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學(xué)生家長(cháng)教育心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的學(xué)生家長(cháng)教育心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
學(xué)生家長(cháng)教育心得體會(huì )1
孩子是天真純潔的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗有很大關(guān)系。如果家長(cháng)不讓孩子認識到做出貢獻需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習過(guò)程中遇到很多困難的時(shí)候,孩子會(huì )認為自我成不了家長(cháng)說(shuō)的哪種人物,就會(huì )有沮喪和自悲感,嚴重影響孩子進(jìn)取求知的信心。所以家長(cháng)要幫忙孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)!下頭就從自我的一些家庭教育心得體會(huì )中,分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀(guān)的方法!
1、創(chuàng )造逆境,磨礪孩子的毅力
不要對孩子嬌生慣養,能夠制造一些挫折,考驗孩子的毅力。
2、讓孩子從克服小困難開(kāi)始
對孩子的要求要嚴,讓孩子克服困難,逐漸加大,并且必須堅持到底,直到有效為止。
3、發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)自我鍛煉
根據孩子的特點(diǎn),父母能夠經(jīng)過(guò)講故事,看電影,參加烈士紀念館,閱讀書(shū)籍等,讓孩子學(xué)習典型人物,啟發(fā)自我教育,培養堅忍不拔的毅力。
4、愛(ài)和嚴結合
正確的愛(ài)孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛(ài)孩子,必須將愛(ài)和嚴格統一齊來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴格要求孩子,孩子當然會(huì )苦一些,但從長(cháng)遠來(lái)看,這有助于他們培養良好性格。怕孩子吃苦,過(guò)于遷就孩子,可能造成日、他們的任性、依靠性強的性格特點(diǎn),在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上,孩子將來(lái)幸福與否,更受其性格的影響。
5、幫忙孩子樹(shù)立遠大的`夢(mèng)想
夢(mèng)想是人格的核心。夢(mèng)想是經(jīng)過(guò)父母、教師、社會(huì )的啟發(fā)引導,在孩子的內心逐漸構成的一種自覺(jué)追求,父母不能代替孩子規定目標,確定夢(mèng)想,并強加給他們。孩子單純而幼稚,他們常常會(huì )因為讀了一篇令其感動(dòng)不己的xx而想長(cháng)大了當作家,因參觀(guān)了自然博物館而想當科學(xué)家,也可能因為遇到一個(gè)可親可愛(ài)的教師,便立志自我長(cháng)大以后也要當教師。對孩子這些想法不要輕易否定,要鼓勵他們積極向上的雄心壯志,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),根據不一樣孩子不一樣優(yōu)勢的顯現,再把他們逐步引向適當的方向。
6、注意從日常小事培養
滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。
學(xué)生家長(cháng)教育心得體會(huì )2
孩子是每個(gè)父母的寶,何如讓孩子在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來(lái)在社會(huì )上健康成長(cháng)和快樂(lè )生活,是我們每一個(gè)做父母的無(wú)法回避的實(shí)際課題。
學(xué)校生活,要求孩子們樹(shù)立較強的集體觀(guān)念、時(shí)間觀(guān)念、遵守學(xué)校紀律和尊重社會(huì )公德。但孩子年齡小,貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理,如果不經(jīng)過(guò)持續得體的訓練和教育,那也不一定能獲得較好的結果。因此從孩子上幼兒園起,我便對孩子進(jìn)行常規教育,對怎樣上課、怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬老師、怎樣團結同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等,都做了明確的要求。然后,時(shí)常教誨,孩子依舊不可能“事事洞察皆xx”,要不然,這個(gè)孩子也可能沒(méi)有童真童趣了。
我對孩子的教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事,哪怕是最頑皮的孩子一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì )提起神來(lái)。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征,常常通過(guò)自身兒時(shí)的磨難對他進(jìn)行適時(shí)的教育。
為了培養良好的學(xué)習習慣,我給他講當代著(zhù)名科學(xué)家的事例,使他懂得學(xué)習應該認真、刻苦。孩子做作業(yè)時(shí),難免有“螺絲屁股”現象發(fā)生。為了培養孩子靜心耐心的性子,孩子媽媽在他做作業(yè)時(shí)會(huì )靜靜看書(shū)陪讀,使之潛移默化地慢慢培養該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習慣。
我們十分注重孩子的思想道德教育和團結友愛(ài)的精神,例如:孩子有時(shí)來(lái)告狀,說(shuō)個(gè)別同學(xué)對他的東西比如玩具、圖書(shū)感興趣,乃至放學(xué)后叫他請客買(mǎi)吃的事情等。遇到這種情況時(shí),我就會(huì )笑著(zhù)對他說(shuō):你作為一個(gè)男同學(xué),起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度,在你有能力的條件下,為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái),孩子自己也笑了,孩子似乎明白了我的意思,我也就達到了教育目的…….但反過(guò)來(lái),我絕對不允許他有“那種”思想的存在,因為這是兩種“制度”下不可對等的要求,我告訴兒子,誰(shuí)要有對等凡俗的計較,以后誰(shuí)將會(huì )有凡俗的結果。
