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骨干教師培訓的個(gè)人心得

時(shí)間:2022-12-02 11:20:53 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

骨干教師培訓的個(gè)人心得范文

  有了一些收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編為大家整理的骨干教師培訓的個(gè)人心得范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

骨干教師培訓的個(gè)人心得范文

骨干教師培訓的個(gè)人心得范文1

  我非常榮幸參加了年四川省民族地區小語(yǔ)文學(xué)科骨干教師研修培訓活動(dòng),因為機會(huì )難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹的標準要求自己,積極參加培訓班的每一次活動(dòng),認真做好筆記。雖然八天的時(shí)間非常短,但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。

  這次培訓內容豐富,形式多樣,有班主任老師為學(xué)員建設學(xué)習共同體而特別開(kāi)設的“破冰之旅”、有各級教育專(zhuān)家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過(guò)理論學(xué)習、大家相互交流和探討,這八天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次學(xué)習。

  帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上,師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)培訓教師們們思想的精髓,理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì ),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。聽(tīng)了專(zhuān)家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構建”,我觸動(dòng)很大,以前對教材、課標鉆研的不夠深入,沒(méi)辦法理解教材編排的深層次原因,聽(tīng)課之后,我將盡可能的潛下心來(lái)認真鉆研。備課的教學(xué)設計讓我今后教學(xué)內容的選擇,教學(xué)流程的安排,教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽(tīng)了張舸老師的“小學(xué)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言藝術(shù)”,讓我學(xué)到了錘煉自身語(yǔ)言的必要性和迫切性,只有教師不斷錘煉自己的語(yǔ)言,才能讓學(xué)生上課思路更清晰,從而有助于教學(xué)效果的提高。

  在培訓中每一次的聽(tīng)課學(xué)習,都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機會(huì ),因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō),骨干教師培訓,不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中,我也積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每一次學(xué)習中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

  骨干教師培訓,讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng),但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望,雖然這次培訓已經(jīng)結束,但學(xué)習還在繼續。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習,共同進(jìn)步。

骨干教師培訓的個(gè)人心得范文2

  非常榮幸能參加這次骨干教師培訓,我代表我們的初中語(yǔ)文教師向大家問(wèn)好。歡迎你們到圣地來(lái)做客。

  感謝省教育廳、教育學(xué)院對農村中小學(xué)教育的重視,為我們農村教師提供了這樣好的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習條件。說(shuō)到經(jīng)驗交流,我感覺(jué)經(jīng)過(guò)這次培訓我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗實(shí)在是微乎其微,甚至還有一些認識上的偏差,我只想談?wù)勥@次學(xué)習的一點(diǎn)膚淺體會(huì )。

  記得培訓的第一天,大屏幕上有這樣一句話(huà):培訓是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的確是這樣,各位專(zhuān)家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著(zhù),理解著(zhù),驚嘆著(zhù)。主任所講的鷹的故事記憶猶新,老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在,才能再次搏擊長(cháng)空,而教師要自我發(fā)展,卻要在思想上、精神上脫胎換骨,拋棄狹隘的觀(guān)念,拋棄追求安逸的懶惰思想,拋棄消極的職業(yè)倦怠感。

  幾日的學(xué)習,勝過(guò)十幾年的盲目工作。感謝培訓部為這次培訓所做的精心安排,培訓涵蓋了語(yǔ)文教師所應掌握的各個(gè)方面。使我對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養,語(yǔ)文課程標準、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統的、清晰的認識。同時(shí),培訓為我打開(kāi)了一扇窗子,讓我知道了那么多教育名家,教育專(zhuān)著(zhù),為我今后的學(xué)習提供了豐富的學(xué)習資源。

