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學(xué)習班主任工作心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-21 12:29:23 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的學(xué)習班主任工作心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )1

  最近出臺了新的《中小學(xué)班主任工作規定》,這給很多一線(xiàn)老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力。通過(guò)研究學(xué)習,我認為:《規定》的出臺,可謂應運而生。它是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。也是內涵發(fā)展的必然選擇。中小學(xué)班主任工作是一項復雜、細致,需要付出愛(ài)心、耐心和責任心,對學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用的工作。近日,教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規定》,《規定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權利,還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來(lái)抓。

  通過(guò)學(xué)習探討,大家認識到國家對教育事業(yè)無(wú)微不至的關(guān)注!吨行W(xué)班主任工作規定》不僅強調了班主任在學(xué)校的重要地位,而且明確了班主任的經(jīng)濟待遇,同時(shí)保證了班主任教育學(xué)生的權利。學(xué)校領(lǐng)導也結合學(xué)校實(shí)際,有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進(jìn)之處,并就班主任感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行了解答、分析,同時(shí)希望各位班主任把握當前班主任工作和學(xué)生的'特點(diǎn),不斷思考、學(xué)習,用責任心、愛(ài)心、耐心、細心做好班主任工作。

  通過(guò)學(xué)習,班主任老師們紛紛表示,《規定》從多個(gè)方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位,充分體現了對班主任工作的尊重和認可,對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵。今后面對新時(shí)代的學(xué)生,一定要加強師德修養,積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求,創(chuàng )新班級管理和建設的有效模式,殫精竭慮,傾其所能,扎實(shí)做好新時(shí)期的班主任工作!

  如果說(shuō)《規定》還須盡善盡美的話(huà),我希望督導機構應該在國家教育法律法規執行上,發(fā)揮應有的檢查、督促、處罰職能,為班主任權利的落實(shí),提供強有力的保障。其他相關(guān)部門(mén),亦應在自身的職能范圍內,為班主任工作保駕護航。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )2

  一、以嚴為出發(fā)點(diǎn)

  班級管理工作的重點(diǎn)在紀律。馬卡連柯認為:紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念。所以,在建設班集體之初,班主任應與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規。班規一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,說(shuō)到做到。執行班規要以嚴為出發(fā)點(diǎn),重抓典型,例:針對學(xué)生癡迷于電腦游戲,在課堂上偷看游戲軟件書(shū),課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題,要嚴格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅持原則,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生知道什么是對的,什么是錯的,使學(xué)生心服口服,自覺(jué)接受教育。

  二、以勤做保障

  勤就是要腿勤、嘴勤、手勤。腿勤即班主任要堅持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生思想狀況的變化,了解他們行為的目的,知道他們在想什么,想做什么,這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的.前提,嘴勤即教育在前。班主任要勤于思考,善于發(fā)現和解決問(wèn)題。對班里可能發(fā)生的問(wèn)題,要抓住要害事先分析,講清,適時(shí)引導,力爭把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。手勤即班主任應言傳身教,示范在先,做出表率,今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,學(xué)生就能養成良好習慣。

  三、以細為基礎

  班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級中小團體的情況,如組成人員的變化、核心人物的心理等,同時(shí)還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題,必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作,創(chuàng )造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,如果某小團體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習、健康,班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,向他們說(shuō)明道理,對少數不良現象要采取果斷措施。

  四、以放為動(dòng)力。

  放是根據主體教育的思想,逐步建構學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中,班主任要敢于放手,敢于給班干部更多的自主權,讓他們獨立開(kāi)展工作。同時(shí),要協(xié)助班干部充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等,均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應多引導、少限制,讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

  五、以抓為突破口

  抓就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規范、學(xué)習目標和班風(fēng)班紀等必須要抓,而且要常抓不懈。抓重在嚴和勤。抓不是要教師面面俱到,也不是要教師搞一言堂和包辦代替。抓而不放,會(huì )扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性和個(gè)性,會(huì )引起他們的逆反心理。放不是不管,不是放任自流。如果放而不抓,將導致班級的無(wú)序和混亂。

