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國培學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-25 12:59:37 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

國培學(xué)習心得體會(huì )集錦15篇

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的國培學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

國培學(xué)習心得體會(huì )集錦15篇

國培學(xué)習心得體會(huì )1

  今天是國培計劃學(xué)習的第一天,通過(guò)今天的學(xué)習,心里有很多的感慨,教師國培心得體會(huì )。

  今天的學(xué)習內容是公共學(xué)習,看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規律,更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨特優(yōu)勢》的電視講座。聽(tīng)著(zhù)兩位老專(zhuān)家的講座,從中得到很多啟示。

  韋鈺院士說(shuō),人大腦的發(fā)育生分階段的,每個(gè)階段的特點(diǎn)各不相同,當然每個(gè)人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的,這樣就告訴我們每個(gè)人實(shí)際上都是不同的,就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們,我們教師在對待和教育學(xué)生的時(shí)候應該根據學(xué)生大腦的發(fā)展規律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對比一下,我們在教學(xué)和育人中,往往忽視了這一規律,常常把所有學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)方式或一種簡(jiǎn)單的教育方式來(lái)對待,沒(méi)有根據學(xué)生的特性因材施教,沒(méi)有根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式,不但沒(méi)有起到良好的教育教學(xué)效果,還把學(xué)生和老師的距離拉得越來(lái)越遠。通過(guò)講座,我們應該對自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思,積極地加以改正和改進(jìn),打造一片新的育人新天地。

  李吉林老師的講座也給我們很多啟示!扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了,很多專(zhuān)家和學(xué)者論證了這一做法的有效性,特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少,很多老師習慣于陳舊的知識灌輸,習慣于學(xué)生的被動(dòng)接受,即使現在實(shí)施課改了,仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿(mǎn)堂灌”的“舊奶酪”,常常無(wú)法接受新的教學(xué)理念的植入,一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué),很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言,我們不能否認,傳統的教學(xué)方式有她可取的一面,老師傾囊相付,學(xué)生全面接受。

  但學(xué)生在被動(dòng)甚至是體罰的情境下學(xué)習是沒(méi)有多少創(chuàng )造思維的,就像有人說(shuō),中國有很多的博士后,卻沒(méi)有自己的“諾貝爾”,大學(xué)生中“高分低能”的現象不是少數,這些都是因為很多學(xué)校確!吧龑W(xué)率”控制的結果,素質(zhì)教育提出很多年了,很還是很多人都帶著(zhù)新理論帽子,走傳統老路,分數依然是評價(jià)老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的.能力,終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國推廣開(kāi)來(lái),可以說(shuō)是瀝盡心血。通過(guò)李老師的課堂,我們應該深深的感受到,李老師的課堂,每個(gè)學(xué)生都是很快樂(lè )的,深深地陶醉在李老師動(dòng)情的語(yǔ)言里,積極地參與到每一個(gè)情境創(chuàng )設中,在大自然中,在課本劇里,在音樂(lè )和藝術(shù)的渲染下,在童話(huà)故事的無(wú)限暢想中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習是那么的有趣,每一個(gè)孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周?chē)?/p>

  這樣生動(dòng)的課堂,還有哪個(gè)孩子不愿意學(xué)習呢,還有誰(shuí)會(huì )在課堂搗亂或呼呼大睡,感覺(jué)枯燥呢?通過(guò)李吉林老師的事跡,突然覺(jué)得,作為一名教師,真正想要成為一名優(yōu)秀的教師,所要付出的努力是可想而知的,30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結,那是無(wú)法想象的多么艱辛的堅持和堅守。我們常常滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)的完成,很少對自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思,充其量是一個(gè)教學(xué)的機器,沒(méi)有做一個(gè)教學(xué)方面的思考者,F代的教育環(huán)境下,對教師的要求更高了,要求廣大教師向理論研究型靠攏,要對教育現象加以思考和總結,要不斷更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。與之比較,我們的差距還很大。

國培學(xué)習心得體會(huì )2

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而

  “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教師,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時(shí)期,公眾是如何看待這個(gè)問(wèn)題的?而學(xué)生們對自己的老師又有什么樣的要求呢?這些天,我看了很多關(guān)于師德師風(fēng)方面的書(shū)籍,一些調查統計數據深深地觸動(dòng)了我的心弦,具體感受如下:

  第一要熱愛(ài)學(xué)生

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界!笔墙逃,首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的`歡樂(lè ),分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,因此,教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年,經(jīng)常會(huì )遇到他們急著(zhù)上衛生間而沒(méi)帶面巾紙,或者是在冬天掛著(zhù)鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉熱后,我包里總是放著(zhù)一瓶清涼油,以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進(jìn)生,因此會(huì )對老師心有感激,做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復他們的自信。要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯,處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識的來(lái)源渠道,知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀(guān)念的前提下,不斷學(xué)習,使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過(guò)矣!

