- 相關(guān)推薦
“守初心立師德鑄師魂”的心得體會(huì )例文范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的“守初心立師德鑄師魂”的心得體會(huì )例文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“守初心立師德鑄師魂”的心得體會(huì )例文范文1
師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，
師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養，
師德，是陶行知“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響……
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的`孩子，愛(ài)孩子的一切;有人說(shuō)，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè )的成長(cháng)。
為了讓孩子們在簡(jiǎn)單快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè )，讓我們一齊幸福、快樂(lè )”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態(tài)，懷著(zhù)愉快的情緒去和孩子們一齊學(xué)習。我發(fā)現心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在這天的數學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，陰死陽(yáng)活的，要是在往常我會(huì )火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì )是多糟!可這天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎樣了，我們班同學(xué)平時(shí)是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，這天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧!
快樂(lè )是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂(lè )，因為贊美是照在孩子心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(cháng)，一次鼓勵表?yè)P勝過(guò)一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就就應善于發(fā)現并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。
“守初心立師德鑄師魂”的心得體會(huì )例文范文2
結束了學(xué)習生活中歷時(shí)最短的暑假，你走進(jìn)了我們的高三生活。戴著(zhù)黑色邊框的眼鏡，踏著(zhù)輕快而不失穩重的步伐，你成為我們追夢(mèng)路上的指導員，前進(jìn)路上的領(lǐng)路人。
高三的初始并沒(méi)有我們想象的那么順利，對夢(mèng)想的憧憬，奮起的激情似乎并沒(méi)有在我們身上完全體現出來(lái)，而呈現在你眼里的，是我們孩子般的任性，不成熟的個(gè)性和隨心所欲的惰性。留在最初印象里溫柔的你爆發(fā)了。超過(guò)一半的學(xué)生沒(méi)有完成你布置的作業(yè)，失望的你大發(fā)雷霆，罰我們寫(xiě)了反思。我不小心成了其中一員。兩天后，你征求我的意見(jiàn)，問(wèn)我愿不愿意當科代表，我驚喜而糾結。我介意我寫(xiě)了檢討，我接受不了那個(gè)從不讓自己的名字出現在黑名單上的我犯了這樣低級的錯誤。你卻告訴我，既然是無(wú)心的，就跨過(guò)心里的那道坎，更努力的去做那個(gè)讓自己驕傲的'自己。我是枯葉蝶，你給了我驕傲的保護色，讓我在墜落之時(shí)意識到自己的不足，給了我停止之后再次飛舞的勇氣。
我成了你的科代表。每次，我看見(jiàn)的你都是忙碌的，順著(zhù)臉頰流下的汗水浸濕了你的衣服，附在眼角的汗霧朦朧了你的鏡片。你耐心的和學(xué)生談話(huà)，你不厭其煩的重復著(zhù)對我們的要求，你不斷的鼓勵著(zhù)我們一定要堅持到最后，不能放棄。九月的天氣下起了雨，校園里穿透在雨水中清脆的鈴聲，奔跑在雨中匆忙回家的背影。而你，卻在辦公室里，教育著(zhù)不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，和家長(cháng)聯(lián)系，商討著(zhù)更好的教育和管理方式。有人覺(jué)得你太小題大做了，有人覺(jué)得你太過(guò)較真了。再多的抱怨聲，再多的不如人愿，你依舊是那雙堅定的眼神，鏗鏘有力地說(shuō)：“我不會(huì )放棄的�！碑攲映霾桓F的問(wèn)題讓我覺(jué)得力不從心，你依舊的眼神，不變的話(huà)語(yǔ)總是提醒著(zhù)我不能放棄。你太堅持了，堅持得讓我覺(jué)得自己無(wú)法用同等的毅力去回報你的堅持。我是枯葉蝶，你給了我堅強的保護色，讓我在懦弱之時(shí)警醒自己的危機，給我疲憊之后再次起飛的希望。
那個(gè)一向堅定的我恍惚了，處理不完的事情把你忙的焦頭爛額，而我卻沒(méi)有完成你給我布置的課堂任務(wù)，打亂了你的教學(xué)計劃。你批評了那個(gè)你曾以為會(huì )是你的得力助手的我。我并不意外，因為我知道你對我的期望。我以為我的失誤會(huì )這樣告一段落，而你卻向全班同學(xué)道歉了。你說(shuō)你是領(lǐng)頭羊，我是你的主心骨，不應該把錯歸咎到我身上，那個(gè)好強的你卻因為我們的孩子氣變得謙卑。我是枯葉蝶，你給了我高傲的保護色，樹(shù)立著(zhù)我在同學(xué)們面前的權威，維護著(zhù)立場(chǎng)不堅定的我。
在短暫的兩個(gè)月之后，在許多個(gè)不如人意之后，你告訴我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。其實(shí)，只要我努力，我會(huì )想枯葉蝶一樣脫去如枯葉般蒼白脆弱的保護色，留給世界，留給自己多彩繽紛的翅膀。而你，在育桃育李育英才之后，在所有枯葉蝶脫離你為我們保留的那枯萎的保護色之后，你留在別人眼中的仍是在校園里忙碌的身影，站在三尺講臺上依舊的背影。我們是枯葉蝶，你給了我們蛻變之前強大的保護色，讓我們在動(dòng)搖之時(shí)不忘最初的夢(mèng)想，給了我們退縮之后全新的方向。
你總是說(shuō)，你不會(huì )放棄每一位學(xué)生。你是始終如一的保護色，等待著(zhù)我們展開(kāi)絢麗的翅膀，鼓勵著(zhù)我們繪制只屬于自己的保護色，你放飛每一只起舞的枯葉蝶，掩護著(zhù)每一只停止的枯葉蝶。
有一種愛(ài)彌足珍貴，是保護色對枯葉蝶的愛(ài)。
有一種愛(ài)默默無(wú)聞，是保護色對枯葉蝶的愛(ài)。
有一種愛(ài)無(wú)怨無(wú)悔，是保護色對枯葉蝶的愛(ài)。
有一種愛(ài)叫“你是枯葉蝶，讓我做你的保護色�！�
是你給我們堅毅的愛(ài)，謝謝您，我敬愛(ài)的好老師!
