì )上拉贊助，所以我學(xué)到了工作方式是需要創(chuàng )新的，班主任老師應該充分發(fā)揮家委會(huì )的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿(mǎn)足感。我就拿如今帶的二②班來(lái)說(shuō)，有些外向的'孩子非�；钴S，有些內向的孩子非常安靜，班級氛圍形成對比。經(jīng)過(guò)我對學(xué)生家庭情況的分析，我發(fā)現這個(gè)現象和家庭教育有很大的關(guān)系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會(huì )活動(dòng)中，我學(xué)到我應該拉進(jìn)和家長(cháng)的距離，主動(dòng)了解學(xué)生在家的生活，并將學(xué)生的在校表現及時(shí)分享給家長(cháng)，一方面在班級教育中以鼓勵學(xué)生、營(yíng)造溫暖，活潑的氛圍為主；另一方面，要發(fā)動(dòng)家長(cháng)積極參與孩子的活動(dòng)與成長(cháng)過(guò)程。

　　其次是李xx老師就班級紀律如何轉型進(jìn)行了心得分享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無(wú)非討飯，不死終會(huì )出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，因為我好像更堅信，努力就會(huì )有回報，也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx老師身上的好多閃光點(diǎn)，參與，實(shí)干，拼搏，責任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復確認作業(yè)統計表，與每個(gè)孩子有一張單獨的合照……從這些細節都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛(ài)心去服務(wù)學(xué)生。

　　接著(zhù)，禹主任進(jìn)一步規范了班主任的工作職責。在“早自習”期間，班主任應提早幾分鐘進(jìn)入教室，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴格管理班級紀律，塑造安靜的讀書(shū)氛圍；“放學(xué)訓導”期間，要將當天進(jìn)行總結，并對學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動(dòng)融入到班級作業(yè)中，讓學(xué)生積極參加體育鍛煉，因為只有提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，他們才能進(jìn)行高效率的學(xué)習……

　　最后，孟校進(jìn)一步強化了班主任的細則，從關(guān)注安全問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的品行方面，學(xué)生的習慣以及班級氛圍這四個(gè)方面著(zhù)手，非常詳細的指導了我們對于學(xué)生德育教育的引導方向。記得巴金曾說(shuō)過(guò)，孩子的成功教育是從好習慣的培養開(kāi)始的……我深知好習慣的養成并不是一朝一夕就可以做到的，養成良好的習慣也確實(shí)會(huì )讓學(xué)生受益終生，所以我告訴自己應該及時(shí)拉一拉學(xué)生的弦，今后我要把工作重心轉移到學(xué)生的生活習慣上，首先從書(shū)寫(xiě)姿勢開(kāi)始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴格規范學(xué)生的作息時(shí)間，通過(guò)家校合作，幫助他們養成良好的生活習慣，并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測評考核。

　　其實(shí)到這里，我想說(shuō)我每星期最期待的就是周三下午的語(yǔ)文組培訓，可以學(xué)到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠”在此刻的涵義，xx老師說(shuō)要常懷著(zhù)感激之心，我想除此之外，我自己應該更加懷有憂(yōu)慮之思，要自己去動(dòng)腦筋，去思考問(wèn)題，去反思自己，主動(dòng)去加強學(xué)習和鍛煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績(jì)，我想唯有如此，才是對這個(gè)團隊最好的“感激”了。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇3

　　秋風(fēng)送爽相山旁，碩果迎風(fēng)石榴香。今天懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，在此代表從事教育事業(yè)、擔任教師職業(yè)的老師們表達我們共同的心聲：幸福！很榮幸代表我校參加了這次培訓，感謝學(xué)校領(lǐng)導，感謝所有為學(xué)生付出的辛勤園丁。這九天是充實(shí)的九天，讓我的心靈有了洗盡鉛華的進(jìn)化，更有唯美、唯智、唯愛(ài)的感悟。

　　聆聽(tīng)專(zhuān)家的引領(lǐng)，領(lǐng)略專(zhuān)家的風(fēng)采，讓我重新思索教育的實(shí)質(zhì)、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，在這里我們對話(huà)學(xué)者，分享他們人生的智慧；在這里我們走進(jìn)名師，領(lǐng)悟他們成長(cháng)的歷程；在這里我們彼此熟悉，體驗研修的辛勞喜悅，培訓前，為了一個(gè)共同的`目標，全國50名教師從各地聚集到國培的教室；今天，為了一個(gè)共同的心愿，我們要回到自己的工作崗位中重新出發(fā)，不忘初心，牢記使命。

　　此次培訓課中，畢詩(shī)文教授特別提到20xx年9月8日人民日報中的一段話(huà)“把質(zhì)量作為教育的生命線(xiàn)，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。深化基礎教育人才培養模式改革，掀起課堂革命、努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�！敝袊�高考試題早已一步步脫離模式化、更加側重學(xué)科素養的考察，改革高考的核心問(wèn)題直接牽動(dòng)業(yè)務(wù)教育的改革。我國當今為教育一詞所下的定義是“立德樹(shù)人”，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節。教師要圍繞這個(gè)目標來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標來(lái)學(xué)。要實(shí)現落實(shí)這個(gè)目標，班主任身上肩負的責任及其重大，因為班主任就是立德樹(shù)人的主力軍，班主任既是教育者也是管理者，讓幸福之花在班主任工作中綻放是今天我要與大家分享的主題，歸納起來(lái)是一句話(huà)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶一根草去”。也可以用9個(gè)字概括“高境界、好心態(tài)、深情義”。

　　談到這里，我個(gè)人十分慚愧，寫(xiě)心得時(shí)一直在反省自身工作的不足。希望借助于自身做的不夠的地方與大家進(jìn)行交流。我覺(jué)得小學(xué)班主任的工作用最樸實(shí)的語(yǔ)言可以表達為每天每時(shí)每刻對學(xué)生的跟、抓，每天都在讓人崩潰的理想與現實(shí)的差距中徘徊。慢慢我發(fā)現，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的形象深深印刻在學(xué)生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他們會(huì )知道心里最渴求的是什么，此時(shí)，我們是幸福的。班級團結，學(xué)生之間講文明懂禮貌，每天堅持朗讀，作為班主任我們是幸福的。我們也能夠成為孩子們最想成為的那個(gè)人，也是他們最信任的人，當我聽(tīng)到自己的學(xué)生說(shuō)以后的理想是當一名人民教師時(shí)，我的心里格外幸福。教師是一個(gè)身份，更是一種符號，教師身上的氣質(zhì)文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的師生關(guān)系，教師是教學(xué)中最重要的因子，當然，一個(gè)優(yōu)秀的班集體會(huì )有一套完善的班級制度來(lái)管理，嚴格的班級制度給予學(xué)生的安全感，尤其是低年級的學(xué)生剛剛步入校園，特別需要被表?yè)P被激勵，制度可以讓他們靜下心來(lái)，給他們極大的歸屬感與認同感。班主任工作多而雜，我相信美麗的微笑、由衷的表?yè)P、無(wú)私的幫助、真切的關(guān)懷和真誠的溝通是班主任最美的法寶。

　　班主任是顆顆滿(mǎn)懷教育情懷的種子，在學(xué)校廣大的成長(cháng)平臺上，讓現實(shí)生活意義閃亮，收獲幸福。我們的成長(cháng)受益的是更多的孩子們，讓我們?yōu)榱诉@些幸福共同努力吧！

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇4

　　我個(gè)人覺(jué)得，做好班主任工作離不開(kāi)三個(gè)字：“嚴”“勤”“愛(ài)”。

　　首先，要以“嚴”字當頭。

　　俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國家，如果沒(méi)有嚴明的法律法規，國家要亂套。同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級也應該有一套嚴明的規章制度。因此，我每接手一個(gè)班級，首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級實(shí)際的班規班紀。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級工作中，就能做到有章可依，有規可行。例如，班級最基本的衛生工作，班規明確規定：要保持教室的整潔干凈，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺(jué)的遵守，雖偶有發(fā)生，但經(jīng)批評教育后，他們也能樂(lè )意的接受并改正。當然，班規是死的，在實(shí)際工作中也要靈活運用，既要一視同仁，又不能死搬硬套，因為學(xué)生還是稚嫩的孩子，他們有很強的自尊心和可塑性。特別是對于差生，更應該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機會(huì )，——本來(lái)他們就差嘛！只有這樣，死的班規才能夠靈活的運用，才能夠發(fā)揮應有的作用。

　　其次，要以“勤”為本。

　　常言道：“一份辛勤，一份收獲�！卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s，同時(shí)，我們從事的是人的工作，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別，特別是差生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生，不清楚每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉化他們了。要做好這些，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪(fǎng)，勤下班，勤了解學(xué)生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當然，你所付出的這一切，學(xué)生都是看在眼里，記在心里的。他們會(huì )為你的付出贈以回報。

　　再次，用愛(ài)心去感化學(xué)生。

　　有道是：“人非草木，孰能無(wú)情�！蔽覀兊拿恳晃粚W(xué)生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛(ài)，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫(xiě)道：“在我心目中，那些能關(guān)心學(xué)生，能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師�！币痪淙绱藰銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛(ài)！不過(guò)，對學(xué)生的愛(ài)，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時(shí)一個(gè)燦爛的微笑，一句真誠的問(wèn)候也會(huì )使他們感激不盡的。因為我們每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的`需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯時(shí)能得到老師的寬容。

　　桃李不言，下自成蹊。說(shuō)句心里話(huà)，現在很多學(xué)生對我很有感情，但對我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生，而是那些曾與我交過(guò)心的雙差生。我覺(jué)得當班主任真幸福。

　　以上三點(diǎn)，就是我幾年來(lái)做班級管理工作中的幾點(diǎn)心得，如有不妥之處，還請各位老師給予批評指教。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇5

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。

　　一、親近學(xué)生

　　要通過(guò)各種活動(dòng)親近學(xué)生，來(lái)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我非常重視小干部的培養：其一，我大力表?yè)P干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，來(lái)幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的`精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，我班調皮的學(xué)生多，這樣就影響了集體形象，如一個(gè)學(xué)生有調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規去做。同時(shí)注重其他常規的培養，如衛生、參觀(guān)、勞動(dòng)等，使學(xué)生形成一種習慣。

　　四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。

　　我很注重每次主題活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。比如針對學(xué)生當中有抄襲作業(yè)的現象，開(kāi)展《誠實(shí)守信人人夸》主題隊會(huì )。使每名學(xué)生都深切地感受到如果失去誠心就將失去人格，學(xué)生的感觸很深，尤其是一些學(xué)困生。

　　總之班主任工作要有愛(ài)心、誠心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇6

　　當過(guò)班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(lè )、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著(zhù)煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：

　　一、關(guān)注細節，培養良好的習慣。

　　養成教育是七年級段的一個(gè)重要內容，也是學(xué)生人生歷程中最基礎、最重要的教育。開(kāi)學(xué)初，我著(zhù)力培養學(xué)生的紀律、衛生習慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對那些習慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導。衛生方面，嚴格要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周?chē)�保持干凈。另外，我�?jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪(fǎng)，以便更好地了解學(xué)生，督促他們養成良好的紀律衛生習慣。有人說(shuō)“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法，可是，七年級學(xué)生，養成教育沒(méi)做好之前，“放”是肯定不行的。對于這些還沒(méi)什么好習慣的孩子來(lái)說(shuō)，強化教育、監督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。

　　二、和家長(cháng)交朋友，取得家長(cháng)的支持。

　　學(xué)期初，我們班又重新核對了老師和家長(cháng)的手機號碼，方便家長(cháng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過(guò)手機和家長(cháng)聯(lián)系。上學(xué)期，召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)面對面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現，在周末周初接送孩子時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(cháng)，大大增加了與家長(cháng)見(jiàn)面的次數，讓家長(cháng)了解孩子在校的表現，和家長(cháng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(cháng)達成共識，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

　　對學(xué)生，對班級，我付出的是一顆心；而學(xué)生，讓我收獲的卻滿(mǎn)是感動(dòng)。在領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學(xué)生，與上學(xué)期相比，性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。

