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國培學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-29 12:23:00 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編精心整理的實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )

實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )1

  20xx年12月14日——-22日我有幸參加了中國福利會(huì )舉辦的20xx對幼兒園骨干教師進(jìn)行的培訓項目的學(xué)習,在這短短十天的學(xué)習中,讓我感觸很深,收獲很大,也讓我從專(zhuān)家那里了解到很多的信息,開(kāi)始思考很多問(wèn)題。

  十天的培訓內容比較多,因此在今天的匯報中,我想把其中的一些培訓精華和自己對這次國培的感受傳遞給大家,讓我們能夠共同分享這次國培的信息,更好的做好我們的實(shí)際工作。

  給我們這次培訓的都是我們中國幼教的國寶級專(zhuān)家老師們,比如李季湄老師,朱家雄教授,孔企平教授,華愛(ài)華等老師,因此我們不僅從專(zhuān)家那里了解了很多幼教的前沿信息,也聆聽(tīng)了這些專(zhuān)家們的觀(guān)點(diǎn)和教育思想,給我很大的觸動(dòng),另外我們還參觀(guān)了上海中福會(huì )所屬的幾所著(zhù)名的幼兒園,如宋慶齡幼兒園,中福會(huì )幼兒園,本溪路幼兒園,中托幼兒園等,欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng )設的優(yōu)美環(huán)境,觀(guān)摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干教師,為我們進(jìn)行的現場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),同時(shí),這些幼兒園的園長(cháng)們還從本園的特色出發(fā),介紹了他們的辦園理念和教科研的`成果等,讓我們這些學(xué)員們大開(kāi)了眼界。

  在這次培訓中,讓我感受到很重要的一點(diǎn)那就是要讓學(xué)習成為一種習慣,讓學(xué)習成為教師進(jìn)一步發(fā)展的重要方法。對于幼兒教師而言,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路,就是有計劃的實(shí)施課題研究,改善自身教育實(shí)踐的行為,努力成為研究型的專(zhuān)家教師。

實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )2

  光陰似箭,在學(xué)校領(lǐng)導的組織下,我有幸參加了中小學(xué)班主任國培學(xué)習,學(xué)到了許多知識和理念,我受益匪淺。通過(guò)此次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足,在今后的工作中,將用所學(xué)知識不斷學(xué)習,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養,提高教學(xué)能力,做學(xué)生所喜歡的新型班主任。在學(xué)習中,覺(jué)得自己的工作做得不夠細致,以后要不斷學(xué)習,用所學(xué)知識教育學(xué)生。我克服時(shí)間不足、工作繁忙等諸多困難,在工作之余積極參加學(xué)習、研修及討論交流,并將所學(xué)所獲在實(shí)際教學(xué)工作中加以實(shí)踐、反思、總結,使我的教學(xué)工作不斷進(jìn)步,讓我不斷成長(cháng)。參加此次國培,讓我在學(xué)習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長(cháng)!皣,你”是一泓水,解我饑渴;“國培”,你是一座橋,連通你我;“國培”,你是一葉舟,伴我遠航。

  參加“國培”學(xué)習一個(gè)月來(lái),我每天進(jìn)入學(xué)習平臺,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、報告。培訓視頻中,一些專(zhuān)家、學(xué)者或經(jīng)驗豐富的`教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,讓我今后的班主任工作,對自己教育的理想、對學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展等等有了新的認識和感悟。專(zhuān)家們的講座、報告為我指明了努力的方向;同時(shí),我還積極和其他的學(xué)員一起互動(dòng)交流,發(fā)帖、回帖,學(xué)習各位學(xué)員的精彩觀(guān)點(diǎn),欣賞他們的文筆精華,分享著(zhù)他們教學(xué)生活的快樂(lè )和歡喜,共同探討教學(xué)中遇到的各種困惑和疑難問(wèn)題。學(xué)習交流中,我也深深地被省市各地的教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服所震撼,更被各地市、各縣的學(xué)員們積極參加網(wǎng)上培訓學(xué)習、交流的熱情所感動(dòng)和感染。俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一碗水,教師應有一桶水,教師應是長(cháng)流水,只有源源不斷而來(lái),才能滔滔不絕而去”。這次一個(gè)月的國培學(xué)習,使我深深地體會(huì )到:教學(xué)不僅是一門(mén)復雜豐富的學(xué)問(wèn),還是一門(mén)高超完美的藝術(shù),需要我們不斷去探索和研究,不斷地去反思和實(shí)踐,不斷地去總結和提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快捷,走得更堅實(shí),走得更成穩!

