責任心心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的責任心心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

責任心心得體會(huì )1

　　本班這學(xué)期轉來(lái)一名學(xué)生，現共有學(xué)生37名，男生24名，女生13名，外省市借讀生17名。

　　心理健康方面：這個(gè)班級的學(xué)生整體心智方面相對其它班級要幼稚些。其中施陳為隨班就讀生，IQ只有41，平時(shí)坐不住，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，紀律方面無(wú)法自控，總是影響別的學(xué)生、影響班級紀律;有些學(xué)生學(xué)習方面的能力很弱，紀律意識較弱，時(shí)常走神;魏曙宇、許淳輝、陳材等行規方面比較不自覺(jué)，經(jīng)常要發(fā)生沖撞，需要老師經(jīng)常提醒。班級中，能力強點(diǎn)的學(xué)生較少，小干部要進(jìn)一步培養。在行規評比中，很難超越其它班級。

　　思想品德方面：班中學(xué)生都熱愛(ài)祖國，在升國旗時(shí)，能莊嚴地舉起小手行隊禮，高聲地齊唱國歌;他們都熱愛(ài)班級，能主動(dòng)地關(guān)心班級衛生，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

　　學(xué)習方面：班級學(xué)習氛圍也較好，雖然班中學(xué)生整體的接受能力比較差，但學(xué)習態(tài)度端正，肯下苦功，能按時(shí)完成作業(yè)。所以老師要抓住這個(gè)特點(diǎn)，注意進(jìn)一步挖掘他們的潛力。

　　班級中外省市借讀生占有很大比率,可以說(shuō)全班同學(xué)來(lái)自五湖四海，每人的生活習慣和生活經(jīng)歷都各不相同。相對本地家長(cháng)來(lái)說(shuō)，外地家長(cháng)從文化素質(zhì)、教育意識方面要弱些，也往往疏于家庭教育。因此，我的班主任工作中要加強對外來(lái)務(wù)工農民子弟家長(cháng)的聯(lián)系，幫助其形成有效的家庭教育方法,也減輕了我在班級管理上的麻煩。

　　班級發(fā)展目標：

　　多年當班主任的些許體會(huì )告訴我，要把班主任工作和教學(xué)工作搞活，必須把育人工作放在首位，而育人的中心重在培養學(xué)生的責任感。用一句武術(shù)方面的行話(huà)來(lái)說(shuō)，抓住了責任感這“一招”，就能收到以“一招”挈悟“七十二招”的效果。因此，結合學(xué)校辦學(xué)理念，我要加強文明禮儀教育、良好學(xué)習習慣的培養，借助班級環(huán)境的建設，幫助每一位學(xué)生樹(shù)立良好的責任感，增強集體榮譽(yù)意識。

　　班級管理措施：

　　1、培養有責任心的班干部隊伍

　　現在的這些學(xué)生絕大多數是獨生子女，生活條件優(yōu)越，父母過(guò)分疼愛(ài);他們缺乏生活的磨煉，導致意志薄弱;他們往往以自我為中心，對父母，對他人，對社會(huì )要求高而多，對自己要求低而少。想形成一個(gè)過(guò)硬的.班集體，要想形成一個(gè)良好的班風(fēng)，必須要靠點(diǎn)抓點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，這就需要培養有責任感的班干部。我們班級自主管理的原則是：組長(cháng)能管的事，班長(cháng)不管，班長(cháng)能管的事，老師不管。培養好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進(jìn)步的同學(xué)就越來(lái)越多，責任感也就越來(lái)越強了。

　　另外結合班級發(fā)展計劃，創(chuàng )辦了學(xué)習、紀律、衛生評比欄，組織隊員學(xué)規范，學(xué)禮儀，然后重點(diǎn)檢查落實(shí)情況，運用評比欄調動(dòng)同學(xué)們的積極性，表?yè)P在紀律、學(xué)習、衛生幾方面做得好的同學(xué)。每一次的評比就像一面鏡子，時(shí)刻在提醒著(zhù)每個(gè)隊員，做任何事都要認真、要有責任心。每次得星，都是在為其他學(xué)生做出好的榜樣。這樣，使得星多的學(xué)生光榮，得星少的學(xué)生也不會(huì )氣餒。

　　2、家校聯(lián)系，培養每個(gè)孩子的責任心

　　當然，培養班干部的責任心單靠我班主任一人也是不行的，還得積極取得家長(cháng)的支持與配合。在責任感的培養方面，我應經(jīng)常與家長(cháng)相互溝通，培養孩子的責任感的過(guò)程是創(chuàng )設責任環(huán)境，并促使孩子反復學(xué)習、反復實(shí)踐負責行為的過(guò)程，也是其親身體驗、感受自己行為及其結果所帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )的體驗過(guò)程。及時(shí)跟家長(cháng)溝通，有意識地將生活中一些力所能及的事提供給孩子：比如，洗衣做飯，打掃衛生，安排旅游活動(dòng)，給長(cháng)輩準備禮物等等。從大處著(zhù)眼，從小處入手，設計工作崗位，創(chuàng )設責任情境，激發(fā)責任愿望，促進(jìn)責任行為的發(fā)生。使孩子一方面在行為和交往中學(xué)習和掌握社會(huì )道德的評價(jià)尺度，另一方面使情感體驗在記憶之中，成為情感經(jīng)驗，并逐漸使孩子形成較穩定的情感經(jīng)驗和表象，在遇到新的責任情境時(shí)，喚起他的責任情感。

　　孩子責任感的形成過(guò)程也是一個(gè)在人際交往中觀(guān)察、模仿他人責任行為的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。父母是孩子經(jīng)常接觸、觀(guān)察、模仿的對象。家長(cháng)的言行對孩子的影響最深，父母的責任感會(huì )通過(guò)生活小事點(diǎn)點(diǎn)滴滴傳送給學(xué)生。

　　3、結合學(xué)校課題，開(kāi)展豐富活動(dòng)

　　帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)教育活動(dòng)。如，民族精神教育中結合我班外來(lái)務(wù)工子弟較多的實(shí)際情況，根據學(xué)校確立的“夸夸家鄉新變化”主題活動(dòng)，讓來(lái)自祖國各地的外來(lái)務(wù)工子弟發(fā)現自己家鄉的特色，感受家鄉的巨大變化。通過(guò)活動(dòng)，增強了外來(lái)務(wù)工子弟的家鄉自豪感，還使廣大學(xué)生更全面地了解祖國日新月異的變化，形成民族自尊心、自豪感。又如，生命教育中結合第12屆夏季特奧會(huì )在上海舉行這個(gè)教育契機，把特奧知識教育與幫助鼓勵智障青少年、學(xué)習世博禮儀結合起來(lái)，全面貫徹“共同參與、分享快樂(lè )、交流技藝、增進(jìn)友誼”的理念，緊扣“你行我也行”的特奧宣傳主題，體現“社會(huì )和諧”和：“以人為本”的理念，發(fā)揚特奧運動(dòng)員自強不息和特奧運動(dòng)“平等包容”的精神，共同宣傳特奧、服務(wù)特奧、支持特奧，挖掘生命教育的內涵。

　　利用各種機會(huì )為學(xué)生舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生正確的、濃厚的活動(dòng)興趣，讓班級呈現出團結一致、生機蓬勃的氣氛，讓每一位學(xué)生感受到集體生活的快樂(lè )。

責任心心得體會(huì )2

　　社會(huì )責任是指作為社會(huì )的成員對社會(huì )應當承擔的職責、義務(wù)，也可以說(shuō)是為保證自己能在社會(huì )中持續生存和發(fā)展而必須對社會(huì )的付出。社會(huì )責任感就是由此引發(fā)的自然真情實(shí)感。

　　在美國一個(gè)夜晚，一位老太太在空蕩無(wú)人的大街上行走，卻十分認真的遵守紅綠燈的交通規則。國人記者對比了本國的狀況，總想對其內心的活動(dòng)進(jìn)行一次追問(wèn)：你在沒(méi)有任何安全隱患的情況下，為什么不直接走過(guò)去呢？老人的回答更讓人汗顏：我走過(guò)去是安全的，但是萬(wàn)一恰好被一位躲在某個(gè)角落里的孩子看到，下一次他就可能會(huì )學(xué)我，這是多么可怕的事啊。一位老太太對自己的行為是如此的負責，他想到了孩子，他人！只有具有強烈社會(huì )責任感的人，才會(huì )做的如此平凡、坦然！

　　國民素質(zhì)的提高關(guān)鍵要靠我們的教育，教育關(guān)鍵的又是教師。因此，首先就是要我們的教師要有強烈的社會(huì )責任感，對這個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，教師的責任是重大的。教師的社會(huì )責任感影響著(zhù)學(xué)生的社會(huì )責任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養學(xué)生要有積極的生活狀態(tài)和人生態(tài)度，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走不僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理解的追求�！比狈ι鐣�(huì )責任感帶來(lái)的將是一個(gè)國家，一個(gè)民族災難性的后果。

　　對教師而言，社會(huì )責任就是要對自己的崗位負責，為自己的學(xué)生付出。是否具有良好的社會(huì )責任感當是一個(gè)教師最基本、最重要的素質(zhì)，只有具有良好的社會(huì )責任感的教師才能培養出富有良好社會(huì )責任感的一代，時(shí)代呼喚教師必須要成為具有社會(huì )責任感的楷模。教師的社會(huì )責任感主要表現在師德高尚，勤奮工作，特別要以身作則，熱愛(ài)學(xué)生，點(diǎn)撥迷途的學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生成為關(guān)心國家、社會(huì )、民族、他人的人。具體主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、注意自身形象

