學(xué)校班主任學(xué)習心得體會(huì )(5篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校班主任學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校班主任學(xué)習心得體會(huì )1
一、班主任要有平常心
平常心是一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛(ài)心和責任心的基礎之上。因為愛(ài)心是一切教育的基礎，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛(ài)心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會(huì )提出過(guò)高過(guò)嚴的要求；就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著(zhù)班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應該擁有一顆平常心。
二、正確的學(xué)生觀(guān)有助于平常心的產(chǎn)生
1、班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性
學(xué)生是客觀(guān)存在的獨立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規律，即個(gè)性。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著(zhù)要把學(xué)生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件；意味著(zhù)忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養成千人一面的作法是違背客觀(guān)規律的；意味著(zhù)學(xué)生不會(huì )完全以老師的意志為轉移。所以，班主任應該放棄"我乃萬(wàn)能者"和"我可以獨裁"的觀(guān)念，這兩種觀(guān)念都使班主任無(wú)法產(chǎn)生平常心態(tài)。
2、班主任要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)去分析學(xué)生
紛繁復雜的社會(huì )猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì )有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問(wèn)題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問(wèn)題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒(méi)有必要對他們的錯誤缺點(diǎn)大驚小怪，應該從各方面找一找責任。
3、班主任要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去對待學(xué)生
學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢，變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結合起來(lái)，有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)�？吹桨l(fā)展，就有希望；充滿(mǎn)希望，就會(huì )耐心細致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。
4、班主任要用全面的觀(guān)點(diǎn)去評價(jià)學(xué)生
學(xué)生的思想品德、性格習慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn)；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀(guān)點(diǎn)。"人無(wú)完人，金無(wú)足赤。"有缺點(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學(xué)生觀(guān)能保證班主任冷靜客觀(guān)地對待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。
三、正確的價(jià)值觀(guān)有助于平常心的保持
1、班主任要有正確的價(jià)值取向
教育工作是純潔高尚的事業(yè)。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長(cháng)，而不是班主任個(gè)人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就會(huì )患得患失，斤斤計較；就會(huì )對學(xué)生的缺點(diǎn)過(guò)失無(wú)法容忍，犯急躁病，簡(jiǎn)單粗暴地對待學(xué)生，導致學(xué)生的對立；就會(huì )把不好的情緒帶入工作之中，責任心減弱；甚至會(huì )把氣撒在學(xué)生身上，惡化師生關(guān)系。一個(gè)被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢？
2、班主任要樂(lè )于奉獻
班主任工作的艱巨需要一個(gè)人全身心地投入。無(wú)數成功的事例說(shuō)明：班主任工作就是講求無(wú)私的奉獻。為了密切掌握班級的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅持跟班，這要花去大量的時(shí)間。班主任的責任要求班主任主動(dòng)給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無(wú)窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂(lè )于奉獻、甘于吃苦的精神，班主任會(huì )感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心
總而言之，當一位班主任能正確對待學(xué)生，又能淡泊名利的時(shí)候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛(ài)心和責任心外，還要有平常心。
