音樂(lè )骨干教師培訓心得9篇

　　從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )骨干教師培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè )骨干教師培訓心得1

　　“綻放璀璨的生命之花，謙學(xué)省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著(zhù)這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓專(zhuān)家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):

　　一、凈化靈魂，提升思想。

　　音樂(lè )是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線(xiàn)的教師必須安心堅守崗位，這是道德的底線(xiàn)。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響，這是教師的責任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。

　　二、教育幸福，幸福教育。

　　教學(xué)應是一種體現人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內心能量，發(fā)掘學(xué)生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現社會(huì )功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程。收獲的是美的和聲!

　　蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):“理想的教育是培養真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值�！毙腋２粌H是教育的`最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當今這個(gè)“以人為本”的社會(huì ),幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸�！，F實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現有一定的距離,但是幸福的教育有實(shí)現的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養為目的的教育，通過(guò)這種教育培養能夠創(chuàng )造幸福、擁有幸福的人。今后我會(huì )體驗我幸福的音樂(lè )教育人生!

　　三、旋律人生，人生旋律。

　　作為一名音樂(lè )教師，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

　　印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效應。例如:在教授二年級的音樂(lè )課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)認識聲音的強弱，根據各種天氣變化，來(lái)引導學(xué)生用報紙制造聲音及音樂(lè )的強弱。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱)，把報紙來(lái)回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱，再切入到音樂(lè )當中，再用各種聲響效果和打擊樂(lè )器來(lái)加強對強弱的認識。又如:教授音樂(lè )的長(cháng)短時(shí)，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢、腳、報紙等方法來(lái)體驗)，學(xué)生很感興趣。同時(shí)需要我們根據各年級特點(diǎn)設置簡(jiǎn)易的體驗方法。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力，建構起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè )教學(xué)模式。

　　我真的希望將來(lái)我的學(xué)生一千個(gè)孩子就是一千個(gè)懂音樂(lè )的哈姆雷特!創(chuàng )設輕松的音樂(lè )課堂，營(yíng)造和諧氛圍。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛初次聆聽(tīng)歌曲所表現的情緒，再重聽(tīng)、分層感受，理解音樂(lè )元素的塑造作用:速度--急(表現飛來(lái)飛去)、力度--強(表現野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽(tīng)音樂(lè )，為野蜂飛舞創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來(lái)感受音樂(lè )之美。這樣的設計，學(xué)生樂(lè )于參與，不會(huì )盲目欣賞歌曲，使音樂(lè )之美流淌于孩子心中。用專(zhuān)業(yè)知識理論來(lái)引領(lǐng)開(kāi)展音樂(lè )科研與教研活動(dòng)。注重提高自己的教育教學(xué)水平。我還堅持以博客的形式對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結與反思，汲取經(jīng)驗教訓。

　　四、終身學(xué)習，學(xué)以致用

　　新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。

音樂(lè )骨干教師培訓心得2

　　xx年x月x日至x月x日，我有幸在xxxx參加了山東省小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣。其中采取了集中培訓和分散研修相結合的培訓方式。有專(zhuān)家講座引領(lǐng)，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。在這二十天里，不但學(xué)到了很多知識，還結識了來(lái)自全省各地的朋友，在這里，我們共同學(xué)習，在聆聽(tīng)中感悟，在交流中成長(cháng)，接受了一次心靈的洗禮。

　　這次培訓，讓我深刻認識到作為一個(gè)音樂(lè )教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我所從事的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。

　　本次培訓是以音樂(lè )專(zhuān)業(yè)方面的知識居多，比如聲樂(lè )演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂(lè )課等專(zhuān)業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過(guò)張幼文教授的《聲樂(lè )演唱技巧提高的訓練》，使我深刻認識到作為一名音樂(lè )教師肩上所肩負的責任，張教授指出，在聲樂(lè )教學(xué)中不僅要教會(huì )學(xué)生唱歌，而且還要遵循聲樂(lè )教學(xué)的四個(gè)基本原則：第一，在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則；第二，在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則；第三，在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則；第四，教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出，聲樂(lè )要學(xué)什么，怎樣學(xué)好聲樂(lè )，以及怎樣把聲樂(lè )教學(xué)和小學(xué)音樂(lè )課結合起來(lái)等等，使我們從中汲取了很多的知識，受益匪淺。而且他還一對一的教我們如何發(fā)聲，怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實(shí)在難得！

