班主任教育工作的心得體會(huì )

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的班主任教育工作的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

班主任教育工作的心得體會(huì )1

　　作為擔任多年班主任的我，說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千，總有講不完的話(huà)，現和大家一起交流。

　　學(xué)校安全教育工作是一項社會(huì )性的系統工程，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎。正像校長(cháng)是學(xué)校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(cháng)是班主任工作的第一任務(wù)。

　　我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔任班主任的同事說(shuō)：“擔任班主任，最怕的就是安全事故�！倍�我認為：“擔任班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了�！庇袑W(xué)生家長(cháng)對我說(shuō)：“世界上最嘮叨的人就是班主任�！边@句話(huà)，精辟地概述了班主任工作的精要。我認為做班級安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來(lái)我也是這樣做的：

　　一、要有愛(ài)

　　愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班主任工作。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài)，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，不斷加強安全教育方面的理論學(xué)習，對學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈，并結合班級具體情況和學(xué)校內外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )新工作，用滿(mǎn)腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護的意識。

　　二、對學(xué)生要嚴，對工作要細心。

　　我班女生多，因而請假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì )想著(zhù)要堅持一下。以前我總是來(lái)請假就馬上準假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請假并不是真的肚子疼，而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后，我就對學(xué)生請假的事多了個(gè)心眼。每次請假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(cháng)打個(gè)電話(huà)來(lái)證實(shí)。

　　三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤

　　1、勤問(wèn)。

　　對于班級的工作，特別是安全問(wèn)題，班主任應該勤問(wèn)，勤調查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點(diǎn)，我在擔任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。

　　2、勤看。

　　作為班主任，要對班級的每一個(gè)角落都要仔細觀(guān)察，勤觀(guān)察，這樣才能及時(shí)發(fā)現不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，對班級的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現了防盜窗脫落、窗戶(hù)玻璃的封條不見(jiàn)等多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。

　　3、勤走。

　　班主任千萬(wàn)懶不得，應該做個(gè)勤班主任，對于班級工作應該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì )因大化小，小而無(wú)的。

　　安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂(lè )的成長(cháng)。還是那句話(huà)，安全教育重于泰山。

班主任教育工作的心得體會(huì )2

　　不知不覺(jué)和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、工作方面都圓滿(mǎn)結束，下面，就將我本學(xué)期的工作總結如下：

　　班級情況分析：

　　我班這學(xué)期共有學(xué)生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名(1男生1女生)，余下22人。絕大部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)較好，有不少的進(jìn)步。他們的動(dòng)手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡，洗衣服，集體榮譽(yù)感也較強。

　　一、班級管理方面

　　作為一名班主任，管好一個(gè)班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級管理方面，我做了如下工作：

　　1、繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養。

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長(cháng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

　　二年級的智力障礙學(xué)生，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我把我班分為了五個(gè)清潔小組，每組一名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們搭配起來(lái)，每天一組輪換。這些都需要我們去培養學(xué)生的良好習慣。經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。

　　2 配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。

　　如：�！傲�。一”節學(xué)生興趣高漲，學(xué)校組織各項慶�；顒�(dòng)，但由于我班孩子較小，怕出現安全事故所以我自己在班上開(kāi)展了一些活動(dòng)，如：夾乒乓球，個(gè)人才藝表演，吹氣球等。都取 得了可喜的成績(jì)。孩子們在這天過(guò)得也很開(kāi)心。

　　二 、培養學(xué)生的良好習慣。

　　各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。

　　所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。我也利用班會(huì )課學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　三 、培養小干部，發(fā)展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài)，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動(dòng)。

　　孩子們剛入學(xué)，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個(gè)星期一晨會(huì )課我都請本周值日生與全班同學(xué)一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。(比如我們班的茍帥，非常調皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話(huà)。從他被選為值日生，那時(shí)每節課都特別認真地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當值日生了也繼續保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P，使他把短期目標成為了激勵自己的長(cháng)期目標。)

　　不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

　　四、加強與家長(cháng)聯(lián)系。

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)長(cháng)時(shí)間的交流。

　　一學(xué)期來(lái)，我對每位學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

　　比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪(fǎng)時(shí)，我較多得主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通要多關(guān)心他。

　　五、 積極抓好后進(jìn)生的轉化工作

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟話(huà)。我多次和他談話(huà)，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)班上優(yōu)秀的學(xué)生一起討論了怎么幫助他的辦法，學(xué)生非常愿意幫助這位小朋友。同桌的同學(xué)會(huì )提醒他應該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績(jì)一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠?jì)?yōu)秀的同學(xué)想出了好辦法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

　　我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。

　　1、缺少觀(guān)察�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛_歲的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升!

