中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )(集合5篇)
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )1
幾天的校長(cháng)資格班培訓，學(xué)習了很多知識，同時(shí)也深深的觸動(dòng)了我的內心。每天的學(xué)習研討都在敲打著(zhù)我的無(wú)知，敲打著(zhù)我的薄學(xué)！這些年，書(shū)讀得少了，參加的各類(lèi)有質(zhì)量的培訓也不多，語(yǔ)言表達在無(wú)形中退化了，語(yǔ)不達意了。平時(shí)只懂得默默地干，默默地想，卻不善于將日常所做記錄、總結，不善于用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己的所做，為何做？做為何？不敢于自信的站出來(lái)表達。其實(shí)這種自卑就來(lái)自于薄學(xué)，源于思想的不跟進(jìn)。
“現代的校長(cháng)不僅要能干，還要能說(shuō)能寫(xiě)”。我缺乏的就是這種說(shuō)和寫(xiě)。有時(shí)，當聽(tīng)了某個(gè)專(zhuān)家的講座，聽(tīng)了某個(gè)校長(cháng)的講校，會(huì )在心中暗暗地想，其實(shí)這個(gè)方面我也是這么做的�？蔀槭裁次也荒苌仙秊槔碚�，為什么我不能將自己所做也有條有理的講出來(lái)，歸根結底還是薄學(xué)！
平時(shí)的讀書(shū)時(shí)間總會(huì )被種種理由給擠占，一個(gè)月的兩本《人民教育》還總是讀不完，這種態(tài)度怎能不使我不自信？思想里沒(méi)有知識的日日積累，沒(méi)有理論的時(shí)時(shí)更新，總是拿過(guò)去的知識，拿自己的經(jīng)驗來(lái)面對現代的教育，怎能自信？怎有底氣？
對知識的渴求一次次扣打著(zhù)我的內心，不能再拿任何理由來(lái)為自己開(kāi)脫，要做一名現代的合格校長(cháng)，不僅能干，更要能說(shuō)，會(huì )寫(xiě)。要敢于將自己的文章拿出來(lái)，（以前也寫(xiě)，但卻很少公開(kāi)，這也是不自信的體現）；要為自己規劃一個(gè)成長(cháng)方案；要重新找回學(xué)生時(shí)代為讀完一本書(shū)徹夜不眠的激情；還要用自己的讀書(shū)激情來(lái)點(diǎn)燃老師學(xué)生的激情。這樣，我才不辜負于“老師”這個(gè)稱(chēng)號，不負于“校長(cháng)”這個(gè)角色。
讀的同時(shí)，我還要時(shí)時(shí)記得：寫(xiě)、說(shuō)。勤于動(dòng)筆，每天記一點(diǎn)，堅持下去，自己也可寫(xiě)成一本《小學(xué)校長(cháng)的日記》；堅持下去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就可匯成河流。要敢于說(shuō)，面向師生說(shuō)，面向家長(cháng)說(shuō)，面向領(lǐng)導說(shuō)……
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )2
一悟：大學(xué)教師也不容易，待遇如何？我不了解，單就時(shí)間上就呈拼命狀，長(cháng)期下去身心俱疲，我在中學(xué)多年，自認為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師，我們的壓力還是比他們輕的。所以，我們還是有時(shí)間可擠，有精力可拼的。
二悟：我們的學(xué)習狀態(tài)還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多，但都是飽學(xué)之士，并且一刻都不放松自己的學(xué)習，反觀(guān)自己，學(xué)習缺乏持久性，也沒(méi)有什么計劃，想起來(lái)弄一下，大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài)，這怎么行呢？要改變。
三悟：還是要讀讀哲學(xué)，教育工作室需要哲學(xué)思想指導的，教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識和能力的，教師要想成為明白之師，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現實(shí)面前，抓住教育本質(zhì)，不迷失教育方向，不做偽教育的事情，不背離教育的本質(zhì)和規律。
四悟：在講座的安排上，有一點(diǎn)還是值得肯定的，就是請了媒體專(zhuān)家，除了在應對媒體方面介紹了一些常識外，更為重要的是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，與其它行業(yè)的人多交流，借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗，是我們應該經(jīng)常做的。
五悟：教師要具有心理學(xué)的知識，這已是我們久遠的共識，但在應用上，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對心理健康的重要性在認識上海有待提高，同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力，這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān)，所以，加大應用心理學(xué)的培訓是當務(wù)之急。