  因此,要做好班級工作,班主任必須抓放結合。同時(shí)還要注意度的問(wèn)題。在日常管理中,表?yè)P和批評都要抓,但表?yè)P不能濫用,不然學(xué)生會(huì )不以為然,應恰如其分地表?yè)P,對學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō),使其獲得積極的情感體驗;對其他學(xué)生來(lái)說(shuō),可以之為榜樣,向他看齊。同時(shí),批評和懲罰也要有個(gè)度,盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個(gè)學(xué)生,要維護學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評的尺度,學(xué)生會(huì )認為老師討厭他們,從而與老師越發(fā)疏遠。所以,班主任只有在抓的同時(shí)注重嚴、勤、細、放、抓的結合,把話(huà)說(shuō)到點(diǎn)上,把檢查落到實(shí)處,持之以恒,才能真正做好班級日常管理工作。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )3

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,而班主任工作作為教師中的重要組成部分,其肩負的任務(wù)更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,是思想道德教育的骨干。

  《中小學(xué)班主任工作規定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導師!薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導師”,這句話(huà)含義頗深,把班主任的角色定位定準了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導、培養學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

  盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質(zhì)和技能方面的教育,但是,班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續。進(jìn)一步說(shuō),他們在自己的職業(yè)生涯中會(huì )邁向更高的階段,將會(huì )更投入地從事指導性工作,更有效地協(xié)助學(xué)生,并且進(jìn)一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括:充分考慮男孩和女孩,還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jì),并幫組他們取得更大的進(jìn)步。

  《中小學(xué)班主任工作規定》還強調,“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利!币赃m當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權利!兑幎ā芬詶l文的.方式明確,這便是法律授權,對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過(guò),對于“適當方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權利,二者避免班主任不好掌握。

  學(xué)生是沒(méi)有長(cháng)大的孩子,犯錯誤時(shí)很正常的,沒(méi)有批評、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他,并且從他的立場(chǎng)出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。

  每位班主任所處的具體環(huán)境不同,成長(cháng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路,卻能很快地適應班主任的工作,并駕輕就熟地迅速成長(cháng)為優(yōu)秀班主任;有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作,卻因缺乏經(jīng)驗,屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經(jīng)驗,在班主任工作中手忙腳亂,不得要領(lǐng);有的做了一輩子班主任,卻未必成功;有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè),但是在與學(xué)生的接觸中,在工作中逐漸喜歡上了這份工作,并把它作為畢生追求的事業(yè),各種情況不一而論。

  不管你處于成長(cháng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,都有必要換個(gè)角度,重新審視自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)現這份工作的價(jià)值和意義,尋找并創(chuàng )造工作的快樂(lè )

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )4

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的班主任工作下來(lái),讓我認識到了班主任工作的艱辛,班主任肩負的責任重大,利用假期時(shí)間,回過(guò)頭來(lái)想一想,確實(shí)還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改進(jìn)。

  上個(gè)學(xué)期,我接手新的初一(3)班,第一次與初一的同學(xué)打交道,我發(fā)現同學(xué)們都很活潑可愛(ài),從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),他們都是好樣的,他們熱情、積極、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著(zhù)老師們去完成對他們人格上的塑造,這讓我既欣喜又緊張,我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕,真不知道三年后他們都會(huì )變成什么樣的人?拋開(kāi)學(xué)習不講,在我內心最深處,我最希望他們在離開(kāi)學(xué)校時(shí)個(gè)個(gè)都身體健康,品德高尚。所以在班級的管理方面我特別謹慎,尤其注重學(xué)生的行為規范和學(xué)習習慣的培養,細節決定成敗,習慣決定命運,教育中始終把學(xué)生學(xué)會(huì )做人放在首位。在培養學(xué)生良好習慣的同時(shí),還注重挖掘學(xué)生學(xué)習中的非智力因素,能較大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀(guān)。多表?yè)P少批評。這是我一直堅持的,但偶爾也有做的不好的地方,在班級中建立一套獎懲機制,比如,我會(huì )在一些重要的考試后,給班里一些表現優(yōu)秀的,或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品,雖然禮品都很平常,但對同學(xué)們來(lái)說(shuō)有著(zhù)特殊的意義,對全班都有激勵的作用,我覺(jué)得效果還不錯。

  另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,因為我們寄宿制的學(xué)校,同學(xué)們天天住在一起,很多時(shí)候,班級里的問(wèn)題,學(xué)校里的問(wèn)題,同學(xué)們比我更加清楚,特別是同學(xué)們在寢室里的表現,大多數同學(xué)在遇到困難問(wèn)題時(shí)是不愿意直接對老師說(shuō)的,通過(guò)主動(dòng)與同學(xué)們溝通,增進(jìn)了師生間的感情,也能使很多問(wèn)題,及早發(fā)現,及早解決。