　　通過(guò)留銣銅教授的《以實(shí)用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》，我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學(xué)者應該從哪些方面開(kāi)始練習和注意的事項，留教授指出，鋼琴演奏的過(guò)程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂(lè )作品的處理上，她還強調，樂(lè )曲強弱的變化，旋律的突出變化都可以通過(guò)樂(lè )曲培養出來(lái)，她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范，老師們在下面聽(tīng)得是津津有味，邊做筆記邊討論，不時(shí)還向留教授詢(xún)問(wèn)在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，以及解決的辦法。我不時(shí)地為我們這群老師感動(dòng)著(zhù)，有的老師已經(jīng)四十多歲了，仍然抱著(zhù)一種虔誠的態(tài)度來(lái)學(xué)習，我們年輕的何嘗不好好學(xué)習呢？細細想來(lái)，學(xué)習是不分年齡高低的，只是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，一切從心從真出發(fā)！濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著(zhù)感動(dòng)，她那一絲不茍的教風(fēng)和治學(xué)嚴謹的態(tài)度，讓我心懷敬仰，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎，舞蹈教學(xué)成績(jì)斐然。滿(mǎn)懷仰慕之情，我們參加了舞蹈課的學(xué)習，享受了單瑋老師給我們帶來(lái)的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng )。

　　課堂上，單老師就從專(zhuān)業(yè)的角度提出來(lái)舞蹈課應該注意的基本要領(lǐng)，對我們的學(xué)習提出了嚴格要求。她親切中帶著(zhù)威嚴，熱情中帶著(zhù)真誠，扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度和豐實(shí)的課堂教學(xué)成果，深深折服了我們，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為收獲滿(mǎn)盈而快慰。

　　課堂上，中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下，全體學(xué)員都學(xué)得特別認真，特別用心。單老師的教學(xué)方法規范合理，遵循著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，先是示范分解每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習，在大家基本掌握之后，她讓我們各自分散練習，解決每個(gè)人不熟練甚至是沒(méi)掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來(lái)，完整欣賞她的示范表演，接著(zhù)又帶領(lǐng)大家集體練習和分組表演，最后播放著(zhù)音樂(lè )讓我們跟著(zhù)她一起翩翩起舞。值得一說(shuō)的是單老師的示范表演太美了，一舉手，一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，盡情舒展著(zhù)舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都贏(yíng)得大家熱烈的掌聲。

　　課堂上，單老師愛(ài)心無(wú)邊，輔導耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎不一，有的學(xué)得快，有的學(xué)習稍微吃力，但單老師對每個(gè)人都是笑臉鼓勵，不厭其煩地規范著(zhù)我們的`動(dòng)作，熱情鼓舞著(zhù)學(xué)員們的學(xué)習動(dòng)力。我們幾位男音樂(lè )老師大多舞蹈基礎薄弱，單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現，讓我們心中溢滿(mǎn)了感動(dòng)。

　　課堂上，我們在單老師的耐心指導下，學(xué)習氛圍濃郁，熱情異常高漲，大家互相鼓勵，互教互學(xué)，一遍遍地喊著(zhù)拍子規范、記憶著(zhù)動(dòng)作，在單老師播放的音樂(lè )中，跟著(zhù)音樂(lè )表演，在一次次的練習中動(dòng)作更加嫻熟，不斷得到單老師肯定的鼓勵。

　　音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美，畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù)，聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應時(shí)刻加深自我認識，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

　　這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。

音樂(lè )骨干教師培訓心得3

　　這次教師培訓的內容十分豐富，包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德等諸多方面的系統學(xué)習，通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

　　在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的`前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

　　二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

　　通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　三、認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

　　通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀教師談經(jīng)驗和自己的認真體會(huì )，使我對教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。

　　我認識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。

　　我體會(huì )到要作為真正合格的教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

　　四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

　　這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

　　總之，這次新教師培訓雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

音樂(lè )骨干教師培訓心得4

　　如何讓我們的教育充盈智慧呢我認為，我們要做一個(gè)智慧型教師才是我們應該追求的。美國心理學(xué)家吉諾特曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個(gè)智慧型教師尤其重要。

　　一、做智慧的老師要心中有愛(ài)，做一個(gè)有愛(ài)心的人

　　平時(shí)懂得愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，有一顆樂(lè )觀(guān)豁達的心，有一種與人為善的情懷。在教育工作中是植根于愛(ài)的，是心與心的交流。教育家陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。有了愛(ài)，就有了寬容，有了同情，有了鼓勵，用“心”去愛(ài)，學(xué)生的心智就能健康成長(cháng)，教育就能走上陽(yáng)光大道。

　　教師的.愛(ài)，物化、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中，其實(shí)就是師德的具體表現。教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提�！彼�以，師德是教師職業(yè)之魂。教師應在學(xué)生中樹(shù)立和藹可親的形象，以博大的胸懷、真摯的感情對待學(xué)生，這樣，可以使學(xué)生尊師、親師、信師，很自然地產(chǎn)生對教師，所教學(xué)科的熱愛(ài)的感情，也更樂(lè )于接受教師的教導。反之，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生，要學(xué)生絕對服從自己，學(xué)生的學(xué)習熱情就會(huì )受到壓制，學(xué)習的主動(dòng)性也就受到了限制，他們有什么想法、創(chuàng )見(jiàn)，自然不會(huì )表露出來(lái)。