六悟：基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現實(shí)擔當。這次全市中小學(xué)書(shū)記培訓，是很有意義的，除了知識的獲得與更新外，也給我們提出了一個(gè)命題，即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作，這里面學(xué)問(wèn)很大，我個(gè)人認為要想出色地履職，首先要解決思想認識問(wèn)題，學(xué)校首要的任務(wù)是培養人，首要的命題是“培養什么人”，因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開(kāi)工作，這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )3
“每個(gè)孩子在學(xué)校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百！”這句話(huà)讓我深刻地感到教育任重道遠！于是，我走進(jìn)了思南縣20xx年暑期中小學(xué)校長(cháng)培訓班，學(xué)習時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)了縣局領(lǐng)導和各優(yōu)秀學(xué)校校長(cháng)的報告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗。作為一名管理者，使我進(jìn)一步增強了對學(xué)校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。我想用全新的“度”來(lái)評價(jià)和丈量校長(cháng)，并與這個(gè)特別的“度”保持一致，謹作為此次培訓心得。
人格上有硬度�！按蜩F須得自身硬�！毙ｉL(cháng)應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)和做人的關(guān)系，就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣，一個(gè)養我的身體，一個(gè)養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的�！弊x書(shū)不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)；一個(gè)人的道德修養也要通過(guò)學(xué)習不斷地積淀�！盀橛性搭^活水來(lái)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！毙ｉL(cháng)應該有書(shū)生氣，走進(jìn)書(shū)籍王國，讀名著(zhù)、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專(zhuān)家、學(xué)者親切對話(huà)。
思想上有高度。校長(cháng)應該有較高的思想覺(jué)悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著(zhù)想，思想觀(guān)點(diǎn)先進(jìn)，高瞻遠矚，合著(zhù)時(shí)代發(fā)展的脈搏，融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長(cháng)應不計個(gè)人得失，不追求個(gè)人名利，識大體顧大局，見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)粦獮橄夘^小利憤憤不平，牢騷滿(mǎn)腹，混同于一般群眾。
待人上有氣度。校長(cháng)不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的.氣度，有經(jīng)受誤解委屈的肚量，容不順耳的話(huà)、不順眼的人。對有“問(wèn)題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長(cháng)，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過(guò)交流與對話(huà)，求同存異力求共同發(fā)展，以校長(cháng)的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學(xué)工作。
目標上有長(cháng)度。校長(cháng)一定要比教師站得高，看得遠，為了學(xué)校的發(fā)展有執著(zhù)追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學(xué)校的總體和長(cháng)遠的角度去思考學(xué)校的工作，規劃學(xué)校的未來(lái)。