  最后,我還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。十一個(gè)班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì ),在會(huì )中,我可以了解班級的現狀,有什么新的問(wèn)題,從另一方面也增加了班干部的責任感,讓他們感到自己做的工作是有意義的.,老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

  作為一名班主任,我深深知道我肩上的責任,每一名學(xué)生,對于老師來(lái)說(shuō),僅僅是幾十分之一,而對于一個(gè)家庭,卻是百分之百,是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子,帶著(zhù)一份責任和無(wú)數的希望,我每天都在想:我應該為他們做些什么?看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著(zhù),這便是作為一名老師由衷的欣慰。

  班主任工作永無(wú)止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

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  班主任工作學(xué)習心得班主任工作學(xué)習心得 班主任是班級集體的組織者和領(lǐng)導者,是學(xué)生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展,成為社會(huì )主義新人的引路人,是聯(lián)系各科教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁,是學(xué)校領(lǐng)導的有力助手?梢(jiàn),班主任肩負的是一種責任,一種使命。一個(gè)成功的班主任具有的高度的責任感和事業(yè)心,體現著(zhù)班主任的管理水平、組織能力和領(lǐng)導藝術(shù)。

  一、以身作則,引導學(xué)生

  大教育家烏申斯基曾有這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽(yáng)光!睂W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養,班主任的一言一行、一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,欣賞學(xué)生

  班主任要更加的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,當學(xué)生意識到班主任是真心愛(ài)護他關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責,學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受,相反,如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標正確,教育方法科學(xué),教育也無(wú)法達到期望的結果。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的基礎上,欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當作正常的人一樣;不僅欣賞學(xué)生的品質(zhì),而且要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。

  三、增強班集體的凝聚力和向心力

  班級的凝聚力和向心力就是班集體對班級成員的吸引力和班級成員對班集體的責任感和光榮感的.統。這是班主任工作的一項重要的內容。班集體的凝聚力和向心力的形成,既是班主任工作的目的,也是班主任進(jìn)行教育的手段。因此,培養班集體的凝聚力和向心力,是每位班主任不懈追求的目標。班級凝聚力和向心力不會(huì )隨著(zhù)班級的組成而產(chǎn)生,需要班主任和全體班級成員長(cháng)期、有意識的培養才能形成。

  四、嚴格管理,實(shí)行管理規范化、制度化

  嚴格管理要有各種規章制度伴之以行,我們要在學(xué)校指定的各種制度以外設立自己的班規班紀,使學(xué)生有章可循,來(lái)約束自己的一言一行。對各項規章制度的執行,作為班主任必須持之以恒,一抓到底,使班內各項工作順利開(kāi)展,取得良好的教學(xué)效果。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力,把老師的要求內化為學(xué)生的心理需要,就要培養自我管理意識,建立自我意識管理制度。在班級管理中,“嚴”字當頭,整體強化,但仍需把管理與教育結合起來(lái),正確處理好二者關(guān)系,即管理是手段,教育是目的。加強心理溝通,造成融洽的感情氣氛,實(shí)行民主管理,充分發(fā)揮班主任的非權力影響力的作用。

  班主任的工作不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(cháng)期的艱巨的過(guò)程。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立,必然會(huì )遇到各種難題;對班主任工作藝術(shù)的探索,也是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養,才能為國家、為社會(huì )培養更多更好的人才。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )6

  一、選拔班干部、鼓勵班干大膽工作

  我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過(guò)民主評議,推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作魄力。班委會(huì )成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責,每周末,我要求召開(kāi)班委例會(huì ),每位班干部總結自己的工作,找出存在的問(wèn)題,最后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側重表?yè)P,突出教育,重點(diǎn)是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

  二、制定規章制度、嚴加管理

  俗語(yǔ)說(shuō)得好:沒(méi)有規矩,不能成方圓。在選好班干部的基礎上,班集體已基本形成,現在該是規范學(xué)生言行的最佳時(shí)機。在新的學(xué)期中就必須有完整的規章制度出臺來(lái)統一規范其學(xué)習、生活習慣,而這規矩的建立,又不能只憑班主任的主觀(guān)臆斷,閉門(mén)造車(chē),必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上,廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn),然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補充成文,這樣制訂出來(lái)的班規可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時(shí)間內規范自己的言行,養成良好的習慣

