中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )(集合5篇)
我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )1
幾天的校長(cháng)資格班培訓,學(xué)習了很多知識,同時(shí)也深深的觸動(dòng)了我的內心。每天的學(xué)習研討都在敲打著(zhù)我的無(wú)知,敲打著(zhù)我的薄學(xué)!這些年,書(shū)讀得少了,參加的各類(lèi)有質(zhì)量的培訓也不多,語(yǔ)言表達在無(wú)形中退化了,語(yǔ)不達意了。平時(shí)只懂得默默地干,默默地想,卻不善于將日常所做記錄、總結,不善于用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己的所做,為何做?做為何?不敢于自信的站出來(lái)表達。其實(shí)這種自卑就來(lái)自于薄學(xué),源于思想的不跟進(jìn)。
“現代的校長(cháng)不僅要能干,還要能說(shuō)能寫(xiě)”。我缺乏的就是這種說(shuō)和寫(xiě)。有時(shí),當聽(tīng)了某個(gè)專(zhuān)家的講座,聽(tīng)了某個(gè)校長(cháng)的講校,會(huì )在心中暗暗地想,其實(shí)這個(gè)方面我也是這么做的?蔀槭裁次也荒苌仙秊槔碚,為什么我不能將自己所做也有條有理的講出來(lái),歸根結底還是薄學(xué)!
平時(shí)的讀書(shū)時(shí)間總會(huì )被種種理由給擠占,一個(gè)月的兩本《人民教育》還總是讀不完,這種態(tài)度怎能不使我不自信?思想里沒(méi)有知識的日日積累,沒(méi)有理論的時(shí)時(shí)更新,總是拿過(guò)去的知識,拿自己的經(jīng)驗來(lái)面對現代的教育,怎能自信?怎有底氣?
對知識的渴求一次次扣打著(zhù)我的內心,不能再拿任何理由來(lái)為自己開(kāi)脫,要做一名現代的合格校長(cháng),不僅能干,更要能說(shuō),會(huì )寫(xiě)。要敢于將自己的文章拿出來(lái),(以前也寫(xiě),但卻很少公開(kāi),這也是不自信的體現);要為自己規劃一個(gè)成長(cháng)方案;要重新找回學(xué)生時(shí)代為讀完一本書(shū)徹夜不眠的激情;還要用自己的讀書(shū)激情來(lái)點(diǎn)燃老師學(xué)生的激情。這樣,我才不辜負于“老師”這個(gè)稱(chēng)號,不負于“校長(cháng)”這個(gè)角色。
讀的同時(shí),我還要時(shí)時(shí)記得:寫(xiě)、說(shuō)。勤于動(dòng)筆,每天記一點(diǎn),堅持下去,自己也可寫(xiě)成一本《小學(xué)校長(cháng)的日記》;堅持下去,點(diǎn)點(diǎn)滴滴就可匯成河流。要敢于說(shuō),面向師生說(shuō),面向家長(cháng)說(shuō),面向領(lǐng)導說(shuō)……
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )2
一悟:大學(xué)教師也不容易,待遇如何?我不了解,單就時(shí)間上就呈拼命狀,長(cháng)期下去身心俱疲,我在中學(xué)多年,自認為工作還是抓得比較緊的,相比給我們上課的教師,我們的壓力還是比他們輕的。所以,我們還是有時(shí)間可擠,有精力可拼的。
二悟:我們的學(xué)習狀態(tài)還是不好的,給我們上課的教師大都比我們年輕許多,但都是飽學(xué)之士,并且一刻都不放松自己的學(xué)習,反觀(guān)自己,學(xué)習缺乏持久性,也沒(méi)有什么計劃,想起來(lái)弄一下,大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài),這怎么行呢?要改變。
三悟:還是要讀讀哲學(xué),教育工作室需要哲學(xué)思想指導的,教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識和能力的,教師要想成為明白之師,就要具有在紛繁、雜蕪的教育現實(shí)面前,抓住教育本質(zhì),不迷失教育方向,不做偽教育的事情,不背離教育的本質(zhì)和規律。
四悟:在講座的安排上,有一點(diǎn)還是值得肯定的,就是請了媒體專(zhuān)家,除了在應對媒體方面介紹了一些常識外,更為重要的是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育,做一些反思,與其它行業(yè)的人多交流,借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗,是我們應該經(jīng)常做的。