　　年前圣誕節，學(xué)生送了我數不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的`平安果，卡片上那一句句充滿(mǎn)真情的話(huà)語(yǔ)，讓我的心在那個(gè)寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭氣的學(xué)生總能用最高的學(xué)習勁頭取得最好的成績(jì)。對此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！

　　班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，在今后的實(shí)踐中，我會(huì )探索總結出更行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階最后祝老師們生活快樂(lè )！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢(mèng)想成真！最后，再對我的孩子們有一點(diǎn)小要求：以后的學(xué)習生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績(jì)！七四班的所有學(xué)生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個(gè)愿望能實(shí)現嗎？

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇7

　　班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想教育好學(xué)生，管理好班級，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。

　　作為班主任，要無(wú)條件接受每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。偏愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。作為班主任也一樣，一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真誠的'愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。

　　二、構建師生對話(huà)平臺，“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。

　　班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立良好的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展是發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的班主任的威嚴，也不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。

　　三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

　　班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。

　　四、讓班級管理科學(xué)化，出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

　　要想管理好一個(gè)班級，不能太隨意，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，不斷地完善自己。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。

　　總之，班主任工作是比較繁瑣的，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構建。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇8

　　有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。也許正是這一點(diǎn)體現了班主任工作的重要性。至于管理班級，我沒(méi)有太多經(jīng)驗，只是在領(lǐng)導，老師的幫助下，做了自己應該做的工作。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法

　　一、班主任要有親和力

　　作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力，主要體現在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、人格等方面，是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說(shuō)過(guò)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像······”所以，教師的儀表、眼神、動(dòng)作等，雖然無(wú)聲，作用卻非常神奇。真誠的微笑會(huì )學(xué)勝過(guò)苦口婆心的批評。

　　二、班主任要以身作則，為人師表

　　教育者的示范是無(wú)言的身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生騎起著(zhù)潛移默化的作用。特別是低年級學(xué)生，模仿能力強，喜歡模仿老師的語(yǔ)言、動(dòng)作。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜、頭頭是道，而不注意自己的修養，也不會(huì )受到良好的效果。

　　三、學(xué)會(huì )賞識每一個(gè)學(xué)生

　　班主任要常常去做孩子們的觀(guān)眾、聽(tīng)眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣，你才會(huì )真正走進(jìn)孩子的世界，發(fā)現孩子美好的理想、純真的追求；孩子們才會(huì )愿意和你交流，把你當成知心的朋友。

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！蓖瑯�，愛(ài)一個(gè)優(yōu)等生每個(gè)班主任都能輕而易舉地做到，可對于那些后進(jìn)生就未必能做到。每個(gè)學(xué)生都有享受教育的權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。作為班主任首先要做到以正確的.態(tài)度對待他們，對他們處處真誠相待，并創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，給他們鼓勵、賞識，讓他們在心靈愉悅中成長(cháng)。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的潛力，就好象一座急待開(kāi)采的金礦，我們要及時(shí)發(fā)現和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子，這就要求班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”，抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，并不斷地贊賞，反復的激勵，使學(xué)生有一種被發(fā)現、被認知、被重視的感覺(jué)。賞識學(xué)生，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的語(yǔ)言、行動(dòng)對學(xué)生才有震撼力。

　　四、信任、尊重學(xué)生

　　渴望理解、信任是人們的一種正常需要，對于少年兒童來(lái)說(shuō)信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的動(dòng)力。青少年學(xué)生都有人格尊重的強烈要求，班主任應該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格，不說(shuō)有辱學(xué)生人格的話(huà)，不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評教育學(xué)生，都應該讓學(xué)生感受到班主任對他人格的尊重。只有這樣，學(xué)生才會(huì )尊重班主任、服從班主任，并樂(lè )于接受班主任的指導乃至批評教育�，F在的學(xué)生思想開(kāi)放、知識豐富，有很強的表現欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學(xué)生，充分相信學(xué)生的才能，相信自己的學(xué)生是最棒的，以更高的標準激勵學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時(shí)刻使學(xué)生處在積極的心理暗示中，極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　總之，班主任工作是一項復雜而長(cháng)期的工作，需要班主任嚴格要求自己，勤觀(guān)察、勤督促，既當嚴師，又當益友，使班級沿著(zhù)正確軌道順利發(fā)展。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇9

　　小組合作學(xué)習是當今新課改倡導的主要學(xué)習方式之一，通過(guò)小組形式讓學(xué)生在小組內相互交流討論，共同發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識，在合作交流中培養學(xué)生的團隊合作與競爭意識。使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，知識獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，總發(fā)現在這些課堂教學(xué)中存在著(zhù)一個(gè)共同現象，他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節中都運用到了小組合作學(xué)習的學(xué)習方式，但是效果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細觀(guān)察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰，或急于表達自己的意見(jiàn)而沒(méi)有注意傾聽(tīng)他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學(xué)習只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論，多數學(xué)生若無(wú)其事，各干各的事，更有甚者利用這機會(huì )私下和同學(xué)聊天、玩耍，根本就不理會(huì )教師布置的討論問(wèn)題或動(dòng)手實(shí)踐的問(wèn)題。這種學(xué)習方式無(wú)疑提高不了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習方式，但是，在實(shí)際課堂教學(xué)中，很多教師并非能夠真正合理恰當運用這一學(xué)習方式，究其根本原因，教師在設計教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，沒(méi)有從學(xué)生角度去考慮如何運用小組合作學(xué)習，為此，筆者首先通過(guò)對學(xué)生問(wèn)卷調查來(lái)了解學(xué)生對小組合作學(xué)習的看法。調查結果總結如下：

　　首先，學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習，并且從自身角度談了小組合作學(xué)習的好處，比如：通過(guò)小組合作學(xué)習，可以從多方面考慮問(wèn)題，給了我們自主學(xué)習的空間，也有發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，通過(guò)交流討論找到問(wèn)題的答案，比老師直接講解得來(lái)的結果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內向的同學(xué)，從來(lái)不向老師提問(wèn)題，在小組交流中也敢于向他人提問(wèn)了，鍛煉了膽量開(kāi)闊了思路。其中，有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話(huà)、做與討論不相關(guān)的事情。

　　其次，學(xué)生在調查問(wèn)卷中談到愿意和遵守紀律、善于思考、樂(lè )于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì )諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì )嘲笑自己。對于討論交流的問(wèn)題，學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰性的、比較新鮮有趣味的問(wèn)題，這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結果出來(lái)后，學(xué)生愿意到講臺前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機會(huì )來(lái)表述自己的看法，不能僅僅讓組長(cháng)或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。

　　最后，學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時(shí)，也希望老師不要講的太多，留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。

　　思考：通過(guò)上面的調查結果來(lái)看，筆者思考了如下幾個(gè)問(wèn)題

　　1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習的，而且對于小組合作學(xué)習認識還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習可以帶來(lái)許多好處。同時(shí)，也發(fā)現了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習時(shí)間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習中，就要注意觀(guān)察每個(gè)小組交流討論時(shí)，有哪些不遵守紀律的同學(xué)，要及時(shí)給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的.同學(xué)去監督他，以保證小組討論能夠順利的開(kāi)展下去。

　　2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設計時(shí)，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，隨意分組。這樣會(huì )導致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內同學(xué)相互嘲笑打罵現象的，更會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。

　　3、對于討論交流設計的問(wèn)題，教師要設計本學(xué)科本節課中最具有挑戰性、有新鮮感的問(wèn)題，教師在啟發(fā)引導時(shí)不要講解的過(guò)多，要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學(xué)生的創(chuàng )新思維才能有所提高。

　　總之，作為小組合作學(xué)習方式，教師在教學(xué)設計過(guò)程中要充分體現學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇10

　　班主任的人格魅力對學(xué)生的一生會(huì )有很大的影響，具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，具備較強的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導好學(xué)生，必須提高自己的科學(xué)指導實(shí)踐的能力。

　　我認為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習與生活最好的幫助和指導，讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確樹(shù)立上，班主任具備了良好的政治思想素質(zhì)，就會(huì )在班級管理工作中嚴格要求自己，為人師表，樹(shù)立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會(huì )發(fā)展相統一的價(jià)值所導向的，它包括認識的能力、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構成的`復雜機體，班主任要有科學(xué)指導實(shí)踐的能力。學(xué)高為師，身正為范。班主任的言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。

　　班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生個(gè)性差異較大，每個(gè)學(xué)生身上所體現出來(lái)的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任，到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣努力挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，把他們扭轉到正確的軌道上。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇11

　　捏指算來(lái)我也是有十幾年的教學(xué)年頭了，學(xué)校領(lǐng)導出于對我的信任，從執教起，一直擔任一年級班主任工作。教學(xué)中雖沒(méi)有什么驚濤駭浪，但平時(shí)的感悟還是挺多的�；仡欉@些年的班主任工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。

　　學(xué)校的教育，成敗均在于起始年級。我國著(zhù)名教育家葉圣陶老先生說(shuō)：教育就是培養習慣。因此，每年接手一年級班主任工作時(shí)，我在感到光榮的同時(shí)，也感覺(jué)到身上的擔子的重量。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為、學(xué)習習慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養成良好的行為、學(xué)習習慣就要看班主任怎么做了。一年級的孩子，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，新環(huán)境需要適應，所有規章制度都不了解，沒(méi)有紀律概念，不懂小學(xué)生活，一切都要從零開(kāi)始的。有人說(shuō)：“會(huì )當的班主任累三個(gè)月，不會(huì )當的班主任累三年”。這三十幾張白紙，我該如何去譜寫(xiě)？今天我結合自己的實(shí)際，談一談工作的一些體會(huì )：

　　一、 以身作則，帶動(dòng)學(xué)生

　　子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，尤其是一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇。新學(xué)期開(kāi)始，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。

　　還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時(shí)候開(kāi)，孩子們有好些事都不懂、都不會(huì )，需要我手把手地教：每天的值日，我總得一邊教孩子們怎樣勞動(dòng)，一邊和他們一起干，還要不時(shí)地鼓勵這個(gè)表?yè)P那個(gè)！遇到陰天下雨時(shí)，班上的電燈就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象給他們講了節約資源的`重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。寫(xiě)字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫(xiě)字的，字寫(xiě)得不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫(xiě)不好了，我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不停的改正自己認為不滿(mǎn)意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫(xiě)的字總愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭取寫(xiě)得更好了！大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。

　　二、 投其所好，引導學(xué)生

　　一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心的引導。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，也不知道怎么學(xué)習，我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小書(shū)法家、小畫(huà)家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái)，小朋友一聽(tīng)就入了迷，這時(shí)我再引導他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

　　依我�！皶�(shū)寫(xiě)六年方正字，養成終身好習慣”的教學(xué)核心理念，在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后，我根據孩子們爭強好勝的心理特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)，如，比賽之前我說(shuō)："同學(xué)們，這節課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì )寫(xiě)了，可是誰(shuí)能把字寫(xiě)得又漂亮又工整呢？現在我們來(lái)進(jìn)行書(shū)法比賽，要求寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我就宣布他（她）成為我班“小小書(shū)法家”的光榮稱(chēng)號，并且頒發(fā)“小書(shū)法家”榮譽(yù)獎狀。"這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì )神，一筆一劃地認真書(shū)寫(xiě)。評出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了榮譽(yù)獎狀，心里可高興呢！我想以后通過(guò)這種形式，評出班級里的小數學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂(lè )家等，鼓勵孩子朝多方面發(fā)展。

　　當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友，上進(jìn)心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會(huì )沿著(zhù)老師指引的方向去獲取新知，增長(cháng)才干，不斷進(jìn)步！

