幼兒園教育心得【精】
當我們有一些感想時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的幼兒園教育心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教育心得1
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。為此,我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。
家長(cháng)是孩子的導航艦,對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境,他們希望得到認可.贊賞.同情.關(guān)心和愛(ài)護,更希望得到父母和老師的愛(ài)。這就需要老師和我們家長(cháng)共同用一顆真誠.熱愛(ài).賞識孩子的心去呼喚.去呵護.多與孩子交談溝通,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內心世界。
在此,我對我家的小公主(媛媛)的教育心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。
1.冷處理:
面對女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求,我和她媽媽是堅持不同意或不理會(huì ),讓其放任的哭,待她冷靜下來(lái)后,再對她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如:女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天,由于脫離不了父母,我和女兒的媽媽輪流接送,后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專(zhuān)人接送。剛開(kāi)始女兒對馬路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休,甚至抱著(zhù)她奶奶的.雙腿倒在地上不走,在小區門(mén)口正好被我碰上,我也置之不理,讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō):“馬路邊上的小吃很臟,有灰塵還有小鳥(niǎo)拉的屎,吃了肚子會(huì )長(cháng)蟲(chóng),人的營(yíng)養被蟲(chóng)吸收后個(gè)子會(huì )越來(lái)越變小,你就上不了學(xué),也就不能與老師和童伴們開(kāi)心的玩,家里給你準備了你喜歡吃的東西!钡浆F在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了,甚至我去接她時(shí)還會(huì )主動(dòng)的給我說(shuō):“爸爸,這些東西乖小孩是不能吃的”。
2.條件對換法:
女兒吃菜很挑,不吃不喜歡吃的菜或不開(kāi)心時(shí)的菜,為此,她媽媽特意為她列了一張飲食獎懲記錄表,并對她說(shuō):我們全家與她都是平等共同互助的關(guān)系,如果吃飯表現好就在表上打分,并獎勵全家一起帶她逛公園。如果表現不好,這種平等關(guān)系就取消,以后就沒(méi)人給你燒更好吃的飯菜。
3.分散注意法:
女兒在睡覺(jué)時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或開(kāi)心的事,靜不下心來(lái)睡覺(jué);甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞。為此,我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂(lè ),或者再給她講一個(gè)故事,讓她在聚精會(huì )神中不知不覺(jué)安睡。
4.鼓勵法:
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫(xiě)字.畫(huà)畫(huà).彈琴,有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著(zhù)音樂(lè )唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩,使其養成一種有規律性的生活學(xué)習習慣。比如:女兒家練習寫(xiě)字時(shí)精神分散甚至不愿意,我特在電腦上下載了《童話(huà)識字樂(lè )園》軟件,讓她在此學(xué)習軟件中練習識字的同時(shí)另再用一寫(xiě)字本練習寫(xiě)字,最后再讓她聽(tīng)聽(tīng)此軟件中的童話(huà)故事或音樂(lè ),使其學(xué)中有樂(lè ),從而提高學(xué)習積極性。
不知不覺(jué),這朵嬌麗的花朵在我們家長(cháng)與老師的精心呵護下進(jìn)入了大班,也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛(ài)心來(lái)共同努力澆灌呵護她們,使其爭當“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂(lè )生活而成一名合格的小小少年!
幼兒園教育心得2
"老師,我來(lái)了。"伴隨著(zhù)嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì )隨即煙消云散,心情頓時(shí)舒暢起來(lái),這就是我班里剛入園的彭雨橙,我可愛(ài)的小精靈。
幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說(shuō)孩子都是一樣的,可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來(lái),有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會(huì )給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數現象,再說(shuō)這也是我們的工作,
可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì )是另一番風(fēng)景呢。
每當忙忙碌碌一節課下來(lái),累的口干舌燥的時(shí)候,她會(huì )適時(shí)機的送上一句:"老師"再配上她那甜美的`笑容,話(huà)雖不多,我會(huì )立即如釋負重,心情會(huì )豁然開(kāi)朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽(tīng)話(huà),我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候,她會(huì )突然跑到我面前,"老師,你怎么了"我會(huì )立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,
她好像生來(lái)就只會(huì )笑,不會(huì )哭,又好像轉為哄別人開(kāi)心而來(lái)的,她是那么的善解人意,那么的可愛(ài)乖巧,好像自己從無(wú)煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開(kāi)心。說(shuō)真的,我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
幼兒園教育心得3
時(shí)間過(guò)的真是很快,一轉眼我的兩個(gè)可愛(ài)的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿(mǎn)月了,這些日子里他們的一舉一動(dòng)都能引起我的關(guān)注,是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因,對于初次養育寶寶的我來(lái)說(shuō)一切都得自己摸索。
首先是啼哭,他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時(shí)都會(huì )哭,當他們要什么時(shí),一定得達到目的,否則就會(huì )大哭不止,辰辰在這方面就比汐汐強很多,他也很能吃也很懂事,而且吃飽了就睡,汐汐每次吃飯時(shí)總是喜歡用小手抓住我的一根手指,他們真的是都非常的可愛(ài)。
傾聽(tīng),每次在他們吃飯、換尿布時(shí),我會(huì )和他們交流、談話(huà)(寶寶別哭了,媽媽來(lái)了、媽媽要抱一下你好嗎?寶寶你好可愛(ài)呀等等)他們真的能聽(tīng)明白,會(huì )慢慢地變的安靜起來(lái),有時(shí)他們在達到目的`的時(shí)候會(huì )對你微笑,時(shí)我也會(huì )給他們一個(gè)微笑,他們的笑容好甜,好甜。
交流,有時(shí)候,他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有,僅僅是哭而已。只要是換過(guò)尿布也喂飽了,他們再哭那就是表示他們需要你,你要盡快過(guò)去。他們只要是看到了你或是聽(tīng)到了你的聲音,他們就不再哭,也許他們只是害怕,害怕沒(méi)有我在身邊的感覺(jué)。
生氣,有時(shí)他們也會(huì )生氣,記得有一次辰辰哭了,但是我在喂著(zhù)汐汐,所以也就沒(méi)有理會(huì )他,等我喂完了汐汐再去喂辰辰時(shí),他卻緊閉著(zhù)嘴不張開(kāi),我就和他談并且對他說(shuō)對不起,媽媽不該不理你,并且讓他原諒我,過(guò)了好一會(huì )他看了我一眼才慢慢地張開(kāi)了小嘴。你說(shuō)可笑不可笑。
有時(shí)候他們還會(huì )盯著(zhù)一個(gè)地方看很長(cháng)時(shí)間,有時(shí)會(huì )笑,有時(shí)會(huì )好象嚇了一下,有時(shí)他們睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì )微笑,有時(shí)他們還會(huì )對你做丑樣,總之他們的每個(gè)表情都是那么的可愛(ài)。有時(shí)在喂他們時(shí)他們會(huì )放屁;有時(shí)喂他們時(shí)吸進(jìn)了空氣他們會(huì )打隔;抱他們時(shí)如果折了腰他們會(huì )拉綠屎;出去如果吸進(jìn)了風(fēng)他們會(huì )拉沫沫等等,還有很多的養育知識在等著(zhù)我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠(前些日子基本上是白天睡覺(jué),晚上值班,不過(guò)最近好多了因為他們現在能攢食了)但是我卻從中體會(huì )到了很多。在逐漸學(xué)會(huì )“理解”和回應孩子不同的哭聲中,我也體會(huì )到了父母對孩子的那份愛(ài)和寬恕是如此的重要。