五悟:教師要具有心理學(xué)的知識,這已是我們久遠的共識,但在應用上,我們還缺乏緊迫性,究其原因是對心理健康的重要性在認識上海有待提高,同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力,這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān),所以,加大應用心理學(xué)的培訓是當務(wù)之急。
六悟:基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現實(shí)擔當。這次全市中小學(xué)書(shū)記培訓,是很有意義的,除了知識的獲得與更新外,也給我們提出了一個(gè)命題,即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作,這里面學(xué)問(wèn)很大,我個(gè)人認為要想出色地履職,首先要解決思想認識問(wèn)題,學(xué)校首要的任務(wù)是培養人,首要的命題是“培養什么人”,因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開(kāi)工作,這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )3
“每個(gè)孩子在學(xué)校班級里只可能是幾十分之一,然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百!”這句話(huà)讓我深刻地感到教育任重道遠!于是,我走進(jìn)了思南縣20xx年暑期中小學(xué)校長(cháng)培訓班,學(xué)習時(shí)間雖短,但聆聽(tīng)了縣局領(lǐng)導和各優(yōu)秀學(xué)校校長(cháng)的報告和授課,既更新了我的管理理念,又豐富了我的理論世界,還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗。作為一名管理者,使我進(jìn)一步增強了對學(xué)校教育管理的責任感,對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。我想用全新的“度”來(lái)評價(jià)和丈量校長(cháng),并與這個(gè)特別的“度”保持一致,謹作為此次培訓心得。
人格上有硬度!按蜩F須得自身硬!毙iL(cháng)應該“堂堂正正做人,清清白白做事”,具有強烈的事業(yè)心和責任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁;做人真誠坦率,嚴于律已,率先垂范,以身作則,發(fā)揮榜樣示范作用,以高尚的人格魅力影響師生,激起情感共鳴,促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)和做人的關(guān)系,就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣,一個(gè)養我的身體,一個(gè)養我的靈魂,都是年年月月天天不能少的!弊x書(shū)不能改變人生的長(cháng)度,但可以改變人生的寬度;不能改變人生的起點(diǎn),但可以改變人生的終點(diǎn);一個(gè)人的道德修養也要通過(guò)學(xué)習不斷地積淀!盀橛性搭^活水來(lái)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華!毙iL(cháng)應該有書(shū)生氣,走進(jìn)書(shū)籍王國,讀名著(zhù)、讀經(jīng)典、讀大家,與大師、專(zhuān)家、學(xué)者親切對話(huà)。
思想上有高度。校長(cháng)應該有較高的思想覺(jué)悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著(zhù)想,思想觀(guān)點(diǎn)先進(jìn),高瞻遠矚,合著(zhù)時(shí)代發(fā)展的脈搏,融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長(cháng)應不計個(gè)人得失,不追求個(gè)人名利,識大體顧大局,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)粦獮橄夘^小利憤憤不平,牢騷滿(mǎn)腹,混同于一般群眾。