　　教師自身的儀表和語(yǔ)言，要成為學(xué)生學(xué)習效法的`榜樣和楷模，才有力量影響學(xué)生、感染學(xué)生，達到育人的目的。在課堂上教師不僅要給學(xué)生內在的氣質(zhì)美、性格美，同時(shí)也要給學(xué)生儀表美和語(yǔ)言、語(yǔ)調美。教師的衣著(zhù)具有較強的外顯性，最易為學(xué)生所感知，并由此對教育效果產(chǎn)生重要影響。一個(gè)教師無(wú)論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現在學(xué)生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學(xué)生。實(shí)踐證明，教師的衣著(zhù)儀表足以影響學(xué)生的注意力、行為方式和對教師本人的態(tài)度。教師美好的形態(tài)，能夠增強教師的威信和影響力。教師的語(yǔ)言是教師勞動(dòng)的重要工具，是形成教師文明禮貌的重要內容，對教師的教育效果起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)教師在課堂內外如果聲音沙啞，口齒不清，土話(huà)連篇，甚至罵罵咧咧，高門(mén)大嗓，吐沫四濺，語(yǔ)言粗魯，不僅起不到教育學(xué)生的作用，相反會(huì )被學(xué)生所冷漠和厭棄，學(xué)生對他只有敬而遠之。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風(fēng)度，既是教師素養的體現，又是教師職業(yè)的需要，是樹(shù)立教師良好形象的首要條件。

　　2、講究技巧，踏實(shí)工作

　　教師是傳播科學(xué)知識的使者。一位受學(xué)生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，有較高的教學(xué)水平，精通本行。教師通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，以淵博的教學(xué)知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)，充分調動(dòng)學(xué)生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學(xué)成績(jì)，使學(xué)生學(xué)有所得。教師要不斷拓寬知識范圍，積極探索教學(xué)規律和教學(xué)方法，不斷地總結教學(xué)經(jīng)驗，提高自己駕馭知識、駕馭課堂的能力。例如：我在教學(xué)利用求未知數Ｘ的方法解答應用題時(shí)就采用了一些新方法。題目是山坡上栽滿(mǎn)了松樹(shù)和柏樹(shù)，松樹(shù)有250棵，比柏樹(shù)多120棵。柏樹(shù)有多少棵？“如按教材上方法”就是直接設要求的數為“Ｘ”，然后打等量關(guān)系式列含有未知數Ｘ的方程再解答。而這道題的難點(diǎn)恰恰就是找等量關(guān)系式，學(xué)生找不出題目中的等量關(guān)系式，也就解答不出未知數。于是我想了一個(gè)辦法，先讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的算術(shù)方法來(lái)解答這道題，學(xué)生很快就根據題意列出算式：“250——120＝130（棵）”，然后再讓學(xué)生根據此算式變形成另外的兩個(gè)算式：“120+130=250，250——130＝120。再把此兩個(gè)算式中的“130”換成要求的問(wèn)題“Ｘ”，這樣學(xué)生很快就列出了含有未知數“Ｘ”的等量關(guān)系式了。即：120＋x＝250或250——x＝120”。通過(guò)這種方式尋找等量關(guān)系，不僅使學(xué)生在原有知識的基礎上掌握了用含未知數Ｘ的方法解答應用題，而且還掌握了用“算術(shù)方法”與用“含未知數Ｘ的方法”解答應用題的聯(lián)系與區別。教學(xué)活動(dòng)是不斷發(fā)展、不斷變化的。因此教師的知識結構也必須在原有基礎上不斷向深度和廣度擴展。針對教學(xué)過(guò)程中不斷出現的新問(wèn)題、新情況而不斷學(xué)習新的知識，以補充原有知識的不足，這樣才能不斷調整、充實(shí)、提高、完善自己，才能適應新條件下的新要求，才能樹(shù)立教師學(xué)而不厭，追求不息的好形象。

　　三、關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生

　　首先，教師要關(guān)注學(xué)生；

　　教師的勞動(dòng)對象是一個(gè)活生生的人，一個(gè)個(gè)具有各種思想活動(dòng)的人，一個(gè)教師要想得到學(xué)生的喜歡和信任，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，必須了解學(xué)生的內心世界，對學(xué)生給予熱情、全面的關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友。不僅要熟悉和了解學(xué)生在班集體這個(gè)群體的共同特點(diǎn)，而且要知道每個(gè)個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。了解他們喜歡什么，厭惡什么，性格特點(diǎn)是什么，形成性格特點(diǎn)的外部性格是什么，等等，只有這樣，才能有針對性的進(jìn)行教學(xué)，從而收到事半功倍的效果。教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意走訪(fǎng)學(xué)生家庭或與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，并從平時(shí)的細微觀(guān)察中去了解熟悉學(xué)生的情況，盡可能拓寬和學(xué)生接觸、交流、相處的范圍，以增進(jìn)彼此了解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎。例如：我班一個(gè)學(xué)生是性格活躍、思維敏捷、好動(dòng)的學(xué)生。這樣的學(xué)生，教師引導得好，將是一名好學(xué)生，否則，會(huì )產(chǎn)生不少麻煩。根據這一情況，我首先與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解到該生從小父母離異，長(cháng)期和爺爺奶奶生活在一起，由于爺爺奶奶的嬌慣，養成了好強、好動(dòng)、依賴(lài)的生活習慣。針對這一特點(diǎn)，我便經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別交談，了解他的思想，肯定并表?yè)P他關(guān)心班集體，勞動(dòng)積極，有上進(jìn)心、好勝心等好品質(zhì)，同時(shí)也指出了他的不足。希望他發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，加強組織紀律性，增強自我約束能力，增強自己管理自己的能力，爭當各方面表現的優(yōu)秀學(xué)生。他聽(tīng)了我的這番話(huà)后，非常感動(dòng)，從此，他把我當成知心朋友，無(wú)論是在學(xué)習上或生活上遇到了什么困難，都愿意向我訴說(shuō)，讓我幫他出主意，想辦法，學(xué)習成績(jì)也有所提高，為了鼓勵他，我還將他選為班上的勞動(dòng)委員。

　　其次，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生；

　　在5.12震災中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(cháng)及社會(huì )各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。

　　讓我們永遠銘記住他們——把生的希望留給學(xué)生的人民教師，他們用自己的生命，詮釋了“什么是教育及教師的形象”的腳注。

　　教育，就是用生命去護衛生命，用生命去喚醒生命——請反思我們日常教育教學(xué)工作中的教育行為，我們將更加清楚，如何將這個(gè)本質(zhì)和真諦落實(shí)到平常之中，從而提高教育效能，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，高度尊重學(xué)生。

　　所在，更融進(jìn)了生命，是他們的生命價(jià)值所在。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬(wàn)人默默思索的哀思里，他們向我們展現了一切。我們從中看到了什么是“一切為了學(xué)生”，知道了人類(lèi)為何可以憑借教育的偉力而成為自身發(fā)展的保證，也感受到我們要好好地對待學(xué)生，對待教育。它會(huì )幫助我們思索真諦和蕩滌心胸，去除教育工作中的雜質(zhì)，比如，去除明知對學(xué)生的發(fā)展不利而為之的那些做法，使教育復歸于純粹和美好。斯人長(cháng)已，而歲月無(wú)窮，這次災難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長(cháng)途亮燈。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，使學(xué)生成為文明、守紀的人，這樣，才能在學(xué)生面前真正樹(shù)立起一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心的優(yōu)秀教師的良好形象。

　　“教育是民族振興的基石”，學(xué)校教育在為每個(gè)公民未來(lái)的發(fā)展奠基，作為“人梯”的教師，我們的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。作為一名優(yōu)秀的教師首先必須強烈的社會(huì )責任感，具備高尚的人格與師德�？鬃酉驅W(xué)生們談起自己的社會(huì )志向時(shí)說(shuō)“老者安之，朋友信之，少者懷之�！闭�是因為孔子能自覺(jué)擔負極其重要的社會(huì )責任，才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著(zhù)，才成就了其偉大的教育智慧和萬(wàn)世師表的形象。

　　我相信，在廣大優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，社會(huì )上一定會(huì )出現很多的“美國老太太”——具有高度社會(huì )責任感的人。()讓我們做一名有社會(huì )責任感的老師，在每月每日，在每時(shí)每刻，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，并在實(shí)際工作中盡心、盡力、盡職、盡責。

責任心心得體會(huì )3

　　通過(guò)這次班會(huì )的學(xué)習和老師的宣傳，我對森林防火有了自己的經(jīng)驗。

　　首先，森林防火，人人負責。要從維護國家、集體和個(gè)人利益的角度出發(fā)，增強防火安全意識和法律意識，帶動(dòng)更多家庭成員了解森林防火的重要性，提高森林防火的責任感和法律意識。其次，管理好火源是做好森林防火工作的重要保障。加強火源管理，加強監督，監督我們的節假日、休息日活動(dòng)。不要以任何形式進(jìn)入山林，不要隨意攜帶火種、火器、_產(chǎn)品、易燃易爆物品進(jìn)入山區，更不要隨意在林區用火。特別是外出從事上墳、野外游玩等活動(dòng)時(shí)，要特別加強對火源的管理。在此期間，我們燃放_時(shí)，一定要在指定的安全區域進(jìn)行。

　　加強宣傳，提高防火意識是做好森林防火工作的`關(guān)鍵組成部分。學(xué)校每年都以某種形式開(kāi)展森林防火宣傳教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我們應該樹(shù)立每個(gè)人對森林防火負責的意識，了解造成森林火災事故的法律責任，了解誰(shuí)燒山，誰(shuí)違法，誰(shuí)坐牢。

　　只要我們每個(gè)學(xué)生都把加強森林防火、提高防火意識、避免森林火災的理念傳遞給身邊的人，就能在全社會(huì )營(yíng)造一種重視森林防火的氛圍，極大地保護親人，避免因森林火災而受到懲罰。

　　最后，作為未成年人，我們必須提高自我保護意識，在森林火災中不要參與滅火工作。原因是，作為未成年人，我們不僅極其危險，而且可能會(huì )給參與滅火工作的成年人增加更多的麻煩，嚴重影響滅火工作的發(fā)展。