理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過(guò)：“領(lǐng)導學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次是行政上的領(lǐng)導�！币晃唤逃抑v過(guò)：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果�！弊鳛樾ｉL(cháng)應該有深厚扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書(shū)，通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識，提高自己的含金量，為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。
工作上有力度。校長(cháng)的威信來(lái)自非凡的膽識和魅力，來(lái)自戰略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創(chuàng )新意識，立足現在著(zhù)眼未來(lái)，分析問(wèn)題的癥結，果斷決策和部署。校長(cháng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行，干凈利落的執行力度。校長(cháng)要善于發(fā)揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒(méi)有積極性，拖泥帶水，就會(huì )影響工作的質(zhì)量。因此，校長(cháng)的一項重要工作就是要調動(dòng)下屬領(lǐng)導成員工作的積極性、創(chuàng )造性管理上有尺度。首先，決策要民主。校長(cháng)要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見(jiàn)，審慎權衡，反復比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長(cháng)要實(shí)施陽(yáng)光工程，不以人情羈絆損害學(xué)校前程，不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢(qián)，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個(gè)清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )4
我參加中小學(xué)校長(cháng)以德治校培訓班學(xué)習，受益匪淺，體會(huì )頗深。下面就本次學(xué)習培訓，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
德育工作是學(xué)校一切工作的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提，也是建立良性發(fā)展的教育教學(xué)秩序的思想保證，對未成年人健康的成長(cháng)、成才有著(zhù)十分重要的意義。近年來(lái)，我校堅持以德治校，以學(xué)生的健康成長(cháng)和良性發(fā)展為中心，不斷研究分析發(fā)展變化了的新形勢、新環(huán)境對青少年思想道德的影響和要求，及時(shí)調整德育工作方略，加大德育工作力度，充實(shí)新內容、完善新機制、開(kāi)辟新渠道、探索新方法，全方位、全過(guò)程、多層次、多途徑、立體化的開(kāi)展德育工作，收到了實(shí)實(shí)在在的效果。
一、加強領(lǐng)導，統籌規劃，建立德育工作網(wǎng)絡(luò )
為了充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地、主課堂作用，學(xué)校堅持“教育為本，德育為先”的原則，始終把德育工作放在各項工作的首位。一是健全機制，完善體系，組織保障。為了把德育工作落在實(shí)處，學(xué)校成立了由校長(cháng)、書(shū)記、法制副校長(cháng)、團委書(shū)記、思想品德課教師、校外輔導員和家長(cháng)委員會(huì )代表組織的領(lǐng)導小組，進(jìn)一步完善以校長(cháng)、書(shū)記為第一責任人，以班主任為主導、以學(xué)生為主體、以課堂為主渠道、以各種活動(dòng)為載體，各職能部門(mén)積極配合，全體教職工共同參與的育人體系，形成了“校園無(wú)閑人，人人育人；校園無(wú)閑事，事事育人”的全方位育人體系，創(chuàng )設了全校上下齊抓共管的文明、健康、和諧的育人環(huán)境。二是分工明確，加強協(xié)作。為了明確德育工作職責，學(xué)校構建了兩條德育工作管理構架：一條是由校長(cháng)、各科室、年級組、教研室、班級、老師到學(xué)生的教學(xué)管理等教書(shū)育人構架；一條是由書(shū)記、各黨支部、團委、學(xué)生會(huì )、黨團員、積極分子到學(xué)生的文化活動(dòng)等載體育人構架。兩方面雙管齊下，互相配合，互相滲透，從而樹(shù)立了每個(gè)教職工都是德育工作者的育人理念。三是完善制度，規范管理。為了凸現德育在學(xué)校工作中的重要性，使之納入正常的教育教學(xué)軌道，學(xué)校在深入調研的基礎上，制定了《德育工作條例》、《師德建設十條標準》，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作自評制度，建立了德育工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、文明班級、優(yōu)秀團干、三好學(xué)生的評選獎勵制度。