待人上有氣度。校長(cháng)不要以權欺人、以勢壓人,應有“海納百川”的.氣度,有經(jīng)受誤解委屈的肚量,容不順耳的話(huà)、不順眼的人。對有“問(wèn)題”的人不打擊報復,不抓辮子扣帽子打棍子,不耿耿于懷。要有包容精神,容人之才,容人之能,容人之長(cháng),容人之短,能理解的理解,不能理解的也不要橫加指責,通過(guò)交流與對話(huà),求同存異力求共同發(fā)展,以校長(cháng)的寬宏大量和大海般的氣度,緊緊地團結他們,同心同德地搞好教育教學(xué)工作。
目標上有長(cháng)度。校長(cháng)一定要比教師站得高,看得遠,為了學(xué)校的發(fā)展有執著(zhù)追求的精神,能夠用“望遠鏡”看到“遠處”,從學(xué)校的總體和長(cháng)遠的角度去思考學(xué)校的工作,規劃學(xué)校的未來(lái)。
理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過(guò):“領(lǐng)導學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導,其次是行政上的領(lǐng)導!币晃唤逃抑v過(guò):“有什么樣的教育理念,就有什么樣的教育行為,有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果!弊鳛樾iL(cháng)應該有深厚扎實(shí)的理論功底,先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度,平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書(shū),通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識,提高自己的含金量,為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。
工作上有力度。校長(cháng)的威信來(lái)自非凡的膽識和魅力,來(lái)自戰略頭腦,敏銳眼光,超凡膽識和創(chuàng )新意識,立足現在著(zhù)眼未來(lái),分析問(wèn)題的癥結,果斷決策和部署。校長(cháng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行,干凈利落的執行力度。校長(cháng)要善于發(fā)揮部下的作用。如果決策再好,下屬執行人員工作沒(méi)有積極性,拖泥帶水,就會(huì )影響工作的質(zhì)量。因此,校長(cháng)的一項重要工作就是要調動(dòng)下屬領(lǐng)導成員工作的積極性、創(chuàng )造性管理上有尺度。首先,決策要民主。校長(cháng)要集中大家的智慧,尊重他們的正確意見(jiàn),審慎權衡,反復比較,趨利避害,決出良策。其次,辦事要有透明度。校長(cháng)要實(shí)施陽(yáng)光工程,不以人情羈絆損害學(xué)校前程,不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴,唯才是舉,堅拒金錢(qián),婉辭人情,善始善終,表里如一。每件大事都讓大家明白,還自己一個(gè)清白,做到“公生明,廉生威”。再次,制度育人,要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制,讓機制去管理人,激勵人,成就人。
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )4
我參加中小學(xué)校長(cháng)以德治校培訓班學(xué)習,受益匪淺,體會(huì )頗深。下面就本次學(xué)習培訓,談?wù)勛约旱捏w會(huì ):
德育工作是學(xué)校一切工作的靈魂,是實(shí)施素質(zhì)教育的前提,也是建立良性發(fā)展的教育教學(xué)秩序的思想保證,對未成年人健康的成長(cháng)、成才有著(zhù)十分重要的意義。近年來(lái),我校堅持以德治校,以學(xué)生的健康成長(cháng)和良性發(fā)展為中心,不斷研究分析發(fā)展變化了的新形勢、新環(huán)境對青少年思想道德的影響和要求,及時(shí)調整德育工作方略,加大德育工作力度,充實(shí)新內容、完善新機制、開(kāi)辟新渠道、探索新方法,全方位、全過(guò)程、多層次、多途徑、立體化的開(kāi)展德育工作,收到了實(shí)實(shí)在在的效果。
一、加強領(lǐng)導,統籌規劃,建立德育工作網(wǎng)絡(luò )