　　三、 架起愛(ài)之橋，去感染每一個(gè)學(xué)生

　　作為一個(gè)低年級的班主任，我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣未養成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀(guān)察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，做學(xué)生的知心朋友。 "感人心者，莫先乎情。"在平時(shí)日常生活中，我努力的做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。于是，在我的心里就想著(zhù)：天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的眼里，就看到了：我們班長(cháng)杜品華在課間玩耍，不小心，被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮，我觀(guān)察了傷口后，馬上把孩子帶到學(xué)校醫務(wù)室，幫孩子做了皮外消炎，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了，管理班級更積極了。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì )有孩子主動(dòng)送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。

　　于是，每當下課或課余，只要我不離開(kāi)教室，就有了這樣的一幕幕：有時(shí)他（她）會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物，有時(shí)他（她）會(huì )告訴我自己的一些小秘密；或者在我的講桌里，不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛(ài)意濃濃的賀卡、信件。這些談話(huà)的內容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自?xún)刃牡母屑ぶ�語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

　　關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就是要我們教師學(xué)會(huì )蹲下身子和孩子們說(shuō)話(huà)。這一點(diǎn)，讓我明白了，要走進(jìn)孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們在一起。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！"

　　四、 根須并重，鼓勵學(xué)生

　　我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差，總是影響周?chē)�的同學(xué)，嚴厲的批評后，看著(zhù)孩子滿(mǎn)臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語(yǔ)文課上，他又趴到后面同學(xué)的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸著(zhù)他的頭，對她說(shuō)： "老師在等你，想和一起來(lái)讀書(shū)，好嗎？"他一聽(tīng)，趕緊把思緒放回課文中，和我讀書(shū)時(shí)，看他那有模有樣的認真樣，我不時(shí)地為他豎大拇指。一節課下來(lái)，他表現的出奇的好！后來(lái)，我又表?yè)P了他。下課后他給我寫(xiě)了一張小紙條，上面寫(xiě)道："老師，您新gu了（老師，您辛苦了）。"我一看就開(kāi)心地笑了，畢竟只是一年級的孩子，能寫(xiě)出這樣的話(huà)，雖然夾雜著(zhù)錯別字和錯誤的拼音，但這份心意足以令我欣慰不已。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇12

　　從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，今年開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)校報到那天，剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當任班主任工作時(shí)，心里真是既激動(dòng)又擔心。早就聽(tīng)有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門(mén)的新老師來(lái)說(shuō)，班主任無(wú)疑是復雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來(lái)說(shuō)，我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

　　班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來(lái)自孩子的快樂(lè )。人們常常說(shuō)，一個(gè)沒(méi)做過(guò)班主任的老師，不能算是一個(gè)真正的老師！如果只是上課而不擔任班主任，就不會(huì )深入到教育的深水區，對學(xué)生的認識以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過(guò)知識和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的.愛(ài)戴，當然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠不可能享受完整的教育幸福。

　　剛剛擔任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書(shū)籍上，我對班主任工作有了一定的認識和感觸。

　　作為年輕的班主任，我認為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應對問(wèn)題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，我認為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

　　一、親和力原則

　　班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導好一個(gè)集體，班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì )和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

　　二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

　　“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習成績(jì)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的.信任，和盡量少的管教。所以當老師一開(kāi)始滿(mǎn)足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì )很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(cháng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì )如"雨后春筍"般出現，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì )疲于應付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會(huì )自己管理自己，并結合值日班長(cháng)制度讓他們有一種主人翁意識——每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話(huà)還是很有必要的。

　　“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導，在你的指導之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現。

　　此外，還有一點(diǎn)我深有體會(huì )，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì )贊美”。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽(tīng)你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè )觀(guān)里面影響著(zhù)孩子的生活和成長(cháng)。

　　在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專(zhuān)心學(xué)習，剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法，像這樣的問(wèn)題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)機會(huì )不時(shí)地給他加油，還在全班公開(kāi)表?yè)P他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習慣，并換來(lái)了他的進(jìn)步。

　　作為一名班主任確實(shí)很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì )加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇13

　　本學(xué)期我認真拜讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，感覺(jué)收獲很大。使我深刻體會(huì )到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔任班主任工作以來(lái)，經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō)：老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的十句話(huà)。多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì )，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得體會(huì )。

　　一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表

　　通過(guò)讀書(shū)，我體會(huì )到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)，可能會(huì )出現事半功倍的效果。要學(xué)會(huì )關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用真愛(ài)去發(fā)現和培養孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個(gè)學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，作為班主任老師必須牢牢謹記。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。

　　二、通過(guò)讀書(shū)讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責任感，

　　作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責任心，我要要學(xué)習他對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺(jué)、刻苦學(xué)習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學(xué)習他健康的情緒、平穩的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的精神，善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看身邊多看有利，少看不利；多看自己的長(cháng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正樹(shù)立笑對人生的境遇觀(guān)，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，牢固樹(shù)立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著(zhù)很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現在卻體會(huì )到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以愛(ài)心、耐心、細心，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴。既要作學(xué)會(huì )知識又要學(xué)會(huì )做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務(wù)。

　　三、我體會(huì )到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生

　　通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，使我更進(jìn)一步認識到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)習。對每一位學(xué)生做到公平、公正，對一搬學(xué)生要嚴格要求，對問(wèn)題學(xué)生要做到不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助他們重新樹(shù)立自信心。

　　四、通過(guò)讀書(shū)我認識到必須做到正確地評價(jià)學(xué)生

　　班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對學(xué)生的愛(ài)一視同仁，學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。因此，我在班級管理中力求公平、公正地評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。

　　五、在班級管理工作中我要疏以成通，導以成行

　　俗話(huà)說(shuō)：疏能通導成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復性，其行為變成一種良好的行為習慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導行。從書(shū)中看到，魏書(shū)生自己十分重視學(xué)生情感的培養和熏陶，他讓學(xué)生把人當作一個(gè)廣闊的`世界去看待，把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯了路，犯錯誤，他不是訓斥、整治，而是以導師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)心理病歷，來(lái)達到疏以成通、導以成行的目的，以此來(lái)使學(xué)生自我認識、自我教育。教師的疏導的責任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導向河汊擱淺，也能導入大海乘風(fēng)破浪。

　　不要輕易責備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂(lè )以忘憂(yōu)，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達到教育的真正目的。

　　六、通過(guò)讀書(shū)體會(huì )到班級管理中要學(xué)生做到自主管理，養成習慣

　　魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗的全部?jì)群�可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。

　　在班級管理中，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書(shū)生老師說(shuō)：堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前，在班級管理上我采取的是孤軍作戰，只挑二、三個(gè)工作能力強、有責任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個(gè)班長(cháng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因為我總覺(jué)得交給別人不放心。長(cháng)久下來(lái)，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會(huì )，偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當班長(cháng)的心思，我也沒(méi)在意，只是當眾念念，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著(zhù)管理班級，卻沒(méi)放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(cháng)了，幾個(gè)班干部覺(jué)得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著(zhù)了班干部的脾性，變得不太服管了。我開(kāi)始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著(zhù)手嘗試著(zhù)每一次的班長(cháng)競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長(cháng)比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力�，F在，大家在學(xué)習、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著(zhù)健康、有序的方向發(fā)展。好習慣的養成將會(huì )使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級管理中要學(xué)會(huì )扮演好自己的角色。

　　總之，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇14

　　假期我們認真學(xué)習了和班主任工作有關(guān)的書(shū)籍，感悟頗深。作為一名長(cháng)期在班主任戰線(xiàn)工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現在整整18年，讓我體會(huì )到這工作中的酸甜苦辣，我覺(jué)得要想開(kāi)展班主任工作首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　　1、傾聽(tīng)孩子的內心世界

　　“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！比�班四十多學(xué)生都各有差異，各具個(gè)性，在學(xué)習生活中所遇到的問(wèn)題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽(tīng)，才能捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現心靈與心靈的溝通。

　　2、傾聽(tīng)家長(cháng)的教育想法、困惑

　　對于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會(huì )產(chǎn)生內耗，會(huì )形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師�，F代社會(huì )家長(cháng)們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的.。所以我們必須和家長(cháng)聯(lián)系、溝通，認真傾聽(tīng)家長(cháng)們在生活和學(xué)習中的教育方式方法以便向家長(cháng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，教給家長(cháng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，也可根據家長(cháng)們反應的情況在學(xué)校針對不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教育方式，達到事半功倍的效果。

　　3、傾聽(tīng)老師們的經(jīng)驗之談

　　生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習是不可或缺的，而向周?chē)�的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過(guò)傾聽(tīng)其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開(kāi)應對學(xué)生的學(xué)習和生活問(wèn)題及其變化，以及相應的處理方式。對于我們今后的班主任工作的開(kāi)展具有很強的指導意義。

　　學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節，在班主任工作的傾聽(tīng)中我特別注意三點(diǎn)：一要專(zhuān)心。要集中精神，神情專(zhuān)注。為表示自己正注意傾聽(tīng)，要多與學(xué)生家長(cháng)老師的目光交流，并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話(huà)語(yǔ)，要讓學(xué)生感覺(jué)到你正用心地聽(tīng)，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽(tīng)中面對學(xué)生幼稚的想法要善于接納，要尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，特別是學(xué)生還沒(méi)有充分地把自己的意思表達清楚的時(shí)候，不要輕易表態(tài)，亂下結論，也不要挑剔批評，要體現出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。

　　班主任工作是一項長(cháng)期繁瑣的工作，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽(tīng)！

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇15

　　轉眼又是一年，這一年對我來(lái)說(shuō)是充實(shí)而忙碌的，但也是幸福而成長(cháng)的一年。

　　雖然，我不是第一次擔任畢業(yè)班的班主任，卻是第一次面對一個(gè)——男生人數遠遠超過(guò)女生人數一倍的班級。我痛苦過(guò)，糾結過(guò)，氣餒過(guò)，無(wú)奈過(guò)，但最終還是調整自己的心態(tài)去面對它，去擁抱它。

　　首先，從學(xué)生道德品質(zhì)的養成開(kāi)始著(zhù)手，鼓勵學(xué)生尋找自我，認識自我。

　�。�1）以班級干部為主線(xiàn)，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。

　　在去年的班干部基礎上，我又進(jìn)行了班委改選，進(jìn)一步明確職責，清楚自己的班級地位，讓他們在實(shí)踐中樹(shù)立威信，起到示范作用。

　�。�2）關(guān)注小團體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現班級里出現了小團體，他們有的是太內向，找不到說(shuō)話(huà)的朋友聚到一起，相互安慰；有的是學(xué)習成績(jì)落后，有些自暴自棄，湊到一起玩耍。因此，我經(jīng)常單獨找一些核心學(xué)生，做他們的思想工作，將他們的心思引導到學(xué)習上來(lái)。在學(xué)習和各種活動(dòng)中，鼓勵他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就及時(shí)的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結束之前，尤其是期末復習的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且非常樂(lè )于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。不求他們有全面的發(fā)展，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。

　　漸漸的，我和他們建立起了較穩固的信賴(lài)關(guān)系，會(huì )經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級中的人和事談自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增進(jìn)師生間的溝通。

　　其次，我指導他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書(shū)”、“分組競爭制”、“一對一”互幫互助互學(xué)等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了讀書(shū)看報的好習慣。

　�、� 確定學(xué)習目標，將困難分解，逐步克服。

　　對不同的學(xué)生，做出不同的學(xué)習要求：基礎差的，不要求成績(jì)提高快，更要求樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度，只要有進(jìn)步不論是成績(jì)上的，還是學(xué)習方法上，甚至是寫(xiě)作文中的一句話(huà)，上課時(shí)回答的一個(gè)問(wèn)題，只要有進(jìn)步就夸獎，通過(guò)給小組加分體現。學(xué)習中等及以上、態(tài)度端正的，要求尋找自己的對手，形成競爭。

　�、� 課堂上特別關(guān)注成績(jì)落后的同學(xué)，每月進(jìn)行總結、評價(jià)。

　�、� 聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(cháng)的支持與理解。

　　第三，培養良好的學(xué)習習慣，生活習慣與學(xué)習習慣并行。

　　對于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習習慣一定不會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養成較好的學(xué)習習慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班級工作的重點(diǎn)。為了實(shí)現這一目標，讓學(xué)生學(xué)習約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求，并加強了監管和懲處。如，出操隊伍懶散，我就讓班長(cháng)記錄名字，陪他們一起排隊。