  三、加強自身道德修養、言教與身教相結合

  古人云:以今率人,人若身先,身正,對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到以德感人,以德服人,以德育人,我要求學(xué)生做到的,我會(huì )首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì )在學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的.身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

  四、嚴格要求,培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣

  來(lái)自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習和生活中肯定會(huì )有許多不同,要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),這時(shí)就必須進(jìn)行嚴格要求,規范管理。我在教育學(xué)生時(shí),首先教他們先成人,再成才,如果連起碼的人都成不了,那還能成什么才呢?我利用班會(huì )或自習課對學(xué)生思想品德、人生觀(guān)、愛(ài)國主義、集體主義、紀律和法制觀(guān)念的教育,使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生樹(shù)立遠大理想,激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力

  五、要做到三勤

  班主任老師要做到腳勤,嘴勤,眼勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習慣還未養成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;眼勤,要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。嘴還要勤,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內心世界,多與家長(cháng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上五點(diǎn),只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì ),在實(shí)際班主任管理工作中,有很多工作做的不到位,不足之處請各位老師指正。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )7

  這段時(shí)間,我認真的閱讀了魏先生《班主任工作漫談》,對于一個(gè)剛剛走上工作崗位的班主任來(lái)說(shuō)收獲頗豐,同時(shí)也讓我深刻的認識到良好的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵。

  我在每次放學(xué)送路隊時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō):“老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的十句話(huà)”。老師的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,尤其是班主任的話(huà)對學(xué)生是具有號召力的。下面我來(lái)談一談我的感受。

  一、教師必須做到以身作則,為人師表。

  通過(guò)讀魏先生《班主任工作漫談》切身感受到教師必須做到以身作則,為人師表。要注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,老師不經(jīng)意的一句話(huà)就可能出現意想不到的教育效果。我是一年級的班主任,對于一年級的孩子來(lái)說(shuō),很多事情他們就像一張白紙,他們的可塑性很強,他們喜歡模仿,好奇心很強,而我們作為老師就必須對他們做出好的示范,比如說(shuō),我要求學(xué)生下課后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里,但是似乎我光說(shuō)孩子們并不會(huì )知道要這樣做,一次下課,我看到地上有一個(gè)飲料瓶我就把它撿起來(lái)扔垃圾桶,當我回頭的時(shí)候我發(fā)現很多學(xué)生都在撿周?chē)腵垃圾,這個(gè)時(shí)候我才意識到原來(lái)我的一言一行對他們來(lái)說(shuō)這么重要。古今中外很多的教育家無(wú)不強調身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到,而且要做得更好。

  二、對工作要有強烈的事業(yè)心和責任感

  《班主任工作漫談》讓我明白作為教師,要有高度的事業(yè)心和責任感。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外,還應有“以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責任感。每位家長(cháng)把孩子交給我們老師,那么我們老師就應該做到為他們負責,以為老師對孩子的影響是非常大的。教育學(xué)生是教師神圣的事業(yè),面對學(xué)生,教師要時(shí)時(shí)以“愛(ài)心”“耐心”“細心”,去關(guān)注他們,去教育他們,去感化他們,讓他們在愛(ài)的國度中快樂(lè )地成長(cháng),在幸福的海洋中揚帆起航!

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )8

  會(huì )議由學(xué)校工會(huì )陳濤主席主持,第一個(gè)環(huán)節是左加峰校長(cháng)講話(huà),左校長(cháng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項內容:

  1、教師要重視本次活動(dòng),珍惜學(xué)習的機會(huì )。

  2、教師要高看自己的位置,明確家長(cháng)對教師的要求。

  3、教師工作要做到三勤:眼勤、嘴勤、腿勤。

  會(huì )議第二項,參觀(guān)各班教室,其中重點(diǎn)的參觀(guān)了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情,雖然談不上成功,卻得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持,這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng )新的步伐。其他各班教室也是各有特色,很多老師以不同的形式,不同的方法展示著(zhù)自己卓越的管理方式,都值得我們學(xué)習。

  第三項是教師匯報活動(dòng),其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導員培訓學(xué)習做了相關(guān)的匯報,讓我們了解一些少先隊近期的相關(guān)活動(dòng);我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結;然后各個(gè)級部的優(yōu)秀班主任代表:黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹(shù)蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認真嚴謹的工作態(tài)度,獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象,在今后的工作中,我一定會(huì )博采眾長(cháng),把學(xué)到的.經(jīng)驗落實(shí)到具體的班級管理當中。