為了充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地、主課堂作用,學(xué)校堅持“教育為本,德育為先”的原則,始終把德育工作放在各項工作的首位。一是健全機制,完善體系,組織保障。為了把德育工作落在實(shí)處,學(xué)校成立了由校長(cháng)、書(shū)記、法制副校長(cháng)、團委書(shū)記、思想品德課教師、校外輔導員和家長(cháng)委員會(huì )代表組織的領(lǐng)導小組,進(jìn)一步完善以校長(cháng)、書(shū)記為第一責任人,以班主任為主導、以學(xué)生為主體、以課堂為主渠道、以各種活動(dòng)為載體,各職能部門(mén)積極配合,全體教職工共同參與的育人體系,形成了“校園無(wú)閑人,人人育人;校園無(wú)閑事,事事育人”的全方位育人體系,創(chuàng )設了全校上下齊抓共管的文明、健康、和諧的育人環(huán)境。二是分工明確,加強協(xié)作。為了明確德育工作職責,學(xué)校構建了兩條德育工作管理構架:一條是由校長(cháng)、各科室、年級組、教研室、班級、老師到學(xué)生的教學(xué)管理等教書(shū)育人構架;一條是由書(shū)記、各黨支部、團委、學(xué)生會(huì )、黨團員、積極分子到學(xué)生的文化活動(dòng)等載體育人構架。兩方面雙管齊下,互相配合,互相滲透,從而樹(shù)立了每個(gè)教職工都是德育工作者的育人理念。三是完善制度,規范管理。為了凸現德育在學(xué)校工作中的重要性,使之納入正常的教育教學(xué)軌道,學(xué)校在深入調研的基礎上,制定了《德育工作條例》、《師德建設十條標準》,進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作自評制度,建立了德育工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、文明班級、優(yōu)秀團干、三好學(xué)生的評選獎勵制度。為發(fā)揮班主任、團組織在德育工作中的突出作用,還制定了《班主任德育工作考核辦法》、《團組織工作評估條例》和《教職工綜合素質(zhì)考評辦法》、《學(xué)生綜合素質(zhì)檢測細則》等。教務(wù)科建立了系統、完善、規范的德育工作檔案,要求教師對學(xué)生的操行評定要有特色,要反映學(xué)生個(gè)性及特長(cháng),不搞千篇一律。提出了教師每學(xué)期家訪(fǎng)學(xué)生不得少于二分之一,各年級各班每?jì)芍芨鼡Q一次學(xué)習專(zhuān)欄、召開(kāi)一次班會(huì )。同時(shí),我們堅持德育工作及思想政治工作學(xué)生例會(huì )制度,每月一次的黨群例會(huì )都要研究分析德育工作的開(kāi)展情況,做到了年初有計劃,月月有分析,學(xué)期有小結,年終有總結。此外,為了保證德育工作的順利開(kāi)展,學(xué)校在年度經(jīng)費預算中列入了一定比例的德育工作專(zhuān)項經(jīng)費,并落到了實(shí)處,從而提高了德育工作效率。四是校內外溝通,全方位育人。學(xué)生是德育的主體,由于這個(gè)特殊的群體正處于青春萌動(dòng)期、生理發(fā)育期,具有多變性、不穩定性,但又可塑性強的特點(diǎn),單靠學(xué)校的教育是不夠的,必須與社會(huì )各方緊密聯(lián)系,相互配合。為此,我們以課堂為主陣地,以各種活動(dòng)為依托,課內外結合,校內外溝通,建立了學(xué)校、家庭、社會(huì ) “三位一體”的德育工作網(wǎng)絡(luò ),擴大延伸了德育工作的外部環(huán)境。
二、認清形勢,提高認識,確立德育工作理念
德育工作是一項靈魂工程,關(guān)系到國家的前途和民族的未來(lái),只有思想素質(zhì)高的人才能擔負這項工作。在人們把教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量唯一標準的今天,我們始終堅持“德智兩手抓,兩手都要硬”的原則,以德保教,以教倡德。為了充分認識學(xué)校在德育工作中的主陣地作用,我們一是統籌部署,明確目標。