  本次學(xué)習的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法:反思、讀書(shū)、交流。

  為我們做講座的專(zhuān)家們有好幾位和我的年齡相仿,可他們均已成績(jì)斐然,聽(tīng)他們的講座是一種享受。感嘆之余,我在想,為什么會(huì )有這么大的差距呢?仔細查找,相信大家已經(jīng)知道,他們都有寫(xiě)日記、好讀書(shū)的.好習慣。在他講座的最后一段寫(xiě)道:“經(jīng)驗型—→學(xué)者型!睓M線(xiàn)上寫(xiě)著(zhù)“反思”二字。這句話(huà)點(diǎn)醒了我。我想,我每天都在工作著(zhù),有著(zhù)廣闊的實(shí)踐基地,卻很少去思考。就如同一頭老牛,只知“低頭拉車(chē)”,不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的,更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”,卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結反思,使我們即使發(fā)現問(wèn)題,也懶得去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。所以長(cháng)時(shí)間以來(lái)我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思,才能在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題的成因,尋找解決問(wèn)題的方法。才能不斷地超越自己,由狹隘的經(jīng)驗型教師成長(cháng)為理性的學(xué)者型教師。才能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和教師的自我發(fā)展。教授說(shuō):“心在哪,智慧就在哪”。是的,心里想什么,就會(huì )注意什么,就會(huì )琢磨什么,最近看了一個(gè)故事,對我很有啟發(fā)。說(shuō)在相鄰的兩座山上住著(zhù)兩個(gè)和尚,他們每天在同一時(shí)刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了,他們成了朋友。轉眼五年過(guò)去了。一天,左邊山上的和尚下山去挑水卻沒(méi)有遇到右邊山上的和尚,他想:他一定是睡過(guò)頭了?墒堑诙、第三天,一個(gè)星期過(guò)去了,他還是沒(méi)有看見(jiàn)右邊山上的和尚。他想:我的老友大概病了,我要去看他。于是他來(lái)到右邊山上,他驚訝地看見(jiàn)老友正在廟前悠閑地打太極拳,那樣子一點(diǎn)也不象一星期沒(méi)喝水,他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁,井水清澈甘甜。老友說(shuō),五年來(lái)他一直在挖這口井,每天做完功課他都要挖一會(huì ),即使有時(shí)很忙,他也要挖一點(diǎn),能挖多少就挖多少。這不,終于挖成了,以后就不用下山去挑水了,他可以有時(shí)間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣,打出一口井來(lái),讓我的學(xué)生,我自己,我周?chē)娜硕寄芎鹊礁侍鸬木?/p>

  讀書(shū)的作用我們都知道,只有讀書(shū),有選擇地讀書(shū),才能博識,才能在迷茫時(shí)找到方向,在痛苦時(shí)汲取力量,在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書(shū)是提升語(yǔ)文教師人格魅力的方式,而為師者,更肩負著(zhù)提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重任。所以我們語(yǔ)文教師要讀書(shū),更要讀語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍。我是個(gè)愛(ài)讀閑書(shū)的人,所以專(zhuān)業(yè)知識才這樣匱乏,很是慚愧。我要向孫世梅學(xué)習,牢記:忙,不是不讀書(shū)的理由;讀書(shū)不能等,就在現在;有書(shū)相伴,是幸福,引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海中遨游更是幸福。

  新課標倡導培養學(xué)生合作交流的能力,這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時(shí)代的需要,也是我們教師自我發(fā)展的需要。只有交流,與學(xué)生的交流,與家長(cháng)的交流,與同行的交流,與領(lǐng)導的交流,與網(wǎng)絡(luò )的交流等等,才能增進(jìn)理解,才能教學(xué)相長(cháng),才能少走彎路,“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”啊!

骨干教師培訓的個(gè)人心得范文3

  一、機會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃厚。

  參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)刻內完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉換,認真、虛心、誠懇地理解培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地理解著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統。

  專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,真是聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū);。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐;,對指導實(shí)際工作有較大幫忙,使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現狀,也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體,明白什么叫媒治;。做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實(shí)地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座,使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識,明白了什么叫工業(yè)文化缺失;。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點(diǎn),知道了做為一個(gè)人才,不只要懂外語(yǔ),更要懂國際規則、懂中國國情。

  三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習觀(guān)念。

  聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復一日,永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà):人生是一個(gè)長(cháng)跑,要一向堅持下去。;學(xué)習也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。

  骨干教師的培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展學(xué)習工程;的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念:為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才發(fā)奮工作。

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