幼兒園教育心得4
這是我進(jìn)入幼兒園的第五年了,這五年里,我的生活發(fā)生了很大的改變。之前我對小孩子真的沒(méi)有太多的教育技巧,現在慢慢的,我也積累了一定的經(jīng)驗,加上自己也有了孩子,我對育兒這一方面,也有了更大的一些感受和心得體會(huì )了。在此我也想談一談自己的體會(huì )。
以前我是一個(gè)不太想問(wèn)題的人,什么事情我都比較的順其自然。但這種處理事情的方式其實(shí)是不對的,比如對待我們大班的孩子們來(lái)說(shuō),有很多事情都是需要去想的,絕對不是一個(gè)順其自然就可以解決的問(wèn)題。比如說(shuō)有些孩子性格過(guò)度活潑,這時(shí)候就需要我們老師去進(jìn)行調整了,如果我們采用一種非常死板的方式的話(huà),或許這是一項很難的事情。但是如果我們能夠好好的去想一想這個(gè)問(wèn)題的話(huà),我們可能會(huì )在盡短的時(shí)間內將這些問(wèn)題糾正過(guò)來(lái)。而這,也是我們的工作效率問(wèn)題了。所以這一個(gè)部分,我會(huì )一直去提升,也會(huì )一直去學(xué)習的。
在沒(méi)有孩子的時(shí)候,我不太理解做母親的心情。但是有了孩子之后,我發(fā)現自己對教育方面有了很大的改變。比如說(shuō)在和孩子們的相處過(guò)程中,我不再先去判斷他們的是非問(wèn)題,而是先去想他為什么會(huì )做這樣的一件事情,基于什么,為什么。慢慢的,我這種處理事情的方式給我也帶來(lái)了一些便利,孩子們在面對我批評教育的時(shí)候反叛心理不再那么強了,并且很多孩子還愿意和我促膝長(cháng)談,說(shuō)出他們心里的話(huà),讓我也多了解了他們一些了。這個(gè)過(guò)程,讓我明白了作為一名教師,不能只有“蠻力”,還需要太多太多的耐心和智慧了。
我自己原本是一個(gè)比較粗心的人,在很多方面都沒(méi)有太深的`感觸。所以和孩子們的交流也僅僅限于表面。在這個(gè)年齡階段的幼兒,很多時(shí)候是需要我們去了解和感受的,他們小小的世界里有什么,在如何發(fā)展,我作為一名教師是應該要去探索的。這么些年過(guò)來(lái)了,我也對自己的教學(xué)更加自信了一些,和孩子們相處的也越來(lái)越好了,自己整個(gè)人也更加溫和起來(lái)。其實(shí)孩子們更喜歡的是一個(gè)溫柔且愛(ài)笑的老師,這會(huì )讓他們對我們放松警惕,愿意讓我知道他們的世界,好讓我對自己的教學(xué)做出調整。在這一份事業(yè)上,我會(huì )投注自己更多的熱情和努力,為自己、也為這份事業(yè)奉獻自己的價(jià)值!
幼兒園教育心得5
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是最迅速的時(shí)期,幼兒園小班教育心得。因此,發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養孩子接受一切教育的基礎筆者認為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù),應該是抓好口頭語(yǔ)言訓練的最基礎部分,即正確發(fā)音和短句的表達。
教會(huì )幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎,要發(fā)展幼兒語(yǔ)言,第一步就應該教會(huì )幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音,幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展,還會(huì )影響他們德、智、體全面發(fā)展,對今后升小學(xué),學(xué)好漢語(yǔ)拼音,正確朗讀,書(shū)寫(xiě)漢字甚至對雙語(yǔ)學(xué)習都起著(zhù)重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會(huì )一些單詞,不會(huì )表達意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯了,所以,這一時(shí)段內不應單抓語(yǔ)音、詞匯,而應該結合短句進(jìn)行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來(lái),拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的'各部分特征進(jìn)行概括,從而使孩子從不會(huì )說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。
注意聽(tīng)、說(shuō)能力的培養是對小班幼兒口語(yǔ)訓練的中的重要一環(huán),模仿、實(shí)踐、訓練、創(chuàng )造、運用是幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律。這一過(guò)程的基礎階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養中筆者認為首先要教會(huì )幼兒注意聽(tīng),聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白。所以,作為家長(cháng)應該給孩子們創(chuàng )造適當的語(yǔ)言的環(huán)境。我在培養小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà);注意堅持給孩子創(chuàng )造聽(tīng)讀的環(huán)境!
總之,在培養說(shuō)的能力上,運用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng )造”這一過(guò)程,使幼兒在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清楚,能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素,因勢利導,啟發(fā)幼兒,及時(shí)改進(jìn),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力。
幼兒園教育心得6
新一輪的后備干部培訓拉開(kāi)序幕,本次培訓的主題是幼兒園游戲活動(dòng)的組織。這輪培訓,對我感觸最深的就是浙江幼兒師范學(xué)院的王春燕教授給我們帶來(lái)了《游戲與幼兒園課程的整合》講座。下面我就這次培訓的內容發(fā)表自己的感想。
講座剛開(kāi)始,王教授首先列舉了五個(gè)經(jīng)典的幼兒游戲,如荷花荷花幾月開(kāi)、炒青菜、播種子等,通過(guò)游戲,讓我們明白了游戲的本質(zhì)特征和游戲以開(kāi)心為
本體價(jià)值,以學(xué)到知識為附屬價(jià)值,明確了游戲與活動(dòng)的本質(zhì)區別。同時(shí),王教授也提到,在我們當前的幼兒園中,往往把游戲變質(zhì)了,存在兒童的游戲成為教師導演的一臺戲,本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對游戲的本質(zhì)更明確,列舉了游戲的本質(zhì),并一一進(jìn)行舉例說(shuō)明。
接著(zhù),王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系,總結了在我們的教學(xué)中,課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見(jiàn)的.形式。那么怎么來(lái)區分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內在已有的知識、技能以及情緒,通過(guò)有趣的活動(dòng)表現出來(lái),以已知為基礎,享受已知。而課程是教師將外在的知識、技能傳授給幼兒,目的是使幼兒從不知到知,從不會(huì )到會(huì )。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價(jià)值,在研究中,為純化游戲,使游戲顯示出自身的價(jià)值和特點(diǎn),那就是通過(guò)幼兒充分自我表現,使幼兒真正享受到游戲的樂(lè )趣,享受到天性自由的歡暢,在積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮的同時(shí)健全人格。同時(shí),為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位,使教學(xué)體現出自身的價(jià)值和功能,那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的發(fā)展。
幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲,主要分為創(chuàng )造性游戲與規則游戲。游戲的分類(lèi)是出于研究的需要,自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類(lèi)型命名。在具體活動(dòng)中,只滿(mǎn)足于幼兒的需要,使幼兒體驗歡快,這就是游戲。
通過(guò)王教授對游戲與課程的闡述,讓我們對什么是游戲,課程與游戲的關(guān)系及區別,以及在實(shí)踐中怎樣使游戲與課程更好的整合,有了清晰的了解。在理論的支撐下,相信,所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會(huì )將此用于實(shí)踐,以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。
幼兒園教育心得7
要說(shuō)我的育兒心得真的沒(méi)什么,大家都初為人母,一切都得摸索。寶寶一天天長(cháng)大,我也和她一齊慢慢成熟,怎樣理解孩子,學(xué)習探索教育培養孩子的方法,讓孩子健康的成長(cháng)。
xxx是一個(gè)脾氣很倔的孩子,但又是一個(gè)“吃軟不吃硬”的乖孩子,你越對她兇,她就越哭鬧得厲害,你要是蹲下來(lái)好好和她說(shuō),反而會(huì )乖乖聽(tīng)話(huà),懂事的讓我們吃驚,跟小大人一樣。所以我經(jīng)常和她互換主角,讓她來(lái)當我的姐姐甚至媽媽?zhuān)龝?huì )一一告訴我這個(gè)要這么做,那個(gè)不能夠這樣做,之后她也就慢慢改掉了平時(shí)不好的習慣,而我到達了預先的目的,感覺(jué)何樂(lè )而不為呢?