　　總之，在森林防火工作中，要提高責任感，盡力支持森林防火工作！

責任心心得體會(huì )4

　　我院近期開(kāi)展了一次“全員閱讀，書(shū)香醫院”職工讀書(shū)月活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)習閱讀了《做人要有感恩心，做事要講責任心》一書(shū)，書(shū)中利用眾多實(shí)例、講解，告訴了我們感恩、責任，我從中受益匪淺。

　　當我閱讀此書(shū)，細細品味其古今中外經(jīng)典故事里那些感動(dòng)的感恩文字時(shí)，我深深的體會(huì )到：我們要懷有一顆感恩之心，以感恩做人、用心做事來(lái)回報我們身邊人和物所給予我們的一切。

　　人的一生，從開(kāi)始到結束，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著(zhù)外界所給予的恩惠。我們只有常抱一種感恩的心態(tài)，才會(huì )時(shí)刻感受到社會(huì )各界和世間萬(wàn)物的恩情。

　　感恩自然，給予我們賴(lài)以生存的環(huán)境，給予我們最無(wú)私的饋贈：富饒的土地、美麗的川海、豐足的衣食，讓我們世世代代得以繁衍生息。我們要感恩大自然，保護環(huán)境。

　　感恩父母，給予我們生命，給我們溫暖給我們保護，含辛茹苦地將我們養大成人�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蔽覀円�好好的感恩父母。百事孝為先，多為父母盡點(diǎn)孝心，不要等到“子欲養而親不待”時(shí)才來(lái)后悔。

　　感恩老師，“自古學(xué)者必有師，師者傳道、授業(yè)、解惑也”。是老師的諄諄教導，讓我們樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。我們要感恩老師，施展才華，奉獻社會(huì )，將師者的精神傳揚下去。

　　感恩友情，是朋友讓我們在這個(gè)世界上不會(huì )感到孤獨，讓我們的生活過(guò)的充實(shí)而多姿多彩。我們要感恩朋友，是他們帶給我們真摯的友情，幫助我們走過(guò)人生的溝溝坎坎。

　　感恩家庭，是家人為我們創(chuàng )立了一個(gè)溫馨幸福的家園。我們要感恩我們的`伴侶，無(wú)怨無(wú)悔地支持著(zhù)彼此，給予我們避風(fēng)的港灣、愛(ài)的擁抱。我們要感恩我們的子女，給我們帶來(lái)了快樂(lè )和幸福。

　　感恩社會(huì )，給我們創(chuàng )造了施展個(gè)人才華，實(shí)現人生價(jià)值的大舞臺。我

　　們要感恩社會(huì )，讓我們懂得付出比索取更容易得到快樂(lè )，讓我們學(xué)會(huì )用愛(ài)心去回報。

　　感恩，是一種歌唱生活的方式，是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，是一切美好生活的基礎。然而，在這物欲橫流的時(shí)代，有不少人在追逐物質(zhì)豐厚的同時(shí)，卻已把這最人性的東西丟棄了，使人與人之間，在不知不覺(jué)中少了關(guān)愛(ài)，淡薄了情誼，那么，這樣的生命還存在著(zhù)多少的意義呢？古語(yǔ)有云，“滴水之恩，當以涌泉相報�！备卸�，是我們中華民族的優(yōu)良傳統，是每一個(gè)人應具備的基本品德。感恩也是一種生活態(tài)度，一種精神境界，它體現了人與人之間交往的準則，是人與人之間凝聚力的內核。

　　做人，要懷有一顆感恩之心。做事，也應如此。我們要感恩單位，是單位給我們提供了生存的空間和發(fā)展機會(huì )；感恩同事，是大家相互關(guān)心、愛(ài)護、鼓勵、鞭策，才使得我們的生活有趣味，工作有動(dòng)力；感恩領(lǐng)導，是各級領(lǐng)導的嚴格要求和言傳身教，才使我們健康成長(cháng)進(jìn)步。

　　做人要有感恩心，做事要有責任心，懷有感恩心才能踏踏實(shí)實(shí)做人，有責任心才能勤勤懇懇做事。當你學(xué)會(huì )了感恩，也就找到了自己的責任。這既是一個(gè)衡量人生命價(jià)值的準則，也是一個(gè)單位、一個(gè)社會(huì )不斷向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。如果一個(gè)人不懂得感恩，對人、對事、對工作感覺(jué)麻木，那么他永遠也不會(huì )感到滿(mǎn)足和快樂(lè )，而他的人生道路也會(huì )越走越窄。

　　俗話(huà)說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”。我們要用心做好每一件事，做好每件事的全過(guò)程。因為用心做一件事并不難，難的是時(shí)時(shí)處處皆用心。用心做事，要把事情做好做優(yōu)，做到盡善盡美，這是做事的最高境界。用心做事就是在自己的能力范圍內，力求做得最好、最美。做事要有心、用心、細心、專(zhuān)心、耐心、熱心，這樣才能在工作中順心，才能體現自己的責任，也才能把工作當快樂(lè )、當樂(lè )趣，當做最好的感恩方式。

　　做人與做事是相互對應的。做人要有感恩心，與做人要有感恩心相對應的是做事要講責任心。當我們對醫院、對集體懷有一顆感恩之心，我們

　　就會(huì )注意自己的言行，端正自己的態(tài)度。因為感恩，我們就不會(huì )放任自己，就不會(huì )拖沓敷衍，我們就能夠對工作始終保有一種責任和敬意。用心做事，把事情做好，做到盡善盡美，這才是做事工作的最高境界。我們大多數人每天面對的都是枯燥重復的工作，如果不是懷著(zhù)一顆感恩的心去工作，只會(huì )越做越累，越做越煩。我們要深懷感恩之心做人，并以高度的責任心做事，只有這樣，我們才能在生活中、工作中獲得幸福、成功。

　　作為一名醫務(wù)工作者，理應負起“感恩、責任”的傳承使命，時(shí)刻以感恩的心來(lái)做人，用責任之心來(lái)做事，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，在付出中收獲，在成長(cháng)中快樂(lè )，勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內工作，完成單位的各項工作任務(wù)，用感恩心播種責任，我們才會(huì )有歸零的心態(tài)，在付出中收獲，在成長(cháng)中快樂(lè )，才能體會(huì )生活和工作所帶給我們的樂(lè )趣！才會(huì )無(wú)愧于“白衣天使”這個(gè)光榮稱(chēng)號！

責任心心得體會(huì )5

　　何謂責任？我認為，責任，就是對自己所負使命的忠誠和信守，是對自己工作出色的完成，是忘我的堅守和人性的升華。由于我們在社會(huì )扮演的角色不同，所承擔的責任角色也不一樣，因此，責任也就蘊涵著(zhù)不同色彩的精神追求。

　　我通過(guò)《責任勝于能力》一書(shū)的學(xué)習，從中受益匪淺。全書(shū)詳盡細致地講述了一個(gè)人在學(xué)習和工作過(guò)程中應該具備的職業(yè)素質(zhì)——強烈的責任感，特別是讀到《責任勝于能力，細節決定成敗》這一章節，使我深深感到盡心盡職地工作，就要從細節做起，百分之百地對自己行為負責。

　　在我們的人生當中，在任何一項工作中，認真做事只能是把事情做對，只有用心做事才能把事情做好。這個(gè)心就是基于責任感而產(chǎn)生的責任心。

　　我認為，企業(yè)員工的責任心可分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是員工對自己本崗位的責任心，就是踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，安于職守，樂(lè )于奉獻。第二個(gè)層次是員工對自己所在企業(yè)的集體責任心，就是在做好本職工作的同時(shí)，關(guān)注集體關(guān)心集體，隨時(shí)彌補他人缺位所導致工作上的漏洞和不足，隨時(shí)和集體一起面對突如其來(lái)的危機和風(fēng)險，隨時(shí)和企業(yè)一起面對市場(chǎng)的機遇和挑戰。第三個(gè)層次是對社會(huì )的責任心，“天下興亡，匹夫有責”，就是每一個(gè)員工都要心懷天下，與祖國同呼吸共命運，將對社會(huì )應盡的責任牢記在心，與國家、民族一起應對全球化時(shí)代的困難和挑戰。

　　要做一個(gè)好員工，培養自己的責任心，首先做到愛(ài)崗敬業(yè)，一份報酬一份責任；其次是熱愛(ài)企業(yè)，以企業(yè)為家，認識到企業(yè)的生存發(fā)展是個(gè)人生存發(fā)展的基礎和平臺，與企業(yè)一起成長(cháng)；再次是做社會(huì )公民，將個(gè)人的全面發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步有機地融合在一起。

　　千里之行，始于足下。做一個(gè)好員工，培養責任心，就要從自己的崗位做起，從小事做起。并且要甘于寂寞，沉下心來(lái)，在自己平凡的、不引人注意的甚至是低微的、枯燥乏味的工作崗位上面，辛勤努力刻苦地默默的負責任的工作著(zhù)，從而找到自己的價(jià)值和工作的樂(lè )趣。

　　一、疏忽一點(diǎn)責任都要付出代價(jià)

　　因為細節決定成敗的例子也不在少數：一個(gè)馬掌造成1485年英國國王查理三世遜位；每一次火車(chē)票的安排提升了公司的貿易額……這些故事描述的都是一個(gè)個(gè)很小的細節，然后正因為主人公在這些細節上的成功為他贏(yíng)得了尊重，為公司贏(yíng)得了利潤�？梢�(jiàn)無(wú)論做什么事情，細節萬(wàn)萬(wàn)不能疏忽，否則就有可能付出沉重的代價(jià)，我們公司也好，各直營(yíng)店也好，從公司各級管理人員到一個(gè)普通的.服務(wù)員、衛生工，我們每天的工作，每處理一個(gè)小小的事務(wù)、一個(gè)電話(huà)、一位客人的抱怨等等，如果稍有不慎，就可能發(fā)生意想不到失誤和錯誤，就可能給公司造成不可估量的損失。任何的疏忽和粗心大意都會(huì )給工作帶來(lái)不利，哪怕是當時(shí)沒(méi)有什么反應，久而久之，也會(huì )因當時(shí)埋下的伏筆而造成對公司、對工作的不利。