學(xué)校班主任學(xué)習心得體會(huì )2
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
首先，很感謝學(xué)校給我們機會(huì )去參加河北省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓，去學(xué)習優(yōu)秀老師們的管理經(jīng)驗來(lái)指導我們自己的班主任工作。兩天的時(shí)間，我們共聽(tīng)取了五名中職優(yōu)秀班主任的講座，真的是讓我有一種醍醐灌頂的感覺(jué)，平時(shí)班級管理中的很多困惑都迎刃而解。我眼中的他們各有特色：涂俊禮老師的激情和幽默，楊麗芳老師的堅持和愛(ài)心，王迎新老師的獨到和透徹，高峰老師的威嚴和細膩以及蘭玉萍老師的勤奮和聰慧。我相信這些班主任之所以這么優(yōu)秀，絕對都有他們的過(guò)人之處。我又堅信，同樣都是這么優(yōu)秀的人，一定又會(huì )有他們的相似之處。下面，我就淺談一下，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我發(fā)現的這幾位老師在某些方面的一些相似之處。
一、個(gè)人素質(zhì)方面
這些老師都是非常勤奮好學(xué)的人（除了蘭玉萍老師沒(méi)有向大家介紹她的簡(jiǎn)歷之外），個(gè)個(gè)都是碩士學(xué)歷，國家級心理咨詢(xún)師，這讓我意識到身為班主任的我們，掌握一些必要的心理學(xué)知識的重要性。來(lái)自石家莊市職教中心的楊麗芳老師就說(shuō)，平時(shí)，我們在班級管理中面臨的很多學(xué)生的問(wèn)題，看似是違規亂紀的行為，諸如夜不歸宿、早戀、沉溺網(wǎng)絡(luò )等等，其實(shí)潛藏在背后的大多是心理問(wèn)題，這些問(wèn)題單靠德育方式根本無(wú)法徹底解決，我們只有熟知心理學(xué)知識，才能站在一定的理論高度去分析、解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，而不至于陷入種種問(wèn)題的漩渦之中不能自拔，心理教育能讓你"絕處逢生".加德納的多元智能理論和馬斯洛的層次需要理論都被這幾位老師深入探析并拿來(lái)解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。我自身的心理學(xué)知識就比較匱乏，只是接觸過(guò)心理學(xué)的皮毛，所以在班級管理中有時(shí)會(huì )感覺(jué)力不從心，不能全面準確的把握學(xué)生問(wèn)題，有時(shí)甚至按下葫蘆又起瓢，一波未平一波又起，讓學(xué)生牽著(zhù)鼻子走�？吹竭@幾位老師將學(xué)生問(wèn)題分析得那么透徹，解決得那么游刃有余，我也決心今后要好好學(xué)習心理學(xué)知識。
二、責任心和敬業(yè)精神
這些老師都是從教長(cháng)達十幾二十年，一直擔任班主任工作，最接地氣兒的老師，他們從心底里深深地熱愛(ài)著(zhù)自己的事業(yè)，他們的責任心和敬業(yè)精神觸動(dòng)了我。這里不得不提兩個(gè)人——楊麗芳老師和蘭玉萍老師，五位老師當中的兩位女老師，所以特別有感觸。當初，楊老師被調到科室當干事，除了還擔任班主任以外，領(lǐng)導會(huì )安排她一些文件性的工作。工作之余，她就自學(xué)心理學(xué)并獨自去北京進(jìn)修。當時(shí)周?chē)娜瞬⒉辉趺纯春盟�，跟她說(shuō)："做好自己的本職就好，何必那么累，畢竟學(xué)校也沒(méi)人做這樣的事兒。"但是，楊老師堅持也堅信自己能做好，靠著(zhù)這份對心理學(xué)的熱愛(ài)和執念，她真的做到了，她是學(xué)校第一個(gè)心理咨詢(xún)師并建立了自己的心理咨詢(xún)室。在她的感召下，學(xué)校幾十名老師都相繼考取了心理咨詢(xún)師，他們共同將學(xué)校的心理咨詢(xún)工作辦得風(fēng)生水起，并且多次受到省市領(lǐng)導的表彰。這么多年，楊老師一直耐心幫扶有心理問(wèn)題的學(xué)生脫離困擾。甚至不斷有外市的家長(cháng)帶著(zhù)孩子走進(jìn)她的心理咨詢(xún)室，她都一一熱心接待，望聞問(wèn)切，她像一名光榮的醫生一樣治病救人。我認為，她的偉大值得我們所有人像她致敬。
另一名老師是來(lái)自涿州職教中心的蘭玉萍老師。20xx年，蘭老師接到了參加省班主任大賽的任務(wù)。當時(shí)，她正帶著(zhù)高三畢業(yè)班，我們都知道，準備比賽需要投入大量的時(shí)間和精力，因為需要備戰的項目很多：主題班會(huì )設計、相關(guān)知識測試、教育故事演講和模擬情景答辯，更需要參閱很多數目和相關(guān)文件�？墒�，蘭老師沒(méi)有推脫，接受了這個(gè)任務(wù)并且積極備戰。沒(méi)有時(shí)間，她就擠時(shí)間，白天忙完一天的工作，晚上回到家收拾完再哄完孩子睡覺(jué)，晚上十點(diǎn)到十二點(diǎn)這段時(shí)間成了她備戰比賽的專(zhuān)屬時(shí)間。她還利用一切可利用的瑣碎時(shí)間，為了背會(huì )相關(guān)基礎知識，她把紙條貼得家里到處都是；為了練膽兒，她每天對著(zhù)各個(gè)房間里的家具練。比賽中的教育故事演講和情景答辯都是五分鐘，巧的是從學(xué)校到她家里的時(shí)間剛好是五分鐘。于是，每天步行回家的路上，她都大聲地自言自語(yǔ)，卡著(zhù)表，前四分鐘，起承轉合，娓娓道來(lái)，最后一分鐘，總結提升。就是靠著(zhù)這一份勤奮、敬業(yè)外加自己的聰慧，蘭老師順利地通過(guò)了省里的初賽、復賽，并且最后獲得了國賽一等獎的好成績(jì)。反思我自己，如果我是高三班主任，也許我會(huì )因高三任務(wù)重、分身無(wú)術(shù)而拒絕參賽。畢竟，做好一件事的理由只有一個(gè)，可是我們好像總是習慣找各種理由拒絕做某件事。蘭老師沒(méi)有，她選擇克服各種困難去做好這件事。所以，我很佩服她。
三、管理方式方面
1、用換位思考的方法來(lái)引導學(xué)生的思想和行為