為發(fā)揮班主任、團組織在德育工作中的突出作用，還制定了《班主任德育工作考核辦法》、《團組織工作評估條例》和《教職工綜合素質(zhì)考評辦法》、《學(xué)生綜合素質(zhì)檢測細則》等。教務(wù)科建立了系統、完善、規范的德育工作檔案，要求教師對學(xué)生的操行評定要有特色，要反映學(xué)生個(gè)性及特長(cháng)，不搞千篇一律。提出了教師每學(xué)期家訪(fǎng)學(xué)生不得少于二分之一，各年級各班每?jì)芍芨鼡Q一次學(xué)習專(zhuān)欄、召開(kāi)一次班會(huì )。同時(shí)，我們堅持德育工作及思想政治工作學(xué)生例會(huì )制度，每月一次的黨群例會(huì )都要研究分析德育工作的開(kāi)展情況，做到了年初有計劃，月月有分析，學(xué)期有小結，年終有總結。此外，為了保證德育工作的順利開(kāi)展，學(xué)校在年度經(jīng)費預算中列入了一定比例的德育工作專(zhuān)項經(jīng)費，并落到了實(shí)處，從而提高了德育工作效率。四是校內外溝通，全方位育人。學(xué)生是德育的主體，由于這個(gè)特殊的群體正處于青春萌動(dòng)期、生理發(fā)育期，具有多變性、不穩定性，但又可塑性強的特點(diǎn)，單靠學(xué)校的教育是不夠的，必須與社會(huì )各方緊密聯(lián)系，相互配合。為此，我們以課堂為主陣地，以各種活動(dòng)為依托，課內外結合，校內外溝通，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì ) “三位一體”的德育工作網(wǎng)絡(luò )，擴大延伸了德育工作的外部環(huán)境。
二、認清形勢，提高認識，確立德育工作理念
德育工作是一項靈魂工程，關(guān)系到國家的前途和民族的未來(lái)，只有思想素質(zhì)高的人才能擔負這項工作。在人們把教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量唯一標準的今天，我們始終堅持“德智兩手抓，兩手都要硬”的原則，以德保教，以教倡德。為了充分認識學(xué)校在德育工作中的主陣地作用，我們一是統籌部署，明確目標。為了增強德育工作的針對性，以“對學(xué)生的一生負責，為學(xué)生的發(fā)展奠基”為理念，提出了“管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、行為育人、環(huán)境育人、態(tài)度育人”的“六育人”基本思路，每學(xué)期至少召開(kāi)一次領(lǐng)導小組德育工作專(zhuān)題會(huì )議，總結前一階段的成績(jì)和特點(diǎn)，分析校情、師情和學(xué)生情況，有針對性地制定工作計劃及相關(guān)德育工作措施，調整部署工作思路和重點(diǎn)，要求教師以自身良好的師德師風(fēng)形象、過(guò)硬的政治思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)工作技能來(lái)影響和教育學(xué)生，樹(shù)立遠大的革命理想，養成良好的行為習慣，提高遵紀守法的自律能力，塑造道德高尚的健康人格，從而使德育工作有理念、有目標、有組織、有計劃、有措施，使抽象的德育工作變得具體可行。二是加強德育工作者的理論學(xué)習，進(jìn)一步提高認識，統一思想。我們堅持“三會(huì )一課”制度，深入學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》、教育部《中小學(xué)教師道德規范》、學(xué)校制訂的《教職工道德規范條例》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等有關(guān)德育文獻，組織教職工收看教育部編錄的《初中教育是關(guān)鍵》、《基石》等兩部電視專(zhuān)題片。特別是國務(wù)院于20xx年2月26日頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干決定》后，學(xué)校立即組織全體教職工反復學(xué)習討論，領(lǐng)會(huì )精神，提高認識。此外，學(xué)校還創(chuàng )辦了《教育信息》，收集有關(guān)德育工作的好文章供大家學(xué)習借鑒，并為每人購買(mǎi)了有關(guān)德育工作的書(shū)籍，要求人人寫(xiě)出學(xué)習心得和筆記。通過(guò)這些措施，提高了全體教工的政治思想覺(jué)悟和對德育工作的認識，為充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設中的主渠道作用奠定了堅實(shí)的思想基礎。
三、誦讀經(jīng)典，落實(shí)責任，創(chuàng )新德育工作載體
我校從20xx年起開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。針對當代中學(xué)生思想單純，卻又思維活躍，個(gè)性較強卻又興趣廣泛，心理脆弱，卻又欲望頗強，現代知識豐富卻又傳統文化缺乏，接受新事物快，卻又抵御外來(lái)誘惑能力差，有遠大理想，卻又普遍存在不良行為習慣等特點(diǎn)，我們把經(jīng)典誦讀當作德育工作的一項重要內容，我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的思考和嘗試。