  當我的作業(yè)被輔導老師批閱和推薦,當我的教學(xué)故事和培訓日志被人分享和點(diǎn)評,當2 “國培”,給了我一種積極向上、努力進(jìn)取的壓力和動(dòng)力!

  “國培”猶如一溪清泉,滋潤著(zhù)我干渴的心田;“國培”好似一縷陽(yáng)光,溫暖著(zhù)我疲憊的心靈;“國培”恰似一盞明燈,照亮了我前進(jìn)的道路……緣分讓我和“國培”走在一起,朝夕相處,形影不離;網(wǎng)絡(luò )讓我和“國培”一往情深,攜手奮進(jìn)!

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  五月6——8日我們在進(jìn)修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了第二輪的國培學(xué)習,這一輪為期三天,經(jīng)過(guò)磨課研課,在8日上午兩位老師送給我們兩節高質(zhì)量的公開(kāi)課。我記憶頗深,現在就針對這兩節課談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

  第一節是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學(xué)內6容,王老師很有耐心,提問(wèn)時(shí)顧及到每一位學(xué)生,并不是只僅限于頻頻舉手的幾個(gè)孩子,最讓我影響最深的是:課上了大半,有一男生精神不足地趴在桌子上,王老師輕輕的走到跟前趁著(zhù)提問(wèn)題把他叫起來(lái),雖然問(wèn)題沒(méi)答對,但男孩已經(jīng)意識到了老師注意到他的不專(zhuān)心。但沒(méi)過(guò)幾分鐘,也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅持不下,再次趴在桌子上,王老師又走過(guò)去再次提問(wèn)他問(wèn)題,并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動(dòng),我很是贊同,有時(shí)候我們老師講公開(kāi)課,似乎都那么完美,該進(jìn)行的都按時(shí)進(jìn)行,對上課跑神的學(xué)生我們有時(shí)似乎顧不得去多理會(huì )。但這位老師很有耐心地再三提醒,使每位孩子都進(jìn)入課堂,做的相當到位。

  王老師的課堂講的精彩,重難知識點(diǎn)都體現的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識的題外話(huà):王老師很斯文,課堂上也很沉著(zhù),有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一環(huán)節的'內容。但似乎她很吝嗇微笑,每次她贊許學(xué)生答對問(wèn)題時(shí),我都期望她能給出一個(gè)肯定的微笑,可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著(zhù)一切。微笑,世界上共有的美好語(yǔ)言!作為老師的我們在課堂上時(shí)時(shí)地微笑甚至大笑是很必要的,它能大大感染學(xué)生,會(huì )讓學(xué)生心情放松,氣氛融洽,歡樂(lè )地進(jìn)行課堂,學(xué)生快樂(lè )地學(xué),我們快樂(lè )地教,多么輕松自然!

  第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學(xué)習。程老師陽(yáng)光帥氣,面帶微笑很感染學(xué)生,大家一坐下來(lái),便大聲讀起來(lái)英語(yǔ)單詞了,也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個(gè)教學(xué)進(jìn)行中,程老師處于激情昂然的狀態(tài)中,加上到位又幽默的動(dòng)作,他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識的海洋,學(xué)生積極活潑地參與,樂(lè )學(xué),樂(lè )教在這堂課上表現的很具體。

  另外,我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh,程老師雖然是年輕的特崗老師,但他的教法很傳統,也就是很實(shí)用的教學(xué)模式,不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的作秀感覺(jué),私下里我們幾個(gè)老教師還議論說(shuō)他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會(huì )老師給我們授課的情景,學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章,但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統教法,他的課堂呈現出新老結合,把一些傳統的切合實(shí)際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應用能力,沒(méi)有現在課堂上華美的一模一式,只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。"教無(wú)定法,貴在得法",是的,并不是規定的模式就適應自己的教學(xué),也并不是名師的課堂就適應我們的學(xué)生,因材施教,做到切實(shí)有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì )知識,從中領(lǐng)悟到更深7刻的東西就是最好的課堂。

  三天的培訓眨眼而過(guò),走出校門(mén)參加培訓真的使我們受益匪淺,成天閉門(mén)造車(chē)式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識,這樣小班分區的培訓很受用!期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。