涂俊禮老師和王迎新老師都主張用換位思考的方法來(lái)引導學(xué)生的思想和行為。我們都知道，站在對方的角度思考問(wèn)題，就會(huì )多一分理解和包容，這還能很好地指導我們的班主任工作。涂俊禮老師秉持的就是讓老師站在學(xué)生的角度看問(wèn)題、想問(wèn)題、充分了解學(xué)生需要什么。這樣，在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，我們老師才能發(fā)揮最大的影響力。針對同樣的問(wèn)題，王迎新老師同樣倡導通過(guò)換位思考來(lái)矯正和引導學(xué)生的思想和行為。他是讓學(xué)生站在老師或家長(cháng)的角度思考問(wèn)題，以此來(lái)反思自身的言行。例如，召開(kāi)主題班會(huì )的時(shí)候，我們讓學(xué)生公開(kāi)地發(fā)言：假如你是班主任而且是一名合格的優(yōu)秀的班主任，你會(huì )如何處理班上學(xué)生遲到、曠課、不上兩操、吸煙、打架、恃強凌弱等現象？又假如你是一位通情達理的家長(cháng)，你的孩子在學(xué)校出現了早戀、上課睡覺(jué)、頂撞老師等不良行為，你又會(huì )如何教育自己的孩子？在此過(guò)程中，主題的選擇和評論員的選擇一定要有針對性，根據班主任預先了解到的情況：某某學(xué)生剛好有某方面的不良表現，就讓他來(lái)公開(kāi)地說(shuō)，學(xué)生評論、教育、批判他人的過(guò)程也正是矯正自己思想和行為的過(guò)程，通過(guò)這種變相的‘導’，來(lái)最終達到‘堵’的目的。
2. 用細膩的指導方式教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人
這幾位老師都非常注重細節，注重對學(xué)生行為習慣的養成教育，王迎新老師和高峰老師都主張用細膩的指導方式教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人。在教育和引導學(xué)生的過(guò)程中，王老師提到了頭腦定位的方法，特別新穎，給我印象特別深刻。平時(shí)，我們一直在說(shuō)："不可以欺負同學(xué)，不可以怎樣怎樣",我們每天苦口婆心地越說(shuō)不可以他越做，基本上沒(méi)什么效果。頭腦定位是從細節入手，將問(wèn)題具體化。比如，在班會(huì )課上，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的描述，在頭腦中定位某個(gè)人的形象：
有沒(méi)有人自己不買(mǎi)飯總是讓別人買(mǎi)，還不給錢(qián)；
有沒(méi)有人不打開(kāi)水總是倒別人的用；
有沒(méi)有人一直拿別人的香皂、牙膏、洗頭膏用，自己不買(mǎi)還挺橫；
有沒(méi)有人一直讓別人給疊被子、洗衣服、刷鞋、洗襪子；
如果班上有這樣的不良行為，同學(xué)們腦海中一定會(huì )浮現出這個(gè)人的形象。培訓回來(lái)以后，我馬上在班里試驗了一次，定位完以后，下面的同學(xué)有低頭的、有臉紅的、有偷著(zhù)瞄別人的，被瞄的那個(gè)同學(xué)非常尷尬地說(shuō)："看我干嘛，我又沒(méi)干！".王老師倡導這個(gè)方法要每隔一段時(shí)間做一次，反復多用，久而久之，那些欺負別人的學(xué)生就會(huì )被孤立。我認為這個(gè)方法很棒，它讓有正向思想和情感同學(xué)的負面情緒得以宣泄，更有效地引導了有負面表現學(xué)生的思想和行為。
另外一名非常注重細節的老師是來(lái)自石家莊市職教中心的高峰老師。單看外表，我很難將這個(gè)粗獷高大的男老師與細膩這個(gè)詞聯(lián)系到一起，但他細致入微的教育方式確實(shí)觸動(dòng)了我。高老師讓班長(cháng)去給校長(cháng)送材料，這樣教導他：把材料拿好，路上不要跑，平心靜氣地走到校長(cháng)門(mén)口，輕輕地敲三聲門(mén)等回應，校長(cháng)說(shuō)："進(jìn)",推開(kāi)門(mén)說(shuō)："校長(cháng)好，高老師讓我來(lái)送材料",如果校長(cháng)手頭正忙，就雙手將材料放他辦公桌上，如果校長(cháng)伸手來(lái)接，就雙手將材料交他手上，然后問(wèn)一句："請問(wèn)校長(cháng)還有事兒?jiǎn)幔?,如果他說(shuō)："沒(méi)事兒了，你去吧！",你再說(shuō)："校長(cháng)再見(jiàn)",然后出門(mén)，隨手關(guān)門(mén)。換作是我，肯定不會(huì )想到這么周全，高老師這種細膩的指導方式勢必會(huì )在潛移默化當中促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。他制定的班規也是我見(jiàn)過(guò)的最細膩最溫暖最有愛(ài)的班規，它的題目不是某某班規章制度或某某班日常行為規范，它的題目是："被人尊重是這樣開(kāi)始的……",里邊的某些條款是這樣寫(xiě)的：
3. 早飯必須要吃，最好喝點(diǎn)稀的，不可邊走邊吃，一是不雅，二是容易吸涼氣兒，肚子疼；
4、 吃完飯最好休息一會(huì )兒，保證下午上課不瞌睡，沒(méi)有午睡習慣的同學(xué)看看書(shū)，不要串宿舍，不要影響其他人；
5、下午課后時(shí)間比較充裕，可以參加社團活動(dòng)，打打球、下下棋，到閱覽室看看書(shū)報，搞一下個(gè)人衛生，保證一周至少洗一次澡，洗兩次頭，剪一次指甲，內衣褲2—3天換洗一次，襪子最好天天洗，最多不要超過(guò)兩天；
6、自己的錢(qián)物保管好，身上不要帶太多現金，花錢(qián)要有計劃，抑制沖動(dòng)消費，不要輕易向別人借錢(qián)或借錢(qián)給別人；
7、及時(shí)了解天氣狀況，適時(shí)增減衣物，每天保證喝3—5杯白開(kāi)水……
我想，這樣的班規掛在墻上，所有人應該都會(huì )感覺(jué)沐浴在充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)的環(huán)境里吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上兩位老師的細膩和周到。細微之處更能體現一個(gè)人的素質(zhì)，以后，我會(huì )教育學(xué)生也包括我自己從小事著(zhù)眼，從細節入手來(lái)培養自己良好的行為習慣和為人處世的態(tài)度。
兩天的講座，時(shí)間很短，但老師們傳授給我的知識卻是無(wú)限的，我只能以我自己現有的水平理解其中的一部分。今后，我會(huì )不斷的學(xué)習，不斷的充電去慢慢體味、慢慢解讀、慢慢消化。楊麗芳老師說(shuō)，在職教當老師的人，一定是一個(gè)特別有修為的人。我希望我也能成為一名有修為的老師，做值得學(xué)生尊重和學(xué)習的老師，用我的愛(ài)心、耐心、恒心和責任心教給他們愛(ài)和智慧，教會(huì )他們創(chuàng )造和感恩。我想，我們一定會(huì )共同擁有一個(gè)美好的人生，謝謝大家！