　　所以，對待學(xué)生，尤其是對待學(xué)困生，宜多用商討、肯定、贊揚的語(yǔ)氣，不用命令、否定、貶低的語(yǔ)氣對待學(xué)生。比如，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問(wèn)題，這對于他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)巨大的突破，即使他的回答聲很小，也要抓住這個(gè)契機肯定他的進(jìn)步。以后學(xué)生就會(huì )逐漸大膽起來(lái)了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動(dòng)將全部精力投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。

　　二、做智慧的老師心中要有效率，做一個(gè)講究效率的人。

　　效率是關(guān)鍵，要看耗了多長(cháng)時(shí)間，投入了多少，收獲了多少。教師也一樣，應從自己的講課、自己的教學(xué)開(kāi)始講效率。好教師，不應該拖課，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂(lè )趣的孩子，更不應該無(wú)端占課，影響孩子的全面發(fā)展。好教師，應該是輕負擔，高效益，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，讓學(xué)生讀死書(shū)，死做習題。教師不能因為勤勞的工作態(tài)度而掩蓋自己無(wú)能的工作能力，因為勤勞的工作態(tài)度對學(xué)生造成的傷害或許更大，這不是真愛(ài)，而是傷害。想想我的教學(xué)生涯，有時(shí)無(wú)端的拖課，無(wú)端占課，覺(jué)得自己比別的老師付出的時(shí)間和汗水要多，殊不知這是在浪費孩子的時(shí)間，是一種沒(méi)效率的表現。浪費時(shí)間就是謀財害命，要還給孩子屬于自己的時(shí)間和空間。

　　三、做智慧的老師心中要求發(fā)展，做一個(gè)有追求的人。

　　教學(xué)是一項創(chuàng )造性很強的工作，需要教師不斷更新知識，充實(shí)自我。智慧的教師，就應該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈，注意不斷補充自己的能源，在照亮別人、幸福他人的同時(shí)，也溫暖著(zhù)自己，幸福著(zhù)自己。

　　首先要養成閱讀習慣。蘇霍姆林斯基認為，教師的工作效果“取決于他的知識和素養，取決于他讀什么書(shū)，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識”。 只有讀書(shū)，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復循環(huán)而成為一潭死水。

　　其次要養成思考習慣。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考，經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對教育的關(guān)注，對教育過(guò)程的研究。

　　另外，就要養成書(shū)寫(xiě)習慣。教師要教書(shū)，更要書(shū)寫(xiě)。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷，用“教育隨想”表達自己的教育感悟。

　　教育，因無(wú)私的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻而崇高;教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗�？傊�，我們要做一個(gè)智慧的教師就必須具備：熱心、細心、耐心、信心、恒心，讓這些星匯聚一個(gè)心——“愛(ài)心”。

音樂(lè )骨干教師培訓心得5

　　xxxx年10月8日至10日，我非常榮幸參加了由xx教育培訓學(xué)院組織的（小學(xué)音樂(lè )）省級骨干教師培訓，本次培訓共持續時(shí)間3天，時(shí)間雖然短暫但內容豐富，從我報到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門(mén)以及培訓老師太多的心血，本次培訓內容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家交流，敬請指導。

　　一、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。

　　通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽(tīng)了xx教育培訓院周積勻老師的《如何做四有教師》；吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》；關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀(guān)察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的.語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí)，專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè )教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后音樂(lè )教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、觀(guān)摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

　　培訓活動(dòng)中，有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執教的《哆來(lái)咪》。這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現了音樂(lè )新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對音樂(lè )這門(mén)課程的熱愛(ài)，對音樂(lè )新課標的深刻領(lǐng)悟，對音樂(lè )課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

　　三、心懷感恩之情，激勵自身成長(cháng)。

　　雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前音樂(lè )課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè )教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地學(xué)習先進(jìn)的音樂(lè )教育理論，增長(cháng)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

音樂(lè )骨干教師培訓心得6

　　短短兩天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近十年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。從舜耕學(xué)校的教育教學(xué)專(zhuān)題片到專(zhuān)家型老師的報告，從教育教學(xué)常規到課題研究，從學(xué)�，F有的蓬勃生機到校領(lǐng)導的發(fā)展愿景，在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。

　　我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，他更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

　　在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。

　　經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛(ài)著(zhù)“舜耕人追求卓越”的教學(xué)事業(yè)。