為了增強德育工作的針對性,以“對學(xué)生的一生負責,為學(xué)生的發(fā)展奠基”為理念,提出了“管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、行為育人、環(huán)境育人、態(tài)度育人”的“六育人”基本思路,每學(xué)期至少召開(kāi)一次領(lǐng)導小組德育工作專(zhuān)題會(huì )議,總結前一階段的成績(jì)和特點(diǎn),分析校情、師情和學(xué)生情況,有針對性地制定工作計劃及相關(guān)德育工作措施,調整部署工作思路和重點(diǎn),要求教師以自身良好的師德師風(fēng)形象、過(guò)硬的政治思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)工作技能來(lái)影響和教育學(xué)生,樹(shù)立遠大的革命理想,養成良好的行為習慣,提高遵紀守法的自律能力,塑造道德高尚的健康人格,從而使德育工作有理念、有目標、有組織、有計劃、有措施,使抽象的德育工作變得具體可行。二是加強德育工作者的理論學(xué)習,進(jìn)一步提高認識,統一思想。我們堅持“三會(huì )一課”制度,深入學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》、教育部《中小學(xué)教師道德規范》、學(xué)校制訂的《教職工道德規范條例》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等有關(guān)德育文獻,組織教職工收看教育部編錄的《初中教育是關(guān)鍵》、《基石》等兩部電視專(zhuān)題片。特別是國務(wù)院于20xx年2月26日頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干決定》后,學(xué)校立即組織全體教職工反復學(xué)習討論,領(lǐng)會(huì )精神,提高認識。此外,學(xué)校還創(chuàng )辦了《教育信息》,收集有關(guān)德育工作的好文章供大家學(xué)習借鑒,并為每人購買(mǎi)了有關(guān)德育工作的書(shū)籍,要求人人寫(xiě)出學(xué)習心得和筆記。通過(guò)這些措施,提高了全體教工的政治思想覺(jué)悟和對德育工作的認識,為充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設中的主渠道作用奠定了堅實(shí)的思想基礎。
三、誦讀經(jīng)典,落實(shí)責任,創(chuàng )新德育工作載體
我校從20xx年起開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。針對當代中學(xué)生思想單純,卻又思維活躍,個(gè)性較強卻又興趣廣泛,心理脆弱,卻又欲望頗強,現代知識豐富卻又傳統文化缺乏,接受新事物快,卻又抵御外來(lái)誘惑能力差,有遠大理想,卻又普遍存在不良行為習慣等特點(diǎn),我們把經(jīng)典誦讀當作德育工作的一項重要內容,我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的思考和嘗試。
。ㄒ唬⿵娜雽W(xué)教育抓起,認真誦讀經(jīng)典,體味經(jīng)典韻味
長(cháng)期以來(lái),我們始終堅持以德為先;育人為本的原則,遵循“篤志明理,躬行求真”的校訓精神,狠抓初一新生的入學(xué)教育。針對學(xué)生年齡較小,心靈相對更純潔,記憶力更強,對新學(xué)校有新鮮感等特點(diǎn),在入學(xué)前,我們就組織人力編印《弟子規》、《千字文》、《道德經(jīng)》(有拼音、有解釋?zhuān)┑,作為新生入學(xué)前的假期作業(yè)發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生按規定背誦相關(guān)篇目段落,入學(xué)后檢查,絕大多數學(xué)生都達到了要求。在此基礎上,為了鞏固背誦的成果,我們要求學(xué)生課前(預備鈴響后)背誦,每周再加讀一個(gè)早自習,采取齊背、對背、領(lǐng)背、接力背、分組背誦等多種形式,使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。當然會(huì )背經(jīng)典未必理解經(jīng)典的真諦,為此,學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間,由班主任老師宣講《弟子規》,召開(kāi)經(jīng)典誦讀主題班會(huì ),舉辦讀經(jīng)明責學(xué)習園地,校團委舉行以經(jīng)典誦讀為內容的硬筆書(shū)法比賽等。入學(xué)教育以通過(guò)背誦營(yíng)造氛圍為主,有了背誦的基礎,就保證了以后的課堂教學(xué)效果,也提升了學(xué)校讀經(jīng)誦典的文化氛圍。校園里從早到晚總能聽(tīng)到讀經(jīng)誦典的朗朗書(shū)聲。