學(xué)校班主任學(xué)習心得體會(huì )3
首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導和教師教干外出考察學(xué)習。在歷時(shí)三天的考察學(xué)習中，我們先后參觀(guān)了淄博市工業(yè)學(xué)校、濟南市歷城區職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校以及萊蕪市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，聽(tīng)講座報告3場(chǎng)并參觀(guān)了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的生力軍。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校都是我省經(jīng)濟發(fā)達地區的學(xué)校(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬高校)，這些學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效;著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業(yè)學(xué)校突出人本管理、"五個(gè)一"及"五導"、用系統論的觀(guān)點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jì)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的`德育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關(guān)注分數是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，培養社會(huì )責任感及實(shí)踐創(chuàng )新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績(jì)的，在育人方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng )造的條件還不夠。又如;濟南市歷城職業(yè)中專(zhuān)明確辦學(xué)思想走"建工廠(chǎng)化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團化發(fā)展"的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現了學(xué)校和社會(huì )的有效連接，體現著(zhù)超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)："天下大事，必做于細。"教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀(guān)的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)："教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
四、用愛(ài)呵護每個(gè)學(xué)生，用心去引導學(xué)生的轉型。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些 都是 老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學(xué)生的轉型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
五、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、就會(huì )有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
總之， 此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
學(xué)校班主任學(xué)習心得體會(huì )4
一個(gè)班級，是學(xué)生學(xué)習發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！崩蠋煘閷W(xué)生排憂(yōu)解難，就是除去影響他們成長(cháng)的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細致，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，決定著(zhù)教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果�！安钪晾�，失之千里”。一個(gè)人忽視細節，可能會(huì )影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的命運。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛(ài)無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應該把每個(gè)孩子都當成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，當然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏(yíng)得孩子們真正的尊重。
學(xué)校班主任學(xué)習心得體會(huì )5
最近在進(jìn)行實(shí)習班主任的時(shí)候，師傅向我推薦一本書(shū)，讓我仔細學(xué)習，就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對其教育對象有著(zhù)直接的影響。
劉教授結合自己多年教育教學(xué)工作和教育研究經(jīng)歷，真實(shí)事例的呈現，形象生動(dòng)的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深盛感慨萬(wàn)端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價(jià)值。