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  歲月匆匆,兩個(gè)月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè ),培訓中有專(zhuān)家的視頻講座;有同行們一起參與的在線(xiàn)研討;有同事們對各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓,國陪給我們農村的一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,作為一名教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀(guān)念一度陳舊,學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習是當代人發(fā)展的必備條件,不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習就會(huì )落后,不學(xué)習頭腦就會(huì )僵化。

  本次遠程培訓內容豐富,形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與與在線(xiàn)研討等。培訓過(guò)程中,我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記,總結所學(xué)所得,把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。

  學(xué)到老,活到老。人不學(xué)習就要落后,不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力,不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化,終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習,我受益匪淺,本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

  一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。

  提高教學(xué)的有效性首先應該備好課,既要備教材,又要備學(xué)生;其次要運用好教育機智,在教學(xué)活動(dòng)中應該能隨機應變,這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次,教師應該幽默風(fēng)趣才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情,提高教學(xué)的實(shí)效性。

  二、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。

  新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應以學(xué)生發(fā)展為中心,應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合!皣唷睂(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。

  三、我覺(jué)得教師應樹(shù)立新觀(guān)念。

  新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應把握時(shí)代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師,以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習,充實(shí)自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀(guān)念。根據學(xué)生的'不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗,不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應5做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。

  四、是加強學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的思想。

  江山代有人才出,自古新人勝后人。這是社會(huì )自然向前發(fā)展的規律。作為教師,我體會(huì )到要終身學(xué)習才能獲得進(jìn)步,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)!蔽覀円v好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當教師擁有淵博的知識時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。在這個(gè)知識瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代,還在追求躲進(jìn)小樓成一統的小國寡民的思想,這是一種失誤,更是一種失策。沒(méi)有人可以學(xué)會(huì )世界上所有需要學(xué)習的知識,但人通過(guò)后天的努力可以追求成功,唯一能做的就是加強學(xué)習,有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習態(tài)度,這樣用終身學(xué)習來(lái)激勵自己的斗志,那么任何不利的因素就會(huì )在干勁十足的情況下變得軟綿綿,造不成任何的經(jīng)濟損失。

  五、國培活動(dòng)讓我增強了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。

  通過(guò)學(xué)習探討,我對語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認識,學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(cháng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中,用科學(xué)的理論指導自己的言行,用科學(xué)的方法引導自己的學(xué)生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”?傊,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )把握國培這個(gè)難得的機會(huì ),好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強,發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì )不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習,把語(yǔ)文教學(xué)當作自己畢生的追求,思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟,相信會(huì )做得更好。

實(shí)用的國培學(xué)習心得體會(huì )5

  本人于20xx年10月參加了由學(xué)校組織的國培學(xué)習,通過(guò)這次學(xué)習,我深深感覺(jué)到,隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展,時(shí)代的飛速前進(jìn),提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。國培計劃全面提高了教師專(zhuān)業(yè)素養,為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,為我們提供了學(xué)習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中,將近四個(gè)月的學(xué)習即將結束了,回味這幾個(gè)月的培訓,感觸甚深。

  (一)國培學(xué)習,給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。

  “形成全民學(xué)習,終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì ),促進(jìn)人的全面發(fā)展!边@是黨的十六大代表明確提出,而作為以教書(shū)育人為天職的.教師,我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒,知識的富翁。因此,國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。本次培訓,聘請資深的各大學(xué)教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識,新理念,開(kāi)設“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行”、“課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)”、“教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”等課程,使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,使我大開(kāi)眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標,特別是在每個(gè)討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解,對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

  (二)本次國培學(xué)習,給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。

  以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內,而這次國培行動(dòng),突破了傳統的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習,互相交流,對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現了3 “一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。

  (三)國培學(xué)習,給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。

  國培學(xué)習,以開(kāi)放自由的特點(diǎn),為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù),匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解,使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習慣,一種動(dòng)力。

  通過(guò)國培學(xué)習,在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):

  一、繼續不斷學(xué)習。

  “活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。

  二、加強自我反思。

  在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉“敗”為“勝”,吸取教訓,總結經(jīng)驗,吃一塹,長(cháng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jì)。

  三、增加相互交流。

  虛心與同事相互交流,相互學(xué)習,虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。

  總之,這次國培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì ),我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

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