　　二、責任體現在細節

　　美國哥倫比亞號航天飛機悲劇的原因是一塊的隔熱瓦的脫落，當初并沒(méi)有引起大家的注意，正是因為這一微小的失誤而釀成了慘劇。20xx年10月8日，美國航空航天局負責人奧基夫在新聞發(fā)布會(huì )上透露，有關(guān)方面正在測試一種新型的航天飛機隔熱瓦太空搶修技術(shù)，成功后，太空修補航天飛機隔熱瓦的工具零售價(jià)格不到1美元。相信以上的數據，大家可以深深體會(huì )到責任體現在細節，細節決定成敗這句話(huà)的深刻含義了。

　　三、工作無(wú)小事

　　“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡�！焙�爾集團的總裁張瑞敏曾這樣說(shuō)。是啊，對于敬業(yè)者來(lái)說(shuō)，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。因此我們要倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細。大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務(wù)的重復。這些事做成了、做好了，并不見(jiàn)什么成就；一旦做不好了、做壞了，就會(huì )使其它工作和其他工作著(zhù)的人受連累，甚至把一件大事給弄跨了。俗話(huà)說(shuō)：“不積跬步無(wú)以至千里，不積江河無(wú)以成大海�！痹S多成大事之人，都是從一點(diǎn)一滴的小事做起的，所以工作中并沒(méi)有小事。而那些眼高手低者，將永遠是失敗者。工作中無(wú)小事，每一件小事都應該象大事一樣去做，都值得我們去學(xué)習，去總結，這樣才能創(chuàng )造人生不簡(jiǎn)單和不平凡。

　　四、用心才能見(jiàn)微知著(zhù)

　　一個(gè)關(guān)車(chē)門(mén)的動(dòng)作，可謂微不足道，相信無(wú)論是在生活中還是工作中都不會(huì )有人注意它，但恰恰是這種別人眼里的微不足道，被百惠抓到了，并通過(guò)進(jìn)一步的細致分析，揭出了這一習慣性動(dòng)作背后可能隱藏的深層問(wèn)題，從而幫助公司避免了可能遭遇的重大損失。作為公司的任何一名員工，我們都必須把百惠當作榜樣，切實(shí)做到用心做事。應該要有高度的事業(yè)心和責任感，嚴謹細致，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事，無(wú)論是協(xié)調一項事情，解決一個(gè)問(wèn)題，都要做到一絲不茍，精益求精，要花大力氣用心地做好每起小事情，把小事做細，這樣才能不僅把事情做對，而且把事情做好，高質(zhì)量的完成自己份內的工作。有句話(huà)總結的講得很精辟，“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好”。

　　五、負責任要從細節作起

　　生活其實(shí)是由一些小得不能再小的事情構成的，可我們總是傾心于遠大的理想和宏偉的目標，總覺(jué)得那些微不足道的小事不過(guò)是秋天飄落的一片片樹(shù)葉，沒(méi)有聲響，我們總是忽略了不該忽略的小事情、小細節，從而在接踵而至的小事面前窮于準備，忙于應付。所以無(wú)論做人、做事，都要注重細節，從小事做起。一個(gè)不愿做小事的人，是不可能成功的。要想比別人優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫。不會(huì )做小事的人，也做不出大事來(lái)。

　　日本獅王牙刷公司的員工加藤信三就是一個(gè)活生生的例子，牙刷不好用，在我們看來(lái)都是司空見(jiàn)慣的小事，所以很少有人想辦法去解決這個(gè)問(wèn)題，機遇也就從身邊溜走了。而加藤不僅發(fā)現了這個(gè)小問(wèn)題，而且對小問(wèn)題進(jìn)行細致的分析，從而使自己和所在的公司都取得了成功�？床坏郊毠�，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當作一種樂(lè )趣，而只是當作一種不得不接受的苦役，因而在工作中缺乏熱情，沒(méi)有激情。而考慮到細節、注重細節的人，不僅認真地對待工作，將小事做細，并且注重在做事的細節中找到機會(huì )，從而使自己走上成功之路。

　　老子說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細�！碧锰醚啪�，細節之處雖然不像墻面地板那樣奪人視線(xiàn)，卻無(wú)處不在，舉重若輕，處處皆能流露主人風(fēng)姿。我們的各項工作千頭萬(wàn)緒，非�，嵥�，如果領(lǐng)導沒(méi)有責任心，就不能細致的做好工作，為每個(gè)環(huán)節提供重要的信息；員工沒(méi)有責任心，不注重工作、服務(wù)的細節，就會(huì )影響工作、服務(wù)的正常進(jìn)行。因此，我們要提倡注重細節、把小事做細、做實(shí)，每個(gè)人都應該時(shí)刻提醒自己：細節決定成敗，責任造就未來(lái)。

　　最后，我認為，我們每個(gè)人都應該好好閱讀《責任勝于能力》這一本書(shū)，從中學(xué)習一些工作中、生活中的處事方法，從小事抓起，從細節抓起，那些在小事上也能做到最出色的人，是幸運之神最偏愛(ài)的人，而自命清高、浮躁、懶怠的人，則可能是毀掉成功機會(huì )的罪魁禍首。

責任心心得體會(huì )6

　　6月1日，根據區局24號文件及“二三五三”教育活動(dòng)方案要求，我隊組織全體隊員學(xué)習了區局24號文件及“二三五三”教育活動(dòng)方案，并展開(kāi)了以“忠誠與責任”的討論活動(dòng)，經(jīng)過(guò)討論，令人深思，發(fā)人深省，使人振奮�，F就“忠誠與責任”的討論淺談我的一點(diǎn)體會(huì )：

　　俗話(huà)說(shuō)：不是一家人，不進(jìn)一家門(mén)，指的是生活中的丈夫與妻子。把其應用到工作中就是說(shuō)我們“進(jìn)了煙草門(mén)”，“就是一家人”，既然是一家，就要忠誠于這個(gè)家，為這個(gè)家承擔一份責任，盡一份義務(wù)，時(shí)時(shí)處處想著(zhù)如何讓這個(gè)家過(guò)上好日子。只有煙草這個(gè)大家庭的日子好了，我們的生存、發(fā)展和福利待遇自然也就好了。我們來(lái)到煙草這個(gè)大家庭，就是這個(gè)家的一個(gè)成員，我們?yōu)檫@個(gè)家做了貢獻，但是也給了我們一定的報酬，我們的每一言每一行，都要對得起自己的良心，說(shuō)白了就是要對得起工資。

　　每當人事部門(mén)說(shuō)：這個(gè)人我們選對了!部門(mén)領(lǐng)導說(shuō)：這個(gè)人干活很實(shí)在!同事說(shuō)：這個(gè)人很能干!當你即將離開(kāi)單位時(shí)，大家都說(shuō)：走得太可惜了!有了這些評價(jià)，就說(shuō)明這個(gè)人是個(gè)不可多得的人才，是一個(gè)全面發(fā)展之人才。我想這樣的人才是每個(gè)企業(yè)都所需要的人才，也是我們努力的方

　　向。假如在企業(yè)里我們每個(gè)員工都能按照這樣的高標準來(lái)嚴格要求自己，那么我們企業(yè)實(shí)現發(fā)展新跨越的宏偉目標就一定能夠提前實(shí)現!

　　在“忠誠與責任”方面，我的理解是：干與不干是態(tài)度問(wèn)題，也就是是否忠誠;干好與干壞是能力、水平問(wèn)題，也可以說(shuō)是責任心強不強的問(wèn)題。要干好一項工作，光有忠誠和責任是不夠的，還要講究工作方法與藝術(shù)。

　　尤其是我們煙草行業(yè)，即是商業(yè)服務(wù)行業(yè)、又是行政執法部門(mén)，一定要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作技巧。作為一名專(zhuān)賣(mài)管理人員，在專(zhuān)賣(mài)管理服務(wù)工作中，更要講究的是工作方法，如不小心，就會(huì )觸動(dòng)零售戶(hù)的經(jīng)營(yíng)神經(jīng)，導致零售戶(hù)對我們的專(zhuān)賣(mài)工作不予理解和支持，也會(huì )發(fā)生不必要的糾紛，因此，我們在專(zhuān)賣(mài)管理工作中對零售戶(hù)來(lái)說(shuō)，不僅僅只是管理，更為重要的是服務(wù)，只有我們的`服務(wù)不斷的提高，使零售客戶(hù)在卷煙經(jīng)營(yíng)中能夠真正的得到利益，才能得到零售客戶(hù)的理解和支持，從而達到其配合管理的效果。

　　俗話(huà)說(shuō)：先做人后做事。只有學(xué)會(huì )了做人，才能把事情做好。在工作中只有明確各個(gè)崗位的職責、規范及其工作流程，并按照崗位的職責、規范及其工作流程去開(kāi)展工作，才能把每一項工作有效的完成。記得單位曾給我們發(fā)放并組織學(xué)習了《細節決定成敗》這本書(shū)，雖然我們每個(gè)人的崗位很普通，工作很平凡，但為什么有的人做得很好、幾年如一日

　　而不出差錯，而有的人經(jīng)常出錯，就在于對企業(yè)的忠誠感不強、責任心不夠，不了解自己的崗位規范及工作流程，在決定成敗的細節問(wèn)題上忽視了。

責任心心得體會(huì )7

　　愛(ài)默生說(shuō)：“責任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置�！必熑尉褪菍�工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，是人性的升華。

　　作為一名教師，我覺(jué)得首先要有較強的責任意識。教師的責任就是對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。當一個(gè)教師有了這種責任意識的時(shí)候，就會(huì )積極提高教學(xué)能力，開(kāi)發(fā)課程資源、鉆研教材；當一個(gè)教師有了這種責任意識的時(shí)候，再也不會(huì )抱怨什么負擔，再也不會(huì )將上課當作一種應付的任務(wù)；當一個(gè)教師有了這種責任意識的時(shí)候，就再也不會(huì )無(wú)所事事。