孩子的性格也不是先天的,后天的培養很重要,xxx雖然有脾氣,但很爽直,我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì )很長(cháng)時(shí)間,在她沒(méi)完沒(méi)了的時(shí)候,我們就采用轉移的方式,比如她吵著(zhù)要去哪兒哪兒玩耍,或者買(mǎi)什么什么玩具的時(shí)候,我會(huì )突然說(shuō)“哎呀,昨日爸爸買(mǎi)的那個(gè)玩具怎樣不見(jiàn)了?”她就立刻不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出,還說(shuō)“你看呀,不是在這嗎?”早上孩子往往會(huì )賴(lài)床,個(gè)性是冬天,閉著(zhù)眼睛縮在被窩里不肯起來(lái),我就拿了一樣東西,在她耳邊說(shuō)“看看這是什么呀?”“你明白嗎,這天親公給你買(mǎi)了什么好吃的嗎?”她立刻就清醒過(guò)來(lái),呵呵,還屢試不爽呢。
但有時(shí)候也會(huì )很無(wú)理取鬧,這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用,那就不理她,把她晾一邊,全家人步調一致,她會(huì )哭到東哭到西,然后有個(gè)“好人”就站出來(lái),跟她講道理,這個(gè)時(shí)候她立刻止住哭鬧,還一個(gè)勁的說(shuō)“妹妹乖,妹妹不哭了”我們全家就立刻會(huì )意的笑起來(lái)。孩子還小,我們的教育都是正面的,從來(lái)不恐嚇她,說(shuō)什么大灰狼來(lái)啦,妖魔鬼怪來(lái)吃寶寶啦,也從來(lái)不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。老師經(jīng)常表?yè)P她的小手很巧,我們大人當然很受用,可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結果,讓她收拾干凈,必是不愿意的。
其實(shí),我并沒(méi)有要她有多聰明、多能干,順其自然,告訴她生活的`常識、做人的道理,我覺(jué)得就夠了。幼兒園是孩子最快樂(lè )的地方,是孩子的天堂,是最先感知的大家庭,讓他們有節制的玩耍,認知,讓他們明白尊老愛(ài)幼、親切待人、友愛(ài)同學(xué)、關(guān)心別人,做一個(gè)善良的好孩子,首先是做人,其次是學(xué)習,身心都健康這就足夠了。
和寶寶在一齊,自己常常也會(huì )變成小小孩,甚至一家人都會(huì )變成小小孩,親婆常笑稱(chēng)全家都要變弱智了。我們用她的心感受這個(gè)世界、解讀這個(gè)世界,親愛(ài)的寶寶,期望你健康成長(cháng),這是我們每個(gè)家庭的期望,也是全社會(huì )的期望!
幼兒園教育心得8
新年的鐘聲即將敲響,一群可愛(ài)的孩子又要長(cháng)大一歲了,而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(cháng)的足跡,這里記載了他們無(wú)數的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲,也記載著(zhù)老師們無(wú)數的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。
我們這個(gè)大家庭的幼兒,他們都是第一次上幼兒園,也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應期,我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,打消了家長(cháng)們的顧慮。十一月我們召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)對老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(cháng)的大力支持與協(xié)作,也使幼兒順利地渡過(guò)了適應期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現象,都能愉快地入園,有禮貌地說(shuō):“老師早”了,還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園,讓所有的老師都對他們豎起了大拇指,家長(cháng)們也舒心地笑了。
剛來(lái)時(shí),孩子們不會(huì )自己吃飯、不會(huì )自己洗手、不會(huì )自己穿脫鞋子、不會(huì )自己上廁所,就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯,換洗過(guò)多少條沾滿(mǎn)了屎尿的褲子了。而現在,我們班的幼兒會(huì )自己吃飯、能獨立入廁,會(huì )自己穿脫鞋子、會(huì )自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了,喜歡與人交流,愿意表達自己的意愿,還學(xué)會(huì )了幫助別人、關(guān)心別人。
俗話(huà)說(shuō)“手巧的孩子才聰明”,為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調能力我們制作了大量精美的教玩具,開(kāi)展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動(dòng),有針對性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗。我們在游戲活動(dòng)中就著(zhù)重培養幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達能力,使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(cháng)高興地說(shuō):“我們家的孩子變得大方了,肯說(shuō)話(huà)了。
托班幼兒年齡小,在日常工作中更是要做到以保為主,因此我們特別注重保育工作,并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷,我們都堅持開(kāi)窗通風(fēng),每天及時(shí)地為孩子增減衣服,正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,使我們班的出勤率一直很高。
一個(gè)良好的習慣可以讓人受益一生,我們不僅僅是注重培養托兒良好的生活衛生習慣,更注重對幼兒行為習慣、語(yǔ)言習慣、思維習慣等的培養。言傳重于身教,我們時(shí)刻注意自己的一言一行,為幼兒起到良好的.榜樣作用。同時(shí)加強常規培養,為幼兒今后的學(xué)習、生活打下良好基礎。
在家長(cháng)工作上,我們更是想家長(cháng)所想,積極、努力地為家長(cháng)服務(wù),同時(shí)利用交談、打電話(huà)、等多種形式加強與家長(cháng)的溝通和交流,認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)及建議,在工作中加以改進(jìn)。
一學(xué)期的工作是辛苦的,包含著(zhù)我們無(wú)數的汗水,但同時(shí)也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子,你就能做得更好,就能體驗到成功與收獲。在嶄新的20xx年里,我們將著(zhù)重培養幼兒的自主意識,進(jìn)一步消除幼兒的依賴(lài)心理,注重教學(xué)效率,讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強家園共建,使我們的工作得到更多的支持和幫助,讓我們和孩子、家長(cháng)一起共同努力,共同提高。
讀了不少關(guān)于家庭教育的書(shū)籍,我個(gè)人認為《站在孩子的高度》這本書(shū)對于我這位不合格的媽媽來(lái)說(shuō),有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書(shū)讓我懂得了教育孩子,除了傳統的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗,同時(shí)也增長(cháng)新的知識。