�。ㄒ唬⿵娜雽W(xué)教育抓起，認真誦讀經(jīng)典，體味經(jīng)典韻味
長(cháng)期以來(lái)，我們始終堅持以德為先；育人為本的原則，遵循“篤志明理，躬行求真”的校訓精神，狠抓初一新生的入學(xué)教育。針對學(xué)生年齡較小，心靈相對更純潔，記憶力更強，對新學(xué)校有新鮮感等特點(diǎn)，在入學(xué)前，我們就組織人力編印《弟子規》、《千字文》、《道德經(jīng)》（有拼音、有解釋?zhuān)┑�，作為新生入學(xué)前的假期作業(yè)發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生按規定背誦相關(guān)篇目段落，入學(xué)后檢查，絕大多數學(xué)生都達到了要求。在此基礎上，為了鞏固背誦的成果，我們要求學(xué)生課前（預備鈴響后）背誦，每周再加讀一個(gè)早自習，采取齊背、對背、領(lǐng)背、接力背、分組背誦等多種形式，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。當然會(huì )背經(jīng)典未必理解經(jīng)典的真諦，為此，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，由班主任老師宣講《弟子規》，召開(kāi)經(jīng)典誦讀主題班會(huì )，舉辦讀經(jīng)明責學(xué)習園地，校團委舉行以經(jīng)典誦讀為內容的硬筆書(shū)法比賽等。入學(xué)教育以通過(guò)背誦營(yíng)造氛圍為主，有了背誦的基礎，就保證了以后的課堂教學(xué)效果，也提升了學(xué)校讀經(jīng)誦典的文化氛圍。校園里從早到晚總能聽(tīng)到讀經(jīng)誦典的朗朗書(shū)聲。
�。ǘ⿵恼n堂解讀抓起，仔細品味經(jīng)典，感悟經(jīng)典真諦
為了使學(xué)生的心靈受到傳統文化的滋潤，真正懂得傳統文化經(jīng)典的真諦，感受中華傳統文化博大精深的底蘊，我們在前期背誦的基礎上，讓經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂，并納入教學(xué)計劃。教學(xué)中，我們以提高學(xué)生的道德水準，育養強烈的責任意識，養成良好的行為習慣，培養濃厚的民族情感，提高豐潤的人文素養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)為目的，對背誦篇目逐句講解，我們在教學(xué)中遵循“四忌四要”原則。即忌空洞的說(shuō)教，要通俗易懂，忌枯燥乏味，要形象有趣，忌照搬教條，要批判吸取，忌滿(mǎn)堂灌輸，要教學(xué)相長(cháng)。力求深入淺出，通俗形象，生動(dòng)有趣。同時(shí)課堂講析中做到了六個(gè)結合：即經(jīng)典講讀與愛(ài)國主義教育相結合，與精神文明道德建設相結合，與學(xué)習“八榮八恥”相結合，與社會(huì )各種良莠現象相結合，與《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生行為規范》相結合，與個(gè)人的日常行為習慣相結合。此外，我們從身邊的人、身邊的事說(shuō)起，例舉歷史典故，成語(yǔ)故事，名人事跡，民間傳說(shuō)和現實(shí)生活中的大量典型事例印證經(jīng)典之理，使學(xué)生覺(jué)得先哲的經(jīng)典之理距我們并不遙遠，并未過(guò)時(shí)，就在我們身邊，在我們的日常生活中，在社會(huì )的各個(gè)層面和角落。由于我們在經(jīng)典講讀中充分體現了其歷史價(jià)值和現實(shí)價(jià)值，體現了學(xué)生的主體作用，同學(xué)們在學(xué)習中積極主動(dòng)，非常涌躍，敞開(kāi)心扉談感受，解剖自己動(dòng)真情，例舉個(gè)人、班級、家庭和社會(huì )大量與傳統道德要求想悖的事例發(fā)表看法，展開(kāi)討論，十分活躍。在此基礎上，我們要求學(xué)生定期寫(xiě)心得體會(huì )，先給家長(cháng)看，然后在班上交流，最后交給老師批閱并寫(xiě)出評語(yǔ)。為了使學(xué)生充分重視經(jīng)典誦讀，我們還將其作為政治課考試的一項內容，占政治課總分值的百分之十。我們從學(xué)生的周記本和作文中欣喜地看到，經(jīng)典語(yǔ)錄已進(jìn)入他們的記憶庫，經(jīng)典之理在滋潤他們稚嫩的心靈，有的同學(xué)不但在作文中靈活引用經(jīng)典，而且能借題發(fā)揮，有些學(xué)生家長(cháng)也打電話(huà)給學(xué)校，充分肯定開(kāi)展經(jīng)典誦讀的必要性和現實(shí)意義，這在家長(cháng)的問(wèn)卷調查中也有充分反應，通過(guò)這些反饋信息，我們真切地感到開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的教育效果是良好的，我們高興地看到校園環(huán)境衛生、課堂紀律、日常用語(yǔ)、行為禮貌等各方面均發(fā)生很大變化，同時(shí)我們更深刻地認識到以開(kāi)展經(jīng)典誦讀為主要形式，以學(xué)習經(jīng)典為主要內容的傳統文化教育，正是當代中學(xué)生陶冶性情、開(kāi)啟智慧、提高素養、修德正身、純潔心靈、養成良好習慣、塑造優(yōu)秀人格的源頭活水。