　　1、教師的愛(ài)體現在付出。一名教師愛(ài)的奉獻離不開(kāi)扎實(shí)的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育�！庇纱丝梢�(jiàn)，愛(ài)是需要大量付出的，沒(méi)有付出愛(ài)就沒(méi)有載體，就會(huì )成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現就是培養出比自已更能干的學(xué)生，只有培養出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì )對教師職業(yè)的尊重，這當然也是教師愛(ài)的付出的最好回報。

　　2、有愛(ài)心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。

　　3、教師對學(xué)生的愛(ài)是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的`威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。

　　4、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的本職。愛(ài)孩子的感情是書(shū)本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話(huà)都愿意和老師說(shuō)，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護，保護學(xué)生的人格，保護學(xué)生的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調動(dòng)興趣，然后引導學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學(xué)生。

　　作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的’精神修養，提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代。

音樂(lè )骨干教師培訓心得7

　　“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，長(cháng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己�！币皇赘�，唱出的是教師的真諦。xx年8月15日，我的夢(mèng)想成真了，我成為了一名人民教師，感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)十分難得的機會(huì )，在這場(chǎng)新進(jìn)教師培訓中，我聽(tīng)了許多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師講述教師的真諦，講述這么多年來(lái)他們的從教經(jīng)驗以及心得體會(huì )。這對于一個(gè)羽翼未豐的新進(jìn)教師我來(lái)說(shuō)，就像久逢甘露的樹(shù)苗，抓緊機會(huì )，汲取養分，豐滿(mǎn)羽翼。

　　一句“走進(jìn)實(shí)驗門(mén)，你就是實(shí)驗人”，已經(jīng)深深印刻在我的心中，擁有著(zhù)悠久歷史的xx實(shí)驗中學(xué)，它的發(fā)展是一部拼搏的歷史，是一部逆境中求發(fā)展的歷史，是一部堅持不懈，持之以恒的歷史。眾所周知，一個(gè)學(xué)校的歷史影響著(zhù)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，影響著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神文明。這樣一所擁有積極與向上氛圍的學(xué)校，又怎能不迎來(lái)它的春天呢?我聽(tīng)著(zhù)實(shí)驗中學(xué)的歷史，看著(zhù)一位又一位認真負責的實(shí)驗教師，我的心中有感動(dòng)，更多的是驕傲和自豪，我為成為一名實(shí)驗人而感到驕傲，為成為一名實(shí)驗人而感到自豪。與此同時(shí)，我感到自己肩上的那一份責任，為實(shí)驗增光添彩的責任，為實(shí)驗努力奮斗的責任!

　　還沉浸在實(shí)驗學(xué)校歷史之中的時(shí)候，卻被眾多經(jīng)驗豐富教師的報告拉回了現實(shí)。新進(jìn)教師培訓，說(shuō)是培訓，在我看來(lái)，它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮，更像一場(chǎng)振奮人心的演講報告會(huì )，在這個(gè)過(guò)程中，我為教師的無(wú)私奉獻而感動(dòng)落淚，我為教師的堅實(shí)的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜，我為教師靈活的應變能力而嘆為觀(guān)止。即使培訓結束了，我還沉浸在這場(chǎng)盛宴里無(wú)法自拔，這就是實(shí)驗人的魅力。會(huì )后，我細細回味，努力反思。將這次新進(jìn)教師培訓會(huì )的心得體會(huì )總結如下：

　　一、態(tài)度決定高度，用心決定深度

　　每位名師在作報告的時(shí)候，都提到了態(tài)度。對待教師這一職業(yè)，你的態(tài)度是什么?是你謀生的職業(yè)，還是你為之奮斗的事業(yè)?你需要的是給自己一個(gè)明確的角色定位。你只有端正態(tài)度，你才能明白教師的內涵，明白教育的'真諦，你才能看到教育不僅僅只是傳授知識的過(guò)程。你會(huì )發(fā)現教育是一個(gè)美妙的過(guò)程，是一個(gè)提升的過(guò)程，是一個(gè)感化的過(guò)程，是一個(gè)美化的過(guò)程，是一個(gè)開(kāi)化的過(guò)程。不是真正愛(ài)教師這一職業(yè)，就無(wú)法真正體會(huì )教師的快樂(lè )。一個(gè)明確的態(tài)度，決定你在教師這條道路是所能達到的高度，用心決定你在這條道路的深度。

　　其中一位教師做的報告還縈繞在我的心頭，為了能把自己的學(xué)生從高一帶到畢業(yè)，身兼數職也不辭辛苦，卻因學(xué)校安排不能帶自己的學(xué)生而失聲痛哭。這樣的教師真諦，這樣的教師境界，是每一個(gè)真正愛(ài)自己學(xué)生的教師感同身受的吧。把學(xué)生當成自己的孩子，把愛(ài)獻給每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這才是一個(gè)教師該有的態(tài)度，該有的用心。