我總覺(jué)得,我們對孩子在道德建設上的培養有利于他德育上的`幫助,教育和培養孩子尊重社會(huì )公德(如在公交車(chē)上讓座,給社會(huì )上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養他將心比心的同情心和對現有幸福生活感恩的心,從小幫助他樹(shù)立更大的自信心和將來(lái)對社會(huì )富有責任感。又比如說(shuō),我們在每月給我父母養老錢(qián)的時(shí)候,盡量讓孩子看到,要他知道他的父母不忘“生養之恩”。好幾次,孩子也會(huì )自然地“關(guān)心、催促”我們一月當中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢(qián)了沒(méi)有。孝心從此在孩子幼小的心田催芽并茁壯成長(cháng)。孩子雖小,尚在小學(xué)生之列,但十年樹(shù)木百年樹(shù)人,要一代人的素質(zhì)有所提升,必須有二代人的付出,我們現在做父母的沒(méi)有理由不擔當起這個(gè)使命,梁老用《少年中國說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國度。
人都有自尊心,適度的表?yè)P和批評,孩子辨明了是非曲直之后,我常用表?yè)P他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己孩子身上存在的消極因素,寓批評于表?yè)P之中,這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習,達到取長(cháng)補短的目的。
孩子模仿性很強,教師和家長(cháng)的一舉一動(dòng),一言一行對孩子都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我和孩子媽媽嚴格要求自己,處處以身作則,做孩子的表率。凡要求孩子做到的事,我們首先盡量做到。如要求孩子對人講話(huà)要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求孩子要愛(ài)護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作,特別是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛生。
日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我們忙得高興,累得有意義,在今后的工作中我們將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使我的兒子在成長(cháng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺階。
學(xué)生家長(cháng)教育心得體會(huì )3
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規教育,搞好小學(xué)教育,對孩子從小培養崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學(xué)教育,可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話(huà)說(shuō)得好"萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難",小學(xué)教育是人生教育的"頭",這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么,怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應該根據小學(xué)生的特征"對癥下藥"。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛(ài),純真無(wú)瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教,作為家長(cháng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,應善于引導,想方設法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,主要應做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長(cháng)要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語(yǔ)言,比如可以說(shuō)"來(lái),爸爸跟你一起想看這到底是為什么","我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好!"等等。因為孩子膽小,如果家長(cháng)經(jīng)常教訓孩子,勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà),就連學(xué)校也怕去了。
其次,做為家長(cháng),平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái),因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長(cháng)們都教育孩子,到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話(huà),所以孩子們都認為老師的話(huà)永遠是對的`,老師做的永遠都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習的榜樣,所以在孩子們面前,家長(cháng)要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學(xué)習榜樣,家長(cháng)在平時(shí)的一言一行直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成,對孩子今后人生道路的成長(cháng)影響深遠。
再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設法善于引導,激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,我們都知道,孩子生性好動(dòng)、貪玩,正如教育專(zhuān)家所言,只要他們感興趣的事,他才會(huì )真正認真去學(xué),認真去做,自覺(jué)地做。否則,對他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識,發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