  第二為人師表

  在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  教書(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學(xué)習,走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須有真才實(shí)學(xué)。面對當今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰,教師如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

  第三終身學(xué)習,不斷進(jìn)取

  孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!苯處熢趥魇谥R的同時(shí),更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!币虼,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(cháng)。

  現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài),從小養成了事事占先,以自己為中心的壞習慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),還要注意,讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時(shí)學(xué)生犯了錯誤,家長(cháng)來(lái)說(shuō)情,學(xué)校的紀律是嚴肅的,學(xué)生是平等的,可面對家長(cháng),我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好學(xué)生。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長(cháng)釋?xiě),有面子,同時(shí),也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏(yíng)得家長(cháng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(cháng)是學(xué)生家庭的中心,尊重家長(cháng),爭取家長(cháng)的理解、支持、配合,對我們的教育和學(xué)生的成長(cháng)都是非常有利的。

  第四要樂(lè )于合作,善于合作

  現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè )于合作,善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系,才能減少教育過(guò)程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。

  總之,我們常說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!苯逃ぷ魇切量嗟,教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我們應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上發(fā)揮出不平凡的力量。

國培學(xué)習心得體會(huì )3

  一、機會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃厚。

  參加這次培訓的我很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,學(xué)習專(zhuān)注,認真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。我覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統。

  專(zhuān)家、特級教師的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。專(zhuān)家、特級教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,讓我很快就融為一個(gè)集體。

  三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習觀(guān)念。

  聽(tīng)專(zhuān)家、特級教師們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復一日,永無(wú)止境。

  培訓學(xué)習雖然就快結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我的頭腦中,工作在我的手中,坐而言,不如起而行! 路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。

  四、總結心得,做好教育工作。

  1、愛(ài)崗敬業(yè),以校為家,以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去,用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

  2、面對孩子,要做到愛(ài)心、耐心、細心,賞識鼓勵每一個(gè)孩子。

  3、謙虛謹慎,多向老前輩老教師學(xué)習,在工作中做一個(gè)有心人,注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思。

  4、加強教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。

  選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心,帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值,老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài)。

  這次培訓安排了很多教授和研究人員給我們做精彩的講座。專(zhuān)家們的講座闡述了他們對學(xué)生和小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特觀(guān)點(diǎn),對新課程的各種觀(guān)點(diǎn),對數學(xué)思維方法的探討,并向我們介紹了更前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解,我的思緒被深深震撼了:作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)老師,我想的太少了。如何定位自己的職業(yè),你教的學(xué)生喜歡嗎?父母對自己的工作滿(mǎn)意嗎?我一定要提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力,F在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對《如何上好一堂數學(xué)課》的一些感受:

  第一,學(xué)生應該在課堂上“快速”和“快樂(lè )”地學(xué)習

  做一個(gè)有腦子的老師,做一個(gè)聰明的老師,會(huì )減輕孩子的負擔,讓老師心情變好。教師對學(xué)生的教育不僅是為了促進(jìn)學(xué)生的暫時(shí)發(fā)展,也是為了促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展,使學(xué)生快樂(lè )自主地學(xué)習。

  第二,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng )造有效的生活情境

  在數學(xué)教學(xué)中,教師應不失時(shí)機地創(chuàng )造與學(xué)生生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)、學(xué)生感興趣的學(xué)習情境,讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣,產(chǎn)生學(xué)習的需求,激發(fā)探索新知識的熱情,積極有效地參與學(xué)習。在創(chuàng )設生活教學(xué)情境時(shí),要選擇現實(shí)的生活情境。教師可以直接從教材中選擇學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工,或者制作學(xué)生感興趣的真實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際上是數學(xué)的起源和歸宿,在此期間,學(xué)生在數學(xué)課堂上可以使用大量的材料。老師要心甘情愿,不斷給學(xué)生提供生活資料,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學(xué)成為生活的“動(dòng)態(tài)”數學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了就能用,而且是真的。這種課堂教學(xué)是有效的。

  第三,重視課堂評價(jià),促進(jìn)有效教學(xué)

  小學(xué)數學(xué)課程多以游戲為主,旨在培養孩子的興趣。我們的.老師利用一切可能的手段在課堂上激發(fā)孩子對知識和學(xué)習的欲望,培養孩子對數學(xué)的良好興趣。評價(jià)重點(diǎn)是孩子在課堂上的學(xué)習行為,老師要正確對待孩子在課堂上的每一個(gè)好奇行為和“走神”,不要讓孩子對數學(xué)的好奇心被批判的語(yǔ)氣、輕蔑的眼神和過(guò)激的行為所扼殺。

  第四,注重教學(xué)反思,提升課堂教學(xué)有效性

  我記得有人說(shuō)過(guò)“教學(xué)是一門(mén)后悔的藝術(shù),因為沒(méi)有固定的方法”。因為我們老師不是圣人,一個(gè)班不完美。因此,我們應該在每堂課上進(jìn)行深入的分析和反思,認真總結每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的預設和現實(shí),學(xué)生的學(xué)習情況,教師的調控情況,課堂生成情況等。找出規律的東西,通過(guò)不斷的“反思”來(lái)學(xué)習。