　　我還非常重視班隊活動(dòng)的開(kāi)展，讓不同的學(xué)生擔任主持人，引導更多的學(xué)生參與活動(dòng)，展示自己。從而培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，增強他們的'自信心，鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊，每周兩次的夕會(huì )，我都讓孩子們事先準備，內容經(jīng)我過(guò)目后，組織交流。只要是班級的有心人，愿意鍛煉自己的，不論成績(jì)好壞都有機會(huì )，這大大提高了他們的責任心、自信心，也讓班級同學(xué)更全面地了解了一些成績(jì)不太理想但組織、活動(dòng)能力極強的學(xué)生。

　　身為班主任的我，一直帶著(zhù)一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作，使班級更有凝聚力。我認真思考，了解他們的喜好，針對學(xué)生不同的特點(diǎn)給他們一些任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的同時(shí)體會(huì )老師的用心。本學(xué)期，那個(gè)脾氣暴躁、為小事會(huì )啼哭的他不見(jiàn)了，相反他會(huì )為小組作貢獻了；平時(shí)喜歡頂嘴，經(jīng)常說(shuō)別人不是的她也收斂了許多；一向討厭學(xué)習，討厭老師的他也開(kāi)始認真學(xué)習，成績(jì)有提升了。這些都讓我欣喜不已。

　　今后，我會(huì )一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的自主力�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，爭做一名深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的班主任。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇16

　　班主任是學(xué)校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負著(zhù)培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會(huì )發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著(zhù)較為重要作用。為了提高班級管理能力，我利用寒假閱讀了《班主任工作漫談》、《小學(xué)班主任工作概論》等有關(guān)班級管理的教育書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習我對班級管理有了一些自已的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習的體會(huì )。

　　一、為人師表，率先垂范

　　我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，教師都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講衛生，不亂扔垃圾。平時(shí)教師就應主動(dòng)地把地上的垃圾撿起，并把垃圾扔到垃圾桶。學(xué)生見(jiàn)多了，日后看到地上有垃圾也會(huì )自覺(jué)地撿起，并把垃圾扔到垃圾桶。

　　二、營(yíng)造良好的班級氣氛

　　記得魏書(shū)生先生在《班主任工作漫談》這本書(shū)中曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“班集體，人們生于斯，長(cháng)于斯，變化于斯。在其中時(shí)，關(guān)心她，愛(ài)護她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢(mèng)繞著(zhù)她……這懷念的感情經(jīng)過(guò)滾滾滔滔的時(shí)間長(cháng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒經(jīng)年累月越積越深。許多人愈到老年晚年，對其思之愈切，念之愈深�！卑嗉壓腿松�維系得這么緊密，如果孩子沒(méi)有在一個(gè)好的氛圍里學(xué)習、生活，在這么長(cháng)的時(shí)間內，很難有一個(gè)好的心態(tài)去面對生活。所以我覺(jué)得營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍很重要。 一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。

　　三、培養一支強有力的班干部隊伍，實(shí)行班級管理民主化、細致化

　　有句話(huà)說(shuō)：“抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責，及時(shí)認真的完成每一項工作。在班干部中，定期召開(kāi)班干部會(huì )，開(kāi)展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時(shí)的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。

　　四． 時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　有人說(shuō)有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險品，有才有德才是合格品，這是很有道理的。抓好學(xué)生的思想品德教育，是今天德育工作的重要性與緊迫性，只有堅持不懈地把學(xué)生思想品德教育工作做好，才能適應今天的形勢，做到教書(shū)育人。像現在的孩子，有好多是屬于問(wèn)題學(xué)生，這些學(xué)生更是我們教學(xué)管理上的一個(gè)現實(shí)難題。特別是一些社會(huì )、家庭不良方面的影響更是讓我們教師管理難度加大。所以，在平時(shí)的教育中，除了要培養學(xué)生應有的誠實(shí)心、感恩心、責任心、上進(jìn)心、自信心外，更要關(guān)注那些思想上有些偏激的學(xué)生。我們班就有這樣的一個(gè)女孩。記得上個(gè)學(xué)期的某一天上午，我連續上了三節課，感覺(jué)有點(diǎn)累，剛想歇一會(huì )兒，可還沒(méi)等我坐下，又有同學(xué)跑來(lái)報告：“老師，XX同學(xué)哭鬧著(zhù)要回家，她說(shuō)她再也不能呆在這個(gè)教室里面了�！钡降自趺椿厥履敲磭乐�？經(jīng)調查，原來(lái)是班里有幾個(gè)同學(xué)（其中有一個(gè)副班長(cháng)）冤枉她拿了葉圓圓同學(xué)的一件物品。雖然那幾個(gè)同學(xué)最后已經(jīng)知錯，并且很誠懇地向她道了歉，可她不接受這樣的道歉，她認為這是對她的，讓她以后在班里抬不起頭來(lái)，道歉也彌補不了對她造成的那種心靈的傷害，說(shuō)到激動(dòng)時(shí)她還瞪著(zhù)雙眼對我們（我和語(yǔ)文老師陳副校長(cháng)）吼道：“我實(shí)在受不了了，一個(gè)副班長(cháng)竟然對一個(gè)什么都不是的女同學(xué)這樣污辱，什么副班長(cháng)，她也配？她們早就看我不順眼了，總欺負我弱小�！痹趺磿�(huì )？我們班的那些女同學(xué)性格、心態(tài)各方面都特別好，這一點(diǎn)我還是比較肯定的，看她那副得理不饒人的樣子，雖然我能理解被人冤枉的滋味很不好受，但也想不到一個(gè)小孩子會(huì )說(shuō)出這樣的一翻話(huà)來(lái)。在經(jīng)過(guò)我和陳校長(cháng)的`耐心開(kāi)導并向她保證一定在班里狠狠批評那幾個(gè)同學(xué)為她澄清事實(shí)的真相后，她才肯回教室繼續上課。坐在辦公室里，我實(shí)在放心不下，只好又打電話(huà)叫她家長(cháng)過(guò)來(lái)解釋清楚，還好，看到她爸時(shí)，她的態(tài)度轉變得還比較快，馬上答應原諒同學(xué)們了。

　　其實(shí)，我覺(jué)得同學(xué)冤枉她也源于她在班里面的“人緣”不夠好。這孩子平時(shí)喜歡跟同學(xué)斤斤計較，不管與誰(shuí)坐在一起她都覺(jué)得不舒服，為了一件小事可以大鬧半天不罷休。去年，汶川大地震過(guò)后，班里發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐物品時(shí)，其他同學(xué)都很慷慨，捐了好多的物品，唯獨她一件也舍不得捐，當時(shí)語(yǔ)文老師（班主任）還特地對她進(jìn)行了一番思想品德教育。以前上課的時(shí)候我發(fā)現她上廁所的次數特別多，可是每次看到她那痛苦的表情，再加上是個(gè)女孩子，總以為是她腸胃不好引起的，就任由她去，后來(lái)有同學(xué)反映說(shuō)她只是借故去蹲廁所而已，而且每節課都這樣。我真不敢相信，廁所不管多干凈也不會(huì )有人喜歡去里面呆的呀！結果打電話(huà)向她爸了解情況，發(fā)現她身體一切正常，根本沒(méi)有什么毛病，此后她上課就再也不敢提上廁所的事了。班里搞什么勞動(dòng)的時(shí)候她也特會(huì )偷懶，難得的是班里的同學(xué)對她還挺寬容，從來(lái)不跟她計較。但是對于這類(lèi)特殊的學(xué)生，我們當班主任的就要時(shí)刻關(guān)注他們，并要針對存在他們身上的各種缺點(diǎn)，對癥下藥來(lái)進(jìn)行切實(shí)有效的教育，讓他們的不滿(mǎn)情緒盡量得以宣泄，好去掉他們心理上的疙瘩，引導他們擁有一顆健康、平常的心。

　　五、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(cháng)的配合工作。

　　作為班主任，我認為自己應該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調工作是很重要的。在學(xué)生、家長(cháng)面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學(xué)生，家長(cháng)對任課老師有所看法，一方面我會(huì )耐心細致地做學(xué)生的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，我能夠理解老師。另外，我知道一旦學(xué)生、家長(cháng)對老師失去了信賴(lài)，那么將會(huì )給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級帶來(lái)很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是我們做好班主任的最重要的條件。如果沒(méi)有科任老師的齊心協(xié)力、無(wú)私奉獻，任何一個(gè)班級都不可能取得最終的成功。

　　除了與任課老師的配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長(cháng)溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。與家長(cháng)溝通的方式很多，隨著(zhù)現代化通訊的發(fā)達，電話(huà)溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統的登門(mén)家訪(fǎng)所起到的作用是其他無(wú)法替代的。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學(xué)習環(huán)境等，而且聯(lián)系多了，也會(huì )得到家長(cháng)的支持，對于以后的工作帶來(lái)很大的便利。

　　總之，班主任工作是一項細致的工作，在平時(shí)，應留心觀(guān)察，勤于思考，準確了解和掌握學(xué)生的特點(diǎn)，對癥下藥，積極地為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造條件，同時(shí)，班主任更要嚴格要求自己，做到以身作則、言出必行，尊重學(xué)生的個(gè)性。以飽滿(mǎn)的熱情投入到班級管理中，用自己的愛(ài)心筑建一個(gè)活潑、奮進(jìn)、暖融融的班集體。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇17

　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。

　　二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

　　每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，在剛剛結束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

　　三、發(fā)揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，要使集體有一個(gè)控制中心，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，而更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的.班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。而這樣能從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。

　　四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)

　　教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。而用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，這對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇18

　　4月28日，我校觀(guān)看了魏書(shū)生班主任報告的演講光盤(pán)。魏書(shū)生對工作的熱情，對教學(xué)的專(zhuān)注，對生活的熱愛(ài)，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，讓我受益匪淺。以下是我學(xué)習中的收獲。

　　一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的.效果。

　　二、要善于激勵學(xué)生

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。

　　三、增加自身魅力

　　班主任要嚴于己，而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。自己的一切舉動(dòng)會(huì )在無(wú)形中影響到學(xué)生，嚴格要求自己，做學(xué)生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　四、要重視家校溝通

　　學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋，一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育效果。

　　通過(guò)這次培訓，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇19

　　一個(gè)不當班主任的老師，他的教育生命是不完整的，所以每一個(gè)新教師到學(xué)校報到上班，一般都會(huì )被委以班主任的重任，這是年輕“教師成長(cháng)”為“青年教師”的關(guān)鍵一環(huán)，當班主任是從教者的必修課。那怎樣才能把一個(gè)班級治理的井井有條呢？誠然，這并非一朝一夕之功，但亦是有章可循的。筆者根據自己多次帶新班的一些經(jīng)驗和教訓，對班集體的建設作了一些初步的思考，現與諸君共享。

　　首先，從表層文化建設規范集體成員，在強化中形成一定規矩

　　新接手一個(gè)班，學(xué)生來(lái)自“五湖四�！�，品行修為、學(xué)習基礎、行為習慣和人際關(guān)系等各個(gè)方面均存在巨大的個(gè)體差異，有的甚至完全相反。作為新班的班主任，要想有得力的干部、良好的班風(fēng)和強大的集體凝聚力，那根本是不可能的。就算有那么一兩個(gè)能力出眾的“能手”，亦不能在短時(shí)間內解決上述諸多問(wèn)題。當務(wù)之急，班主任應該從最表層的文化建設做起：個(gè)別征求意見(jiàn)后，迅速擬定好班規班訓、選好教室布置所需的名人名言以及一些學(xué)校在常規方面的要求，這個(gè)時(shí)候，需要的讓剛剛到一個(gè)新環(huán)境的孩子們能從大的方面“入格”，而不能讓他們無(wú)所適從后，被逼得“各自為政”。這里不需要太民主甚至可以乾綱獨斷。沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權，學(xué)生剛來(lái)，對學(xué)校都不甚了解，能切合校情的建議自然難以產(chǎn)生。再則，要憑老師的敏銳觀(guān)察力，任命一些主要的班干部，構建一個(gè)形勢上的班集體，基本做到“事事有人管”。又在此基礎上上，有意識的樹(shù)立一些干部的威信，指導其工作方法，為班級找到凝聚的核心人物。