另外,作為一名家長(cháng),我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當成發(fā)泄桶,人們常說(shuō)"六月的天氣,孩子的臉"說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常,經(jīng)常說(shuō)變就變,一會(huì )兒笑哈哈,一會(huì )兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽(tīng)話(huà)的,一下子就調皮起來(lái),說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(cháng)無(wú)名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當然,這時(shí)做為家長(cháng)是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說(shuō)服教育,最多也只能溫柔的說(shuō)一聲"你再這樣,我真的生氣了",然后還是耐心地引導,說(shuō)服。
學(xué)生家長(cháng)教育心得體會(huì )4
幼兒是每個(gè)父母的寶,何如讓幼兒在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來(lái)在社會(huì )上健康成長(cháng)和快樂(lè )生活,是我們每一個(gè)做父母的無(wú)法回避的實(shí)際課題。
學(xué)校生活,要求幼兒們樹(shù)立較強的集體觀(guān)念、時(shí)間觀(guān)念、遵守學(xué)校紀律和尊重社會(huì )公德。但幼兒年齡小,貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理,如果不經(jīng)過(guò)持續得體的訓練和教育,那也不一定能獲得較好的結果。因此從幼兒上幼兒園起,我便對幼兒進(jìn)行常規教育,對怎樣上課、怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬老師、怎樣團結同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等,都做了明確的要求。然后,時(shí)常教誨,幼兒依舊不可能“事事洞察皆xx”,要不然,這個(gè)幼兒也可能沒(méi)有童真童趣了。
我對幼兒的教育,僅憑單純的講道理是不行的,幼兒們都喜歡聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事,哪怕是最頑皮的幼兒一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì )提起神來(lái)。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征,常常通過(guò)自身兒時(shí)的.磨難對他進(jìn)行適時(shí)的教育。
為了培養良好的學(xué)習習慣,我給他講當代著(zhù)名科學(xué)家的事例,使他懂得學(xué)習應該認真、刻苦。幼兒做作業(yè)時(shí),難免有“螺絲屁股”現象發(fā)生。為了培養幼兒靜心耐心的性子,幼兒媽媽在他做作業(yè)時(shí)會(huì )靜靜看書(shū)陪讀,使之潛移默化地慢慢培養該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習慣。
我們十分注重幼兒的思想道德教育和團結友愛(ài)的精神,例如:幼兒有時(shí)來(lái)告狀,說(shuō)個(gè)別同學(xué)對他的東西比如玩具、圖書(shū)感興趣,乃至放學(xué)后叫他請客買(mǎi)吃的事情等。遇到這種情況時(shí),我就會(huì )笑著(zhù)對他說(shuō):你作為一個(gè)男同學(xué),起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度,在你有能力的條件下,為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái),幼兒自己也笑了,幼兒似乎明白了我的意思,我也就達到了教育目的…….但反過(guò)來(lái),我絕對不允許他有“那種”思想的存在,因為這是兩種“制度”下不可對等的要求,我告訴兒子,誰(shuí)要有對等凡俗的計較,以后誰(shuí)將會(huì )有凡俗的結果。
我總覺(jué)得,我們對幼兒在道德建設上的培養有利于他德育上的幫助,教育和培養幼兒尊重社會(huì )公德(如在公交車(chē)上讓座,給社會(huì )上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養他將心比心的同情心和對現有幸福生活感恩的心,從小幫助他樹(shù)立更大的自信心和將來(lái)對社會(huì )富有責任感。又比如說(shuō),我們在每月給我父母養老錢(qián)的時(shí)候,盡量讓幼兒看到,要他知道他的父母不忘“生養之恩”。好幾次,幼兒也會(huì )自然地“關(guān)心、催促”我們一月當中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢(qián)了沒(méi)有。孝心從此在幼兒幼小的心田催芽并茁壯成長(cháng)。幼兒雖小,尚在小學(xué)生之列,但十年樹(shù)木百年樹(shù)人,要一代人的素質(zhì)有所提升,必須有二代人的付出,我們現在做父母的沒(méi)有理由不擔當起這個(gè)使命,梁老用《少年中國說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國度。
人都有自尊心,適度的表?yè)P和批評,幼兒辨明了是非曲直之后,我常用表?yè)P他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己幼兒身上存在的消極因素,寓批評于表?yè)P之中,這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習,達到取長(cháng)補短的目的。
幼兒模仿性很強,教師和家長(cháng)的一舉一動(dòng),一言一行對幼兒都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我和幼兒媽媽嚴格要求自己,處處以身作則,做幼兒的表率。凡要求幼兒做到的事,我們首先盡量做到。如要求幼兒對人講話(huà)要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求幼兒要愛(ài)護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作,特別是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛生。
日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我們忙得高興,累得有意義,在今后的工作中我們將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使我的兒子在成長(cháng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺階。
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