班主任教育工作的心得體會(huì )3

　　有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴�；蚱矫癜傩杖思�，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

　　對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(cháng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護他們珍貴的童心。

　　“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　精誠所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)孩子們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了孩子們如何愛(ài)別人。

班主任教育工作的心得體會(huì )4

　　班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也可以從中體驗到做教師的愉快。轉眼間，一學(xué)期就要過(guò)去了。這期間我有很多的思考和感受，現將本學(xué)期班級管理工作總結如下：

　　一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級氛圍

　　學(xué)生是班級的主人，學(xué)習的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習的基礎。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，才能激發(fā)他們的創(chuàng )新思維，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，個(gè)性得到充分的張揚。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。

　　二培養學(xué)生遵守紀律的習慣

　　本學(xué)期我經(jīng)常利用班會(huì )及課余時(shí)間教育學(xué)生遵守課內外紀律，發(fā)現某個(gè)同學(xué)表現較好，及時(shí)給予表?yè)P，在班級中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里絕大多數同學(xué)表現較好，個(gè)別學(xué)生組織紀律觀(guān)念淡薄，還需要繼續加強。

　　三、真誠、耐心，培養學(xué)生良好的習慣

　　低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應小學(xué)生活，成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生，是我碰到的首要問(wèn)題。我認為，好習慣受用一生，良好的習慣是學(xué)習的基礎，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的習慣顯得尤為重要。如：衛生方面，每天值日生自覺(jué)去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。

　　四、做好學(xué)生的安全教育工作

　　利用班會(huì )課進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，過(guò)馬路要左右看，不要和車(chē)輛搶行。不到河里玩水，課間不追逐打鬧，以免出現不安全事故，把安全隱患消滅在萌牙狀態(tài)。

　　五、堅強與家長(cháng)的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生

　　老師要教育好學(xué)生，除了做好校內的教學(xué)管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的幫助，才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生，更需要家長(cháng)的幫助，經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的共同教育，他們基本能遵守紀律，認真學(xué)習。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我知道，一個(gè)良好班風(fēng)的形成，需要長(cháng)期不懈地努力。在今后的工作中，我會(huì )一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個(gè)班成為我的驕傲、成為家長(cháng)的驕傲、成為學(xué)校的驕傲!

班主任教育工作的心得體會(huì )5

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當你發(fā)現一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當緊迫。

　　有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。

　　紅燈短暫而生命長(cháng)久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：

　　1、我們要認真學(xué)習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹(shù)立交通安全文明公德；

　　2、當我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

　　3、當我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；

　　4、嚴禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家一定要排好路隊。

　　災難的發(fā)生對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會(huì )在意料之外、客觀(guān)之中發(fā)生了。

　　遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì )便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責任。

班主任教育工作的心得體會(huì )6

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無(wú)巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來(lái)我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

　　第一，“人人有事做，事事有人管”。

　　在班級紀律和衛生方面，班級實(shí)行個(gè)人負責制。通過(guò)讓學(xué)生細致觀(guān)察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門(mén)、后門(mén)、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區則分成八塊，由八個(gè)組長(cháng)帶領(lǐng)組員完成各自的責任區，學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區。每天由勞動(dòng)委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問(wèn)題。

　　自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀(guān)，臟、亂、差的現象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書(shū)放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書(shū)放在上面，也不會(huì )在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

　　第二，“分組學(xué)習，互相競爭，共同進(jìn)步”。

　　第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用。

　　學(xué)生通過(guò)討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學(xué)習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(cháng)考核記錄并根據本組學(xué)生情況參照班規給本組學(xué)生賦分。學(xué)習方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績(jì)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時(shí)，無(wú)扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學(xué)生操行量化表統計時(shí)間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學(xué)習之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計)10名并給以獎勵。

班主任教育工作的心得體會(huì )7

　　在20xx至20xx學(xué)年擔任高一（16）班的班主任時(shí)，班上有一女生劉梅，當時(shí)16歲，該生從進(jìn)入高一年級以來(lái)學(xué)習無(wú)興趣，上課注意力不集中，打瞌睡，遲到、不穿校服的頻率較高，對老師的教誨不放在心上。

　　了解到其家庭情況是：父母離異，現在是和父親、繼母生活，缺少與家長(cháng)的交流、溝通。

　　這類(lèi)學(xué)生在思想認識上總覺(jué)得自己缺少親情，缺乏學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習興趣不濃，精神狀態(tài)不佳，自我約束能力差，不在乎老師對她提出的要求。我通過(guò)分析認為形成這樣的情形主要有兩個(gè)方面的原因：1、父母的離異，在她的心里留下了陰影，認為父母不在乎她，不關(guān)心她，認為老師和她父母一樣，只不過(guò)是應付她罷了。2、缺少與別人的溝通，特別是與父母、與老師的有效交流。對父親只有怕，缺失了親近與敬佩，久而久之，封閉了自己的情感，不愿與別人進(jìn)行心靈的溝通，以至于對其提出穿校服、不遲到的'要求不放在心上，難以轉變。