劉維雋老師這本書(shū),是在自己小外孫女小荷,結合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現孩子的長(cháng)處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過(guò)玩耍來(lái)不斷地探索、發(fā)現自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來(lái)發(fā)現自己生活中的小事,從事情的各個(gè)方面來(lái)增長(cháng)自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書(shū),是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來(lái)告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛(ài)傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛(ài)。同時(shí)讓我學(xué)會(huì )了怎樣與孩子溝通,怎么說(shuō)他會(huì )聽(tīng)你的,能讓他明白你的意思。教會(huì )了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開(kāi)心結。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認為還是要多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。從玩耍中培養孩子的性格開(kāi)發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰(shuí)對的,什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習慣養成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因為是很大的,鼓勵是對孩子最大的幫助。
幼兒園教育心得9
近期,我細細閱讀了《幼兒園管理》這本書(shū),通過(guò)近一段時(shí)間的不斷學(xué)習,我接觸了不少管理的新理念和方法,并認真反思自己以往工作中的一些不足,現將自己一些體會(huì )簡(jiǎn)單總結如下:
在當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),新的幼教理論層出不窮,競爭十分激烈的形勢下,對于一個(gè)新上任的園長(cháng)來(lái)說(shuō),保持清醒頭腦,有效履職盡責,防患于未然,是多么的重要。在短短半年的管理工作中,我通過(guò)不斷提高自身的道德、心理和文化素養,學(xué)習運用新知識、新技術(shù),希望建立起良好的人際關(guān)系,營(yíng)造和諧、寬松的工作環(huán)境,使漢王幼兒園走向正軌,打造有漢王特色的一流幼兒園。
漢王小學(xué)附屬幼兒園于20xx年新建新園,為適應日益變化的幼教形式,迎接江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗收工作,幼兒園內部進(jìn)行了全面整改,學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)過(guò)反復商討,決定讓我任園長(cháng)。我非常感激領(lǐng)導對我的信任,勇敢而自信地把這一艱巨的任務(wù)應承下來(lái)。幼兒園整改期間,我參與了所有的準備工作。一步一步走來(lái)不知付出了多少汗水?吹接變簣@在我們的努力下煥然一新,生機盎然,我的心里充滿(mǎn)希望,于是以更加積極的態(tài)度投入到工作中去。
建園初的日子,整日的忙碌,在幼兒園做園長(cháng),我真正體會(huì )到了“披星戴月,早出晚歸”。那時(shí),哪里有臟活、累活、重活哪里就有園長(cháng)的身影,在我的帶領(lǐng)下,全園職工大干苦干,很快使幼兒園步入正軌。這時(shí),我簡(jiǎn)單地想,管理無(wú)非就是帶頭苦干,只要你能吃苦,管理一個(gè)幼兒園就不成問(wèn)題。然而,問(wèn)題很快就出現了,園長(cháng)在的地方人人能干,園長(cháng)看不到的`地方,事事無(wú)人干。這時(shí),我意識到管理上的失敗,同時(shí)也明白了一個(gè)道理,我到幼兒園是來(lái)管理的,不是來(lái)帶頭干活的。園長(cháng)不必事必躬親,要學(xué)會(huì )管理,我開(kāi)始認真反思自己的管理行為。
園長(cháng)的主要工作是對幼兒園進(jìn)行全面管理。我們常常聽(tīng)到一些園長(cháng)抱怨,忙死了,累死了,建園初我也有這樣的體會(huì )。然而,在幼兒園實(shí)際工作中,大多數教師都只是被動(dòng)的完成領(lǐng)導布置的工作,各種教學(xué)活動(dòng)也只是按照進(jìn)度統一進(jìn)行。教師的積極性如何才能調動(dòng)起來(lái)?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來(lái)呢?
這時(shí)我認真地反思了自己的工作方法:是不是做了自己不該做的事情?身為園長(cháng)應該做到:首先抓大放小,抓急放緩,從園長(cháng)的工作內容來(lái)看已經(jīng)很多了,如果再一頭陷入事務(wù)堆,大事小事親自干,就會(huì )撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問(wèn):能不能取消,能不能合并,能不能用更簡(jiǎn)便的方法,能不能交給他人去做;第三要學(xué)會(huì )授權,放權,讓別人積極主動(dòng)、心悅誠服、放心大膽地干。
要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列,園長(cháng)可要動(dòng)一動(dòng)腦筋。作為園長(cháng),首先要了解每一個(gè)教職工的特點(diǎn),尊重她們的自身價(jià)值觀(guān),同時(shí)注意分配工作要因人而異。園長(cháng)安排的工作任務(wù)要能促進(jìn)下屬的個(gè)性發(fā)展,能給他們帶來(lái)事業(yè)上的成就感,滿(mǎn)足實(shí)現他們自我價(jià)值的愿望,F在我園每逢大的活動(dòng)都會(huì )組成一個(gè)策劃小組,全權負責活動(dòng)的策劃和組織,園長(cháng)不再為此事而忙亂,而幼兒園的各項活動(dòng)因為組織策劃者的不同,活動(dòng)內容更加豐富多彩,收到了意想不到的效果。
作為園長(cháng)也要開(kāi)明一些,對他人分管的工作要放心,相信他們能認真負責地做好工作。其次要開(kāi)放一些,對他人分管的工作要放手,相信他們能夠有創(chuàng )新地開(kāi)展工作。當然,做為一個(gè)優(yōu)秀的園長(cháng),在實(shí)施領(lǐng)導的過(guò)程中,還應該注意:放權不失職,否則下屬會(huì )濫用職權;依靠不依賴(lài),否則會(huì )失去領(lǐng)導的意義、作用和職責。寬松而不放松,否則就會(huì )出現渙散和混亂的狀態(tài)。
在管理工作中,園長(cháng)要給教師提供足夠的空間,除了讓他們在業(yè)務(wù)上有所提高,更要引領(lǐng)他們站在管理的高度,參與幼兒園日常管理,這樣有助于充分調動(dòng)大家的工作積極性,樹(shù)立主人翁意識和全局意識,使幼兒園各項工作順利開(kāi)展。 在今后的工作中,我將不斷學(xué)習,繼續探索管理的新方法,并在反思中不斷加強自身修養,勇于開(kāi)拓,大膽創(chuàng )新,讓幼兒園得到長(cháng)足發(fā)展。
幼兒園教育心得10
《一起來(lái)做手指操》
今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個(gè)小游戲——手指操。還沒(méi)等我講解游戲規則,小朋友們早已迫不及待在下邊喊道:“老師,老師,快教我們怎么做!”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項,在我做示范的同時(shí)小朋友早已投入到游戲當中,聽(tīng)得非常認真,動(dòng)作也學(xué)得非常到位。
我讓小朋友們邊做邊嘴里說(shuō)著(zhù)手指操歌謠:小小手兒玩一玩,兩只小手來(lái)比賽;看看誰(shuí)的反應快,左手拳、右手剪,右手拳、工手剪;左手六、右手三,右手六、左手三,快快、哪只小手反應快,快快、我的小手反應快。整堂課小朋友們玩的非常高興。
俗話(huà)說(shuō):“十指連心”、“心靈手巧”。哲學(xué)家康德曾說(shuō):“手是身體的大腦”,教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“兒童的'智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來(lái)說(shuō),手指的活動(dòng),是大腦的體操;顒(dòng)的是手,得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著(zhù)極為密切和重要關(guān)系,對語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。所以,我們老師在以后的教學(xué)中多組織小朋友們動(dòng)動(dòng)手做做操。
幼兒園教育心得11
各位老師、各位家長(cháng):晚上好!