  精彩的講座讓我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標,同時(shí)也反思了自己之前工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中,一定要發(fā)揚成績(jì),找出教育教學(xué)上的差距,向有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。在未來(lái)的教學(xué)中,我將以更加高昂的斗志和熱情全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。

國培學(xué)習心得體會(huì )4

  新課程如同一股春風(fēng),帶著(zhù)久違的清新吹進(jìn)了課堂,洋溢著(zhù)人文氣息的新理論更是滌蕩著(zhù)我們的心懷。我參加了國培體育骨干教師的培訓,體育老師在學(xué)生眼里是嚴厲的、體育課是單調的、很多人認為體育課應該是跑阿跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。重復的練習來(lái)鍛煉身體的,這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的。

  比如,上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強壯的學(xué)生一起參加活動(dòng),在體力上就有區別,所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強壯、男女分組教學(xué),這是在老師的心中默默分成小組,不是有心觀(guān)察是看不出的。

  體育教師有時(shí)也是嚴厲的,但在嚴厲中體現了對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護,例如有一次在練習雙手傳接籃球時(shí),有個(gè)女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼,她毫無(wú)反應,我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習傳球?粗(zhù)她那滿(mǎn)不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當時(shí)真想過(guò)去訓她一頓?缮砸怀了,覺(jué)得不妥,就讓其他學(xué)生繼續練習,然后把她叫到一邊,問(wèn)她剛才為什么不認真練習,稍有不慎,就會(huì )被球擊中,受到傷害。下課后,那位同學(xué)誠懇地說(shuō):“我錯了,老師,您別生氣,今后我一定好好練!

  這些看起來(lái)微不足道的小事,如果處理得當,就能使學(xué)生感到溫暖,就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師要處處關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。體育教師也不例外。

  通過(guò)學(xué)習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵,通過(guò)老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權,學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀(guān)念轉變,把適應新的.課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)。達到我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè )”。

  學(xué)習的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習,我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣,也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中,不斷學(xué)習,為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

國培學(xué)習心得體會(huì )5

  一、 指導思想

  以全員培訓為重點(diǎn),以骨干培訓為龍頭,以抓好新教師培訓為突

  破口,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn),進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新局面。建設一支師德修養高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的高素質(zhì)的教師隊伍。結合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定洞靖中心小學(xué)教師培訓工作計劃:

  二、目標任務(wù):

  1、繼續學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,加強師德建設,大力弘揚

  愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻精神,培養一支愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻的教師隊伍。

  2 、認真進(jìn)行教師基本功培訓,切實(shí)提高教師課程改革的能力和素質(zhì)。抓好新教師培訓工作,使之盡快適應工作、投入工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、繼續抓好骨干教師的培養工程,充分發(fā)揮骨干教師的輔射示范作用。

  4、抓好教師繼續教育培訓工作 。

  5、抓好現代化教育技術(shù)培訓,鞏固班班通的培訓及使用。以書(shū)法課題研究為載體,落實(shí)相關(guān)培訓,提高教師素養。

  6、積極做好普通話(huà)達標工作。

  7、抓好校本培訓,成立校本培訓領(lǐng)導小組,加強校本培訓管理。

  8、落實(shí)網(wǎng)上交流學(xué)習,促進(jìn)教師各方面水平的提升。

  三、校本培訓領(lǐng)導小組

  組 長(cháng):副組長(cháng):

  組 員:任課教師

  四、具體措施

  1、加強領(lǐng)導,積極推進(jìn)師訓工作的管理。校長(cháng)為第一責任人,領(lǐng)導師訓工作;教導處積極組織開(kāi)展校本研修活動(dòng);教研組長(cháng)要動(dòng)員組織本組教師參加培訓,主持以組為單位的`校本研修活動(dòng)。

  2、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓為重點(diǎn),以新理念、新教材、新教法的培訓作為本學(xué)期校本培訓為核心。組織全體教師完成好各項培訓任務(wù)。專(zhuān)題培訓突出重點(diǎn)性、實(shí)現開(kāi)放性、強調實(shí)踐性、注重全程性、關(guān)注層次性;培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學(xué)實(shí)踐相結合的方式來(lái)進(jìn)行。

  3、實(shí)行新老教師結對學(xué)習。每個(gè)新教師在本年級或本教研組與一位老教師結對,互相學(xué)習,取長(cháng)補短。

  4、實(shí)行“一人學(xué)習,眾人受益”式培訓。選派教師外出學(xué)習、培訓考察,回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習匯報材料,對其他教師進(jìn)行培訓,傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,產(chǎn)生“一人學(xué)習,多人受益”的效應。

  5、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。

  6、做好“請進(jìn)來(lái)、走出去”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,進(jìn)行“臨床會(huì )診,現場(chǎng)診斷”,找出問(wèn)題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師及其他教師外出聽(tīng)課學(xué)習。

  五、培訓原則:

  1、堅持實(shí)事求是培訓的原則。

  2、堅持把師德建設放在培訓首位的原則。

  3、突出針對性、實(shí)效性原則。

  4、堅持以校本培訓為根本的原則。

  5、分散培訓與集中培訓相結合的原則。

  六、培訓內容

  1、教師職業(yè)道德和教學(xué)常規培訓。

  2、教師綜合素質(zhì)培訓:

 。1)繼續以《 新課程標準》為主要參考教材,要按教育局各項要求,認真落實(shí)實(shí)施。每位教師要在上一學(xué)年認真研讀《新課程標準》的基礎上,結合自身教學(xué)反思、教研組討論和學(xué)校交流相結合,認真組織培訓,作好培訓記錄、總結培訓經(jīng)驗、客觀(guān)評定每位教師的培訓成果,教師認真做筆記、寫(xiě)心得。

 。2)學(xué)習我?h級課題方案以及書(shū)法相關(guān)知識。

  3、學(xué)習其他兄弟學(xué)校好 “教學(xué)模式”仍是教師培訓的中心工作,培訓、鞏固、提高,要安排適當的時(shí)間進(jìn)行培訓學(xué)習。其他內容可根據教育教學(xué)的需要和實(shí)際另行安排、選擇。

  4、中青年教師培訓:為了使中青年教師,盡快轉變角色,更好地適應教育教學(xué)工作。進(jìn)

  行如下培訓:

 。1)師徒結對;

 。2)一課二評 (可以一個(gè)教師評優(yōu),另一個(gè)教師評缺);

 。3)二課一評

  5、組織教師外出培訓。

  6、繼續教育培訓:

 。1)積極組織教師參加教育局每年一度的的繼續教育培訓考試工作。

 。2)做好人事局每年一度的繼續教育培訓考試登記填表、證書(shū)填報、申請換證的相關(guān)工作。 7、組織不同課例課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。

  7、繼續組織好“國培”計劃培訓工作。

  8、做好骨干教師年度考核工作。

  9、完成其它臨時(shí)性的教師培訓工作。

  七、培訓的形式:

 。1)分散學(xué)習與集中培訓結合。

 。2)個(gè)人自學(xué)與專(zhuān)題講座結合。

  八、教師校本培訓的要求及考核

  1、要求:在培訓中要努力與教學(xué)改革緊密結合起來(lái),從講課、評課、教學(xué)研討中培養、評價(jià)教師的綜合能力。

  2、考核:

 。1)按《小學(xué)校本培訓教師發(fā)展評價(jià)表》進(jìn)行考核。

 。2)對教師的校本培訓情況,每學(xué)年進(jìn)行一次考評。本年度校本培訓考核 不是優(yōu)秀的,履職考核不得評優(yōu)。

  九、 嚴肅學(xué)習制度、保證質(zhì)量并做好自檢。

  認真執行培訓計劃,嚴肅學(xué)習制度,保證學(xué)習時(shí)間,按要求做好階段自檢工作,以保證本校教師的培訓效果。

國培學(xué)習心得體會(huì )6

  為期八天的培訓結束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì ):

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

  如:張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè )有效地習作》,讓我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區,明白了習作要貼近孩子們的生活,應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的'豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

  又如:沈大安專(zhuān)家在講解《農村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習》時(shí)提到“農村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

  二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

  在每一次的交流研討中,我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  三、享受教育,收獲快樂(lè )

  幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)

  足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。

  走進(jìn)國培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師,教快樂(lè )學(xué)生。

國培學(xué)習心得體會(huì )7

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起,是近年來(lái)一直在探索的課題,F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變,F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習方式,信息技術(shù)既是學(xué)習的對象,更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候,盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習;要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。

  二、改變了學(xué)生的學(xué)習方式

  引導教師轉變角色,改變教學(xué)方式,從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的`學(xué)習方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習,使學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究,體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受,不再是負擔,而是一件快樂(lè )的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。

  在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我的教學(xué)質(zhì)量。

國培學(xué)習心得體會(huì )8

  “國培計劃”學(xué)習給廣大教育工作者留下了創(chuàng )新的廣闊空間。作為一名體育教師,在教學(xué)中,我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )文化資源,鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性和反思性學(xué)習,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的教學(xué)內容和方式。并注重努力拓寬體育視野,提高整體素質(zhì),使體育學(xué)習更有趣、更容易,使每個(gè)學(xué)生獲得成功感,從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。由此,我得出以下幾方面體會(huì )。

  1、走進(jìn)學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。

  傳統的體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗。至于學(xué)生愿不愿學(xué),是否開(kāi)心快樂(lè ),更不為教師所關(guān)心,于是造成學(xué)生在上體育課時(shí)“身順心違”,出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。體育新課標的實(shí)施,使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念,突出以生為本,所有的.教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù),教師用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇,建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容。

  堅持“健康第一”的指導思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無(wú)論在教學(xué)內容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。我在平時(shí)教學(xué)中,能夠積極創(chuàng )設情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的內容進(jìn)行教學(xué),如“大家來(lái)比賽”、“看看誰(shuí)最棒”等,以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習。

  2、突出學(xué)生主體地位!敖處煵灰窠處,學(xué)生不要太像學(xué)生”。

  在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說(shuō),給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中,我深切地體會(huì )到,體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色,而是一個(gè)新課程的設計者;體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員,更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養,知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。