　　二、打鐵還需自身硬

　　打鐵還需自身硬，對于一名教師而言，就是要求教師有堅實(shí)的業(yè)務(wù)水平，精煉的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)方法，敏捷的應變能力。作為一名合格的人民教師，首當其沖的就是教好每一堂課。因此，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好教材，吃透教材，研讀教學(xué)大綱。對于新進(jìn)教師而言，這點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是新進(jìn)教師工作的重中之重�；畹嚼�，學(xué)到老，要想能跟上學(xué)生的成長(cháng)，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。教師就應該不放棄任何學(xué)習的機會(huì )，多讀書(shū)，多學(xué)習，多積累。尤其對于新進(jìn)教師而言，不僅要豐富教學(xué)理論，更應該豐富自己的實(shí)戰經(jīng)驗。多聽(tīng)經(jīng)驗豐富教師的課堂，多聽(tīng)課，學(xué)習別人的教學(xué)經(jīng)驗。在思想上重視，在態(tài)度上認真，在行為上堅持，最后學(xué)會(huì )反思總結。多寫(xiě)教學(xué)反思，收獲感悟。只有這樣，你才能在進(jìn)步中成長(cháng)。

　　三、學(xué)會(huì )處理“三關(guān)系”

　　“笑著(zhù)做教師，蹲著(zhù)看學(xué)生，樂(lè )著(zhù)做同事�！睏罾蠋熯@句話(huà)，十分貼切的道出了教師要學(xué)會(huì )處理的三個(gè)關(guān)系：自己與教師職業(yè)角色的關(guān)系;教師與學(xué)生的關(guān)系;同事之間的關(guān)系。笑著(zhù)做教師，明確自己的教師理想，學(xué)會(huì )處理自己與教師這一職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì )在工作中找到屬于自己的快樂(lè )。蹲著(zhù)看學(xué)生，學(xué)會(huì )處理與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。樂(lè )著(zhù)做同事，學(xué)會(huì )處理與同事之間的關(guān)系，在和諧，愉悅的環(huán)境下工作。

　　這次的新進(jìn)教師培訓，教給我了許多的經(jīng)驗，給了我很多的心得與體會(huì )。正如歌曲中所唱，教師舉起的是別人，奉獻的是自己。想要成為一名合格的教師，就要集五心于一體，就要擁有一種能力，擔負起一種責任。作為一個(gè)羽翼尚未豐滿(mǎn)的新進(jìn)教師，在教師的道路上，我需要做的努力還有很多。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神勉勵自己;用“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的堅持要求自己;用“師者，傳到授業(yè)解惑也”的角色定位自己;用“十年育樹(shù)，百年育人”的心態(tài)堅持自己。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。

音樂(lè )骨干教師培訓心得8

　　20xx年11月25日下午五點(diǎn)，我們XX新區中小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓班的一行45人，在教研員Z5老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了廣州海珠區美麗的廣東省第二師范學(xué)院，我們在這里度過(guò)了為期一周的培訓學(xué)習。

　　我xx年畢業(yè)后就來(lái)到了深圳做音樂(lè )老師，到如今也工作滿(mǎn)七年，在學(xué)校也算是個(gè)老教師了。但從xx年拿上課本走上講臺的的第一節課開(kāi)始，我就總是心懷忐忑。因為大學(xué)時(shí)老師教給我的只是專(zhuān)業(yè)上諸如聲樂(lè )、鋼琴等方面的技術(shù)，教育學(xué)心理學(xué)因為我們當時(shí)缺乏實(shí)戰經(jīng)驗，老師也只是教了些較為枯燥、我們還無(wú)法理解的僅限于文字的理論。沒(méi)有人教我們如何去真正站在講臺上，沒(méi)有人告訴我們怎樣去上一節能給學(xué)生帶來(lái)收益的音樂(lè )課，沒(méi)有人教我們怎么去當一名音樂(lè )老師。我也就只好“自以為是”的“閉門(mén)造車(chē)”，即使在工作七年后，我也仍然覺(jué)得心中一片混沌，經(jīng)常為此苦惱不已。

　　接到去廣州學(xué)習的通知，說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始我還不以為然，以為會(huì )像以往一些培訓一樣就是走走樣子，出個(gè)門(mén)，逛一逛，聊一聊，但從正式上課的第一節時(shí)，我就改變了看法。我們課程時(shí)間安排得很緊湊，以至于沒(méi)有時(shí)間去逛一次街。課程內容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中所有實(shí)用的內容，包括聽(tīng)評課、歌唱與表演、國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示、合唱訓練與指揮法研究、音樂(lè )鑒賞教學(xué)研究、即興伴奏編配與應用、歌唱教學(xué)技能研究、學(xué)校教學(xué)研究、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng )編。

