幼兒聽(tīng)課心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的幼兒聽(tīng)課心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒聽(tīng)課心得體會(huì )1
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽(tīng)課活動(dòng),這次的聽(tīng)課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主,從中讓我受到了許多啟發(fā),現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,幼兒思維的活躍,更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現。
第一,老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時(shí)候,老師的每一句話(huà)都記錄在教案里,仔仔細細。在聽(tīng)課中時(shí)?吹嚼蠋熅赖恼n件制作讓我心動(dòng)!工作總結范文電子白板的運用活靈活現,讓我羨慕不已。
第二,注重幼兒的主體地位,注重讓幼兒成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,讓幼兒自由暢談故事的內容,你認為接下會(huì )發(fā)生什么呢?談?wù)勛约簩适碌暮罄m發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見(jiàn),充分調動(dòng)了課堂的積極性!
第三,注重故事細節的反復重復。好故事是用來(lái)讀的,但是對幼兒的孩子來(lái)說(shuō),不可能讓他們自己看著(zhù)文字仔細閱讀,要通過(guò)老師的制作的畫(huà)面來(lái)引導幼兒閱讀,這里就要說(shuō)到老師制作的fash很生動(dòng),一步緊扣一步,大部分幼兒不需要老師的解讀,就自己已經(jīng)理解意思了,而對于稍微難理解的內容,老師制作出來(lái)的東西把它簡(jiǎn)易化,然后重復2—3次的播放,幫助幼兒理解。加深了幼兒對于故事內容理解。
第四,就是老師所特有的魅力,在上閱讀課的時(shí)候,對于老師的語(yǔ)言要求是非常高的。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住孩子的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服,對孩子提出的問(wèn)題或回答的問(wèn)題直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定幼兒,幫助幼兒享受成功的喜悅。這些在這次的聽(tīng)課活動(dòng)中,老師展示的風(fēng)采非常到位。這一點(diǎn)是非常值得我學(xué)習的。作為一名幼兒教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言的精準化,在這里總算是學(xué)到一二了。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵孩子,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習,讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,博采眾長(cháng),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
幼兒聽(tīng)課心得體會(huì )2
上個(gè)星期,學(xué)校組織了“一師一優(yōu)課一課一名師”的展示課活動(dòng),下面是我的一些想法。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中的情境,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。第一心得范文網(wǎng)手機版有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣,為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂彰顯孩子們的主體地位。
新課標中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時(shí),其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
三、實(shí)現了師生角色實(shí)實(shí)在在的轉變。
教師們由教學(xué)的主宰、中心,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、范文網(wǎng)引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉變?yōu)閷W(xué)習的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。
四、實(shí)現了學(xué)習方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式,這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎,合作學(xué)習是重要的方式,教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話(huà),教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通,能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。另一方面,主題性學(xué)習具綜合性、探究性,也更富于挑戰性。學(xué)生在主題性學(xué)習的過(guò)程中,有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、微課實(shí)實(shí)在在發(fā)揮了作用。
這次展示課中,所有的老師都針對自己所授內容的難點(diǎn)、重點(diǎn)制作了微課,很好突破了難點(diǎn)。
總是,這次展示課讓我學(xué)到了很多東西,我以后一定會(huì )多多學(xué)習,爭取有更大的進(jìn)步。
幼兒聽(tīng)課心得體會(huì )3
在縣直幼兒園聽(tīng)課這幾天,讓我學(xué)習到很多。她們每節課的.教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構思巧妙,教學(xué)方法各有所長(cháng),效果好。觀(guān)摩這幾位老師的課,有好多地方值得我去學(xué)習。結合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深。
星星班的一節科學(xué)探索課《感知軟和硬》,老師在課前安排幼兒到小貓的家,得通過(guò)兩條路(一條是用海綿鋪的路,另一條用石子鋪的路),讓幼兒感受那條路舒服,幼兒通過(guò)親身體驗,真正的感知到軟和硬。達到了教學(xué)目標。
還有大班的一節音樂(lè )綜合活動(dòng)課,小木偶的出現,調動(dòng)了幼兒學(xué)習興趣,使幼兒整堂課表現積極主動(dòng),在模仿小木偶動(dòng)作時(shí),幼兒學(xué)習的很認真,并通過(guò)童話(huà)故事,對幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教育,學(xué)會(huì )了怎樣幫助別人。
總之,她們的教學(xué)值得我們學(xué)習的很多,如:
1、注重幼兒行為習慣的培養。
2、培養幼兒說(shuō)完整話(huà),吐字清楚,發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心,學(xué)會(huì )幫助別人。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己對親人的祝福。
縣直幼兒園老師為我們鄉下教師做了導航,指引了方向,在我以后的工作中,我會(huì )盡量將這次學(xué)習中學(xué)到的先進(jìn)的東西,運用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
幼兒聽(tīng)課心得體會(huì )4
作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機會(huì ),觀(guān)摩領(lǐng)略園內優(yōu)秀教師李老師的活動(dòng)《磁鐵》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習。在本次的教育活動(dòng)中,李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)自主性的科學(xué)活動(dòng)展現在了我面前,吸鐵石是孩子們日常生活中接觸到的,并且非常感興趣的一樣東西,李老師則巧妙地通過(guò)生成性的活動(dòng)把它同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起,在讓孩子們用吸鐵石和其它材料做做游戲的過(guò)程中,充分體現了孩子的自主性,利用體驗式的活動(dòng)形式讓孩子去感知、去探索,同時(shí)在活動(dòng)中也結合了孩子記錄的方式,讓幼兒從中學(xué)會(huì )自我分析,自我判斷。本次活動(dòng)充分體現了以孩子為主體的思想,李老師身上所表現出的“二期課改”的精神觀(guān)念真的需要我逐步去學(xué)習和摸索。
通過(guò)觀(guān)摩李老師的活動(dòng),結合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深,以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)體會(huì )與感受:
感受一是我要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。