為了同一個(gè)目的,我們坐在一起,很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )與大家共同交流、分享關(guān)于孩子教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
幼兒教學(xué)是孩子未來(lái)的起點(diǎn);幼兒園是孩子第一所真正意義上的學(xué)堂,而家庭教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的支撐與深化。只有兩者相互配合與互為補充,才更能事半功倍,讓孩子成為一個(gè)全面素質(zhì)發(fā)展的未來(lái)有用之材。借此機會(huì ),我談?wù)剮c(diǎn)與孩子相處過(guò)程中的感悟和體會(huì ),與大家共勉。
一、注重孩子人格教育。讓孩子從小懂得善良,懂得付出。這樣才會(huì )讓孩子長(cháng)大的過(guò)程中感受到快樂(lè )。
人的素質(zhì)是靠后天教育慢慢培養起來(lái)的。相反,人的自私、貪欲心卻是天生的。孩子的可塑性很強,所以在幼兒時(shí)期要特別注重素質(zhì)教育。在孩子的眼里,更多的是要先得到別人的愛(ài)才會(huì )去愛(ài)別人。比如他們會(huì )最?lèi)?ài)自己的父母,最聽(tīng)老師的話(huà)。說(shuō)起來(lái)很慚愧,在我孩子剛入幼兒園的時(shí)候,有個(gè)很明顯的缺點(diǎn)——小氣,她不愿意把自己的玩具與物品與別人分享。為此,我們專(zhuān)門(mén)不厭其煩地與她講道理,只有把自己的東西與別的小朋友分享,別人才會(huì )與你分享,才會(huì )有更多的好朋友。同時(shí)我們更采取了一種激勵措施。比如:買(mǎi)一包糖果給你吃,如果你與別的小朋友一起分享的話(huà),那么我可以再多買(mǎi)一包給你;如果你不肯分給別人吃的話(huà),那下次就不買(mǎi)了。還比如:你想玩別人的玩具,那么請先把自己的玩具拿出來(lái)給別人玩,并且你首先要征得
別人的同意才可以玩。經(jīng)過(guò)多次這樣的實(shí)踐,她感受到了一種與人分享后的快樂(lè )及成就感。甚至在路上當她看到乞丐時(shí),就會(huì )鼓勵她去給一塊錢(qián)。奉獻的是一塊錢(qián),得到卻是一個(gè)幼小心靈的善良、快樂(lè )與成就感。
二、保護孩子的個(gè)性,不能溺愛(ài)但也不能專(zhuān)制。用溫暖、理解、民主的教養方式,開(kāi)啟女兒的心智。孩子也是有自尊心的,許多孩子明明是知道自己做錯了,但就是不肯承認。你越來(lái)硬的,她就越不順從。所以我們要順其天性,給她一個(gè)臺階下,要保護她的自尊心和榮譽(yù)感,這是常常被大人所忽視的。比如:我的女兒最?lèi)?ài)玩電腦游戲了,但我們總會(huì )讓她玩一會(huì )兒;蛘咚谋憩F好,也會(huì )獎勵她玩。但是得事先說(shuō)好多少時(shí)間。時(shí)間到了,就必須停止。當然也碰到過(guò),你讓她停止,而她真玩的起興的時(shí)候,不愿意停下來(lái)。那么如果你采取強硬的態(tài)度,把電腦關(guān)掉或體罰等手段,只會(huì )讓她哭鬧。所以你不妨可以說(shuō),那再答應給你玩5分鐘,但我們說(shuō)話(huà)要算數,拉個(gè)勾。然后女兒會(huì )很高興,時(shí)間到了也會(huì )很自覺(jué)的關(guān)掉電腦。
三、要有好的家風(fēng)以身作個(gè)榜樣,不要貪圖自己的方便而給孩子開(kāi)小灶,不要把孩子制定成隨意的模式。對孩子的安排要有一個(gè)承諾與計劃,并且就象一個(gè)制度,要堅決履行。不要因為家長(cháng)自己有事情,就隨便打發(fā)孩子。比如:因為家長(cháng)自己的興趣愛(ài)好或事情,覺(jué)得孩子纏在身邊煩而影響自己,于是就讓孩子放寬政策、隨意玩耍、不受約束。 答應過(guò)孩子的事情一定要按時(shí)做到或給以一個(gè)滿(mǎn)意的交待。比如:答應女兒今天要去游樂(lè )園晚,那就盡力去做到。真得碰到天氣原因或臨
時(shí)變故,那也得給女兒一個(gè)替代的要求并征得她的同意。如帶她去肯德基玩或外加講一個(gè)故事。
四、對孩子的知識灌輸應融入趣味性。我不會(huì )有意識地要求孩子去學(xué)習某個(gè)知識,也不強制要求她學(xué)會(huì )什么。一般我都會(huì )以互動(dòng)的方式培養其獨立思考的能力。我女兒她有個(gè)很好的習慣白天在學(xué)校接受學(xué)校老師的教育,每天回到家都會(huì )將所學(xué)到的`知識傳達給我們,與我們一起分享這些知識。課余,我們會(huì )陪著(zhù)她在家里或是在書(shū)店里一起看書(shū)(比如:一些幼兒智力題目、拼圖、找不同、迷宮之類(lèi)的書(shū)本),這是她最感興趣的事情。另外,她也會(huì )看些兒童節目,比如:米奇妙妙屋、巧虎、倒霉熊,她每聽(tīng)完一個(gè)故事或是看完一個(gè)節目,總會(huì )問(wèn)我們:這個(gè)是不是告訴我們一個(gè)什么道理呀?比如說(shuō)在看《倒霉熊》之后,她會(huì )告訴我“倒霉熊告訴我們一定要勇敢,要堅強”;因為有了自己的想法,她總是對這些故事和節目百聽(tīng)不煩,百看不厭。我們在向女兒講一個(gè)道理的時(shí)候,一般會(huì )自編一個(gè)故事,把寓意隱含在其中,讓她很自然地明白與接受。有時(shí)也讓孩子把握故事的情節發(fā)展,讓她來(lái)發(fā)揮順著(zhù)她的思路與想象力講下去。并且還發(fā)現我女兒最喜歡比賽的方式去互動(dòng)。比如:與她比一比做題誰(shuí)快,比一比跑步誰(shuí)遠,比一比打牌走棋誰(shuí)贏(yíng);她把學(xué)習當作了一種樂(lè )趣。很多時(shí)候,她會(huì )自己要求“我能不能做一張算術(shù)呀,我可不可以寫(xiě)一張數字”等等之類(lèi)的。
孩子教學(xué)是一門(mén)科學(xué)與藝術(shù),而老師是專(zhuān)業(yè)的。所以我們做家長(cháng)的應該多與老師們溝通與交流。每個(gè)孩子的脾氣與個(gè)性也會(huì )有很大的差異,所以招式可能會(huì )千變萬(wàn)化,但我相信教學(xué)心法應該是一樣的。
讓我們與東風(fēng)幼兒園的老師們一努力,把我們的孩子教育成新一代的國家有用之材。謝謝!