　　第一天上午舉行后簡(jiǎn)單而又正式的開(kāi)班儀式后，老師帶領(lǐng)我們去東風(fēng)東路小學(xué)聽(tīng)了兩節課（后來(lái)才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一，其只一節課的執教老師曾是第幾屆全國音樂(lè )現場(chǎng)課一等獎的獲得者），下午是評課活動(dòng)。我們先是分小組討論，大家各抒己見(jiàn)，在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長(cháng)匯總組員意見(jiàn)后，做為代表進(jìn)行發(fā)言。每個(gè)小組長(cháng)的小結發(fā)言不斷又跳出新的觀(guān)點(diǎn)，讓現場(chǎng)的老師們個(gè)個(gè)興奮不已。最后程煜老師做了總結性發(fā)言，又對大家的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了升華，老師高屋建瓴的見(jiàn)解，讓我們仿佛撥開(kāi)了心中的混濁，看到了自己認識上的淺薄，從心底里油然而升起對老師的敬佩。

　　第二天的課程是我最喜愛(ài)的，也是最受大家喜愛(ài)的，因為按原課表時(shí)間計劃，上午的“歌唱與表演課”結束時(shí)間是11：30，下午的“國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示課”結束時(shí)間是17：30。但到了下課的時(shí)間，老師講得興致勃勃，大家也聽(tīng)得也是津津有味，大家都全無(wú)下課的意思，真是有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。我本想去上廁所的，但怕錯過(guò)精彩，一直憋著(zhù)熬到下課，下午吸取了經(jīng)驗，怕要上廁所，我故意沒(méi)有喝水。當天上午和下午的課因為大家的不愿離去，分別延長(cháng)了一個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間。就是這樣，下課時(shí)大家都還感覺(jué)意猶未盡。下午給我們上課的程煜老師本來(lái)因為生病，嗓子不舒服，但到下課時(shí)她居然神采奕奕，她說(shuō)她的嗓子因為遇到了我們這樣一群熱情的學(xué)生，她一開(kāi)心居然好了！那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢？現在為大家來(lái)揭秘！

　　zz教授身著(zhù)時(shí)髦青春的裝扮，面帶優(yōu)雅的微笑，邁著(zhù)輕盈的步履，像是帶著(zhù)一股風(fēng)似的走進(jìn)了教室，大家立馬被她的氣場(chǎng)所震懾住了。她為我們講解了歌唱及舞臺表演的內涵及專(zhuān)業(yè)的規范，教授了我們一些舞臺表演時(shí)如何能更加吸引觀(guān)眾的小竅門(mén)，并親自示范了走臺步、表演時(shí)的眼神、手勢動(dòng)作，甚至是腳的位置和運動(dòng)的方向。我們無(wú)不被紀教授的風(fēng)采折服，幾乎所有人都舉起了手機，記錄下了她的優(yōu)雅和大氣。當她大方坦言自己是60年代的時(shí)，小伙伴們都驚呆了！居然如此？！怎么可以？！我想，大家今后一定都會(huì )以紀教授為學(xué)習的榜樣，我們要學(xué)習的不僅僅紀教授的穿衣打扮，因為紀教授以她自身的美，這向我們充分的證明了，氣質(zhì)、修養，足以讓人忘卻年齡！

　　接下來(lái)的“國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示課”，還是由第一天帶領(lǐng)我們評課的程煜老師任教。程老師曾前往日本，學(xué)習了先進(jìn)的教學(xué)方法，為我們指引了當今音樂(lè )教育發(fā)展的方向和提倡的教育理念，更多的是傳授了很多實(shí)用的課堂方法。她用各種豐富有趣的活動(dòng)來(lái)讓我們感受不同的音樂(lè )體現，她讓我們在各種活動(dòng)中收獲快樂(lè )，在潛移默化中感知音樂(lè )，讓我們感覺(jué)豁然開(kāi)朗。如果我們能把這些看似簡(jiǎn)單卻又非常有效的游戲融入到課堂中，一定讓我們的學(xué)生愛(ài)瘋了！哦，原來(lái)音樂(lè )課可以這樣上！課堂在大家開(kāi)懷的笑聲中結束，大家都表現出一副躍躍欲試的感覺(jué)，我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法，讓課堂大放異彩！