　　其次，從制度建設層面來(lái)規范集體成員，把強行推行的規矩變成大家自覺(jué)遵守的“制度”

　　學(xué)生懂了規矩，要擬定一系列的制度就水到渠成了。但制度的形成必須是充分民主后的集中。此時(shí)，同學(xué)們對學(xué)校已有一定的了解，對老師、同學(xué)也比較熟悉，大多數同學(xué)（尤其是原先指定的班委干部）對班級的建設已有了自己獨到的見(jiàn)解，有些還非常成熟。作為班主任，一定要沉下心來(lái)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，增補或修改班級“公約”。只有這樣，這些制度才會(huì )有公信力，才會(huì )成為所有集體成員自己遵守的規范，也才會(huì )有人主動(dòng)去義正詞嚴的維護，也才會(huì )得到班級輿論的支持。制度建立后，尚需與時(shí)俱進(jìn)，根據情況的變化不斷健全。為了維護制度的權威，實(shí)施獎懲分明是必要的，而這種獎懲更多的停留在物質(zhì)層面上，經(jīng)常是以資鼓勵。

　　最后，從班級理想的層面來(lái)引領(lǐng)班集體成員的追求，進(jìn)而規范其言行，最終達到“學(xué)生自治”

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的制度和輿論的`約束，遵章守紀將被內化為學(xué)生自己的要求，班集體的榮譽(yù)感將十分強烈，如果有人在清潔、禮儀等小細節上丟了分，將會(huì )受到自身良心和班級輿論的雙重指責，并自省自糾。這是班主任需要管理的已不再是清潔衛生、禮儀常規和就餐就寢等芝麻綠豆般的瑣事，而是要根據班級的特點(diǎn)提煉出班級理想，從“理想”的層面上高度統領(lǐng)集體成員的行為規范和奮斗目標。比如引導學(xué)生從學(xué)問(wèn)的追求、理想的確立、修為的提升、人格建樹(shù)和心理的調試等方面來(lái)不斷完善自我。引領(lǐng)他們逐步形成自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)，做一個(gè)樂(lè )觀(guān)豁達、積極向上且有遠大報復的建設者和接班人。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇20

　　今天，我結合自己平時(shí)管班的體會(huì )，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習。

　　一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌

　　班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢？

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是：

　�、僮ブ贫却侔囡L(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。

　�、谠谶@個(gè)基礎上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對于有些特殊學(xué)生，嚴格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。

　　二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍

　　班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢？

　�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當可不當”的困境。

　�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個(gè)人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jì)。

　�、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì )，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現不足，就會(huì )提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。

　　三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生

　　后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

　　四，確立班級奮斗目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，讓每位學(xué)生健康成長(cháng)。

　　對于學(xué)生來(lái)講學(xué)習成績(jì)固然很重要，然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，應更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币虼�，

　　我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。

　　五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對待每位學(xué)生。

　　一個(gè)班級，就是一個(gè)大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動(dòng)他們的積極因素。公正對待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平時(shí)處理班級事務(wù)，無(wú)論是大事小事（如調座位、評先進(jìn)等），我都堅持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。

　　六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。

　　初二的'學(xué)生對初中生活已經(jīng)漸漸適應，但很多同學(xué)由于學(xué)習內容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績(jì)常有起伏，對學(xué)習會(huì )失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作：

　　1、充分利用周一班會(huì )課課。初二的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育期，但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識，好表現，但不能完全控制自己，對于家長(cháng)和教師的說(shuō)教極為反感！基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級事宜以外，其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文，然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮，同學(xué)們都很認真地搜尋此類(lèi)文章，有教人惜時(shí)，給人信心的，還有教人培養毅力，恒心的這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現的機會(huì )，還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習。讓我這位班主任也受益匪淺。

　　2、常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習課愛(ài)講話(huà)，不能認真做好清衛值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話(huà)。曉之以理，動(dòng)之以情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。

　　3、積極配合各任課教師，做好協(xié)調工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調解說(shuō)服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

　　經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我所帶班級學(xué)生能?chē)栏癜磳W(xué)校常規進(jìn)行學(xué)習、生活，在行為習慣和學(xué)習習慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平；同時(shí)將繼續努力，讓所教的.每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長(cháng)。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇21

　　一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(cháng)并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力�；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過(guò)摸索學(xué)習，以及和同行的交流，我對師德有了更進(jìn)一步的認識�，F總結如下：

　　一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心

　　老師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。不論在生活上還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。

　　二、善于和學(xué)生平等交往，真誠對待

　　作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當成自已的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以長(cháng)輩和朋友的姿態(tài)出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會(huì )的安排和布置交給學(xué)生自己去設計，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話(huà)等，我的這些做法，無(wú)形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè )于接近我，心中有話(huà)敢對我說(shuō)，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì )及時(shí)向我匯報，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級工作時(shí)讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。

　　三、對后進(jìn)生做耐心細致的說(shuō)法教育工作

　　后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅信后進(jìn)生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會(huì )遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設法做好他們的`教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說(shuō)，我們對后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現。通過(guò)摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì )對老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

　　以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓，說(shuō)實(shí)在的，我做的還很不夠，今后，將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇22

　　對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。

　　一、真心關(guān)愛(ài)，以情感人，能獲得學(xué)生的真心回報

　　我現在所帶的班級有個(gè)學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒(méi)事請假，不請假私自外出更是時(shí)有發(fā)生。對此我雖然嚴格對他的要求但并沒(méi)有如我所愿的受到什么效果。后來(lái)我通過(guò)反思，通過(guò)與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會(huì )上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會(huì )原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時(shí)我號召全班同學(xué)理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談，動(dòng)之以情、曉之以理，分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進(jìn)步。這讓我堅信了真心關(guān)愛(ài)，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

　　二、大力弘揚班級正氣，著(zhù)手營(yíng)造誠信、和諧的班級氛圍

　　一個(gè)班級的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個(gè)班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來(lái)達此目的。

　　1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來(lái)大力宣揚，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動(dòng)”這一節時(shí)做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理。針對這一情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動(dòng)，又嚴肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個(gè)班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。

　　2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì )等機會(huì )在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。

　　三、班主任要以身正人，實(shí)行人性化管理

　　一個(gè)老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )感染、影響自己的學(xué)生，都會(huì )被學(xué)生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會(huì )影響學(xué)生甚至一生。

　　1、對待有缺點(diǎn)和問(wèn)題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時(shí)提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會(huì )，但不可一味地縱容。

　　2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學(xué)生缺錢(qián)時(shí)你能及時(shí)支援，這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動(dòng)力，他會(huì )為班主任分憂(yōu)解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。

　　四、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的`潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。

　　2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。

　　五、抓養成教育，培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣

　　1、注重學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)督促，堅決杜絕染發(fā)、戴耳環(huán)、男生留長(cháng)發(fā)等現象。對于某些頑固的學(xué)生，可利用“千分制”進(jìn)行考核，直到其改變?yōu)橹埂?/p>

　　2、抓班級衛生亂扔亂拋現象要有力度，始終保持班級清潔衛生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養學(xué)生文明習慣的早養成，更能培養學(xué)生做事一絲不茍、認真仔細的行為作風(fēng)。

　　3、提倡學(xué)生養成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生盲目的攀比手機、mp3等不良習氣。

　　總之，班級工作要想開(kāi)展得有聲有色，就需要一個(gè)班主任能夠傾情付出，這樣，他一定能收獲甘甜。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇23

　　班主任是班級集體的組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展，成為社會(huì )主義新人的引路人，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導的有力助手�？梢�(jiàn)，班主任肩負的是一種責任，一種使命。一個(gè)成功的班主任具有的高度的責任感和事業(yè)心，體現著(zhù)班主任的管理水平、組織能力和領(lǐng)導藝術(shù)。

　　一、以身作則，引導學(xué)生

　　大教育家烏申斯基曾有這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽(yáng)光�！睂W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生

　　班主任要更加的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，當學(xué)生意識到班主任是真心愛(ài)護他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責，學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達到期望的結果。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的`基礎上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當作正常的人一樣；不僅欣賞學(xué)生的品質(zhì)，而且要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。

　　三、增強班集體的凝聚力和向心力

　　班級的凝聚力和向心力就是班集體對班級成員的吸引力和班級成員對班集體的責任感和光榮感的統。這是班主任工作的一項重要的內容。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任進(jìn)行教育的手段。因此，培養班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標。班級凝聚力和向心力不會(huì )隨著(zhù)班級的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級成員長(cháng)期、有意識的培養才能形成。

　　四、嚴格管理，實(shí)行管理規范化、制度化

　　嚴格管理要有各種規章制度伴之以行，我們要在學(xué)校指定的各種制度以外設立自己的班規班紀，使學(xué)生有章可循，來(lái)約束自己的一言一行。對各項規章制度的執行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內各項工作順利開(kāi)展，取得良好的教學(xué)效果。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內化為學(xué)生的心理需要，就要培養自我管理意識，建立自我意識管理制度。在班級管理中，“嚴”字當頭，整體強化，但仍需把管理與教育結合起來(lái)，正確處理好二者關(guān)系，即管理是手段，教育是目的。加強心理溝通，造成融洽的感情氣氛，實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權力影響力的作用。

　　班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(cháng)期的艱巨的過(guò)程。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，必然會(huì )遇到各種難題；對班主任工作藝術(shù)的探索，也是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養，才能為國家、為社會(huì )培養更多更好的人才。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇24

　　星期五，學(xué)校組織了我們全校教師看光碟聽(tīng)取了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任教師，這一次學(xué)習使我受益匪淺。聆聽(tīng)了田老師的精彩報告，她那樸素真摯的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被她的那種高度責任心和對教育事業(yè)滿(mǎn)腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。

　　班主任教師把學(xué)�？醋魇亲约旱募乙粯觼�(lái)精心營(yíng)造，把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來(lái)細心呵護。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有像他們那樣，把每一個(gè)學(xué)生當作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì )在自己的工作中創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。

　　因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任應把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng )造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛(ài)護他，也就更容易接受老師的指導和教育。

　　通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗學(xué)習，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：

　　一、提高自身素質(zhì) 班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　二、走進(jìn)學(xué)生的心靈 作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的'優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

　　三、管理好班級體 在班級里，班主任完會(huì )可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統。班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇25

　　9月20日星期六，我主動(dòng)向學(xué)校申請去某大學(xué)參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專(zhuān)家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗：早上是著(zhù)名班主任萬(wàn)瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬(wàn)祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專(zhuān)家馮夏婷的《讓學(xué)生養成好習慣》。

　　第一眼看到xx，覺(jué)得他說(shuō)話(huà)的聲音很溫和，透著(zhù)濃濃的書(shū)卷氣。

　　聽(tīng)完報告后，我覺(jué)得萬(wàn)瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時(shí)間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。

　　萬(wàn)瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經(jīng)驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過(guò)來(lái)，在反思中悟出了許多道理。在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì )徹底反思自己，學(xué)生出現問(wèn)題，老師必須有承擔責任的勇氣。

　　我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：

　　1、學(xué)會(huì )自保。

　　自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專(zhuān)業(yè)知識、幽默意識是教師走近學(xué)生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛(ài)心呵護下的真誠付出。學(xué)生是對手，戰略上藐視對手，戰術(shù)上重視對手，行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無(wú)招勝有招。陣地戰、運動(dòng)戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。

　　2、學(xué)會(huì )反思。

　　自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長(cháng)的重要途徑。萬(wàn)瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中展開(kāi)了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長(cháng)中的重要作用。萬(wàn)瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說(shuō)那是一段非常重要的時(shí)光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過(guò)來(lái)，開(kāi)始冷靜的思考，我曾有過(guò)埋怨，有過(guò)消沉，也曾打過(guò)退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。