  新課標的實(shí)施,改變了以往的那種師道尊嚴,新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現,成為課堂學(xué)習的主人。

國培學(xué)習心得體會(huì )9

  中國的國畫(huà)揚名天下,許多國外美術(shù)大師看過(guò)中國的潑墨山水畫(huà)后都嘆為觀(guān)止。其實(shí)中國的美術(shù)文化博大精深,如果要學(xué)習完中國美術(shù)的基本功,那就要一年以上,甚至是更久。小編最近總結編輯了一篇美術(shù)教師國培學(xué)習心得體會(huì ),各位有興趣的讀者可以好好地閱讀研究一下。

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這機會(huì ),能夠參加這次充滿(mǎn)創(chuàng )新之風(fēng)、和諧之念的美術(shù)國培。

  時(shí)光飛逝,短短的十天國培已匆匆過(guò)去,這些天有太多太多值得我去回憶,有太多太多值得我去反思,有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天,使我的身體感到疲憊,總覺(jué)得腦子滿(mǎn)滿(mǎn)的,閉上眼全是文字和圖片,耳邊還回蕩著(zhù)專(zhuān)家教授幽默風(fēng)趣的講授,有一種學(xué)也學(xué)不完的感覺(jué)。在課堂上,我用心記老師說(shuō)過(guò)的每一句話(huà),用筆盡力抄寫(xiě)老師課件上的每一個(gè)內容,生怕把那句話(huà)漏了。

  從早上九點(diǎn)到晚上九點(diǎn)半除了吃飯時(shí)間就一直在上課,晚上回去還要填寫(xiě)培訓日志,有空還要去網(wǎng)吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓結束,寫(xiě)完了四支中性筆,一個(gè)筆記本,但我覺(jué)得值,太值了!通過(guò)學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會(huì ):

  一、敬業(yè)精神,感悟無(wú)窮

  這次國培邀請的都是國內知名的專(zhuān)家教授,有的年輕漂亮,但學(xué)識淵博,談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢,但精神矍鑠,談笑風(fēng)生。為人都非常和藹可親。他們把多年來(lái)積累的經(jīng)驗、經(jīng)典的語(yǔ)句、風(fēng)趣典雅的氣質(zhì)帶到課堂,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),使課堂氣氛富有生機,使課堂掌聲不斷,笑聲一片。我們?yōu)閤x老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度深深感動(dòng)。侯老的課風(fēng)趣幽默,沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子,有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識。

  我們?yōu)閤x教授帶病工作的敬業(yè)精神所感動(dòng),為xx教授連講三個(gè)小時(shí)都不喝一口水的投入精神所感動(dòng)。太多的感動(dòng)太多的'感悟使我感到知識的重要,知識可以改變人的談吐,知識可以改變人的氣質(zhì),知識可以改變人的命運,所以我們教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。才會(huì )象這些專(zhuān)家教授一樣把風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)生機的課堂帶給學(xué)生,才會(huì )成為學(xué)生喜歡的愛(ài)戴的教師。

  二、經(jīng)典講座,收獲無(wú)窮

  本次培訓安排了很多精彩的講座,由于時(shí)間關(guān)系我把與我們美術(shù)教學(xué)最相關(guān)的章節用ppt的形式展示給大家,與大家共同學(xué)習共同感悟。

  三、感悟心語(yǔ),回味無(wú)窮

  天天耳濡目染于優(yōu)美的作品當中,就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風(fēng)。把心理學(xué)的知識運用到教學(xué)中,教學(xué)才可以深入。教學(xué)中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗,才有助于學(xué)習知識。人們只是在知識很少的時(shí)候才有準確的知識,懷疑會(huì )隨著(zhù)知識一道增長(cháng)。把藝術(shù)還給每一個(gè)孩子,打破藝術(shù)與非藝術(shù)的界限,視人成長(cháng)的過(guò)程為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。

  再周密的教學(xué)過(guò)程設計,也會(huì )在課程進(jìn)行中發(fā)生變化,而這種變化可能有時(shí)恰恰是產(chǎn)生好的教學(xué)效果的新契機。

  如果說(shuō)繪畫(huà)有技巧的話(huà),那就是仔細觀(guān)察生活中的每一點(diǎn)。作為教育者首先應當是終身的學(xué)習者、反思者、實(shí)踐者,應當在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中,開(kāi)闊視野,更新教育觀(guān)念。

國培學(xué)習心得體會(huì )10

  20xx年9月13日,我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專(zhuān)家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學(xué)習。在這過(guò)去的十多天里,我們在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,在輔導老師的指導下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。