　　古希臘醫學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要�！弊鳛榘嘀魅�，了解了她的心理特點(diǎn)及其成因后，有針對性地加強對她的心理建設，給予相應的關(guān)愛(ài)和心理疏導，促使她在心理上能逐步感受到別人的關(guān)懷，感受到班集體的溫暖，改變長(cháng)期形成的片面觀(guān)念，使她的心理健康發(fā)展，樹(shù)立信心，從本質(zhì)上轉化她，進(jìn)一步提高教育實(shí)效。于是我按照下面幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行幫扶教育：

　　1、與家長(cháng)取得聯(lián)系，形成共識，按計劃共同實(shí)施有效的補救措施，通過(guò)家校管理互補、共通信息，齊抓共管，慢慢地打開(kāi)孩子的心結，使孩子感受到家長(cháng)、老師對她的關(guān)心和期望，能夠正常與家長(cháng)、老師交流、溝通，逐步樹(shù)立信心，改變經(jīng)常遲到和不穿校服的習慣。

　　2、由于這是長(cháng)期形成的心理特征，一兩次簡(jiǎn)單的談話(huà)難以打動(dòng)冰凍的心，所以要做好思想準備，正確認識教育的長(cháng)期性、反復性。

　　3、尋找教育的最佳時(shí)期，找準機會(huì )往往能收到事半功倍的效果。

　　4、發(fā)現她的閃光點(diǎn)，讓她感受得到別人賞識的喜悅，樂(lè )于接受教育和管理。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家校共同努力，該生能按學(xué)校的要求管理自己，很少遲到了，遇到老師會(huì )主動(dòng)、熱情地打招呼了，學(xué)習上也努力了，精神面貌煥然一新。

　　從這個(gè)案例可以看到，教師熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì )得到滿(mǎn)足，從而樂(lè )于接受教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只有付出愛(ài)心，用情感去架設心靈的橋梁，才會(huì )使師生走得更近，才會(huì )收到好的教育效果。

班主任教育工作的心得體會(huì )8

　　在班級管理中，我運用教育學(xué)和兒童心理學(xué)原理，結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種方法教育學(xué)生，取得良好的效果。

　　一、重視班會(huì )課

　　利用班會(huì )課這一陣地，加強對學(xué)生的思想道德教育和行為規范教育，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。上班會(huì )課時(shí)，我擺脫傳統的說(shuō)教、強制灌輸的模式，而采取主題會(huì )、討論、講座、演講、辯論等生動(dòng)活潑的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中不知不覺(jué)地接受教育。

　　除了重視班會(huì )課以外，我注意將習慣養成納入正常的制度建設中，根據《小學(xué)生日常行為規范》，結合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約。另外，組織學(xué)雷鋒活動(dòng)、收廢品獻愛(ài)心、郊外旅游、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了愛(ài)國主義、集體主義、紀律與安全、團結友愛(ài)等各方面的教育。

　　二、抓好班集體建設

　　一個(gè)班級的好壞，從班風(fēng)中可以體現出來(lái)。要使整個(gè)班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會(huì )有良好的班風(fēng)。這就要著(zhù)重培養他們的集體主義精神，增強集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，還要主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，“知其心”然后設法“救其失”。而要“知其心”，首先要求建立起新型的師生關(guān)系。為此，我密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)送上真摯的幫助，還精心設計生日賀卡及祝辭，讓班上的每個(gè)同學(xué)都能感受到師愛(ài)的溫暖。這樣學(xué)生們逐漸接受我并視我為良師益友，樂(lè )于將心中秘密與我分享。在“知其心”的基礎上再對癥下藥，想方設法“救其失”。

　　然后是設置“角色崗位”，加強學(xué)生自我管理能力。我在班級管理上由外在的制約型轉向學(xué)生內心世界的“啟發(fā)—誘導—自我教育型”，引導學(xué)生在學(xué)習生活實(shí)踐中展現自我、完善自我、實(shí)現自我，從中引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我教育。

班主任教育工作的心得體會(huì )9

　　十七世紀捷克的教育家楊·阿·夸美紐斯說(shuō)過(guò)：太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)再高尚的了。教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中，不僅起到傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且直接對他們今后的人生觀(guān)、道德修養觀(guān)產(chǎn)生影響，而班主任工作更集中體現了歷史賦予教師使命的這一個(gè)特點(diǎn)，因此，我們更應該熱愛(ài)班主任工作，做好班主任工作。