　　到今天，那些刻骨銘心的.失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經(jīng)驗。反思讓萬(wàn)老師從低谷中走出來(lái)，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養成主動(dòng)反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng )新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我想應該在日常的工作中養成隨時(shí)記錄工作得失的習慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚或改進(jìn)，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇26

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務(wù)更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。

　　《中小學(xué)班主任工作規定》明確，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導師�！薄鞍嘀魅我�努力成為中小學(xué)生的人生導師”，這句話(huà)含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

　　盡管所有的'主修課程中都涉及到知識、素質(zhì)和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續。進(jìn)一步說(shuō)，他們在自己的職業(yè)生涯中會(huì )邁向更高的階段，將會(huì )更投入地從事指導性工作，更有效地協(xié)助學(xué)生，并且進(jìn)一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jì)，并幫組他們取得更大的進(jìn)步。

　　《中小學(xué)班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利�！币赃m當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利�！兑幎ā芬詶l文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過(guò)，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。

　　學(xué)生是沒(méi)有長(cháng)大的孩子，犯錯誤時(shí)很正常的，沒(méi)有批評、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。

　　每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長(cháng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長(cháng)為優(yōu)秀班主任；有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經(jīng)驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè)，但是在與學(xué)生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種情況不一而論。

　　不管你處于成長(cháng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個(gè)角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現這份工作的價(jià)值和意義，尋找并創(chuàng )造工作的快樂(lè )。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇27

　　最近出臺了新的《中小學(xué)班主任工作規定》，這給很多一線(xiàn)老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力。通過(guò)研究學(xué)習，我認為:《規定》的出臺，可謂應運而生。它是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。也是內涵發(fā)展的必然選擇。中小學(xué)班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛(ài)心、耐心和責任心，對學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用的工作。近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規定》，《規定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權利，還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來(lái)抓。

　　通過(guò)學(xué)習探討，大家認識到國家對教育事業(yè)無(wú)微不至的關(guān)注�！吨行�學(xué)班主任工作規定》不僅強調了班主任在學(xué)校的重要地位，而且明確了班主任的經(jīng)濟待遇，同時(shí)保證了班主任教育學(xué)生的權利。學(xué)校領(lǐng)導也結合學(xué)校實(shí)際，有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進(jìn)之處，并就班主任感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行了解答、分析，同時(shí)希望各位班主任把握當前班主任工作和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷思考、學(xué)習，用責任心、愛(ài)心、耐心、細心做好班主任工作。

　　通過(guò)學(xué)習，班主任老師們紛紛表示，《規定》從多個(gè)方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵。今后面對新時(shí)代的學(xué)生，一定要加強師德修養，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng )新班級管理和建設的'有效模式，殫精竭慮，傾其所能，扎實(shí)做好新時(shí)期的班主任工作！

　　如果說(shuō)《規定》還須盡善盡美的話(huà)，我希望督導機構應該在國家教育法律法規執行上，發(fā)揮應有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權利的落實(shí)，提供強有力的保障。其他相關(guān)部門(mén)，亦應在自身的職能范圍內，為班主任工作保駕護航。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇28

　　10月10日下午，我參加了xx小學(xué)第一次班主任（中隊輔導員）培訓會(huì )議。通過(guò)培訓，我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家帶來(lái)了班級活動(dòng)開(kāi)展和班級轉型的成功經(jīng)驗分享，教務(wù)禹學(xué)豐主任對接下來(lái)班主任工作重要內容提出明確要求，孟新校長(cháng)明確指出了目前班主任工作中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步明確了班主任工作的職責及針對相應問(wèn)題的整改要求。我認真地反思了自己以前的班主任工作，我認為在以后的工作中，應做到以下幾個(gè)方面：

　　一、增強班級凝聚力，組織開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)。

　　班級活動(dòng)是學(xué)生充分展現自己、鍛煉自己、并從中增強同學(xué)之間的友誼、增強家長(cháng)了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動(dòng)的引領(lǐng)者，應根據教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級活動(dòng)。任何一次活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)老師和學(xué)生的參與，更離不開(kāi)家長(cháng)的理解和支持，有了家長(cháng)的理解和支持，活動(dòng)就成功了一半。班主任要架好學(xué)校和家長(cháng)的橋梁作用，多與家長(cháng)溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。自己這方面的經(jīng)驗還是比較欠缺，要積極向文老師請教學(xué)校班級活動(dòng)成功開(kāi)展實(shí)施如何爭取到家長(cháng)的支持的.辦法。

　　二、增強責任意識，關(guān)注學(xué)生安全。

　　班主任的責任重大，使命光榮，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情，留意存在安全隱患的細節，比如早讀時(shí)間無(wú)人管理、課間游戲時(shí)間無(wú)人管理、教室門(mén)鎖未鎖等，及時(shí)改進(jìn)。早讀涉及老師職責明確，當值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段，避免孩子們無(wú)序狀態(tài)，防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動(dòng)未做引導，課間引導組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋、跳繩等。

　　三、教育的使命就是養成好習慣。

　　習慣形成性格，性格決定命運。班主任要關(guān)心孩子的身心成長(cháng)，幫助孩子們養成養成受益一生的習慣——收拾整理的習慣、正確書(shū)寫(xiě)姿勢的習慣、早睡早起的健康習慣，將這些好習慣養成納入平時(shí)的作業(yè)中。自己也要嚴格要求自己，以身作則，做好這些好習慣，給孩子們正確的身教。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇29

　　這段時(shí)間，我認真的閱讀了魏先生《班主任工作漫談》，對于一個(gè)剛剛走上工作崗位的班主任來(lái)說(shuō)收獲頗豐，同時(shí)也讓我深刻的認識到良好的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵。

　　我在每次放學(xué)送路隊時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō)：“老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的十句話(huà)”。老師的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，尤其是班主任的話(huà)對學(xué)生是具有號召力的。下面我來(lái)談一談我的感受。

　　一、教師必須做到以身作則，為人師表。

　　通過(guò)讀魏先生《班主任工作漫談》切身感受到教師必須做到以身作則，為人師表。要注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，老師不經(jīng)意的一句話(huà)就可能出現意想不到的教育效果。我是一年級的班主任，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，很多事情他們就像一張白紙，他們的可塑性很強，他們喜歡模仿，好奇心很強，而我們作為老師就必須對他們做出好的示范，比如說(shuō)，我要求學(xué)生下課后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里，但是似乎我光說(shuō)孩子們并不會(huì )知道要這樣做，一次下課，我看到地上有一個(gè)飲料瓶我就把它撿起來(lái)扔垃圾桶，當我回頭的時(shí)候我發(fā)現很多學(xué)生都在撿周?chē)�的垃圾，這個(gè)時(shí)候我才意識到原來(lái)我的一言一行對他們來(lái)說(shuō)這么重要。古今中外很多的教育家無(wú)不強調身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，而且要做得更好。

　　二、對工作要有強烈的`事業(yè)心和責任感

　　《班主任工作漫談》讓我明白作為教師，要有高度的事業(yè)心和責任感。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有“以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責任感。每位家長(cháng)把孩子交給我們老師，那么我們老師就應該做到為他們負責，以為老師對孩子的影響是非常大的。教育學(xué)生是教師神圣的事業(yè)，面對學(xué)生，教師要時(shí)時(shí)以“愛(ài)心”“耐心”“細心”，去關(guān)注他們，去教育他們，去感化他們，讓他們在愛(ài)的國度中快樂(lè )地成長(cháng)，在幸福的海洋中揚帆起航！

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇30

　　星期五，學(xué)校組織了我們全校教師看光碟聽(tīng)取了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任教師，這一次學(xué)習使我受益匪淺。聆聽(tīng)了田老師的精彩報告，她那樸素真摯的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被她的那種高度責任心和對教育事業(yè)滿(mǎn)腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。

　　班主任教師把學(xué)�？醋魇亲约旱募乙粯觼�(lái)精心營(yíng)造，把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來(lái)細心呵護。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有像他們那樣，把每一個(gè)學(xué)生當作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì )在自己的工作中創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。

　　因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任應把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng )造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛(ài)護他，也就更容易接受老師的指導和教育。

　　通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗學(xué)習，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：

　　一、提高自身素質(zhì) 班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　二、走進(jìn)學(xué)生的心靈 作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

　　三、管理好班級體 在班級里，班主任完會(huì )可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統。班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的.論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇31

　　不知不覺(jué)在學(xué)校從事數學(xué)的教學(xué)工作已經(jīng)一年多了，幾百個(gè)日日夜夜，一瞬即過(guò)。我就在問(wèn)自己，在學(xué)校里到底有什么收獲，有什么遺憾。我覺(jué)得我最大的收獲在于有這三千多個(gè)學(xué)生的陪伴，古人說(shuō)“孔子弟子三千”，也不過(guò)如此了。而這其中有那么一些可愛(ài)的人——陪伴我在新滸學(xué)校走過(guò)千千小時(shí)的“我的孩子”，而這其中也有些事兒讓我感到不愉快，而我最大的遺憾莫過(guò)于自己在教學(xué)工作中因為經(jīng)驗不足等原因還是存在很多的問(wèn)題。

　　借此，對于黎老師這件事來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認為體罰學(xué)生是個(gè)錯誤的行為，不應當體罰學(xué)生，造成不良后果，一定要以此為戒，不做糊涂事，認認真真做好自己的事。

　　其實(shí)在剛剛工作的時(shí)候，我也有過(guò)對孩子說(shuō)臟話(huà)，語(yǔ)言上的變相侮辱，可是后來(lái)我發(fā)現對孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有用的`。不論是成績(jì)還是行為習慣上都沒(méi)有太大的改觀(guān)。在這之后我就請教老教師，要怎么去做。她對我說(shuō)：“用心對學(xué)生，用你的行為，你的習慣，你的經(jīng)驗，你的知識，你的所有正能量，去引導”，之前沒(méi)有在意，現在來(lái)看，這句話(huà)頗有些道理。

　　以此，我要讓我現在帶的四（1）班和四（9）班學(xué)生不論在行為習慣上，還是學(xué)習上，還是知識面上越來(lái)越好，就像我們班的口號一樣：“放馬金鞍，唯我一班，青春似火，超越自我”，不求做到最好，只求比現在更好。這也是我接下來(lái)的工作重點(diǎn)，不求其他，只求心安理得，問(wèn)心無(wú)愧，不給自己留有遺憾，至于其他的，讓他人去評論長(cháng)短吧！

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇32

　　通過(guò)《班主任基本工作常規》的學(xué)習，我對班主任的角色有了更進(jìn)一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點(diǎn)認識:

　　一、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。

　　想要做好某項工作，首先就得熱愛(ài)這個(gè)工作。如果對這項工作都不熱愛(ài)，那么工作的時(shí)候就容易變成簡(jiǎn)單的應付，無(wú)法深入地把工作做好。班主任是和學(xué)生相處時(shí)間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛(ài)生如子的心。有了愛(ài)，才能把班級這個(gè)大家庭變得和諧。

　　二、掌握班主任的業(yè)務(wù)。

　　班主任工作項目繁多，包括：集體談話(huà)、確立班委、安排座位、組織班會(huì )、組織家長(cháng)會(huì )等。要通過(guò)實(shí)際工作中的不斷積累來(lái)提高這些基本業(yè)務(wù)的能力。只有班主任業(yè)務(wù)能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂(lè )。

　　三、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生

　　優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習上的表現，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發(fā)展他們的動(dòng)力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。在學(xué)習中“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增強學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長(cháng)了，能起到事半功倍的效果，同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。

　　四、不斷提升自身的人格修養

　　教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會(huì )服務(wù)。人格是人的素質(zhì)的核心。以人為本的教育，以學(xué)生發(fā)展為本的`教育，核心就是優(yōu)良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務(wù)。而要培養優(yōu)良的人格就得要求班主任具有優(yōu)良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會(huì )出現難以一視同仁、對學(xué)生認知偏差、影響師生關(guān)系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個(gè)性品質(zhì)、思想觀(guān)念、人文素養四個(gè)人格的基本因素提高自身的人格修養，以實(shí)現優(yōu)良人格的教育。