�。ㄈ⿵拈_(kāi)展活動(dòng)抓起，真情演繹，感受經(jīng)典魅力
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因為她有著(zhù)豐富的內含、智慧的光芒、精深的哲理和語(yǔ)言藝術(shù)的韻味。中學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡單一的教育方式和途徑、豐富多彩，新穎生動(dòng)，形式活潑才是他們所愛(ài)。鑒于此，我們?yōu)榱耸箤W(xué)生從多方面多角度感受經(jīng)典的魅力，深刻理解經(jīng)典的博大精深，在背誦經(jīng)典，解讀經(jīng)典的同時(shí)，以愛(ài)國主義教育為主旋律，大力開(kāi)展各種誦讀活動(dòng)，折射經(jīng)典光芒，追慕先哲風(fēng)范，薰陶一代學(xué)子。幾年來(lái)，我校以團委為主導，各科室通力合作，全體教師積極參與，先后組織舉辦了“成大事者是否應拘小節”“習慣決定命運”學(xué)生辯論會(huì )，“孝心、愛(ài)心”感動(dòng)校園演講比賽，“忠心、孝心、愛(ài)心、關(guān)心、信心”五心英語(yǔ)手抄報比賽，“牢記八榮八恥，爭做文明少年”法制報告會(huì )，“讀千年古文，養良好習慣，做文明少年”經(jīng)典誦讀比賽，“養良好遵紀習慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，紀念“12·9”運動(dòng)“經(jīng)典詩(shī)文歌曲”誦唱比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會(huì )，“養良好習慣、做誠信少年”手抄報比賽，“爭做誠信少年、暢想美好未來(lái)”演講比賽，“細節決定成敗”專(zhuān)欄板報比賽等形式多樣的活動(dòng)，均由學(xué)生自編自導自演，自己選材組材，自己設計。參加白銀市推廣普通話(huà)開(kāi)幕式經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)，參加白銀市“我愛(ài)祖國語(yǔ)言美”經(jīng)典誦讀比賽并獲第二名，舉辦“與好書(shū)做伴，與文明同行”校園讀書(shū)節系列活動(dòng)，舉辦“養良好道德品質(zhì)，做知禮向善公民”短劇比賽，組織召開(kāi)“做習慣的主人”班會(huì )，“習慣決定命運”辯論會(huì )等。
我們認為，以前期背誦為手段，以各種活動(dòng)為依托，以課堂解讀為主渠道，以營(yíng)造氛圍為背景，以養成教育為目的的經(jīng)典誦讀是十分必要的，其潛移默化的作用如同春風(fēng)化雨、滋蘭樹(shù)蕙一般，必將對學(xué)生身心的成長(cháng)，思想的成熟，人文素養的提高，人格品性的完善起到重要作用。我們相信，在中華民族優(yōu)秀的傳統文化滋養下成長(cháng)的學(xué)生，一定會(huì )成為一個(gè)有道德、有理想、有胸懷、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、會(huì )做人、會(huì )處事、會(huì )學(xué)習，明禮守信、自強不息、積極進(jìn)取的社會(huì )有用人才。
四、課堂滲透，課外延伸，拓展德育工作領(lǐng)域
隨著(zhù)形勢的發(fā)展，德育工作應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入新內容，拓寬新領(lǐng)域。近年來(lái)，我們在做好傳統道德教育的同時(shí)，從課堂滲透入手，無(wú)論是思想品德課還是其它學(xué)科，都要求教師在傳授知識的同時(shí)結合學(xué)科特點(diǎn)，挖掘德育素材，增添德育元素，對學(xué)生進(jìn)行不同側面的道德教育，特別是結合當前形勢，針對學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的教育及良好行為習慣的養成教育和健康心理品質(zhì)形成教育，努力培養學(xué)生自強自信的民族精神，高尚誠信的道德品質(zhì)、遵章守紀的法律意識，良好文明的行為習慣、積極健康的個(gè)性心理和豐富廣博的情感世界，從而為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的思想道德基礎和個(gè)性品質(zhì)。在這個(gè)大前提下，我們不斷創(chuàng )新德育內容，豐富德育內涵，拓展德育工作領(lǐng)域。針對學(xué)生自理、自立能力弱的特點(diǎn)，開(kāi)設了勞動(dòng)技術(shù)課，開(kāi)展了每日為家長(cháng)、為老師做一件事的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手、自立能力。針對學(xué)生法律意識淡薄、青少年犯罪率高的特點(diǎn)，我們將抽象的法律條文通過(guò)政治課小品教學(xué)使之形象化、具體化，并組織學(xué)生開(kāi)辦模擬法庭、聽(tīng)法制報告會(huì )，教育學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。