班主任是一個(gè)班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng )新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展。因此，做精、做細班主任工作，對學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著(zhù)深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談?wù)劚救藢τ谌绾巫鲆幻麅?yōu)秀班主任的看法：
一、班主任要有責任心
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀的中職班主任會(huì )更辛苦。中職教育是一個(gè)良心工作，沒(méi)有人會(huì )時(shí)不時(shí)用各種方式進(jìn)行考核，是得過(guò)且過(guò)還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標。我想一個(gè)有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責任感的教師更重要的是對學(xué)生負責，而對學(xué)生負責，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學(xué)習差的學(xué)生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學(xué)習，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)學(xué)生，有了這樣的責任心，對于創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛(ài)心
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學(xué)生，而鄙視“差”生的話(huà)，那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時(shí)候，有個(gè)叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛(ài)，他平時(shí)也經(jīng)常喜歡打斗，即使受點(diǎn)小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學(xué)會(huì )了“堅強”吧！作為班主任的我，把學(xué)生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學(xué)打架，這讓我很氣憤，但我覺(jué)得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過(guò)和他談心使他認識了錯誤。像平時(shí)發(fā)生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng)、感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù)，更需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心，就能夠贏(yíng)得學(xué)生的尊重，班級工作自然而然地就會(huì )順利地開(kāi)展下去，而且你的愛(ài)心也能夠在學(xué)生心中永遠留存，成為他們今后人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求
現在的家長(cháng)視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經(jīng)驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學(xué)習充電。一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習的讀書(shū)人，只有不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應付明天的事，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實(shí)的基矗我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的，反思一下自己有沒(méi)有養成讀書(shū)充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū)，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。教師應是最富有創(chuàng )新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會(huì )激發(fā)出創(chuàng )新的火花。
四、班主任要善于和家長(cháng)溝通
溝通具有很多的藝術(shù)，為什么有的教師家長(cháng)關(guān)系做的好，而有的教師就有困難，和家長(cháng)發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長(cháng)和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿(mǎn)足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長(cháng)進(jìn)行交流，讓他們看到老師的誠心。
如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責任心、有愛(ài)心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會(huì )是一個(gè)團結向上的好集體，也能給每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)撐起一方
健康、快樂(lè )、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧！
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