　　班主任工作學(xué)習心得體會(huì )班主任的人格魅力對學(xué)生的一生會(huì )有很大的影響，具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，具備較強的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導好學(xué)生，必須提高自己的科學(xué)指導實(shí)踐的能力。

　　我認為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習與生活最好的幫助和指導，讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確樹(shù)立上，班主任具備了良好的政治思想素質(zhì)，就會(huì )在班級管理工作中嚴格要求自己，為人師表，樹(shù)立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會(huì )發(fā)展相統一的價(jià)值所導向的，它包括認識的能力、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構成的復雜機體，班主任要有科學(xué)指導實(shí)踐的能力。學(xué)高為師，身正為范。班主任的言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。

　　班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生個(gè)性差異較大，每個(gè)學(xué)生身上所體現出來(lái)的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任，到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣努力挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，把他們扭轉到正確的軌道上。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇33

　　通過(guò)《班主任基本工作常規》的學(xué)習，我對班主任的角色有了更進(jìn)一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點(diǎn)認識:

　　一、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。

　　想要做好某項工作，首先就得熱愛(ài)這個(gè)工作。如果對這項工作都不熱愛(ài)，那么工作的時(shí)候就容易變成簡(jiǎn)單的應付，無(wú)法深入地把工作做好。班主任是和學(xué)生相處時(shí)間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛(ài)生如子的心。有了愛(ài)，才能把班級這個(gè)大家庭變得和諧。

　　二、掌握班主任的業(yè)務(wù)。

　　班主任工作項目繁多，包括：集體談話(huà)、確立班委、安排座位、組織班會(huì )、組織家長(cháng)會(huì )等。要通過(guò)實(shí)際工作中的不斷積累來(lái)提高這些基本業(yè)務(wù)的能力。只有班主任業(yè)務(wù)能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂(lè )。

　　三、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生

　　優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習上的表現，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發(fā)展他們的動(dòng)力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。在學(xué)習中“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增強學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長(cháng)了，能起到事半功倍的效果，同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。

　　四、不斷提升自身的人格修養

　　教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會(huì )服務(wù)。人格是人的素質(zhì)的`核心。以人為本的教育，以學(xué)生發(fā)展為本的教育，核心就是優(yōu)良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務(wù)。而要培養優(yōu)良的人格就得要求班主任具有優(yōu)良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會(huì )出現難以一視同仁、對學(xué)生認知偏差、影響師生關(guān)系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個(gè)性品質(zhì)、思想觀(guān)念、人文素養四個(gè)人格的基本因素提高自身的人格修養，以實(shí)現優(yōu)良人格的教育。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇34

　　班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，下面就談我在日常教育教學(xué)工作的一點(diǎn)心得。

　　一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導者

　　班任對班級的治理是通過(guò)培養堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級治理既要調動(dòng)起學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

　　二、熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任

　　作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的.生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )與學(xué)生交朋友。

　　作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來(lái)一位新同學(xué)叫馬濤，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就他談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。

　　三、加強素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

　　四、與各科教師密切配合，積極與家長(cháng)溝通

　　在校內，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。

　　總之，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇35

　　茍江鎮中心幼兒園：xxx

　　今年暑假，我參加了中心學(xué)校組織的班主任培訓工作。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗多，感受到上級主管部門(mén)對加強班主任隊伍建設的重視，進(jìn)一步認識到了班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學(xué)校教育計劃的實(shí)施者；是班級任課教師的協(xié)調者；是學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因為他直接影響著(zhù)一個(gè)班級的可持續教育和發(fā)展。

　　一、班主任要有強烈的.事業(yè)心和責任感

　　班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。

　　作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會(huì )，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

　　二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

　　班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調各科教師，班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：

　　1、創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使配班教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

　　2、經(jīng)常和配班教師“碰頭”，及時(shí)通報班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。

　　3、班主任出面反饋幼兒家長(cháng)與教師的意見(jiàn)和要求。

　　三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系

　　教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此，取得家長(cháng)的配合和支持，和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。

　　總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

　　20xx年xx月xx日

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇36

　　4月28日，我校觀(guān)看了魏書(shū)生班主任報告的演講光盤(pán)。魏書(shū)生對工作的熱情，對教學(xué)的專(zhuān)注，對生活的熱愛(ài)，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，讓我受益匪淺。以下是我學(xué)習中的收獲。

　　一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

　　二、要善于激勵學(xué)生

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。

　　三、增加自身魅力

　　班主任要嚴于己，而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的`影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。自己的一切舉動(dòng)會(huì )在無(wú)形中影響到學(xué)生，嚴格要求自己，做學(xué)生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　四、要重視家校溝通

　　學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋，一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育效果。

　　通過(guò)這次培訓，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇37

　　在經(jīng)過(guò)聽(tīng)取魏書(shū)生先生報告并認真研究了魏書(shū)生《班主任工作漫談》一書(shū)后，我們不難發(fā)現這樣一個(gè)事實(shí)：高效率的班級管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。結合自身班主任工作參照學(xué)習情況我主要通過(guò)引導、督導、競賽、協(xié)調四個(gè)方面進(jìn)行班級管理工作。

　　引導：魏書(shū)生非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認識。魏書(shū)生在報告會(huì )上強調學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長(cháng)不干，班長(cháng)能干的事我不干……管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書(shū)生創(chuàng )造性地創(chuàng )設了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”、寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線(xiàn)，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　督導：在魏書(shū)生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。在規劃、決策過(guò)程中重視學(xué)生的民主參與。魏書(shū)生的管理目標系統地反映在他們師生共同制定的“班規班法”中，他通過(guò)引導學(xué)生自主參與制訂班規班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過(guò)合理渠道得到了充分的滿(mǎn)足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。一個(gè)“督導組”在對班委起著(zhù)規范、監督、制約的`作用。

　　競賽：競賽機制是魏書(shū)生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之一。在魏書(shū)生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。例如收作業(yè)、交餐費、聽(tīng)寫(xiě)單詞等這樣的事情，負責干部不是一份份的收，而是采用小組競賽的方式，這樣既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

　　協(xié)調：教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調。通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效。在管理的方式方法上，魏書(shū)生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導學(xué)生相互管理上。另外，他采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，注重溝通，關(guān)注班風(fēng)建設，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。同時(shí)注意整體規劃，分層管理，內外協(xié)調，有序運轉，由此可以想到，魏書(shū)生的“協(xié)調小組”在班委的“執法”過(guò)程中，起著(zhù)重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇38

　　20xx年12月8-9兩天，學(xué)校組織全體班主任教師到臨夏參加魏書(shū)生班主任研討會(huì )，那兩天天氣雖冷、場(chǎng)館內體溫雖低，但我感覺(jué)收獲很大，受益匪淺，特別是特級教師魏書(shū)生的報告給人留下深刻印象。特級教師魏書(shū)生教書(shū)令人驚訝：他擔任實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì )達4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節語(yǔ)文課，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jì)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分面對這一切，我不禁要問(wèn)：魏書(shū)生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？

　　在我認真聆聽(tīng)、學(xué)習了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級管理就沒(méi)有他的教學(xué)奇跡，那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，對我的啟發(fā)、體會(huì )如下：

　　一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

　　關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認識之一，其實(shí)質(zhì)是現代管理思想中的“人本”觀(guān)念和“法制”思想。

　　魏書(shū)生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結合運用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功�！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動(dòng)的認識，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

　　魏書(shū)生的做法使我進(jìn)一步堅定了以下認識：l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的'被動(dòng)的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

　　2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，應首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；

　　3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學(xué)生的學(xué)習目標）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；

　　4、傳統班級管理的弊端在于管理的無(wú)規章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從,我們說(shuō)，沒(méi)有制度談不到管理，但制度既體現了學(xué)校教育的意志，表現為對學(xué)生行為的一種約束，它執行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì )發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規定必須服從的“法則”，則往往會(huì )受到不同程度的抵觸甚至反抗。

　　二、自我管理思想

　　讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書(shū)生的創(chuàng )造，然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱(chēng)道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認識。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：

　　“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話(huà)中，魏書(shū)生除巧妙地向學(xué)生傳達了對學(xué)生的信任外，還向學(xué)生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺(jué)意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書(shū)生創(chuàng )造性地創(chuàng )設了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”，寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線(xiàn)，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導學(xué)生制訂班規班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿(mǎn)足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數得”；第四，大膽轉化了管理機制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制其新穎之處表現在四個(gè)方面：

　　1、全員參與，相互制衡。在魏書(shū)生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？

　　2、照章辦事，責任明確�！叭巳擞惺伦�，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

　　3、管理教學(xué)，相互結合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓練了學(xué)生的書(shū)面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書(shū)生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級管理的整體自動(dòng)化。

　　4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

　　他山之石，可以攻玉。從魏書(shū)生的班級管理中，我既學(xué)到了班級管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應該結合我校的實(shí)際，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗，探索出一套適合我校校情的管理模式，開(kāi)創(chuàng )班主任工作的新局面。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇39

　　擔任班主任五年多了，我一直在琢磨著(zhù)怎樣才能創(chuàng )建一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀律好、成績(jì)優(yōu)、能力強的班集體，思考著(zhù)怎樣當一個(gè)快樂(lè )而深受學(xué)生歡迎的班主任�；仡櫼炎哌^(guò)的歷程，借鑒優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，我也有了一點(diǎn)自己的心得，稍作整理。

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。

　　每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當然也有的確在學(xué)習上有困難的。這樣，能學(xué)好的'讓他盡量學(xué)，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。差生有差生的長(cháng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。

　�。ǘ�）一視同仁。

　　班主任要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。應該說(shuō)，幾乎所有的班主任都是愛(ài)學(xué)生的。但是做到愛(ài)所有的學(xué)生，對所有的學(xué)生都一視同仁，就不那么容易了。愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生容易，愛(ài)成績(jì)差的學(xué)生就難；愛(ài)遵守紀律的學(xué)生容易，愛(ài)頑劣調皮的學(xué)生就難；愛(ài)尊敬老師的學(xué)生容易，愛(ài)目無(wú)師長(cháng)的學(xué)生就難；愛(ài)循規蹈矩的學(xué)生容易，愛(ài)惹是生非的學(xué)生就難。然而，學(xué)生最不“可愛(ài)”的時(shí)候，正是他們最需要“愛(ài)”的時(shí)候。教育的實(shí)踐一再證明，愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于培養一個(gè)學(xué)生；討厭一個(gè)學(xué)生，也就意味著(zhù)毀掉一個(gè)學(xué)生。教授說(shuō)：“教師應該把整個(gè)心靈獻給學(xué)生并堅持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們�！�

　�。ㄈ�）多與家長(cháng)溝通，共同教育學(xué)生。

　　總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì )自尊、自立、自律、自強。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇40

　　通過(guò)《中小學(xué)班主任工作規定》的學(xué)習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。我們要自尊、自愛(ài)、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學(xué)生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。

　　一、給學(xué)生愛(ài)。

　　只有愛(ài)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛(ài)護，時(shí)刻心系班級，想著(zhù)學(xué)生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛(ài)生如子，我們的班級管理就會(huì )少一點(diǎn)隨意，多一些計劃與理性，因為我們的'工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學(xué)就會(huì )少一點(diǎn)遺憾，多一些精彩，因為我們會(huì )精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責任心，精心哺育學(xué)生健康成長(cháng)。這是我做班主任最大的體會(huì )之一。

　　二、教書(shū)育人。

　　學(xué)生是沒(méi)有長(cháng)大的孩子，犯錯誤時(shí)很正常的，沒(méi)有批評、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書(shū)，我們每一位教師都承擔著(zhù)雙重的任務(wù)，就是既要教書(shū)，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來(lái)說(shuō)，要更側重于育人，當然是育人是在教好書(shū)的前提下的育人。