  論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學(xué)校創(chuàng )城德育工作的具體安排,趙輔導員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級,要求班主任認真研究各自負責的德育課題,集思廣益,達到既有創(chuàng )新,又有時(shí)效的活動(dòng)目的。

  最后,陳主席跟大家反饋了參觀(guān)各班教室的情況,給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結,告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真細致對待。

  通過(guò)這次培訓,讓我更加明確了班主任工作的重要性,我會(huì )努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作,不斷地反思,不斷地總結,不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,領(lǐng)導認可的稱(chēng)職班主任。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )9

  茍江鎮中心幼兒園:xxx

  今年暑假,我參加了中心學(xué)校組織的班主任培訓工作。通過(guò)這次學(xué)習,我收獲頗多,感受到上級主管部門(mén)對加強班主任隊伍建設的重視,進(jìn)一步認識到了班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者;是學(xué)校教育計劃的實(shí)施者;是班級任課教師的協(xié)調者;是學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任,可這最小的主任管得事卻特別多,特別細?梢(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視,因為他直接影響著(zhù)一個(gè)班級的可持續教育和發(fā)展。

  一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感

  班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(cháng)把孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟,一盞航燈。

  作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應該決心更堅定,意志更堅強,信心更充足,責任更強烈。如此,才能對得起社會(huì ),對得起家長(cháng),對得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

  班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調各科教師,班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達成默契,形成教育合力,使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:

  1、創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使配班教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

  2、經(jīng)常和配班教師“碰頭”,及時(shí)通報班級整個(gè)狀況,研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。

  3、班主任出面反饋幼兒家長(cháng)與教師的意見(jiàn)和要求。

  三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系

  教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的.重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此,取得家長(cháng)的配合和支持,和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。

  總之,在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。

  20xx年xx月xx日

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )10

  班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分,關(guān)系著(zhù)學(xué)校教育方針的落實(shí)和培養目標的實(shí)現及全面質(zhì)量的提高,是學(xué)校教育工作的重中之重。我認為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓寬自己的視野,豐富自己的知識,文理兼通,博聞強記。從某種意義上來(lái)說(shuō),班主任要成為“全才”、“雜家”,只有這樣,才能給予學(xué)生學(xué)習與生活最好的幫助和指導,讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的'正確樹(shù)立上,班主任具備了良好的政治思想素質(zhì),就會(huì )在班級管理工作中嚴格要求自己,為人師表,樹(shù)立良好的師德形象,以自己的人格去影響、教育學(xué)生,使他們健康成長(cháng)。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識發(fā)展為核心,由積極的與社會(huì )發(fā)展相統一的價(jià)值所導向的,它包括認識的能力、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構成的復雜機體。班主任要有科學(xué)指導實(shí)踐的能力。學(xué)高為師,身正為范。

  班主任的言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響,這是一種重要的教育力量。班主任的人格魅力對學(xué)生的一生會(huì )有很大的影響,具備良好的科學(xué)文化素質(zhì),具備較強的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導好學(xué)生,必須提高自己的科學(xué)指導實(shí)踐的能力。班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生個(gè)性差異較大,每個(gè)學(xué)生身上所體現出來(lái)的并不一定都是我們所期望的,甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是,作為他們的班主任,到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生,要像對待自己的孩子一樣,努力挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn),給他們希望,把他們扭轉到正確的軌道上。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )11

  不知不覺(jué)在學(xué)校從事數學(xué)的教學(xué)工作已經(jīng)一年多了,幾百個(gè)日日夜夜,一瞬即過(guò)。我就在問(wèn)自己,在學(xué)校里到底有什么收獲,有什么遺憾。我覺(jué)得我最大的收獲在于有這三千多個(gè)學(xué)生的陪伴,古人說(shuō)“孔子弟子三千”,也不過(guò)如此了。而這其中有那么一些可愛(ài)的人——陪伴我在新滸學(xué)校走過(guò)千千小時(shí)的“我的孩子”,而這其中也有些事兒讓我感到不愉快,而我最大的遺憾莫過(guò)于自己在教學(xué)工作中因為經(jīng)驗不足等原因還是存在很多的'問(wèn)題。