　　其次，要關(guān)注細節，從一點(diǎn)一滴做起。責任不是停留在口頭，而要在日常的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現。教育是一個(gè)特殊的、復雜的、長(cháng)期的過(guò)程，具有突發(fā)性。而且我們面對的又是一個(gè)個(gè)活生生的人，人的思想、行為、學(xué)習等方面是不斷在發(fā)生變化的，容不得我們疏忽。作為教師就要善于撲捉這些變化，及時(shí)的給予學(xué)生引導。

　　如：學(xué)生作業(yè)沒(méi)做，同學(xué)之間發(fā)生爭執，上課無(wú)精打采，做作業(yè)偷看答案，值日工作不認真等等我們都應盡責去弄清事情原由，并采取有效的方法去教育他們、引導他們。

　　最后，要全面提高自身素質(zhì)。一個(gè)有責任的教師應該是一個(gè)不斷提高自己道德素養和專(zhuān)業(yè)水平的教師。事實(shí)上，只有責任與能力并有才能真正實(shí)現自己的教育理想，獲得真正的成功。

　　讓我們好好把握自己的人生，用自己的雙手去打造自己的幸福，讓我們?yōu)榱俗约旱拿魈斓纳�活而再努力一點(diǎn)吧，為自己的人生添上精彩的一筆，去積累更多的財富！其實(shí)幸福并不遙遠，給我們幸福的人就在我們身邊，工作本身就是美麗的，就是快樂(lè )的，生活本身也應該是美麗的，快樂(lè )的！讓我們關(guān)注現在的每一刻，我們要學(xué)會(huì )一步一步的生活，因為每一步都是人生，當所有的腳步并在一起的時(shí)候就是整個(gè)人生了！

責任心心得體會(huì )8

　　過(guò)去的一年，安徽電建一公司電力施工總產(chǎn)值達到13億元，比20xx年翻了一番，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)完成15億元，經(jīng)營(yíng)管理水平上了一個(gè)大臺階，員工的收入也有了較大增長(cháng)，應該說(shuō)，從公司領(lǐng)導到全體骨干，大家是盡到了責任的。新年伊始，省電力公司黨組書(shū)記、總經(jīng)理楊寧生、電力工會(huì )主席裴江淮一行到公司慰問(wèn)指導工作，楊總對公司提出三點(diǎn)要求：第一，堅持安全第一，不能放松；第二，注重細節、注重創(chuàng )新，把工藝質(zhì)量做好，把公司的品牌做出來(lái)，以贏(yíng)得更多的市場(chǎng)份額；第三，抓住機遇，辦一些其他產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入其它基建領(lǐng)域，多元發(fā)展，實(shí)現東方不亮西方亮，使職工有一塊穩定的收入。這充分體現了楊總對公司和員工的關(guān)心，也給公司領(lǐng)導班子傳遞了沉甸甸的責任。要貫徹落實(shí)好楊總的指示，我個(gè)人認為，關(guān)鍵是要激發(fā)起更多的員工去主動(dòng)承擔責任。

　　責任是什么？其實(shí)，責任就是一個(gè)組織和個(gè)人應該承擔的使命和任務(wù)，它是一個(gè)組織和個(gè)人有意義地存在的底線(xiàn)。孝敬父母是兒女的`責任，忠誠敬業(yè)是員工的責任，愛(ài)國守法是一個(gè)公民的責任。責任使人充實(shí)，責任使人快樂(lè )，責任使人高尚。如果一個(gè)組織和個(gè)人放棄了自己的責任，它將要付出被社會(huì )所鄙視和淘汰的代價(jià)。

　　正是有了責任，學(xué)子才會(huì )寒窗苦讀，以圖有個(gè)美好的前程，報答父母的養育之恩；正是有了責任，員工才會(huì )珍惜崗位，苦練本領(lǐng)，為企業(yè)的發(fā)展獻智獻力，結果個(gè)人也在履行責任中得到發(fā)展，成為人才。正是有了責任，企業(yè)才會(huì )不斷創(chuàng )新，不斷發(fā)展，既為社會(huì )增加了就業(yè)，增添了稅收，又為員工提供了收入，提高了能力。安徽電建一公司的使命是“為員工提供進(jìn)步的舞臺，為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，為社會(huì )提供不竭的財富”。這就是一個(gè)有著(zhù)遠大理想的企業(yè)的責任。

　　我們再回過(guò)頭來(lái)看看我們身邊成功的人們，你會(huì )發(fā)現，他們中絕大多數都是通過(guò)勇于承擔責任而成長(cháng)起來(lái)的。責任是他們成長(cháng)的階梯。

　　當然，一個(gè)人僅有責任心還是不夠的，還要有責任能力。這就是我們選拔干部時(shí)要堅持的德才兼備的標準。如果一個(gè)組織將一個(gè)并不具備相應崗位責任能力的人推到了某個(gè)崗位，將會(huì )造成對組織和個(gè)人的雙重傷害。反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)人有責任能力但沒(méi)有責任心，那么他的責任能力對組織來(lái)說(shuō)也是毫無(wú)價(jià)值的，甚至會(huì )出現與組織目標背道而馳的現象。

　　20xx年，安徽電建一公司的電力施工任務(wù)將更加繁重，輔營(yíng)公司發(fā)展的壓力將會(huì )更大，管理升級的要求將更加嚴格，這就需要公司各個(gè)崗位的員工都要有“天下興亡，匹夫有責”的責任感，不斷學(xué)習、不斷自我加壓、不斷創(chuàng )新、不斷自我超越。

　　責任心的強化、責任能力的提高，靠什么來(lái)實(shí)現？成功的跨國公司和國內明星企業(yè)的管理實(shí)踐告訴我們，一靠績(jì)效考核，將責任和目標層層分解；二靠企業(yè)文化建設，達成心靈的默契。兩者缺少一個(gè)，就不會(huì )達到理想的效果。

　　每個(gè)人都想成功，都想得到領(lǐng)導的賞識、群眾的尊重，沒(méi)有捷徑可走，只有行動(dòng)起來(lái)，積極承擔責任，做出突出業(yè)績(jì)。

　　當你每天下班時(shí)，是否回顧一下，我今天是否盡到了責任？

責任心心得體會(huì )9

　　做為教師，不但要教書(shū)育人，更要率先垂范，做學(xué)生的典范，這就要求我們時(shí)刻以師德標準嚴格要求自己，不斷修煉自己，提高自己，隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展和進(jìn)步，師德對教師又提出了新要求，要求教師要有“三心〞。

　　一是擁有一顆平凡心，在當今商業(yè)迅猛開(kāi)展，人們生活水平不斷提高的今天，對于收入還相對較低的我們來(lái)說(shuō)是一種心靈上的挑戰，是追求名利在前，還是安于平凡?我們要深深思考。我們從事的是育人事業(yè)，是功德千秋的美業(yè)，一味地想方法追逐利益，不好好上課，怎么對得起我們祖國未來(lái)的花朵?靜下心來(lái)，我們該好好敬業(yè)、調整心態(tài)，教好孩子，將來(lái)桃李滿(mǎn)天下，那該多么自豪。

　　二是對工作要有一顆事業(yè)心。要求我們由傳授知識向指導方法轉變。這對我們現代教師提出更高的要求，這點(diǎn)我體會(huì )很深，學(xué)生們越來(lái)越聰明，接受的信息越來(lái)越多，我們再像過(guò)去那樣教學(xué)生，只灌不行，培養出來(lái)的學(xué)生又怎么適應社會(huì )的開(kāi)展?我不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習新理論，把素質(zhì)教育盡量落實(shí)�？捎袝r(shí)候還力不從心，多媒體教學(xué)的引入，對我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)挑戰，今后，我還將繼續努力，在適當時(shí)機，爭取學(xué)習時(shí)機，適應社會(huì )的開(kāi)展。

　　教學(xué)中還要求我們由單科向全面開(kāi)展進(jìn)行轉變。這對于培養綜合型人才起著(zhù)至關(guān)重要的作用。做為班主任，雖然我們對音、體、美等藝術(shù)科知識很缺乏，但學(xué)校組織的活動(dòng)都和這些科息息相關(guān)，這就要求我們懂得更多，今后我還會(huì )在其它科方面多學(xué)些理論知識，同時(shí)把它們融入語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科知識中，或是組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的綜合能力，把學(xué)生的表達能力、思維能力、表演能力、組織能力、活動(dòng)能力等都有利地進(jìn)行培養。

　　三、對教育事業(yè)有一顆責任心。做為家長(cháng)，我們要有養育孩子的責任，做為教師，我們更要有對這份事業(yè)的責任心；做為班主任，我們更該把每個(gè)孩子培養好，盡力做到全面開(kāi)展。面對臟兮兮、不愛(ài)學(xué)習、打架罵人、甚至家長(cháng)放棄的孩子，我們怎樣對待?如果放棄，只會(huì )給社會(huì )造成負擔，所以不管孩子學(xué)習怎么差，孩子多難教育，我都盡力去體諒他們、幫助他們、教育他們。但有時(shí)還缺乏一些耐心，學(xué)習師德新內涵之后，我感到了自己肩上責任的重大，今后，我會(huì )更加耐心地對待每一個(gè)孩子，孩子從小教育好了，將來(lái)就是參天大樹(shù)，我們的后代會(huì )把祖國建設更美好，我們沒(méi)有理由放下“責任〞，只有堅決教育事業(yè)的信心，在這條路上我們不斷努力，才能收獲更多。當前，教育改革正在深入進(jìn)行，素質(zhì)教育觀(guān)念正日漸深入人心，新課程改革帶來(lái)了教育教學(xué)思想與教育教學(xué)方式的深刻變革，這對于每一個(gè)有“成名成家〞意識的教師都絕對是一個(gè)良好的`開(kāi)展機遇。每一個(gè)教師都應該努力放棄一些消極的觀(guān)念，滿(mǎn)懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)，為構建富有中國特色的根底教育體系添磚加瓦。