在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計,同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒,全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力,那么這就是跟上了“二期課改”新理念的步伐了。
感受二是活動(dòng)中我應尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。
在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習,去探索。
感受三就是在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。
有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
最后一點(diǎn)我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規律,關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣,并借助現代的學(xué)習手段,使幼兒的學(xué)習稱(chēng)為在教師指導下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程。因為教育是科學(xué),要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷,去提煉問(wèn)題,因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題的之所在。對于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
作為一名新教師,一切還只是個(gè)開(kāi)端,今后的工作對于我而言,將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的!
幼兒聽(tīng)課心得體會(huì )5
作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機會(huì ),觀(guān)摩領(lǐng)略園內優(yōu)秀教師李老師的活動(dòng)《磁鐵》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習。在本次的教育活動(dòng)中,李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)自主性的科學(xué)活動(dòng)展現在了我面前,吸鐵石是孩子們日常生活中接觸到的,并且非常感興趣的一樣東西,李老師則巧妙地通過(guò)生成性的活動(dòng)把它同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起,在讓孩子們用吸鐵石和其它材料做做游戲的過(guò)程中,充分體現了孩子的自主性,利用體驗式的活動(dòng)形式讓孩子去感知、去探索,同時(shí)在活動(dòng)中也結合了孩子記錄的方式,讓幼兒從中學(xué)會(huì )自我分析,自我判斷。本次活動(dòng)充分體現了以孩子為主體的思想,李老師身上所表現出的“二期課改”的精神觀(guān)念真的需要我逐步去學(xué)習和摸索。
通過(guò)觀(guān)摩李老師的活動(dòng),結合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深,以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)體會(huì )與感受:
感受一是我要轉變教育思想、教育理念。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計,同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒,全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力,那么這就是跟上了“二期課改”新理念的步伐了。
感受二是活動(dòng)中我應尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。
在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習,去探索。
感受三就是在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。
有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
最后一點(diǎn)我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規律,關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣,并借助現代的學(xué)習手段,使幼兒的學(xué)習稱(chēng)為在教師指導下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程。因為教育是科學(xué),要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷,去提煉問(wèn)題,因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題的之所在。對于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
作為一名新教師,一切還只是個(gè)開(kāi)端,今后的工作對于我而言,將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的!
幼兒聽(tīng)課心得體會(huì )6
在幼兒園的精心安排下,我園舉行了全員教師的聽(tīng)評課活動(dòng),通過(guò)這次教師聽(tīng)評課活動(dòng),聽(tīng)了幾位教師授課,她們講得十分出色,通過(guò)聆聽(tīng)這幾節課,使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設計課堂教學(xué),準備充分
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà),讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2.注重教學(xué)導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導入可以能使幼兒集中注意力,產(chǎn)生興趣,覺(jué)得有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養相結合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向學(xué)生們展示有關(guān)圖片,在視覺(jué)上給幼兒震撼,同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養的目的。
4.教學(xué)過(guò)程結構精密,時(shí)間分配恰當。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到教師小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。每位教師能根據自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構思非常得好,讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應加強教師基本功訓練,成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
幼兒聽(tīng)課心得體會(huì )7
幼兒園教師的聽(tīng)課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀(guān)念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗,也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗,與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習。
一次聽(tīng)觀(guān)摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染;顒(dòng)中,所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規則,但不約束,活而不亂,調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。
周老師的課使我體會(huì )到以下幾點(diǎn):
1、轉變教育觀(guān)念,落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后,坐好不準動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準,這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統的觀(guān)念中,老師是權威的化身,老師總是對的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”,轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān),把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。
每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處。
一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì ),但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問(wèn),課后及時(shí)反思總結經(jīng)驗,更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。
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