幼兒園教育心得12
不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì )得到老師的關(guān)愛(ài),而那些喜歡調皮、愛(ài)搗亂孩子往往的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,面對38個(gè)性格迥異的小朋友,讓我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子,看上去是很討人喜歡的。但他又是一個(gè)典型的調皮大王,搗亂鬼。每次在上課的時(shí)候會(huì )發(fā)出一些聲音,讓我們不能很好的繼續上課,或者肆無(wú)忌憚的離開(kāi)座位走動(dòng)起來(lái)。著(zhù)實(shí)讓人頭疼。在與其他小朋友玩娃娃家的時(shí)候,有些小朋友都不愿意和他一起玩,而越?jīng)]有人跟他一起玩,他卻硬要擠進(jìn)去跟他們玩。所以在玩游戲時(shí),我聽(tīng)到最多的話(huà)是:“老師,凡凡把我們燒的菜都倒在了地上!”“凡凡他沒(méi)有付錢(qián)就把菜拿走了!”“凡凡他沒(méi)有排隊領(lǐng)錢(qián)!”久而久之的也就沒(méi)有小朋友愿意和他一起玩了。
而在上課的時(shí)候其實(shí)他是能夠安靜的坐下來(lái)聽(tīng)課的,只是在講到有趣的、好玩的事情時(shí)就會(huì )有點(diǎn)控制不住。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的相處觀(guān)察,發(fā)現他在繪畫(huà)方面相對來(lái)說(shuō)稍微差一點(diǎn)點(diǎn)。但我沒(méi)有看見(jiàn)他畫(huà)的不好就批評他,而是不斷的鼓勵他:“其實(shí)你比上次畫(huà)的已經(jīng)好看多了,進(jìn)步多了,但是老師希望你能畫(huà)的更加好看一點(diǎn)。那下次老師就會(huì )把你的作品展示出來(lái)給其他小朋友欣賞!
其實(shí)面對調皮的.孩子時(shí)不用一味去責怪他批評他,有時(shí)一個(gè)小小的動(dòng)作,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì )意的微笑,都會(huì )比批評來(lái)得有用。當然也要時(shí)不時(shí)的鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝,學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。
“人之初,性本善”,每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。愛(ài)是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,多一些鼓勵,多一些關(guān)愛(ài),來(lái)面對那些調皮的孩子吧。你肯定會(huì )有意想不到的收獲!
幼兒園教育心得13
巍巍是我班新來(lái)的小朋友,從他來(lái)園第一天我就發(fā)現微微是一個(gè)內向的孩子。他不太愛(ài)說(shuō)話(huà),從不大聲說(shuō)話(huà),高興時(shí)也只是微微一笑。從緊我們班到現在已經(jīng)一個(gè)多星期了,他一直表現很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小,可是他各方面的能力還是比較強的,而且它好勝心很強,從不甘示弱。雖然這對孩子來(lái)說(shuō)有好處能積極上進(jìn)可是也正是這樣巍巍內心的壓力也在不斷的增長(cháng)。
今天,我班小朋友搬到了樓上的新班,由于班里要搞衛生小朋友們也覺(jué)得自己長(cháng)大了,是大哥哥大姐姐了,所以斗爭著(zhù)強者幫老師勞動(dòng),一個(gè)個(gè)都興致勃勃地。作為老師當然要稍稍滿(mǎn)足一下他們這么強烈的要求了。于是我請一部分小朋友幫老師擦桌子,一部分小朋友幫老師擦椅子,還有一部分小朋友負責把粘在水杯架上的舊名卡撕下來(lái),小朋友們都自己選擇了自己想做的事,巍巍選擇了最后一組。一開(kāi)始巍巍和幾名小朋友走到水杯架旁其他幾名小朋友都搶著(zhù)去撕(因為孩子們都特別喜歡這種細小的事情)可視巍巍卻站在那里不動(dòng),我知道他一定是從來(lái)都沒(méi)有做過(guò)這樣的事情,所以擔心自己做不好,于是我假裝沒(méi)有看見(jiàn),在旁邊悄悄的看著(zhù)他,只見(jiàn)他學(xué)著(zhù)其他幾名小朋友的樣子動(dòng)手刮了幾下,那個(gè)舊膠條好象粘得很結實(shí)根本不聽(tīng)他的話(huà),還在那一動(dòng)不動(dòng)的。巍巍好像有點(diǎn)失去信心了,但他堅持又試了一次,這次他換了一只手從膠條的另一頭開(kāi)始撕,可是膠條還是一動(dòng)不動(dòng)。這次巍巍真的沒(méi)有耐心了也失去了最后的信心,只見(jiàn)他滿(mǎn)眼淚水轉身向我這邊走來(lái)……(你怎么了?)我故意裝作不知道,拉著(zhù)他的手耐心的問(wèn)。為未見(jiàn)我問(wèn)他就更委屈了,只是哽咽著(zhù)不停的擦眼淚一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我于是抱起他來(lái)問(wèn):“你怎么了?告訴我好嗎?不能哭”他委屈地說(shuō):“我撕不下來(lái)”原來(lái)他是看其他的小朋友順利的撕下來(lái)了,而自己沒(méi)有成功所以自尊心受到了傷害!皼](méi)關(guān)系,下次你再不會(huì )做就來(lái)找老師,老師會(huì )幫助你的!庇谑俏依(zhù)他一起走到那個(gè)他認為牢不可催的`名卡前面。指導他一點(diǎn)點(diǎn)地撕了下來(lái)他特別高興指著(zhù)名卡給我看了好久…這已經(jīng)不是巍巍第一次因為不會(huì )以哭的方式來(lái)尋求幫助了。
小朋友們都搬椅子準備上課,巍巍突然哭了起來(lái)我走過(guò)去問(wèn)他才知道原來(lái)他是找不到自己的椅子了。還有一次在_服時(shí)他也哭了,因為他說(shuō)自己不會(huì )脫總之有好多次巍巍都是在那里哭,用哭的方式告訴我他需要幫助。
觀(guān)察分析:巍巍屬于比較內向的孩子,心思又比較細膩越是這樣的孩子剛剛來(lái)園就越缺乏安全感對于他來(lái)說(shuō)適應新環(huán)境是一件比較困難和恐懼的事情,所以作為老師應該多給予關(guān)注多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言和身體上的交流和孩子建立良好的關(guān)系,讓他知道在老師這里是安全的,同時(shí)更多地給予鼓勵增強孩子的自信心讓他敢于表達。
幼兒園教育心得14
時(shí)間匆匆而過(guò),一轉眼本學(xué)期的工作即將結束了。本學(xué)期我根據新(綱要)(規程)的要求,根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計劃,合理安排好幼兒的一日活動(dòng),把素質(zhì)教育放在首位,抓好常規工作。堅持正確教育,堅持保教并重的原則,注重個(gè)別差異和個(gè)別教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,積極性和主動(dòng)性,加強幼兒的體育鍛煉,增強幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展,使幼兒健康活潑的成長(cháng),同時(shí)搞好衛生保健工作,讓幼兒養成良好的衛生習慣,并提高幼兒的動(dòng)手能力。通過(guò)一學(xué)期的教育,使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展,先總結如下:
一、健康
開(kāi)學(xué)初,教會(huì )了幼兒一套模仿操。通過(guò)體育游戲,戶(hù)外活動(dòng)的鍛煉,幼兒動(dòng)作發(fā)展協(xié)調,并且喜歡參加游戲;通過(guò)游戲“吹泡泡”、“高人、矮人”, 幼兒學(xué)會(huì )了走和蹲的動(dòng)作,并且學(xué)會(huì )一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走成圓圈;通過(guò)游戲“快把皮球揀起來(lái)”“小雞找家”“找朋友”等幼兒學(xué)會(huì )了聽(tīng)信號向指定方向跑,跑時(shí)動(dòng)作較協(xié)調;通過(guò)游戲“老貓睡覺(jué)睡不了”“小白兔”“拍球”等,幼兒學(xué)會(huì )了雙腳離地向上跳;通過(guò)“開(kāi)飛機”“打狐貍”“小烏龜爬呀爬”等游戲,幼兒學(xué)會(huì )了爬,投擲和平衡的動(dòng)作。利用業(yè)余時(shí)間制作了網(wǎng)球,五彩煙火,沙包,紙球等許多戶(hù)外活動(dòng)玩具,讓幼兒在分散活動(dòng)時(shí),利用這些玩具,練習投擲,滾紙球等;