  借此,對于黎老師這件事來(lái)說(shuō),我個(gè)人認為體罰學(xué)生是個(gè)錯誤的行為,不應當體罰學(xué)生,造成不良后果,一定要以此為戒,不做糊涂事,認認真真做好自己的事。

  其實(shí)在剛剛工作的時(shí)候,我也有過(guò)對孩子說(shuō)臟話(huà),語(yǔ)言上的變相侮辱,可是后來(lái)我發(fā)現對孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有用的。不論是成績(jì)還是行為習慣上都沒(méi)有太大的改觀(guān)。在這之后我就請教老教師,要怎么去做。她對我說(shuō):“用心對學(xué)生,用你的行為,你的習慣,你的經(jīng)驗,你的知識,你的所有正能量,去引導”,之前沒(méi)有在意,現在來(lái)看,這句話(huà)頗有些道理。

  以此,我要讓我現在帶的四(1)班和四(9)班學(xué)生不論在行為習慣上,還是學(xué)習上,還是知識面上越來(lái)越好,就像我們班的口號一樣:“放馬金鞍,唯我一班,青春似火,超越自我”,不求做到最好,只求比現在更好。這也是我接下來(lái)的工作重點(diǎn),不求其他,只求心安理得,問(wèn)心無(wú)愧,不給自己留有遺憾,至于其他的,讓他人去評論長(cháng)短吧!

  xxx

  20xx年xx月xx日

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )12

  河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣,為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當天,縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區及直屬校領(lǐng)導教師及全體實(shí)習教師共500余人聆聽(tīng)了劉教授的講座。

  在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中,劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專(zhuān)題進(jìn)行了講解;《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中,劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的'基石”及“班級管理”三方面的內容,劉教授以真實(shí)的例子:任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書(shū)生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀,詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風(fēng)格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現。

  身為一名正在實(shí)習的實(shí)習教師,劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺,怎樣在舞臺上更好的展示自己,要從德、才、學(xué)、識四個(gè)方面做好充足的準備;就如何體現新的教學(xué)理念這一問(wèn)題,劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標三位一體、教學(xué)內容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng )設教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用,同時(shí)還要做好多元化評價(jià)。

  教師職業(yè)在于育人,怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地無(wú)聲、潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)這份職業(yè),收獲與感動(dòng)不言而喻,不論是自己還是他人,亦如此。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )13

  10月10日下午,我參加了xx小學(xué)第一次班主任(中隊輔導員)培訓會(huì )議。通過(guò)培訓,我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家帶來(lái)了班級活動(dòng)開(kāi)展和班級轉型的成功經(jīng)驗分享,教務(wù)禹學(xué)豐主任對接下來(lái)班主任工作重要內容提出明確要求,孟新校長(cháng)明確指出了目前班主任工作中的主要問(wèn)題,進(jìn)一步明確了班主任工作的職責及針對相應問(wèn)題的整改要求。我認真地反思了自己以前的班主任工作,我認為在以后的工作中,應做到以下幾個(gè)方面:

  一、增強班級凝聚力,組織開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)。班級活動(dòng)是學(xué)生充分展現自己、鍛煉自己、并從中增強同學(xué)之間的友誼、增強家長(cháng)了解及加校粘性的'最有效的集體行為。班主任是活動(dòng)的引領(lǐng)者,應根據教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級活動(dòng)。任何一次活動(dòng)的開(kāi)展,離不開(kāi)老師和學(xué)生的參與,更離不開(kāi)家長(cháng)的理解和支持,有了家長(cháng)的理解和支持,活動(dòng)就成功了一半。班主任要架好學(xué)校和家長(cháng)的橋梁作用,多與家長(cháng)溝通,取得他們的理解和信任,做好架橋人。自己這方面的經(jīng)驗還是比較欠缺,要積極向文老師請教學(xué)校班級活動(dòng)成功開(kāi)展實(shí)施如何爭取到家長(cháng)的支持的辦法。

  二、增強責任意識,關(guān)注學(xué)生安全。班主任的責任重大,使命光榮,不僅僅要教好書(shū),更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情,留意存在安全隱患的細節,比如早讀時(shí)間無(wú)人管理、課間游戲時(shí)間無(wú)人管理、教室門(mén)鎖未鎖等,及時(shí)改進(jìn)。早讀涉及老師職責明確,當值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段,避免孩子們無(wú)序狀態(tài),防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動(dòng)未做引導,課間引導組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋、跳繩等。