針對學(xué)生缺乏愛(ài)心、不懂回報的心理，我們多次開(kāi)展了感激教育、愛(ài)心捐助、扶弱濟困活動(dòng)培育學(xué)生心中有他人、心中有集體、心中有祖國的高尚情操。針對學(xué)生中存在的追星現象，我們組織學(xué)生觀(guān)看革命歷史題材電影，讓學(xué)生接受革命傳統教育。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)取《決定你一生成就的二十一個(gè)信念》的講座，幫助學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心；通過(guò)主題班會(huì )、征文等形式、開(kāi)展人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)的大討論，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，確定遠大的人生志向，培養健康的興趣愛(ài)好，提高自身的審美情趣。與此同時(shí)，我們在充分發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò )作用的基礎上，廣泛開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒便民服務(wù)、清掃紅領(lǐng)巾一條街和社區衛生死角、深入礦區揀白色垃圾、參觀(guān)軍營(yíng)、看望白銀市幫助福利院棄嬰等。這些活動(dòng)，內涵豐富、意蘊深厚、形式新穎，對于學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )、認識社會(huì )，增強環(huán)保意識和社會(huì )責任感，進(jìn)而使學(xué)生正確處理人與人、人與社會(huì )、人與自然的基本關(guān)系，起到了很好的教育作用，促進(jìn)了學(xué)生世界觀(guān)的形成、人格的完善和綜合素質(zhì)的提高，也體現了我校德育工作生動(dòng)活潑、豐富多彩的特點(diǎn)。
德育工作有著(zhù)巨大的源動(dòng)力。幾年來(lái)，由于我校領(lǐng)導重視，組織保障，內容豐富，措施得力，渠道暢通，方法新穎，使德育工作步入了健康發(fā)展的軌道。我校先后獲得了白銀市示范學(xué)校、精神文明先進(jìn)單位、軍民共建先進(jìn)單位、城市管理工作先進(jìn)集體、白銀市教育系統先進(jìn)集體、白銀公司學(xué)校教育先進(jìn)集體、普通教育先進(jìn)單位、育人環(huán)境示范學(xué)校等榮譽(yù)，極大地激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)了教學(xué)和德育工作全新發(fā)展。在今后的工作中，我們將以“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步探討新形勢下德育工作的新特點(diǎn)、新觀(guān)念、新思路、新方法，進(jìn)一步充實(shí)德育工作的內容，提升德育工作的平臺，為社會(huì )培養更多、更優(yōu)秀的合格人才。
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )5
我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有一個(gè)多月，但受益匪淺。
在培訓班開(kāi)班的第一天，湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(cháng)主持了開(kāi)班儀式，湖南理工學(xué)院文藝文副院長(cháng)致歡迎詞，市教育局常務(wù)副局長(cháng)喻玲玲到會(huì )做了重要講話(huà)，市人事科科長(cháng)對培訓班學(xué)習期間的學(xué)習內容及紀律做了布置和強調。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對校長(cháng)培訓班的高度重視。
本次學(xué)習班學(xué)習的內容有：市優(yōu)秀校長(cháng)做學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，如十二中黃金星校長(cháng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專(zhuān)家學(xué)者的講座報告，如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng )教授的《校園文化建設》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習等。此次培訓班內容豐富、實(shí)效性強、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習培訓，結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì )：
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