  隨著(zhù)教育、人才的需求和發(fā)展,以及網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò )教育作為一種補充學(xué)習的方式,在教育中越來(lái)越占重要的地位。國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專(zhuān)家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找到差距,有效問(wèn)題的解決正是我的內需,互動(dòng)交流,資源共享達到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學(xué)習給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著(zhù),更是進(jìn)步著(zhù)。在這次學(xué)習中,邂逅了很多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的專(zhuān)家與名師,一起學(xué)習的學(xué)員都是來(lái)自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手,他們個(gè)個(gè)身手不凡,無(wú)論是專(zhuān)家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個(gè)月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。根據艾瑞報告表明,中國大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習者是在職成人,他們中間大約有20.2%的人接受職業(yè)教育或考試輔導課程。

  由此可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò )教育的前景是十分可觀(guān)的。因此,我從分析網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)點(diǎn)入手,認識到網(wǎng)絡(luò )教育的魅力和優(yōu)點(diǎn):

  1、網(wǎng)絡(luò )教育有利于個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )教育中,運用計算機網(wǎng)絡(luò )所特有的信息數據庫管理技術(shù)和雙向交互功能,可以讓系統對每個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現完整的系統跟蹤記錄。同時(shí)教學(xué)和學(xué)習服務(wù)系統可根據系統記錄的個(gè)人資料,針對不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習建議。

  2、網(wǎng)絡(luò )教育有利于自主化學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于遠程教育,使得學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)、課程進(jìn)度等影響,在學(xué)習模式上最直接體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn),充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流,創(chuàng )造了一個(gè)更為便捷的溝通平臺。

  3、網(wǎng)絡(luò )教育有利于學(xué)習現代化教育。網(wǎng)絡(luò )教育的信息處理功能很強大,它能生動(dòng)的展示學(xué)生想要學(xué)的內容,可以是文字,也可以是聲音,或者是動(dòng)畫(huà)等等,最直觀(guān)的就是學(xué)生還可以找到視頻文件,這樣看起來(lái)的效果會(huì )更好,學(xué)生接受的也會(huì )快一些。

  4、網(wǎng)絡(luò )教育有利于教學(xué)管理自動(dòng)化。計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)管理平臺具有自動(dòng)管理和遠程互動(dòng)處理功能,被應用于網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢(xún)、報名、交費、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程交互的方式完成。

  5、網(wǎng)絡(luò )教育可以使資源利用最大化。網(wǎng)絡(luò )教育不再受校園的局限,使得各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò )跨越了空間距離的限制,成為一種可以向更廣泛地區輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)?梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢,把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播到四面八方。

  6、網(wǎng)絡(luò )教育有利于資源節流。資源節流是現今社會(huì )發(fā)展所提倡的,網(wǎng)絡(luò )教育由于網(wǎng)絡(luò )這一平臺上大幅減少了累積成本,而這些費用可以用在為學(xué)生提供更好性?xún)r(jià)比的學(xué)習上,比如招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設備,比如減低學(xué)生的`費用。網(wǎng)絡(luò )教育有著(zhù)以上的優(yōu)點(diǎn)。從這些優(yōu)點(diǎn)上,我們可以看出網(wǎng)絡(luò )教育的優(yōu)勢十分出眾,而網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展實(shí)在令人期待。因此,我們應該大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展,普及網(wǎng)絡(luò )教育的范圍,使更多人從中獲益,使教育的發(fā)展更顯現代化,使我國成為教育、科技強國。

  7、網(wǎng)絡(luò )研修便捷的為我們調整了教學(xué)觀(guān)念,提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師,教學(xué)信息的阻塞,培訓機會(huì )有限,自己就如一只井底之蛙,教學(xué)觀(guān)念陳舊。時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改的聲音,但苦于沒(méi)有方向,沒(méi)有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強備課的強度,力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理得具體、全面,然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。

  國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導學(xué)生“怎么學(xué)”,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強調學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學(xué)生盡情展示自己的舞臺,也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺。

  以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習,充分利用了現代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜,F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國培學(xué)習,我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。

  國培專(zhuān)家與名師的授課培訓結束了,時(shí)間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學(xué)習和實(shí)踐,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現讓自己的課堂由有效轉向高效,盡自己的最大能力為農村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。

國培學(xué)習心得體會(huì )11

  通過(guò)這段時(shí)間在網(wǎng)上國培的學(xué)習,我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中受益匪淺,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的指導和最前沿的教育理念。下面是我在這次學(xué)習中的一些心得和體會(huì )。

  1、營(yíng)造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達的興趣。

  興趣是的老師。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),有了興趣,就有了熱情,更有了讓生命勃發(fā)的原動(dòng)力。因此,在英語(yǔ)課上教師要注重營(yíng)造一定的氛圍,這樣比較容易點(diǎn)燃孩子們語(yǔ)言表達的火花。從而培養小學(xué)生善于運用英語(yǔ)表情達意的能力。課前進(jìn)行日常交際用語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生大膽隨便說(shuō),堅定他們學(xué)習的自信心。要讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō),有話(huà)敢講,集中小學(xué)生的精神,把注意力由課間休息轉入到課堂學(xué)習狀態(tài)上來(lái),激發(fā)了學(xué)習熱情,同時(shí)還能鍛煉學(xué)生當眾說(shuō)話(huà)的膽識和說(shuō)話(huà)時(shí)的儀態(tài)風(fēng)度,也引導了學(xué)生善于聽(tīng),善于發(fā)表補充意見(jiàn)。更重要的是,培養了學(xué)生敢于表達自己的見(jiàn)解,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達的良好心理和言談風(fēng)度的形成。