  三、教育的使命就是養成好習慣。習慣形成性格,性格決定命運。班主任要關(guān)心孩子的身心成長(cháng),幫助孩子們養成養成受益一生的習慣——收拾整理的習慣、正確書(shū)寫(xiě)姿勢的習慣、早睡早起的健康習慣,將這些好習慣養成納入平時(shí)的作業(yè)中。自己也要嚴格要求自己,以身作則,做好這些好習慣,給孩子們正確的身教。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )14

  班主任工作是在我們的學(xué)校教育工作中時(shí)時(shí)發(fā)生的,班主任的工作艱巨而具有挑戰性的,要做好班主任工作對我像我這樣的新教師也是一個(gè)不小的挑戰。

  學(xué)習《班主任工作基本規范》,其中的一段采訪(fǎng)深圳高級教師紅梅老師的視頻,看完后我受益匪淺。她講的“風(fēng)中的蘆葦”的故事,我深受感動(dòng)。歲紅梅老師確實(shí)是一名成功的.老師,一名成功的媽媽。

  歲紅梅老師用自己的行動(dòng),用她的愛(ài)來(lái)感染同學(xué)們,作為班主任,她建立了一個(gè)團結、有愛(ài)、快樂(lè )的班集體。歲紅梅老師用愛(ài)、用平等的心態(tài)來(lái)發(fā)現每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用愛(ài)來(lái)幫助顧長(cháng)斌,使他能健康成長(cháng),讓每位同學(xué)的有點(diǎn)都發(fā)光發(fā)亮。

  作為班主任,我們確實(shí)要用愛(ài)心呵護稚嫩的幼苗,班主任老師,對他們的學(xué)生要有愛(ài)心,他們都是稚嫩的幼苗,我們要用愛(ài)心去澆灌。

  愛(ài)是一種品德,是一種美的品德;愛(ài)是一種溫馨,溫暖著(zhù)我們心靈;愛(ài)是一種力量,能把困難壓倒。那么,師愛(ài)是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的力量。作為班主任,我們要平等對待我們的學(xué)生。平等對待學(xué)生,是幼苗成長(cháng)的關(guān)鍵。

  是的,作為一名教育者,我們要在平時(shí)的一點(diǎn)一點(diǎn)中體現出對孩子的愛(ài)。正如歲老師說(shuō)的,每位學(xué)生都是祖國的花朵,都是獨一無(wú)二的花朵,作為一名教育工作者,我們要用愛(ài)去澆灌這祖國獨一無(wú)二的花朵。

  當然,作為一名教師,作為一名班主任,光靠自己的力量是不夠的。我們要與學(xué)校,與學(xué)生的家長(cháng)及時(shí)溝通,建立親密的家校關(guān)系,并且要積極調動(dòng)家長(cháng)的積極性,我知道這些工作是對我的挑戰,但我會(huì )用心做好。

學(xué)習班主任工作心得體會(huì )15

  一、班主任要坦誠對待班中學(xué)生的差異

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,存在差異是正常的,作為班主任或教師你不可能要求班級學(xué)生都達到某種程度或某種境界。任小艾說(shuō):班主任和老師容易犯兩個(gè)錯誤。第一個(gè)錯誤,違背教育的規律。因為教育的規律是承認差異,承認教育的差異。你老師講一節課,講幾節課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境,不同的智商,不同的成長(cháng)環(huán)境,不同的接受能力,怎么可能最后考出一個(gè)結果呢?有差異是正常的,你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受,這是不可能的。第二個(gè)錯誤是推卸責任。我該講得都講了,學(xué)不好是你的問(wèn)題,于是老師夾著(zhù)包走人了,明天繼續這么講,繼續這么考,繼續這么說(shuō),惡性循環(huán),幾年下來(lái),班里好的永遠是好的,差的永遠是差的。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規校紀來(lái)完成一天的學(xué)習,他們或多或少都會(huì )出現一些與班規校紀不符的行為。我認為作為班主任應該相信人之初,性本善,人的本性是善良的,是要求積極進(jìn)取的,我相信沒(méi)有學(xué)生愿意別人把他看作壞蛋,也相信沒(méi)有學(xué)生愿意他的老師把他看作差生。