　　三、抓班風(fēng)建設。

　　建立良好的班風(fēng)是建設好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒(méi)有良好的成才與成長(cháng)環(huán)境，班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴，學(xué)習整體成績(jì)好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀(guān)念強，集體榮譽(yù)感強，各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級樹(shù)不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀(guān)念也相對較差，特別是對學(xué)生健康成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生不良影響，班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來(lái)越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設當做班主任工作的頭等大事和要事來(lái)抓，并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開(kāi)始著(zhù)手班風(fēng)建設，選任得力的班干部，調動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設的積極性，從班級中或學(xué)生熟悉的一些典型的案例入手，樹(shù)正氣，除陋習，揚善避惡，增強學(xué)生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽(yù)感。

　　四、與家長(cháng)相處要放低姿態(tài)

　　要把學(xué)生教育好，家長(cháng)是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)，使家長(cháng)與老師站在同一戰線(xiàn)上，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師家長(cháng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機會(huì )很少，老師一請家長(cháng)，無(wú)非是訓話(huà)，批評，家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)很不舒服。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一般就是報成績(jì)，排名次，家長(cháng)們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長(cháng)心目中，老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓人的。這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長(cháng)想一想家長(cháng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓話(huà)，因此教師不能見(jiàn)到家長(cháng)就把家長(cháng)當學(xué)生一樣訓話(huà)，應當撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(cháng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(cháng)會(huì )也應當開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采用多種形式，老師向家長(cháng)介紹教育孩子的方法，家長(cháng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(cháng)會(huì )中，讓家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　班主任工作雖不好做，但卻是個(gè)很有挑戰性的工作。我工作了十多年，年年擔任班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過(guò)重�！吨行�學(xué)班主任規定》第十四條指出：“班主任工作量按當地教師標準課時(shí)工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作�！泵鞔_了班主任工作量，這充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵，使班主任教師有更多的時(shí)間、精力來(lái)關(guān)心學(xué)生成長(cháng)和關(guān)注自身發(fā)展。當然，權利和義務(wù)總是相依相伴的，《中小學(xué)班主任規定》賦予了班主任更多的權利，同時(shí)也意味著(zhù)班主任的責任更大，尤其是《中小學(xué)班主任規定》期望班主任成為學(xué)生的人生導師。所以面對《中小學(xué)班主任規定》，班主任應當反思自己是如何管理班級、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛(ài)心、耐心、寬容和智慧。我會(huì )繼續朝著(zhù)這一目標努力。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇41

　　暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓工作。學(xué)習中，每一位授課專(zhuān)家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識令我折服。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗多，感受到上級主管部門(mén)對加強小學(xué)班主任隊伍建設的重視，進(jìn)一步認識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學(xué)校教育計劃的實(shí)施者；是班級任課教師的協(xié)調者；是學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因為他直接影響著(zhù)一個(gè)班級的可持續教育和發(fā)展。

　　一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感

　　班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。

　　作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會(huì )，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

　　二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

　　班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調各科教師，班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：1、創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的'意見(jiàn)和要求。

　　三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系

　　教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此，取得家長(cháng)的配合和支持，和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。

　　四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

　　現在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著(zhù)時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習，不思進(jìn)取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉化上。

　　總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇42

　　班主任工作是在我們的學(xué)校教育工作中時(shí)時(shí)發(fā)生的，班主任的工作艱巨而具有挑戰性的，要做好班主任工作對我像我這樣的新教師也是一個(gè)不小的挑戰。

　　學(xué)習《班主任工作基本規范》，其中的一段采訪(fǎng)深圳高級教師紅梅老師的視頻，看完后我受益匪淺。她講的“風(fēng)中的'蘆葦”的故事，我深受感動(dòng)。歲紅梅老師確實(shí)是一名成功的老師，一名成功的媽媽。

　　歲紅梅老師用自己的行動(dòng)，用她的愛(ài)來(lái)感染同學(xué)們，作為班主任，她建立了一個(gè)團結、有愛(ài)、快樂(lè )的班集體。歲紅梅老師用愛(ài)、用平等的心態(tài)來(lái)發(fā)現每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)來(lái)幫助顧長(cháng)斌，使他能健康成長(cháng)，讓每位同學(xué)的有點(diǎn)都發(fā)光發(fā)亮。

　　作為班主任，我們確實(shí)要用愛(ài)心呵護稚嫩的幼苗，班主任老師，對他們的學(xué)生要有愛(ài)心，他們都是稚嫩的幼苗，我們要用愛(ài)心去澆灌。

　　愛(ài)是一種品德，是一種美的品德；愛(ài)是一種溫馨，溫暖著(zhù)我們心靈；愛(ài)是一種力量，能把困難壓倒。那么，師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的力量。作為班主任，我們要平等對待我們的學(xué)生。平等對待學(xué)生，是幼苗成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　是的，作為一名教育者，我們要在平時(shí)的一點(diǎn)一點(diǎn)中體現出對孩子的愛(ài)。正如歲老師說(shuō)的，每位學(xué)生都是祖國的花朵，都是獨一無(wú)二的花朵，作為一名教育工作者，我們要用愛(ài)去澆灌這祖國獨一無(wú)二的花朵。

　　當然，作為一名教師，作為一名班主任，光靠自己的力量是不夠的。我們要與學(xué)校，與學(xué)生的家長(cháng)及時(shí)溝通，建立親密的家校關(guān)系，并且要積極調動(dòng)家長(cháng)的積極性，我知道這些工作是對我的挑戰，但我會(huì )用心做好。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇43

　　河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區及直屬校領(lǐng)導教師及全體實(shí)習教師共500余人聆聽(tīng)了劉教授的講座。

　　在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的.意義等方面分專(zhuān)題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級管理”三方面的內容，劉教授以真實(shí)的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書(shū)生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風(fēng)格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現。

　　身為一名正在實(shí)習的實(shí)習教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺，怎樣在舞臺上更好的展示自己，要從德、才、學(xué)、識四個(gè)方面做好充足的準備；就如何體現新的教學(xué)理念這一問(wèn)題，劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標三位一體、教學(xué)內容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng )設教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)還要做好多元化評價(jià)。

　　教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地無(wú)聲、潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份職業(yè)，收獲與感動(dòng)不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇44

　　有幸參加了教育部2012年班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會(huì )：

　　一、做一名有魅力的班主任

　　親其師，信其道，老師要以自己獨特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，我說(shuō)班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì )順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、要有積極向上、健康的心態(tài)

　　一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿(mǎn)腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì )失去生活中的勇氣和快樂(lè )，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì )反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽(yáng)光老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。

　　二、善于反思

　　反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì )上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì )反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì )時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應，我們事后所表現出來(lái)的喜怒哀樂(lè )其實(shí)都是反思之后最初等的表現形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。

　　要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調整、知識內涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(cháng)之路還很漫長(cháng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學(xué)習和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì )有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的了。

　　二、一日常規工作與班級管理

　�。ㄒ唬�對班級幼兒能有全面的了解

　　我覺(jué)得作為一名工作在第一線(xiàn)的教師，將班級常規帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著(zhù)年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習慣，并結合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規管理方法。

　�。ǘ�）常規教育要日常抓，抓日常

　　俗話(huà)說(shuō)得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規、學(xué)習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開(kāi)展常規管理的工作。

　�。ㄈ�）常規教育要抓重點(diǎn)、反復地抓

　　幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

　　沒(méi)有規矩，不成方圓。如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級混亂的原因，是因為沒(méi)有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的`秩序感，有利于各項活動(dòng)的順利開(kāi)展

　　三、建立家園聯(lián)系

　　橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(cháng)們的大力支持，家長(cháng)的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(cháng)的資源，做好家長(cháng)工作。

　　1、家園共育是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì )定期的向家長(cháng)匯報幼兒在園的各種表現以及學(xué)習的內容，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進(jìn)的信息，也請家長(cháng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請家長(cháng)配合，共同培育幼兒。

　　2、個(gè)別訪(fǎng)談。利用交接孩子的時(shí)間、電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(cháng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(cháng)。

　　3、家園聯(lián)系冊每月一次向家長(cháng)匯報孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(cháng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。

　　培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇45

　　最近學(xué)習了《班主任工作漫談》，心中體會(huì )頗深，現將體會(huì )總結如下：

　　一，師生平等，關(guān)心融洽

　　教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰，面對思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛�，F在的學(xué)生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話(huà)、實(shí)話(huà)、知心話(huà)告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認同。

　　教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話(huà)告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。

　　要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：

　　1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生

　　人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì )失去抵抗能力，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自?xún)刃牡�，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

　　2、做學(xué)生的良師益友

　　作為教師，要有愛(ài)心，對學(xué)生傾注一片真情。

　　我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。

　　3、把微笑帶給學(xué)生

　　微笑是一種無(wú)聲的.語(yǔ)言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著(zhù)臉，應該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。

　　二、留心教育細節，體現差異教育

　　汪中求的《細節決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道：小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛(ài)。

　　一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門(mén)外瞄，我沒(méi)有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問(wèn)：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng)，趕緊讓他去了�；貋�(lái)后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認真上課了。

　　留心教育細節還表現在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，根據因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話(huà)”我的家像一塊白面包，吃得毫無(wú)味道，我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。

　　對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字，寫(xiě)完后，看看誰(shuí)的名字排在后面，誰(shuí)就是應該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jì)不太好，但教師應該認識到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)，離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(cháng)期的、持之以恒的過(guò)程，一定要見(jiàn)到成效，否則決不能放棄。

　　總之，班主任要做到嚴愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。

　　三、建立積極向上的班級輿論

　　班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個(gè)好的班級輿論能調動(dòng)起全班同學(xué)內心深處拼搏的激情，因為在每個(gè)同學(xué)的內心深處都懷著(zhù)對成功的渴望。

　　從一年級開(kāi)始，我就組織學(xué)生自主制定班規，每個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫(xiě)在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話(huà)：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習，沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。

　　班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。

　　班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無(wú)巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學(xué)習一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專(zhuān)業(yè)知識基礎。班主任一定要不斷學(xué)習，加強自身修養，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.

　　學(xué)習班主任工作心得體會(huì ) 篇46

　　會(huì )議由學(xué)校工會(huì )陳濤主席主持，第一個(gè)環(huán)節是左加峰校長(cháng)講話(huà)，左校長(cháng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項內容：

　　1、教師要重視本次活動(dòng)，珍惜學(xué)習的機會(huì )。

　　2、教師要高看自己的位置，明確家長(cháng)對教師的要求。

　　3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。

　　會(huì )議第二項，參觀(guān)各班教室，其中重點(diǎn)的參觀(guān)了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng )新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著(zhù)自己卓越的.管理方式，都值得我們學(xué)習。

　　第三項是教師匯報活動(dòng)，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導員培訓學(xué)習做了相關(guān)的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關(guān)活動(dòng)；我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結；然后各個(gè)級部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹(shù)蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認真嚴謹的工作態(tài)度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會(huì )博采眾長(cháng)，把學(xué)到的經(jīng)驗落實(shí)到具體的班級管理當中。

　　論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學(xué)校創(chuàng )城德育工作的具體安排，趙輔導員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級，要求班主任認真研究各自負責的德育課題，集思廣益，達到既有創(chuàng )新，又有時(shí)效的活動(dòng)目的。

　　最后，陳主席跟大家反饋了參觀(guān)各班教室的情況，給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結，告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真細致對待。

　　通過(guò)這次培訓，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會(huì )努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導認可的稱(chēng)職班主任。

【學(xué)習班主任工作心得體會(huì )】相關(guān)文章：

班主任工作學(xué)習心得體會(huì )10-11

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )02-21

學(xué)習班主任工作課程心得體會(huì )04-04

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )集錦04-25

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )(15篇)02-21

班主任工作學(xué)習心得體會(huì )(15篇)02-16

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )15篇02-21

班主任工作學(xué)習心得體會(huì )15篇12-26

班主任工作學(xué)習總結08-12