。ǘ⿵恼n堂解讀抓起,仔細品味經(jīng)典,感悟經(jīng)典真諦
為了使學(xué)生的心靈受到傳統文化的滋潤,真正懂得傳統文化經(jīng)典的真諦,感受中華傳統文化博大精深的底蘊,我們在前期背誦的基礎上,讓經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂,并納入教學(xué)計劃。教學(xué)中,我們以提高學(xué)生的道德水準,育養強烈的責任意識,養成良好的行為習慣,培養濃厚的民族情感,提高豐潤的人文素養,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)為目的,對背誦篇目逐句講解,我們在教學(xué)中遵循“四忌四要”原則。即忌空洞的說(shuō)教,要通俗易懂,忌枯燥乏味,要形象有趣,忌照搬教條,要批判吸取,忌滿(mǎn)堂灌輸,要教學(xué)相長(cháng)。力求深入淺出,通俗形象,生動(dòng)有趣。同時(shí)課堂講析中做到了六個(gè)結合:即經(jīng)典講讀與愛(ài)國主義教育相結合,與精神文明道德建設相結合,與學(xué)習“八榮八恥”相結合,與社會(huì )各種良莠現象相結合,與《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生行為規范》相結合,與個(gè)人的日常行為習慣相結合。此外,我們從身邊的人、身邊的事說(shuō)起,例舉歷史典故,成語(yǔ)故事,名人事跡,民間傳說(shuō)和現實(shí)生活中的大量典型事例印證經(jīng)典之理,使學(xué)生覺(jué)得先哲的經(jīng)典之理距我們并不遙遠,并未過(guò)時(shí),就在我們身邊,在我們的日常生活中,在社會(huì )的各個(gè)層面和角落。由于我們在經(jīng)典講讀中充分體現了其歷史價(jià)值和現實(shí)價(jià)值,體現了學(xué)生的主體作用,同學(xué)們在學(xué)習中積極主動(dòng),非常涌躍,敞開(kāi)心扉談感受,解剖自己動(dòng)真情,例舉個(gè)人、班級、家庭和社會(huì )大量與傳統道德要求想悖的事例發(fā)表看法,展開(kāi)討論,十分活躍。在此基礎上,我們要求學(xué)生定期寫(xiě)心得體會(huì ),先給家長(cháng)看,然后在班上交流,最后交給老師批閱并寫(xiě)出評語(yǔ)。為了使學(xué)生充分重視經(jīng)典誦讀,我們還將其作為政治課考試的一項內容,占政治課總分值的百分之十。我們從學(xué)生的周記本和作文中欣喜地看到,經(jīng)典語(yǔ)錄已進(jìn)入他們的記憶庫,經(jīng)典之理在滋潤他們稚嫩的心靈,有的同學(xué)不但在作文中靈活引用經(jīng)典,而且能借題發(fā)揮,有些學(xué)生家長(cháng)也打電話(huà)給學(xué)校,充分肯定開(kāi)展經(jīng)典誦讀的必要性和現實(shí)意義,這在家長(cháng)的問(wèn)卷調查中也有充分反應,通過(guò)這些反饋信息,我們真切地感到開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的教育效果是良好的,我們高興地看到校園環(huán)境衛生、課堂紀律、日常用語(yǔ)、行為禮貌等各方面均發(fā)生很大變化,同時(shí)我們更深刻地認識到以開(kāi)展經(jīng)典誦讀為主要形式,以學(xué)習經(jīng)典為主要內容的傳統文化教育,正是當代中學(xué)生陶冶性情、開(kāi)啟智慧、提高素養、修德正身、純潔心靈、養成良好習慣、塑造優(yōu)秀人格的源頭活水。
。ㄈ⿵拈_(kāi)展活動(dòng)抓起,真情演繹,感受經(jīng)典魅力
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,是因為她有著(zhù)豐富的內含、智慧的光芒、精深的哲理和語(yǔ)言藝術(shù)的韻味。中學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡單一的教育方式和途徑、豐富多彩,新穎生動(dòng),形式活潑才是他們所愛(ài)。鑒于此,我們?yōu)榱耸箤W(xué)生從多方面多角度感受經(jīng)典的魅力,深刻理解經(jīng)典的博大精深,在背誦經(jīng)典,解讀經(jīng)典的同時(shí),以愛(ài)國主義教育為主旋律,大力開(kāi)展各種誦讀活動(dòng),折射經(jīng)典光芒,追慕先哲風(fēng)范,薰陶一代學(xué)子。