　　做負責任的教育者，實(shí)為職責所系。教育者須為人師表，率先垂范，應關(guān)注教育細節，發(fā)揮典范示范作用。在教育生活中事必躬親，伸手彎腰保護環(huán)境，主動(dòng)積極參與或處理校務(wù)，哪怕是關(guān)閉了一盞燈、一扇窗子，拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動(dòng)同事以及學(xué)生向上的熱情。新世紀的教師應具有完美的職業(yè)道德，高尚的情操，言傳身教，以身垂范。愛(ài)學(xué)生應是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種。教師的愛(ài)會(huì )使學(xué)生受到感動(dòng)，感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應像教師那樣做人〞的意向，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁，自覺(jué)愉快的接受老師的教育乃至嚴厲的批評。

　　做一名教師必須時(shí)刻以師德為標準來(lái)衡量自己，加強自身修養，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能以堅決的信念去鼓勵學(xué)生好好學(xué)習，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿(mǎn)腔的熱血去澆灌滿(mǎn)園的花朵，盡一名教師之職。

　　總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛(ài)，因此他們的工作能做得很出色，永遠進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著(zhù)為人做事的尊嚴，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

責任心心得體會(huì )10

　　1、教育是一種“大愛(ài)”，也是一種良知。

　　責任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂(lè )教奉獻；“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛(ài)崗與敬業(yè)，愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人�！敖處煹呢熑涡氖锹殬I(yè)情感的基礎�！币粋�(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認為自己的道德原則，確認為自己的人生最高理想時(shí)，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì )使教師對教書(shū)這一工作表現出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

　　教育的責任心，是一種發(fā)自?xún)刃牡氖姑�感，也是我們工作的源�?dòng)力。它能促使我們愛(ài)生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生，成就自我。

　　教師要徹底轉變觀(guān)念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒(méi)有失望，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì )解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛(ài)生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問(wèn)題，沒(méi)有得到父母真正的愛(ài)，才造成他們今天的學(xué)習狀況，如果能得到教師的愛(ài)，他們的潛能也一樣能夠開(kāi)發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿(mǎn)足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認知的需要。

　　2、面向全體，對全體學(xué)生負責。

　　教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的.那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

　　我認為，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導主張“讓每一個(gè)人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育成長(cháng)、成人、成才。

　　我們對違紀學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當然，處理也是一種教育手段。是讓違紀的同學(xué)承擔相應的責任，也是為了警示他人，以求得暫時(shí)的平靜。當每次處理學(xué)生的時(shí)候，我的心情都很沉重。我都覺(jué)得這是我們教育的失敗。有沒(méi)有比處分更好的辦法�？煞裢ㄟ^(guò)創(chuàng )建班級文化，提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營(yíng)造良好氛圍。

　　3、對學(xué)生未來(lái)負責。

　　我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！蔽覀儜�該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，……，重復性勞動(dòng)單調而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

　　一個(gè)國家確實(shí)需要大量的社會(huì )主義現代化建設者，但更需要為現代化建設創(chuàng )造一個(gè)穩定和安全的社會(huì )環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過(guò)正確的引導成為一名對社會(huì )有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養出合格的人才，轉化好問(wèn)題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì )越來(lái)越被社會(huì )所認可的。

　　4、教育的責任心，就是教師的良心。

　　教育水平有高低之分，教育責任心不應有強弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì )給學(xué)生創(chuàng )造幸福的學(xué)習生活，享受到教育人生的樂(lè )趣。

　　責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應該是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的地方，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

　　有人把教師對待自己的工作劃分為三個(gè)類(lèi)型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺(jué)得當老師是個(gè)苦差使。另一類(lèi)是養家糊口型的，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類(lèi)則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生價(jià)值。

　　5、教育的責任心，呼喚情感教育。

　　情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛(ài)心、耐心來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的需求，培養學(xué)生對家庭、對父母的責任感；教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習任務(wù)和要求；要為學(xué)生提供適當的榜樣，最好是來(lái)自他們身邊的榜樣，使他們有認同感；要恰當的運用外部強化，對學(xué)生達到某一目標或要求時(shí)，要及時(shí)作出評價(jià)，獎勵。要使高生學(xué)會(huì )自我強化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過(guò)得更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。

　　教師衡量學(xué)生的標準也要做一個(gè)調整，不能盯著(zhù)分數，要有全方位多元化的評價(jià)機制，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺(jué)到自己會(huì )有所作為，從而為社會(huì )培養出健全心智的合格青年。

　　6、責任心促使我們樹(shù)立良好的自我期望，堅定信念。

　　在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說(shuō)我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時(shí)，讓我們像永遠積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說(shuō)一句：太棒了！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(cháng)的機會(huì )。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。

　　古往今來(lái)，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強大。

　　成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒(méi)有低潮，而是他們絕不會(huì )讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們人生的過(guò)程都是一樣的，跌倒了，爬起來(lái)，再跌倒，再爬起來(lái)，只不過(guò)成功者跌倒的次數比爬起來(lái)的次數要少一次，而平庸者跌倒的次數只不過(guò)比爬起來(lái)的次數多了一次而已。最后一次爬起來(lái)的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來(lái)，或不愿爬起來(lái)，不敢爬起來(lái)的人，人們就把他們定義成“失敗者”。

　　面對失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望，堅定信心，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功。只要不服輸，失敗永遠不會(huì )是定局！

　　有什么樣的自我期望，自然就會(huì )選擇什么樣的信念；

　　有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度；

　　有什么樣的態(tài)度，你就會(huì )什么樣的行為；

　　有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的結果。

　　有個(gè)別同志面對暫時(shí)的困難，我想對這些同志說(shuō)一句。我們的工作還剛剛開(kāi)始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒(méi)有失敗。我們沒(méi)有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情，是我們團隊的事情，是我們大家的事情。我們的團隊是個(gè)能打勝仗的團隊，在我們這個(gè)團隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心，團結協(xié)作，加強學(xué)習，研究方法，強化責任，勤奮工作。我們必將戰勝困難，迎來(lái)我們更大的勝利。讓我們用“做一個(gè)有責任心的好老師”自勉。

責任心心得體會(huì )11

　　在八月二十號，我參加了一場(chǎng)有關(guān)健康、教育的講座，讓我很是感觸，越發(fā)明白，從出生到老，我們需要做點(diǎn)三點(diǎn)：感恩、愛(ài)心、責任。生命的意義，在于的是不同的階段可以兼顧我們的使命。

　　一、感恩

　　首先，要感恩我們的父母。感恩父母把我們帶到這靚麗的世界上，給了我們一個(gè)健康的體魄。感恩路過(guò)我們生命中的人，陪我們看人生風(fēng)景的心情。關(guān)于父母對我們的愛(ài)是無(wú)私的，然而當父母老了、孤獨時(shí)我們是否想起父母對我們的愛(ài)。記得前幾天父母給我撥通電話(huà)的時(shí)候，說(shuō)的第一句話(huà)說(shuō)”兒子你還好嗎？已好幾天沒(méi)給媽打電話(huà)了“聽(tīng)到這時(shí)，有一種透明的液體悄無(wú)聲息地爬上眼角，原來(lái)老媽每天在想著(zhù)我，而我因為工作卻似乎忽略了她的存在，心里酸酸的，有種愧疚感�！弊佑�養而親不待“這句話(huà)也是責任背后的一種警示。即日起我要加倍疼愛(ài)自己的父母

　　二、愛(ài)心

　　我很喜歡這句話(huà)”人往往是因為可愛(ài)而變得美麗，而不是因為美麗而變得可愛(ài)“由內而外，充滿(mǎn)愛(ài)心的人往往過(guò)得快樂(lè )，因為他（她）會(huì )覺(jué)得付出比得到更快樂(lè )。記得在另益爸健康、教育會(huì )場(chǎng)上，有一位小朋友在臺上分享了一個(gè)故事，說(shuō)的是她念二年級的時(shí)候，提出一個(gè)她從來(lái)沒(méi)提過(guò)的要求，讓她老爸給她買(mǎi)好幾份禮品，原來(lái)是她想送給她同班同學(xué)們，這么一個(gè)善舉，讓我們看懂了小女孩的善良。都說(shuō)天下最可愛(ài)的是孩子，因為孩子知道她最想要做什么，知道讓自己變得更活潑可愛(ài)，往往做出來(lái)的事是發(fā)自?xún)刃牡�，沒(méi)有隱瞞，做她想做的'事。想想，我們大人心中若充滿(mǎn)愛(ài)，何處不次第花開(kāi)。

　　三、責任

　　有時(shí)候，你會(huì )為孩子買(mǎi)一本（他）她想要的書(shū)而滿(mǎn)街竄，與其說(shuō)這是一種愛(ài)的體現，倒不如說(shuō)是這是一種責任。因為你需要培養她（他），他的需要也就是你的需要，只要是健康的奢求，你沒(méi)有拒絕的理由。

　　當父母老了，你會(huì )常常給老人家買(mǎi)點(diǎn)禮品，你會(huì )更加知道用一顆孝順的心去關(guān)心老人家，這是你必須做的，因為這是責任。

　　當有時(shí)候，你看到一件漂亮的女款時(shí)，你或許第一時(shí)間會(huì )想著(zhù)，這衣服適不適合你老婆穿。記得有一次，我跟我老婆一起逛服裝城，她試穿一套衣服，感覺(jué)還可以，但當時(shí)沒(méi)買(mǎi)�；氐郊液�，她說(shuō)”其實(shí)那套衣服我太喜歡了，只是因為太貴“聽(tīng)她這樣說(shuō)，我第一反應就是管它多少我買(mǎi)了，然后我跑回去買(mǎi)了回來(lái)，我記得很清楚，當她再一次穿上這套衣服時(shí)，貼近我給我了一吻，這么浪漫而又溫馨的瞬間，沒(méi)有比這更快樂(lè )、幸福了。其實(shí)幸福很多時(shí)候就在一念之間，就看你能不能把握得住，也許就是因為責任，我才有機會(huì )體念到那個(gè)幸福的過(guò)程。