　　合唱本是較為枯燥的項目，但在第二天上午的合唱課里，像我們一樣非常年輕的XX老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng)。她在聲音訓練上結合了體態(tài)的動(dòng)作——像電梯失重一樣身體突然下蹲，同時(shí)發(fā)音，居然就將能夠將不好控制的“yi”音非常自然輕松而又純凈暢快的發(fā)出來(lái)；用古詩(shī)詞填唱練聲曲，如13 53|1—|，填詞“離離原上草”，如此變單調的“a、e、i、o、u”為優(yōu)美、抒情的歌曲，還能訓練學(xué)生綜合的歌唱能力，如咬字及情感的處理；還教會(huì )我們如何開(kāi)發(fā)小的練聲曲甚至是簡(jiǎn)單的音階，經(jīng)過(guò)巧妙的設計，分成聲部，或是各種卡農形式，而形成非常精美的合唱小曲目。她新穎獨特的方法，將傳統的合唱訓練變成了受學(xué)生歡迎的形式，如果我們都能像這樣來(lái)帶合唱隊，還愁因為合唱枯燥而招不到人嗎？

　　在中小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)中，唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分，學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)體驗感受音樂(lè )，表達情感，享受學(xué)習音樂(lè )的`快樂(lè )。而如果老師的伴奏能力超強，就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用，激發(fā)學(xué)生演唱的愿望，達到我們的教學(xué)目標。而現實(shí)往往是，很多老師是聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈專(zhuān)業(yè)，并不是鋼琴專(zhuān)業(yè)的，自然鋼琴演奏水平一般，不能很好的為學(xué)生伴奏，不能很好的渲染學(xué)生的聲音和情感，課堂氣氛拉動(dòng)不起來(lái)，因此很苦惱，我就是如此！我曾經(jīng)也苦練過(guò)彈伴奏，只可惜沒(méi)有掌握彈伴奏的方法，再加之鋼琴演奏水平有限，練來(lái)練去也覺(jué)得色彩不鮮艷，和聲不動(dòng)人，后來(lái)也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說(shuō)了這樣一句話(huà)：“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎，只要有599的水平，你就能彈出很好的即興伴奏�！闭娴募俚�？599？初級水平而已？這樣都行？心中裝著(zhù)這樣的半信半疑，開(kāi)始了神奇的即興伴奏課。石璐老師選取了一首非常簡(jiǎn)單又耳熟能詳的《送別》作為加工原材料，先是分析音樂(lè )元素，最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法。哎？雖然這是最簡(jiǎn)單的方法，但大家一彈，聽(tīng)起來(lái)還真不錯哦！好像真的不是很難，大家有點(diǎn)信心了。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體，用分解和弦試試，歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉了。原來(lái)彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門(mén)的。接下來(lái)到了見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，石璐老師在主三和弦的基礎上，再在結尾部分加上一個(gè)K46， 再將一些主和弦用合適的副三和弦替代，隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)行，根據情緒的變化改變伴奏織體與節奏，樂(lè )曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫(huà)一樣，聽(tīng)起來(lái)好像跟作曲家寫(xiě)的正譜伴奏差不多哦。一節課下來(lái)，我似乎找到了一點(diǎn)信心，以前我都不敢彈，一般都是直接放電腦里的伴奏音樂(lè )了。但經(jīng)過(guò)這節課，我改變了看法。演奏小學(xué)階段大多數的兒童歌曲，就算是由于演奏技術(shù)有限，就算只能用最簡(jiǎn)單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行，也能很好的為學(xué)生彈出伴奏。我，試試！

　　本來(lái)我是聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的，“歌唱教學(xué)技能的研究”應該是我最?lèi)?ài)上的課，只可惜我嗓子發(fā)炎了，不能與大家相互切磋，失去了請老師點(diǎn)評指正的機會(huì )。不過(guò)聽(tīng)大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢？畢業(yè)七年來(lái)，幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)像這樣，大家聚在一起，用專(zhuān)業(yè)的精神來(lái)歌唱，聽(tīng)著(zhù)大家唱著(zhù)那熟悉又似快忘卻的歌，我雖然嗓子啞了，也情不自禁的跟著(zhù)一起唱，仿佛又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的大學(xué)時(shí)代！多么純真的年代，我們曾有過(guò)的那樣執著(zhù)的追求！

　　11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節課給我的印象尤其深刻。因為給我們上課的**老師，她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師，她是我們第一天去聽(tīng)課學(xué)�！�—東風(fēng)東路小學(xué)的校長(cháng)。不要以為我記住她，是因為她是校長(cháng)、是官，而是因為她不僅是校長(cháng)，也是一名音樂(lè )老師，并且做了校長(cháng)后，現在仍然堅持在音樂(lè )教學(xué)的第一。說(shuō)起音樂(lè )教學(xué)她頭頭是道、神采飛揚，她對音樂(lè )教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當天為我們上課的兩位老師，告訴我們那天我們聽(tīng)到的兩節公開(kāi)課，她們并沒(méi)有特意準備。在音樂(lè )老師做校長(cháng)的這個(gè)學(xué)校里，因為有了強勁有力的領(lǐng)頭羊，像這樣的公開(kāi)課，她們學(xué)校是每?jì)蓚�(gè)星期就會(huì )組織一次。老師們在高數量的公開(kāi)課中不斷的磨練自己，并且全程都錄像下來(lái)，仔細對比觀(guān)看，從而取得質(zhì)的突破，才能做到隨便拿來(lái)一節課就是一節好課，才造就了從來(lái)不怕有人來(lái)聽(tīng)課的霸氣，才出了能在全國現場(chǎng)課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師。