  在聽(tīng)報告時(shí)聽(tīng)到這樣一個(gè)例子:某個(gè)小學(xué)一位一年級的班主任,在開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),并在家長(cháng)會(huì )上當眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長(cháng)配合他教育。我佩服這位班主任:因為他能這么快就發(fā)現并總結出班中五個(gè)學(xué)生的不足;我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀:才六七歲就被戴上差生的帽子,這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上,所謂的差生,后進(jìn)生,是我們的教育,我們的學(xué)校,我們的老師造就的。反思一下我們鎮某些學(xué)校的幫扶教育,學(xué)生進(jìn)校才幾個(gè)星期,就要求班主任確定幫扶對象,這真有一種異曲同功之感。

  二、班主任在班級管理上應以正面教育為主

  每個(gè)學(xué)校都有自己的校規校紀,每個(gè)班級也有自己的班規。但是聽(tīng)了任小艾的報告,我總感覺(jué)到制度越多,管理難度就越大。如果說(shuō)學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對應地制約著(zhù),表面上看的確非常的到位,但教育學(xué)生是一項潛移默化的工作,而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯誤違紀是不可避免的,作為班主任或教師應該做的是認真細致的思想教育工作,而不是用制度去制約。學(xué)生長(cháng)期在制度的制約下,只能機械地適應制度化的學(xué)習,會(huì )失去他的個(gè)性發(fā)展空間。例如:任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現了一張賬單,她并沒(méi)有責怪學(xué)生也沒(méi)有狀告家長(cháng),而是從正面入手,組織了班級學(xué)生生日會(huì ),給學(xué)生以想像空間,讓學(xué)生展望未來(lái)。再如任小艾的七彩陽(yáng)光活動(dòng),使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習活動(dòng)的內容。從她的報告中,幾乎沒(méi)有聽(tīng)到是用制度去約束管理學(xué)生的,一個(gè)個(gè)事例,一個(gè)個(gè)實(shí)踐,都是從正面著(zhù)手,培養學(xué)生的自信,留空間讓學(xué)生展示個(gè)性,這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的'自尊心不受傷害,循循善誘,與其進(jìn)行心與心的交換,讓他們感覺(jué)到你是在真心的幫助認識和改進(jìn)缺點(diǎn);幫他分析是非,跟他們聊天、溝通,學(xué)生們比較容易接受這種教育,你不用擔心學(xué)生感覺(jué)不到,其實(shí)他們很聰明。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。對學(xué)生進(jìn)行正面教育應該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展,并以此為核心,努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機會(huì ),讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習發(fā)展,讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采,確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。

  三、對我校班主任工作現實(shí)的思考

  我校某篇科研論文中,有這樣幾句話(huà)在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任,因為你幸運地帶上一個(gè)好班,不用負出多少,卻收獲良多;如果你不幸地帶上一個(gè)差班,就意味著(zhù)你將會(huì )身敗名裂。這雖然說(shuō)的是一些表面現象,但職中班主任的許多工作內容、形式、方法是需要我們去思考和研究的。

  下面是我聽(tīng)報告后的幾點(diǎn)思考:

  1、聽(tīng)完報告回來(lái),把班規拿出來(lái)看看,這也不準那也不準,自已也覺(jué)得太缺乏人性化了,難怪學(xué)生會(huì )陽(yáng)奉陰違,時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪,使自已下不了臺。因此,要更新的理念之一就是:在講事理的前提下,多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權,以人為本,多進(jìn)行些人性化的管理。

  2、對幫扶生跟得太緊,抱怨太多,對他們缺少了寬容與體諒,導致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對著(zhù)干。難怪專(zhuān)家建議要用賞識的態(tài)度去對待幫扶生,就算你不喜歡他,但必須要去賞識他。

  3、談化利益,強化效益。當我把學(xué)校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時(shí),效果并不理想,上二個(gè)月連文明班都達不到,那是因為學(xué)生用麻木的心態(tài)對待我的發(fā)號施令?磥(lái)還是多做些實(shí)實(shí)在在的工作,別管它獎扣多少分。

  4、善待差異。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,差異的存在是肯定的。只要堅持自我比較善待自已存在的差異,少些埋怨問(wèn)題與困難,就能不斷改進(jìn),不斷得高。

  5、學(xué)會(huì )賞識。舍不得賞識別人的人,永遠也得不到別人的賞識;舍不得賞識學(xué)生的老師,永遠得不到學(xué)生的賞識;我不一定會(huì )喜歡我所賞識的人,我一定會(huì )喜歡賞識我的人;我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生,但一定要做到賞識每一個(gè)學(xué)生。

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