　　也許人生最幸福的事莫過(guò)于人與人間相互感染、感化、感動(dòng)、成就的過(guò)程，當我聽(tīng)完”另益爸成長(cháng)資源推介會(huì )“后，讓我更加明白，人活著(zhù)要懂得感恩、付出。

責任心心得體會(huì )12

　　責任，也是一種勇于負責的精神，一種認真的態(tài)度，一種至高的信仰，一種道德的承載。責任，對于科學(xué)家來(lái)說(shuō)就是研究新科學(xué)，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展；對于演員來(lái)說(shuō)是讓觀(guān)眾從熒屏上找到生活中的自己；而對于我們工人來(lái)說(shuō)就是“立足崗位，盡心盡責�！蹦敲�，我的責任又在哪里？作為生產(chǎn)線(xiàn)一名普通員工，多想法優(yōu)化生產(chǎn)工序，保證生產(chǎn)的合格率，保證每天檢測數據真實(shí)準確，更好的提高產(chǎn)品的質(zhì)量，這正是我們責任的具體體現。

　　講責任的重要意義講責任重在履行職責抓落實(shí)的關(guān)鍵在“責任”二字上�！柏煛�，指職責、自責、盡責、專(zhuān)責等；“任”，一般指選賢任能，挑起任務(wù)的擔子，賦予相應的職務(wù)。責任兩字是統一的，責在人先，利居人后。責任是一種精神境界，是實(shí)現人生價(jià)值的精神支柱，責任也是一種作風(fēng)，是檢驗我們每個(gè)民政人思想、工作、生活作風(fēng)優(yōu)劣與否的定性詞。如何履行職責，認真負責，盡職盡責，是我們學(xué)習的主要目的。

　　一、講責任的動(dòng)力在于主觀(guān)能動(dòng)性。外因通過(guò)內因起作用，講責任必須是內因作主導，才能真正樹(shù)立起正確的責任意識。有了責任意識，才能增強人民意識、法制意識；有了責任意識，才會(huì )有奉獻精神，創(chuàng )新精神，自覺(jué)做到主動(dòng)解決問(wèn)題，主動(dòng)攻堅排難，主動(dòng)迎接挑戰；有了責任意識，才會(huì )努力學(xué)習，時(shí)刻不放松學(xué)習，提高工作水平，不斷適應新情況，不斷提高思想認識和解決新問(wèn)題的.能力；有了責任意識，才會(huì )增強事業(yè)心，保持平常心態(tài)，全心全意為人民服務(wù)，為人民干好事業(yè)；有了責任意識，才會(huì )克已奉公，廉潔自律，保持共產(chǎn)黨人先進(jìn)本色。做任何工作，都需要一大批勇于負責、敢于負責、善于負責、負責到底的干部。從一定意義上講，我們各部門(mén)的員工、工作人員講責任講到什么程度，經(jīng)濟效益和社會(huì )效益就能發(fā)展到什么程度。

　　二、講責任的核心是對發(fā)展大局負責，對人民群眾負責。想負責、想干事，應當支持和鼓勵，但如果不是圍繞中心、圍繞發(fā)展大局做工作，就可能起副作用甚至起反作用。我們做每一項工作，都要想想對單位、全局是否有利，對人民群眾是否有好處。如果總是想著(zhù)自己出名、對自己有利、不管對單位有沒(méi)有好處，明明對的不敢堅持、不敢冒風(fēng)險，明知錯的不敢反對，那么在落實(shí)發(fā)展大局上的各項目標和任務(wù)就不力或落空。黨章明確規定共產(chǎn)黨員、國家機關(guān)工作人員，辦任何事情都要對人民負責，受人民監督。失去法定

　　責任約束的干部，就會(huì )失去應有的人民公仆形象，失去法定責任約束的干部和組織，就不會(huì )忠于職守、認真履職，人民也不會(huì )滿(mǎn)意的。要切實(shí)對人民群眾最現實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益負起歷史的責任，把經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的長(cháng)遠戰略目標和提高人民群眾生活水平的階段性任務(wù)統一起來(lái)，把實(shí)現人民群眾的長(cháng)遠利益和當前利益結合起來(lái)。這既是對大局負責，也是對人民群眾負責。

　　三、講責任最根本的就是履行職責，有所作為。有位就有職，有職就有責。各級員工都在各自不同的崗位上，履行著(zhù)黨和人民賦予的大大小小的職責。（不管是主任、部門(mén)負責人、選墓、收款）要做到有所作為，首先必須立足本職，明確職責，認真履職，切實(shí)盡責，把職責賦予的份內事情做好。同時(shí)，在工作中要解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，迎難而上，推動(dòng)工作，不要件件去請示，事事依賴(lài)于領(lǐng)導。要有所作為，寫(xiě)下人生有價(jià)值的業(yè)績(jì)。

　　四、講責任的關(guān)鍵是要做到責任和權力的統一。有權必有責，權大責任大。有的同志看重“權力”，卻沒(méi)有看到“權力”的另一面是“責任”，沒(méi)有看到權力的加大意味著(zhù)責任的增加和要求的提高。各級干部一定要勇于承擔責任，對可能出現的各種問(wèn)題、矛盾，早調研、早處理，不上交矛盾，不推卸責任，一級抓一級，一級帶一級，一級對一級負責。我們講要落實(shí)這樣那樣的制度，最重要的是責任制度要健全完善，落實(shí)好各項責任制。我們講這樣那樣的執政能力增強，首先是各級領(lǐng)導干部在各自領(lǐng)導崗位上的執政責任要增強。這個(gè)責任應當是一把手負總責，分管領(lǐng)導和相關(guān)部門(mén)具體負責，崗位工作人員各負其責的責任機制。把有責任心、勇于負責，能夠負責的干部放在重要崗位上；對失職、瀆職的工作人員要實(shí)行責任追究制和“問(wèn)責制”；對少數不愿干事、不想干事、不能干事的不負責任的工作人員要采取措施，教育、培訓、提高、淘汰。責任和權力，責任是第一位的，履行責任，樹(shù)立權威，人民才能擁戴你去努力正確行使人民賦予的權力。責任二字，說(shuō)到底，就是落實(shí)立黨為公、執政為民這一本質(zhì)要求的自覺(jué)性和主動(dòng)性。為此，要常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，自覺(jué)做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。倍加珍惜（陵園）來(lái)之不易的發(fā)展合力、發(fā)展環(huán)境、發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展態(tài)勢，堅定信心，開(kāi)拓進(jìn)取，進(jìn)一步形成團結協(xié)作、干事創(chuàng )業(yè)的良好氛圍，把履行責任、擔當責任化作具體的、抓落實(shí)的行動(dòng)。讓我們都來(lái)做一個(gè)有責任心、有責任感的人；做一

　　個(gè)勇于擔責、敢于負責，把做人、做事、做官統一于抓好落實(shí)之中的人。

責任心心得體會(huì )13

　　崗位責任感是人類(lèi)一種獨特的、與生俱來(lái)的神圣使命，而責任是每個(gè)人都必須承擔的份內之事。責任高于一切，責任提升績(jì)效。強烈的工作責任心，是每位國稅干部職工應具備的最基本條件。在當前基層國稅機關(guān)，依然存在說(shuō)多做少、執行力不到位、工作效率低下、服務(wù)不優(yōu)等現象，因此，如何突破現狀通過(guò)明確崗位意義，完成崗位責任，增強國稅工作的責任心和提高國稅干部隊伍的素質(zhì)顯得尤為重要。

　　崗位是展示個(gè)人能力素質(zhì)，實(shí)現自我價(jià)值的舞臺。一個(gè)人失去了崗位，就失去了立身之地，即使能力再大，本領(lǐng)再強，也無(wú)法展現出來(lái)。一個(gè)人對崗位的態(tài)度，是他的事業(yè)心和責任感的具體體現。有了崗位，就要正確對待崗位，而要正確對待崗位，就要準確理解和把握崗位的深刻內涵。能力是盡責的基礎和條件。針對隊伍中存在的有心無(wú)力、落實(shí)乏力及精神不振奮的實(shí)際，重點(diǎn)在提高學(xué)習力、執行力、創(chuàng )新力上下功夫，加強責任能力建設。一是在提升學(xué)習力上下功夫，解決能力不適應的問(wèn)題。開(kāi)展全員分級分類(lèi)分層次培訓，先后委托大連稅校、揚州稅院、省稅校、市稅校舉辦培訓班多期，提高了干部的崗位技能。開(kāi)設“國稅講堂”、“文化論壇”，定期舉辦案例交流、崗位比武、知識競賽等活動(dòng)，增強了干部的分析思考能力。探索學(xué)習積分制，加大學(xué)習獎勵力度，通過(guò)報銷(xiāo)學(xué)費、給予精神物質(zhì)獎勵等途徑，鼓勵干部在崗學(xué)習，營(yíng)造了全員學(xué)習、自發(fā)學(xué)習的良好風(fēng)氣。二是在強化執行力上下功夫，解決工作不主動(dòng)的問(wèn)題。三是在激發(fā)創(chuàng )新力上下功夫，解決思想不解放的問(wèn)題。圍繞崗位工作中疑難問(wèn)題開(kāi)展“頭腦風(fēng)暴”，組建學(xué)習小組、項目小組等創(chuàng )新型團隊，尊重、培養和激發(fā)干部職工的創(chuàng )新精神。探索推行項目獎勵機制，對各類(lèi)創(chuàng )新成果及在各級創(chuàng )建、評比和競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵，進(jìn)一步調動(dòng)干部爭先創(chuàng )優(yōu)的積極性。