幾年來(lái),我校以團委為主導,各科室通力合作,全體教師積極參與,先后組織舉辦了“成大事者是否應拘小節”“習慣決定命運”學(xué)生辯論會(huì ),“孝心、愛(ài)心”感動(dòng)校園演講比賽,“忠心、孝心、愛(ài)心、關(guān)心、信心”五心英語(yǔ)手抄報比賽,“牢記八榮八恥,爭做文明少年”法制報告會(huì ),“讀千年古文,養良好習慣,做文明少年”經(jīng)典誦讀比賽,“養良好遵紀習慣,做明理向善公民”短劇小品比賽,紀念“12·9”運動(dòng)“經(jīng)典詩(shī)文歌曲”誦唱比賽,“感恩心、孝貴行”主題班會(huì ),“養良好習慣、做誠信少年”手抄報比賽,“爭做誠信少年、暢想美好未來(lái)”演講比賽,“細節決定成敗”專(zhuān)欄板報比賽等形式多樣的活動(dòng),均由學(xué)生自編自導自演,自己選材組材,自己設計。參加白銀市推廣普通話(huà)開(kāi)幕式經(jīng)典誦讀展演活動(dòng),參加白銀市“我愛(ài)祖國語(yǔ)言美”經(jīng)典誦讀比賽并獲第二名,舉辦“與好書(shū)做伴,與文明同行”校園讀書(shū)節系列活動(dòng),舉辦“養良好道德品質(zhì),做知禮向善公民”短劇比賽,組織召開(kāi)“做習慣的主人”班會(huì ),“習慣決定命運”辯論會(huì )等。
我們認為,以前期背誦為手段,以各種活動(dòng)為依托,以課堂解讀為主渠道,以營(yíng)造氛圍為背景,以養成教育為目的的經(jīng)典誦讀是十分必要的,其潛移默化的作用如同春風(fēng)化雨、滋蘭樹(shù)蕙一般,必將對學(xué)生身心的成長(cháng),思想的成熟,人文素養的提高,人格品性的完善起到重要作用。我們相信,在中華民族優(yōu)秀的傳統文化滋養下成長(cháng)的學(xué)生,一定會(huì )成為一個(gè)有道德、有理想、有胸懷、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、會(huì )做人、會(huì )處事、會(huì )學(xué)習,明禮守信、自強不息、積極進(jìn)取的社會(huì )有用人才。
四、課堂滲透,課外延伸,拓展德育工作領(lǐng)域
隨著(zhù)形勢的發(fā)展,德育工作應該與時(shí)俱進(jìn),不斷注入新內容,拓寬新領(lǐng)域。近年來(lái),我們在做好傳統道德教育的同時(shí),從課堂滲透入手,無(wú)論是思想品德課還是其它學(xué)科,都要求教師在傳授知識的同時(shí)結合學(xué)科特點(diǎn),挖掘德育素材,增添德育元素,對學(xué)生進(jìn)行不同側面的道德教育,特別是結合當前形勢,針對學(xué)生的思想實(shí)際,進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的教育及良好行為習慣的養成教育和健康心理品質(zhì)形成教育,努力培養學(xué)生自強自信的民族精神,高尚誠信的道德品質(zhì)、遵章守紀的法律意識,良好文明的行為習慣、積極健康的個(gè)性心理和豐富廣博的情感世界,從而為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的思想道德基礎和個(gè)性品質(zhì)。在這個(gè)大前提下,我們不斷創(chuàng )新德育內容,豐富德育內涵,拓展德育工作領(lǐng)域。針對學(xué)生自理、自立能力弱的特點(diǎn),開(kāi)設了勞動(dòng)技術(shù)課,開(kāi)展了每日為家長(cháng)、為老師做一件事的活動(dòng),培養學(xué)生的動(dòng)手、自立能力。針對學(xué)生法律意識淡薄、青少年犯罪率高的特點(diǎn),我們將抽象的法律條文通過(guò)政治課小品教學(xué)使之形象化、具體化,并組織學(xué)生開(kāi)辦模擬法庭、聽(tīng)法制報告會(huì ),教育學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。針對學(xué)生缺乏愛(ài)心、不懂回報的心理,我們多次開(kāi)展了感激教育、愛(ài)心捐助、扶弱濟困活動(dòng)培育學(xué)生心中有他人、心中有集體、心中有祖國的高尚情操。針對學(xué)生中存在的追星現象,我們組織學(xué)生觀(guān)看革命歷史題材電影,讓學(xué)生接受革命傳統教育。