　　本文著(zhù)重結合一則實(shí)例(教室里出現了拖鞋)談?wù)劚救嗽谧霭嘀魅喂ぷ髦械淖龇ê腕w會(huì )。

　　開(kāi)學(xué)初，我曾在班會(huì )課上講過(guò)中小學(xué)生應該講究?jì)x表美的問(wèn)題，一般而言，班上大多數同學(xué)都能注意按照老師的要求去打扮自己，但是在今年天氣漸漸炎熱了以后，班級中有些學(xué)生還是穿著(zhù)拖鞋走進(jìn)了課堂，看到這些學(xué)生課間穿著(zhù)拖鞋在教室里走來(lái)走去的身影，我不禁陷入了沉思。

　　去年的夏日里，班級里的一些同學(xué)感到天氣炎熱，穿布鞋、涼鞋比不上穿拖鞋來(lái)的涼爽舒服，于是三三兩兩地穿著(zhù)拖鞋走進(jìn)了教室。為此，我曾在班上幾次強調學(xué)生不準穿拖鞋進(jìn)教室上課，但收效不大，后來(lái)，我干脆責令穿拖鞋的同學(xué)將鞋脫下，十幾雙拖鞋被鎖進(jìn)了櫥柜里。果然，在我這帶有強制性的行動(dòng)下，穿拖鞋進(jìn)教室的現象消失了，我不由得暗自為自己所采取的“雷霆措施”的成功而得意。然而，當“拖鞋現象”的處理結束后，我才了解，有一部分同學(xué)對我的行動(dòng)有異議。去年的事過(guò)去了，上一屆的六年級學(xué)生畢業(yè)出去了，今年出現的“拖鞋現象”又該怎么處理呢?我思考再三，終于，一個(gè)以身教感染學(xué)生的做法在我的腦海中形成了。

　　星期三下午的第一節課是語(yǔ)文課，預備鈴響后，我穿著(zhù)拖鞋走到了教室門(mén)口，學(xué)生們見(jiàn)我穿著(zhù)拖鞋來(lái)上課，不由嘰嘰嚓嚓地議論開(kāi)來(lái)。他們的臉上顯出詫異的神色——因為我平時(shí)還是比較注意衣著(zhù)的整齊、大方的，上課鈴響了，我悄悄地脫下拖鞋和襪子，挽起褲管，赤腳進(jìn)了教室講起了課。我發(fā)現，講臺下面同學(xué)們的目光十分敬重地投向老師。下課后，我一手托書(shū)，一手拎著(zhù)鞋襪走向我的辦公室，我堅信我的身教是一定會(huì )感動(dòng)學(xué)生的。

　　此后，班上再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)穿拖鞋走進(jìn)教室來(lái)上課了，通過(guò)這一事件的處理，我感到：教師的言教必須要和身教緊密結合起來(lái)，在一定的情況下，教師極其平常的、無(wú)聲的行動(dòng)遠比聲嘶力竭的叫喊效果要好。因此，我們任何時(shí)候也不能忘記身教的重要性和教師表率示范的巨大作用。

　　總之，通過(guò)上面的一則班主任工作案例的分析，我們可以清楚地看出：班主任工作是一門(mén)非常講究育人藝術(shù)的工作，一般情況下，思想工作難做，但是，作為班主任，如果懂得了育人的規律和特點(diǎn)，并在實(shí)際工作中做有心人，那么，我們也是不難完成教書(shū)育人這一歷史賦予我們的神圣使命的。

班主任教育工作的心得體會(huì )10

　　在平淡與忙碌中，轉眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

　　回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習生活，讓我深切地體會(huì )到：只有關(guān)愛(ài)孩子，全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí)，我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

　　一、關(guān)心孩子。

　　愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。

　　低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì )很好。

　　對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對他們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他幾張小獎卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。

　　愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是51份純真的愛(ài)。

　　二、重視培養孩子們的行為習慣

　　各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，還是衛生習慣。

　　針對本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都端好書(shū)，做到眼到、口到、心到；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢；發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐字清晰；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復習和預習工作……長(cháng)期的關(guān)注，對學(xué)生良好習慣的養成起到了一定的促進(jìn)作用。

　　作為老師，我總是以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里。班里還專(zhuān)設了一名衛生監督員，由大家選舉責任心強的孩子擔任，每天及時(shí)督促值日，表?yè)P衛生堅持好的小組，這樣更激起了大家的競爭意識，為養成良好的衛生習慣創(chuàng )造了好的氛圍。

　　三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

　　我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學(xué)習生活習慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著(zhù)他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。維護他們的威信，再加上給予具體指導，班干部基本上都能勝任，是我的得力小助手。

　　四、加強與家長(cháng)間的交流

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。

　　長(cháng)期以來(lái)，我堅持通過(guò)校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長(cháng)進(jìn)行交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！

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