　　組織把某個(gè)人放在某個(gè)崗位上，不是隨隨便便，更不是信手拈來(lái)，而是經(jīng)還廣泛征求意見(jiàn)，深思熟慮后才配備上崗的，這個(gè)崗位充滿(mǎn)了組織的信任，一個(gè)人到某個(gè)崗位上工作，同志們對他懷著(zhù)期盼，懷著(zhù)等待，希望這個(gè)人能對他們負責，帶領(lǐng)他們干出一些成績(jì)，實(shí)現人生的價(jià)值。因此，這個(gè)崗位又充滿(mǎn)了同志們的信任。上有組織的信任，下有官兵的信任，任何人都沒(méi)有理由輕視自己的崗位，沒(méi)有任何理由不干好自己的工作，否則，就會(huì )失去組織的信任和同志們的期待，也放棄了自己的責任。

　　任何人都想在崗位上干出一些成績(jì)，如果舍不得付出，沒(méi)有強烈的奉獻精神，是永遠做不好事情，達不到目的的。國稅工作，不僅意味著(zhù)奉獻，在某種情況下甚至不被理解。因此，要想勝任本職，有所建樹(shù)，就不能患得患失，猶豫不決，必須有一種時(shí)不我待的緊迫感和自覺(jué)性，主動(dòng)地把更多的`時(shí)間和精力用在工作上，以國稅事業(yè)的成就，事業(yè)的成功作為人生的最大滿(mǎn)足。

　　一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)崗位的摔打磨煉，才能經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)知識，豐富閱歷，機會(huì )總是垂青有準備的人。社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的變遷，對人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。所以不論是在條件比較好的地方工作，還是在條件比較差的地方工作，關(guān)鍵還是要不斷總結自己，完善自己，不斷從生活中吸取營(yíng)養，從工作中增長(cháng)才干，從這個(gè)意義上講，在崗位上工作，就是在積累財富。

　　一個(gè)人一旦進(jìn)入一個(gè)崗位，他的一個(gè)主張，一個(gè)意見(jiàn)甚至一舉一動(dòng)，都會(huì )對單位建設，對所屬人員產(chǎn)生影響。從這個(gè)意義上講，崗位就是責任。只有心中時(shí)刻裝著(zhù)崗位，裝著(zhù)工作，清醒地認識到責任的重要性和必要性，才能不負重托，不辱使命。對那些工作不思進(jìn)取，對上有上策，下有對策，對自己是一套，對別人又是一套的雙重標準現象，都是極不負責任的表現。

　　崗位給我們每一個(gè)人提供了發(fā)展的機遇，我們必須保持良好的心態(tài)珍惜每一個(gè)崗位，盡心盡職干好崗位上的工作，在干中學(xué)，在學(xué)中干，千萬(wàn)不能辜負組織和同志們的信任。在這里，我想說(shuō)，每一個(gè)像孫永剛同志一樣堅守崗位、履行職責的人，每一個(gè)像他那樣任勞任怨、不計回報的人，都值得我們佩，值得我們學(xué)習。即使明天他不可能成為國家領(lǐng)導人，但也一樣能贏(yíng)得人們的尊敬。讓我們記住，職位不在大小，而在于能否盡職。努力做好身邊的小事，才能做好真正的大事，才能走好自己的人生。

責任心心得體會(huì )14

　　責任心是一個(gè)人立足社會(huì )、獲得事業(yè)成功至關(guān)重要的人格品質(zhì)�，F在許多父母過(guò)多地注意孩子的智力和身體的發(fā)展，對孩子責任心的培養卻不大重視，這對孩子的成長(cháng)、成才很不利。

　　所謂責任心，是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會(huì )所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范和履行義務(wù)的`自覺(jué)態(tài)度。

　　責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，家長(cháng)應用自己的愛(ài)心、耐心和智慧去培養孩子的責任心。

　　在日本的任何一所學(xué)校，如果有孩子在校園里看到地上有垃圾而沒(méi)有及時(shí)撿起來(lái)，面對老師的詢(xún)問(wèn)，他如果分辯說(shuō)：“不是我扔的”，或者說(shuō)“沒(méi)有看到”而替自己開(kāi)脫“清白”的話(huà)，將會(huì )受到更加嚴厲的懲罰，因為校方認為：垃圾在你附近，你就有責任將它撿起來(lái)。正確的做法是：趕快將它撿起來(lái)，并道歉說(shuō)：“對不起，這是我的責任�！�

　　美國品德教育聯(lián)合會(huì )主席麥克唐納曾說(shuō)：“能力不足，責任可補；責任不夠，能力無(wú)法補；能力有限，責任無(wú)限�！睂�孩子進(jìn)行責任意識和責任感的教育就是讓孩子學(xué)會(huì )對自己負責，對他人負責，從而對社會(huì )負責。

　　曾看過(guò)這樣一則報道，講美國一個(gè)小學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車(chē)一周的處罰，孩子只好每天步行上學(xué)。有人問(wèn)他的母親為什么不用家里的汽車(chē)送他去上學(xué)，孩子的母親堅決地說(shuō)：“不，他應該對自己的行為負責！”

　　孩子處于成長(cháng)之中，對一些事情往往沒(méi)有責任感，因為許多時(shí)候他們不知道責任是什么，所以為了培養孩子的責任心，家長(cháng)可以適當地讓孩子承擔一下辦事情不負責任的后果，教孩子如何去面對并接受這次失敗的教訓，從中獲得成長(cháng)。

　　責任心對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是一種特殊的營(yíng)養，能夠幫助孩子們長(cháng)大。對孩子來(lái)說(shuō)，責任心不是大而空的東西，培養責任心要從對自己負責、對他人負責做起。

　　責任心是人的綜合素質(zhì)中極其重要的組成部分，它可以促使人去努力完善自我，可以促人奮發(fā)上進(jìn)。一個(gè)人只要有責任心，才會(huì )對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對集體和社會(huì )、國家負責，做一個(gè)有益于人民、有益于集體、有益于國家的人。小孩年少無(wú)知，他們的責任心基礎不扎實(shí)，方向不明，必須依靠家長(cháng)對其耐心培養教育，使“責任心”牢固地占據他們的心田。

責任心心得體會(huì )15

　　最近，我鎮開(kāi)展了責任主題教育活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間本人認真學(xué)習了《責任比能力更重要》一書(shū)，感受頗深，啟迪很大。書(shū)中以大量的企業(yè)實(shí)例、名人故事和名言警句形象闡述了責任對人的生活、工作以及對社會(huì )的影響。通過(guò)參加此次責任主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步明確了本人的責任意識、增強了自身的責任感。

　　責任從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是人與生俱來(lái)的一種使命，它伴隨著(zhù)每一個(gè)生命的始終。我覺(jué)得，一個(gè)人只有有了責任心，他才會(huì )喜歡自己的崗位，才會(huì )努力工作，才會(huì )把工作做得更好！

　　首先，喜歡自己的崗位不是一句空話(huà)，是需要每個(gè)人用實(shí)際行動(dòng)去踐行的職業(yè)操守，更是一種人生態(tài)度，它決定了你是不是一個(gè)值得信賴(lài)可以勇于承擔責任的人。喜歡自己的崗位就是要熱愛(ài)本職工作，工作無(wú)小事，要干一行愛(ài)一行。如果一個(gè)人沒(méi)有責任心，對工作就不會(huì )有激情和動(dòng)力，那么他在工作中獲得的不是快樂(lè )，而是痛苦。我們大多數人所做的工作都是平凡而枯燥的，特別是基層工作者，因為我們在日常工作中所要面對的問(wèn)題更多、更復雜，但只要有責任心，就會(huì )很認真地對待自己的工作，并懷著(zhù)深切的興趣，把自己的工作當成畢生追求去愛(ài)它。有了責任心，將會(huì )一心一意撲在工作上，充分享受工作帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　其次，實(shí)踐證明，有責任心是履行好崗位職責必須具備的工作態(tài)度，同時(shí)也是履行好崗位職責必須具備的能力要求。一個(gè)有責任心的人，一定會(huì )認真地思考，勤奮地工作，細致踏實(shí)，實(shí)事求是；一個(gè)有責任心的人，做每一件事都會(huì )堅持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)；一個(gè)有責任心的人，一定能主動(dòng)處理好份內與份外的相關(guān)工作，有人監督與無(wú)人監督都能主動(dòng)承擔責任而不推卸責任。有強烈的責任心就會(huì )不講價(jià)錢(qián)履行職責，就有完成工作任務(wù)的信心，無(wú)論工作中遇到多少困難，他都會(huì )不急不躁迎接每一個(gè)挑戰，主動(dòng)去思考做好工作的辦法。作為剛從大學(xué)校園走出不久的學(xué)生，這種責任心恰恰是我們不少人所欠缺的，樹(shù)立強烈的責任感正是這次活動(dòng)給我的`一個(gè)啟示。因為要在農村這塊大有可為的廣闊平臺上有所作為，不僅需要一股熱情和沖動(dòng)，更需要一份把工作做好的責任感！

　　從本質(zhì)上講，責任心就是一種想要干好工作的狀態(tài)。凡是有責任心的人，都有一種干好工作的強烈愿望。只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢記責任，才能談得上盡心盡力。一個(gè)人能力有大小，但有了責任感，就會(huì )有戰勝困難履行職責的強烈使命感，就會(huì )有動(dòng)力、進(jìn)取和勤奮工作的熱情�！皩�(shí)干就是能力、落實(shí)就是水平”，說(shuō)到底還是一個(gè)責任感的問(wèn)題。有什么樣的態(tài)度，就會(huì )有什么樣的工作干勁、工作舉措，進(jìn)而形成什么樣的工作氛圍。能力強的可以把工作做得更好，能力相對弱的可以在實(shí)踐中不斷提高，把工作越做越好。時(shí)代在變化，崗位也在變化，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，把本職工作干得更好。

　　因此，通過(guò)這次學(xué)習我認識到了自身的不足之處，同時(shí)也堅定了我扎根基層的決心。在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫，不斷提升自身綜合素質(zhì)，提升工作能力，把自己的工作做的越來(lái)越好。

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