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)取《決定你一生成就的二十一個(gè)信念》的講座,幫助學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心;通過(guò)主題班會(huì )、征文等形式、開(kāi)展人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)的大討論,教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān),確定遠大的人生志向,培養健康的興趣愛(ài)好,提高自身的審美情趣。與此同時(shí),我們在充分發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò )作用的基礎上,廣泛開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒便民服務(wù)、清掃紅領(lǐng)巾一條街和社區衛生死角、深入礦區揀白色垃圾、參觀(guān)軍營(yíng)、看望白銀市幫助福利院棄嬰等。這些活動(dòng),內涵豐富、意蘊深厚、形式新穎,對于學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )、認識社會(huì ),增強環(huán)保意識和社會(huì )責任感,進(jìn)而使學(xué)生正確處理人與人、人與社會(huì )、人與自然的基本關(guān)系,起到了很好的教育作用,促進(jìn)了學(xué)生世界觀(guān)的形成、人格的完善和綜合素質(zhì)的提高,也體現了我校德育工作生動(dòng)活潑、豐富多彩的特點(diǎn)。
德育工作有著(zhù)巨大的源動(dòng)力。幾年來(lái),由于我校領(lǐng)導重視,組織保障,內容豐富,措施得力,渠道暢通,方法新穎,使德育工作步入了健康發(fā)展的軌道。我校先后獲得了白銀市示范學(xué)校、精神文明先進(jìn)單位、軍民共建先進(jìn)單位、城市管理工作先進(jìn)集體、白銀市教育系統先進(jìn)集體、白銀公司學(xué)校教育先進(jìn)集體、普通教育先進(jìn)單位、育人環(huán)境示范學(xué)校等榮譽(yù),極大地激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)了教學(xué)和德育工作全新發(fā)展。在今后的工作中,我們將以“三個(gè)代表”重要思想為指導,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),進(jìn)一步探討新形勢下德育工作的新特點(diǎn)、新觀(guān)念、新思路、新方法,進(jìn)一步充實(shí)德育工作的內容,提升德育工作的平臺,為社會(huì )培養更多、更優(yōu)秀的合格人才。
中小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習心得體會(huì )5
我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習,雖然時(shí)間只有一個(gè)多月,但受益匪淺。
在培訓班開(kāi)班的第一天,湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(cháng)主持了開(kāi)班儀式,湖南理工學(xué)院文藝文副院長(cháng)致歡迎詞,市教育局常務(wù)副局長(cháng)喻玲玲到會(huì )做了重要講話(huà),市人事科科長(cháng)對培訓班學(xué)習期間的學(xué)習內容及紀律做了布置和強調。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對校長(cháng)培訓班的高度重視。
本次學(xué)習班學(xué)習的內容有:市優(yōu)秀校長(cháng)做學(xué)校管理經(jīng)驗介紹,如十二中黃金星校長(cháng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專(zhuān)家學(xué)者的講座報告,如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng )教授的《校園文化建設》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習等。此次培訓班內容豐富、實(shí)效性強、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習培訓,結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì ):
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