  2、綜合語(yǔ)言運用能力就是使用語(yǔ)言完成交際任務(wù)。

  包括:

  建立和維持社會(huì )關(guān)系;表達個(gè)人的情緒、情感、思想、觀(guān)點(diǎn);再現生活經(jīng)驗;描述真實(shí)或想象的世界;完成具體任務(wù)或行動(dòng);在小學(xué)六年級的英語(yǔ)教學(xué)中,我嘗試著(zhù)運用了以下幾種方法,來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。例如在情景對話(huà)的講授中,我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進(jìn)行對話(huà)練習表演,從而進(jìn)行個(gè)人情感、觀(guān)點(diǎn)的表達。在進(jìn)行在課文翻譯時(shí),我會(huì )讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)內容,結合自己的生活經(jīng)驗和已有知識,讓程度較好的學(xué)生先試著(zhù)猜一下意思。如果意思不是很準確的話(huà),我再進(jìn)行適度引導。

  3、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養。

  英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能的'訓練是不可分割的。英語(yǔ)四項語(yǔ)言技能中,聽(tīng)和讀是理解的技能,說(shuō)和寫(xiě)是表達的節能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習和交際中相輔相成,相互促進(jìn)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習的內容,又是學(xué)習的手段。對小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養,有利于減輕其英語(yǔ)學(xué)習的壓力,增加其英語(yǔ)學(xué)習的興趣,培養其英語(yǔ)方面的語(yǔ)感,有利于克服英語(yǔ)教學(xué)中長(cháng)期存在的"聾子英語(yǔ)、啞巴英語(yǔ)"現象,提高其英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。新課標中,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能,基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)其中關(guān)于語(yǔ)言技能的說(shuō)法是形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力!

  經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的國培學(xué)習,我感覺(jué)自己在英語(yǔ)教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。在以后的培訓中,我將更加積極地參與學(xué)習討論,積極與各位老師溝通交流,使我的業(yè)務(wù)能力不斷得到提升和發(fā)展。

國培學(xué)習心得體會(huì )12

  通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。

  經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍┬牡茫?/p>

  本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的政治老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。

  首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的'愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  其次,如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為政治老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在政治課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節政治課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“政治大餐”!

  最后,我還認識到:一節好的政治課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的政治課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注政治:抓住政治的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重政治思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷政治化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到政治,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)政治。此外,我認識到:一節好的政治課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注政治方法,體現政治課的靈魂,使政治課上出“政治味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過(guò)這些天的學(xué)習,,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對政治教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學(xué)習心得體會(huì )13

  一、知識新時(shí)代促使教師專(zhuān)業(yè)素養成長(cháng)

  過(guò)去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業(yè),就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現這目標,可是教與學(xué)都是無(wú)止境,活到老而學(xué)到老,要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師,沒(méi)有捷徑,只有虛心學(xué)習,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習,去探索,去實(shí)踐,去思考。教師既然作為培養人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力,知識時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究,才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。

  二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我:教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對學(xué)生的教學(xué)也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材,更重要是教學(xué)生如何為人,對學(xué)生的愛(ài)和鼓勵很重要,這是教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)第一部,是教學(xué)成功的主要依據。因為教師有了關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì )尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協(xié)作下才能完成,所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨特性和愛(ài)好性,每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的`哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞他們所付出的努力和所表現出來(lái)的善意,幫助學(xué)生揚長(cháng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,那么學(xué)生就感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù),就自覺(jué)去配合教師教學(xué),學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要,而教師在教學(xué)中,既能與學(xué)生溝通、課堂又能調動(dòng)學(xué)生的積極參與,這對教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?梢(jiàn),教師對學(xué)生嚴格時(shí)不如寬容一些,鼓勵多一些,讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲,只有對學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師自己素養的發(fā)展。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  教師除了授業(yè)、解惑、傳道外,還要關(guān)愛(ài)學(xué)生,因為有了愛(ài),就可以給孩子以心靈的溫暖,因為有了愛(ài),就可以讓孩子更自信。我做為一名教師,多年來(lái)經(jīng)驗告訴我,教育就是要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識,上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念,傳授新的知識,別死搬硬套教材,要勇于創(chuàng )新,勇于以課程新理念傳授知識。同時(shí)教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時(shí),向有經(jīng)驗的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書(shū)育人,為人師表作用。

  四、通過(guò)培訓學(xué)習促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  此次聽(tīng)了劉教授的課,在平臺上有很多東西可以學(xué)習。特別是同班學(xué)員之間的溝通,論壇平臺的交流、問(wèn)題的留言很活躍,學(xué)員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習效果。其中劉教授教會(huì )我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì )自省,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做&“教師成長(cháng)&”中的一名成長(cháng)教師。其實(shí)我們所有國培參與培訓者都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái),教師專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)。

