2023年實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的2023年實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2023年實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )1
我有幸參加了“國培計劃”的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
通過(guò)這次培訓，收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對我思想上的沖擊，每周都要面對不同風(fēng)格、不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù)。下面就我的心得體會(huì )談以下兩點(diǎn)：
一、樹(shù)立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足于當前，著(zhù)眼于未來(lái)，預測社會(huì )發(fā)展對人才要求的變化，適應未來(lái)社會(huì )的要求。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應未來(lái)，適應新世紀，成為適合社會(huì )發(fā)展的合格人才。因此，我對體育有了新的'認識，幫我樹(shù)立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。
每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學(xué)習，許多名師教學(xué)風(fēng)格，感受最深的是，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對性地對探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下功夫。
總之，在這次培訓中我獲益匪淺，回顧這些日子的學(xué)習，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識，增長(cháng)了知識，讓我看到了一個(gè)體育教育者應具有的素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨，是我再學(xué)習的一個(gè)新起點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
2023年實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )2
11月6日我縣組織了初中國培送教活動(dòng)，我們參加了西河中學(xué)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)以及陽(yáng)城四中的專(zhuān)題報告，有幸聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家對新課改中數學(xué)改革的獨到見(jiàn)解，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對生本的理解都有自己獨特的見(jiàn)解。在新課堂教學(xué)中，自主學(xué)習、小組交流、展示反饋等讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示，那么是不是我們的課改就完美無(wú)缺呢？當然不是，今天我們的專(zhuān)家就在西河中學(xué)的課堂教學(xué)中提出了許多建設性的意見(jiàn)和建議，同時(shí)我們也聆聽(tīng)了北師大專(zhuān)家就數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的專(zhuān)題報告�，F就我在學(xué)習后的一些心得與大家共同分享。
�。ㄒ唬┬抡n堂教學(xué)應體現數學(xué)本質(zhì)。
新課改中不僅要進(jìn)行“知識和技能”的學(xué)習，而應充分體現“四基”的落實(shí)。在學(xué)好知識和技能的同時(shí)，要不斷滲透數學(xué)思想方法和積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，讓學(xué)生真正認識數學(xué)的本質(zhì)。為了迎合課改，在公開(kāi)課上，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件，提前讓學(xué)生準備好答案。一節課下來(lái)，精彩紛呈，眼花繚亂。學(xué)生不知這節課到底是什么課，數學(xué)課最終成了“四不像”。但這次專(zhuān)家對于課堂評價(jià)又充分體現了數學(xué)課應有數學(xué)的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過(guò)度自然，不像以前公開(kāi)課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結果，淡化過(guò)程，只講簡(jiǎn)單數學(xué)認識，對于一些抽象知識是避之若騖。二是重視學(xué)生語(yǔ)言表達和思維的形成過(guò)程，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注重數學(xué)的抽象思維的培養。
�。ǘ┬抡n堂是獨立思考與小組合作的完美結合。
這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現學(xué)生的課桌擺放跟我們課改以前的教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起。以前一到公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流，往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式，為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上，任課教師把合作學(xué)習用到了“隨手拈來(lái)”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次公開(kāi)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間（或小組）討論，不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考，然后再進(jìn)行合作學(xué)習。
�。ㄈ┬抡n堂是參與+反思的活動(dòng)課堂。
數學(xué)活動(dòng)是主體參與、知行合一、探索意義的活動(dòng)。在新課改中，要充分認識數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的重要作用，要充分認識學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。如何才能使數學(xué)活動(dòng)更有效？
1、引導學(xué)生經(jīng)歷自主、多樣化的體驗過(guò)程，積累探究性經(jīng)驗。
積累探究經(jīng)驗不是通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)和思考就可以完成，它更強調的是一種真實(shí)的情境，對數學(xué)思想方法的學(xué)習和體驗。因此，教師應精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。
2、引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)對接生活的過(guò)程，把生活經(jīng)驗轉化為數學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于數學(xué)的.原始、初步的經(jīng)驗，對于數學(xué)知識的認識和理解，有時(shí)需要具有豐富的生活經(jīng)驗背景，讓生活經(jīng)驗和數學(xué)經(jīng)驗“有效對接”，使得日常生活經(jīng)驗“數學(xué)化”。因此，我們要善于捕捉生活中的數學(xué)現象，挖掘數學(xué)知識的生活內涵，將數學(xué)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)驗轉化為數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的過(guò)程，使學(xué)生充分積累“數學(xué)化”的活動(dòng)經(jīng)驗。
3、引導學(xué)生經(jīng)歷操作與思考的過(guò)程，積累有效操作的活動(dòng)經(jīng)驗。
“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要途徑和方法。動(dòng)手操作能把抽象的知識變成看得見(jiàn)、講得清的現象。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與獲取知識的全過(guò)程，使操作、思維、語(yǔ)言有機結合，獲得的體驗才會(huì )深刻、牢固，從而積累有效的操作經(jīng)驗。
4、引導學(xué)生經(jīng)歷抽象概括的過(guò)程，積累抽象概括的經(jīng)驗。
抽象概括是形成概念、得出規律的關(guān)鍵手段，也是建立數學(xué)模型最為重要的思維方法。學(xué)生學(xué)習數學(xué)，需要充分地經(jīng)歷觀(guān)察、思考、比較的過(guò)程，獲取豐富的感性經(jīng)驗，再從許多數學(xué)事實(shí)或數學(xué)現象中舍去個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，抽象出共同的本質(zhì)屬性。
5、引導學(xué)生經(jīng)歷反思推廣的過(guò)程，積累情感、思想性經(jīng)驗。
數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗是屬于學(xué)生自己的，帶有明顯的個(gè)性特征。就學(xué)習群體而言，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗又具有多樣性。因此，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的積累需要學(xué)生的自我反思，也需要與同伴展開(kāi)積極的交流。
數學(xué)教學(xué)需要學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，從而獲得最具數學(xué)本質(zhì)的、最具價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。著(zhù)名教育家陶行知作了這樣一個(gè)比喻：我們要有自己的經(jīng)驗做“根”，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識作“枝”，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方法才成為我們知識有機體的一個(gè)部分。因此，要讓學(xué)生在親歷中體驗，在體驗中累積，讓經(jīng)驗的“根”長(cháng)得更深。
以上是我這次學(xué)習后的感受�？傊�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來(lái)，課改教學(xué)的思路也逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。教學(xué)必須遵循事物的發(fā)展規律，遵循學(xué)生的認知規律，依托學(xué)生的認知水平讓學(xué)生自主快樂(lè )的學(xué)習，健康自由的成長(cháng)，也愿我們的老師在自己的教學(xué)園地里結出豐碩的果實(shí)。
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