動(dòng)作,并保證幼兒每天有兩小時(shí)戶(hù)外鍛煉時(shí)間,使幼兒的身體得到了充分的鍛煉,在期末測身體身高時(shí),發(fā)現孩子全都張高,長(cháng)胖了。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣,我利用晨間談活,看圖片,講故事等教學(xué)形式,教育幼兒講衛生,然后自己能用毛巾擦臉,對個(gè)別年齡的幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言告訴老師大小便,初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養,F在幼兒能正確使用餐具,獨立完成一份飯菜,會(huì )主動(dòng)放好餐具和椅子,入睡前自己會(huì )脫放鞋子,經(jīng)過(guò)不斷的培養,幼兒養成了一定的良好生活衛生習慣。托班幼兒年齡小,經(jīng)常會(huì )挖鼻子,抓眼睛等。我利用健康教學(xué),教幼兒認識五官,并且知道了五官的作用。
開(kāi)學(xué)初,幼兒不熟悉環(huán)境,不能自覺(jué)大小便,大小便經(jīng)常拉在身上,我利用課間談話(huà),看圖片,經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習大小便,經(jīng)常一段時(shí)間的鍛煉和培養,大部分幼兒能自己主動(dòng)去大小便,幼兒年齡小,自理能力較差,我們經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,共同培養幼兒,讓幼兒學(xué)習做一些簡(jiǎn)單的小事情,通過(guò)老師的示范,幼兒的練習,一階段的培養,現在早上幼兒到園能自己去搬椅子,能主動(dòng)那自己喜歡的積木玩,在吃早點(diǎn)前,能一組一組去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主動(dòng)放好餐具,學(xué)會(huì )了自己吃飯,自己洗臉,并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)會(huì )自己挑選玩具,并且能玩好后主動(dòng)放回原處,會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )拍手,做操等,并通過(guò)活動(dòng)角(生活區)讓幼兒練習扣扣等,F在幼兒午睡時(shí)會(huì )自己脫衣,拖鞋,并能把脫下的鞋擺放整齊,在美工教學(xué)中學(xué)會(huì )了畫(huà)短線(xiàn),涂染,粘貼等,有了初步的繪畫(huà)技能。
認真配合保健老師做好晨檢,
測身高體重等工作,為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預防工作,每周兩天對班級進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒。通過(guò)(冬天,我不怕)主題活動(dòng),培養幼兒不怕冷,養成早起早睡的好習慣。還做好各類(lèi)傳染病毒的預防消毒工作。
二、 語(yǔ)言
我班幼兒年齡小,在一日活動(dòng)中,我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話(huà),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養,幼兒能聽(tīng)懂普通話(huà),并能用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。通過(guò)兒歌(開(kāi)心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌,能學(xué)說(shuō)“謝謝”。通過(guò)主題活動(dòng)“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人,學(xué)會(huì )用短語(yǔ)“我喜歡”來(lái)表達自己對他們的喜愛(ài)之情。還通過(guò)主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )了積極應答成人或同伴的問(wèn)話(huà);也學(xué)會(huì )了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對秋天落葉的感受。并能注重培養幼兒傾聽(tīng)的習慣,指導幼兒理解故事,圖片的主要內容,提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
三、 科學(xué)
通過(guò)主題活動(dòng)(秋天的水果)讓幼兒認識了幾種常見(jiàn)的水果(如蘋(píng)果,梨等),知道他們的名稱(chēng)及簡(jiǎn)單特征。也通過(guò)主題(樹(shù)葉落了)使幼兒能從樹(shù)葉飄落的景象中感受秋天來(lái)了,并對明顯的自然現象產(chǎn)生興趣。為了豐富自然角,請家長(cháng)配合,共同收集了一些動(dòng)植物(如金魚(yú),烏龜,水仙花,無(wú)花果等),讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,了解了一些簡(jiǎn)單的生長(cháng)過(guò)程。并結合主題活動(dòng)(秋天的水果)發(fā)動(dòng)幼兒一起收集水果(如蘋(píng)果,橘子,梨),并和爸爸媽媽一起制作水果娃娃等,放在班里的自然角,幼兒看了非常高興,更加有興趣了。并注重更新自然角植物,使自然角生氣勃勃,發(fā)展了
幼兒的觀(guān)察力;在數學(xué)活動(dòng)中教會(huì )了幼兒動(dòng)手操作各種材料,活動(dòng)中能運用游戲這一有效的方法,使幼兒在游戲中學(xué)會(huì )了區分大小,上下等空間方位,并能熟練地數出1~3的實(shí)物等,學(xué)得輕松,自然。
四、 社會(huì )
我班幼兒年齡較小,開(kāi)學(xué)初,全班大部分幼兒整天哭鬧,
我利用談話(huà),講故事,放錄音,用新穎的玩具來(lái)吸引幼兒,使他們高高興興上幼兒園,有些幼兒性格較內向,不喜歡和同伴一起玩(如張潤清、楊蘇夢(mèng)等),也有些幼兒活潑,調皮(如樊鑫奕、許京等),我根據幼兒的不同性格,對他們采取了不同的'教育手段進(jìn)行培養,如對性格較內向的幼兒,多與他們談心,游戲時(shí)多鼓勵他們積極參與并對他們的進(jìn)步及時(shí)肯定并表?yè)P,對活潑,調皮的幼兒,多讓他們做一些安靜游戲,在他們坐不住時(shí),讓他們幫班級做些小事等。經(jīng)過(guò)培養等小朋友變得活潑開(kāi)朗了,也愿意與同伴一起玩了,有事或有要求時(shí),張潤清、楊蘇夢(mèng)能給老師講,并能大膽回答問(wèn)題。通過(guò)在日常生活中注意對幼兒進(jìn)行禮貌教育,讓幼兒知道好孩子要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)常掛口中,通過(guò)培養,現在幼兒來(lái)園離園,能主動(dòng)與老師問(wèn)好告別。做了錯事能主動(dòng)說(shuō)對不起(如踢了別人的腳,不小心把別人碰倒等),通過(guò)歌曲“玩具”等,教幼兒學(xué)會(huì )了玩具大家一起玩,不能搶玩具。對待個(gè)別愛(ài)拿別人東西的幼兒,多次進(jìn)行教育,使其懂得了那別人的東西是不好的行為,教育幼兒有好的玩具,大家一起玩。并且知道玩好后主動(dòng)放回原處,不依賴(lài)別人,學(xué)會(huì )做一些小事,結合新年慶;顒(dòng)。通過(guò)好朋友互送禮物,與小班的哥哥姐姐同臺表演節目等,讓幼兒感受別人對自己的關(guān)心,從而
激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)心別人的情感及感受了節日愉快的氣氛。
五、藝術(shù)
結合美工教學(xué),環(huán)境布置,初步激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣,認識了一些繪畫(huà)工具,學(xué)會(huì )了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線(xiàn),涂染等。并初步學(xué)會(huì )了粘貼的技能,通過(guò)歌曲,散步等手段,鞏固幼兒對秋季特征的認識。通過(guò)活動(dòng)區(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動(dòng)手能力,通過(guò)活動(dòng)區(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色,粘貼等技能。在音樂(lè )活動(dòng)中,幼兒們能用自然的聲音去演唱,通過(guò)欣賞歌曲使幼兒感受到音樂(lè )的美。