　　我上的最后一節課是“奧爾夫教學(xué)法”。（其實(shí)最后一節是“舞蹈創(chuàng )編”，但因為每天的課程安排得很滿(mǎn)，根本騰不出時(shí)間去購買(mǎi)教學(xué)光盤(pán)，加之考慮到我自身形體素養的局限性，只能忍痛割?lèi)?ài)了。）是個(gè)男老師，聽(tīng)說(shuō)是87年的，哦買(mǎi)噶，長(cháng)得好高大帥氣，直接完全把我給“秒殺”了，整節課我的眼睛都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他（注：沒(méi)有半點(diǎn)不敬）。他用年輕人的方式，給我們帶來(lái)了好玩的“土豆”，有趣的“ζηθικλμ”，還有用身體來(lái)歌唱、來(lái)舞蹈的音樂(lè )律動(dòng)。他與紀俊娟教授一樣，他用他的才華，他的淡定，他的獨特，征服了我們所有人，讓我們忘記了他的年齡，真是“有才不在年高”。

　　總之，廣州之行的培訓是雖繁忙辛苦，卻又充實(shí)快樂(lè )的。在這短短一周的學(xué)習中，我收獲很多。我不能說(shuō)經(jīng)過(guò)這次培訓，我的教學(xué)水平就一定會(huì )有一個(gè)很大幅度的提高，但至少我更新了教學(xué)理念，找到教學(xué)的方法，重新拾得了信心，我愿意去試著(zhù)用我的所學(xué)，讓我的課堂能呈現不一樣的精彩。我愿意，等我！

音樂(lè )骨干教師培訓心得9

　　教師在教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)常反思，會(huì )不斷地發(fā)現困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習。我反思要當一名現代教師一定要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，使心靈的塑造和素質(zhì)教育的完美結合并體現。教育要以人為本，不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng )造美，而這些才能構成一個(gè)重要不可分割的體系。

　　作為一名中學(xué)普通的音樂(lè )老師，有幸同其他區縣的老師參加培訓，我感到十分榮幸，首先感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習條件，這種培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的.基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，學(xué)習結束了，回味這些天的培訓，感觸甚深。這次的培訓帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。

　　這次培訓，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了。成人之前要成才，音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙，在這個(gè)重要的階段，我深知自己身上的壓力，知道除了加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，而是各個(gè)方面都要有所加強。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅持做到以下幾個(gè)方面：

　　1、在學(xué)習中完善自我。

　　學(xué)會(huì )收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。此外，注意自身的學(xué)習，多聽(tīng)老師們的課，吸取精華，豐富自己的教學(xué)手法。

　　2、虛心學(xué)習，自我反思，積極參與教研活動(dòng)。

　　在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到進(jìn)行教研活動(dòng)是教師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒”，是一種“體驗”，是一種“對話(huà)”。參加教研活動(dòng)能夠有效的提高各方面的信息，和其他老師經(jīng)驗共享，從而也能提高自我。

　　3、愛(ài)字當頭，為學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)環(huán)境。

　　當一個(gè)好老師的基本條件：有一顆愛(ài)孩子的心，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當學(xué)生的朋友。臺灣教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我發(fā)現在中原愛(ài)心學(xué)校老師們對孩子們的愛(ài)心，讓學(xué)生感受到老師的那份無(wú)私的真愛(ài)，努力的愛(ài)每一位學(xué)生。因為，愛(ài)心教育是成功教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育為學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)環(huán)境。

　　總之，通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。

【音樂(lè )骨干教師培訓心得】相關(guān)文章：

音樂(lè )骨干教師培訓心得04-22

音樂(lè )培訓心得03-30

音樂(lè )骨干教師培訓心得體會(huì )(8篇)03-26

音樂(lè )骨干教師培訓心得體會(huì )8篇04-06

音樂(lè )骨干教師培訓心得體會(huì )7篇04-22

省級小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓心得體會(huì )08-04

音樂(lè )骨干教師培訓總結6篇03-07

音樂(lè )培訓心得通用12-07

音樂(lè )教學(xué)培訓心得05-15