“守初心立師德鑄師魂”的心得體會(huì )例文范文3
“善之本在教，教之本在師”。教師的師德尤為重要。本年的師德培訓在8月25日拉開(kāi)了帷幕。在學(xué)校的安排下，這次的師德培訓以集中學(xué)習和分散學(xué)習兩種學(xué)習進(jìn)行。但我更喜歡大家歡聚一堂，共同學(xué)習的氛圍，這樣的培訓方式，更能激發(fā)教師的思想碰撞，培訓的效果也更為顯著(zhù)。
培訓的第一天，讀著(zhù)《在北京師范大學(xué)首屆免費師范生畢業(yè)典禮的講話(huà)》讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師，高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)五年的師范專(zhuān)業(yè)學(xué)習，光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的'我，因為我的教育理想，依然保持著(zhù)教育的熱情。在講話(huà)稿中對廣大師范生提的幾點(diǎn)希望：“要充滿(mǎn)愛(ài)心，要甘于奉獻，要刻苦學(xué)習，要勇于創(chuàng )新�！边@不僅僅是對師范生的希望，已經(jīng)走上講臺的教育工作者更應該有這樣的精神和信念。
然而現實(shí)往往與理想存在距離，王育倫局長(cháng)的視頻講話(huà)，讓我看清了教育的現狀，看清了教師所存在的問(wèn)題�！凹惫�、不守常規、自私自利，自由散漫”等問(wèn)題，在大學(xué)校和小學(xué)校中都有不同程度的存在。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因有社會(huì )環(huán)境的影響，學(xué)校的管理制度的松弛，但最終的根源是教師的道德不夠規范，但也。觀(guān)看視頻中，王局長(cháng)說(shuō)的“紅包”，“教師禮物”，讓我想起兩年前，身邊一位教師教師節替自己孩子送禮的事情。這位教師的孩子就讀一年級，入學(xué)不久恰逢教師節，在幾度猶豫要不要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項鏈，對于這位平日生活樸素的教師而言是相當昂貴的禮物。
問(wèn)其原因是大家都送禮，唯恐自己孩子不送，將來(lái)學(xué)習中就低人一等，缺少機會(huì )。家長(cháng)之間攀比禮物價(jià)值，生怕自己的送輕了，影響孩子的發(fā)展。再問(wèn)，孩子的老師有何反應?則是一條短信：同樣身為教師，你這樣做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。這件事情中反應出的問(wèn)題正是我們教師的師德問(wèn)題。如果每位教師都對自己嚴格要求，不存私心，遵守道德規范，我想送禮之風(fēng)也不會(huì )形成。
當然，我們的教師隊伍中還是存在著(zhù)一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓的三天中，我們學(xué)習了瑞安優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。她們的教育理念，她們的教育智慧，他們的愛(ài)心，都是值得我們借鑒與學(xué)習的。
今年的暑期師德培訓讓我感觸很多，也讓我學(xué)到很多。師德，總歸起來(lái)就是要修身養性，用愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，用愛(ài)來(lái)教育孩子。培訓之后，我會(huì )以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
【“守初心立師德鑄師魂”的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
守初心立師德鑄師魂征文（通用6篇）04-30
修師德鑄師魂心得05-08
鑄師魂修師德心得體會(huì )08-26
愛(ài)心鑄師魂師德培訓總結07-22
修師德鑄師魂征文（精選11篇）10-07
樹(shù)師德鑄師魂征文（精選20篇）12-19