六、游戲
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。本學(xué)期主要從音樂(lè )游戲,體育游戲,智力游戲等為主,在音樂(lè )游戲中,如“大家都往圈里走”、“捉魚(yú)”、“找朋友”等。幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做游戲。來(lái)表現在游戲中的快樂(lè ),特別是“拉個(gè)圓圈走走”的游戲,幼兒一聽(tīng)到音樂(lè ),馬上高興地手拉手圍著(zhù)圓圈玩了起來(lái)。我又利用課余時(shí)間,制作了許多如沙包、降落散紙球、軟棒等,戶(hù)外活動(dòng)的玩具。讓幼兒能自由地選擇自己喜歡的玩具,在體育游戲中,通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“打狐貍”、“小貓玩球”等游戲,發(fā)展了幼兒走跑跳投擲,爬等基本動(dòng)作。通過(guò)“指五官”、“奇妙的口袋”等智力游戲,培養了幼兒口語(yǔ)表達能力,提高了幼兒手腦反應一致的能力,本學(xué)期除以上游戲,還開(kāi)展了一些娛樂(lè )游戲:如釣魚(yú),猜謎語(yǔ)等。讓幼兒在游戲中玩耍中得到了更多的知識和本領(lǐng)。我還每天堅持開(kāi)娃娃家游戲,使幼兒在這一游戲中豐富了生活經(jīng)驗和一些簡(jiǎn)單的社會(huì )交往能力,動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言交往能力如:幼兒扮演父母照顧娃娃吃穿時(shí)就必須學(xué)會(huì )
為娃娃穿衣,疊被等動(dòng)作方法,在帶娃娃去客人做客時(shí)就必須學(xué)會(huì )禮貌做客等;我還把各類(lèi)游戲穿插在一日活動(dòng)之中,根據教育教學(xué)要求安排相應的游戲內容,通過(guò)各類(lèi)游戲鍛煉了幼兒的肌體活動(dòng)能力,發(fā)展了幼兒的智力,培養了良好的品德。
七、家長(cháng)工作
開(kāi)學(xué)處通過(guò)與家長(cháng)的交談,了解了幼兒在家的一些生活習慣,布置家園天地,開(kāi)設了知識欄,每周一覽,表?yè)P欄等,讓家長(cháng)及時(shí)了解每周的教育教學(xué)內容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班級教育工作。對個(gè)別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍等,經(jīng)常大小便在身上,與他們父母取得了聯(lián)系,共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn),經(jīng)過(guò)家園的互相配合,他們大小便在身上的現象明顯減少了,今后對個(gè)別特殊家庭這要多采用家訪(fǎng)的形式對幼兒進(jìn)行了解,得到家長(cháng)的支持,共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長(cháng)反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況,并請家長(cháng)在聯(lián)系冊上以同樣方式寫(xiě)好他們在家中的發(fā)展情況,再返回老師,認真達到家園溝通,共同教育的目的;我還通過(guò)家長(cháng)見(jiàn)面會(huì ),提高家長(cháng)的教育素質(zhì),使家長(cháng)具有真正的兒童觀(guān),教育觀(guān),使他們支持配合幼兒園教育,并延續到家庭教育之中。我們還通過(guò)“家家樂(lè )”親子活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長(cháng)、家長(cháng)與教師、教師與幼兒間的情感。
幼兒園教育心得15
常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后,問(wèn)長(cháng)問(wèn)短,這些大多是一些性格外向的孩子,他們樂(lè )于交往,也善于交往,也愿意主動(dòng)與人接近。當然,也有那么一些孩子,總是喜歡在遠處張望,這些大都是那些性格內向,不善言語(yǔ)、羞于與人親近的孩子。
其實(shí),通過(guò)每天出去活動(dòng)時(shí)的排隊就可以看出來(lái)。因為,每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時(shí),老師都會(huì )要求小朋友排好隊再下去,而且這時(shí)候的排隊是沒(méi)有隊形要求的,小朋友們可以任意排到隊伍當中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著(zhù)來(lái)拉住老師的手,也經(jīng)常會(huì )出現幾個(gè)孩子為排在第一個(gè)而爭吵的情況。而那些不善于表達、內向的孩子即使她也想和老師在一起,她也不敢這么做,她們只會(huì )遠遠的,默默地看著(zhù)其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來(lái)的、內向沉默的小朋友,每次排隊她都看著(zhù)多多、伊伊這樣的小朋友為誰(shuí)排在第一個(gè)而爭吵,她就默默地排到隊伍的中間,沉默不語(yǔ)地看著(zhù)其他小朋友和老師。我想,她應該能注意到,我每次睜大眼睛看著(zhù)他,每天早上主動(dòng)熱情地與她打招呼,可她現在除了能默默地和我說(shuō)再見(jiàn)意外,沒(méi)有感受到她對其他人的大膽交往。
有一天下樓去游戲的時(shí)候,和往常一樣,多多、茜蕾、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前,"老師,我是排第一個(gè)的。"多多著(zhù)急的說(shuō)。"老師,我想排在你后面。"伊伊也大聲地說(shuō)。"今天,我請王瑩排到老師后面,好不好。多多,你到中間當隊長(cháng),伊伊,你去隊伍最后當隊長(cháng),幫老師看著(zhù)前面的'小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊伍的最前面,我主動(dòng)拉著(zhù)她的手出發(fā)了。
到了樓下操場(chǎng)上,我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時(shí)候了,許多小朋友又開(kāi)始擠在老師身邊,多多第一個(gè)及在我身邊,王瑩每次都不是擠在我的身邊,而是在距離我幾個(gè)小朋友的位置,我笑著(zhù)看看她,她也默默地看著(zhù)我?墒菙D在老師身邊的話(huà)可以拉著(zhù)老師的手做游戲,許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶(hù)外游戲中,王瑩就這么一直默默地看著(zhù)我,我每次也都是對她笑一笑,這時(shí)候,她也出現了一點(diǎn)害羞。
第二天早上下樓去晨間鍛煉,我有主動(dòng)把王瑩叫到了我面前,依然排在第一個(gè)的位置。到了場(chǎng)地上,我先帶領(lǐng)孩子們繞操場(chǎng)小跑了兩圈,小朋友們就一個(gè)個(gè)自己鍛煉去了。中午吃完飯,看著(zhù)時(shí)間還早,我準備帶孩子們在幼兒園里散個(gè)步。又到下樓排隊的時(shí)候了,孩子們又開(kāi)始從各個(gè)方向往老師這邊走了,忽然,我看到了穿著(zhù)紅色衣服的王瑩,她這次居然主動(dòng)站到老師面前來(lái)了,我分明看到她嘴角有一絲笑容,依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮,我的努力終于看到了一線(xiàn)成功。
現在我也會(huì )經(jīng)常有意無(wú)意地在小朋友們面前間接地或直接的表?yè)P她,就一直這么耐心地等待著(zhù)她的主動(dòng)。
也許這只是一個(gè)小小的突破,通過(guò)支持以恒的努力,我相信以后她會(huì )慢慢走進(jìn)老師,再慢慢走近小朋友中間去。
學(xué)會(huì )耐心、細心地守望,時(shí)間會(huì )悄然給予我們最甜美的微笑。
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