  總之,這次通過(guò)國培遠程學(xué)習,讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思,在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己,我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折,勇于探討、創(chuàng )新教學(xué)法,用智慧去促進(jìn)自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),那么就能成為一個(gè)合格的教師。

國培學(xué)習心得體會(huì )14

  我是一名剛從事語(yǔ)文教學(xué)的新老師,在語(yǔ)文的教學(xué)工作中很多知識需要學(xué)習與交流。從11月開(kāi)始國培計劃的學(xué)習后,我深深的感到,我的思想上和教學(xué)上收獲多多,感慨多多。我們雖然沒(méi)有“走出去”,只是坐在電腦前,但專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,課堂教學(xué)實(shí)錄、在線(xiàn)討論、相互交流等活動(dòng),讓我們也接受了一次真正意義上的培訓,內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上的指導,同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流。通過(guò)學(xué)習,使我們對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對本職工作充滿(mǎn)了信心和熱愛(ài)。反思自己平時(shí)工作中的困惑,認真體會(huì )培訓期間專(zhuān)家們精辟的闡述,感悟頗深。

  一眨眼的功夫,我已經(jīng)學(xué)習“國培”計劃五個(gè)月了。通過(guò)本次的學(xué)習,我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當中,進(jìn)行實(shí)踐,從實(shí)踐當中學(xué)會(huì )反思。怎么樣做才是最好的呢?并得致用:賞罰分明。讓學(xué)生知道,對與錯是很容易分得清的。公平、公正、平等。不能存有私心。寬容、耐心、尊重、理解。培養學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。以身作教。俗話(huà)說(shuō):身教重于言教,我們作為老師就應該真正地為學(xué)生們作表率作用。如何選拔班干部,什么樣的定位才是最合適的,是只選擇學(xué)習優(yōu)秀的孩子還是選擇合適的人來(lái)履行這個(gè)崗位的職責。

  通過(guò)這期的國培學(xué)習,我覺(jué)得國培是我們教師互相交流學(xué)習的平臺,可以資源共享,也可以學(xué)習更多的知識,提高我們的綜合素質(zhì)與能力。之前我從一個(gè)對國培的未知到現在的有所了解,覺(jué)得國培正真促進(jìn)了我的教學(xué)。把學(xué)到的東西傳遞給我的學(xué)生,讓他們學(xué)到更多的東西,讓自己成長(cháng)起來(lái)。

  首先自己在反思中提升。一段時(shí)間的國培學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),這是收獲豐厚的五個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的五個(gè)月!

  通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的.自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:(1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據;(2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;(3)找準自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  其次,專(zhuān)家引領(lǐng),深受教育。各位知名專(zhuān)家、同行從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通小學(xué)的語(yǔ)文教師,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的并不多,更沒(méi)有著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了。

  再次,同行交流,共同成長(cháng)。本次培訓,每位培訓教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

  通過(guò)這次國培學(xué)習,使我知道讀書(shū)學(xué)習,永無(wú)止境,方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿(mǎn)生命力。

  總之,這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時(shí)刻,我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力,教學(xué)的資本。

國培學(xué)習心得體會(huì )15

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),擔任著(zhù)為祖國的培養下一代的歷史重任,當一名教師不容易,要當一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓,我有以下體會(huì ):為了提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平,20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進(jìn)行了一次培訓,

  培訓分為三期進(jìn)行,我有幸也參加了這次活動(dòng),而我是第二期,這次培訓真的讓我受益匪淺,在培訓的第一天早上,教育廳的廳長(cháng)在會(huì )上說(shuō),這次的培訓是非常重要的,孩子是我們祖國的花朵,祖國的未來(lái),做一名幼兒教師就要有愛(ài)心,耐心,細心,和責任心,老師們如何

  組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則,教師如何對幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話(huà)說(shuō)得好,一年之計在于春,一日之計在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機會(huì )來(lái)學(xué)習,就要鐵下心來(lái)認認真真地學(xué),廳長(cháng)的話(huà),讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

  開(kāi)學(xué)典禮完,接下來(lái)是瓊臺師范學(xué)院的專(zhuān)科副教授范小玲,給我們講座,講了《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀,我看過(guò)這本書(shū),對我來(lái)說(shuō)并不陌生,范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書(shū)的主要部分講了一遍,這樣我的印象更深刻,下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅,滾雪游戲,這游戲很好玩也很有趣,同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己,這次來(lái)國培的人很多,各市縣的都來(lái),劉玉春老師對我們講游戲規則,規則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字,興趣愛(ài)好,第二個(gè)同學(xué)要對第三個(gè)同學(xué)復述第一個(gè)同學(xué)的名字,興趣愛(ài)好等,以此類(lèi)推,最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講,同時(shí)還要上臺表演一翻,不久游戲結束,使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓,體會(huì )到了幼兒園教育工作應該堅持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機結合,遵循幼兒身心發(fā)展的規碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導,合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛(ài)孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育。

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒,要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。ǎ保┯胸S富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

 。ǎ玻┯休^高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

 。ǎ常┯胸S富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的'。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

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